教學隨筆：從靜到動的小寶貝

教學隨筆：從靜到動的小寶貝

麗麗看上去比較文靜，而且說話輕聲細語，最初以為她就是個安靜的女孩子。

但是現(xiàn)實是她是個小話嘮，嘴巴從不停下。于是戶外體育游戲時，有意請她表現(xiàn)。每次提問她，她總是沉默。早上下午放學時從不跟教師問候或道別。其實她不是沒有禮貌，而是有些膽怯不敢說話。

為了改變現(xiàn)狀，有戶外活動時，我提前和她透漏相關內容，在區(qū)域活動時有意讓她提前練習，然后戶外游戲時再請她師范。還有每次放學時，我“強迫”她跟我道別，如果她不大聲跟我打招呼，我就不讓她走。同時，鍛煉她參與體育游戲。慢慢的早上她來教室時努力大聲跟我打招呼，第一次時她還緊張的站在門口，手揪著褲子緊張的打招呼，后來慢慢的適應了。她能正常的跟其他幼兒一樣打招呼了。而且上課時破天荒的舉手了，雖然她仍舊很緊張，但我能發(fā)現(xiàn)她的進步和努力。

隨著時間的推移，每次戶外體育游戲時，她都能很投入很認真的參加，并且表現(xiàn)出對戶外體育游戲很高的積極性。

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幼教隨筆：寶貝！你能做到

這是我們班一個叫徐雅軒的特殊幼兒，今年剛入園，她雖然是中班年齡段的幼兒，但她的自理能力卻低于小班年齡段的幼兒。剛來的兩周都是她奶奶在幼兒園里陪著她，不管做什么都是奶奶幫她去做，包括上廁所。一開始我們認為奶奶特別嬌慣孩子，也就沒太在意，兩周后其他幼兒也差不多都樂意上幼兒園了，也不再有哭鬧的孩子。我就開始對雅軒的奶奶做工作，讓她不要天天在幼兒園陪孩子，要讓孩子漸漸的習慣自己在幼兒園的生活。奶奶只是點點頭，什么也沒說。

雅軒開始了自己在園的生活，我們才發(fā)現(xiàn)原來她不光不知道自己的名字叫徐雅軒什么，就連大、小便都不會說。大家都在活動室內高興地玩玩具時，她突然大叫一聲哭著就忘室外跑，我以為她與別的幼兒掙玩具打了她，我急忙追出活動室，一把抓住她問她怎么了，她只是用手抱著頭大聲哭著使勁地掙脫著，并用驚恐的眼睛看著我，我仔細的觀察著她，原來她是尿濕褲子了，我忙撫摸著她的頭說：“別害怕孩子，尿濕了褲子沒關系，老師打個電話讓奶奶給你送褲子來，老師幫你換上就好了，別哭?！痹谖夷托牡暮逭f下才停止了哭聲。當雅軒的奶奶把褲子送來時，在我的詢問中，奶奶才告訴我們這孩子不知道自己去大、小便，隨時都會弄臟和弄濕褲子，：“她為什么會非常驚恐地大聲哭著亂跑？”奶奶說：“因為她大、小便不說尿濕褲子后，我就會打她，所以她尿濕褲子自己就會哭著跑，怕我打她?！迸辶藖碛?，我和雅軒的奶奶制定了一個不能打罵，只能鼓勵孩子改掉不良習慣的計劃。

在幼兒園我格外的關注雅軒，在點名時，她從來不答道，當點到她名字時，我就會到她跟前蹲下拉著她的小手說：“你的名字就叫徐雅軒，老師點你的名字，你趕緊喊到！你要讓別人知道你有個很好聽的名字。”她看著我一聲也不吭，：“老師相信你，你一定會做到！”在我的鼓勵下她吞吞吐吐地說了聲“到!”我及時的夸獎她真棒，她高興的笑笑。大約三、四周的時間，每次點名我都會耐心的重復著同樣的語言。終于有一天，早上晨間點名時她竟自己喊出了“到！”我們兩個老師相互看看，長出了一口氣開心的笑了。

關于雅軒尿褲子的問題，真是讓我頭痛了很長時間，不管是在集體教育時，還是在區(qū)角活動時，還是在戶外活動時，她經(jīng)常尿濕褲子，一上午我要為她換兩三次褲子，雅軒奶奶送她入園時都會多帶幾條褲子，每次上廁所她也不知道把褲子脫下，站著就尿在褲子里，后來去廁所我干脆跟進去幫她脫褲子，慢慢地我開始手把手的教她怎樣脫褲子，：“小便時先要把褲子褪下才能小便，不然就會尿濕褲子，自己慢慢來，老師相信你，你會做的跟別的小朋友一樣好，寶貝，加油！”

三個月過去了，我今天終于看到了雅軒通過自己的努力做到了小便不再用別人的幫忙。我高興的眼淚差點掉下來，欣慰自己的辛苦沒有白費。寶貝，老師相信你以后會做的更好，加油！

教育隨筆：寶貝，相信你能做到

教育隨筆：寶貝，相信你能做到

從四月份回來以后，各個班都在準備著區(qū)角游戲的材料，我們班也在積極的準備，考慮著投放哪些新材料，如何吸引孩子，提高孩子對游戲的興趣。我和姚老師就商量，在益智方面投放一些拼圖，于是，我們就和孩子們說了，讓孩子們把家里閑置不用的拼圖帶入園，我們大家可以一起分享著玩。

第二天，有很多的孩子都帶來了拼圖，可是，我和姚老師一看，孩子們帶的拼圖大部分都是那種特別小，而且分的特別細，小塊特別多的，相對大班的孩子來說，難度還是比較大的，姚老師就說了，這個對于孩子來說太難了，根本完成不了，就準備讓孩子把拼圖帶回去。

下午，在自由活動時，很多孩子都在看書、畫畫。這時，我看見孩子們帶的哪些拼圖，突然就想，何不讓孩子來試一試呢，說不定，孩子們就能拼出來呢，于是，就和孩子們商量了一下，孩子們都很樂意，紛紛停下手中的事情，準備投入到新的游戲中來，我把拼圖分配給了孩子們，基本上都是塊數(shù)較少的兩個人一組，較多的三個人一組，分完以后，孩子們就投入到自己的游戲中來，在拼的過程中，還能聽到，孩子們三三兩兩的爭執(zhí)聲，孩子們都在相互合作進行拼圖，時間過的很塊，四十分鐘后，就聽見謝思怡和田富藝這一組在喊：“老師，我們拼好了?！边^去一看，果然，已經(jīng)成功的拼出了拼圖，很塊的又有一組成功了。

后來，我們就將這些拼圖投放到了我們的區(qū)角游戲中，孩子也都很感興趣，他們勇于區(qū)挑戰(zhàn)有著一定難度的游戲，其實，很多事情都是如此，不要看扁了孩子，他們的潛力是很大的，要相信他們，能做到。

教育隨筆：寶貝，小心點

身為一名幼兒教師，在平日的活動和游戲中我們總是會不時的擔心孩子們的安全，盡量避免活動中發(fā)生安全事故，產生不好的后果。所以一些“xxx小心點”、“xxx慢一點”、“xxx注意安全”的話語就會時常出現(xiàn)在我們的嘴邊?？山裉熘形鐟敉饣顒訒r發(fā)生的事情卻讓我反思，這樣善意的提醒，對孩子來說，是否是真的需要的。

這天午飯過后天氣清爽、溫度適宜，于是照例帶著孩子們來到操場活動。女孩子們在滑梯上玩的不亦樂乎，只見幾個男孩對院子里的攀爬鐵架動起了心思。我心想這鐵架雖然危險，但對于中班的男孩子應該不成問題，況且這也能鍛煉孩子的膽量和攀爬能力，于是便沒有阻止他們，在一旁觀察著，以免意外發(fā)生。大多孩子也只是爬到一半便停下不在向上了，卻見宋昱霖小朋友迅速的向上攀爬，不一會便爬到了鐵架的頂端，滿臉笑容看不出一絲膽怯。于是我本能的喊了一聲：“xxx，爬那么高小心點，”。xxx的笑容馬上消失了，停在那里不知該不該下來。而后他拉達起小腦袋極不情愿的下來了，眼睛里分明流露出一種慌張，對我說：“老師，我錯了”?！皒xx，你哪錯了？我沒有批評你啊?！眡xx說：“我不該爬那么高”?？粗鴛xx無辜的小臉，我知道了，我的好意讓xxx誤會了，他以為我在批評他。不僅影響了他的心情，還限制了他大膽嘗試、挑戰(zhàn)自我的精神。

于是帶著內疚，我蹲下來對xxx說：“寶貝，老師不是在批評你，你也沒有犯錯。老師只是沒有你的膽量大，看你爬那么高，擔心的你的安全?？磥砟闶且粋€勇敢的小男子漢，老師的擔心多余的。只是你在過程中一定要注意安全，爬的又高又能保護好自己的小朋友才是最棒?！闭嫘牡脑捳Z消散了xxx之前的負擔，我還鼓勵孩子們學習xxx的勇敢，也學習他能夠在勇敢的同時很好的保護自己。有了我的鼓勵，xxx放心敏捷的繼續(xù)攀爬鐵架，當他順利的站在鐵架頂部時，開心的向我揮了揮手，臉上洋溢的是成功后的驕傲。而我再也不會在這個時候對他說“孩子，爬的太高了，你小心點”。

通過這件事我告訴自己，以后只在孩子活動開始前叮囑孩子們注意安全，強調保護好自己的重要性?；顒舆^程中我更適合鼓勵他們勇敢嘗試，同時默默的觀察、適時的幫助和支持他們。而不是在活動進行時，孩子們正玩的不亦樂乎時去打斷他們，那時我好意的提醒會變?yōu)閷⒆觽兊氖`，阻礙他們自主探索，大膽嘗試的精神。

教育隨筆：寶貝勇敢

晨間體鍛的時候，孩子們一個接著一個走過了平衡木，輪到壯壯了，他先是在平衡木前站了一會，有點怕，不敢走上去。后面的小朋友都開始催促，他就用手先撐住平衡木，然后爬上去，他試圖要站起來，可是搖搖晃晃的，不敢松手起身。

這時，后面的小朋友都開始急了，歆歆也急得哭了起來。我走上前拉起他的手，帶他走過了平衡木。

第二次走平衡木的時候，又輪到歆歆了，這次歆歆似乎有點恐懼了，他看看我，希望我去拉他一把。我走過去把他拉起來，讓他嘗試穩(wěn)穩(wěn)地站住，然后慢慢松開我的手，讓他自己向前走去。歆歆張開手臂，有點害怕地往前走了一步，我借機表揚他做的很好，鼓勵他繼續(xù)往前，歆歆好像有點知道竅門了，越走越順，接下來又走了幾遍之后，歆歆已經(jīng)能夠獨立穩(wěn)穩(wěn)地走過平衡木了。

對于歆歆的行為，我先是觀察了一會，發(fā)現(xiàn)歆歆其實挺堅強的，而且有毅力，不是遇到困難就選擇退縮。在他需要別人拉他一把的時候，我選擇了幫助他，帶著他走過平衡木。第二次的時候，歆歆對我有了依賴性，我沒有一下子放掉他，我先幫助他，讓他掌握保持平衡的要領，先穩(wěn)穩(wěn)地站住，然后帶著他一步一步往前走。孩子是需要鼓勵的，他們只是對未知的東西感到害怕，只要幫助他們度過這個關口，給予他們信心，孩子就不怕了。

教育隨筆：嘟嘟寶貝

教育隨筆：嘟嘟寶貝

對于任何人來說，到了一個新的環(huán)境都會感覺陌生、無助，孩子特有的能力就是哭，當他們無助、無奈、沒有人可靠、缺乏安全感時，他們特別會顯現(xiàn)出特別焦慮、煩惱直至放聲痛苦。

綜上所訴，新入園的孩子哭鬧是一件很正常的事情，嘟嘟寶貝是我們托班第一個新來的小朋友，他的身體比同齡的孩子顯得瘦小一些，他剛來的時候就是哭鬧，而且很厲害，作為老師的我們給他最多的就是關心和鼓勵，讓他盡快融入到幼兒園的集體生活中，經(jīng)常會抱抱他親親他，讓他感覺在幼兒園像在家一樣，老師像媽媽，會給他溫暖的懷抱。嘟嘟寶貝在第三天來幼兒園哭鬧的就不是那么厲害了，他還自己玩玩具，當老師在旁邊陪他一起“工作”時，他會把自己的‘成果’展現(xiàn)給老師看，看到他臉上那綻開的微笑我都感到很欣慰。只是他玩完玩具后就會在那擺著，有時會把玩具放的哪哪兒都是，他一點也沒覺得自己做錯了還很開心。戶外的時候他最開心了，滑梯、小車、就是不跟我們一起做操，他自己玩的很開心，唯一一點就是他不愿意跟小朋友在一起上課。吃飯的時候都是老師哄著喂的。他不吃肉，挑自己喜歡的吃。他不愛多說話更不愛回答你問他的問題，例如；嘟嘟你餓嗎？你小便嗎？他不會跟你說。幾個月過去了，他在幼兒園的常規(guī)培養(yǎng)上有很大進步，接下來的這幾天不管是哪個老師去接他都是微笑面對以免消除他對幼兒園的恐懼，進入到班里是他雖然只是帶哭聲但這只是暫時的，到班里自己就會主動把衣服放到自己的衣柜進入正常狀態(tài)，在玩的過程中他會把玩具分享給好朋友一起玩，不摔不搶玩具，玩完了還知道把玩具放好。戶外的時候跟我們一起做操等解散了才去玩大型玩具。吃飯方面有很大的進步，他不但不挑食了，還自己主動拿勺大口大口的吃飯。他現(xiàn)在很愿意跟小朋友在一起上課。對于嘟嘟寶貝的這些進步我也感到很欣慰，現(xiàn)在他愛說話了不像以前似的那么沉默了，他雖然聲音小但是總算開口了，希望嘟嘟寶貝在交際方面加油！老師們都愛你，加油！

教育隨筆：寶貝笑了

教育隨筆：寶貝笑了

在家訪中了解到：辰辰一直是由媽媽一個人帶，很少與其他人交流，喜歡一個人玩耍，孩子見了生人就害怕。所以孩子對帶她的人依戀程度非常高。一旦要脫離她的周圍，反應會特別激烈。

開學了，小班的寶貝們都來上幼兒園了，基本上都是爸爸媽媽抱著來了。當家長們抱著孩子跨入我們班時，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去，接過每一個孩子。“寶貝，讓老師抱抱！寶貝真乖?！薄安豢薏豢?，老師帶你玩好玩的玩具好嗎？”……大多數(shù)孩子在老師阿姨的安撫下都能比較安靜的吃早飯了。只有辰辰，無論老師阿姨怎樣說都無濟于事，只見他雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大汗淋漓，嘴里還不停的說：“我要回家，我要媽媽，我不上幼兒園……”一直哭的媽媽的也淚水奪眶而出。好在媽媽還是比較配合工作的，放在孩子就走了。一連幾天辰辰都是如此哭鬧舍不得媽媽。這樣以來，日?；顒硬荒苷＿M行，而且也影響著其他的小朋友。

從入園前的家訪中了解到辰辰一直是由媽媽一個人帶，很少與其他人交流，喜歡一個人玩耍，孩子見了生人就害怕。所以對媽媽依戀程度非常高。對面這種情況，要認真分析原因，采取不同的方法，耐心的來對待寶貝的哭泣。這樣才能使寶貝輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師們積極引導，關心辰辰，逐漸成為他的依戀對象，并組織有趣的活動，吸引他的注意力，使他忘卻孤獨和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極情緒為積極情緒，漸漸地可消除他的不安全感。經(jīng)過兩周的時間，辰辰寶貝早晨入園時終于能笑著的和媽媽說再見，開心的參加班級的各項活動了。

孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵，還有我們的愛，只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影，讓孩子開心的過好幼兒園中的每一天。其實在我們給予孩子愛時，孩子也給予了我們不曾擁有的愛；在我們給予孩子快樂時，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ槪晃覀円矒碛辛烁嗟臍g聲笑語。

教育隨筆：泥工寶貝

你們還記得小時候子田野里玩泥巴的時候嗎，陽光、黃土、自來水、男孩子們光著膀子，女孩子也是一臉的泥土，黃黃的泥巴，滿手滿臉，肆意的歡笑熏陶著我們的童年?，F(xiàn)在的孩子卻很少有這樣的機會去無所顧忌的玩泥巴了。所以當美工部室出現(xiàn)陶泥的時候，小朋友們歡呼雀躍。曹妙涵在第一次玩陶泥轉盤的時候，滿臉充滿了好奇，一種躍躍欲試的表情，等到上了陶泥轉盤機子時，手馬上就摸上了陶泥，但是由于第一次，陶泥還沒有轉動幾下就飛了出去，她先是很驚訝、又變成好搞笑的表情。然后老師去給她手把手地教授，只見她專注的看著自己的手，感受著陶泥在手中轉動的絲滑感覺，一臉的興奮。感受后，馬上就和身邊的小伙伴交流起來“好好玩啊，泥巴滑滑的！”一群小朋友們一直處在興奮的狀態(tài)。大班幼兒學會了藝術欣賞，并在藝術欣賞時候常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解，愿意和別人分享交流自己的資環(huán)的藝術作品和美感體會。曹妙涵在游戲中有專注、認真、探索嘗試、交流能分享的良好學習品質，幼兒能夠將已有的語言的詞語經(jīng)驗遷移至其他方面。但是在操作感受中，表現(xiàn)的手部力量有些不夠，不能夠有意識的控制自己的手腕部的力量。所以，陶泥機器的操作容易將陶泥弄出來。在游戲中，將對藝術的欣賞，動手操作的感受，正確流暢的描述出來，不僅鞏固記憶，并且?guī)悠渲車男∨笥岩黄饏⑴c，有一定的影響力。

我希望多還給孩子們一些“臟”，臟臟的去玩，肆無忌憚的動手去做，讓孩子感受過去的歡樂，不怕臟。多多的動手，陶泥不僅塑造得是藝術的造型，也是孩子用手去感知自然材料的過程。泥巴從自然中來，我們將它與水調和，塑性成就藝術的魅力。但這些對于孩子還不如是去玩泥巴，無拘無束，在才是美術帶給人應該的感受。

小班隨筆：寶貝說話了

小班的寶寶剛入園，他們的語言表達能力發(fā)展不完善，有的寶寶說話斷斷續(xù)續(xù)，不完整，有的寶寶發(fā)音不準確，讓人聽不清楚，所以我們在和寶寶們交流的時候有些困難，雖然這樣我們還是盡量的和他們交流，小班的孩子正是培養(yǎng)語言表達能力發(fā)展的時候，所以要想使孩子的語言表達能力得到發(fā)展，就要鍛煉孩子張口說話的習慣?！∮浀迷陂_學的第一天，小班有一位長得小巧玲瓏的女孩她叫金湘婷，今年剛滿三歲，她走到我的面前，低著頭，拉著我的手，我輕輕地問她，“小朋友你叫什么名字啊”。她好歹一直不張開嘴巴，也不說話。時間過得真快，一晃二個多月過了，金湘婷小朋友還是不說話，有什么事情她只是走到我面前拉著我的手，我就知道她要做什么事了，要入廁撒尿，喝水等等，她就是不開口說話，我好著急??！于是我找到她的家長，和她家長溝通了以下，了解這孩子的性格很內向，并且這孩子在出生兩個月時，得了心臟病，從她家長那里知道了情況，我心里暗暗下了決心，一定要幫這孩子開口說話。

于是在每天晨檢的時候，她人園時，我就輕輕把她抱在懷里，親熱的對她說；“寶貝你來了啊”！在每天睡午覺時我讓孩子們自己脫外套，自己疊起來放在小床上，當孩子們在忙時金湘婷小朋友走過來，用眼睛看著我不說話，拉著我來到她的床邊，用手指指她的衣服，我明白她的意思是不會脫衣服，讓我?guī)兔?。我一邊幫她脫衣服一邊和她說話，給她講小朋友自己的事要學著自己做多能干。每一次放學時，奶奶接上金湘婷總是說；“和老師說再見?！泵恳淮捂面每偸腔仡^向我們招招手，笑一笑，于是我又抱著她親著她的臉蛋。輕輕地和她說，婷婷跟張媽媽說再見好嗎，她還是不說話。面對金湘婷的這種情況，我并沒有失去信息，在戶外游戲時，我單獨和她玩，帶著她玩游戲，和她聊天，盡管我一個人在滔滔不絕的說，還是有所收獲。她感冒了，一段時間沒有來上幼兒園，感冒好了，她又來上幼兒園了，多遠就看見她高高興興的跑到我的面前，喊了一聲，張媽媽，我激動的一把抱住她，親她。從那以后，她就滔滔不絕的說話了，和孩子們一起唱歌聊天了，我真為她高興。我認為要讓孩子的語言表達能力得到健康全面的發(fā)展，也要家長的配合，我告訴金湘婷的家長，在家無論婷婷想做什么事情都要讓她把話說出來，如果她想買什么東西，不要用手一指家長就給她買，要讓她說出自己想要買的東西的名字，如果孩子不說你也可以教她說：“我要買蛋糕等?！痹诩叶嘟桃唤虄焊?，多讓孩子聽一聽故事，總之就是給孩子創(chuàng)造更多說話的機會，讓她開口說話。