幼兒應(yīng)該這樣學(xué)英語

家庭育兒學(xué)前健康教育知識：避開誤區(qū)，幼兒這樣學(xué)英語

越來越多的家長意識到英語是21世紀的通行證，因此，英語教育已經(jīng)提前到幼兒階段，不少幼兒園開展了早期英語教育活動。由于幼兒英語學(xué)習(xí)的原動力來自于家長和社會，早期英語教育帶有明顯的“急功近利”思想，在教育理念上存在以下不足：

第一，強調(diào)英語“工具性”，忽視英語“文化性”。

英語是我們與國際接軌和交流的工具，但是如果簡單地將學(xué)前英語學(xué)習(xí)歸結(jié)為聽、說、讀、寫，與成人學(xué)習(xí)英語的目的混為一談，那么就曲解了幼兒學(xué)英語的真正目的，違背了幼兒身心發(fā)展規(guī)律。

人與人之間的交流，其實是文化的交流，人與人之間的隔膜其實是文化的隔閡。每年，中國有成千上萬的大學(xué)生到歐美留學(xué)，他們的英語聽、說、讀、寫的技能不可謂不嫻熟，可是許多人卻始終不能融入所在國的主流，乘興而去，敗興而歸。為什么呢？是東西文化的差異，因為我們從小就注重英語學(xué)習(xí)的工具性，而忽略對語言背后的文化、習(xí)俗、風(fēng)土人情的學(xué)習(xí)。所以，在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中，我們應(yīng)該有意識地將英語文化滲透進去，讓我們的孩子既有中華五千年文化的底蘊，又有勇敢面對外來文化，適應(yīng)外來文化的態(tài)度。

首先我們必須明確，早期英語學(xué)習(xí)不只是教會幼兒認識幾個單詞，學(xué)幾句英語會話或?qū)W一些與英語口語有關(guān)的知識，而是通過為幼兒提供接觸英語的環(huán)境和條件，促使幼兒有意愿接觸、學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。其次通過早期英語學(xué)習(xí)活動，使幼兒體會另一種語言的特色，欣賞另一種文化，接觸多元文化。

第二，英語學(xué)習(xí)機械訓(xùn)練，方式單一，忽視幼兒語言習(xí)得機制建立。

主動開口說英語是許多家長對孩子的期望，因此，為了達到這個目的，我們采用反復(fù)練習(xí)、鞏固的方法，試圖使孩子能夠輕松地“開口”?？上ВZ言的習(xí)得并不是簡單、枯燥的練習(xí)的結(jié)果，機械地重復(fù)會對孩子的大腦造成損傷。

因為我們大腦的語言中樞最先建立的是以母語為信息記錄方式的條件反射，大腦接受信息、處理信息、做出行為反應(yīng)，是需要消耗能量的，大腦在與外界進行信息交換時，遵循快捷、經(jīng)濟原則，也就是說，它會選擇一個最方便、最節(jié)約能量的方式完成。

然而，對幼兒來說，他們學(xué)習(xí)英語比成人容易得多。首先，幼兒學(xué)英語具有語音優(yōu)勢，發(fā)音受母語干擾小；其次，幼兒自我意識水平比較低，學(xué)習(xí)英語的功利心不強，興趣高于“有用”；最后，幼兒時期大腦的語言中樞對第二語言的學(xué)習(xí)沒有排他性，只要方法科學(xué)合理，教育措施得當(dāng)，幼兒也可以輕松地在大腦皮層建立一個以第二語言為信息記錄方式的神經(jīng)聯(lián)系。在以后的學(xué)習(xí)生活中，一旦幼兒的大腦接受到類似的信息，這個神經(jīng)聯(lián)系就會自然啟動，而且越強化，聯(lián)結(jié)越強。所以，在幼兒期進行科學(xué)、適當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)，對孩子今后學(xué)習(xí)英語具有重要的教育價值。

第三，英語教師角色意識不強，教育任務(wù)不明確。

大多數(shù)英語教師在組織英語學(xué)習(xí)活動時，仍然是將中文語言教學(xué)法直接移植到英語學(xué)習(xí)活動中，把英語純粹作為一門技能來學(xué)習(xí)，對兒童早期英語學(xué)習(xí)的基本規(guī)律缺乏思考。

對幼兒來說，英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循生活化的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒生活經(jīng)驗相適應(yīng)的、有英語學(xué)習(xí)特色的學(xué)習(xí)環(huán)境。英語教師既是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，又是這個環(huán)境中最大的能動因素。對大多數(shù)中國人來說，教師是讓自己接觸英語的第一人，第一個英語發(fā)音，第一個英語單詞都是老師教的。因此，英語教師的英語水平、教育能力和職業(yè)道德直接影響孩子英語學(xué)習(xí)的興趣和效果。

作為一個英語教師，首先要具備規(guī)范、標準的發(fā)音，語法準確，聽說能力突出。其次，熟悉教材教法，了解兒童心理規(guī)律，教育意識強。最后，熱愛孩子，愿意與孩子做朋友。

英語教師要用自己的工作熱情和扎實的教學(xué)激發(fā)起幼兒學(xué)英語的興趣，盡力為幼兒營造英語學(xué)習(xí)氛圍，讓自己成為孩子心目中“英語的化身”。

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幼兒園該不該這樣激勵孩子？

幼兒園該不該這樣激勵孩子？

昨天女兒上舞蹈興趣課，完課我到教室門口接到女兒，旁邊的一個小朋友說：“我有紅蘋果”（即為剪紙紅蘋果）。我問女兒你有嗎，女兒說：“沒有”，同時很失落的樣子。我知道女兒是個自尊心極強的孩子，就安慰她說，“老師忘記給你了，媽媽看見你跳得很好，等等媽媽去問老師拿一個好不好？”。還好，老師給了一個紅蘋果貼在她胸前，自貼上這個紅蘋果后，女兒就像保護什么似的，一直用手捂住紅蘋果，生怕不小心弄丟了，并見人就說自已有紅蘋果，直到今早起床還讓我給她重新貼好，以此為榮。

其實跳舞時我們家長也在旁邊看到，老師只是很隨機的給孩子貼在身上，并非跳得好的孩子才貼，實際上大多數(shù)孩子都跳得很不錯，可能要人人都貼老師麻煩，同時也貼不過來，但這在孩子看來是多么榮耀啊，貼到紅蘋果的孩子可能無意間受到鼓勵，沒貼到的孩子，幼小的心靈就被這老師的無意傷到，如果這種無意在這所學(xué)校要是經(jīng)常發(fā)生，在這里成長的幼兒（特別是像我女兒一樣自尊心很強的孩子）極有可能形成自悲的性格，影響孩子一身，老師是幼兒心中的太陽，無比神圣，在孩子心中的地位遠遠大過爸爸媽媽，作為幼兒教育的細心的老師們?yōu)槭裁匆龀鲞@種悲摧的形為呢。

不知這樣激勵孩子會對大多數(shù)孩子小小的身心造成什么影響，真的好擔(dān)心。

創(chuàng)新教育：媽媽應(yīng)該這樣做

媽媽是孩子的第一任老師，應(yīng)重視對孩子的創(chuàng)新意識的教育。良好、合理、科學(xué)的家庭教育，重在從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識，是孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的家庭教育觀念。

在傳統(tǒng)的家庭教育中，媽媽往往一味地要求孩子聽話。孩子在學(xué)校要聽老師的話，在家里要聽大人的話，不管是否合理，其結(jié)果是以媽媽的愿望和興趣、思維和意志強制孩子接受，從而泯滅了他們的獨立性、創(chuàng)新意識和自主行為。

一個孩子的母親，因孩子把她剛買回家的一塊手表當(dāng)新玩具給擺弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說：“恐怕一個中國的‘愛迪生’被你毀掉了?！边@個母親不解其意。老師給她分析說：“孩子的這種行為是創(chuàng)造的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動手的機會?！?/p>

這個案例中的母親之所以看不到孩子的創(chuàng)造力，就是被傳統(tǒng)的家教觀念限制了自己發(fā)現(xiàn)孩子創(chuàng)造力的眼睛。媽媽營造一個寬松的家庭氛圍，尊重孩子的人格和心理需求，不把孩子管成唯唯諾諾的人，樹立“開放性”、“科學(xué)性”、“家庭、社會、學(xué)校立體教育性”觀念，實現(xiàn)家教觀念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，是媽媽培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識的前提條件。

2.經(jīng)常帶孩子接觸新鮮事物。

知識是一切能力的基礎(chǔ)，沒有知識，對外面的世界一點兒也不了解、不熟悉，即使智商再高，也是不會有創(chuàng)新能力的。媽媽要根據(jù)孩子的年齡大小和生活環(huán)境，經(jīng)常利用節(jié)假日帶領(lǐng)孩子接觸各種新鮮事物。認識事物越多，想象的基礎(chǔ)就越寬廣，就越有可能觸發(fā)新的靈感，產(chǎn)生新的想法。

那種只想把孩子關(guān)在家里，只想讓孩子寫字、畫畫、背詩的方法，只會把孩子培養(yǎng)成書呆子，絕不可能培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的人。

3.正確對待孩子的提問。

提問是一種思考和鉆研，是具有探索意識的表現(xiàn)。孩子從會說話起，就開始會提問。由于年幼，所提的問題往往十分荒唐，有的可能無法回答，但不管問得怎樣，孩子都是渴求得到解答的。

對小學(xué)孩子的提問，媽媽有的可直接回答，有的可啟發(fā)孩子自己去尋找答案，媽媽如不能回答，可實話實說，也可和孩子一道探索。

4.培養(yǎng)孩子的興趣。

美國飛機發(fā)明家萊特兄弟在《我們是怎樣發(fā)明飛機的？》一書中回憶道：“我們對飛機最早發(fā)生興趣是從兒童時代開始的。父親給我們帶回來一個小玩具，用橡皮筋作動力，使它飛入空中。我們就照這個玩具仿制了幾個，都能成功地飛起來……”

就是這種能飛的玩具，使萊特兄弟玩得十分上癮，并引發(fā)了造飛機的想象。后來，他們幾經(jīng)周折，在滑翔機上安裝了發(fā)動機和螺旋槳，讓世界上第一架真正的飛機飛上了藍天。其中使用的螺旋槳，就是少年時的玩具上的那種螺旋槳。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師。”孩子對事物有了濃厚的興趣，才會全身心地、主動地去探索、去求知。因此，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識，首先媽媽要有創(chuàng)新頭腦，要為孩子創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展創(chuàng)新能力的條件、情境和場所，時刻注意對孩子進行創(chuàng)造興趣的培養(yǎng)，尊重孩子的興趣愛好，給他們自由選擇的機會。

5.啟發(fā)孩子多角度思考問題。

永庭的媽媽特別注意培訓(xùn)孩子的思考能力，經(jīng)常在日常生活中對永庭提出許多問題進行啟發(fā)。如家里買了一條魚，媽媽會問永庭：“除了蒸以外還有什么吃法？”喝茶的時候，媽媽會問永庭：“茶杯除了喝茶的用途外，你還能說出別的用途嗎？”突然下了一場大暴雨，媽媽會問永庭：“樹倒了，菜淹了，這些害處是明擺著的，那么，這場暴雨就沒有一點兒益處嗎？”等等。在媽媽的訓(xùn)練下，永庭的獨立思考能力比同齡的孩子都要強得多。

在日常家庭生活中，要經(jīng)常引導(dǎo)小學(xué)孩子多角度看待事物和分析事物，逐漸養(yǎng)成換一種思路思考的好習(xí)慣。這樣可以防止定向思維的形成。其實，社會生活和家庭生活中的每一種事物，都可以作為啟發(fā)孩子多角度思維的內(nèi)容。多角度思考問題，實際上就是進行發(fā)散性思維的訓(xùn)練。培養(yǎng)發(fā)散性思維是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的前提。因此，媽媽要注意從小引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子多角度思考問題的能力。

敏感的孩子應(yīng)該這樣教育

敏感的寶寶很容易想很多。

導(dǎo)讀：妳的孩子很容易哭嗎？他經(jīng)常保持安靜不善於和人互動？他的反應(yīng)很情緒化？妳的寶寶可能是非常敏感的小孩。如果幼兒很敏感，妳務(wù)必要小心處理他的情緒，不要試著改變他，只需要引導(dǎo)他，他自然會調(diào)整自己。

一、了解超敏感孩子的特點

1、都用情緒反應(yīng)

超敏感寶寶通常都會用情緒來反應(yīng)所有的東西，這表示他有可能因為流浪狗沒飯吃而難過。超敏感寶寶會因為在乎別人而顧慮太多。

2、想得比較深入

如果妳的孩子很敏感，他有可能會想得比同齡的孩子還多。失敗對他來說可能不只是失敗，他還會深入探討原因，為何沒有及時改正等等。

敏感幼兒

敏感的寶寶很容易想很多。

3、一切都是個人

不管發(fā)生什麼事，超敏感的孩子可能都是用同樣的方式來應(yīng)對，不管別人說什麼，他認為這都是他個人的。

4、很難做出選擇

由於超敏感的孩子會考慮很多的細節(jié)和微妙之處，因此他很難做決定。例如妳要他選擇一個冰淇淋的口味吃，他可能會考慮很久應(yīng)該要吃哪一種口味。

延伸閱讀：幼兒太敏感爸媽教育方式要不同

5、容易感到內(nèi)疚

一旦妳的孩子感覺自己做了錯誤的決定，他有可能會感到非常內(nèi)疚。他會思考自己為何這樣做，以及事情如何被影響。

二、如何教導(dǎo)超敏感的孩子

1、承認他的感受

這是妳要教導(dǎo)他時必須做的第一步。因為妳的孩子可能時常情緒化，因此，妳必須讓他知道妳了解他的感受。

2、不要想改變他

妳可能覺得很敏感不是好事，但這是他生活的一種方式。如果妳試圖改變他，只會讓他縮進自己的殼裡，并且認為妳不同意他的行為。

3、安慰及撫慰他

時常告訴妳的孩子妳愛他，不論發(fā)生什麼事。妳的孩子可能會覺得自己和別人不一樣，而這有時候會讓他沮喪。

4、正面鼓勵孩子

幫助孩子找出自己的優(yōu)點，并且運用它。讓他知道他的敏感是一件好事，因為不是每個人都可以做到。幫孩子實現(xiàn)這些優(yōu)點，并且磨練它。

延伸閱讀：寶寶三歲前敏感期家長教育引導(dǎo)法

5、緩慢引導(dǎo)孩子

妳的孩子可能很難做決定，因為害羞不想在群體中活動，慢慢引導(dǎo)他面對這些社交場合，他可能會慢慢的改善。

6、支持妳的孩子

妳的支持可以幫助妳的孩子。如果妳的孩子很難在新學(xué)?；虬嗉壗坏脚笥?，妳可以在家裡安排一個活動，讓他可以和同伴互動、認識。

7、不要替他道歉

有時候孩子犯錯，妳可能會代替妳的孩子道歉，但這會讓妳的孩子認為，他是引起妳尷尬的原因，所以妳才對別人道歉，這會讓他不愿意再和妳討論他的感覺。

8、教導(dǎo)管理危機

教導(dǎo)妳的孩子處理他無法面對的情況，像是他可以如何和同學(xué)互動之類的。教他冷靜下來并且控制焦慮。

9、儘量保持冷靜

失去冷靜是很正常的，妳不需要感到內(nèi)疚，妳只需要明白，這是孩子的人格特質(zhì)，妳需要學(xué)會用孩子的角度來看待事情。

經(jīng)驗交流：男孩應(yīng)該這樣養(yǎng)！

男孩和女孩在養(yǎng)育方面有很多共同之處，比如：讓孩子學(xué)會做人，正直、有愛心、同情心、懂得感恩、知道分享；讓孩子從小學(xué)會獨立；讓孩子自信、堅強；培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)、生活、運動等良好行為習(xí)慣。但由于荷爾蒙睪丸素、血清素、扁桃體等生理方面的極大不同，造成男、女孩行為習(xí)慣的天壤之別。

雄性睪丸素猶如賦予男孩大腦力量的“汽油”，對年幼的男孩行為起到積極促進作用。所以男孩對賽車、航行、爬山、槍械、打斗等特別感興趣。影響人行為的另一種荷爾蒙血清素做為“神經(jīng)傳送器”其作用尤如“汽車腳踏板”，主要是降低速度，幫助人掌握方向，女孩身體擁有的血清素肯定比男孩多。扁挑體則是大腦中的“情感電腦”，男性的扁挑體比女性要大，所以男孩比女孩更容易發(fā)作、發(fā)脾氣。男性神經(jīng)生理學(xué)的這三個重要因素一起決定了男孩的氣質(zhì)。男孩喜歡的玩具大都是汽車、坦克、飛機、手槍、步槍沖鋒槍、變形機器人、奧特曼、金箍棒、大刀長劍等。男孩喜歡玩的游戲就是打斗、攀爬、摔跤、捉迷藏、游泳、輪滑等。男孩喜歡的動畫片多是《西游記》、《哪吒》、《變形金鋼》、《奧特曼》等。

既然男孩和女孩在生理及心理方面有如此大的差別，作為父母，我們應(yīng)該如何指導(dǎo)并伴其健康成長呢？

1.教會孩子做人。

正直、愛心、同情心、孝敬長輩、感恩、分享等，都是孩子學(xué)做人的準則。說起來容易但真正做起來卻不簡單。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，有什么的父母就會有什么樣的孩子。孩子的言談舉止絕對能反映父母的精神面貌。平時我們父母怎么做，耳濡目染，孩子們自然也就學(xué)會了，言教不如身教。小蟋蟀的爺爺在他出生之前突發(fā)腦出血癱瘓，為了挽救老人家的生命，并贏得最佳治療時間，我暫時置馬上臨產(chǎn)的蟋蟀母子倆不顧，回老家在醫(yī)院守護老父親十多天。在兒子未出滿月時，我又把蟋蟀爺爺接到北京進行中醫(yī)治療。奔波于北京與山東之間，盡孝敬父母之薄力。相信自己的行為會在小蟋蟀幼小的心靈產(chǎn)生積極的影響。幼兒階段培養(yǎng)孩子的同情心與分享體驗十分重要，但也比較困難。孩子的自我意識比較強，再加上獨生子一個難免有些“獨”，做父母的要學(xué)會掌握技巧，積極引導(dǎo)。相信我們的孩子都能成為能夠分享、并不自私的好孩子?？傊?，做人很關(guān)鍵，萬萬不能讓孩子從小人格“缺鈣”。

2.培養(yǎng)有氣質(zhì)、個性剛毅的男孩，重點加強意志品質(zhì)與抗挫折能力的提高

“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”說得就是要有意識地讓男孩吃點苦、受點罪?！案F什么不能窮教育，富什么也要苦孩子”，尤其是男孩?，F(xiàn)在家家都是獨生子，幾代、一群人把一個孩子視如掌上明珠，萬寵加于一身，溺愛讓孩子們嬌氣十足。如果父母不能意識到這一點，并在生活中時刻進行“有針對性的訓(xùn)練”，那么男孩就會滑向“女性化”邊緣。勇敢、冒險、自強自立是小小男子漢的特質(zhì)。不要怕孩子頑皮、折騰；不要擔(dān)心孩子小不能吃苦；在困難時期、當(dāng)孩子還能“挺住”的時候父母千萬不要心疼幫忙，鍛煉孩子的意志品質(zhì)比什么都重要。孩子從小經(jīng)常會遇到挫折與困難，父母應(yīng)該幫助孩子們提高“抗壓”能力。爬山、游泳、輪滑等體育運動都能提供極好的鍛煉機會。男孩就應(yīng)該比女孩多吃苦、折騰，“自古富貴多淑女，從來紈绔少偉男”。

3.正確引導(dǎo)、幫孩子登上自信的塔尖

父母應(yīng)該多給女孩關(guān)心，多給男孩信心。男孩比起女孩來更自信、大膽、容易沖動，因此平時對男孩自信的要求應(yīng)該清晰、干脆，直截了當(dāng)，男孩對暗示沒有什么反應(yīng)。由于性格原因，小蟋蟀行為比較謹慎。遇事不如性格外向的孩子自信。我的辦法就是多引導(dǎo)、常鼓勵。引導(dǎo)可以讓孩子體驗成功的喜悅，增強自信心，有效跨越自卑心理。比如：對于比較激烈的輪滑、蕩秋千、游泳等運動，兒子開始有些害怕。此時我并非急于求成，而是循循善誘，幫助孩子先接觸并一點喜歡感興趣，慢慢建立自信心。游戲心態(tài)會讓孩子輕松介入，當(dāng)他真正融入運動之中體驗幸福的時候，我會樹起大拇指夸獎兒子“你真棒”！用信任激勵孩子獨立成長。在自信心方面，平常的心態(tài)很關(guān)鍵。

4.放手讓孩子獨立去做，放心讓孩子獨立成長

在這個世界上，絕大部分的愛，都是為了聚合。只有一種愛，是為了分離。這種愛，就是父母對子女的愛。獨立不是父母狠心，而是對孩子更高級別的愛。

首先生活要獨立。能自己走路絕對不能天天抱著慣孩子，上幼兒園之后必須讓孩子自己堅持獨立進食、自己穿衣脫鞋。放手讓孩子自己學(xué)著做，萬萬不能看孩子自己干費勁而插手幫忙，那才是真正的害孩子。常言說“靠人種地滿地草，靠人盛飯一碗湯”。滴自己的血，流自己的汗，自己的事情自己干，靠天靠地靠老子不是好漢。這是教育家陶行知老人的名言。每一位家長是不是都應(yīng)該銘刻在心，并對自己的孩子提出要求呢？

獨立思考比起生活獨立更關(guān)鍵。允許男孩有自己的思想，那怕是奇思妙想。獨立思考是一種習(xí)慣，這種能力的培訓(xùn)與提高需要父母具備極高的“智商”與“情商”引導(dǎo)。

獨立還體現(xiàn)在具備自我保護意識上?；馂?zāi)、地震、雷擊、創(chuàng)傷、野外辨別方向、交通等人為與自然災(zāi)害時時伴隨在我們生活周圍。從小就應(yīng)該告訴孩子們?nèi)绾螒?yīng)對突發(fā)事件，并教給他們一些避難與生存技巧。有了自我保護意識，才能更好地獨立生存。

5.學(xué)習(xí)是男孩有作為的力量源泉

比起女孩來，男孩更淘氣坐不住。所以家有小兒的父母應(yīng)該重點培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣、專注力提高。學(xué)習(xí)比較枯燥，如果生生讓男孩子坐下來一本正經(jīng)的看書學(xué)習(xí)，結(jié)果只能以失敗告終。不妨我們用另一種游戲的方式，激發(fā)男孩子的學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺中學(xué)習(xí)進步。在認知與思維能力等的提升方面，我對小蟋蟀大多采取游戲的方式。這樣不僅使兒子興趣大增，而且效果極佳。男孩的學(xué)習(xí)有自己的偏好與側(cè)重點，男性一般在數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、空間關(guān)系、邏輯推理方面要優(yōu)于女性。所以我們不妨從小有意識地在這些方面給孩子多一些引導(dǎo)，也許會起到事半功倍的作用。

6.從小培養(yǎng)“社會人”，優(yōu)秀的社交能力成就未來

千萬不要把孩子不當(dāng)“人”看！這個“人”就是獨立的人、“社會人”。社會交往是孩子們的必修課，因此我們一定要有意識培養(yǎng)他們的社交能力。在社交方面男孩比女孩有天然的優(yōu)勢，大多女孩比較害羞，而男孩就大方活潑的多。女孩的美體現(xiàn)在“態(tài)”，而男孩體現(xiàn)的是“氣概”。這種“氣概”是“豪氣”而不是“匪氣”。所以父母一定要在小兒初長期“幫助”他們把好社會交往關(guān)。

7.把解決矛盾的責(zé)任與權(quán)利交給孩子。

孩子們在一起玩耍的時候難免會發(fā)生“沖突”與矛盾，家長萬萬不能做為法官進行評判，只要不會出現(xiàn)嚴重意外，最好做為旁觀者，把解決矛盾的責(zé)任與權(quán)利統(tǒng)統(tǒng)交給孩子，讓孩子們自己解決矛盾。萬萬不能因包辦而讓孩子失去社會實踐的機會。

8.掌握人際交往技巧、學(xué)會傾聽。

“昔孟母，擇鄰處”，擇友自古有之，可見在社會交往方面結(jié)交好朋友多么重要。耳濡目染，與什么樣的孩子相處，就會學(xué)習(xí)什么樣的社交技巧與習(xí)慣。

男孩性格特征重點體現(xiàn)在五方面：自信心、熱情、同情心、靈活性、希望。父親在男孩的培養(yǎng)方面起著舉足輕重的作用。男孩5歲以前戀母；5歲以后戀父。母親生育了男孩；父親造就了男孩。既然如此，希望家有男兒的爸爸們，為了那個“尚在接受培訓(xùn)的男人”能夠健康成長為男子漢而一起努力吧！

寶寶第一次，你應(yīng)該這樣做……

第一次獨立睡小床

誤區(qū)1：哭得好可憐，等大些再分床睡吧！

陪睡到1歲就難改了

在寶寶剛出生甚至再大一些的時候，父母都會嘗試著讓孩子第一次獨立睡小床。但是很多人看到孩子哇哇哭鬧，看起來似乎很可憐，往往會很“心軟”地把孩子摟到身邊睡了。幾次嘗試不成功后，有些家長就會產(chǎn)生僥幸的心理，現(xiàn)在寶寶還太小，等孩子大些的時候再讓他自己睡吧。

你應(yīng)該這樣做→

讓寶寶從小學(xué)會獨立生活

孩子在幾周大到三個月齡前，此階段就可以讓他一個人睡。在西方，父母此時通常讓孩子獨居一室，讓他從小學(xué)會獨立生活的能力。中國家庭如果受居住條件限制，需要與孩子同住一居室，最好是讓他獨自睡一張小床，而不是與大人一起睡。孩子獨自睡要從小開始，而不是到孩子長大后再分床，當(dāng)孩子與大人同睡已習(xí)以為常時，對分開睡就會難以適應(yīng)。

如果孩子已經(jīng)較大了，此時分床，或讓他獨居一室，首先要告訴他每個人要有自己的床睡覺，或有自己的房間睡覺；剛開始階段，要幫助他適應(yīng)，睡前陪他講個故事，然后道晚安；如果孩子提出一起睡的要求，您的態(tài)度需要堅決，孩子哭鬧一下沒關(guān)系，一般不用多久就會適應(yīng)。如果孩子小，不妨在他的床上或床頭放他喜歡的玩具，他清醒的時候，會自己玩，而不是馬上哭著找大人。

第一次撿地上垃圾

誤區(qū)2：太不衛(wèi)生了，得趕緊制止！

對小事物有興趣啦

寶寶第一次撿垃圾往往發(fā)生在7-9個月齡，這是因為他到了細節(jié)的敏感期，他喜歡觀察細小的事物，大人不注意的小東西，他卻看到眼里。

家長看到寶寶撿地上的垃圾，第一個反應(yīng)就是不衛(wèi)生，不能讓孩子養(yǎng)成這個“壞習(xí)慣”，對孩子往往制止，甚至訓(xùn)斥，這樣很容易傷害孩子對細節(jié)事物的觀察與探索能力。

你應(yīng)該這樣做→

換種衛(wèi)生的小東西讓孩子探索

家長的認知與孩子的動機錯位了，兩個人關(guān)注的是不同的方面，對孩子來講，他不知道什么是垃圾，只是對小事物好奇，想去觀察、去探索，到底它是什么樣的屬性，這對孩子來講，是一種學(xué)習(xí)的過程，并不是“犯事”的過程。

如果家長認識到這點，就會理解孩子的動機。您可以把垃圾拿掉，給孩子換種東西讓孩子去撿，如撕碎的小紙片或其他小東西，只要是衛(wèi)生的，讓他去探索好了。同時，這個階段孩子對事物的屬性差別特別敏感，所以當(dāng)您看到孩子開始撿垃圾、關(guān)注小事物了，您應(yīng)當(dāng)意識到孩子細節(jié)學(xué)習(xí)的敏感期到了，要給他提供事物屬性差別的學(xué)習(xí)機會，如不同的色彩、形狀、材質(zhì)、冷熱、光滑粗糙、輕重等物理的差別，這個階段，世界在孩子眼里開始細化，是他真正理性認知世界的階段。

第一次提無理要求

誤區(qū)3：哭鬧沒面子，只好滿足他！

第一次就堅決制止

寶寶一兩歲后，會逐漸有自己的小主見，在逛超市時就會小手亂指，啥都想要。

一旦看上了自己興趣的東西，更是非要不可，不給就撒開了哭。家長一般不忍心看寶寶哭鬧，堅持不了一會，就會妥協(xié)讓步。

當(dāng)同樣的情形再發(fā)生時，家長往往會意識到上次做法不對，這次要堅持原則了，可是當(dāng)孩子哭鬧得比上一次更厲害后，家長又常常因為心軟再一次妥協(xié)了。

你應(yīng)該這樣做→

全家行動一致冷處理

經(jīng)歷了這樣一次又一次從被拒絕到最終得到滿足的過程，家長就會在無形中助長和負面強化了孩子用哭鬧解決問題的行為，最終造成了寶寶的任性性格，一沒滿足要求就哭鬧。

所以，家長在第一次時就要態(tài)度堅決地予以制止。采用冷處理的方式，不理睬他，而且全家行動一致。具體的做法是：由一個家長先用簡單的語言進行嚴厲的批評，告訴孩子不同意他的不合理要求，其他的家長則可以用轉(zhuǎn)移孩子注意力的方法，引導(dǎo)孩子去關(guān)注另一件他感興趣的事，讓孩子逐漸淡忘前面不愉快的事。

家長冷淡的態(tài)度一定要持續(xù)一段時間，讓孩子明白自己的做法會引起家長的不愉快，讓他在心中產(chǎn)生小小的敬畏，以后就會減少不合理的要求。

第一次拿勺子吃飯

誤區(qū)4：吃得臟兮兮，干脆自己來喂！

耐心等待孩子長大

目前許多孩子到了兩三歲，還不會用筷子，甚至還要家長喂飯，通常情況是孩子第一次剛學(xué)吃飯時，吃得哪里都是，有時不愿吃飯，而是喜歡玩飯，有時不喜歡勺子，直接用手抓，這種“不良吃相”，讓媽媽或奶奶想直接喂算了，干凈利落。這樣下來，孩子就習(xí)慣于被人喂飯了，孩子能跑了，還要追著喂飯。

你應(yīng)該這樣做→

再怎么“臟亂”就當(dāng)孩子在玩

實際上，孩子有自己吃飯的動力與意愿，讓他坐在寶寶椅上，與大人共桌吃飯時，他就在觀察與模仿大人吃飯。只不過此時他的手指小肌肉還不夠發(fā)達，手指抓握力量與協(xié)調(diào)力不夠，手眼協(xié)調(diào)能力還不夠精準，所以他還不能完成“成人標準”的吃飯動作，這容易讓大人心急。大人總是催促著孩子成長，而沒有耐心等待孩子的成長。

家長需要做的是：一是有耐心讓孩子學(xué)習(xí)獨立吃飯，這是一個較長的過程，開始階段再怎么“臟亂”，都要無動于衷，不要促催孩子，就當(dāng)他玩；當(dāng)他有一些進步時，要給他鼓勵。二是通過一些精細動作的玩具，尤其鍛煉三指運動的玩具，多鍛煉寶寶的手指運動與手眼協(xié)調(diào)能力，因為這是拿筷子與勺子的基礎(chǔ)運動訓(xùn)練。