少兒英語應(yīng)從什么學(xué)起

對(duì)于3-6歲的少兒來說，英語學(xué)習(xí)更多是興趣的培養(yǎng)，在培養(yǎng)興趣的過程中趣味性自然不能丟掉，不管是ABC還是簡單會(huì)話都需要通過趣味讓孩子感興趣并記住，但是會(huì)話的教授，雖然孩子短時(shí)間會(huì)記憶，但生活中的使用率并不高，因此并不具有能夠交際的作用，而字母的教學(xué)是希望通過這一最基礎(chǔ)的英語元素來增加孩子對(duì)詞匯以及部分會(huì)話的興趣和記憶力，相對(duì)來說通過字母教學(xué)能夠?yàn)楹⒆犹峁┒喾矫娴挠⒄Z練習(xí)機(jī)會(huì)。

1、認(rèn)識(shí)英語特點(diǎn)的基礎(chǔ)

英語和漢語最大的特點(diǎn)就是英語是由字母組成的，將最基礎(chǔ)的字母學(xué)會(huì)了才能進(jìn)行單詞的拼讀以及句子的讀寫。

英語發(fā)音是多音節(jié)詞，孩子通過字母的學(xué)習(xí)對(duì)英語有一個(gè)具象的認(rèn)識(shí)，雖不能完全理解，但是通過接觸，讓孩子體會(huì)到了英語這種語言讀音的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)出英語發(fā)音的語感。

2、小學(xué)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

孩子進(jìn)入小學(xué)后開始學(xué)習(xí)英語，也是從字母開始學(xué)，如在少兒期間就將字母學(xué)會(huì)，那么進(jìn)入小學(xué)后在英語學(xué)習(xí)方面就沒有太大阻礙，可以更快更好的適應(yīng)小學(xué)的英語學(xué)習(xí)，也增加了其他學(xué)科學(xué)習(xí)的動(dòng)力和時(shí)間。

而且現(xiàn)在很多孩子在幼兒園期間都會(huì)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，如果在小學(xué)期間您的孩子沒有學(xué)過字母，則在學(xué)習(xí)進(jìn)度上被其他孩子落下，打擊其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和快樂。

3、字母具象生動(dòng)，引出的詞匯容易記憶

英文26個(gè)字母可以通過很多具象的事物來展示，這對(duì)孩子的記憶非常有幫助，而且通過這些具象的字母引出單詞，也更容易讓孩子記憶，而且在生活中看到同樣的事物，也有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)出來，增加使用的幾率和學(xué)習(xí)的快感，不斷的使用積累，孩子的詞匯量有多機(jī)會(huì)提升。

4、自然拼讀的基礎(chǔ)

很多少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)在都采用國際通行的自然拼讀法，通過多個(gè)單音詞來拼讀多音節(jié)單詞，但每個(gè)單詞都是由英文字母中的元音和輔音組成，音節(jié)的基礎(chǔ)也是字母，如果孩子對(duì)母有先期的認(rèn)知，則在自然拼讀時(shí)便能夠更輕松的讀出單詞，提升學(xué)習(xí)效率。

少兒學(xué)英語就要從基礎(chǔ)學(xué)起，為以后英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固基礎(chǔ)。

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少兒英語學(xué)習(xí)為什么一定要用外教

少兒英語學(xué)習(xí)為什么一定要用外教？

英文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期過程，但最關(guān)鍵的階段是青少年階段。一個(gè)人一生的外語能力取決于這個(gè)階段的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)質(zhì)量。母語口音的形成就是在這個(gè)階段，國際上普遍認(rèn)為的人最后形成母語能力的年齡是12-14歲。一旦錯(cuò)過，再大的努力也很難把一門外語說的和母語一樣。

所以一定要抓住人類3-12歲無痛自然掌握語言能力的黃金窗口，為孩子們未來成為完全雙語人才打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓您的孩子在十歲之前就已經(jīng)取得人生中最重要的成功，使他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)，生活，工作中占盡優(yōu)勢(shì)。

在3-12歲這個(gè)人類掌握語言的超凡時(shí)期，家長一定要選擇外教教授自己的孩子們。這個(gè)階段真是太珍貴了，孩子對(duì)語言的領(lǐng)悟能力完全可以用神奇二字來表述，這個(gè)階段不需要植入語法，句型等那些成人學(xué)習(xí)英語的痛點(diǎn)。孩子們就依靠與外教長時(shí)間在一起的交流與互動(dòng)就完全能夠把英語的精髓輕松掌握，養(yǎng)成英語母語思維方式。孩子對(duì)語音，語調(diào)特有的敏感度更會(huì)使他們說的英語與母語毫無差別。但上天賜予孩子們的這種天賦窗口非常短暫，每天都在關(guān)閉之中，一旦錯(cuò)過這個(gè)窗口，就是永遠(yuǎn)，既是永別。

外國老師的性格較活躍，老師跟學(xué)生的關(guān)系平和，學(xué)生很容易接近老師。在輕松愉快的氛圍里，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒更容易被調(diào)動(dòng)起來。

語言是思維的工具，外教都是來自國外的，和他們交流學(xué)習(xí)能了解到英語國家的歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣等，這更利于培養(yǎng)英語的思維模式，避免中式英語的尷尬。特別是有些即將出國或者打算出國的，能了解當(dāng)?shù)氐囊恍┳⒁馐马?xiàng)，幫助你快速融入當(dāng)?shù)氐纳睢?/p>

3-12歲這個(gè)階段的英語學(xué)習(xí)同樣重要的是要不就選擇外教教學(xué)，要不就先別學(xué)。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)語言的超強(qiáng)天賦同時(shí)也是把雙刃劍，他們一旦學(xué)成中式英語口音和中式英語的思維模式，要再想改可就比當(dāng)時(shí)學(xué)的時(shí)候要困難數(shù)倍了，完全有可能一口不標(biāo)準(zhǔn)，令人側(cè)目的英語發(fā)音會(huì)伴隨他們一生。

中教老師確實(shí)有非常不錯(cuò)的，但鳳毛麟角，非常的少，尤其是教授少兒英語的中教老師們，不客氣的講，就算新東方等大機(jī)構(gòu)里，少兒老師們的水平和發(fā)音都會(huì)令業(yè)內(nèi)人士側(cè)目。而且還有一點(diǎn)，就算你極其的走運(yùn)遇到一位口音完全沒有問題的中教，中教們?cè)诮M織語言時(shí)的中式思維模式在短時(shí)間內(nèi)是無法改變的，這個(gè)是無能為力的硬傷。中教老師們有自己的閃光點(diǎn)，多數(shù)語法知識(shí)扎實(shí)，在應(yīng)對(duì)各類考試考級(jí)的任務(wù)時(shí)得心應(yīng)手，應(yīng)試類教育，尤其對(duì)中國國內(nèi)的應(yīng)試英語有需求的，一定要用中教，邏輯性強(qiáng)，理論支持思路清晰。但對(duì)應(yīng)試類英語出現(xiàn)剛需要求的時(shí)候一般都會(huì)在十幾歲以后了。

所以其實(shí)越往后學(xué)習(xí)，擁有扎實(shí)英語專業(yè)基本功的中教的作用就會(huì)越明顯，中教的真正用武之地是在需要理論基礎(chǔ)搭建的青少年英語學(xué)習(xí)的后期階段，而不是在完全無需英語理論基礎(chǔ)支撐的少兒階段。

關(guān)于孩子們的英語教育問題，家長們可以想想您的孩子是不是已經(jīng)輸在起跑線上了？

不要讓您的孩子在他們未來的學(xué)習(xí)生活，工作中由于英語缺陷而處于極端劣勢(shì)的競爭位置的時(shí)候去埋怨您?，F(xiàn)實(shí)中如果您有超棒的語言能力，無論您是否事業(yè)有成，都會(huì)贏得人們對(duì)你的尊敬與認(rèn)可。

英語好常被人們與好的綜合素質(zhì)與良好的資質(zhì)掛鉤。所以培養(yǎng)孩子們出色的外語能力是父母不用付出很多就能為自己的孩子們所提供的他們未來人生中最大的禮物。能夠從很小的時(shí)候就確立了您的孩子們?cè)谒麄兾磥硖幱诓粩≈氐奈恢?。在人生的賽場上，?qǐng)您給予您的孩子們他們應(yīng)該擁有的機(jī)會(huì)！

少兒英語：如何從零開始學(xué)英語口語？

少兒英語口語一直是家長最關(guān)心的，如何從零開始學(xué)口語，更是難倒了眾多家長。整理少兒英語口語零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)大家有所幫助！

相信我和很多家長一樣，為了讓孩子學(xué)好英語，經(jīng)歷了很多“酸甜苦辣”。今天我來說說我女兒的從零開始學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，也許會(huì)對(duì)大家有一點(diǎn)啟示。

女兒是上小學(xué)一年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語的。那時(shí)由于小，沒有給她什么任務(wù)。作業(yè)都是我親自輔導(dǎo)她，但是這樣的寬松環(huán)境下，她英語水平提升很快。但是久而久之一個(gè)大問題就出來了，女兒只會(huì)寫不會(huì)說。

所以我想了很多辦法為孩子提高英語口語水平：

1.堅(jiān)持跟外教學(xué)習(xí)。

與其他家長一樣，在女兒初學(xué)英語的問題上也有過盲從。聽人說某某教英語教的好就帶去學(xué)，但去聽了之后，感覺都不好，因?yàn)檫@些老師多是小學(xué)或中學(xué)英語教師，在教學(xué)過程中，注重的是應(yīng)試教育，注重卷紙，甚至有的老師教的是初中教材，語法比重過大。而且口語發(fā)音不是很好，不地道，這與讓孩子學(xué)口語的初衷不一致。就這樣，走馬燈式的換班，折騰了大半年。最后，決定找外教，外教口語教的非常棒，而且剛開始學(xué)的教材基本不涉及枯燥的語法，課堂上也非常寬松，可以隨便提問發(fā)言，與中國老師的教法差別很大，使孩子對(duì)英語的興趣越來越濃，一步一步走進(jìn)了英語世界。現(xiàn)在來看，當(dāng)時(shí)的決定非常正確。

2.堅(jiān)持聽錄音

如果找“外教”有困難或“吃”不飽，那最好的辦法就是跟錄音學(xué)。現(xiàn)在的教材，一般都有錄音帶或光盤。學(xué)完一篇課文后，都要求她先聽幾遍錄音，然后跟著錄音讀課文，并盡量模仿錄音中的語音語調(diào)，從不讓她自己憑感覺讀，這是非常非常重要的。也許你碰不到好的老師，但像《新概念英語》中的朗讀老師那可是非常棒的，你給他(她)摹仿透了，你的水平會(huì)有很大提高。平時(shí)，我還經(jīng)常放一些英語故事或英文歌曲給她聽，按老話說就是“磨耳朵”。通過這種方法，她的進(jìn)步非常大，語感、語音語調(diào)慢慢的都找到了感覺，課文也在不經(jīng)意中背下來了。

3.堅(jiān)持看原版電影

跟外教學(xué)了一段時(shí)間后，她的聽力有了很大提高，已經(jīng)能和外教進(jìn)行交流了。這時(shí)，我買回來一些原版電影讓她看，如《小鬼當(dāng)家》、《海底總動(dòng)員》、《哈利波特》等。剛開始，聽不懂，就打開中文字幕看一遍到二遍，當(dāng)她對(duì)整個(gè)故事情節(jié)有了大概了解后，就關(guān)閉中文字幕，打開英文字幕，跟著字幕聽，這樣再看一遍到二遍。最后把英文字幕也關(guān)了，再聽，就這樣反復(fù)好幾遍?？丛骐娪白畲蟮暮锰幘褪亲屗幵谝粋€(gè)英語環(huán)境中，并可以聽到原汁原味的英語。

4.堅(jiān)持學(xué)一套教材

有的家長在孩子的學(xué)習(xí)上很盲從，人云亦云，沒有主見。聽這個(gè)家長說這個(gè)班怎么怎么好，就去上，過些天又聽那個(gè)家長說那個(gè)班如何如何好，就跑到那里上。找一個(gè)好的老師、好的學(xué)習(xí)班沒有錯(cuò)，關(guān)鍵是認(rèn)為不錯(cuò)就堅(jiān)持住，要抓住一套教材學(xué)，吃透，不要頻繁的換教材。

5.堅(jiān)持背單詞

看到好多經(jīng)驗(yàn)文章上介紹說從來不讓孩子背單詞，我不知道在中文的環(huán)境里，他們是怎樣使孩子記住六、七千甚至上萬單詞的?僅僅是自然認(rèn)讀就達(dá)到了?從我女兒的學(xué)習(xí)過程來說，前兩年的學(xué)習(xí)中里沒有要求她背單詞，但當(dāng)她對(duì)英語有了興趣，入了門之后，也感到由于單詞量少而聽不懂話，看不明白書時(shí)，就開始要求她背單詞了。至于一天背多少，可根據(jù)孩子的情況。當(dāng)時(shí)，利用一個(gè)暑假的時(shí)間，堅(jiān)持每天背五十個(gè)，重復(fù)著背，開學(xué)后，明顯感到她的英語上了一個(gè)臺(tái)階。

希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o大家?guī)韼椭?

在家教孩子英語應(yīng)注意什么

除了學(xué)校之外，父母在家也可以自己教導(dǎo)孩子英語，但重點(diǎn)是要引起他的注意，如果單單只是拿個(gè)英語字卡貼在沙發(fā)或電視等地方卻一點(diǎn)也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡，但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才能引導(dǎo)他。還有，可以先選擇他喜歡聽的兒歌，因?yàn)橹形暮陀⒄Z的語音差別很大，要讓他先不排斥、先聽得進(jìn)去，再讓他學(xué)別的。而且唱歌很快就學(xué)會(huì)了，容易讓孩子得到成就感，覺得英語很簡單。

一定要了解孩子的發(fā)展，如果家長不了解，一直強(qiáng)迫孩子接受，孩子反而會(huì)排斥。親子關(guān)系不像師生間的關(guān)系，如果教學(xué)的成分太高，非但學(xué)不好，還會(huì)破壞親子關(guān)系。而且家長也不懂教學(xué)方法，與其貿(mào)然教學(xué)，不如跟他玩，例如翻撲克牌、一起玩刊物上的小游戲等。

況且不是每個(gè)孩子都有英語天分，有些人就是對(duì)語文沒興趣，不能因?yàn)橛X得這科很重要，就強(qiáng)迫孩子一定要很厲害。家長所能做的，就是盡量提供很多的機(jī)會(huì)與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說有效，你的孩子不喜歡就責(zé)怪孩子，也很可能這套教材現(xiàn)在不適合他，過些時(shí)候反而興趣盎然了。

符合孩子的程度

要選擇符合孩子認(rèn)知程度的教材，程度要適當(dāng)，太簡單會(huì)停滯孩子的學(xué)習(xí)，太難會(huì)讓他們有挫折感。

選擇貼近生活的主題

要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設(shè)他喜歡車子，就選擇有車子的教材；假設(shè)喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類推，讓孩子將生活與英語結(jié)合在一起。

選擇好玩的教材

要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作前提，只要孩子覺得好玩就會(huì)學(xué)習(xí)，沒有興趣當(dāng)然不想接觸。

避免雷同

不要買太大套的書，孩子會(huì)很難消化，因?yàn)楹⒆邮呛苌谱兊模e(cuò)過了有興趣的時(shí)間，就不想去碰了，家長一下子買很多的書，內(nèi)容、形式又很相似，孩子容易反感，況且家長錢都花了，一定會(huì)急于讓孩子看完，小孩一有壓力反而就不看了。專家建議家長，盡量買單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語程度就會(huì)提高。

主題要鮮明

如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂太復(fù)雜的，CD的背景畫面也不要太花，這樣會(huì)搶走了原本要讓孩子聽或看的重點(diǎn)。

分床睡應(yīng)從嬰兒抓起

一些新父母早在孩子未出生時(shí)，就為寶寶準(zhǔn)備好了他的專屬小床。分床睡，的確可以培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性。但有些父母懷抱寶寶時(shí)，卻遲遲不舍得將其放在單獨(dú)的小床中。下面聽聽父母們七嘴八舌話“分床睡”。

七嘴八舌

習(xí)慣后難分床睡

思思媽：我家思思一直和奶奶睡，有時(shí)也會(huì)和爸爸媽媽睡。特別煩惱的是，睡覺的時(shí)候她一定要摸著大人的耳垂才能睡著，要不然就睡不著。思思現(xiàn)在都5歲了，還是不愿意和我們分開睡。

淇然媽：我家孩子都跟姥姥睡，只是有時(shí)候特別想我了，才賴在我床上和我一起睡。至于分床睡，我覺得每個(gè)孩子的情況可能都不太一樣。我家淇然4歲多了，也曾主動(dòng)要求過要自己睡，但是現(xiàn)在是熱天，家里晚上都開著空調(diào)，又擔(dān)心他一個(gè)人睡踢被子著涼，還是等等再說吧。

文文媽：我家文文才3歲，現(xiàn)在已經(jīng)非常依賴我們了。我讓他獨(dú)自睡著，但是要是摸不到我，他就會(huì)哭。如果從小就開始分床睡的話就比較好，現(xiàn)在有點(diǎn)難，干脆大一點(diǎn)再分床了。

夢(mèng)妮媽：夢(mèng)妮有時(shí)候和我們睡一張床。但是我們睡覺時(shí)都是每人一張被子。有時(shí)她自己也可以一個(gè)人睡小床，小床就放在我們床邊。夢(mèng)妮晚上很會(huì)踢被子，把小床放在旁邊可以很容易幫她蓋毯子了。

琴姿媽：我家孩子一直都要和我們睡覺，就算我們很遲回到家，也一定要和我們睡?，F(xiàn)在他都7歲了，還是不想一個(gè)人睡。我們?cè)偃f他，他就說等到8歲再自己睡，但是還不知道能不能兌現(xiàn)。

曼楊媽：我家曼楊自出生后就一直分床睡，現(xiàn)在都可以分房睡了。

專家建議

嬰兒期開始分床睡

作為父母，總擔(dān)心分床后，寶寶踢被子了、餓了、被毯子蒙住頭不能呼吸，該怎么辦？所以，有些孩子和父母一睡就是幾年，甚至到了上小學(xué)的年齡還是不肯和父母分開睡。廣西中醫(yī)學(xué)院附屬瑞康醫(yī)院兒科主任醫(yī)師梁文旺建議，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立睡眠習(xí)慣應(yīng)從嬰兒時(shí)期開始。

梁文旺說，從嬰兒喂奶時(shí)期，就應(yīng)該讓孩子與父母分床睡。因?yàn)樵趮雰簳r(shí)期，寶寶還沒有形成自己的習(xí)慣，所以習(xí)慣的培養(yǎng)比較容易。而且孩子單獨(dú)睡覺有利于培養(yǎng)他的獨(dú)立性，也比較衛(wèi)生，有利于孩子的健康成長。此外，孩子與成人一起睡，很有可能打擾寶寶的睡眠，且有可能會(huì)養(yǎng)成不良的習(xí)慣。

在分開睡覺時(shí)，父母不舍，孩子也不舍。但此時(shí)，父母應(yīng)戰(zhàn)勝自己，努力培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性格。在嬰兒時(shí)期分床時(shí)，可以將寶寶的小床放在父母大床的旁邊，讓寶寶聽見他父母熟悉的聲音，讓他知道父母就在附近，這樣不僅能給寶寶安全感，還便于父母照顧孩子。這樣他就會(huì)樂于單獨(dú)睡自己的小床。

此外，還應(yīng)從嬰兒時(shí)期就培養(yǎng)起孩子規(guī)律的睡眠時(shí)間。規(guī)律的睡眠時(shí)間可以幫助嬰幼兒減少睡前哭鬧、或因精力過于充沛而無法入睡的情況發(fā)生。

少兒英語怎么教才能學(xué)好

01

理念篇——你可以不懂英語，但必須懂英語教育

經(jīng)常有父母問，為什么在孩子的英語學(xué)習(xí)上花費(fèi)了很多精力，他的英語還是沒有什么起色？或者，為什么背了那么多單詞，還是不能開口說英文？

其實(shí)很多時(shí)候不是孩子不用功，而是我們的理念、方法不對(duì)。一提到英語，就把它跟掌握多少詞匯量等同。雖然明白繪本的好處，但用的還是"背單詞、學(xué)語法”的老一套方法。

家長們可能覺得，孩子不學(xué)生詞，就沒辦法掌握詞匯，不掌握詞匯，就沒法說、沒法寫。聽起來是不是有一定道理？但這實(shí)際上脫離了語言學(xué)習(xí)的初衷和要義。語言本質(zhì)上是用來表達(dá)和理解意義的，而單詞只有在語境中才有意義。有的人，背了十多年的單詞，一碰到外國人問路一句完整的話都說不出，詞匯一用起來就拋腦后了。背單詞、中英對(duì)照的老方法沒辦法讓我們活學(xué)活用。

所以詞匯要積累，要背誦，但是不能脫離語境。在楓葉小學(xué)，英語課早就已經(jīng)有了成熟的課型，老師們?cè)O(shè)計(jì)課時(shí)非常重視語境的創(chuàng)建，幾節(jié)課后學(xué)生們多數(shù)可以用英語總結(jié)課上重點(diǎn)，課文不再是從上讀到下，從左讀到右，而是邏輯突出，乏味的單詞孩子們接受起來也是容易的多。語言輸入是基礎(chǔ)，沒有大量的高質(zhì)量的語言輸入就不可能有高質(zhì)量的語言輸出。就像一個(gè)蓄水池，只有當(dāng)池子里的水滿了，水才能溢出來。語言學(xué)習(xí)也是如此，家長們不要太過急功近利，看到孩子學(xué)了幾個(gè)月，還是不能輸出，就覺得以前的方法沒用，又回到只單獨(dú)背單詞的老路。

當(dāng)然，輸入的語言如果沒有互動(dòng)，也只是處于休眠狀態(tài)，沒辦法輸出。就像水壺里的水，如果結(jié)成冰了，當(dāng)然倒不出來，只有給它加熱融化，才能倒出。

只有借助有意義的互動(dòng)交流，語言輸入才能得以納入孩子的小腦袋中，然后被他加以分析和統(tǒng)計(jì)，繼而使今后的輸出成為可能，單純地聽音頻、看視頻難以產(chǎn)生效果?？纯聪旅孢@些個(gè)孩子在學(xué)完“Life Cycle”生命循環(huán)的創(chuàng)作和介紹，也許你能更了解這段理念篇的意義。

02

方法篇——自然拼讀，繪本閱讀

現(xiàn)在很多孩子都在學(xué)拼讀，為什么要學(xué)拼讀？拼讀（phonics）也叫自然拼讀法，是英美等英語國家為培養(yǎng)兒童閱讀能力和拼寫能力普遍采用的一種教學(xué)方法，它通過讓孩子掌握字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，做到“見詞能讀，聽詞能寫”。英語是拼音文字，單詞的拼寫與讀音之間有內(nèi)在的聯(lián)系，如hop、mop、pop、top等。研究表明，大約84%的英語單詞發(fā)音有規(guī)律。因此，掌握拼讀規(guī)律非常重要，“是英語學(xué)習(xí)的突破口”。

了解自然拼讀前，需要先知道兩個(gè)概念：

一個(gè)是Letter Name（字母名），一個(gè)是Letter Sound（字母音）。音和字母的對(duì)應(yīng)，音和單詞的對(duì)應(yīng)，音和實(shí)物的對(duì)應(yīng)，都靠音來連接。音才是英語啟蒙的重點(diǎn)。

很多媽媽對(duì)孩子最初的英語啟蒙是從教字母歌開始的，中國人眼中極其簡單的26個(gè)字母，英語國家的孩子卻要用一年的學(xué)校教育時(shí)間來系統(tǒng)地學(xué)。學(xué)的有什么不一樣嗎？不看不知道，一看還真是嚇一跳！原來，我們對(duì)字母的了解是如此地膚淺！要說26個(gè)英文字母，誰不會(huì)呢？現(xiàn)在的小孩子，即使是沒學(xué)過英語，也都是張口就能唱字母歌。學(xué)會(huì)了字母歌，就是學(xué)習(xí)英語的開始啊，這么簡單的問題，還值得說嗎？ 但是，外國人以及在楓葉小學(xué)的字母歌是這樣唱的：

A says a, A says a, alligator alligator a a a..Z says z, Z says z, zebra zebra z z z.

上面的字母歌中，大小寫的發(fā)音完全不同。因?yàn)榈谝粋€(gè)字母發(fā)音用的是字母名字，也就是Letter Name，和我們唱的字母歌中對(duì)字母的發(fā)音是一樣的；而后面小寫字母的發(fā)音用的是Letter Sound。孩子在啟蒙學(xué)習(xí)階段，開始學(xué)習(xí)英文的26個(gè)字母，并學(xué)習(xí)以這些字母開頭的詞匯，幫助孩子建立letter 和letter sound的基本關(guān)系。掌握了26個(gè)字母基本發(fā)音規(guī)則后，注重英文閱讀的老師和有引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語能力的家長們可以經(jīng)常為孩子們朗讀童書，同時(shí)邊朗讀邊用手指著對(duì)應(yīng)的文字，讓孩子逐步建立單詞的發(fā)音與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并逐步讓孩子學(xué)會(huì)拼寫。孩子的認(rèn)字能力大大提高的時(shí)候，可以讓孩子進(jìn)行自由閱讀。

在教孩子學(xué)習(xí)拼讀時(shí)，可以使用一些小道具幫孩子理解或引起孩子的興趣。如拼讀表，一些拼讀動(dòng)畫、游戲、繞口令、兒歌等。

語言不是用眼睛，而是用耳朵來學(xué)的東西。所以我們要通過大量的“聽”來給孩子磨耳朵。既然要磨，那么一定的時(shí)間和數(shù)量必不可少。而且同樣的材料需要大量重復(fù)聽，比如英文兒歌、動(dòng)畫片、繪本音頻等，直到孩子聽到要求換為止。

我們都知道，如果能夠跟孩子用英語交談，這樣孩子英語肯定不差。但是作為英語不好的父母，平常沒辦法跟孩子英語對(duì)話，怎么創(chuàng)造語境，讓孩子整進(jìn)整出呢？最好的方法就是通過繪本來構(gòu)建。因?yàn)槔L本故事就是一個(gè)小情境，它上面的語言肯定也比我們自己地道多了。楓葉小學(xué)孩子們主要的英語讀物是配有標(biāo)準(zhǔn)錄音，均由英國一流專家錄音，錄音優(yōu)美、講究，聲情并茂，極具戲劇化色彩的《典范英語》。

學(xué)習(xí)故事的時(shí)候，家長們可以先讓孩子整體地聽一遍故事，然后聽音跟讀模仿。家長可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子模仿音頻的語音語調(diào)。雖然我們自己英語不好，聽不出發(fā)音上的瑕疵來，但是至少孩子模仿得像不像、讀得流不流利我們是聽得出的。長期堅(jiān)持下來，孩子自然能夠習(xí)得一口洋腔洋調(diào)。

很多家長會(huì)有疑問：繪本里沒有中文字，孩子能看懂英文嗎？或者：不用中文給孩子翻譯，孩子能懂嗎？其實(shí)，我們是低估了孩子的天才語言能力。孩子應(yīng)該可以直接輸入、輸出英文，不需要中文做媒介。如果我們執(zhí)意把孩子學(xué)的英文都翻譯成中文以便讓他們更好地理解，一旦形成習(xí)慣，會(huì)帶來這樣的后果：孩子對(duì)翻譯產(chǎn)生依賴，英文的輸入輸出都可能慢一拍，因?yàn)樗麄冃枰杏⑶袚Q一下才能理解。如果選擇故事的難度合適，孩子是能根據(jù)插圖以及上下文來理解故事大意的。對(duì)于個(gè)別不理解的單詞，家長可以鼓勵(lì)孩子結(jié)合語境進(jìn)行猜測，這也是一種能力。

03

材料篇——寧易勿難，總原則是可理解且相關(guān)

選書雖然放在最后來講，但是它的重要性也是不容小覷的。如果選書失當(dāng)，不僅會(huì)影響孩子的英語學(xué)習(xí)進(jìn)度，還會(huì)損害孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，所以作為家長，要嚴(yán)把選書關(guān)?？偟脑瓌t是可理解且相關(guān)。

一種選書法是“五指選書法”，即讓孩子選一本自己喜歡的書；隨便翻開書的一頁，開始閱讀這一頁；每發(fā)現(xiàn)一個(gè)你不認(rèn)識(shí)、不會(huì)讀，或是不知道意思的單詞，就豎起一個(gè)手指。

如果一個(gè)手指也沒豎，說明書太簡單；如果豎了1~3個(gè)，說明正合適；如果是4~5，說明稍微有點(diǎn)難，如果是5以上，就太難了。

當(dāng)然，除了這種方法，還有一種很簡單的測試法。比如我們用的典范英語有不同級(jí)別，家長把握不準(zhǔn)該選哪個(gè)級(jí)別，可以從最簡單的級(jí)別開始，請(qǐng)孩子讀一個(gè)故事，如果孩子能夠流利讀下來，那這個(gè)級(jí)別對(duì)她來說太簡單，那就接著讀下一個(gè)級(jí)別，直到讀得有些磕磕絆絆，這個(gè)就是合適的級(jí)別。難度選對(duì)了，還要注意看內(nèi)容是否跟孩子相關(guān)，有兒童視角?？死昃椭赋觯硐氲恼Z言輸入還需要既有趣又相關(guān)。因?yàn)楦⒆釉较嚓P(guān)，他學(xué)習(xí)的興趣越濃。材料盡量從兒童的眼睛里看世界。

家長們是讓少兒堅(jiān)持學(xué)英語的領(lǐng)路人，任何技能的掌握都不是一蹴而就的，需要堅(jiān)持不懈地刻意練習(xí)，1萬小時(shí)的錘煉是任何人從平凡變成世界級(jí)大師的必要條件。就像北外劉潤清教授回答學(xué)生“什么時(shí)候能學(xué)好英語”的精彩回復(fù)一樣：There's light at the end of the long channel.（穿過長長的隧道，你會(huì)看到光芒。）

寶寶什么時(shí)候?qū)W英語

英語是一種國際通用語，不懂英語，在信息交流方面會(huì)受到很大的限制。同時(shí)研究還表明，學(xué)外語會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)展。美國耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過分析研究認(rèn)為，講兩種語言的幼兒比僅會(huì)講一種語言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優(yōu)勢(shì)。語言刺激是促進(jìn)大腦細(xì)胞生長發(fā)展的要素。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒給予兩種語言的刺激，能促進(jìn)幼兒大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。因此，幼兒期的英語訓(xùn)練對(duì)孩子是大有益處的。

那么，幼兒什么時(shí)候?qū)W英語最好呢？不少專家認(rèn)為，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語的最佳期。

兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒知覺發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實(shí)際上都是一種信息刺激的活動(dòng)，他們把字形當(dāng)成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過多次反復(fù)，這種特殊的“形象”就儲(chǔ)存到大腦中去了。因此幼兒學(xué)外語與成人學(xué)外語有很大差別。同時(shí)，6歲以前，幼兒對(duì)聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時(shí)練習(xí)說話，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長，這種能力會(huì)逐步下降，給學(xué)外語帶來困難。

幼兒學(xué)英語還具有許多成人不具備的優(yōu)勢(shì)，例如，他們不擔(dān)心考試，可以在寬松、愉快的環(huán)境中，沒有壓力地“玩”著學(xué)，即使講錯(cuò)了，也不會(huì)遭到別人的譏笑。又如幼兒未來的時(shí)間很長，授課時(shí)并不急于增加詞匯量，因此他們有更多的機(jī)會(huì)來練習(xí)說講。再加上兒童都是天生的語言學(xué)家，如果他們學(xué)英語的積極性被激發(fā)出來，其潛力很快就會(huì)表現(xiàn)出來的。

要使幼兒的英語學(xué)習(xí)取得成效，關(guān)鍵是要有正確的教學(xué)方法。在幼兒英語學(xué)習(xí)中，我們反對(duì)“成人式”的英語教學(xué)，而主張以環(huán)境熏陶、無意識(shí)記憶為主的“橫式化”教學(xué)。如果把成人英語學(xué)習(xí)中的“讀課文，解釋詞義和句子，強(qiáng)化練習(xí)”的模式搬到幼兒的課堂上來，不僅不能提高教學(xué)效果，相反還會(huì)使幼兒厭惡英語，為將來學(xué)好英語設(shè)置障礙。教幼兒學(xué)英語，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氣氛，讓幼兒如同學(xué)習(xí)母語(本民族的語言)一樣掌握英語。幼兒學(xué)英語主要以反復(fù)地說、認(rèn)字母為主，由于幼兒手部肌肉尚未發(fā)育成熟，因此，并不要求幼兒去書寫。選擇什么樣的方法，要以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，比如幼兒期，兒童的注意力不易集中，容易分散，那么教師應(yīng)善于運(yùn)用多種方法吸引孩子的注意力，如游戲、歌曲、故事等等，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒英語學(xué)習(xí)究竟什么是關(guān)鍵

英語作為現(xiàn)在幾乎所有小朋友的第二語言，爸爸媽媽們都希望孩子能早點(diǎn)讓孩子接觸到英語，不僅要求小朋友們?cè)诠P頭上做到“行水流云”，還希望孩子們能用自己的語言表達(dá)出來。

當(dāng)然，如果想讓小朋友們能靈活運(yùn)用英語，掌握日常的交際用語，這就需要我們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?。

1、興趣多一點(diǎn)，灌輸少一點(diǎn)

我們首先必須要明確的是，讓孩子學(xué)習(xí)英語的目的是什么？

是培養(yǎng)孩子對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，提高孩子對(duì)語言的敏感性，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

那么怎樣才讓孩子愛上英語呢？

家長和老師能做的，就是維持孩子的好奇心和探索欲，為孩子提供一個(gè)合適的環(huán)境，當(dāng)然還需要?jiǎng)幽X筋發(fā)揮智慧，通過一些生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子充分享受學(xué)習(xí)的快樂，千萬不能做知識(shí)性的灌輸和填鴨！

2、游戲多一點(diǎn)，書本少一點(diǎn)

“寓教于樂”是教育的最高境界，對(duì)大朋友小朋友來說都是一樣的。孩子英語的學(xué)習(xí)不能“成人化”，不能“照本宣科”。孩子的成長是有規(guī)律的，愛玩就是天性，快樂就是王道，做游戲最能俘獲兒童的心！所以，試著通過各式各樣的游戲，來調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性吧！

3、應(yīng)用多一點(diǎn)，記憶少一點(diǎn)

讓孩子學(xué)習(xí)英語，不光是要背單詞、看書、看圖、看動(dòng)畫片，更要在日常生活中加以應(yīng)用。當(dāng)孩子覺得學(xué)英語是有用的，他才會(huì)增加興趣，才會(huì)愿意去聽、去說、去模仿。英語與實(shí)際生活聯(lián)系的越多，孩子越能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

4、表達(dá)多一點(diǎn)，翻譯少一點(diǎn)

在路上經(jīng)常會(huì)看到許多媽媽一個(gè)勁兒地問身旁的小孩子：這個(gè)用英語怎么說？那個(gè)用英語怎么說？一路上都在這樣問。估計(jì)很多人覺得這種行為很正常，是對(duì)孩子做正確的引導(dǎo)和啟發(fā)。涉及到母語和第二語言，大家首先想到的可能是“翻譯”，但是真正學(xué)好英語，應(yīng)該做到脫口而出，而不是要先想到它的中文意思，然后再在記憶中找到對(duì)應(yīng)的英語單詞。

5、鼓勵(lì)多一點(diǎn)，糾錯(cuò)少一點(diǎn)。

小孩子學(xué)習(xí)英語時(shí)，發(fā)音經(jīng)常不太準(zhǔn)確，其實(shí)，孩子都是通過嘗試錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)的，需要很大的發(fā)揮空間，學(xué)習(xí)語言亦是如此。如果孩子總覺得自己說錯(cuò)了，或者總害怕自己犯錯(cuò)，那么就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，失去學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。培養(yǎng)孩子說英語的自信比英語說得是否準(zhǔn)確更重要，所以，多一些積極的鼓勵(lì)和肯定，充分的交流溝通，幫助孩子產(chǎn)生“成就感”，才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力。

興趣，永遠(yuǎn)是最好的老師。只有讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣，他們才能真正地學(xué)好這門學(xué)科。與此同時(shí)，在力所能及的前提下為孩子們提供一個(gè)良好的語言環(huán)境也是十分必要的。

幼兒早教父母應(yīng)該學(xué)什么？

早教，這個(gè)不算太新的名詞，受到了大多數(shù)家長們的重視。問題是每節(jié)課一兩百元的早教，究竟在教什么？放學(xué)后會(huì)布置回家作業(yè)嗎？記者走進(jìn)了金寶貝早教中心尋找這一答案。

爸爸出汗寶寶笑

早教中心最熱鬧的時(shí)候要數(shù)雙休日，因?yàn)榘职謰寢屝菹?，可以帶寶寶去“上課”。上早教課有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，陪學(xué)的家長比孩子多，一對(duì)父母帶一個(gè)孩子上課，那是稀松平常的現(xiàn)象，父母加兩位老人一起來，也沒什么奇怪的。教室里往往是父母齊上陣，而老人則隔著窗玻璃“旁聽”。

早教課最累的一般是爸爸，這不，6-10月的寶寶開始上課了，老師說：讓我們先做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)。只見爸爸們紛紛仰天躺下，把寶寶放在曲起的膝蓋上，上下來回?fù)u晃，寶寶在搖晃中發(fā)出咯咯的笑聲。

接下來是踢球，這個(gè)年齡的寶寶還不會(huì)走路，當(dāng)然也踢不了球，于是爸爸站起來幫助寶寶踢。寶寶們咧開嘴大笑，爸爸在起起落落間則已滿頭大汗了。

因?yàn)閷殞毜淖⒁饬Σ婚L久，所以幾分鐘就要換一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，這更累壞了年輕的父母。

我抓到“光”了

體能和感官訓(xùn)練是早教貫穿始終的內(nèi)容，踢球就是體能訓(xùn)練的一種。早教中心里還有許多設(shè)備也是幫助寶寶進(jìn)行體能訓(xùn)練，增強(qiáng)肌肉健康生長的。比如大大小小、形狀各異、材質(zhì)不同的隧道，讓寶寶從這里鉆進(jìn)去，那里爬出來，既有趣又有益。

可是6-10個(gè)月的寶寶很多還不會(huì)爬著向前進(jìn)，西米的媽媽說，8個(gè)半月的小西米平時(shí)只會(huì)“劃圈”爬行，屬于基本上還不會(huì)爬的那種，上了兩堂課后，現(xiàn)在稍稍有了進(jìn)步，而且顯得很開心的樣子。

9個(gè)月的嘟嘟竟然在隧道中前進(jìn)了。原來，老師拿著一只手電筒。隔著隧道的布，嘟嘟發(fā)現(xiàn)了這道柔和的光線：“它是不是飛碟呀？”于是好奇心驅(qū)使嘟嘟伸手去抓，可是那個(gè)“飛碟”會(huì)飛，好不容易前進(jìn)了一步，飛碟還是抓不到，那就勞我大駕，再前進(jìn)一步吧。就這樣，嘟嘟爬得比平時(shí)多了。這種感官與體能并重的游戲，在早教課上還有不少。

哪里跑！我抓住你啦！嘟嘟死死地抓住好不容易到手的“光”，原來是老師的手??！

音樂課先“嘗”樂器

寶寶大概天生就是品嘗家，他們拿到所有的東西，一般都要先放進(jìn)嘴里嘗一下。你看，音樂課的樂器形狀都很可愛，咦，怎么還會(huì)發(fā)出聲響？讓我親自嘗一嘗吧。

根據(jù)寶寶的特點(diǎn)，早教中心的所有玩具和樂器都是經(jīng)過消毒的，即使放在嘴里也沒問題。同時(shí)，還要根據(jù)不同的年齡，讓寶寶玩不同的樂器，比如長長的鼓棒及金屬樂器，都不適合6-10個(gè)月的寶寶嘗試。

音樂課上，老師唱著歡快的歌曲，打著節(jié)奏，寶寶則坐在媽媽的懷里，媽媽大手握小手地跟著節(jié)奏舞動(dòng)，寶寶高興得嘴都閑不住了，咿咿呀呀，是在唱歌嗎？

放學(xué)了還不想回家

已經(jīng)放學(xué)了，不少寶寶還樂不思蜀，真有點(diǎn)愛校如家的精神。

原來爸爸媽媽們也沒想回家，他們?cè)谝黄鹩懻摰脑掝}可多了，但都是圍繞寶寶的內(nèi)容，因?yàn)閷殞殻议L們也成了好朋友。

嘟嘟媽說：平時(shí)上班忙，寶寶由老人帶，上早教課時(shí)，我們這些年輕的家長也學(xué)到不少東西，回家后，我可以根據(jù)老師教的內(nèi)容，帶嘟嘟訓(xùn)練和玩耍，還可以教給老人做。這大概就是回家作業(yè)了吧。

小西米平時(shí)也是老人帶的，爸爸說，小西米平時(shí)不常出門，所以很怕生。下課后，就讓孩子多與人交流，這樣可以增加人際交往能力。

專家觀點(diǎn)

早教不是學(xué)知識(shí)

很多家長認(rèn)為，早教是教知識(shí)，所謂不讓孩子輸在起跑線上，這是對(duì)早教的一種誤解。早教跟知識(shí)性教育不同，它是最大程度地豐富寶寶的體驗(yàn)。

說三歲看大七歲看老，這是有科學(xué)依據(jù)的，因?yàn)槿说拇竽X開發(fā)60%是在0-3歲中完成的，3歲之前開發(fā)得如何，對(duì)以后的發(fā)展有很大影響。

早教不是學(xué)知識(shí)，而是對(duì)大腦和身體的潛能進(jìn)行開發(fā)，使它發(fā)展得更好。實(shí)踐證明，有過早教的寶寶，進(jìn)入知識(shí)教育后會(huì)相對(duì)容易些，性格也比較溫和。