少兒學(xué)習(xí)英語的五種好處

少兒學(xué)習(xí)英語的好處

隨著時代的不斷發(fā)展，家長對于教育的重視程度也在不斷加深，很多家長在孩子少兒時期就讓孩子參加英語培訓(xùn)，那么，少兒學(xué)習(xí)英語的好處究竟在哪里呢？

就語言學(xué)習(xí)的角度來說，少兒盡早進行英語培訓(xùn)，是有一定優(yōu)勢的。少兒階段是學(xué)習(xí)語言的最佳時機。錯過了這個時機，學(xué)習(xí)效果就要大打折扣。少兒學(xué)習(xí)語言 ，是生活的需要，也是發(fā)展的需要。

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少兒學(xué)習(xí)英語受母語干擾小

隨著年齡的增大，母語日益流利與完善，每個人的母語習(xí)慣也變得越來越鞏固。成年人開始學(xué)習(xí)外語，特別是學(xué)習(xí)與自己的母語截然不同的一種語言時，他們?nèi)菀谉o意識地以自己的母語為標準來衡量，接受所學(xué)語言。其結(jié)果往往會覺得外語的某些現(xiàn)象奇怪，難以理解。這種受母語干擾的心理情緒會直接或間接地影響第二語言的學(xué)習(xí)。

與成年人相比，兒童的母語語言習(xí)慣還沒養(yǎng)成或完 全養(yǎng)成，所以在學(xué)習(xí)外語過程中受到的母語干擾就要比成年人小得多。

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少兒學(xué)習(xí)英語心理障礙小

在學(xué)習(xí)外語過程中，學(xué)習(xí)者的心理、情緒是影響習(xí)得的重要因素。成人會介意自己的文法和意思是否正確，說錯了會覺得沒有面子；而小孩子的“語言自尊”尚未形成，不會分辨哪一個是自己的母語、哪一個不是自己的母語，自然就不會抗拒英語。

從少兒的心理特征來看，他們對一切新事物都很感興趣，因此，他們在學(xué)習(xí)外語的過程中表現(xiàn)得非常活躍，十分自然。

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早期英語培訓(xùn)有利于少兒各方面發(fā)展

學(xué)習(xí)英語對于發(fā)展少兒的語言、認知、思維和交際等各種能力是非常重要的。大量研究表明，從少兒和小學(xué)低年級開始學(xué)外語的兒童，其認知發(fā)展水平普遍高于不學(xué)外語的同齡兒童。在各科的標準學(xué)業(yè)測試中，他們的成績均優(yōu)于或至少等同于不學(xué)外語的同齡兒童。學(xué)習(xí)雙語的兒童，往往在思維的流暢性、靈活性、創(chuàng)造性和新穎性方面優(yōu)于學(xué)習(xí)單語的兒童。

另一方面，通過外語學(xué)習(xí)，可以擴大兒童的視野，了解其它國家的人民和文化，這無疑將有益于跨文化人才的培養(yǎng)，并為以后更高層次的外語學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。

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少兒的生理特點決定了其學(xué)習(xí)外語的優(yōu)勢

少兒的母語發(fā)音尚未定形，處于發(fā)展狀態(tài)，口腔肌肉具有相當大的彈性，這有利于不同語言發(fā)音的需要少兒的記憶力好、模仿能力強。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念。

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少兒學(xué)習(xí)英語可以豐富的刺激腦細胞

人的大腦中有幾億個細胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細胞在三歲時發(fā)展達到最高峰，如果在三歲前沒有給予大量刺激，部分腦神經(jīng)細胞會因為無用而萎縮?？梢姡皆鐚W(xué)習(xí)外語對孩子來說益處越大。而英語是世界上使用最為廣泛的語言之一。因此，學(xué)好英語就變得尤為重要。

可見，少兒學(xué)習(xí)英語的優(yōu)點是毋庸置疑的，只要掌握好方法，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，肯定是有百利而無一害的。有句俗語說得好“藝多不壓身”多學(xué)習(xí)一門技能，不僅開闊視野，增加知識；還能夠增進親子之間的感情。

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淡化英語學(xué)習(xí)有好處

今年開始,北京市小學(xué)一年級新生不用再上英語課。前不久,《山東省學(xué)前教育規(guī)定》出臺,要求自今年4月1日起,幼兒園不得組織外語教學(xué)活動。市中區(qū)又規(guī)定9月份開始,一年級新生不再開設(shè)英語課?！斑@是英語熱降溫的信號?！睗鲜薪萄惺倚W(xué)英語教研員王亞春認為,目前社會上英語學(xué)習(xí)過熱,淡化有好處。

“英語學(xué)習(xí)是有必要的,但得把握一個度?！蓖鮼喆赫f,小學(xué)一二年級開設(shè)英語課有利有弊,比如有的家長認為語言的學(xué)習(xí),早一點學(xué),孩子接受得快一些,但在小學(xué)低年級學(xué)英語還是容易出現(xiàn)一些問題。

王亞春認為,首先,一二年級開設(shè)英語課延長了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間,容易造成學(xué)生過早地分化。比如,小學(xué)英語要求掌握423個詞匯,從三年級開始學(xué)時間就足夠了?！叭绻俜纸獾揭欢昙?時間被人為地拉長?！彼f,因為老師的教學(xué)水平、學(xué)生的接受能力有差異,可能導(dǎo)致學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)過早分化。

其次,王亞春認為,國家、省、市教育部門,在小學(xué)一二年級均沒有英語課時安排?！鞍才帕擞⒄Z課時,肯定就擠占了其它學(xué)科的課時,但實際上這些課程也都是很重要的?！?/p>

“小學(xué)一二年級開英語課,整體而言,英語師資是不夠的,也很難保證課時和教學(xué)質(zhì)量?！蓖鮼喆赫f。

而記者也采訪獲悉,此前因不少學(xué)校爭相在一二年級開設(shè)英語課,有的學(xué)校因缺少足夠的英語老師,就出現(xiàn)了讓其他學(xué)科老師代上的現(xiàn)象,教學(xué)質(zhì)量打了折扣?！坝⒄Z注重的是聽說讀寫,尤其是口語,如果老師的口語都不好,怎么能教得好學(xué)生?”一名小學(xué)英語老師說,英語打不好基礎(chǔ),到了中高年級學(xué)習(xí)起來會更有難度,容易影響學(xué)習(xí)興趣。

“小學(xué)一二年級不開英語課,我是比較贊成的,這也是一個正確的導(dǎo)向。學(xué)生過早地接觸英語,確實會有影響?！鄙綎|師范大學(xué)外語學(xué)院趙德杰副教授告訴記者,目前的英語學(xué)習(xí)還存在偏差,大多以應(yīng)試為主,適度地降溫有必要?！白尯⒆釉缃佑|英語的出發(fā)點是好的,培養(yǎng)對英語的感覺,但可能會操之過急,在教學(xué)過程中注重英語的拼寫和知識點的考查,這不利于孩子整體語言的學(xué)習(xí)?！?/p>

趙德杰也表示,一年級新生同時學(xué)漢語拼音和英文字母,容易相互干擾,增加孩子學(xué)習(xí)的難度。“一二年級取消英語課,可以讓孩子在英語學(xué)習(xí)上有個更合理的開端,一定程度上也減輕了孩子的學(xué)習(xí)壓力?！?/p>

少兒英語學(xué)習(xí)的五大危險誤區(qū)

你家孩子學(xué)英語學(xué)得怎么樣?你對他們學(xué)習(xí)英語時候使用的方法又知道多少?少兒英語學(xué)習(xí)方法存在的五個誤區(qū)，作為家長的你不能錯過。

誤區(qū)一：參加英語速成班

對策：循序漸進才是真理

誤區(qū)二：背單詞是首要任務(wù)

對策：語言運用和理解能力最重要

專家說，有些家長總是認為校外英語學(xué)習(xí)課堂的老師如果不經(jīng)常默寫單詞，就是不負責任;在檢查孩子學(xué)習(xí)成果時也以背會了多少單詞為標準，甚至對幼兒園和小學(xué)生也不例外。這些家長應(yīng)吸取“聾啞英語”的教訓(xùn)。

對于少年兒童來說，獲取語感，培養(yǎng)興趣，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣是最首要的。對于小學(xué)生和中學(xué)生來說，以聽說為主，正所謂要把耳朵“打通”，舌頭“盤活”，培養(yǎng)交際能力的訓(xùn)練更重要。

專家強調(diào)，培養(yǎng)孩子成材，最忌揠苗助長。一些學(xué)校迎合這種心理，聲稱其可以做到使毫無英語基礎(chǔ)的孩子一年達到高中程度，二年大學(xué)程度，三年托福550 分等，專家認為不是這樣的。事實上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累，循序漸進，長期的能力訓(xùn)練外，無任何捷徑可走。當然 教學(xué)得法，效率會高很多。

誤區(qū)三：崇尚全外教教學(xué)

對策：中英結(jié)合才是成功之路

一聽說是全外教授課，一些家長會立刻對這所培訓(xùn)學(xué)校刮目相看，覺得檔次高，孩子也一定能學(xué)到最正規(guī)、最地道的英語，一步到位。但事實證明，并非如此。

專家認為，外教上英語口語交流 課，對于已有一定英語詞匯積累和基礎(chǔ)語言知識的人來說，是非常必要的，可以學(xué)到最真實地道的英語，迅速提高口語交際能力。但如果孩子的詞匯量還在三四百以 下，且名詞居多，就沒有太大的必要了。因為能夠交談的范圍實在太小，效率太低;因語言知識太少導(dǎo)致的錯誤頻出，也會貽害未來的學(xué)習(xí)。追求全外教，耗資過 多，事倍功半不說，孩子因為能聽懂、能表達的太少，交流的艱難會使他們沮喪。也許家長們說：這才有壓力，有壓力才有動力。殊不知，對初學(xué)階段的年幼的孩子 來說，興趣和信心才是最重要的。

對于少兒來說，如果真的要到外面學(xué)習(xí)英語，最好選擇中英結(jié)合的英語方式，一個外教一個中文助教。而且不要硬性最求分數(shù)，要讓孩子在良好的英語環(huán)境中，學(xué)得開心玩得放心，那么孩子就會自然而然地會說英語，并且也可以提高語感。

誤區(qū)四：“錢花到了就行”

對策：正確的選擇是成功的一半

專家認為，家長在選擇學(xué)校時，首先要綜合考慮自己孩子及其學(xué)校的情況，確定是否需要為孩子選擇校外英語學(xué)習(xí)課堂，以及選擇何類校外英語學(xué)習(xí)課堂。選擇 正確了，會使其成為校內(nèi)學(xué)習(xí)的有力補充，相得益彰;反之，耗時低效，不如不上。所謂“錢花到了就行，沒有花錢的不是”不過是有的家長懶得動腦筋的托詞。學(xué) 校類型選對了，還要考察辦學(xué)的質(zhì)量和信譽。太多的培訓(xùn)機構(gòu)難免良莠不齊，僅以賺錢為辦學(xué)目的者大有人在，不顧后果，撈一把就走的也不鮮見。所以家長們應(yīng)該 慎重地分析比較，選擇社會信譽好，辦學(xué)態(tài)度嚴肅踏實，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓(xùn)學(xué)校。

誤區(qū)五：家長會英語，可以自己教

對策：營造英語學(xué)習(xí)氛圍

專家認為，對于大多數(shù)少兒來說，學(xué)英語，應(yīng)該有學(xué)伴，應(yīng)該在課堂上學(xué)。

課堂不僅滿足了視覺要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)合作精神。老師所營造的參與，求知和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境給孩子提供了充分的活動和交流的機會。孩子間的互助和競爭也會激勵進取心。不僅提高積極性，也能感受到與其他孩子之間的團隊精神。

少兒英語學(xué)習(xí)方法的五大絕招

孩子英語能力的好壞，是未來能否在學(xué)業(yè)與職場中勝出的關(guān)鍵。但增進英語能力，只有上補習(xí)班這一種方法嗎?魏君方與允澤這對母子的故事，將提供給所有家長一個新的觀點與省思……

8歲就通過大學(xué)英語考試，10歲考出托福637分的小學(xué)四年級學(xué)生——允澤，卻曾經(jīng)在雙語幼兒園中有過失敗的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，一度對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴重的排斥情緒，媽媽魏君方于是辭掉工作，在家親自從頭教起。沒有刻意制定教學(xué)目標與時間表，卻教出了一個英語能力早已勝過許多大學(xué)生的英語小天才，魏君方一路走來，雖然辛苦樂在其中，也許通過她的經(jīng)驗分享，可以對您有所幫助。

1. 自然學(xué)習(xí)法

由于允澤在幼兒園的不愉快經(jīng)驗，讓她認識到第一個任務(wù)是：不要讓允澤繼續(xù)討厭英語，更不要讓他覺得是在“學(xué)”英語。4歲的允澤在媽媽的引導(dǎo)下，不靠昂貴的英語教材，就從簡單的生活事物開始與英語展開親密接觸。魏君方先是教他家中各種家具或用品的英文名稱，每天在家里摸摸逛逛，接著允澤開始主動詢問一些媽媽沒教過的物品名稱。

2. 游戲?qū)W習(xí)法

把關(guān)鍵字融入親子游戲中，孩子不必死背就能牢記。此外，配合一些融入“key words ”(關(guān)鍵字)的游戲，既讓他消耗過剩精力，又可在游戲中自然感受英語，不用刻意背誦，輕松就能記住單詞。

3. 生活學(xué)習(xí)法

對家中各種物品的英文名稱都熟悉之后，就開始從生活動作中邊玩邊學(xué)動詞。由于是配合動作，所以記得很快;接著逐漸進入簡單短句的范圍，比方說：“please give me a piece of paper”(請給我一張紙)，讓允澤通過這些動作，記得更多單詞與句型。

4. 自然拼音法

此時允澤雖然仍有發(fā)音上快速而模糊的障礙，但英語閱讀程度已呈跳躍式進步了，魏君方自行研究出一套“自然發(fā)音法”，以簡單易記的規(guī)則，讓允澤可以不必通過音標學(xué)習(xí)，而以一種本能直覺，順理成章地將詞念出來，而不必去死記那個詞。魏君方為了提供給他一個更完整的英語環(huán)境，加強口語表達能力，還請了外國教師來家里與允澤做對話練習(xí)。只是外教的教學(xué)風(fēng)格不易控制，加上她的要求比較高，教學(xué)成果就不一定完美。

5. 故事學(xué)習(xí)法

當允澤開始不再排斥英文，甚至表現(xiàn)出興趣后，魏君方開始到圖書館借閱英文童書，回家念給他聽。剛開始允澤因為好動坐不住，還需要以乖乖聽完故事就給予獎勵的方式讓他配合;但漸漸地他也聽出興趣來，甚至?xí)鲃右髬寢屇钣⑽墓适陆o他聽。

少兒英語學(xué)習(xí)的構(gòu)想

孩子的英語學(xué)習(xí)當中，往往存在興趣缺失產(chǎn)生畏懼等問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)半途而廢，從而困擾我們的家長和老師。筆者認為，要解決孩子英語學(xué)習(xí)的問題，必須從孩子的生活環(huán)境和個人狀況入手，了解他的日常起居、生活習(xí)性、興趣愛好、性格脾氣、稟賦才能、優(yōu)勢特長和缺陷不足，了解父母的工作、生活、日常與孩子的交流，他們對待孩子的態(tài)度，重視孩子的英語程度，教育孩子的方式方法，對孩子的未來期望。在充分了解的基礎(chǔ)上，采取應(yīng)對措施，才能真正讓孩子的英語使用能力的發(fā)展產(chǎn)生突破。

那么，要讓孩子把英語應(yīng)用于日常交流，就要研究每一個孩子一天當中究竟有哪些主要活動，他們會使用什么語言，要表達什么意思，要做什么事情。然后，我們可以把各個交流語境模塊化，設(shè)定標準情景，探討在此情景下，孩子可能會說的語言，把這些語言，按照英美思維模式和習(xí)慣用法，讓孩子進行使用。如此一來，孩子可以在英語的發(fā)展過程中，不斷把所學(xué)應(yīng)用于實際生活，獲得真實的實踐能力。

在這里，存在一個問題，那就是如何讓孩子保持長久的興趣從而有內(nèi)在的源動力自動自發(fā)地使用英語？筆者以為，有兩點很重要。

一、興趣要激發(fā)，而且要不斷有新鮮內(nèi)容。

一個卡通動畫，孩子看上幾遍，便存在興趣遞減現(xiàn)象。這里，不管是游戲、歌曲和故事，還是內(nèi)容、形式和寓意，都要老師動腦筋，進行推陳出新，這樣，才能不斷引導(dǎo)孩子，繼續(xù)英語的交流活動。而且，每個孩子的興趣點也是不一樣的，找到最能引起孩子興趣的興奮點，是每個老師的職責，因為當老師能做到投其所好時，便可以順利走入孩子的內(nèi)心深處，與孩子同樂，當孩子興奮時，他的視聽感官的采集效率是很高的，在潛移默化中，自然而然吸收。

二、讓孩子得到無比的成就感。

興趣是一方面，如果快樂只局限于興趣，那么孩子的幸福感就只能停留在表面上的東西，所以，教育工作者的一個重要任務(wù)，是讓孩子在快樂中更能體會到因為能力的提升而產(chǎn)生的成就感。當孩子的運用能力和表現(xiàn)欲望與日俱增時，我們的老師要及時給孩子展現(xiàn)的空間，來釋放他們蓬勃的展現(xiàn)沖動。當孩子在自我展現(xiàn)時，適時的掌聲和喝彩，會讓孩子得到最大的快感。這種快感會使孩子靈魂深處誕生成功的喜悅，使他可以用更為積極的態(tài)度去提升自己。

這時候，孩子周邊存在的影響力量顯得格外重要。父母在此時，能夠做好配合和成全工作，將使孩子的成長收到事半功倍之效。那么，父母怎么來進行配合和成全？這是一個需要關(guān)注的問題。

第一，如何來配合？

當孩子在家里開口講英語時，父母的態(tài)度很關(guān)鍵。這時候，請父母用贊許的眼神看孩子，給孩子翹大拇指，或者直接用英語跟孩子作交流，所以父母要掌握最簡單的幾個詞，給孩子一個及時的回應(yīng)：Very good！Great！Magnificent！Brilliant！Wonderful！OK！

第二，如何來成全？

父母此時可以轉(zhuǎn)換角色，此時做一個學(xué)生，讓孩子來做Spoken English老師，教自己學(xué)習(xí)日常生活中要用的英語。當孩子認真教父母英語時，父母一定要做一個謙虛好學(xué)、不恥下問的學(xué)生，真正來學(xué)到一些簡單英語對話。從家庭到戶外，可以把購物、逛街、旅游以及走親串友全部納入英語應(yīng)用的范疇之中。這樣可以O(shè)ne stone two birds，一箭雙雕：既能夠更好地配合孩子；同時給孩子極大的成就感，滿足他做小老師的欲望。

這是一種全新構(gòu)想，事實上，是把英語課堂延伸入孩子的生活，從而建立家庭、學(xué)校與社會三位一體的全息場境，讓孩子成為這個場境的穿針引線人。

如果我們的父母每天都這樣做，孩子的英語發(fā)展之旅將會變成一件人生快事，而可以輕松突圍。

少兒英語學(xué)習(xí)的小偏方

現(xiàn)在很多孩子從幼兒園就開始就慢慢接觸英文，到了上5年級的時候已經(jīng)學(xué)了6,7年英文甚至更久。其實，少兒英語學(xué)習(xí)和所有語言一樣是一點一滴慢慢累積來的，多聽、多說、多練習(xí)并且不要給予孩子過多的壓力，要快快樂樂地學(xué)習(xí)，把英文當作生活中的一部分，反復(fù)不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)聽、說、讀、寫，相信一定能學(xué)好英文。

首先是：“多聽”

說到多聽，到底是多聽什么呢？最好多聽比較正規(guī)的英語CD和英文廣播，有一系列的英語教材那就更好了，可以循序漸進的學(xué)習(xí)，英文程度就會慢慢的持續(xù)進步。

家長不妨嘗試讓孩子經(jīng)常聽著兒童英語歌曲和故事入睡，久而久之，孩子便養(yǎng)成了非常良好的習(xí)慣，也達到了較高的英語聽力水平。在達到一定的水平之后，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找適合自己孩子年齡段的英語在線測試或者咨詢艾萊克英語教師，看看孩子進步到了什么樣的階段。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況來進行調(diào)整，這樣的學(xué)習(xí)非常有利于孩子今后的發(fā)展。

其次是：“多說”

抓住機會開口說，不要怕錯，越敢說越會進步。為什么外國人學(xué)習(xí)中文比我們中國人學(xué)習(xí)外語快，就是因為外國人在學(xué)習(xí)語言上比較容易放開，敢多說又不怕犯錯,所以學(xué)得很快。讓孩子和家長或者是別的小朋友練習(xí)在課堂上學(xué)過的英文會話，互相糾正，慢慢的英語口語就會進步。在條件允許的情況下，如果有機會能和外國人對話，可以和他們打招呼或作簡單自我介紹，這樣以后就不會發(fā)生開口難的不好現(xiàn)象。

另外還有一個辦法就是參加英語教學(xué)的兒童英語課程，這里為各位家長朋友推薦艾萊克英語。因為艾萊克英語專注于培養(yǎng)孩子學(xué)生興趣，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律，逐步培養(yǎng)孩子們的聽說讀寫能力。

如果沒有這樣的條件該怎么辦呢？現(xiàn)在已經(jīng)是一個網(wǎng)絡(luò)化的時代了，可以給孩子使用一款適合他的英語口語軟件，既可以鍛煉孩子的電腦使用能力，又可以鍛煉孩子的口語水平。

此外，讓孩子多爭取參加校內(nèi)外的英文比賽，不要太在乎輸贏，主要目的在于磨練自己的英文聽說讀寫的能力。盡管孩子不會每次都能得到名次，但能夠得到一次鍛煉的機會，這樣的經(jīng)歷也是非常的難能可貴。因為這不僅是英語口語能力的鍛煉，也同樣是對孩子面對他人的一次磨練，非常的有好處。

最后是：“多練”

少兒學(xué)習(xí)英語有著同樣的學(xué)習(xí)目標。英語是國際通用語言，學(xué)會英文可以與全球各地的人溝通，這就是我們學(xué)習(xí)英語的最終目標。幼兒園里學(xué)習(xí)英語一開始是從簡單的英文小書及簡單的英文童謠學(xué)起，老師用生動活潑、唱唱跳跳方式教學(xué)，配合錄音帶的教唱，或是游戲的方式，學(xué)起來又好玩又快樂，這樣就讓孩子覺得學(xué)習(xí)英語是一件有趣的事情，進而對英語不會產(chǎn)生排斥和厭惡的情緒。

隨著現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)能力的不斷提高，孩子接觸英語的時間越來越早。對于從零開始學(xué)英語的幼兒來說，此時可能是一生中學(xué)習(xí)英語口語的最佳時期。如何把握好這個時期，可能是很多家長最最關(guān)心的。

幼少兒學(xué)習(xí)英語的方法

一、幼少兒是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期

幼兒具有愛玩、注意力不集中、認知能力不強，但學(xué)習(xí)能力和模仿能力較強的特點，幼少兒期是英語啟蒙教學(xué)的最佳時期，在這個時期給予兩種語言的刺激，能促進大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強神經(jīng)細胞之間的接觸聯(lián)系。因此，為了國家和個人的未來，幼兒期的英語訓(xùn)練是大有益處的。

二、幼兒英語啟蒙教學(xué)方法

1.把握幼兒語言學(xué)習(xí)的黃金時期

“布羅卡斯區(qū)”是人類大腦中掌管語言學(xué)習(xí)的部分，在幼兒時期，“布羅卡斯區(qū)”相對靈敏，隨著年齡的增大，“布羅卡斯區(qū)”就會關(guān)閉，再學(xué)習(xí)語言大腦就只會將其移存“記憶區(qū)”，使用時就沒有幼兒時的靈活性。

生活中固然存在錯過幼兒英語啟蒙期但仍然獲得英語學(xué)習(xí)成功的例子，但是我們要認識到，隨著人們年齡的增大，英語學(xué)習(xí)付出的努力就越多。因此，教師要把握好幼兒英語啟蒙的黃金時期，根據(jù)幼兒的發(fā)展特點進行英語教學(xué)，促使英語啟蒙教學(xué)的成功。

2.注意聽力輸入

幼兒在接觸英語之前，大腦對英語知識是屬于“空白”狀態(tài)。但通過大量的英語聽力輸入，幼兒能逐步感受到英語的音律和節(jié)奏，促使幼兒潛移默化地學(xué)習(xí)英語，所以在啟蒙英語教學(xué)中教師可以常用“磨耳朵的教學(xué)方法，提高幼兒的英語學(xué)習(xí)效率。

3.設(shè)計符合幼兒心理的互動游戲

由于幼兒具有愛玩、好奇心強、注意力不集中等特點，教師試圖讓他們端坐在椅子上認真學(xué)習(xí)英語知識比較困難。因此，在棉花糖英語教學(xué)中，教師會通過設(shè)計一些符合幼兒心理的互動游戲，讓幼兒在愉快和富有趣味性的氛圍中學(xué)習(xí)英語。如教師可以通過“開火車”的游戲進行幼兒英語啟蒙教學(xué)，由教師充當火車頭，當“火車”開到幼兒面前時，他們就用英語報數(shù)，第一個幼兒報“one”，第二個幼兒報“two”，以此類推，直至最后一個幼兒面前止通過游戲教學(xué)，不僅能使幼兒學(xué)到英語知識，還能激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語

任何語言的學(xué)習(xí)都是一個緩慢的過程，英語學(xué)習(xí)也不例外。幼兒是孩子學(xué)習(xí)語言的最佳時期，所以棉花糖英語會抓住幼兒英語學(xué)習(xí)的黃金時期，運用合理有效的啟蒙方法進行教學(xué)，促進幼兒英語啟蒙教學(xué)的成功。

幼兒英語早教的好處

寒假就要來臨，您是否也意識到各種輔導(dǎo)培訓(xùn)班正在熱火朝天地招生！

沒錯，現(xiàn)在每個父母都注重孩子的英語成績，想自己的孩子將來有好的發(fā)展，所以幼兒英語早教就成了父母關(guān)心的問題，那么，幼兒英語早教有什么好處呢？

1.培養(yǎng)孩子英語思維

語言不單是一種工具，而且是一種思維的表達方式.在幼兒階段養(yǎng)成英語思維，這樣就有了學(xué)英語的底子，對今后英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

讓幼兒先以英語思考為先，再用英語圓滿地表達自己;如果先以中文思考然后用再英文表達，那就是所說的中國式英語了。

身為家長，需要幫助孩子養(yǎng)成英語的思維習(xí)慣，潛移默化地學(xué)會用英語思考問題的能力。

2.提供英語環(huán)境

科學(xué)研究證明，0-6歲是語言敏感期，是嬰幼兒學(xué)習(xí)語言最佳時機，也是最適合寶寶英語早教的最佳時期。

堅持每天給幼兒聽英語歌,讓嬰幼兒在學(xué)習(xí)語言的同時，享受“音樂浴”，讓嬰幼兒的大腦飽享營養(yǎng)大餐。

優(yōu)美的旋律能促進嬰幼兒的身心健康，極大的激發(fā)腦神經(jīng)的活動，使大腦的潛能得到升華，進而取得開發(fā)嬰幼兒智力的特殊效果。

3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)習(xí)語言其實是非常自然又愉快的事情，它是開啟通往另一個世界大門的鑰匙，讓人的眼界寬廣，體驗另一個國度的文化。

可是現(xiàn)在中國孩子學(xué)習(xí)英語大多卻是為了應(yīng)付各種各樣的考試，多強調(diào)背語法、背單詞，而聽說就落下了。

這樣直接導(dǎo)致了孩子學(xué)英語的興趣的降低，學(xué)英語變成一種機動性、被動的學(xué)習(xí)。很多時候都是死記硬背，臨陣磨槍，考完試如果不學(xué)了，馬上又會忘記，造成學(xué)了白學(xué)的尷尬境地。

如果能讓孩子在學(xué)齡前奠定基礎(chǔ)，到了上學(xué)的時候會輕松許多，有了自信，對英語的興趣也就更濃厚了。

少兒英語口語學(xué)習(xí)的三大誤區(qū)！

現(xiàn)階段，孩子接觸英語的時間不斷提前，每位家長都希望自己的孩子能說一口流利的英語，在未來發(fā)展的路上有更多選擇。雖然，少兒英語口語的學(xué)習(xí)并不像我們想象中的那么復(fù)雜，但是，也要注意避免這些誤區(qū)。，一直致力于為孩子提供一個全英文的學(xué)習(xí)環(huán)境，在少兒英語口語學(xué)習(xí)方面也有獨到的見解，未來我們將持續(xù)更新少兒英語口語方面的內(nèi)容，敬請關(guān)注!

誤區(qū)一：孩子越早學(xué)越好

現(xiàn)在的家長普遍都是這樣的想法，覺得孩子現(xiàn)在是“一張白紙”，容易塑造也容易接受新知識。雖然這么說也沒什么錯 ，但這是有前提條件的。它要求教學(xué)的老師一定要具備過硬英語技能，特別是標準的語音語調(diào)，并接受過兒童教學(xué)培訓(xùn)。

大量的研究表明少兒學(xué)英語的真正優(yōu)勢在于能夠培養(yǎng)出更好的語音(母語似的口音)和聽力。這與兒童的模仿能力強有直接的關(guān)系。

誤區(qū)二：孩子小，不要學(xué)太難的單詞

很多家長覺得孩子還小，尚且接受不了有一定難度的知識，如果這么想的話則是低估了兒童巨大的語言學(xué)習(xí)潛力。如果老師教的東西都很簡單，那么孩子也只能學(xué)到簡單的東西，比如數(shù)字、顏色、兒歌等。

對于復(fù)雜的語言或稍長的句子，家長們通常會覺得對孩子有一定的難度，而不去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，最終就真的導(dǎo)致孩子學(xué)不會了，而原因并非孩子真的沒能力學(xué)會。其實，孩子的語言學(xué)習(xí)能力往往比大人想象的要強很多。

誤區(qū)三：一定要外教教學(xué)

外教最大的優(yōu)勢在于他的母語性，原汁原味。而最大的劣勢也在于他的母語性，因為自然天成，所以不知道學(xué)生需要什么，困難在哪里，也不了解中國兒童的心理。有的外教本身英語就帶有濃重的地方口音，孩子模仿后，就很難再去改正這個口音了。

研究已表明兒童階段具有強大的語音可塑性的情況下，我們就沒有理由不去充分利用這個最佳時期，盡量讓孩子接觸和學(xué)到地道標準的語音語調(diào)。所以選擇一個有優(yōu)質(zhì)師資隊伍的機構(gòu)的非常重要。