幼兒英語(yǔ)早教的好處

寒假就要來(lái)臨，您是否也意識(shí)到各種輔導(dǎo)培訓(xùn)班正在熱火朝天地招生！

沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在每個(gè)父母都注重孩子的英語(yǔ)成績(jī)，想自己的孩子將來(lái)有好的發(fā)展，所以幼兒英語(yǔ)早教就成了父母關(guān)心的問(wèn)題，那么，幼兒英語(yǔ)早教有什么好處呢？

1.培養(yǎng)孩子英語(yǔ)思維

語(yǔ)言不單是一種工具，而且是一種思維的表達(dá)方式.在幼兒階段養(yǎng)成英語(yǔ)思維，這樣就有了學(xué)英語(yǔ)的底子，對(duì)今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

讓幼兒先以英語(yǔ)思考為先，再用英語(yǔ)圓滿地表達(dá)自己;如果先以中文思考然后用再英文表達(dá)，那就是所說(shuō)的中國(guó)式英語(yǔ)了。Yjs21.Com

身為家長(zhǎng)，需要幫助孩子養(yǎng)成英語(yǔ)的思維習(xí)慣，潛移默化地學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思考問(wèn)題的能力。

2.提供英語(yǔ)環(huán)境

科學(xué)研究證明，0-6歲是語(yǔ)言敏感期，是嬰幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言最佳時(shí)機(jī)，也是最適合寶寶英語(yǔ)早教的最佳時(shí)期。

堅(jiān)持每天給幼兒聽(tīng)英語(yǔ)歌,讓嬰幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，享受“音樂(lè)浴”，讓嬰幼兒的大腦飽享營(yíng)養(yǎng)大餐。

優(yōu)美的旋律能促進(jìn)嬰幼兒的身心健康，極大的激發(fā)腦神經(jīng)的活動(dòng)，使大腦的潛能得到升華，進(jìn)而取得開(kāi)發(fā)嬰幼兒智力的特殊效果。

3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

學(xué)習(xí)語(yǔ)言其實(shí)是非常自然又愉快的事情，它是開(kāi)啟通往另一個(gè)世界大門的鑰匙，讓人的眼界寬廣，體驗(yàn)另一個(gè)國(guó)度的文化。

可是現(xiàn)在中國(guó)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)大多卻是為了應(yīng)付各種各樣的考試，多強(qiáng)調(diào)背語(yǔ)法、背單詞，而聽(tīng)說(shuō)就落下了。

這樣直接導(dǎo)致了孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣的降低，學(xué)英語(yǔ)變成一種機(jī)動(dòng)性、被動(dòng)的學(xué)習(xí)。很多時(shí)候都是死記硬背，臨陣磨槍，考完試如果不學(xué)了，馬上又會(huì)忘記，造成學(xué)了白學(xué)的尷尬境地。

如果能讓孩子在學(xué)齡前奠定基礎(chǔ)，到了上學(xué)的時(shí)候會(huì)輕松許多，有了自信，對(duì)英語(yǔ)的興趣也就更濃厚了。

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幼兒學(xué)英語(yǔ)好處竟然這么多

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展

家長(zhǎng)對(duì)于教育的重視程度也在不斷加深

很多家長(zhǎng)在幼兒時(shí)期就讓孩子參加英語(yǔ)培訓(xùn)

那么，幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好處究竟在哪里呢？

就語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)

幼兒階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)機(jī)

小朋友盡早進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)，是有一定優(yōu)勢(shì)的

錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)效果就要大打折扣

孩子及早學(xué)習(xí)英語(yǔ)，具體優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：

1.幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)受母語(yǔ)干擾小

隨著年齡的增大，母語(yǔ)日益流利與完善，每個(gè)人的母語(yǔ)習(xí)慣也變得越來(lái)越鞏固。這種受母語(yǔ)干擾的心理情緒會(huì)直接或間接地影響第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

與成年人相比，兒童的母語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成或完全養(yǎng)成，所以在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中受到的母語(yǔ)干擾就要比成年人小得多。

2.幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理障礙小

在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的心理、情緒是影響習(xí)得的重要因素。大人說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，會(huì)介意自己的語(yǔ)法和意思是否正確，說(shuō)錯(cuò)了會(huì)覺(jué)得沒(méi)有面子。

從幼兒的心理特征來(lái)看，他們對(duì)一切新事物都很感興趣，因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中表現(xiàn)得非常活躍，十分自然。

3.幼兒的生理特點(diǎn)決定了其學(xué)習(xí)外語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)

幼兒的母語(yǔ)發(fā)音尚未定形，處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，口腔肌肉具有相當(dāng)大的彈性，這有利于不同語(yǔ)言發(fā)音的需要。

幼兒的記憶力好、模仿能力強(qiáng)。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽(tīng)到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念。

幼兒越早學(xué)習(xí)外語(yǔ)，詞匯累積量就越大，語(yǔ)法的掌握也越正確。

4.幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)還可以給腦細(xì)胞以豐富的刺激

人的大腦中有幾億個(gè)細(xì)胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在三歲時(shí)發(fā)展達(dá)到最高峰，如果在三歲前沒(méi)有給予大量刺激，部分腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)因?yàn)闊o(wú)用而萎縮。

可見(jiàn)，越早學(xué)習(xí)外語(yǔ)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)益處越大。而英語(yǔ)是世界上使用最為廣泛的語(yǔ)言之一。因此，學(xué)好英語(yǔ)就變得尤為重要。

可見(jiàn)，幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)是毋庸置疑的

只要掌握好方法，讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)

肯定是有百利而無(wú)一害的

有句俗語(yǔ)說(shuō)得好：“藝多不壓身”

多學(xué)習(xí)一門技能，不僅開(kāi)闊視野，增加知識(shí)

還能夠增進(jìn)親子之間的感情，何樂(lè)而不為呢？

少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的五種好處

少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好處

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)于教育的重視程度也在不斷加深，很多家長(zhǎng)在孩子少兒時(shí)期就讓孩子參加英語(yǔ)培訓(xùn)，那么，少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好處究竟在哪里呢？

就語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，少兒盡早進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)，是有一定優(yōu)勢(shì)的。少兒階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)機(jī)。錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)效果就要大打折扣。少兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言 ，是生活的需要，也是發(fā)展的需要。

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少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)受母語(yǔ)干擾小

隨著年齡的增大，母語(yǔ)日益流利與完善，每個(gè)人的母語(yǔ)習(xí)慣也變得越來(lái)越鞏固。成年人開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)，特別是學(xué)習(xí)與自己的母語(yǔ)截然不同的一種語(yǔ)言時(shí)，他們?nèi)菀谉o(wú)意識(shí)地以自己的母語(yǔ)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，接受所學(xué)語(yǔ)言。其結(jié)果往往會(huì)覺(jué)得外語(yǔ)的某些現(xiàn)象奇怪，難以理解。這種受母語(yǔ)干擾的心理情緒會(huì)直接或間接地影響第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

與成年人相比，兒童的母語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成或完 全養(yǎng)成，所以在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中受到的母語(yǔ)干擾就要比成年人小得多。

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少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)心理障礙小

在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的心理、情緒是影響習(xí)得的重要因素。成人會(huì)介意自己的文法和意思是否正確，說(shuō)錯(cuò)了會(huì)覺(jué)得沒(méi)有面子；而小孩子的“語(yǔ)言自尊”尚未形成，不會(huì)分辨哪一個(gè)是自己的母語(yǔ)、哪一個(gè)不是自己的母語(yǔ)，自然就不會(huì)抗拒英語(yǔ)。

從少兒的心理特征來(lái)看，他們對(duì)一切新事物都很感興趣，因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中表現(xiàn)得非常活躍，十分自然。

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早期英語(yǔ)培訓(xùn)有利于少兒各方面發(fā)展

學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于發(fā)展少兒的語(yǔ)言、認(rèn)知、思維和交際等各種能力是非常重要的。大量研究表明，從少兒和小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)的兒童，其認(rèn)知發(fā)展水平普遍高于不學(xué)外語(yǔ)的同齡兒童。在各科的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)測(cè)試中，他們的成績(jī)均優(yōu)于或至少等同于不學(xué)外語(yǔ)的同齡兒童。學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的兒童，往往在思維的流暢性、靈活性、創(chuàng)造性和新穎性方面優(yōu)于學(xué)習(xí)單語(yǔ)的兒童。

另一方面，通過(guò)外語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大兒童的視野，了解其它國(guó)家的人民和文化，這無(wú)疑將有益于跨文化人才的培養(yǎng)，并為以后更高層次的外語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。

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少兒的生理特點(diǎn)決定了其學(xué)習(xí)外語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)

少兒的母語(yǔ)發(fā)音尚未定形，處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，口腔肌肉具有相當(dāng)大的彈性，這有利于不同語(yǔ)言發(fā)音的需要少兒的記憶力好、模仿能力強(qiáng)。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽(tīng)到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念。

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少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以豐富的刺激腦細(xì)胞

人的大腦中有幾億個(gè)細(xì)胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在三歲時(shí)發(fā)展達(dá)到最高峰，如果在三歲前沒(méi)有給予大量刺激，部分腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)因?yàn)闊o(wú)用而萎縮?？梢?jiàn)，越早學(xué)習(xí)外語(yǔ)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)益處越大。而英語(yǔ)是世界上使用最為廣泛的語(yǔ)言之一。因此，學(xué)好英語(yǔ)就變得尤為重要。

可見(jiàn)，少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)是毋庸置疑的，只要掌握好方法，讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)，肯定是有百利而無(wú)一害的。有句俗語(yǔ)說(shuō)得好“藝多不壓身”多學(xué)習(xí)一門技能，不僅開(kāi)闊視野，增加知識(shí)；還能夠增進(jìn)親子之間的感情。

幼兒英語(yǔ)早教的重要性

為什么我建議任何語(yǔ)言都要從幼兒開(kāi)始

在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中（包括其他任何外語(yǔ)），家長(zhǎng)碰到的常見(jiàn)問(wèn)題有哪些？以下這些是家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題，答案是什么呢？一起來(lái)看看吧。

一、為什么要進(jìn)行幼兒英語(yǔ)啟蒙教育

作為世界上使用最廣泛的外語(yǔ)，英語(yǔ)的重要性不言而喻。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為人類語(yǔ)言習(xí)得與大腦的發(fā)育密切相關(guān)，語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)鍵期是在10歲以內(nèi)(美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Krashen認(rèn)為是5歲以內(nèi))。不管如何，對(duì)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙是很有必要的。

二、英語(yǔ)啟蒙的最佳年齡

少兒教育知名專家、北京教科院早期教育研究所所長(zhǎng)梁雅珠認(rèn)為，3～12歲是一個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好時(shí)期，利用好這段時(shí)間學(xué)習(xí)雙語(yǔ)是很重要的。腦科學(xué)的研究成果也表明，人在12歲之前，語(yǔ)音中樞與母語(yǔ)同在右腦;再大一些之后，語(yǔ)音中樞就轉(zhuǎn)到左腦，和右腦的母語(yǔ)分開(kāi)了。根據(jù)語(yǔ)言學(xué)相關(guān)理論，孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最好階段，應(yīng)該是在12歲以前。

三、英語(yǔ)啟蒙有哪些誤區(qū)

誤區(qū)一：學(xué)英語(yǔ)就是背單詞。

孩子背了很多單詞并不意味著就能把英語(yǔ)學(xué)好，因?yàn)樗辣硢卧~，不會(huì)運(yùn)用，不會(huì)用英語(yǔ)思維和表達(dá)，背再多單詞也沒(méi)用。

誤區(qū)二：學(xué)英語(yǔ)要從音標(biāo)開(kāi)始。

我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法是音標(biāo)教學(xué)，很多老師或家長(zhǎng)在教孩子學(xué)英語(yǔ)時(shí)往往先教音標(biāo)，其實(shí)這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的另一大誤區(qū)。實(shí)踐證明，音標(biāo)教學(xué)只能教會(huì)學(xué)生一個(gè)詞作為詞典里的詞目怎樣發(fā)音，不能教會(huì)學(xué)生見(jiàn)到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的英文詞如何去念。在英美等英語(yǔ)國(guó)家，學(xué)校里不教音標(biāo)，而是從小要學(xué)拼讀規(guī)律(phonics)。一個(gè)英國(guó)小學(xué)生可以認(rèn)上萬(wàn)個(gè)單詞，靠的就是掌握了拼讀規(guī)律。

誤區(qū)三：要學(xué)好英語(yǔ)必須大量做題。

調(diào)查表明，我國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科上花的時(shí)間是最多的，但收效卻是最小的。究其原因，老師、學(xué)生天天搞題海戰(zhàn)術(shù)，在題上花了大量時(shí)間，結(jié)果學(xué)到頭來(lái)，考試似乎還能應(yīng)付，但英語(yǔ)并沒(méi)有真正學(xué)好。見(jiàn)面時(shí)用英語(yǔ)打個(gè)招呼還可以，卻不能自然地表達(dá)思想。更為嚴(yán)重的是，題里面有很多錯(cuò)誤的選項(xiàng)，這些錯(cuò)誤的選項(xiàng)會(huì)對(duì)孩子的語(yǔ)言輸出造成嚴(yán)重干擾，難怪說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)的英語(yǔ)總是帶有中國(guó)式英語(yǔ)的味道。

誤區(qū)四：聽(tīng)寫(xiě)時(shí)老師或家長(zhǎng)說(shuō)中文詞讓孩子寫(xiě)英文詞，或者說(shuō)英文詞讓孩子寫(xiě)中文詞。

很多老師和家長(zhǎng)在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)說(shuō)中文讓孩子寫(xiě)英文詞，或者說(shuō)英文讓孩子寫(xiě)中文詞，這其實(shí)也是一大誤區(qū)。因?yàn)檫@種訓(xùn)練方式實(shí)際上是讓孩子借助母語(yǔ)來(lái)學(xué)英語(yǔ)，結(jié)果只能學(xué)到一些中國(guó)式英語(yǔ)。

四、英語(yǔ)啟蒙中最重要的因素是什么

興趣。

“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家認(rèn)為，人在精神興奮的情況下，注意力會(huì)更集中，聰明才智才會(huì)得到更大的發(fā)揮。教育學(xué)家孔子也說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者”，由此可見(jiàn)興趣的重要性，一個(gè)人的興趣不是先天就有的，而是靠后天的培養(yǎng)和其他因素的感染而形成的。因此掌握適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)培養(yǎng)孩子的興趣是很重要的。

五、英語(yǔ)啟蒙有哪些辦法

1.從常用口語(yǔ)開(kāi)始學(xué)

孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)從身邊的事物開(kāi)始，也就是說(shuō)最簡(jiǎn)單的常用的口語(yǔ)先學(xué)。通常孩子年幼，還不懂得語(yǔ)法，所以從簡(jiǎn)單的單詞和口語(yǔ)開(kāi)始孩子會(huì)比較容易學(xué)會(huì)，等孩子學(xué)會(huì)的單詞多了，再學(xué)習(xí)句子和短語(yǔ)，循序漸進(jìn)。

2.找到相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境

如果日常生活中，父母也用英語(yǔ)和孩子做一些簡(jiǎn)單的交流，營(yíng)造學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，孩子會(huì)更容易學(xué)會(huì)。孩子的模仿能力非常之大，因此如果父母都會(huì)英語(yǔ)，不防在家也用英語(yǔ)和孩子做簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流，在語(yǔ)言環(huán)境的影響下，孩子更容易學(xué)會(huì)。

3.多給孩子看英文電影

相比父母自己給孩子制造語(yǔ)言環(huán)境，電視和電影所帶來(lái)的效果更有助于提高孩子正確的發(fā)音學(xué)習(xí)。尤其是孩子喜歡的英文動(dòng)畫(huà)片，在觀看精神劇情的同時(shí)，孩子在無(wú)形之中學(xué)會(huì)了語(yǔ)言對(duì)白。

5.有趣的肢體語(yǔ)言學(xué)

把單調(diào)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合到豐富的趣味肢體語(yǔ)言相結(jié)合，孩子會(huì)興趣大增。父母是孩子最好的老師，要用智慧的方法幫助孩子，鼓勵(lì)孩子，而不是強(qiáng)制學(xué)習(xí)。在興趣和游戲中，孩子更容易學(xué)到知識(shí)。

淡化英語(yǔ)學(xué)習(xí)有好處

今年開(kāi)始,北京市小學(xué)一年級(jí)新生不用再上英語(yǔ)課。前不久,《山東省學(xué)前教育規(guī)定》出臺(tái),要求自今年4月1日起,幼兒園不得組織外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。市中區(qū)又規(guī)定9月份開(kāi)始,一年級(jí)新生不再開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課?！斑@是英語(yǔ)熱降溫的信號(hào)?！睗?jì)南市教研室小學(xué)英語(yǔ)教研員王亞春認(rèn)為,目前社會(huì)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)熱,淡化有好處。

“英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有必要的,但得把握一個(gè)度?！蓖鮼喆赫f(shuō),小學(xué)一二年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課有利有弊,比如有的家長(zhǎng)認(rèn)為語(yǔ)言的學(xué)習(xí),早一點(diǎn)學(xué),孩子接受得快一些,但在小學(xué)低年級(jí)學(xué)英語(yǔ)還是容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。

王亞春認(rèn)為,首先,一二年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課延長(zhǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間,容易造成學(xué)生過(guò)早地分化。比如,小學(xué)英語(yǔ)要求掌握423個(gè)詞匯,從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)時(shí)間就足夠了?！叭绻俜纸獾揭欢昙?jí),時(shí)間被人為地拉長(zhǎng)?！彼f(shuō),因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)水平、學(xué)生的接受能力有差異,可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)早分化。

其次,王亞春認(rèn)為,國(guó)家、省、市教育部門,在小學(xué)一二年級(jí)均沒(méi)有英語(yǔ)課時(shí)安排?！鞍才帕擞⒄Z(yǔ)課時(shí),肯定就擠占了其它學(xué)科的課時(shí),但實(shí)際上這些課程也都是很重要的?！?/p>

“小學(xué)一二年級(jí)開(kāi)英語(yǔ)課,整體而言,英語(yǔ)師資是不夠的,也很難保證課時(shí)和教學(xué)質(zhì)量?！蓖鮼喆赫f(shuō)。

而記者也采訪獲悉,此前因不少學(xué)校爭(zhēng)相在一二年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課,有的學(xué)校因缺少足夠的英語(yǔ)老師,就出現(xiàn)了讓其他學(xué)科老師代上的現(xiàn)象,教學(xué)質(zhì)量打了折扣?！坝⒄Z(yǔ)注重的是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),尤其是口語(yǔ),如果老師的口語(yǔ)都不好,怎么能教得好學(xué)生?”一名小學(xué)英語(yǔ)老師說(shuō),英語(yǔ)打不好基礎(chǔ),到了中高年級(jí)學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更有難度,容易影響學(xué)習(xí)興趣。

“小學(xué)一二年級(jí)不開(kāi)英語(yǔ)課,我是比較贊成的,這也是一個(gè)正確的導(dǎo)向。學(xué)生過(guò)早地接觸英語(yǔ),確實(shí)會(huì)有影響?！鄙綎|師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院趙德杰副教授告訴記者,目前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還存在偏差,大多以應(yīng)試為主,適度地降溫有必要。“讓孩子早接觸英語(yǔ)的出發(fā)點(diǎn)是好的,培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的感覺(jué),但可能會(huì)操之過(guò)急,在教學(xué)過(guò)程中注重英語(yǔ)的拼寫(xiě)和知識(shí)點(diǎn)的考查,這不利于孩子整體語(yǔ)言的學(xué)習(xí)?！?/p>

趙德杰也表示,一年級(jí)新生同時(shí)學(xué)漢語(yǔ)拼音和英文字母,容易相互干擾,增加孩子學(xué)習(xí)的難度?！耙欢昙?jí)取消英語(yǔ)課,可以讓孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有個(gè)更合理的開(kāi)端,一定程度上也減輕了孩子的學(xué)習(xí)壓力。”

寶寶的早教方法恰到好處

寶寶的早期教育必須根據(jù)自身的特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的、恰到好處的方法。

一、從訓(xùn)練感覺(jué)器官人手。

由于人的感覺(jué)器官都是受大腦支配的，通過(guò)對(duì)受大腦支配感覺(jué)器官的訓(xùn)練，可以促進(jìn)大腦智力發(fā)展。那么，如何訓(xùn)練幼兒的感覺(jué)器官呢？為了發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)，可以給他們聽(tīng)悅耳的音樂(lè)和優(yōu)美的詩(shī)篇；為了發(fā)展幼兒的視覺(jué)，可以讓他們看美麗的圖畫(huà)和各種實(shí)物等；為了發(fā)展幼兒的味覺(jué)，可以讓它們品嘗滋味；為了發(fā)展幼兒的嗅覺(jué)，可以讓他們陪著大人在廚房里烹調(diào)；為了發(fā)展幼兒的皮膚敏感性，要以給予他們各種軟、硬、冷、熱等刺激。

二、從發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力人手。

語(yǔ)言是幼兒接受知識(shí)的工具為了充分發(fā)揮幼兒潛在能力，必須盡早讓孩子掌握語(yǔ)言這一工具。當(dāng)孩子有了一定的別能力以后，就可以拿一些他們比較感興趣的東西給他看，同時(shí)用的緩清晰的語(yǔ)調(diào)重復(fù)這些東西的名稱。當(dāng)孩子稍稍能聽(tīng)懂說(shuō)話時(shí)，大人就應(yīng)不厭其煩地和他們的名稱。當(dāng)孩子稍稍能聽(tīng)懂說(shuō)話時(shí)，大人就應(yīng)不厭煩地和他們對(duì)話，或給他們講故事。當(dāng)孩子能說(shuō)出完整話語(yǔ)時(shí)，大人就不僅要經(jīng)常給孩子講故事，而且還要讓孩子重復(fù)。這要久而久之，堅(jiān)持練習(xí)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)很快地發(fā)展起來(lái)。

三、游戲是幼兒的主要活動(dòng)，是他們接受知識(shí)，發(fā)展智力的最好途徑。

所以在教幼兒時(shí)，一定要在幼兒游戲上動(dòng)腦筋、下功夫。游戲的方法很多，幼兒模仿性強(qiáng)，保姆可以先從模仿游人手，以后隨著知識(shí)的增加和智力的發(fā)展，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)造性游戲。需要指出的是，家政服務(wù)員不應(yīng)對(duì)孩子的游戲不聞不問(wèn)，而應(yīng)該陪著孩子做游戲。通過(guò)各種各樣的游戲，來(lái)幫助幼兒不斷地認(rèn)識(shí)、理解及把握周圍的世界、最大限度地挖掘他們大腦的潛力。

四、大自然中的知識(shí)是無(wú)究無(wú)盡的。

家長(zhǎng)應(yīng)該盡一切可能，帶孩子到公園或郊外去，以大自然為主題，向孩子講解有關(guān)動(dòng)物、植物、礦物、天文、地理等知識(shí)，使孩子在領(lǐng)略自然的同時(shí)，學(xué)到大量知識(shí)，并豐富發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。