寶寶3歲學(xué)英語會不會太早

很多家長有這樣的疑惑：寶寶3歲學(xué)英語會不會太早？

答案是，一點(diǎn)也不早，且3歲是學(xué)語言的黃金時期。

語言學(xué)習(xí)主要包括了兩個方面——

一是聽音辨音的能力；

二是能夠根據(jù)接收到的語音信號，在語境中進(jìn)行內(nèi)化整合和輸出信號。

幼兒從胎兒開始到六歲階段，是腦部迅速發(fā)展時期，也是一個語言敏感期，孩子對不同的語音信號會格外敏感。這也是為什么孩子在學(xué)英語時常常能很快模仿到純正的語音語調(diào)，而成人則由于母語聽音辨音習(xí)慣的影響，很難達(dá)到同樣的效果。

總結(jié)一下如何把握寶貝們的語言學(xué)習(xí)黃金期：

1.鼓勵嘗試和模仿

在收發(fā)語音信號方面，由于這個年齡段的孩子正處于探索期，他們更敢于嘗試，也更愿意跟著老師模仿。他們會一邊游戲一邊琢磨語言符號的內(nèi)涵。比如想說有一點(diǎn)點(diǎn)大，他們會根據(jù)已知的英語信號說“It’s small big.” 而在老師糾正“Oh, it’s a little bit big”或者“It’s not very big” 后，孩子們通常會馬上自我糾正并記住。

2.注重語言創(chuàng)造性的培養(yǎng)

從教學(xué)實(shí)踐的案例分析來看，比起學(xué)齡前兒童，從小學(xué)才開始學(xué)習(xí)的孩子，會更害怕說錯而不敢開口，而這種語言的創(chuàng)造性也常常會隨著年紀(jì)增長而逐漸減少。

3.用游戲的方式學(xué)英語

英孚教育青少兒英語的專家蔡宜淮也指出，3-6歲的確是孩子英語學(xué)習(xí)的黃金時期。他建議，對于這個年齡段的孩子，如果他們對英語表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，就增加互動。如果暫時不那么有興趣，也不用著急，試試不同的游戲方式。

4.不急于認(rèn)字/書寫

在小班和中班不必急于認(rèn)字，因為書寫符號無論是中英文對于孩子都是過于抽象的東西。在幼兒時期，孩子需要的是拓寬想象力、觀察力和感知探索世界的能力。所以這個時期學(xué)英語就是讓他們發(fā)現(xiàn)還有另外一種語言來形容這個世界。他們通常都會很有興趣去了解。

5.自然拼讀學(xué)字母

到了5歲左右，可以開始用自然拼讀，全身性活動（Total Physical Response）和故事的形式介紹字母。

6.中英文學(xué)習(xí)時間順其自然

對于中英文學(xué)習(xí)時間的分布，家長順其自然就好。在中國，中文是孩子的母語，所以不用太擔(dān)心學(xué)習(xí)英語會對孩子的中文能力有影響。我們每個成人大都能說方言和普通話。對孩子來說，英文和中文信號他們是能夠區(qū)分的，有可能一些孩子快一些，一些孩子慢一些，都是正常的。

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3歲寶寶如何學(xué)習(xí)英語

我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)英語?

在改革開放初期的就業(yè)市場，英語專業(yè)的人才有優(yōu)勢，英語作為交流工具，掌握好會有更為廣闊的發(fā)展領(lǐng)域。但是在今天，在英語環(huán)境的國家和組織中，比如跨國公司、國際機(jī)構(gòu)、專業(yè)研究單位等，需要的人才是更加專業(yè)、更加多元的，英語的優(yōu)勢正在逐漸淡化。具體可以參考我的文章：《海外文憑貶值嚴(yán)重？相信我，未來20年還會更嚴(yán)重！》。

我們的教育系統(tǒng)大都是根據(jù)過去的經(jīng)驗來設(shè)置，特別是幼兒園和小學(xué)。只有在一流大學(xué)和研究所，才會考慮面向未來的教育設(shè)置。

你的孩子才三歲，等他長大到就業(yè)的年紀(jì)至少還有二十年。二十年后的世界將是什么樣子？我們需要這樣考慮，像一流大學(xué)和研究所一樣。

就英語來說，大家都知道，中央領(lǐng)導(dǎo)人不用親自說各國語言，因為在高端外交會談中，會有同聲傳譯。也許有人會說，我們不是中央領(lǐng)導(dǎo)人啊。我們生活在一個科技飛速進(jìn)步的時代，科技進(jìn)步的實(shí)質(zhì)就是把過去只能很高端人群才能享有的服務(wù)，朝下游普惠。比如我們現(xiàn)在用的手機(jī)即時通訊，過去是領(lǐng)導(dǎo)人才能享用的信息效率。同樣，現(xiàn)在已經(jīng)有了非常好的翻譯app和翻譯器，只要對著翻譯器說話，翻譯器就會把英文或者其他國家的語言直接說出來，幫助我們完成同聲傳譯。

今年夏天，我兒子給美國的親戚捎回去一個同聲傳譯的翻譯器，我試了一下，效果非常好，日常交流甚至復(fù)雜的文化交流語言全部能夠轉(zhuǎn)換，錯誤率極低。

按這個情形，20年后，英語包括各種語言的壁壘就一定會被技術(shù)打破。英語作為交流工具的優(yōu)勢就會蕩然無存。

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如何利用敏感期來學(xué)習(xí)語言？

就孩子身心發(fā)育而言，語言是有關(guān)鍵期的，早期接觸的語言會自然的成為一種母語記憶。每一個人，無論是不是雙語甚至多種語言型人才，他總是需要一門核心語言，來處理內(nèi)在思考，來運(yùn)營自己的情感系統(tǒng)。這門語言通常都是孩子的母語。

心心在美國讀一年級期間，學(xué)校要求每天閱讀二十分鐘。老師對我說，不一定讀英文讀物，如果父母都是中文更加熟練，那么讀中文也可以。老師和我的認(rèn)知一致。孩子一定要有一個主要思考的語言，這應(yīng)該是父母最多和他們一起用的語言，因為這樣就能在日常的對話中，把父母更深刻的觀點(diǎn)傳遞給他們。

所以，作為母語的中文要重視，孩子3歲，即使是母語的語言能力也還很弱。

英語作為第二門語言，還是要學(xué)，但是不要把它放在那么重要的位置。在孩子的語言敏感期，可以把英語作為第二種思維模式的工具，讓孩子的大腦更加open。

語言學(xué)習(xí)無非是聽說讀寫。早期英語學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)聽說讀就可以了。聽什么？原版動畫片，英文兒歌。讀和說呢？raz-kids這種APP，分級非常好，每天堅持10分鐘，到20分鐘，30分鐘，從3歲到4歲，5歲… 如此足夠!

03

附贈一點(diǎn):未來孩子需要的優(yōu)勢能力是什么？

未來孩子的優(yōu)勢能力無論是什么，不是英語。

語言不是一個目標(biāo)，它是個工具。這個工具是幫助孩子獨(dú)立思考的。如果孩子掌握了1萬單詞，掌握了語法，但是沒有運(yùn)用這個語言的思考能力，也沒有人交流。所有的努力都只圍繞在學(xué)習(xí)語言本身上，那是錯誤的，是買櫝還珠式教育。

從古到今沒有變過的，成為優(yōu)質(zhì)人才的最重要能力，也是人區(qū)別于動物的能力中最重要的，就是思考能力。這是要依附于語言上，并超越語言限制，而要從小發(fā)展培養(yǎng)的核心能力。比孩子背過百八十單詞更重要的是，在幼兒園這個時間，你們做了多少親子閱讀，交談了多少話，體驗了多少自然。思考是充分的體驗，是情感輸入。幼兒園階段的孩子，是天生的小哲學(xué)家，要陪孩子好好說話，讓孩子有話可說，沒有比這更重要的事。

寶寶0-3歲做到“4個學(xué)會”

“不能讓孩子輸在起跑線”———這句被廣告商家用濫了的宣傳語，依然在家長心中有著不可動搖的地位。幾乎每個孩子都進(jìn)行過學(xué)前教育，有的甚至在只有兩三歲時，就已經(jīng)開始學(xué)寫字、背詩、畫畫了。武漢大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任楊健對此并不贊同。他指出，孩子在不同成長階段，接受和學(xué)習(xí)的東西不同，一般在4歲前，尤其是3歲前，應(yīng)該任由孩子的天性發(fā)展。

楊健說，0—3歲是孩子基本素質(zhì)的發(fā)育時期，聯(lián)合國科教文組織的報告稱，這一時期的孩子只要能做到“4個學(xué)會”就可以了。

即學(xué)會對周圍事物的基本認(rèn)知，學(xué)會做一些自我服務(wù)、力所能及的事，學(xué)會與人共同生活及處理簡單的人際關(guān)系，學(xué)會認(rèn)識自我并有安全意識。比如洗洗手絹、學(xué)會聽和念一些簡單的三字兒歌、能跟小朋友合作、學(xué)會“交朋友”、能隨意寫一些筆畫、信筆涂鴉一些圖形。

之所以有這樣的建議，楊健說，還是與孩子的生理發(fā)育有關(guān)。由于孩子手部的肌肉不發(fā)達(dá)，對筆的控制能力有限，根本不能以正確的筆順和姿勢穩(wěn)定地書寫，所以只能信筆涂鴉，強(qiáng)迫他寫得很準(zhǔn)確幾乎是件“不可能的任務(wù)”。

而且，這時期的孩子理解力和記憶力很有限，家長念的兒歌、詩歌或短文如果過于生僻，即使讓他們死記硬背下來，也完全起不到“早教”的作用。

中國家庭教育學(xué)會理事、幸福泉兒童發(fā)展研究中心主任程淮在談到這個問題時也表示，一般情況下，4歲前，家長都沒有必要，也不應(yīng)該填鴨式地讓孩子背誦詩詞或?qū)W習(xí)一些技能性較強(qiáng)的繪畫，不要強(qiáng)迫孩子學(xué)他們不感興趣的東西。

程淮認(rèn)為，家長要了解孩子的個性，觀察他們的興趣愛好，再選擇對其進(jìn)行恰當(dāng)、個性化的教育。對于一些天資比較好、腦子反應(yīng)較快、對某種事物表現(xiàn)出特別濃厚興趣的孩子，可以在其入學(xué)前，適當(dāng)提前半年至一年對孩子進(jìn)行這方面的教育。

“過度超前教育，孩子接受不了時，容易產(chǎn)生焦慮和壓抑的情緒，反而可能會給今后的成長留有一些心理障礙?！?/p>

入園不宜早寶寶滿3歲可入園

現(xiàn)在社會的生活節(jié)奏相當(dāng)?shù)目?，于是很多父母便會忙碌于工作，尤其是年輕的父母親，這樣便會導(dǎo)致沒有時間照顧看管孩子。于是不少家長會選擇送入早教班，或者是幼兒園。但是研究表明，過早上學(xué)并不利于孩子的健康發(fā)育，家長們需要慎重。

很多父母都選擇盡早的送孩子的早教班，一方面出于讓早教班幫助看孩子的考慮，另一方面認(rèn)為早教班可以教孩子一些知識，可以鍛煉孩子的智力提升，可以讓孩子交到更多的朋友，但是事實(shí)卻是，過早的上早教班，或者是幼兒園，會導(dǎo)致孩子缺乏安全感，容易自閉，產(chǎn)生暴力傾向。

1.孩子過早上早教班會脾氣不好

很多孩子可能在一兩歲的時候就被父母們送入早教班了，主要還是因為家長沒有時間照顧，于是孩子在這樣小的年紀(jì)里進(jìn)入早教班，使得孩子遠(yuǎn)離父母，缺乏關(guān)愛，情緒波動厲害，便會到導(dǎo)致脾氣不好，很容易生氣，所以父母們需要注意。

2.父母才是教育孩子最好的老師

父母給孩子孩子足夠的愛，讓孩子感受到自己是備受關(guān)愛的，這樣他們才會感到幸福，覺得開心，身心才能得以健康的成長。而親密的親子關(guān)系會讓孩子更加依賴父母，與父母做朋友，學(xué)習(xí)父母的言行，可以說父母是孩子最好的老師。畢竟沒有任何一個老師能夠有父母這樣的愛心、耐心，所以家長的正確引導(dǎo)才是教育孩子最好的方法。所以作為父母，在平時需要多花時間陪孩子做游戲、講故事，讓寶寶更加聰明健康的成長。

3.父母可以在孩子三歲以后送去幼兒園

在孩子三歲以后，他們的行為已經(jīng)受到了父母的影響，心智發(fā)育也較好，孩子對未知世界的好奇心也開始膨脹，他們也會喜歡交朋友。這時候家長們將孩子送入幼兒園，可以讓孩子接觸新鮮的事物，可以讓孩子更加開心。另外在三歲以后，智力也處于被開發(fā)的好時期，這時候幼兒園教的知識可以讓孩子獲得進(jìn)步，增長見識，讓孩子的智力得以良好提升。

3-6歲寶寶學(xué)英語可增強(qiáng)自信

隨著英語的應(yīng)用范圍日益擴(kuò)大，很多家長已經(jīng)意識到幼兒英語的重要性，但對于什么樣的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是最適合寶寶的，卻并不了解。

專家指出，幼兒學(xué)習(xí)英語主要是增強(qiáng)語感，為日后系統(tǒng)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

記者在某幼兒英語課堂上看到，老師經(jīng)常與孩子進(jìn)行平等的眼神溝通，給孩子自信，他們并不急于直接糾正孩子們在初期的語言表達(dá)中不影響語意的小錯誤，而是留給孩子更多的空間及時間自己領(lǐng)悟錯誤，而老師可以啟發(fā)孩子找到解決問題的方法。

某英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)主管王雪艷表示，課堂上每項看似游戲的活動都是經(jīng)過教師精心設(shè)計的。你會看到學(xué)生最初學(xué)習(xí)英語時并不急于要求說，而是要求聽明白做出相應(yīng)的動作反應(yīng)即可。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)語言時，有身體、圖像介入會比單純重復(fù)背單詞效果更牢靠，這種教學(xué)方法也符合孩子語言接受的過程?；邮降慕虒W(xué)，使學(xué)生的參與性強(qiáng)，課堂氣氛更活躍。待孩子聽懂再說出來，并在一定程度上會讀、會寫，避免了一些孩子不會讀、不會寫，語言遇到一個難點(diǎn)就不能再提升的弊端。

適合5歲寶寶的英語學(xué)習(xí)

5歲的寶寶一般已掌握了大量豐富的詞匯，能比較自由地表達(dá)自己的思想感情，有強(qiáng)烈的語言要求，樂于談?wù)撁恳患隆?/p>

一、寶寶什么時候?qū)W英語

英語是一種國際通用語，不懂英語，在信息交流方面會受到很大的限制。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個時期對幼兒給予兩種語言的刺激，能促進(jìn)幼兒大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。因此，幼兒期的英語訓(xùn)練對孩子是大有益處的。

那么，幼兒什么時候?qū)W英語最好呢?不少專家認(rèn)為，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語的最佳期。

兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒知覺發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實(shí)際上都是一種信息刺激的活動，他們把字形當(dāng)成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過多次反復(fù)，這種特殊的“形象”就儲存到大腦中去了。因此幼兒學(xué)外語與成人學(xué)外語有很大差別。同時，6歲以前，幼兒對聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時練習(xí)說話，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長，這種能力會逐步下降，給學(xué)外語帶來困難。

幼兒學(xué)英語還具有許多成人不具備的優(yōu)勢，例如，他們不擔(dān)心考試，可以在寬松、愉快的環(huán)境中，沒有壓力地“玩”著學(xué)，即使講錯了，也不會遭到別人的譏笑。又如幼兒未來的時間很長，授課時并不急于增加詞匯量，因此他們有更多的機(jī)會來練習(xí)說講。再加上兒童都是天生的語言學(xué)家，如果他們學(xué)英語的積極性被激發(fā)出來，其潛力很快就會表現(xiàn)出來的。

要使幼兒的英語學(xué)習(xí)取得成效，關(guān)鍵是要有正確的教學(xué)方法。教幼兒學(xué)英語，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氣氛，讓幼兒如同學(xué)習(xí)母語(本民族的語言)一樣掌握英語。幼兒學(xué)英語主要以反復(fù)地說、認(rèn)字母為主，由于幼兒手部肌肉尚未發(fā)育成熟，因此，并不要求幼兒去書寫。選擇什么樣的方法，要以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，比如幼兒期，兒童的注意力不易集中，容易分散，那么教師應(yīng)善于運(yùn)用多種方法吸引孩子的注意力，如游戲、歌曲、故事等等，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、寶寶學(xué)英語要注意的兩個問題

1.選擇一本好教材。我們所說的教材，既包括書報、畫冊，也包括錄音、錄像和電視節(jié)目。教材的形式和版本可以五花八門。選擇教材要慎重，種類不宜過多，最好是錄相或電視節(jié)目，然后按這本教材系統(tǒng)地學(xué)到底。

2.注意發(fā)音。幼兒學(xué)英語，家長扮演十分重要的角色。如果父母對孩子的學(xué)習(xí)極為關(guān)注，并為孩子創(chuàng)設(shè)積極的英語會話氣氛，對孩子的學(xué)習(xí)是大有好處的。但有些父母的英語是“中國式”的，如果不加糾正地教給孩子，容易使孩子發(fā)音不準(zhǔn)，到大時就難以糾正了。因此，父母教孩子要注意發(fā)音，如果自己說不準(zhǔn)，應(yīng)盡量讓孩子跟老師或電視學(xué)。

三、適合5歲寶寶的英語學(xué)習(xí)

5歲寶寶的語言發(fā)展

5歲的寶寶一般已掌握了大量豐富的詞匯，能比較自由地表達(dá)自己的思想感情，有強(qiáng)烈的語言要求，樂于談?wù)撁恳患?。語言的發(fā)達(dá)與智力和情感的發(fā)展互相關(guān)聯(lián)，同時也顯示了寶寶的復(fù)雜個性。寶寶這時會經(jīng)常模仿大人的語氣講話。也樂于表演自己熟悉的故事，扮演簡單的角色。

這時的孩子對于英語的興趣明顯高于前幾個年齡段，愿意主動的學(xué)說英文，樂于表演英文故事和短劇，家長和老師應(yīng)該抓住此時孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為孩子提供豐富的英語語言環(huán)境刺激，以進(jìn)一步提高孩子的英語水平和能力。

學(xué)英語的“廁所革命”

一些父母為了讓寶寶早日學(xué)好英語，不惜在廁所里創(chuàng)造出獨(dú)特的英語文化氛圍。這樣的“廁所革命”受到幼教專家和語言專家的認(rèn)可。

所謂“廁所革命”，首先要“改造”廁所，比如在廁所的墻上貼上英語單詞的卡片，條件好的家庭，還在廁所裝了個小書架，擱上幾本英語書籍和雜志，或者放一臺錄音機(jī)，讓孩子“方便”時也能沉浸在英語視聽的環(huán)境中，這種情況多見于5、6歲孩子的家中。

專家意見：

華東師范大學(xué)學(xué)前教育系幼教專家周念麗女士持贊成態(tài)度，并認(rèn)為，雙語教學(xué)完全可以從0歲開始，在幼兒時期就潛移默化地進(jìn)行。對于語言學(xué)習(xí)，環(huán)境熏陶最為關(guān)鍵，如果能夠讓孩子沉浸在一個“多元化、多媒體中英雙語視聽環(huán)境”中，一天24個小時，一年365天，“小耳朵”始終都在聽，這樣的成效將無可限量。而且孩子將來學(xué)習(xí)語言就不太可能會有困難。

不過，專家也提醒父母，學(xué)習(xí)外語還應(yīng)根據(jù)兒童的年齡區(qū)別對待，不同年齡階段應(yīng)選取符合孩子年齡特點(diǎn)的書籍和磁帶。另外，如果父母只是一味地追求效果，效果會適得其反。

三個5歲寶寶的親子英語游戲

游戲1：魔盒

目的：復(fù)習(xí)已掌握的英語單詞。

方法：

準(zhǔn)備一個盒子，里面裝好孩子已掌握的各種物品，家長用句型“Guess,what’sinthebox?”詢問孩子，孩子用相應(yīng)句型回答，回答對之后，家長可以從“魔盒”中拿出物品獎勵給孩子，也可以由孩子提問，家長回答，看誰獲得的獎品多。

游戲2：搶椅子

目的：訓(xùn)練孩子的快速反應(yīng)能力，復(fù)習(xí)已掌握的英語內(nèi)容。

方法：

父母與孩子一起游戲(椅子要比人數(shù)少一把)，請孩子發(fā)指令“clap、sing、skip、hop、run、jump”等，大家一起圍著椅子做相應(yīng)動作。當(dāng)孩子說“Sitdown.”時，每人需迅速找椅子坐下，沒有椅子者要表演一個英語節(jié)目或按照要求說出英語單詞、句型。

游戲3：在英語游戲中幫助孩子認(rèn)識時間(整點(diǎn))

目的：認(rèn)識時鐘，并學(xué)會用英語表達(dá)時間。

前提：已掌握1～12的英文單詞。

方法：

用一張大紙畫一個直徑約1.2米的大圓，寫上1～12的數(shù)字，構(gòu)成鐘面，將紙貼在墻上，讓孩子面向鐘站好，雙手放在12點(diǎn)的位置。

1.讓孩子在頭腦中想象停留在12點(diǎn)，一只手臂比另一只長(可以一只手臂伸直，另一只手臂彎曲)，同時教孩子說出“It'stwelve.”

2.家長用英語報每個鐘點(diǎn)數(shù)時，讓孩子把短臂移到這個數(shù)字的位置。到6點(diǎn)時，讓孩子交換手臂。

3.在孩子睜著眼睛能找到正確的位置后，叫他們閉上眼睛做同樣的動作。(重復(fù)幾次。)

4.家長隨意報出鐘點(diǎn)數(shù)，讓孩子找到適當(dāng)?shù)纳眢w位置，并用英語報出時間。

5.給孩子一張小紙畫的鐘面，家長任意用英語報出鐘點(diǎn)，讓孩子想象身體位置，在鐘面上畫出時針和分針的位置，注意提醒孩子哪根針長一些。

6.給孩子一塊寫字板或其他類似物，寫字板的上面寫著不同的鐘點(diǎn)數(shù)，下面是一個完整的鐘面。家長用英語說出時間，讓孩子用綠筆在家長所說的鐘點(diǎn)下面劃線。再說一遍這個時間，讓孩子用相同顏色的筆在鐘面相應(yīng)數(shù)字下劃線，不同鐘點(diǎn)用不同顏色。

讓寶寶在游戲中學(xué)會說英語

孩子學(xué)習(xí)英語重在趣味性，如果能在游戲中學(xué)、生活中學(xué)，日積月累，孩子的英語水平一定會提升得很快。有些小方法家長不妨借鑒一下——

小盒子，大用途

選硬一點(diǎn)的正方體紙盒封好，然后選取六種顏色的紙，將正方體的每一面貼成不同顏色，對于幼兒園的孩子來說，這正好可以復(fù)習(xí)顏色，如描述其中一面，要完整地說出句子“Itisyellow?！痹陬伾幕A(chǔ)上，可以在每面加上孩子正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如數(shù)字。對于大一點(diǎn)的孩子，可以復(fù)習(xí)單詞，可以是單純地在每一面粘上不同單詞，也可以是不同的字母。家長也可和孩子競賽，增加趣味性。

小卡片，用處多

在家里的各種物品上貼上小紙片，寫上相應(yīng)的英文單詞。為了更有效地吸引孩子，應(yīng)采用彩色的紙片，用水彩筆寫，同時要注意貼在孩子視線能到達(dá)的位置，并且選擇孩子日常生活中每天都會接觸到的東西，如臺燈、門、鏡子、冰箱。還可以把零食分類存放，貼上小紙片，如把水果放在寫著“fruit”的籃子里，把糖果放在寫有“candy”的托盤里。

多交流，進(jìn)步快

父母可以利用任何機(jī)會鍛煉孩子說英語，如吃飯時問孩子：“What do you like to eat？”父母為孩子做事之前要說：“Can I help you？”做完之后提醒孩子說：“Thank you”等。外出時，坐公交就說：“We can take a bus?！被丶液罂梢詥枺骸癆re you happy today？”為了培養(yǎng)孩子的積極性，父母還可以充當(dāng)“學(xué)生”，向孩子請教今天學(xué)了什么，也可以和孩子進(jìn)行表演，復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。

4歲寶寶學(xué)英語的重要原因

讓孩子學(xué)習(xí)第二語言，掌握一門外語已成為越來越多家長們的愿望與期待，英語作為世界第一大語言，無疑被各位家長列為了首要之選。同時，家長們也愈發(fā)意識到讓孩子盡早學(xué)會英語的諸多好處，不僅可以讓英語成為孩子未來學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢科目，而且也可以為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提早騰出時間，在面對小升初、中、高考時更有余力。

但是何時讓孩子開始學(xué)習(xí)英語才合適？究竟多早開始讓孩子接觸英語才算得上是盡早學(xué)習(xí)？對于那些想讓孩子學(xué)好英語、將英語真正作為第二語言的家長朋友們，不妨看一下LILY英語是如何建議的。

抓好語言學(xué)習(xí)的黃金期很重要

第二語言學(xué)習(xí)的最好時期是孩子的四至十二歲，也被稱之為“學(xué)習(xí)黃金期”，最早可從四歲接觸，最遲可從八九歲開始，過早過晚都會讓學(xué)習(xí)效果減弱。而對于四歲的孩子學(xué)習(xí)英語學(xué)什么最重要，您又真的知道嗎？

四歲的孩子，年齡相對小，如果及時通過系統(tǒng)有效的教學(xué)體系培養(yǎng)，最終學(xué)成的狀態(tài)會更接近母語（漢語）水平，他們要比五六歲以后開始學(xué)習(xí)英語的孩子更有優(yōu)勢。但是在這個年齡段的家長可能會認(rèn)為，孩子年齡過小，學(xué)習(xí)英語僅僅是培養(yǎng)興趣即可，完全沒有必要去系統(tǒng)學(xué)習(xí)，所以會選擇線上外教或者一對一外教這種形式，既能保證英語的純正性，又可以讓孩子加大興趣，何樂而不為呢？其實(shí)，這是一個誤區(qū)。

三、四歲的孩子正是”專注力”培養(yǎng)的絕佳時期?！睂Ｗ⒘Α迸囵B(yǎng)好了，會讓他們掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在以后的學(xué)習(xí)生活中受益。但是外教的教學(xué)是在與孩子的游戲中學(xué)習(xí)，它在過程中不斷地引起孩子注意，引導(dǎo)孩子進(jìn)行不同的配合。表面看生動活潑，實(shí)質(zhì)上分散了孩子專注于某一個事物的能力，長此以往，孩子的”專注力”會受到影響，會造成學(xué)習(xí)一段時間就會走神的情況，很難集中精力，這并不利于他以后的學(xué)習(xí)成長。