入園不宜早寶寶滿3歲可入園

現(xiàn)在社會的生活節(jié)奏相當(dāng)?shù)目?，于是很多父母便會忙碌于工作，尤其是年輕的父母親，這樣便會導(dǎo)致沒有時(shí)間照顧看管孩子。于是不少家長會選擇送入早教班，或者是幼兒園。但是研究表明，過早上學(xué)并不利于孩子的健康發(fā)育，家長們需要慎重。

很多父母都選擇盡早的送孩子的早教班，一方面出于讓早教班幫助看孩子的考慮，另一方面認(rèn)為早教班可以教孩子一些知識，可以鍛煉孩子的智力提升，可以讓孩子交到更多的朋友，但是事實(shí)卻是，過早的上早教班，或者是幼兒園，會導(dǎo)致孩子缺乏安全感，容易自閉，產(chǎn)生暴力傾向。

1.孩子過早上早教班會脾氣不好

很多孩子可能在一兩歲的時(shí)候就被父母們送入早教班了，主要還是因?yàn)榧议L沒有時(shí)間照顧，于是孩子在這樣小的年紀(jì)里進(jìn)入早教班，使得孩子遠(yuǎn)離父母，缺乏關(guān)愛，情緒波動(dòng)厲害，便會到導(dǎo)致脾氣不好，很容易生氣，所以父母們需要注意。

2.父母才是教育孩子最好的老師

父母給孩子孩子足夠的愛，讓孩子感受到自己是備受關(guān)愛的，這樣他們才會感到幸福，覺得開心，身心才能得以健康的成長。而親密的親子關(guān)系會讓孩子更加依賴父母，與父母做朋友，學(xué)習(xí)父母的言行，可以說父母是孩子最好的老師。畢竟沒有任何一個(gè)老師能夠有父母這樣的愛心、耐心，所以家長的正確引導(dǎo)才是教育孩子最好的方法。所以作為父母，在平時(shí)需要多花時(shí)間陪孩子做游戲、講故事，讓寶寶更加聰明健康的成長。

3.父母可以在孩子三歲以后送去幼兒園

在孩子三歲以后，他們的行為已經(jīng)受到了父母的影響，心智發(fā)育也較好，孩子對未知世界的好奇心也開始膨脹，他們也會喜歡交朋友。這時(shí)候家長們將孩子送入幼兒園，可以讓孩子接觸新鮮的事物，可以讓孩子更加開心。另外在三歲以后，智力也處于被開發(fā)的好時(shí)期，這時(shí)候幼兒園教的知識可以讓孩子獲得進(jìn)步，增長見識，讓孩子的智力得以良好提升。

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寶寶入園適應(yīng)早準(zhǔn)備

多數(shù)家長希望，能讓寶寶在正式入園前，到幼兒園里有一個(gè)短暫的適應(yīng)過渡期，以解決每年開學(xué)時(shí)的“入園不適應(yīng)”問題。

在寶寶上幼兒園的前期，家長最好提前給孩子進(jìn)行預(yù)熱。以免寶寶上幼兒園之后出現(xiàn)很不適應(yīng)的情況。家長可以帶寶寶參觀幼兒園，可以讓老師進(jìn)行家訪等等。

專家分析：“孩子往往又容易受到環(huán)境的影響。教室里有一個(gè)孩子哭，其他的孩子也會跟著一起哭。一般而言，一個(gè)班級里大約有20多個(gè)孩子、3位老師，如果初入園班里有不少孩子不適應(yīng)的話，老師將無法周到地照顧好每個(gè)孩子?！?/p>

多數(shù)家長希望，能讓寶寶在正式入園前，到幼兒園里有一個(gè)短暫的適應(yīng)過渡期，以解決每年開學(xué)時(shí)的“入園不適應(yīng)”問題。屆時(shí)，寶寶不必再為初入園所不適應(yīng)而大哭大鬧，不能馬上適應(yīng)集體生活而產(chǎn)生負(fù)面影響。

“入園不適應(yīng)”不是小問題

“每年9月開學(xué)，都會有寶寶出現(xiàn)‘入園不適應(yīng)癥’。初次入園時(shí)，由于周邊環(huán)境陌生，往往會產(chǎn)生恐懼感和無助感，從而整天大哭大鬧、吵著回家或者沉默寡言，出現(xiàn)一系列的負(fù)面情緒?！睂＜艺f：“孩子出現(xiàn)這樣的情況，一方面不利于孩子本身的健康發(fā)展，使孩子對幼兒園產(chǎn)生抗拒心理；而另一方面，孩子的家長看著也會比較心疼，甚至產(chǎn)生轉(zhuǎn)園想法，使得一些幼兒園的正常運(yùn)作也可能受到影響，從而增大老師的工作難度。”

專家分析：“孩子往往又容易受到環(huán)境的影響。教室里有一個(gè)孩子哭，其他的孩子也會跟著一起哭。一般而言，一個(gè)班級里大約有20多個(gè)孩子、3位老師，如果初入園班里有不少孩子不適應(yīng)的話，老師將無法周到地照顧好每個(gè)孩子?！?/p>

特殊階段有特殊安排

在實(shí)行春季入園的幼兒園中，不少幼兒園安排了老師家訪、寶寶和家長提前入園做半日親子活動(dòng)等適應(yīng)課程?！凹以L是幼教工作最重要的一步。寶寶在自己的家中初次見到老師，會感覺老師就像自己的朋友一樣，比較容易產(chǎn)生親切感，容易和老師熟悉、溝通。之后，家長還可以帶寶寶到幼兒園熟悉環(huán)境，參觀幼兒園教室、臥室和活動(dòng)室等各種場地，在幼兒園停留一兩個(gè)小時(shí)。在這樣的三四天‘游玩’后，幼兒園還可以安排寶寶在園內(nèi)吃完午飯以后再回家，借此讓寶寶熟悉幼兒園的杯子、碟子等個(gè)人用具的位置，適應(yīng)幼兒園內(nèi)的集體生活規(guī)律，并且看懂幼兒園里的各類標(biāo)記?！睂＜医榻B。

除了家訪和適應(yīng)性的親子活動(dòng)外，也可以把寶寶喜歡的智能游戲、戶外活動(dòng)和互動(dòng)交流穿插安排在整個(gè)適應(yīng)階段的課程中。不少園長還建議，初入幼兒園的寶寶可以先在園內(nèi)每天呆半天，并讓寶寶在幼兒園里睡午覺，培養(yǎng)他在新環(huán)境里獨(dú)自睡覺的膽量；等到逐步適應(yīng)后，就可安排在幼兒園里度過一整天。在漸進(jìn)的過程中，自然而然地就再不會發(fā)生哭鬧的現(xiàn)象了。

提前分批入園效果好

提前分批入園，對寶寶適應(yīng)新環(huán)境確實(shí)有效。有些家長一開始不放心孩子，但不少幼兒園還每天用數(shù)碼照片、錄像拍攝，在放學(xué)時(shí)播放給家長看；或通過幼兒園監(jiān)控系統(tǒng)，讓家長也能觀察孩子的一舉一動(dòng)。一段時(shí)間后，孩子情緒正常了，家長也更安心了。

“去年暑假，幼兒園開始對孩子分批提前入園，事實(shí)證明，不僅寶寶喜歡，而且家長放心。據(jù)統(tǒng)計(jì)，小班和托班總共100多名寶寶，從7月開始就六七個(gè)孩子為一批，分批入園，每個(gè)老師負(fù)責(zé)兩三個(gè)孩子。適應(yīng)期為一周；每過一周后，就安排另一批孩子進(jìn)園，同時(shí)讓已經(jīng)適應(yīng)的孩子起帶頭作用，“大帶小”讓更多孩子適應(yīng)初入園。一整套新方法試行下來，往年大哭大鬧的情況明顯減少，孩子也就容易安靜。今年，我們將按計(jì)劃繼續(xù)進(jìn)行?！?/p>

寶寶不愿入園怎么辦

“爸爸媽媽不要走，我不要上幼兒園，哇哇哇！”9月初，幼兒園迎來了一批新成員——托班和小班的寶寶，可是大多數(shù)的寶寶都因?yàn)椴贿m應(yīng)離開家人的生活而表現(xiàn)出“分離焦慮”的哭鬧行為，聽著心肝寶貝撕心裂肺的哭聲，家長是應(yīng)該狠狠心離開，還是軟下心腸陪伴呢？

寶寶入園常態(tài)：分離焦慮

小聲啜泣著不讓家長離開、號啕大哭著“不要上幼兒園”、滿地打滾還踢打老師……幾乎80%的寶寶在剛?cè)雸@的那段時(shí)間會出現(xiàn)“分離焦慮”的現(xiàn)象。分離焦慮產(chǎn)生的原因主要是寶寶離開了自己熟悉的環(huán)境和家人，產(chǎn)生了一些焦慮、不安或不愉快的情緒反應(yīng)。

由于每個(gè)寶寶的氣質(zhì)類型、性格特點(diǎn)、家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式都有所不同，因此擺脫分離焦慮情緒的時(shí)間也會有較大的差異。適應(yīng)能力好的寶寶入園1周內(nèi)就可以擺脫分離焦慮；而大部分的寶寶需要經(jīng)過3～4周的脫敏時(shí)間；不過，也有少數(shù)寶寶（年齡越小越明顯）分離焦慮的情況比較嚴(yán)重，需要更長的時(shí)間去適應(yīng)，而且還容易出現(xiàn)反復(fù)。

當(dāng)家長遭遇寶寶的分離焦慮

面對寶寶的不適應(yīng)，聽著他的哭聲，家長也有不同的表現(xiàn)和不同的做法，大致可分為以下四種類型：

◎心軟型

這類家長最見不得寶寶傷心，所以只要寶寶一哭，就會什么原則也不講了。于是到這類家長送寶寶入園時(shí)往往會逗留許久，他常常會對寶寶說：“寶貝，別哭了，媽媽（爸爸）再陪你一會兒吧?！?/p>

真的是陪了一會兒寶寶就不哭了嗎？事實(shí)上，越是這樣做，寶寶就越離不開家長，往往是陪完了“一會兒”寶寶還會要求再陪“一會兒”，否則就再次哭鬧直到家長答應(yīng)繼續(xù)陪伴，陪個(gè)沒完沒了?？梢赃@樣說，家長陪伴寶寶的時(shí)間越久，分別的時(shí)候?qū)殞毧薜迷絽柡?，越是離不開。

對寶寶的影響這類家長太順著寶寶，只要寶寶哭了就多陪一會兒，因此直接導(dǎo)致寶寶將“哭”與“多陪一會兒”建立了必然聯(lián)系，哭就成了他挽留家長的法寶。

◎逃跑型

因?yàn)榕聦殞毧蓿@類家長就總是找機(jī)會開溜：一把寶寶送到老師面前，顧不得說再見就急吼吼地“跑路”；或是帶著寶寶走進(jìn)教室后，利用玩具等新奇的物品吸引寶寶的注意力，然后就趁機(jī)悄悄走人。

這類家長自以為把握了“當(dāng)機(jī)立斷”的要點(diǎn)，但是這樣逃離寶寶，給寶寶最直接的感覺就是爸爸媽媽不要自己而逃跑了。這樣的行為無疑會加重寶寶的不安，讓他沒有安全感。

對寶寶的影響由于這類家長采取的方式是金蟬脫殼，寶寶會學(xué)會與成人斗智斗勇：家長想盡辦法脫身，寶寶就想盡辦法防止家長逃跑，比如拉緊大人的雙手或是衣服。同時(shí)，這樣的行為還會影響家長的誠信，致使寶寶對家長產(chǎn)生不信任感。

◎反復(fù)型

這類家長最是糾結(jié)，剛開始的時(shí)候舍不得離開寶寶、不放心寶寶，于是就主動(dòng)留下陪寶寶一會兒；過了會兒又覺得這樣陪著寶寶不行啊，于是一走了之。這樣的行為反復(fù)出現(xiàn)，讓寶寶摸不透大人的心思從而變得很緊張。

這類家長自己就是典型的“分離焦慮”現(xiàn)象，他自己還沒有做好寶寶入園的心理建設(shè)呢！但是，家長的分離焦慮可是會直接影響到寶寶情緒的，家長反復(fù)了，寶寶也就不能很好地適應(yīng)集體生活，自然只能用哭鬧來宣泄情緒了。

對寶寶的影響由于這類家長太多變，因此寶寶的分離焦慮也會隨著家長的行為起起落落，搞不好原本寶寶只需花費(fèi)一兩周就可以完成的脫敏行為一拖就是幾個(gè)月。

◎理智型

這類家長十分堅(jiān)定，任寶寶哭得稀里嘩啦，他自巋然不動(dòng)。出門的時(shí)候，家長會一路告訴寶寶“要去上幼兒園了，真高興”；將寶寶送進(jìn)班級之后，他會認(rèn)真地和寶寶說明“我要去上班了”。雖然寶寶會拉著家長的手哭著不肯放，但家長依然面帶微笑地擦去寶寶的眼淚，并告訴他“幼兒園可好玩了，媽媽（爸爸）到放學(xué)時(shí)會來接你的”。然后把寶寶交給老師，笑著與寶寶道別，不慌不忙地離開。

對寶寶的影響由于這類家長始終保持良好的情緒，即使寶寶哭鬧還是會耐心道別并離開。寶寶很快能接受即使哭鬧，家長也會離開的事實(shí)。值得一提的是，家長良好的情緒暗示著寶寶：上幼兒園是一件快樂的事情。

老師送給家長的話

●請始終保持愉悅的情緒接送寶寶的時(shí)候，家長一定要保持良好的心態(tài)和情緒，通過自己的言行告訴寶寶上學(xué)是件快樂的事。接寶寶回家后也可以和他交流一下幼兒園的事情，適時(shí)流露出羨慕的表情：“媽媽（爸爸）覺得幼兒園真好，也很想和你一起上幼兒園呢！”

●道別，讓寶寶知道你的離開寶寶驟然離開自己熟悉的環(huán)境，這個(gè)適應(yīng)的過程原本就缺乏安全感，如果此時(shí)家長再貿(mào)然離開更會加重寶寶的不安。因此家長一定要和寶寶道別，道別時(shí)注意別過分流露出不舍的情緒，道別時(shí)間也不宜太長。

●減少逗留的時(shí)間，勿多打攪送寶寶入園，與寶寶道別，把寶寶交到老師的手中后，家長就可以離開了。如果有急需交代的事情，可簡單地與老師當(dāng)場交流。但如果事情較復(fù)雜，三言兩語說不清的，建議用電話、短信等方式。開學(xué)時(shí)哭鬧的寶寶較多，老師需要將全部心思都花在照顧安撫寶寶上，不建議在這個(gè)特殊時(shí)期打攪?yán)蠋煻绊懭唷?/p>

●下了保證就要兌現(xiàn)承諾。很多家長在送寶寶的時(shí)候常常會保證“放學(xué)時(shí)我第一個(gè)來接”。那么，許諾了就應(yīng)該要兌現(xiàn)，因?yàn)橹挥斜ＷC承諾的真實(shí)性，才能與寶寶建立良好的信任關(guān)系。放學(xué)的時(shí)候即便不是第一個(gè)接寶寶，也要做到讓寶寶打開門的時(shí)候能夠第一眼看到你，第一時(shí)間接回家。千萬不要拖得太晚來接，失信于寶寶是非常糟糕的。

入園時(shí)刻，也許你還會遇到這些情況

◎許久不適應(yīng)

每個(gè)寶寶都是獨(dú)立的個(gè)體，自然適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)間也會有長有短。所以不要和其他寶寶相比，也不要抱怨自己的寶寶怎么還在哭。特別是當(dāng)寶寶年齡偏小的時(shí)候，很有可能將“分離焦慮期”延過1個(gè)月，家長應(yīng)該始終如一地細(xì)致呵護(hù)寶寶，給他多一些耐心、多一些等待，并積極與老師配合，共同尋求良策，幫助寶寶早日擺脫“分離焦慮”。

◎出現(xiàn)反復(fù)

也許沒幾天寶寶就不哭了，可是過了幾天又開始哭鬧，狀態(tài)有反復(fù)。有的寶寶因?yàn)槌醮芜M(jìn)入集體生活，心情影響體質(zhì)而生病了。一旦在家中養(yǎng)病，再去幼兒園的時(shí)候難免又會出現(xiàn)再次的“分離焦慮”。遇到這樣的情況，家長也不必太擔(dān)憂，相信寶寶的適應(yīng)能力吧，只要你堅(jiān)持送人園，過段時(shí)間他自然就會好的。

◎注意假期

開學(xué)后沒多久就是國慶節(jié)，長假上來哭鬧的寶寶可能會增多，這也是正?，F(xiàn)象。雖然之前寶寶已開始習(xí)慣幼兒園的作息，但長假中節(jié)奏又被打亂，情緒會出現(xiàn)反復(fù)。其實(shí)，這樣的情況不會持續(xù)很久，一般寶寶哭鬧幾天就會好了。建議家長：在國慶長假中，可常提起幼兒園快樂的事，盡量保證與幼兒園相同的作息，能幫助寶寶長假后盡快地適應(yīng)幼兒園生活。

寶寶入園記

寶寶入園記（第一個(gè)星期2.28-3.5）

一直都是在天健論壇里邊寫的，整理下，記錄在這里，希望以后寶寶能自己看到，呵呵。

2.27

明天早晨就要送寶寶去幼兒園了，由于寶寶還小，需要準(zhǔn)備好多東西，今天準(zhǔn)備的東西如下：

1，紙尿褲4片（估計(jì)應(yīng)該夠了）

2，保暖內(nèi)衣2套和2雙小襪子（防止他喝水弄濕或者尿褲子）

3，一個(gè)小羽絨馬甲（室內(nèi)溫度比較低，今天下大雪，估計(jì)明天暖和不到哪里去了）

4，他最愛抱的一個(gè)小被子（讓他有所依靠吧，免得突然找不到媽媽害怕）

5，一個(gè)他平時(shí)蓋的被子以備不時(shí)之需，萬一他排斥幼兒園的被褥總要又點(diǎn)熟悉的東西啊

6，他最愛的兩個(gè)小玩具車，今天他自己選的，上午帶他出去的時(shí)候他就要帶，聽說星期一才帶去幼兒園又給送回玩具箱里邊去了

7，一張清單，爭取寫好寶寶的很多嗜好和生活習(xí)慣，應(yīng)該可以讓老師應(yīng)對輕松一些，也免得寶寶剛?cè)ダ蠋煵皇煜に闹w語言讓他覺得孤單

8，奶粉一袋奶瓶一個(gè)，在家時(shí)中午要吃奶后才睡覺，慢慢過渡吧

9，小罩衣一件，老師讓帶的，不過這么冷估計(jì)用不到

2.28

寶寶第一天幼兒園，早晨起床后就興高采烈地指著窗外，我以為他要我拉窗簾，結(jié)果他搖頭說不是，后來才反應(yīng)過來，問他是不是要去幼兒園，結(jié)果他使勁點(diǎn)頭。吃奶后洗臉換衣服，天氣好冷，抱著他走到幼兒園，手里一直拿著他喜歡的那個(gè)玩具車。到幼兒園后門口有老師接，直接從我懷里抱過去了，他沒哭，跟著進(jìn)教室。寶寶平時(shí)在外面不讓摘帽子脫衣服的，結(jié)果我再一回頭發(fā)現(xiàn)衣服帽子全部脫完換完了。不放心，跟進(jìn)教室，快8點(diǎn)了，老師給孩子準(zhǔn)備早餐，寶寶也沒理我，拉著老師去玩，后來被老師抱回小椅子上等著吃飯，貌似很乖，我走時(shí)跟他打招呼告訴他等著下午我去接他，結(jié)果他兩眼冒光看著餐盤里邊的雞蛋根本不理我。

上午基本如此，中午老師給我打電話，超凡11點(diǎn)吃飯12點(diǎn)午睡，老師12點(diǎn)半給我打的電話，我問她寶寶有沒有鬧，結(jié)果老師說一上午他都特別的乖，換尿褲什么的都很配合，只有中午睡覺脫衣服的時(shí)候不同意哭了一下，不過現(xiàn)在在床上躺著嬉皮笑臉不睡覺，老師陪著他呢。哈哈，我家寶寶還真皮。

下午3點(diǎn)50開飯，老師告訴早點(diǎn)過去，加上擔(dān)心，我3點(diǎn)50準(zhǔn)時(shí)到幼兒園，看到有一個(gè)小朋友已經(jīng)被媽媽接走了，因?yàn)閺闹形缢X到下午他一直都在哭。進(jìn)去后偷偷看著寶寶，發(fā)現(xiàn)他正在老師懷里吃飯呢，老師把東西弄碎后一口一口喂他呢。吃晚飯后老師會給小朋友們擦臉，然后抹點(diǎn)什么東西，我家寶寶抹完老師就給他換衣服領(lǐng)出來了。老師說除了中午比較調(diào)皮不肯睡覺以外下午一直很乖，不過不睡也不哭，就是嬉皮笑臉：）總體表現(xiàn)不錯(cuò)哦~到家后小朋友還不肯進(jìn)門呢，居然還要回幼兒園~

接下來說說第一天的感受：

1，幼兒園早晨去的時(shí)候室內(nèi)溫度有點(diǎn)低：（

2，老師會在門口接孩子，除了剛上幼兒園的寶寶外一般不讓家長跟進(jìn)去，這個(gè)我覺得挺合理，省得寶寶過于粘媽媽

3，我家寶寶20個(gè)月在嬰中班，昨天一共是9個(gè)孩子，昨天一天新進(jìn)了4個(gè)寶寶，目前3個(gè)老師，不過我家寶最小，個(gè)人認(rèn)為老師都很耐心，說話很溫柔，至于別的班的老師就不清楚了

4，一天的3頓飯菜和2頓間點(diǎn)都會擺在門口讓家長看，有牛奶、雞蛋、哈密瓜、黑米飯、小餅、肉炒西蘭花，別的沒太記住，不過午飯和晚飯的菜都有西蘭花，不知道是不是每天如此，一會去接寶寶時(shí)再看看

5，一周的菜譜都在門口寫著，沒細(xì)看。呵呵

6，老師說孩子一般第一個(gè)星期都還好，過了周六周日，新鮮感也過了，又在家呆了兩天，有的時(shí)候會不愿意去，但是建議家長時(shí)常給他講每個(gè)星期都要去幼兒園5天，讓他有規(guī)律感，形成這個(gè)意識

3.1

今天是第二天，昨天晚上寶寶回家表現(xiàn)都還不錯(cuò)，就是白天沒在幼兒園排便，回來后半個(gè)小時(shí)就喊著要粑粑了。另外就是孩子晚飯沒吃飽，因?yàn)椴粫f話，可能老師也沒意識到，回來后又吃了一個(gè)雞蛋做的雞蛋糕和半個(gè)餅。今天早晨依舊高高興興地?fù)Q衣服，我給他把尿褲裝進(jìn)塑料袋，結(jié)果他居然跑到放紙尿褲的地方又拿了好多要幫我裝，并且把自己的小車也裝進(jìn)去了，沒等穿外套自己拿著塑料袋就要出門。送到幼兒園后，老師直接就抱進(jìn)去了，本來我們是不打算跟進(jìn)去的，但是老師緊接著就出來了說寶寶吐了一口，讓我馬上進(jìn)去。擔(dān)心，進(jìn)去后看了一下，估計(jì)是早晨出門時(shí)嗆著風(fēng)了，依舊在我走時(shí)不跟我88跟老師玩。中午有點(diǎn)擔(dān)心給老師發(fā)短信，老師說沒什么問題就是胃口大增比昨天吃得多好多，哈哈。放心，小伙子表現(xiàn)不錯(cuò)。一會去接寶寶，晚上繼續(xù)更新。

下午4點(diǎn)10分去接寶寶，他們還沒吃晚飯，有好幾個(gè)家長都在門口等著。今天又新去了2個(gè)孩子，現(xiàn)在小班一共11個(gè)孩子，最大的3歲，最小的就是我家寶寶了20個(gè)月。個(gè)人覺得老師都挺好的，對孩子特有耐心，問了下其他家長，普遍也都這樣覺得的。有個(gè)孩子2歲半了，不過基本是哭了一天，老師就抱了一天。唯一的不足就是孩子有點(diǎn)多，3個(gè)老師照顧起來好像有點(diǎn)緊張，畢竟還是小一點(diǎn)的孩子比較多，吃飯時(shí)要喂就忙不過來了，園長助理過來幫忙喂孩子。問了一下園長，一個(gè)班限額24個(gè)人，這樣的話小班24個(gè)人有點(diǎn)多了。另外就是這個(gè)嬰中班雖然是小班，但是從18個(gè)月就收，我家寶寶目前最小20個(gè)月，而今天來的一個(gè)小朋友已經(jīng)3歲了，不知道為什么要加到這個(gè)班，年齡差距有點(diǎn)大。老師很細(xì)心，平時(shí)會給孩子拍照，然后傳到QQ上給家長看，這個(gè)很喜歡。

今天才知道的，超凡沒有寒暑假，只跟法定假日走，不知道其他幼兒園是不是如此了，呵呵，反正我一直認(rèn)為幼兒園也放寒暑假的，這個(gè)消息對我來說還是很意外的：）

3.2

早晨7點(diǎn)半送寶寶去幼兒園，自己抱著他最喜歡的小被就高高興興地跑掉了。昨天晚上跟老師聊QQ時(shí)老師還很表揚(yáng)了寶寶，呵呵，說他很喜歡加入所有的活動(dòng)，從來不哭鬧，好驕傲哦~

今天感覺的不足：幼兒園管理有點(diǎn)混亂，老師會在早晨等在門口接孩子，家長是不允許進(jìn)入幼兒園里邊的，但是昨天和今天7點(diǎn)半去的時(shí)候都是園長和隨園醫(yī)生在門口，沒有其他的老師，等到走的時(shí)候才看到老師站在門口，但是小班的老師不在

一點(diǎn)讓寶寶上幼兒園不哭鬧的小體會：我家寶寶冬天在家跟我呆了一個(gè)冬天，所以其實(shí)他是很怕生的，決定送他上幼兒園開始我就盡可能天天帶他去超市和商場人比較多的地方，鼓勵(lì)他去找年輕一些的服務(wù)員玩，一個(gè)禮拜后就不怕生了。然后帶他上幼兒園，每天上午都過去呆2個(gè)小時(shí)左右，鼓勵(lì)他主動(dòng)去拉老師的手玩，大概也是熟悉了10天左右。另外就是給寶寶帶玩具去幼兒園的選擇權(quán)，讓他自己選玩具帶去幼兒園，并且告訴他想媽媽的時(shí)候可以玩媽媽給他買的玩具，這樣很快媽媽就會去接他了。最后我感覺還是早點(diǎn)送比較好，孩子小比較好哄，大了有自己的主見后比較執(zhí)拗。

今天被朋友打擊了，他們說有的孩子是開始不哭，過了一個(gè)星期或半個(gè)月才會感覺到?jīng)]意思才哭，希望俺家大寶寶不會吧~不過話說回來，未來他將面對很多新環(huán)境，如果無法適應(yīng)融入，又該如何面臨社會的優(yōu)勝劣汰呢？如果他無法學(xué)會照顧自己保護(hù)自己，未來又有誰可以永遠(yuǎn)保護(hù)他照顧他呢？

3.3

入園第四天：

昨天一直很忙都沒有時(shí)間上來更新，今天送完寶寶補(bǔ)上吧。

昨天早晨送去的時(shí)候一切都很好，不過寶寶這幾天晚上睡得都不是很安穩(wěn)，不知道是不是因?yàn)榘滋焱砩蠐Q了兩個(gè)地方睡覺的原因，有的時(shí)候會像做夢似得哭，拍拍后繼續(xù)睡。晚上接寶寶，碰到同班其他小朋友的家長，那個(gè)小朋友已經(jīng)會說很多話了，告訴家長說老師給的東西不夠吃，但是再要老師就不給了。晚上同樣也是睡得不安穩(wěn)，家長說有點(diǎn)像驚著了。

客觀陳述事實(shí)。

個(gè)人認(rèn)為老師不多給吃的東西很有道理，因?yàn)閯倓側(cè)雸@，或多或少孩子都會上火，如果給多了積食就麻煩了。至于晚上睡眠問題我也不清楚怎么回事，寶寶也是那樣，一晚上大概要醒3、4次吧，但是我覺得還是孩子在調(diào)整，也許應(yīng)該耐心給寶寶點(diǎn)時(shí)間。

另外就是寶寶每天放學(xué)回來都不愿意回家，強(qiáng)烈要求在外面玩，一關(guān)門就要哭，不知道是在幼兒園沒玩夠想回去還是怎么回事。

3.4

入園第五天

今天寶寶有點(diǎn)淌鼻涕，園醫(yī)告訴買點(diǎn)小快克或者好娃娃吃，一會出去給寶寶買，但是我打算只要不發(fā)燒，下星期一繼續(xù)堅(jiān)持送去幼兒園。

早晨送去的時(shí)候?qū)殞氁獛е鴥蓚€(gè)小玩具車去，不過后來跟他商量只拿了一個(gè)去，目前為止幼兒園已經(jīng)放了他兩輛玩具車了，呵呵，打算找時(shí)間都帶回來，這小屁孩就知道拿過去給小朋友玩，然后從不知道再帶回來。

寶寶今天做了一件讓我很吃驚的事情，早晨給他換完鞋子要出門，換下來的鞋子就放在門口的小箱子上了，大寶寶很乖地拿著兩只小鞋子擺在了進(jìn)門我放拖鞋的地方，很整齊地?cái)[在了那里。

天氣很好，出門后讓他自己下地走走，結(jié)果賴皮讓我一直抱到幼兒園。進(jìn)了幼兒園門口，園醫(yī)過來接他要抱進(jìn)屋去，結(jié)果他抓著我不放手不讓抱，后來園長出來了，說要抱他去教室，結(jié)果他居然就讓園長抱進(jìn)去了，不知道這小東西什么心理了，居然學(xué)會挑人了。

園長送寶寶進(jìn)教室后就出來了，跟我說寶寶表現(xiàn)一直很乖，讓我很自豪，哈哈。但是她說寶寶吃飯還是差一些，稍微有點(diǎn)硬的他就含在嘴里不嚼了，含一會后就吐出來了。所以她今天決定讓廚房單獨(dú)給做軟一些的飯菜給小班吃。這個(gè)小細(xì)節(jié)讓我覺得很舒服，其實(shí)除了我家寶寶20個(gè)月以外剩下的寶寶都是2歲半左右的，如果不考慮我家寶寶其他孩子吃飯都沒問題的，但是她還是決定讓其他孩子將就下我家寶兒單獨(dú)給做軟乎的飯，還是很感動(dòng)的：）

希望寶貝晚上放學(xué)可以開心匯報(bào)吧：）今天天氣好，寶寶回來后可以在樓下玩一會再上來了，呵呵。

3.5

今天星期六，繼續(xù)寫寶寶上幼兒園的表現(xiàn)吧，呵呵。

昨天4點(diǎn)15分去接寶寶，還在吃飯，不過出來后老師告訴我他吃餃子不太會吃餡，可能是因?yàn)轲W里邊有肉比較難嚼爛吧，于是老師就全給的他餃子皮，把餃子皮都吃掉了然后又喝了一碗粥。本以為回來會餓，但是出來后又在樓下玩了1個(gè)多小時(shí)才回家，可能累了吧，8點(diǎn)多點(diǎn)就睡著了。

星期五的時(shí)候老師會將寶寶在幼兒園的衣服整理好給家長帶回去換洗，同時(shí)還給了我一個(gè)小冊子，原來是寫每個(gè)星期的表現(xiàn)的，呵呵，里邊表揚(yáng)了我家大寶寶呢。開心。另外里邊要寫家長的反饋，這樣可以方便跟老師交流。這個(gè)不錯(cuò)哦。

不過貌似去了幼兒園一個(gè)星期我家寶寶的脾氣見長啊，以前他是一個(gè)很好說話的寶寶，商量商量就都點(diǎn)頭可以了，但是現(xiàn)在不依著他的話他會發(fā)脾氣了，有點(diǎn)要哭喊的意思，不過我沒給他機(jī)會，我告訴他隨便哭鬧，不好好說話永遠(yuǎn)都不會得到她想要的結(jié)果，希望可以把這個(gè)缺點(diǎn)改過來吧。后來我想了下原因，這個(gè)現(xiàn)象應(yīng)該是跟同班的孩子學(xué)的吧，可能有哪個(gè)孩子用哭鬧的辦法達(dá)到了目的所以我家大寶寶才會學(xué)的，唉，大環(huán)境啊~

今天星期六，不用去幼兒園，寶寶不知道是聽懂我告訴他的上五天學(xué)休息兩天了，還是不想去幼兒園了，反正今天沒要求換衣服出去。不過到目前為止寶寶這個(gè)星期六的心情是真的很不好啊。很喜歡哭鬧，總要求讓我抱抱，但是不能一直抱著吧，如果他的要求沒滿足就會賴皮哭喊，雖然我一直警告他這樣的哭鬧是達(dá)不到效果的，但是我想要改掉這個(gè)缺點(diǎn)恐怕需要時(shí)間了。讓我很無奈。

很奇怪，一個(gè)星期的幼兒園，按理說應(yīng)該適應(yīng)了那里的作息時(shí)間，我今天也基本按幼兒園作息時(shí)間給寶寶吃飯喝水游戲，但是仿佛一回家他就不一樣了。幼兒園8點(diǎn)早餐，他卻依舊按照以前家里的習(xí)慣9點(diǎn)才肯吃。11點(diǎn)左右午餐，他吃的很無奈，吃兩口吐一口，12點(diǎn)午睡時(shí)間到了他還沒吃完，后來12點(diǎn)半我給他換衣服，問他要不要睡覺，這個(gè)他很興奮，直接爬向他的小床去了。但是強(qiáng)烈要求吃奶，而且我減量給他后他居然感覺到了，吃完后還要，最終還是按照平時(shí)的量吃掉的。

不過睡覺倒是在幼兒園養(yǎng)成了很好的習(xí)慣，一直以來都是我唱搖籃曲然后拍著他睡，老師曾經(jīng)告訴我他中午睡覺只要看到小朋友都睡了他也就睡了，不用拍，但是上幼兒園的晚上回來我也會拍拍他的，不過今天中午他居然表現(xiàn)超好，本來他不是很開心，有點(diǎn)要哭，可能是困的吧，所以我就拍了拍他，但是后來我發(fā)現(xiàn)他不睡，于是我就閉眼睛拍不唱歌了，他可能感覺到了，叫了我兩聲，我告訴他睡覺了媽媽也閉眼睛睡覺了，接著我就繼續(xù)閉眼睛拍他，話剛說完發(fā)現(xiàn)他沒動(dòng)靜了，睜眼睛偷看發(fā)覺大寶寶居然睡著了，呵呵。這個(gè)習(xí)慣還是很好的，寶寶學(xué)會自己睡覺嘍~

寶寶入園父母也不能閑

快3歲的小寶寶們該去幼兒園上學(xué)了，從家庭到幼兒園，是寶寶邁向社會的第一步。可入園對于孩子和家長來說，簡直就是一場戰(zhàn)爭。孩子“沖鋒陷陣”，家長則暗自擔(dān)心———孩子是否適應(yīng)幼兒園的生活？老師會不會喜歡他？孩子與其他小朋友能不能相處、會不會被欺負(fù)等。

怎樣才能讓孩子開開心心地上學(xué)？在進(jìn)幼兒園之前，作為父母應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？寶寶在入園之初會有哪些不適應(yīng)的狀況？年輕的爸爸媽媽恐怕正為此思前想后吧。

第一、切勿給孩子消極暗示

許多家長在送孩子入園前，經(jīng)常無意中會對孩子這樣說：“你再不乖，過兩天就送你去幼兒園?！薄ⅰ斑@兩天讓寶寶多玩玩吧，過幾天就要到幼兒園去了。”殊不知，這樣的言語對孩子會產(chǎn)生很不好的影響。在孩子意識中會認(rèn)為幼兒園就是懲罰自己的地方，這樣就會造成孩子在入園前就產(chǎn)生抵觸情緒。專家認(rèn)為，積極的心理暗示是相當(dāng)重要的。

第二、要帶孩子熟悉環(huán)境，減少焦慮。

幼兒園老師建議家長在入園前，帶著孩子到所就讀的幼兒園附近散步，如果幼兒園允許，還可以到園中的活動(dòng)場地進(jìn)行玩耍，暗示孩子“這里有許多好玩的”、“以后要做幼兒園的好寶寶”等，這樣孩子正式入園時(shí)，就會減少對新環(huán)境的陌生感和不適應(yīng)感。

第三，充分信任幼兒園的教育，以緩解孩子焦慮的情緒。

孩子剛到幼兒園一定會經(jīng)歷一段適應(yīng)期，有的孩子第一天入園還很開心，可是第二、第三天就哭著鬧著不想去了。其實(shí)這是很自然的現(xiàn)象，孩子第一天有新鮮感，等到接下來幾天“反應(yīng)過來”自己到了一個(gè)陌生的環(huán)境，那肯定是要哭鬧的。這個(gè)時(shí)候家長盡量不要有過多的猜測，而是要相信幼兒園，在孩子面前表現(xiàn)出對幼兒園的喜歡，這樣孩子慢慢也會喜歡幼兒園、喜歡老師的。

戰(zhàn)略提示

要學(xué)會“狠心”有些家長把孩子送到幼兒園后，聽到孩子哭鬧很不放心，便躲在墻角、門后、窗外看，還有的中途來看望，這樣孩子的哭鬧時(shí)間會延長、次數(shù)會增多。家長不要因?yàn)楹⒆涌摁[而“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，否則，孩子就會知道只要哭鬧就可以不去上幼兒園了。

新生入園宜早接剛?cè)雸@的幼兒特別希望家長早點(diǎn)來接，體驗(yàn)與家長團(tuán)聚的欣慰，否則，孩子會產(chǎn)生孤獨(dú)、失落甚至有被人遺忘的感覺，使孩子更怕上幼兒園。

入園，寶寶很焦慮

科學(xué)育兒

入園，是寶寶從家庭走向社會的第一步。他們離開無微不至照顧自己的家人和溫暖的家，來到一個(gè)陌生的環(huán)境，感到焦慮是正常的。他們有哪些表現(xiàn)？家長該怎么辦呢？

其實(shí)焦慮表現(xiàn)是一種自我保護(hù)的正常反應(yīng)，說明孩子能夠?qū)Νh(huán)境的變化有所反應(yīng)，能夠辨識、感知環(huán)境的變化，從而產(chǎn)生的一系列對陌生、危險(xiǎn)環(huán)境的應(yīng)急防御。

由于氣質(zhì)和成長環(huán)境的不同，每個(gè)寶寶會以不同的方式去面對這種“成長痛”。孩子們的“痛”都有哪些表現(xiàn)呢？

哭鬧：大部分孩子都會哭鬧。寶寶的哭鬧不是分分鐘不停止的，而是很有規(guī)律的。

1.分時(shí)段哭鬧。一般孩子入園時(shí)會大哭大鬧一陣，家長走了之后很快就會停止。又如，有的寶寶在進(jìn)餐、午睡、如廁等活動(dòng)前后哭鬧，顯然在家中這些事情都由家長照顧, 他們自己不會或者不習(xí)慣做這些事情，加上陌生環(huán)境和老師、同伴的壓力，因此焦慮哭鬧。

2.分時(shí)期哭鬧。入園前三天，孩子會摟著家長脖子不撒手哭鬧，被老師抱過來之后繼續(xù)哭鬧。幾天之后，寶寶就會哭著主動(dòng)放開家長，一邊投進(jìn)老師懷中，一邊嘴里念叨著“媽媽早點(diǎn)來接我”。這時(shí)孩子已經(jīng)知道上幼兒園是必須的事情。過一段時(shí)間后（一周或兩周左右），孩子會抹著眼淚，拉著家長的手走進(jìn)教室。盡管還抹著眼淚，但是已經(jīng)不用爸爸媽媽抱著來了，哭著也能和爸爸媽媽說再見。

夜驚：有些寶寶入園后會出現(xiàn)夜驚的現(xiàn)象，睡著睡著就會撒“癔癥”哭鬧不止，嘴里還念叨著“我不上幼兒園”“我要媽媽”…… 半夜爸爸媽媽聽到這樣的聲音是最讓人揪心的。

不言語：原本愛說愛笑活潑的寶寶，入園后忽然沉默不語，回家后不愿意和家長說話，像變了人似的。

發(fā)脾氣：有的寶寶入園初期非常任性愛發(fā)脾氣，因

為一點(diǎn)小事或要求未得到滿足就大哭大鬧，很難安撫。

黏人：有的寶寶本來和誰都能玩，可自從入園之后，在園里黏著一個(gè)老師，有的二胎寶寶黏著一個(gè)稍微大點(diǎn)的伙伴；在家里又開始黏著那位最親近的人，離開一會都不行。

睡覺困難：有的孩子中午睡覺需要有人陪著或拍一拍，剛?cè)雸@由于不熟悉環(huán)境等因素，因此拒絕在幼兒園睡覺，或者上床了睡不著。

以上反應(yīng)比較常見，但個(gè)別孩子會出現(xiàn)以下反應(yīng)。

忍住不哭：哭鬧對孩子來說是一種情緒宣泄。有的孩子可能因?yàn)閺男”唤虒?dǎo)“愛哭的孩子不好”，當(dāng)看到其他孩子哭時(shí)會撇嘴或眼含淚花，但就是忍著不哭，讓老師們看著很心疼，巴不得孩子哭出來，那也是一種釋放。

等待或念叨：有的孩子站門口等著爸爸媽媽來接，連進(jìn)來吃飯都不愿意；有的孩子不讓關(guān)門，一關(guān)門就不安或哭鬧；有的嘴里常常念叨“媽媽什么時(shí)候來接我”。

中午不睡覺：有的孩子沒有其他焦慮表現(xiàn)，但就是不在幼兒園睡午覺。

需要注意的是，分離焦慮表現(xiàn)男孩女孩沒有什么差別；祖輩帶的和父母自己帶的也差別不大。自理能力強(qiáng)的孩子適應(yīng)更快，自理能力弱的孩子分離焦慮更嚴(yán)重。

階梯式循序漸進(jìn)入園的，比那種一刀切入園的孩子更少焦慮。不管孩子表現(xiàn)如何，都需要家長重視并采取一定措施進(jìn)行調(diào)整。