漢語拼音字母表讀法

漢語拼音字母表讀法

一、字母表

二、聲母表

三、韻母表

四、聲調(diào)符號

五、隔音符號

一、字母表

字母 名稱

Aɑ ㄚ

Bb ㄅㄝ

Cc ㄘㄝ

Dd ㄉㄝ

Ee ㄜ

Ff ㄝㄈ

Gɡ ㄍㄝ

Hh ㄏㄚ

Ii ㄧ

Jj ㄐㄧㄝ

Kk ㄎㄝ

Ll ㄝㄌ

Mm ㄝㄇ

字母 名稱

Nn ㄋㄝ

Oo ㄛ

Pp ㄆㄝ

Qq ㄑㄧㄡ

Rr ㄚㄦ

Ss ㄝㄙ

Tt ㄊㄝ

Uu ㄨ

Vv ㄞㄝ

Ww ㄨㄚ

Xx ㄒㄧ

Yy ㄧㄚ

Zz ㄗㄝ

二、聲母表

b p m f d t n l

ㄅ玻 ㄆ坡 ㄇ摸 ㄈ佛 ㄉ得 ㄊ特 ㄋ訥 ㄌ勒

ɡ k h j q x

ㄍ哥 ㄎ科 ㄏ喝 ㄐ基 ㄑ欺 ㄒ希

zh ch sh r z c s

ㄓ知 ㄔ蚩 ㄕ詩 ㄖ日 ㄗ資 ㄘ雌 ㄙ思

三、韻母表

ㄧ 衣 i

ㄨ 烏 u

ㄩ 迂 ü

ㄚ 啊 ɑ

ㄧㄚ 呀 iɑ

ㄨㄚ 蛙 uɑ

ㄛ 喔 o

ㄨㄛ 窩 uo

ㄜ 鵝 e

ㄧㄝ 耶 ie

ㄩㄝ 約 eü

ㄞ 哀 ɑi

ㄨㄞ 歪 uɑi

ㄟ 誒 ei

ㄨㄟ 威 uei

ㄠ 熬 ɑo

ㄧㄠ 腰 iɑo

ㄡ 歐 ou

ㄡ 憂 iou

ㄢ 安 ɑn

ㄧㄢ 煙 iɑn

ㄨㄢ 彎 uɑn

ㄩㄢ 冤 üɑn

ㄣ 恩 en

ㄧㄣ 因 in

ㄨㄣ 溫 uen

ㄩㄣ 暈 ün

ㄤ 昂 ɑnɡ

ㄧㄤ 央 iɑnɡ

ㄨㄤ 汪 uɑnɡ

ㄥ 亨的韻母 enɡ

ㄧㄥ 英 inɡ

ㄨㄥ 翁 uenɡ

ㄨㄙ轟的韻母 onɡ

ㄩㄥ 雍 ionɡ

(1)"知、蚩、詩、日、資、雌、思”等字的韻母用i。

(2)韻母ㄦ寫成er，用做韻尾的時候?qū)懗蓃。

(3)韻母ㄝ單用的時候?qū)懗扫骸?/p>

(4)i 行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成yi(衣)， yɑ(呀)， ye(耶)， yɑo(腰)，you(憂)，yɑn(煙)，yin(因)，yɑnɡ(央)，yinɡ(英)，yonɡ(雍)。u 行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成wu(烏)， wɑ(蛙)， wo(窩)， wɑi(歪)，wei(威)，wɑn(彎)，wen(溫)，wɑnɡ(汪)，wenɡ(翁)ü 行的韻母跟聲母j,q,x拼的時候，寫成ju(居)，qu(區(qū))，xu(虛)，ü上兩點也省略;但是跟聲母l,n拼的時候，仍然寫成lü(呂)，nü(女)。

(5)iou,uei,uen前面加聲母的時候，寫成iu,ui,un，例如niu(牛)，ɡui(歸)，lun(論)。

四、聲調(diào)符號

陰平 陽平 上聲 去聲

— / ∨ \

聲調(diào)符號標在音節(jié)的主要母音上。輕聲不標。

例如：

媽 mā 麻 má 馬 mǎ 罵 mà 嗎 mɑ

陰平 陽平 上聲 去聲 輕聲

五、隔音符號

ɑ，o，e開頭的音節(jié)連接在其它音節(jié)后面的時候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(')隔開，例如pi'ɑo(皮襖)。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

漢語拼音音節(jié)表

b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing

p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping

m ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min ming

f fa fo fei fou fan fen fang feng

d da de dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian ding

t ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian ting

n na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ning

l la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling

g ga ge gai gei gao gou gan gen gang geng

k ka ke kai kou kan ken kang keng

h ha he hai hei hao hou hen hang heng

j ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jing

q qi qia qie qiao qiu qian qin qiang qing

x xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xing

zh zha zhe zhi zhai zhao zhou zhan zhen zhang zheng

ch cha che chi chai chou chan chen chang cheng

sh sha she shi shai shao shou shan shen shang sheng

r re ri rao rou ran ren rang reng

z za ze zi zai zao zou zang zeng

c ca ce ci cai cao cou can cen cang ceng

s sa se si sai sao sou san sen sang seng

y ya yao you yan yang yu ye yue yuan yi yin yun ying

w wa wo wai wei wan wen wang weng wu

漢語拼音方案

中華人民共和國的法定拼音方案。1955～1957年中國文字改革委員會“ 漢語拼音方案委員會”研究制訂，1958年2月11日全國人民代表大會批準公布，1982年國際標準化組織承認為拼寫漢語的國際標準。

一 字母表

V 只 漢語拼音方案用來拼寫外來語、少數(shù)民族語言和方言。字母的手寫體依照拉丁字母的一般書寫習慣。

二 聲母表

在給漢字注音的時候,為了使拼式簡短,zh、ch、sh可以省作 .......^ ^ ^ 。

................................................................................................. z c s

三 韻母表

⑴“知、蚩、詩、日、資、雌、思”等字的韻母用i，即：知、蚩、詩、日、資、雌、思等字拼作zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。

⑵韻母

漢語拼音方案ㄦ 寫成er，用做韻尾的時候?qū)懗?r。例如：“兒童”拼作ertong，“花兒”拼作huar。

⑶韻母 ㄝ 單用的時候?qū)懗?ê。

⑷i 行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成yi(衣)，yɑ(呀)，ye(耶)，yɑo(腰)，you(憂)，yɑn(煙)，yin(因)，yɑnɡ(央)，yinɡ(英)，yonɡ(雍)。

u 行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成wu(烏)， wɑ(蛙)， wo(窩)， wɑi(歪)，wei(威)，wɑn(彎)，wen(溫)，wɑnɡ(汪)，wenɡ(翁)。

ü 行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成：yu(迂)，yue(約)，yuɑn(冤)，yun(暈);ü 上兩點省略。

ü 行的韻母跟聲母j，q，x拼的時候，寫成：ju(居)，qu(區(qū))，xu(虛)，ü上兩點也省略;但是跟聲母n，l拼的時候，仍然寫成：nü(女)，lü(呂)。

⑸iou，uei，uen前面加聲母的時候，寫成：iu，ui，un。例如niu(牛)，ɡui(歸)，lun(論)。

⑹在給漢字注音的時候，為了使拼式簡短，ng可以省作?。

四 聲調(diào)符號

聲調(diào)符號標在音節(jié)的主要母音上。輕聲不標?！±纾?/p> 媽 mā麻 má馬 mǎ罵 mà嗎 mɑ陰平陽平上聲去聲輕聲

五 隔音符號

ɑ，o，e開頭的音節(jié)連接在其它音節(jié)后面的時候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(')隔開，例如pi'ao(皮襖)。

拼音學習：快速學習帶 i 的三拼音節(jié)拼讀方法

整理了如何幫助孩子快速學習帶i的三拼音節(jié)拼讀，希望對孩子學習拼音有所幫助，僅供參考。

助孩子快速學習帶有i的三拼音節(jié)拼讀

我看到群里很多家長都在著急拼音學不好，拼音眼見就要結(jié)束了但是孩子還不會拼讀有個家長這樣說道：孩子剛上一年級，最近發(fā)現(xiàn)有i 的三階拼音總是拼錯。如bian讀完后就拼成了ban。只要中間有這個i，就出錯。尋求好的方法。

下面為大家整理了幾條，希望大家一起來補充

①苦練——多聯(lián)系，熟能生巧；

②對應實物來教——如bian，告訴他對應的實物有“扁擔”、編織、講話一遍又一遍等，而ban則對應“班級”、‘"辦法“等實際的詞，然后再教其讀bian和ban，等他記住就容易分清了；

③從單韻母開始就讓他把三拼音節(jié)的方法掌握，比如jia，可以讓孩子三個一起拼，從j滑到i在滑到a；也可以，讓孩子先拼后兩個，ia呀，然后生母再和呀拼，j呀家。單韻母練的很熟練了，再練復韻母：拿pian舉例，除了上述兩個方法外，還可以用一種，先拼前兩個，pi批,然后批再和an拼，批an篇。只能借助漢字，不知能不能看懂呵呵

④bian拼法是先拼yan即ian,然后拼b-yan.

帶u的拼法是先拼u(w)+韻母，再拼聲母加剛才的音，比如guai，先拼wai(uai),然后拼g-wai就好拼了

如何引導幼兒學好漢語拼音？

漢語拼音在小學語文教學中是相當重要的，它是學生識字、閱讀、學好普通話的工具。但因為拼音字母比較抽象、枯燥，對剛剛?cè)藢W的兒童來說死記硬背效果并不理想，這就要求教師精心設(shè)計教學過程，使學生在課堂上學得輕松，學得扎實，學得靈活。

一、讓學生動腦發(fā)現(xiàn)

培養(yǎng)學生觀察力是開發(fā)學生智力的源泉，也是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，進行創(chuàng)造發(fā)明的首要步驟，因此，教師在教學中，應注意讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣才能體現(xiàn)學生的主體地位。

如：教師在講單韻母“iu”一課時，學習后讓學生觀察：“i在標聲調(diào)時，與字母i的寫法有什么不一樣？”學生看著板書：“iīíǐì很快發(fā)現(xiàn)，i標聲調(diào)時不寫上邊的圓點?！苯處熡种钢鍟鴨枺骸皑埂钡乃穆暈槭裁床蝗サ羯厦娴膬牲c？學生明白了，要去掉兩點就不念，念u了?？梢妼W生自己不僅能發(fā)現(xiàn)，而且還能在比較中發(fā)現(xiàn)呢！

在漢語拼音教學中，為了讓學生辨清易混字母的發(fā)音和形狀，教師就讓學生動腦編一些順口溜，學生學起來既容易，記得又清晰。如教學“練一練1”第一題時，讓學生觀察，每一組聲母有什么異同，你怎樣記住它們的形狀的？學生想象力可豐富了，紛紛發(fā)表自己的看法，其中有個學生兩手伸出大拇指，半握拳，用手比劃說：“左手b，右手d，兩手一對b和d?！苯處熍d奮地讓學生當老師，教學生。這樣讓學在觀察中區(qū)分了相近聲母的形狀，從編兒歌中掌握了它們的正確發(fā)音，從讀中加深了對它們的認識。

二、讓學生動手操作

為此，我們經(jīng)常讓學生動手操作，在實踐中獲得知識。

1、動手做。學生每學完一課漢語拼音，教師就鼓勵學生回家制作卡片。這個動手作業(yè)，學生興致極高，找紙板，量尺寸，裁剪，書寫，用皮套打成捆。早晨到校，看，桌上整齊地擺放著大小不一、顏色各異的卡片。從孩子們得意地拼讀神色，無不流露著成功、自豪的喜悅。

2、動手擺。課上充分利用學生制作的卡片，讓學生動手擺拼。如：學習“gkh”一課聲母后，讓“gkh”與“u”、“ui”相拼時，教師就讓學生動手左邊擺出gkh的聲母卡，右邊擺上“u”的卡片，讓聲母與韻母的四聲分別相拼，再讓同桌一人當老師，提示聲調(diào)，一人依次拼讀，再互換。學生在擺玩中，既感新奇，又有趣味。

3、動手畫。在教學中還可以變換一下，先出示所學的拼音，然后讓學生為之配圖。如學習“z”時，老師在黑板上寫出“z”，告訴學生：“這就是今天要學習的新聲母，你們能為z配上一幅畫嗎？”學生的作品五花八門。有的畫一個馬扎，因為馬扎打開后的形狀象z，有的寫一個數(shù)字2，把2展開象z，還有的畫一只呲著牙的大灰狼，有的畫一只游水的小鴨子……。通過學生的描述，這個字母就不知不覺的學會了。

4、動手貼。未來社會需要具有個性與合作精神的人，這就要求教師為學生創(chuàng)設(shè)合作學習的機會。如學習aug、eng、iug、ong一課后，在看圖拼音節(jié)時，教師事先用電腦打出了大象、熊貓、猩猩、長頸鹿的四幅畫和相應的拼音卡片。課上以前后桌四人為單位，拼讀、貼卡片。拼貼過程不僅有個人的學習，還有小組同學的幫助，使每個學生的個體充分得到了發(fā)展。

三、讓學生動口排演

1、故事引出，激發(fā)興趣。

故事是孩子們最愿意聽的，生動有趣的故事更能激發(fā)孩子學習的欲望。如講“練一練1”三題，“小動物分別住幾樓？寫在括號里”這題，老師就編了這樣一個故事：21世紀，小動物們生活條件可好了。有一天，建筑專家大象為它們建造了一所漂亮的樓房，小動物們紛紛搬進了新家（貼出放大的樓房圖），它們可高興了，打開樓窗，探出腦袋，興奮地說；“親愛的小朋友，你知道我住幾樓嗎？請到我家來做客?！边@時老師在每層樓房邊貼上信袋說：“誰愿意接受小動物們的邀請呀？”“好，老師每人發(fā)一張拼音卡片，讀一讀，看一看你的拼音是哪只小動物，就可以放在它的信袋里，這樣你就不會找錯門了?！笨?，學生拿著拼音卡片自己拼讀，同桌互讀，有的還前后桌找伙伴，接著舉著卡片跳著、蹦著投到小動物的信箱里。

2、走出教室，高興拼讀。

教室外，大自然是孩子們最感新奇的地方。當學完聲母、韻母后，老師發(fā)給每個學生幾張描寫室外景物的拼音卡片，領(lǐng)著學生來到樓下說：“同學們，教室外有許多值得你們拼讀的詞語，愿意找找嗎？”“愿意！”頓時，學生舉著卡片，驚喜地指著、看著、摸著大聲地拼讀：……

3、注音讀物，練習拼讀。

在拼讀教學中，學生通過看圖、實物、認形辨音，基本上了解了漢語拼音，但要真正提高漢語拼音的運用效果，大量的閱讀才是關(guān)鍵。我們除了讓學生讀、背、演新教材中編排的漢字注音兒歌外，還讓學生讀注音版《小學生禮儀常規(guī)》，號召學生從家里帶一些拼音讀物，班上成立圖書角，開展讀書比賽活動，大大激發(fā)了學生拼讀興趣，提高了拼讀能力，豐富了課外知識。

總之，讓學生動起來，參與教學過程，讓他們享受到成功的樂趣，最終實現(xiàn)能主動地讀，積極地思考，自主地學習，使他們真正成為學習的主人。

編兒歌學拼音法

將拼音的重、難點編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓孩子吟誦小朋友很喜歡。

（1）學習a、o、e時，教學重點是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學的難點是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學生記憶，如“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”還可以根據(jù)聲調(diào)符號的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學生學習a、o、e的四聲。如“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà?！?/p>

（2）有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教師要注意引導學生區(qū)別。也可以編順口溜，如“右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤ggg?！?/p>

（3）學習bpmf時，是教學拼音方法的起始課?？衫谩扒耙簦暷福┹p短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫助學生掌握兩拼音的方法。又如，在教學三拼音時，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當?！被颉叭匆簦浝?，中間介音別丟掉。”幫助學生領(lǐng)會拼音方法。

（4）聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫規(guī)則，是拼音教學中的難點?？衫孟旅娴目谠E幫助記憶規(guī)則：“小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü”“小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個禮”“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去”“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”“小ü見大y，去掉兩點還讀ü?！?/p>

（5）在學習鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助學生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，aneninunün。后鼻韻母是四個，ang eng ing和ong。

讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以幫助孩子讀準字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學的重點，解決了難點，還可以緩解孩子的疲勞，調(diào)節(jié)孩子的情緒，調(diào)動孩子學習漢語拼音的興趣。