教育隨筆：植物寶寶要喝多少水

在自然角創(chuàng)設(shè)的初期，孩子們總會(huì)一個(gè)個(gè)好奇地問：“老師，這個(gè)花叫什么名字？”“老師，媽媽說蘆薈可以吃是真的么？”~~~~~~~~這不，最近看見阿姨給花澆水，又開始問了，“老師，為什么阿姨有的花澆水多，有的澆水少呢？”是的，我都從來沒有發(fā)現(xiàn)，孩子們卻觀察的那么仔細(xì)，看來他們真的很關(guān)注這些植物寶寶。“那不如，你們自己試試給自己帶來的花澆水吧。”孩子們可開心了，天天小心翼翼地用小茶杯給自己帶來的花澆水。幾天下來，媛媛開始疑惑了，“老師，我的文竹快死了，是不是它水沒有喝夠呢？”于是我們一起尋找答案，問爸爸、媽媽、和小朋友一起討論、查資料尋求科學(xué)的答案，孩子們也通過自己澆水的實(shí)驗(yàn)，幫助媛媛尋求答案。許恒偉說：“我每天和媛媛一起澆一樣多的水，你看，我的花多好呀,看來植物需要的水是不一樣多的。”鄭聲濤也跟著說起來：“我聽爸爸說葉片細(xì)的、厚的植物需要水少。媛媛的花應(yīng)該是澆水太多了?！毙∨笥芽隙诉@個(gè)原因。在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并及時(shí)溝通?？?！孩子們正在獲得更多的經(jīng)驗(yàn)?？磥硭麄冞€將繼續(xù)進(jìn)行著實(shí)驗(yàn)。我也很慶幸自己能及時(shí)地捕捉了孩子們的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行持續(xù)的觀察、實(shí)驗(yàn)，要不這么多關(guān)于花的知識(shí)我又從何獲得呢？

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教育隨筆：愛喝水的植物

寶寶們喝水總是有個(gè)別小朋友要老師多次強(qiáng)調(diào)，才會(huì)將水杯的水接到足夠的量。細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們接水的時(shí)候只會(huì)接小半杯，喝水就變成了完成老師的任務(wù)迅速解決，而并沒有意識(shí)到喝水的真正意義。怎樣讓寶寶們自覺地喝水、有意義地喝水呢？今天，像往常一樣，喝水之前我們之間進(jìn)行了這樣一段談話。

老師：“小朋友們，兩盆植物你喜歡哪一盆？為什么？”

a：“我喜歡左邊的，因?yàn)橐慌栌谢ǎ慌铔]有?！?/p>

b：“我也喜歡那一盆，那盆花漂亮，一盆花不漂亮。”

c：“我也喜歡有花的，那盆花枯萎了，都落在地上了，不好看?！?/p>

老師：“為什么會(huì)這樣呢？”

a：“它不聽話?！?/p>

b：“沒有人照顧它”

c：“一盆有水，一盆缺水，所以花死了。”

老師：“寶寶們說的都很棒，這兩盆植物還有一個(gè)小小的故事呢，小朋友們仔細(xì)聽……原來是因?yàn)檫@盆植物它不愛喝水，不斷地缺水后，花兒慢慢凋謝了，葉子也掉了，植物上長滿了斑點(diǎn)，最后只剩下光禿禿的枝干，變得很丑，大家都不喜歡它。而另外一盆植物很喜歡喝水，葉子一天比一天茂盛，并且開出許多美麗的花，小朋友們見了都忍不住贊美它……”

老師：“你們想變漂亮嗎？”（想）“以后喝水還要不要老師每天督促呢？”（不要）“多喝水身體會(huì)怎樣？”（變漂亮，身體更健康，皮膚變白，還會(huì)排毒……）

老師：“好，希望中三班的寶寶們像那盆美麗的花一樣，又美麗又健康～”

教育隨筆：喝水要講究

中午吃完飯，是入廁漱口時(shí)間，我?guī)Ш⒆觽冞M(jìn)洗手間。孩子們漱完口后陸陸續(xù)續(xù)回座位上去了，但我仍在廁所里照看最后幾名幼兒。

這時(shí)王**突然跑來告××的狀，說××把漱口時(shí)喝剩下的水倒進(jìn)保溫桶里，我輕聲的把××叫過來詢問：“漱口之后，你為什么把喝剩下的水倒進(jìn)保溫桶里？”他緊張的抬頭對(duì)我說：“老師，你不是要節(jié)約用水嗎？我接的水太多，漱口之后我喝不了，又不能直接倒掉。”聽到這話，我不禁一笑，把他摟在懷里，多么可愛的孩子啊!于是我一邊擁抱他一邊和他說：“節(jié)約用水是對(duì)的，但是喝剩下的水再倒進(jìn)桶里，是很不衛(wèi)生的，因?yàn)槠渌∨笥堰€要喝，如果你今天生病了，又把喝不掉的水倒入桶內(nèi)，這樣細(xì)菌就會(huì)通過你倒的水進(jìn)入其他小朋友的身體內(nèi)，他們就容易生病了?！甭犃诉@話，他著急起來：“老師，這該怎么辦？我今天有點(diǎn)流鼻涕，會(huì)不會(huì)別的小朋友也會(huì)啊？”看他著急的樣子，我趕忙安慰他說：“不用擔(dān)心，我待會(huì)和阿姨說下，把水換掉就可以了?！彼@才安下心來。皺著眉頭對(duì)我說：“以后我再也不往保溫桶里倒水了!”

午睡起床后，我給孩子們觀看了一些“如何講衛(wèi)生”的視頻，孩子們頗有感觸，他們針對(duì)自己平時(shí)的行為作出總結(jié)：原來夏天不能吃太多的冷飲；蔬菜水果要清洗干凈才能吃；地上的食物不能再吃等等，通過此事，我們班小朋友互相監(jiān)督，將飯前便后這樣的好習(xí)慣持之以恒。

對(duì)于孩子這些可愛的“缺點(diǎn)”，我們教師不能僅僅看到是“可愛”，還要學(xué)會(huì)幫助他們養(yǎng)成好的習(xí)慣。

教育隨筆：讓孩子多喝水

每次都有家長囑咐：“老師，給我家的孩子多喝點(diǎn)水等”，家長們希望我們能這樣時(shí)刻提醒幼兒多喝點(diǎn)水。其實(shí)，我們平時(shí)經(jīng)常提醒孩子們多喝水，并且一個(gè)上午就提醒好幾次。但這個(gè)提醒的作用不是很大，我悄悄地觀察了幾天孩子們喝水的情況：有的孩子倒很少的水，但要喝很久很久，有的孩子倒好多的水，但根本喝不完，在那里玩水，還有孩子活潑好動(dòng)，注意力不集中，喜歡做自己的事情。一玩起來，什么都顧不了。

水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣是一日生活中必不可少的，這個(gè)是需要老師和家長共同重視，共同配合。

首先我們要讓孩子們認(rèn)識(shí)到水對(duì)人體的重要性，其次是家園一起配合采取各種方法培養(yǎng)孩子喝水的習(xí)慣。

在幼兒園針對(duì)孩子喝水的問題，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況不加以干擾，由于氣候不同，幼兒的活動(dòng)量大小不一樣，飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣，雖然平時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間讓孩子喝水，但也未必能滿足所有幼兒對(duì)水的需求，他們隨時(shí)有渴的需求。幼兒天性又活潑好動(dòng)，注意力不集中，一玩起來什么都會(huì)忘了，所以在幼兒活動(dòng)中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝。

在家里讓孩子自己去拿杯子倒水，自己喝水，要讓家長告訴幼兒“我們現(xiàn)在是小班小朋友了，自己能做的事情應(yīng)該要自己做”。孩子喝水的問題，看起來是一個(gè)微不足道的小問題，但是孩子喝水的問題卻牽動(dòng)著許多家長們的心。培養(yǎng)孩子喝水看似一件簡單的事，卻不是那么簡單，它需要我們?nèi)シ此?、?shí)踐才能夠找到最好的辦法。其實(shí),讓孩子愛喝水,還要靠家長,只有家長和老師密切配合,堅(jiān)持努力,才能讓孩子真正喜歡喝水!

教育隨筆：老師，你也多喝水

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”一陣刺耳的鬧鈴聲把我從美夢(mèng)中拉回現(xiàn)實(shí)，眼睛半睜開的看著剛蒙蒙亮的天，再想想外面的寒冷，真心不想離開這溫暖的被窩！想起自己班里的一群可愛的孩子后，還是堅(jiān)定的起來了。起來洗漱的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)嘴角處不知道什么時(shí)候上火起了個(gè)大泡。

周一的上班路上車真多，一陣?yán)滹L(fēng)吹在我身上，不禁打了一個(gè)寒顫，于是我又加快了步伐去趕班車。如往常一樣，來到幼兒園到達(dá)教室后，開門開窗通風(fēng)，簡單收拾整理了一下教室，開始等待孩子的到來，不一會(huì)兒入園的時(shí)間到了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的到來了。

上完一節(jié)活動(dòng)課之后，按照一日流程，接下來就是喝水時(shí)間了。孩子們有序的排隊(duì)接水喝，自己則在一旁觀察著。這時(shí)，我們班的調(diào)皮大王——軒軒，他端著水杯向我走過來，我想，這小子又要告誰的狀？“老師，你讓我們喝水，你也多喝水啊！你看你嘴巴上都起泡了。”聽到他說這句話的時(shí)候，我心里咯噔一下，一股暖流涌進(jìn)我心窩?！败庈?，謝謝你的關(guān)心，我現(xiàn)在就去喝水！”他聽到我的話語后，似乎有些害羞又有些興奮的躲閃到其他小朋友后面去喝水了。他的這一舉動(dòng)讓我重新了解了他，他在調(diào)皮之中還隱藏了一種仔細(xì)和體貼的心，不僅是一個(gè)調(diào)皮的小子，還是一個(gè)時(shí)代性的小暖男。聽上去，這是一句很簡單的話，可是在我看來，這句話里包含了孩子對(duì)老師的愛與關(guān)懷。

小小的言語，卻感動(dòng)了我，作為一名老師，我們的宗旨就是“一切為了孩子”，太多的時(shí)間都是去關(guān)心孩子，照顧孩子，而常常忘記照顧自己，所以我們常常被稱之為是燃燒的蠟燭，燃燒自己照亮別人。

心中的感慨有很多，在這個(gè)收獲的季節(jié)里，記下自己身邊平凡中的感動(dòng)，哪怕是一句很簡單的話語，一個(gè)很平凡的動(dòng)作，或許都會(huì)觸動(dòng)你的心，讓你感動(dòng)。

我愛我班，更愛這一群可愛天真的孩子，很慶幸自己能夠陪伴孩子一起成長，享受過程，奔向幸福。

教育隨筆：寶寶不睡覺

觀察內(nèi)容：

雖然是新生班級(jí)，但是小朋友們漸漸開始適應(yīng)幼兒園生活，特別是午睡環(huán)節(jié)，孩子們幾乎都能倒到床上就睡著，天佑在這個(gè)方面很突出，特別不愛睡覺，應(yīng)該說是睡得很不踏實(shí)，幾乎每天就睡10分鐘，睡醒了就哭，而且還說：老師，寶寶不睡覺，寶寶不睡覺“。

今天的睡覺間，天佑又是10分鐘就醒了，哭著說：老師，寶寶不睡覺，寶寶不睡覺”。我說：“好，咱不睡覺，咱們躺著休息一下好不好？老師陪著你！”他非常高興滴說：“好！”可是，沒有躺一會(huì)他又起來了，我問他：“干什么？”他小聲的說：“噓，有小貓，寶寶睡著了，小貓就會(huì)來咬寶寶的鼻子的?！?/p>

分析：

1、天佑作為一名新生班小朋友，對(duì)幼兒園的環(huán)境十分陌生，

2、在家時(shí)他總是在爸媽的陪同下睡著，一到睡覺的時(shí)間就想到回家。

3、在家中爺爺奶奶會(huì)拿小貓來嚇唬他。

措施：

1、帶天佑到幼兒園各個(gè)地方轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓她盡快熟悉幼兒園的環(huán)境，并讓他找找幼兒園里很安全，沒有小貓。

2、用故事、陪同、聽音樂等方式鼓勵(lì)天佑睡覺。

3、及時(shí)與家長溝通，讓家長配合幼兒園的作息時(shí)間。

4、教師對(duì)幼兒的反應(yīng)及時(shí)給予正確的回應(yīng)，并利用正確、有效地方法改善幼兒的行為。

教育隨筆：書寶寶哭了

每天早飯后和午飯后的時(shí)間，我都會(huì)安排孩子們看一會(huì)圖書，并且要求他們看完書后要把書寶寶送回自己的家（書架）。

昨天，我又發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友看完書后，沒有把書寶寶放回書架上面，只是隨手扔在書架旁邊，就回到自己的座位上了，以至于有的書寶寶都被小朋友踢到了走道的中間，有的書被踢到了桌子下面，有的被踢到了墻角，當(dāng)時(shí)的場景“慘不忍睹”。

當(dāng)小朋友們都看好書，上完廁所，準(zhǔn)備要回座位的時(shí)候，我組織他們來到我的身邊，看看他們的書寶寶?！翱匆豢?，你們的書寶寶怎么了？”我說。只見小朋友們一雙雙小眼睛盯著書寶寶看。塵塵問：“書寶寶怎么在路的中間??？”源源說：“書寶寶怎么摔跤了？”“是啊，是啊，我們的書寶寶怎么亂七八糟的？”“是誰搞的？”小朋友七嘴八舌地討論起來。

我示意他們安靜下來，我對(duì)他們說：“剛才你們上廁所的時(shí)候。我聽到了書寶寶在哭，它一邊哭一邊說，小朋友都不喜歡我，把我摔倒在地上，摔得我好痛啊，還有的小朋友把我放在路的中間，被小朋友踢來踢去，有的小朋友還從我的身上踩過去，好難受啊！嗚嗚嗚…”我連忙問他們：“你們真的不喜歡書寶寶了嗎？不喜歡和書寶寶做好朋友嗎？”“不是！”“如果你們也像書寶寶一樣，被人踢來踢去，搞摔跤，拌倒在地上，你們疼不疼？”我說。小朋友一個(gè)個(gè)你看看我，我看看你，都難為情的地下了頭。

從那以后，小朋友懂得了愛護(hù)書寶寶，每次看完書后都會(huì)輕輕地把書寶寶放回書寶寶的家,看到這一幕，讓我感到由衷的欣慰。

教育隨筆：寶寶說話了

小班的寶寶剛?cè)雸@，他們的語言表達(dá)能力發(fā)展不完善，有的寶寶說話斷斷續(xù)續(xù)，不完整，有的寶寶發(fā)音不準(zhǔn)確，讓人聽不清楚，所以我們?cè)诤蛯殞殏兘涣鞯臅r(shí)候有些困難，雖然這樣我們還是盡量的和他們交流，小班的孩子正是培養(yǎng)語言表達(dá)能力發(fā)展的時(shí)候，所以要想使孩子的語言表達(dá)能力得到發(fā)展，就要鍛煉孩子張口說話的習(xí)慣。

記得在開學(xué)的第一天，班里有一位長得小巧玲瓏的女孩她叫郭辰睿，今年剛滿三歲，她走到我的面前，低著頭，拉著我的手，我輕輕地問她，“小朋友你叫什么名字啊”。她好歹一直不張開嘴巴，也不說話。時(shí)間過得真快，一晃二個(gè)多月過了，郭辰睿小朋友還是不說話，有什么事情她只是走到我面前拉著我的手，我就知道她要做什么事了，要入廁撒尿，喝水等等，她就是不開口說話，我好著急啊！于是我找到她的家長，和她家長溝通了以下，了解這孩子的性格很內(nèi)向，并且這孩子在出生兩個(gè)月時(shí)，得了心臟病，從她家長那里知道了情況，我心里暗暗下了決心，一定要幫這孩子開口說話。于是在每天晨檢的時(shí)候，她人園時(shí)，我就輕輕把她抱在懷里，親熱的對(duì)她說；“寶貝你來了啊”！在每天睡午覺時(shí)我讓孩子們自己脫外套，自己疊起來放在小床上，當(dāng)孩子們?cè)诿r(shí)郭辰睿小朋友走過來，用眼睛看著我不說話，拉著我來到她的床邊，用手指指她的衣服，我明白她的意思是不會(huì)脫衣服，讓我?guī)兔?。我一邊幫她脫衣服一邊和她說話，給她講小朋友自己的事要學(xué)著自己做多能干。每一次放學(xué)時(shí)，奶奶接上郭辰?？偸钦f；“和老師說再見?！泵恳淮喂筋？偸腔仡^向我們招招手，笑一笑，于是我又抱著她親著她的臉蛋。輕輕地和她說，郭辰睿跟鄭媽媽說再見好嗎，她還是不說話。面對(duì)郭辰睿的這種情況，我并沒有失去信息，在戶外游戲時(shí)，我單獨(dú)和她玩，帶著她玩游戲，和她聊天，盡管我一個(gè)人在滔滔不絕的說，還是有所收獲。她感冒了，一段時(shí)間沒有來上幼兒園，感冒好了，她又來上幼兒園了，多遠(yuǎn)就看見她高高興興的跑到我的面前，喊了一聲，鄭媽媽，我激動(dòng)的一把抱住她，親她。從那以后，她就滔滔不絕的說話了，和孩子們一起唱歌聊天了，我真為她高興。

我認(rèn)為要讓孩子的語言表達(dá)能力得到健康全面的發(fā)展，也要家長的配合，我告訴郭辰睿的家長，在家無論郭辰睿想做什么事情都要讓她把話說出來，如果她想買什么東西，不要用手一指家長就給她買，要讓她說出自己想要買的東西的名字，如果孩子不說你也可以教她說：“我要買蛋糕等?！痹诩叶嘟桃唤虄焊?，多讓孩子聽一聽故事，總之就是給孩子創(chuàng)造更多說話的機(jī)會(huì)，讓她開口說話。

教育隨筆：愛咬人的寶寶

隨著入園孩子的增多，我們老師的工作也忙了起來，對(duì)孩子的照顧有點(diǎn)分散，一不注意就發(fā)生意外，這不我們班的許**小朋友咬人的習(xí)慣又發(fā)生了，她咬著張**小朋友的臉了，還有明顯的牙印，發(fā)現(xiàn)后趕緊拿了塊涼毛巾給他敷上，連續(xù)敷了幾次后，發(fā)現(xiàn)輕點(diǎn)了后，又給他抹上香油。下午放學(xué)時(shí)，還有輕微的牙印，于是我把雙方的家長都留了下來，許**的奶奶一看就知道怎么回事了，趕忙給張**的媽媽道歉。我也不好意思的說：對(duì)不起，沒看好孩子，讓孩子受傷了。張**的媽媽是個(gè)很通情達(dá)理的人說：沒事的。我聽后感覺更不好意思了。事后許**的媽媽也打電話來道歉，說給老師添麻煩了，我說沒事，是我們沒看好孩子，孩子小還不懂事。還要感謝張**媽媽的寬宏大量。

通過這件事，讓我們知道老師責(zé)任的重大，眼睛要時(shí)刻關(guān)注孩子的每一分鐘，保證孩子在學(xué)校的安全，還要請(qǐng)各位家長多多支持我們的工作，與我們多溝通，交流。在這里還要再次的感謝張**媽媽的理解。

接下來的一段時(shí)間，通過老師和家長的共同關(guān)注、引導(dǎo)，我們的寶貝許**也改掉了咬人的不良習(xí)慣了！