案例：我們的衣服

“我們的城市”正在我班進(jìn)行。在開(kāi)展“逛街”之前，我仔細(xì)地研究了參考教材中的活動(dòng)內(nèi)容，其中第一個(gè)就是“熱鬧的百貨商場(chǎng)”。我想：可不可以讓孩子在滿足需要中，積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)主題呢？于是，我在和孩子們玩角色游戲時(shí)，有意推動(dòng)游戲“超市”的情節(jié)發(fā)展，如：娃娃家在玩“過(guò)年放焰火”的游戲時(shí)，我大叫“冷死了，回家了”，回到室內(nèi)，娃娃家主人立刻發(fā)現(xiàn)少了空調(diào)，于是去“超市”買；娃娃家搬新家，缺少衛(wèi)浴，作為客人的我就說(shuō)：“我家裝修房子時(shí)，這些東西都是在商店里買的?！焙⒆觽冋f(shuō)：“去超市買”；美容美發(fā)院的工作人員，在為客人熱情服務(wù)時(shí)，為替顧客解悶，去超市買電視機(jī)；飯店的老板要送給員工“好的化妝品”，于是，也去“超市”挑選……

一時(shí)，超市的工作人員手忙腳亂。

超市老板柴運(yùn)帶著“員工”向我提議：“顧客要求買的東西越來(lái)越多，我們要開(kāi)個(gè)大的百貨商店”“是的，就像第一百貨一樣?！薄昂冒　！贝蠹乙恢沦澩?，孩子們紛紛為他們讓出地方。君君忽然問(wèn)：“百貨商店，是不是有一百種商品？”“是啊，百貨商店到底有哪些商品？”于是，“逛街”主題中“熱鬧的百貨商場(chǎng)”如期開(kāi)展。

當(dāng)然，我想并不是每個(gè)主題都可以或一定要在孩子需要的前提下展開(kāi)的，只是孩子在滿足自己需要時(shí)的學(xué)習(xí)，會(huì)更主動(dòng)一些。

其實(shí)，我知道，孩子在什么時(shí)候做什么主題并不重要，學(xué)習(xí)什么學(xué)多少也并不重要，重要的是必須圍繞孩子的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展課程，必須在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中展開(kāi)活動(dòng)，這樣，我就研究起教材“熱鬧的百貨商場(chǎng)”。

教材中的小點(diǎn)是活動(dòng)的提示。教師可以根據(jù)自己孩子的需要，選擇其中的點(diǎn)，組合成適合你的孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)。由于我班孩子要解決的是“百貨商場(chǎng)有哪些商品”的問(wèn)題，所以，我就選擇了第二和地三個(gè)點(diǎn)，組成我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第三點(diǎn)中有四個(gè)議題，根據(jù)孩子學(xué)習(xí)傾向我用了第一個(gè)議題，又另加了一個(gè)“商品是不是大家所需要的”。至于第一點(diǎn)，我想，孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生于游戲，這些準(zhǔn)備都可以在游戲中完成的。至此，我們參觀了百貨商店。

孩子們?cè)诎儇浬痰昀?，從一樓的化妝品到二樓的鞋帽、服裝在到三樓的電器，孩子們一邊東看西摸，一邊記錄著商品的種類，柴運(yùn)還記錄著各個(gè)樓面的不同商品的名稱。這樣，邊看邊記來(lái)到了童裝柜臺(tái)，孩子們?cè)谝鹿袂稗D(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。我見(jiàn)勢(shì)就引導(dǎo)：“你們喜歡哪套衣服？為什么？是因?yàn)轭伾€是因?yàn)槭綐樱俊焙⒆觽兞⒖膛d奮起來(lái)，他們有的議論服裝的款式，有的談?wù)摲b的顏色，好一陣熱鬧。我忽然發(fā)現(xiàn)四個(gè)女孩聚集在一邊嘀咕著什么。我問(wèn)：“你們有什么事嗎？”清清說(shuō)：“我們喜歡公主裙，可是我們找來(lái)找去沒(méi)找到?！蔽姨崾荆骸澳銈兛梢韵騽e人打聽(tīng)打聽(tīng)?！毖阊阏f(shuō)：“我們問(wèn)問(wèn)阿姨吧?！卑⒁谈嬖V她們，現(xiàn)在是秋季，公主裙是夏天穿的，所以現(xiàn)在沒(méi)有賣?！袄涮鞛槭裁淳筒荒艽┕魅鼓?？哪些衣服是秋天穿哪些衣服是夏天穿，它們有什么不一樣呢？”孩子們紛紛質(zhì)疑。這時(shí)，我的腦海里跳出主題“春夏和秋冬”中“會(huì)變的天氣”里“小裁縫”，講的就是四季不同的衣服，我引導(dǎo)：“你有哪些衣服是秋天穿的，哪些衣服是夏天穿的？”于是，孩子有了自發(fā)生成的學(xué)習(xí)主題。

第二天，“熱鬧的百貨商場(chǎng)”的活動(dòng)在孩子們集體交流了自己記錄的商品，討論了商品的合理擺放，并或個(gè)體或合作地繪畫了“大一百貨”的藍(lán)圖。藍(lán)圖在以后的角色游戲中漸漸的實(shí)現(xiàn)了。（角色游戲“大一百貨”就是緊跟著“參觀百貨商場(chǎng)”和“交流”后一個(gè)點(diǎn)的活動(dòng)。值得說(shuō)明的是，教材中的提示活動(dòng)并沒(méi)有規(guī)定孩子的學(xué)習(xí)形式，其中依然有個(gè)“合適不合適”的問(wèn)題，有些活動(dòng)在我的孩子中合適角落學(xué)習(xí)，在你的班上就可能合適集體學(xué)習(xí)，這需要我們?cè)诹私夂⒆拥幕A(chǔ)上作出準(zhǔn)確的判斷，采用孩子宜于發(fā)揮發(fā)展的學(xué)習(xí)形式，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。從這個(gè)意義上說(shuō)，教材給了教師因材施教的空間，是一本引導(dǎo)教師更關(guān)注孩子的比較科學(xué)的教材）

與此同時(shí)，孩子們從家里帶來(lái)了各個(gè)季節(jié)的衣服，有自己的茄克、毛衣，也有媽媽的真絲衣裙。這些衣物都或掛或疊放在一個(gè)學(xué)習(xí)角里，孩子們?cè)诿?、比比、看看中，感性地了解了我們豐富多彩的不同季節(jié)的衣服。小劉說(shuō)：“其實(shí)，不同季節(jié)的衣服，是由不同的布做成的。”小金說(shuō)：“是啊，薄薄的布只好做夏天的衣服?！鼻迩褰ㄗh：“布店里的布可多了，我們?nèi)ゲ嫉昕纯?，布有多少種，好嗎？”我原打算帶這些對(duì)衣服布料感興趣的孩子去布店，可孩子們誰(shuí)也不愿放棄外出的機(jī)會(huì)，于是，“參觀布店”就又成為一個(gè)集體活動(dòng)了。

孩子們?cè)诓嫉昀锪私饬嗣鲜茄蛎椀?，真絲是蠶絲做的，棉布是棉花做的，化纖是石油里提煉的……另外，還知道了一些布料的名字，如燈心絨等。（對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，他們是在了解事物之間的關(guān)系之中學(xué)習(xí)的，所以，孩子在比較季節(jié)和衣料中，了解了衣服和季節(jié)的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解了世界。）

回到教室，一些孩子對(duì)棉布的花樣很是喜歡，幾個(gè)孩子在一起“畫布的花樣”。于是，我從紡織廠弄來(lái)了花布的小樣，又從教材的“資料庫(kù)”里摘下了各種圖案，準(zhǔn)備了各種（粗細(xì)、顏色）水彩筆、水粉顏料、油畫棒等繪畫工具，放在學(xué)習(xí)角落里，孩子們就開(kāi)始了“設(shè)計(jì)花布”的活動(dòng)。

大約經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期，孩子們將設(shè)計(jì)好的花布，剪成衣服。但由于孩子無(wú)法立時(shí)三刻地剪成心愿。他們覺(jué)得先要進(jìn)行設(shè)計(jì)，于是，就有了“服裝設(shè)計(jì)”的活動(dòng)，在這期間，我買了一本童裝書，放在角落里，孩子們?cè)谀７?、探究和?chuàng)新中完成自己設(shè)計(jì)好看的衣服的心愿。我又在集體活動(dòng)中選擇開(kāi)展了“制作商品”中的“制作服裝”這個(gè)活動(dòng)，豐富了孩子設(shè)計(jì)衣服的手段（當(dāng)然，如果你班的孩子有較強(qiáng)手工自主學(xué)習(xí)能力的話，那么這個(gè)活動(dòng)完全可以放在角落學(xué)習(xí)中作為孩子自主選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容）。最后，這些孩子做的衣服，自然而然地放在他們的“大一百貨”里賣了。

在這個(gè)活動(dòng)中，我體會(huì)到1、孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是圍繞經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)的。2、對(duì)教材的研究和了解是教師促進(jìn)孩子有效學(xué)習(xí)的前提。3、預(yù)設(shè)活動(dòng)與生成活動(dòng)應(yīng)適時(shí)適度的結(jié)合。4、教師應(yīng)根據(jù)本班孩子的特點(diǎn)，運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)組織形式，促進(jìn)孩子的有效學(xué)習(xí)。

初步嘗試，我已感受到，教材正引領(lǐng)我們?nèi)绾螌⑿碌慕逃砟钋星袑?shí)實(shí)地落實(shí)在實(shí)踐中。要使教材更好地發(fā)揮作用，我將和大家一起，繼續(xù)認(rèn)真地研究和實(shí)踐。

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案例：《我會(huì)做衣服》活動(dòng)反思

一、教育目標(biāo)與流程

本次教育活動(dòng)，我們?cè)O(shè)計(jì)的是美術(shù)活動(dòng)《我會(huì)做衣服》，活動(dòng)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，并提高幼兒運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作的的能力。教育內(nèi)容和教學(xué)材料都是幼兒十分感興趣的，在制定目標(biāo)時(shí)，我們結(jié)合本班幼兒的實(shí)際水平和原有的生活經(jīng)驗(yàn)，參考《多元智能創(chuàng)意課程》教師資源手冊(cè)，為幼兒提供充足的材料，并充分尊重幼兒的表達(dá)方式和結(jié)果，讓幼兒有較大的發(fā)揮空間，教學(xué)流程也較流暢，幼兒興趣也很高，活動(dòng)效果較好。

二、教學(xué)技術(shù)

我們充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，以參觀幼兒的好朋友丑娃娃“笨笨”的服裝店為導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“笨笨”的衣服為什么賣不出去，它和我們的衣服有什么區(qū)別，有什么辦法能使“笨笨”的衣服變漂亮，我們可以怎樣幫助它。對(duì)幼兒的發(fā)言，我都給予積極的肯定和贊賞，對(duì)于幼兒對(duì)創(chuàng)作材料的選擇，我也不多加干預(yù)，都表現(xiàn)出極大的興趣與肯定，以此來(lái)提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，增強(qiáng)其自信心。

三、教學(xué)情景布置

在漂亮的展示板上布置了“笨笨”的時(shí)裝店，使色彩單一的白衣服與多彩絢麗的時(shí)裝店產(chǎn)生極大的反差，突出衣服顏色和樣式的單調(diào)?；顒?dòng)室四周的柜子上擺上色彩鮮艷、圖案可愛(ài)、造型別致的衣服，使幼兒能隨時(shí)看到，方便幼兒觀察與對(duì)比。

四、教學(xué)管理

由于是幫助自己的好朋友“笨笨”設(shè)計(jì)服裝，所以，幼兒的積極性都很高，再加上本次活動(dòng)是讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)作并獨(dú)立完成的活動(dòng)，教師投放的活動(dòng)材料種類比較多，在給幼兒創(chuàng)作空間的同時(shí)，也給幼兒的選擇帶來(lái)了一定的困難，所以，幼兒在活動(dòng)時(shí)也十分認(rèn)真與投入，教學(xué)秩序較好，使得整個(gè)活動(dòng)順利進(jìn)行。

五、教具應(yīng)用

我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了大量的上衣、褲子、背帶褲、裙子等衣服供幼兒選擇，創(chuàng)作材料方面，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了水彩筆、小印章、油畫棒、還有各色皺紋紙、蠟光紙裁成的彩條、小花，以及方便膠、雙面膠等。由于準(zhǔn)備充足，幼兒在活動(dòng)時(shí)都能選擇自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，而不受其他幼兒的干擾，所以，效果較好。

六、幼兒反映

本次活動(dòng)是讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)作并獨(dú)立完成的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的。從幼兒的作品中可以看出，部分幼兒的想象力較為豐富，手指小肌肉群發(fā)展較好，能夠綜合運(yùn)用各種材料，充分的表達(dá)自己的想法，并較快地設(shè)計(jì)出色彩絢麗、圖案好看、完整的作品。有個(gè)別幼兒只能說(shuō)出自己的想法，無(wú)法在紙上做出充分的表達(dá)。但總體來(lái)說(shuō)，幼兒自己的感覺(jué)都很好，完成作品后，個(gè)個(gè)笑瞇瞇的，我對(duì)幼兒的作品給予積極的肯定的答復(fù)，肯定每個(gè)人的作品，幫助幼兒建立自信。

七、師生互動(dòng)

在活動(dòng)中，讓幼兒選擇自己喜歡的油畫棒進(jìn)行創(chuàng)作，教師在活動(dòng)中，能給予有困難的幼兒以適當(dāng)?shù)膸椭?，提高幼兒作業(yè)時(shí)的自信心，作品完成后，教師對(duì)幼兒作品極大的贊賞和肯定，使幼兒在心里感受到教師對(duì)他的認(rèn)可，從而使師生關(guān)系更加融洽。

八、家長(zhǎng)反映

對(duì)幼兒此次的作品，家長(zhǎng)們表現(xiàn)出極大的熱情、關(guān)注與肯定，對(duì)孩子作品中看不懂的地方，及時(shí)與幼兒、教師共同進(jìn)行探討，針對(duì)孩子表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，回家進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，以家園合作，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。

九、教學(xué)態(tài)度與精神

在新課的實(shí)施中，我一直都認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)活動(dòng)，做好每個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，利用休息時(shí)間為幼兒制作游戲材料、操作材料?；顒?dòng)后，多想想“為什么？”，這個(gè)活動(dòng)成功了，我會(huì)繼續(xù)地努力，爭(zhēng)取下節(jié)課更好的效果。

大班美術(shù)我們都有新衣服

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)?lái)一篇大班美術(shù)我們都有新衣服 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)我們都有新衣服教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在用色卡、色紙剪好的小人頭部、小衣服、小褲子或小裙子上用各種線條畫出五官、發(fā)型及圖案。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作作品的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課前用色卡或色紙剪好的各種款式的小衣服、小褲子、小裙子和小人頭若干。

2、繪畫工具：記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、膠水、透明膠、剪刀等。

活動(dòng)過(guò)程

1、組織談話，引出課題。

——“今天，我們班哪些小朋友很漂亮?為什么?”

——請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)到的小朋友到前面來(lái)，逐一說(shuō)說(shuō)他們哪些地方漂亮。(有的說(shuō)五官漂亮;有的說(shuō)頭發(fā)漂亮;有的說(shuō)衣服漂亮。)——小結(jié)：其實(shí)我們每個(gè)小朋友都很漂亮，有的眼睛漂亮;有的鼻子漂亮;有的嘴巴漂亮;有的發(fā)型漂亮;有的衣服顏色、款式、花紋都很漂亮。重點(diǎn)講講個(gè)別小朋友身上衣服的圖案、顏色等。

2、提出創(chuàng)作要求。

——今天老師準(zhǔn)備了許多小人的頭部、小衣服、小褲子、小裙子，等一下你們根據(jù)自己喜歡的顏色、款式選擇一套作業(yè)用品：小人、小衣服、小褲子或小裙子、繪畫筆等，然后回座位給小人畫好五官及發(fā)型，再給衣服設(shè)計(jì)漂亮的圖案。

3、幼兒按要求作畫，教師巡回指導(dǎo)。

——幼兒自由選擇材料。

——按要求進(jìn)行創(chuàng)作。

——隨時(shí)為幼兒提供所需材料。

4、欣賞與評(píng)價(jià)。

——互相參觀、欣賞同伴的作品。

——鼓勵(lì)幼兒積極介紹自己的作品。

活動(dòng)建議

1、這一活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣，教師應(yīng)特別關(guān)注動(dòng)手能力差的幼兒，防止有的幼兒因此而產(chǎn)生消極情緒，應(yīng)使之體驗(yàn)成功的愉悅。

2、為幼兒提供更豐富的材料，幼兒自由選擇創(chuàng)作方式。如繪畫、手工制作等。

活動(dòng)反思

從作品可以看出，孩子們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力都很強(qiáng)，對(duì)靜物寫生雖然是第一次，孩子們沒(méi)有什么基礎(chǔ)，但我覺(jué)得他們還是比較好地理解和把握的，且成功的表現(xiàn)出來(lái)了。作為五、六歲的孩子能完成這樣一幅幅特點(diǎn)突出，色彩鮮艷的作品，讓老師由衷的欣慰，同時(shí)我也從中得到了幾點(diǎn)啟示：

1. 教師應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)、善于發(fā)現(xiàn)孩子們發(fā)展能力的不同之處，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并且因材施教，幫助他們完成自己的表現(xiàn)，促進(jìn)其個(gè)體發(fā)展。

2. 幼兒所畫教材內(nèi)容多少存在一些易難問(wèn)題，并且活動(dòng)過(guò)程是由淺入深，由淺到繁的這個(gè)循序漸進(jìn)過(guò)程，只要老師善于發(fā)現(xiàn)，注意引導(dǎo)，推陳出新，激活他們學(xué)習(xí)的思維點(diǎn)和積極性，那么，他們就會(huì)表現(xiàn)的更豐富、更生動(dòng)。

3. 早期教育教育的一切努力就是要調(diào)動(dòng)出潛藏在兒童期的藝術(shù)創(chuàng)造力，通過(guò)寫生訓(xùn)練，體現(xiàn)了這一點(diǎn)，所以要大力提倡、抓住最佳期對(duì)幼兒進(jìn)行早期開(kāi)發(fā)，并堅(jiān)持不懈。

《大班版畫教案：太陽(yáng)娃娃》：大班美術(shù)活動(dòng)太陽(yáng)娃娃教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)發(fā)散的光芒，并能夠清晰地刻畫出來(lái)。學(xué)習(xí)用多種顏色進(jìn)行涂色拓印的方法。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班版畫太陽(yáng)娃娃教案吧。

《大班繪畫教案：奇特的人》：大班美術(shù)活動(dòng)奇特的人教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，能根據(jù)分解及重組原理，大膽地把人體器官打散并重新組合成各種奇特的人。會(huì)靈活運(yùn)用涂黑、留白來(lái)處理主體與背景。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班繪畫奇特的人教案吧。

《大班美術(shù)教案：時(shí)裝秀秀秀》：大班美術(shù)活動(dòng)時(shí)裝秀秀秀教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)建議，活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)評(píng)析等內(nèi)容，了解各種時(shí)裝的特點(diǎn)，大膽合理運(yùn)用廢舊材料設(shè)計(jì)出各具特色的時(shí)裝。 能用裁剪、粘貼、系、擰、穿、扎等各種技能綜合運(yùn)用設(shè)計(jì)美麗時(shí)裝。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班美術(shù)時(shí)裝秀秀秀教案吧。

案例：娃娃家里的小衣服

為了引起幼兒學(xué)習(xí)系扣子的興趣,我在“娃娃家”里增加了幾件小衣服。于水嬌、于水天兩位小朋友發(fā)現(xiàn)了衣架上掛著的小衣服,高興地說(shuō):“呀,娃娃的小衣服?！辈ⅠR上跑過(guò)去拿起小衣服給娃娃穿了起來(lái)。她們給娃娃系扣子雖然看上去有些吃力,但神態(tài)是那樣的認(rèn)真。直到該睡覺(jué)的時(shí)候,才把小衣服從娃娃身上脫下來(lái)。臨上床時(shí)還叮囑了我一句:“李老師,明天我還要當(dāng)媽媽,給娃娃穿衣服,好嗎?”我使勁地點(diǎn)著頭說(shuō):“行。”這件事使我認(rèn)識(shí)到:玩具的投放一定要能引起孩子的興趣,才能激發(fā)他們自覺(jué)學(xué)習(xí)的愿望。

點(diǎn)評(píng)

這是生活中發(fā)現(xiàn),游戲中學(xué)習(xí)的實(shí)例。幼兒初到幼兒園,衣、食、住、行方方面面的不適應(yīng)都會(huì)給他們?cè)斐尚睦韷毫?影響他們的入園情緒,教師把他們需要學(xué)習(xí)的生活技能變成游戲吸引他們,而不是代替或剝奪他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利,使他們?cè)谟淇斓挠螒蛑袊L試學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功的快樂(lè),獲得自信。