案例：飛機(jī)房去哪了

鄭晨宇是班上最“活躍”的孩子了，一會(huì)兒抓抓小朋友的頭發(fā)，一會(huì)兒又去碰碰別人的頭；學(xué)本領(lǐng)時(shí)一刻也坐不住，屁股上好象有小蟲子在咬他，坐在一個(gè)地方不能停留片刻。也常常去影響小朋友的注意力，因此小朋友也討厭他的“活躍”。

鏡頭一：

區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)鄭晨宇選擇了建構(gòu)區(qū)，設(shè)計(jì)未來的房子。一開始我以為他又會(huì)向平時(shí)一樣做不住，選擇別的玩具去了?？墒撬麉s很用心的在設(shè)計(jì)他的未來房子，一開始他用鞋盒做成人住的地方，再在飲料杯上修剪了一個(gè)洞，裝上了一根導(dǎo)線，他說：“姜老師，我用這個(gè)導(dǎo)線，可以使房子飛起來”。我發(fā)現(xiàn)他把這個(gè)飲料杯放在了一個(gè)透明的小盒子里裝飾了一下，再貼到了鞋盒上，這樣一幢飛機(jī)房已初具規(guī)模了。

鏡頭二：

第二天，我看到鄭晨宇又來到了建構(gòu)區(qū)，小心翼翼地拿出他設(shè)計(jì)的飛機(jī)房子，又開始他的“創(chuàng)造”了，不一會(huì)他用硬紙剪了兩個(gè)翅膀，這樣更加象飛機(jī)房了。我以為這時(shí)候他的設(shè)計(jì)已經(jīng)結(jié)束了，沒想到他又拿出了硬紙、吸管，在剪剪、貼貼中，一條飛機(jī)尾巴出來了，我問他這是什么，他說：“這是我設(shè)計(jì)的飛機(jī)房的尾巴，這樣飛機(jī)房就不容易被風(fēng)吹倒了。”原來是用它起到平衡的作用。

鏡頭三：

第三天，鄭晨宇還是來到了這里，設(shè)計(jì)起他的房子，我以為他還要為他的飛機(jī)房子增添點(diǎn)東西，可是當(dāng)我走了一圈再去看他的杰作時(shí)，飛機(jī)房消失了，我找來找去也沒發(fā)現(xiàn)，就過去問正在設(shè)計(jì)房子的鄭晨宇，原來他又想設(shè)計(jì)房車，他就把飛機(jī)房拆了，又開始設(shè)計(jì)起房車來。我問他：“飛機(jī)房還沒有設(shè)計(jì)好，為什么又設(shè)計(jì)起房車了”？他說：“我現(xiàn)在又想設(shè)計(jì)房車了，飛機(jī)房我不要了”。因此，三天的時(shí)間，鄭晨宇什么房子也沒有搭成。

行為分析：

1、課程指南中指出大班的孩子由于小肌肉運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，孩子的雙手很靈巧，他們?cè)絹碓较矚g那些能滿足想象和創(chuàng)造欲望的多變性玩具。他們能長時(shí)間專注地探索物體的多種操作可能。像鄭晨宇設(shè)計(jì)未來房設(shè)計(jì)了三天也不過隱。他想通過自己的努力將自己想象的東西構(gòu)造出來表現(xiàn)出來。

2、鄭晨宇的動(dòng)手能力與想象能力非常強(qiáng)，雖然他平時(shí)比較頑皮好動(dòng)，但是他的想象力十分豐富。想象也十分大膽新奇。

3、從實(shí)錄中可看出鄭晨宇他有極強(qiáng)的創(chuàng)造欲望，可是他出現(xiàn)了三心二意的行為，如：他對(duì)設(shè)計(jì)房子很感興趣，可是他一會(huì)兒想要搭飛機(jī)房子，一會(huì)兒又想搭房車了，導(dǎo)致他什么也沒搭成。

教養(yǎng)支持：

1、及時(shí)肯定他的想象與創(chuàng)造，讓其對(duì)自己充滿自信。充分尊重孩子的創(chuàng)造，允許孩子有不同的設(shè)計(jì)。

2、材料可以刺激和引發(fā)幼兒游戲的發(fā)生和發(fā)展，因此教師應(yīng)多途徑地挖掘材料的來源，鼓勵(lì)和同伴、家長一起收集幼兒園、家庭、和社區(qū)中的各種可利用的廢舊物，以豐富游戲材料。充分的材料才能使孩子的想象力充分發(fā)揮。

3、及時(shí)糾正出他三心二意的行為，利用講故事“小貓釣魚”來告訴他一個(gè)人三心二意，這件事情想要做做，那件事情也想做，最后會(huì)什么事情也干不成。我還拿出了那天劉素光設(shè)計(jì)的火箭房，他一天就完成了。劉素光說:“我今天完成火箭房了，明天我就去完成珠心算里的小兔采蘑菇”。讓鄭晨宇也有對(duì)自己的作品拿出來給小朋友欣賞的欲望，鼓勵(lì)他有表現(xiàn)欲望。并能做到一心一意的完成任務(wù)，然后再去做另外一件事情。

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案例：小恐龍哪兒去了?

案例記錄：

星期二來園，葛天逸帶來了一只玩具小恐龍，透明的綠顏色，非常可愛，戶外活動(dòng)了，他把小恐龍放在老師辦公桌上。下午離園時(shí)，葛天逸想取回他的恐龍，可我怎么也找不到，他很不高興地說：“唐老師把我的綠恐龍弄丟了，以后我再也不帶玩具來了！”

晚上，我考慮了良久，決定請(qǐng)小朋友幫我的忙。第二天一早，我問孩子們：“你們誰看到葛天逸的小恐龍了嗎？”“沒有看到！”“昨天小恐龍就沒有了！”孩子們七嘴八舌地議論開了，“肯定是顧磊拿走了！”一個(gè)聲音串了出來?！翱隙ㄊ?，上次顧磊把雪花片放在口袋里！”“對(duì)，對(duì)，顧磊還把小磁鐵放在口袋里，我看到的！”“肯定是顧磊拿回家了！”其他的小孩子也附和著說。于是我問顧磊：“你拿綠恐龍了嗎？”顧磊一個(gè)勁兒地?fù)u頭?！熬G恐龍事件”成了一個(gè)迷，我決定在離園時(shí)和顧磊的家長交流一下。

下午，孩子們午睡時(shí)，我又一次里里外外找了個(gè)遍，出人意料的是我竟然在辦公桌靠墻的角落里發(fā)現(xiàn)了那只神秘失蹤的小恐龍?！鞍?，顧磊可真冤枉呀！”我也暗暗慶幸：幸虧沒找顧磊的家長。

案例分析：

雖然事情有了一個(gè)完美的結(jié)局，但給我的觸動(dòng)非常大，為什么大家都不約而同的把懷疑對(duì)象指向顧磊呢？今后我該如何來扭轉(zhuǎn)顧磊在小朋友心目中的“定型”呢？帶著許多問題我仔細(xì)考慮了一番，孩子們把顧磊定為懷疑對(duì)象，究其原因：

第一、顧磊是我班的插班生，在和家長的交流中得知父母分居，孩子長期由爺爺奶奶照管，故倍加溺愛，致使孩子放縱自由，隨心所欲，品德行為習(xí)慣非常差，除案例中小朋友所舉的事例屬實(shí)外，還有如：想在床上小便就在床上小便；想在桌子上大便就大便；欺負(fù)旁邊小朋友、吐口水、拉小朋友頭發(fā)、排隊(duì)時(shí)推人等不良行為。

第二、由于顧磊的種種不良行為，所以小朋友經(jīng)常告他的狀，影響了教師正常的教學(xué)秩序，因此在集體中批評(píng)他也就成了家常便飯。為了減少麻煩，老師讓他坐在第一個(gè)，在無形中把他視做一位比較特殊的孩子，把他和其他孩子隔離開來，給顧磊貼上了壞孩子的標(biāo)簽，使孩子們不愿和他做朋友，久而久之大家對(duì)顧磊也另眼相看，認(rèn)為壞事總和顧磊聯(lián)系在一起，形成一種思維定勢。

我的對(duì)策：

通過小恐龍事件，迫使我對(duì)我的教育行為進(jìn)行了反思，也深深的感覺到“貼標(biāo)簽”對(duì)孩子的傷害，更覺得作為老師要關(guān)注每個(gè)孩子。

一、向孩子公布事實(shí)的真相。

我把找到小恐龍的經(jīng)過如實(shí)告訴給班中的孩子，消除大家對(duì)顧磊的誤解，也坦誠地向顧磊道歉（因?yàn)槲規(guī)缀跽J(rèn)定這事于他有關(guān)），還顧磊一個(gè)清白，也以教師的實(shí)際行動(dòng)告訴孩子們要尊重事實(shí)，不錯(cuò)怪他人。

二、多交流溝通。

情感是溝通的橋梁，尤其對(duì)于這樣的孩子，他更需要成人對(duì)他的關(guān)愛。我經(jīng)常拉著顧磊的手，靠著我的身體，有意識(shí)形成一種親切、溫馨的氣氛?！澳憬裉爝@件衣服很干凈，很漂亮，今天肯定不會(huì)趴在地上的，對(duì)嗎？”“昨天爸爸有沒有給你講故事??？”“媽媽帶你去哪里玩了？”“今天你和陸啟航小朋友玩得開心么？你們是怎么玩的？”在交流中，潛移默化地影響教育孩子，用愛來包容他的錯(cuò)誤，讓孩子感受老師地關(guān)愛，老師對(duì)他的重視。

三、批評(píng)與表揚(yáng)鼓勵(lì)同步。

二期課改的理念要求教師應(yīng)以積極的態(tài)度，以發(fā)展的眼光來看待孩子?？v然每個(gè)孩子都有不足的地方，但也有他的閃光點(diǎn)。顧磊有的地方不好是要批評(píng)，但過多的批評(píng)會(huì)使他麻木。于是我改變教育方法，努力去發(fā)現(xiàn)、挖掘他的閃光點(diǎn)：

他飯吃的好就表揚(yáng)；在區(qū)角游戲自始自終的玩，沒有隨心所欲，就鼓勵(lì)他；同時(shí)關(guān)注其發(fā)展進(jìn)程，如：午睡沒有睡著，但沒有影響旁邊小朋友是一大進(jìn)步；他上課沒有專心聽，但沒有擾亂教學(xué)秩序也是進(jìn)步。對(duì)他的錯(cuò)誤行為中所折射出來的進(jìn)步我及時(shí)在集體中加以肯定，同時(shí)也進(jìn)一步對(duì)他提出要求。采用這種積極的激勵(lì)機(jī)制，使顧磊對(duì)自己有了信心，看到了希望，也逐漸使同伴改變了對(duì)他的看法，所謂一舉兩得！

四、家園同步教育。

100的幼兒園教育+0的家庭教育=50，尤其像顧磊這樣的孩子，家庭教育更顯重要，通過家訪，談心等活動(dòng)，顧磊的父母被我的執(zhí)著和認(rèn)真所感動(dòng)，他的媽媽激動(dòng)地流著眼淚說：“我要來經(jīng)?？纯此?，多教教他，孩子的母愛太少了。”他的父親也表態(tài)，生活中多和孩子親近、交流。我還把電視臺(tái)的“小鬼當(dāng)家”欄目推薦給爺爺奶奶，給他們舉實(shí)例，講道理，并指導(dǎo)祖輩的家庭教育方法。

五、結(jié)對(duì)子。

為了讓大家接受、喜歡顧磊，我還讓能力強(qiáng)的小朋友和顧磊結(jié)對(duì)子，做朋友，幫助顧磊體驗(yàn)成功。如請(qǐng)章卓豪和他一起玩建構(gòu)玩具；請(qǐng)趙雨晴和他一起講故事、看書……有了一次次的成功，顧磊的臉上露出了滿足的笑容，他在同伴的肯定聲中肯定了自己。

如今，在我班家園之窗的“每周寶貝”一欄中，已經(jīng)有好幾次貼上了顧磊小朋友的照片。我為顧磊的進(jìn)步而欣慰。

案例：泥鰍的頭上哪去了

實(shí)錄：

前一階段，我班的自然角進(jìn)行了一次整頓，那是因?yàn)榈玫叫∨笥褌兊陌职謰寢尩呐浜?，他們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了各種花卉、水里的動(dòng)物等。這下子，班里好多孩子對(duì)螃蟹、泥鰍、金魚、烏龜特別感興趣，于是，我就一股腦兒的，把它們都放進(jìn)了魚缸里，孩子們每天早上都會(huì)來到教室后的自然角上觀察一翻。

一天，幾名先來園的小朋友面色慌張地跑來告訴我“宋老師，不好了，泥鰍的頭不見了！”接著，孩子們就爭論起來了，有的說螃蟹的身體大，肯定是被它擋住了，有的說是螃蟹吃到肚子里去了，班上的孩子越來越多，都圍到了自然角前面，爭論著，發(fā)表著自己的觀點(diǎn)?？粗⒆觽兊奶剿饔@么強(qiáng)烈，我都有些不好意思打斷他們。

于是，我干脆把養(yǎng)螃蟹和泥鰍的那個(gè)大魚缸搬到了前面的桌子上，和孩子們一起展開討論：螃蟹最喜歡吃什么？泥鰍愛吃什么？螃蟹前面的鉗子有什么用？泥鰍怎么會(huì)只剩下一個(gè)身體的？在一翻討論、講述過程中，孩子們懂得了“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”的道理。最后，我們一起將螃蟹和泥鰍分開來養(yǎng)。

思考：

興趣是最好的老師，幼兒期孩子們共同的興趣常常表現(xiàn)在熱衷的討論于一件事上，這就需要老師細(xì)心觀察幼兒在任何活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)前的興趣，并為他們很好的創(chuàng)設(shè)討論的情景、自由討論的氛圍，從而能很好地激發(fā)他們探索的興趣。

現(xiàn)在，大班的孩子主動(dòng)探索精神更加強(qiáng)烈了，對(duì)于他們的發(fā)現(xiàn)，作為教師的我們還應(yīng)該為他們提供更多的機(jī)會(huì)，有繼續(xù)探索的時(shí)間，并且要不斷地鼓勵(lì)他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、深入挖掘，從而逐漸解決問題。另外，對(duì)于孩子的探索，教師更要給予足夠的肯定，表揚(yáng)他們的探索精神，最終提高他們的探索技能。

案例：想去哪里就去哪里

"你滾吧,想去哪里就去哪里。"

父母教育失敗,孩子離家出走的事件屢有發(fā)生。許多情況下,孩子是被家長的話逼出家門的。

沖突爆發(fā)時(shí),家長與子女雙方都擺出唇槍舌劍,互不相讓。有些父母利用孩子依賴性強(qiáng)的特點(diǎn),動(dòng)輒就用拋開不管一類話來恐嚇孩子,發(fā)泄自己對(duì)孩子的不滿。不少任性要強(qiáng)的孩子,因?yàn)槿淌懿涣烁改傅某芭破榷x家出走。

"你滾吧,想去哪里就去哪里。"

父母說出這句最后通牒式的話來,想逼迫孩子就范。當(dāng)然這話并不是當(dāng)真的,只不過想以它來結(jié)束這場口舌之爭。

但是孩子沒法應(yīng)對(duì)。他當(dāng)然不想離家出走,可一旦就此低頭,便會(huì)顯出自己的軟弱,難道就這樣屈辱地留在家里?那還有什么自尊可言?

他當(dāng)然要逞一回英雄。"走就走!"就這樣真的離家出走了。

因此在任何情況下,父母都不應(yīng)該用這句話來要挾子女,迫其改過。孩子有錯(cuò),應(yīng)該明確指出,即使在批評(píng)孩子的時(shí)候,也應(yīng)該讓他感受到父母的慈愛和深情的關(guān)切,從而產(chǎn)生自強(qiáng)、自信、向上的力量。否則,即使孩子一時(shí)屈服了,也于事無補(bǔ)。

再哭,讓狼把你叼走

大約是"狼來了"的故事廣為人知的緣故吧,有些父母至今還拿"狼"這張王牌來恐嚇孩子。諸如此類的話還有"再不聽話,把你送給要飯的"、"讓公安局來抓你"、"讓大夫來給你打針"等等。如此去恐嚇孩子,會(huì)給他的身心健康帶來許多不良影響。

嬰幼兒正處在身體機(jī)能迅速發(fā)展的時(shí)期,恐嚇會(huì)給孩子的精神帶來壓力,加劇內(nèi)心沖突,使其興奮和抑制失去平衡。長此以往,大腦皮質(zhì)對(duì)皮下中樞的調(diào)節(jié)能力降低,植物性神經(jīng)和內(nèi)分泌失調(diào),內(nèi)臟功能紊亂,容易誘發(fā)消化系統(tǒng)的疾病。

恐嚇還不利于兒童塑造良好的個(gè)人品質(zhì)。父母若常用

你滾吧,想去哪里就去哪里

鬼、神、狼等恐嚇孩子,可能會(huì)使他建立一條條件反射,對(duì)同類事物產(chǎn)生懼怕感,造成膽小、怯懦、軟弱的個(gè)性品質(zhì)。有的孩子常常夜里哭鬧,也與此有關(guān)。

恐嚇使孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤概念而不容忽視。在他眼中,狼、要飯的、公安局、大夫等概念都與恐懼相連,需要花很長的時(shí)間才能糾正過來。

因此父母不能為圖省事而胡亂嚇唬孩子。

我沒本事

"我沒本事…"是一些混得不好的父母的口頭禪。他們?cè)诤秃⒆咏徽剷r(shí)把自卑感表露無遺,這樣做是不妥當(dāng)?shù)?。被自卑?傳染"的孩子,會(huì)認(rèn)為"爸爸沒本事,我又能怎樣?"

教育專家的研究表明,絕大多數(shù)孩子的自卑感是由家長誘發(fā)的。父母如果能堅(jiān)定自信、樂觀向上,那么,孩子對(duì)未來也是充滿信心的。

孩子的眼光常常會(huì)追逐社會(huì)現(xiàn)象,比如我們看到社會(huì)上有些人有特權(quán),而自己的父母沒有;有些人神通廣大,而自己的父母卻安守本分,便會(huì)對(duì)父母提出許多疑問。這時(shí)候,父母千萬不要用"我沒本事"來開始你們之間的談話。你應(yīng)該用辯證的觀點(diǎn)去貶惡揚(yáng)善,指引孩子踏上堅(jiān)實(shí)的成才之路。

第38屆國際奧林匹克數(shù)學(xué)競賽金牌得主安金鵬,出身于河北武清縣一個(gè)貧苦家民的家庭,他有一位偉大的母親。

為了供他上學(xué),母親賣了家里的毛驢,又四處借債為他攢足了學(xué)費(fèi)。為了不讓他餓肚子,母親每個(gè)月都步行十多里路去批發(fā)一口袋方便面渣給他送去,他用的數(shù)學(xué)草稿紙也是母親從印刷廠要來的廢紙。他是天津一中惟一連素菜也吃不起的學(xué)生,是惟一沒用過肥皂的學(xué)生,衣服上打滿了補(bǔ)丁。

但是他從來沒有自卑過,因?yàn)樗X得母親是一位從不向苦難和厄運(yùn)低頭的英雄。

是爸爸好,還是媽媽好

這句話多屬于玩笑話,卻也是不能隨便亂說的。

除了父母親,孩子的姨媽、姑媽之類的親戚最愛開這種玩笑了。"我好還是你媽媽好?"她們常用這話逗孩子。

孩子不懂,如實(shí)回答了。招來一頓奚落,"我都給你買吃的了,還是你媽媽好?"

孩子想想也是,她給我買吃的了,這是事實(shí);媽媽好,這也是事實(shí)。怎么回答?還是不會(huì)。

不久,孩子就會(huì)答了:誰問他這個(gè)就說誰好。

漸漸地,孩子還學(xué)會(huì)說奉承話了,見人說人話,見鬼說鬼話。他知道大人愛聽什么話,反正哄著他們玩唄,不必講真話。

案例：蝴蝶飛來了

又是一個(gè)陽光燦爛的秋日的早上，我和孩子們上完早操開始在幼兒園的院子里散步。

在新教材小班第一個(gè)主題《高高興興上幼兒園》中有個(gè)分題活動(dòng)---我的幼兒園?；顒?dòng)中希望通過帶幼兒參觀美麗的幼兒園使新入學(xué)的小班幼兒能熟悉幼兒園的環(huán)境，了解幼兒園的功能分區(qū)，使其對(duì)幼兒園產(chǎn)生喜愛的情感。我利用早操散步的時(shí)間和孩子們?cè)谠鹤永锟床萜?、看各式各樣的樹，看那些秋天依舊美麗的花，看形態(tài)各異的樹葉。孩子們很投入的唧唧喳喳的說著，很是熱鬧。

突然劉夢瑤小朋友伸出十指放在嘴邊“噓——”，小朋友們看到她認(rèn)真的樣子很快安靜了下來。她壓低聲音說：“看那邊有只蝴蝶飛來了！”大家順著她指的方向看到了一只蝴蝶靜靜的落在一棵小草上，一對(duì)美麗的翅膀還偶爾的動(dòng)一下。我先是問孩子們：“小朋友們，你們看看蝴蝶是什么顏色的呀？”孩子們仔細(xì)的觀察著，孫鵬成小朋友說：“它是黃顏色的！”又有孩子說：“老師你看，小蝴蝶身上還有黑點(diǎn)呢！”還有的說“它的身上有黃和黑！”看著孩子們小臉上洋溢著的激動(dòng)，我很是高興，一個(gè)以蝴蝶為主題的生成活動(dòng)在我心里形成了。曹浩哲問“蝴蝶在干什么呀？”馬上有人說“它在休息！”還有人說“它在吃草！”我馬上說：“蝴蝶吃草嗎？”劉夢瑤馬上說：“不，蝴蝶喜歡吃肉！”孩子們對(duì)蝴蝶吃什么的問題展開了討論，有不少孩子把疑問的眼光投到我身上。我很尷尬，因?yàn)閷?duì)蝴蝶我了解也是不多的。但是我很快反映過來馬上對(duì)小朋友們說：“小朋友，今天回家的時(shí)候問問你的爸爸媽媽小蝴蝶喜歡吃什么，明天回來告訴老師好嗎？”孩子們痛快的答應(yīng)著。我松了一口氣，但是我又很快慶幸了，整因?yàn)檫@樣我把尋找答案的機(jī)會(huì)給了孩子們，也許孩子們得到更多。

晚上我搜尋了好多關(guān)于蝴蝶的知識(shí)，但是我更明白了一件事。作為幼兒教師在自身掌握知識(shí)的同時(shí)并不是作為知識(shí)的所有者象孩子們傳授什么，更應(yīng)該做好和是建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后引導(dǎo)孩子自己通過各種渠道找答案。

一只蝴蝶飛來了，給我們帶來了一個(gè)生成活動(dòng)和一次新的嘗試。

紙飛機(jī)課件(范例9篇)

鑒于您的需求，我們對(duì)“紙飛機(jī)課件”進(jìn)行了編輯。每位教師為了授課效果更佳而需要編寫教案和課件，只要我們認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成這項(xiàng)工作即可。編寫教案時(shí)需要考慮到實(shí)際操作的可行性。希望這篇文章能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭蛦l(fā)，歡迎大家借鑒和分享！

紙飛機(jī)課件【篇1】

紙飛機(jī)小班教案

一、教案目標(biāo)：

1. 了解紙飛機(jī)的歷史和種類。

2. 學(xué)習(xí)如何制作紙飛機(jī)。

3. 發(fā)展兒童動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

4. 培養(yǎng)兒童的觀察力和專注力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. PowerPoint介紹紙飛機(jī)的歷史和種類。

2. 紙飛機(jī)模板。

3. 彩色紙。

4. 剪刀。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

教師使用PowerPoint介紹紙飛機(jī)的歷史和種類，講解紙飛機(jī)的起源和不同形式的紙飛機(jī)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2. 紙飛機(jī)種類介紹（10分鐘）

教師向?qū)W生展示不同種類的紙飛機(jī)模板，包括直線飛行的紙飛機(jī)、回旋飛行的紙飛機(jī)等，并講解其特點(diǎn)和飛行原理。

3. 制作紙飛機(jī)（20分鐘）

教師向?qū)W生展示制作紙飛機(jī)的步驟，并逐一進(jìn)行演示。學(xué)生根據(jù)教師的示范，使用彩色紙和剪刀制作紙飛機(jī)。教師在制作過程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

4. 飛行測試（15分鐘）

學(xué)生完成紙飛機(jī)的制作后，進(jìn)行飛行測試。教師指導(dǎo)學(xué)生在開闊的場地上進(jìn)行飛行測試，并記錄紙飛機(jī)的飛行距離和飛行時(shí)間。

5. 小結(jié)（10分鐘）

教師和學(xué)生一起總結(jié)制作紙飛機(jī)的過程，并討論紙飛機(jī)的飛行情況。通過小結(jié)，學(xué)習(xí)紙飛機(jī)制作的技巧和注意事項(xiàng)。

6. 拓展活動(dòng)（15分鐘）

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)和制作屬于自己的紙飛機(jī)，并進(jìn)行飛行測試。同時(shí)，學(xué)生還可以用紙飛機(jī)進(jìn)行競賽，比較飛行距離和時(shí)間，培養(yǎng)競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

教師可以通過觀察學(xué)生的制作過程和紙飛機(jī)的飛行情況來進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以從學(xué)生的制作技巧、飛行距離和時(shí)間等方面進(jìn)行。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)和飛行經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

五、教學(xué)心得：

通過這次紙飛機(jī)小班教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)紙飛機(jī)制作和飛行的興趣很大。他們表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)造力，通過親自制作和飛行紙飛機(jī)，他們既鍛煉了動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了觀察力和專注力。整個(gè)教學(xué)過程充滿了歡聲笑語，學(xué)生們感受到了成功的喜悅，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何面對(duì)失敗并從中汲取經(jīng)驗(yàn)。這次教學(xué)不僅僅是紙飛機(jī)制作的技能培養(yǎng)，更是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為他們創(chuàng)造了一個(gè)有趣而又富有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)習(xí)空間。

紙飛機(jī)課件【篇2】

紙飛機(jī)小班教案

引言：

紙飛機(jī)是孩子們喜愛的玩具之一，它不僅能帶來游戲的樂趣，還可以鍛煉孩子們的動(dòng)手能力和想象力。為了讓孩子們更好地掌握紙飛機(jī)的制作和飛行技巧，我們?cè)O(shè)計(jì)了一節(jié)有趣的紙飛機(jī)小班教案。通過該教案，孩子們將學(xué)習(xí)紙飛機(jī)的起步、升空和降落等基本知識(shí)，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。

一、課程目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)紙飛機(jī)的基本制作方法。

2. 學(xué)習(xí)紙飛機(jī)的起步和升空技巧。

3. 學(xué)習(xí)紙飛機(jī)的降落技巧。

4. 培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

5. 培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 紙飛機(jī)的起步技巧：

a. 挑選適合制作紙飛機(jī)的紙張。

b. 制作紙飛機(jī)的簡單折疊方法。

c. 通過比賽，評(píng)選出最遠(yuǎn)飛行的紙飛機(jī)。

2. 紙飛機(jī)的升空技巧：

a. 調(diào)整紙飛機(jī)的重心和穩(wěn)定性。

b. 不同力度和角度的投擲紙飛機(jī)，觀察飛行的效果。

c. 通過實(shí)驗(yàn)，了解紙飛機(jī)的飛行原理。

3. 紙飛機(jī)的降落技巧：

a. 設(shè)計(jì)紙飛機(jī)的降落方式。

b. 進(jìn)行試飛并調(diào)整降落方式。

c. 模擬不同情況下的紙飛機(jī)降落，培養(yǎng)孩子們的反應(yīng)能力。

4. 團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)：

a. 孩子們分組合作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)制作一架紙飛機(jī)。

b. 進(jìn)行比賽，評(píng)選速度最快的組別。

5. 創(chuàng)造力發(fā)展：

a. 設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的紙飛機(jī)形狀。

b. 孩子們可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行自由發(fā)揮。

三、教案實(shí)施：

1. 第一課時(shí)：紙飛機(jī)的制作與起步技巧

a. 簡單介紹紙飛機(jī)的起源和分類。

b. 展示制作紙飛機(jī)的方法，讓孩子們跟隨教師一起折疊紙飛機(jī)。

c. 分組比賽，評(píng)選出最遠(yuǎn)飛行的紙飛機(jī)。

2. 第二課時(shí)：紙飛機(jī)的升空技巧

a. 教授紙飛機(jī)的升空技巧，包括調(diào)整紙飛機(jī)的重心和投擲的力度和角度。

b. 孩子們?cè)谡n堂上進(jìn)行實(shí)踐，觀察紙飛機(jī)的飛行效果，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

c. 通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論紙飛機(jī)的飛行原理。

3. 第三課時(shí)：紙飛機(jī)的降落技巧

a. 引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)紙飛機(jī)的降落方式，例如平穩(wěn)著陸或盤旋下降。

b. 孩子們進(jìn)行試飛，并進(jìn)行需要的調(diào)整。

c. 模擬不同情況下的紙飛機(jī)降落，例如在風(fēng)中的影響下，培養(yǎng)孩子們的反應(yīng)能力。

4. 第四課時(shí)：團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)和發(fā)揮創(chuàng)造力

a. 將孩子們分組，要求他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)合作制作一架紙飛機(jī)。

b. 進(jìn)行比賽，評(píng)選速度最快的組別。

c. 鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的紙飛機(jī)形狀。

四、總結(jié)：

通過這節(jié)紙飛機(jī)小班教案，孩子們不僅學(xué)會(huì)了紙飛機(jī)的制作方法和飛行技巧，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到了科學(xué)的樂趣，并且通過紙飛機(jī)的比賽和實(shí)驗(yàn)，既鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性，也培養(yǎng)了他們的觀察力和分析能力。希望這節(jié)有趣的紙飛機(jī)小班教案能為孩子們帶來愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。

紙飛機(jī)課件【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

1. 能用漢語說出自己的五官“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。

2. 引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。

3. 培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣。

4. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，激發(fā)幼兒的想象力。

5. 發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒能清楚的說出自己的五官。

難點(diǎn)：讓幼兒了解自己五官的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 小鏡子若干。

2. 五官掛圖1套。

活動(dòng)過程

開始環(huán)節(jié)：小朋友們好，看看老師手里拿的是什么?。⊥ㄟ^幼兒的回答，讓幼兒拿鏡子照照自己的臉，看看自己的.臉上有什么。

基本環(huán)節(jié)：幼兒自己看清了自己的臉上有什么，分別是:“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。教師與幼兒練習(xí)五官的正確的發(fā)音。

游戲“教師與幼兒玩觸摸游戲，教師說幼兒聽指令。

例如:教師發(fā)出指令，鼻子鼻子，眼睛時(shí)，幼兒手指停留在鼻子上，教師發(fā)出指令，眼睛眼睛，耳朵時(shí)，幼兒手指停留在耳朵上。

結(jié)束部分：幼兒與教師玩觸摸游戲結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

通過本課學(xué)習(xí)，幼兒有了很深的認(rèn)識(shí)，從對(duì)五官的模糊逐漸到能跟隨教師的指令完成正確的指法。

幼兒從最初的不理解，不接納，通過教師的引導(dǎo)和游戲，慢慢的開始對(duì)本課以理解，接納的方式輕松愉快的接受本課。在情感上幼兒會(huì)積極的參與活動(dòng)，踴躍發(fā)言。知識(shí)，有兒學(xué)會(huì)了五官的正確的發(fā)音。技能：幼兒能跟著教師的指令清楚的找到自己的五官。

幼兒在學(xué)習(xí)的方面我們應(yīng)該參與肢體動(dòng)作，這樣幼兒才可以正確的了解自己的五官，對(duì)于個(gè)體差異，我們要用另外的方法來引導(dǎo)他們。

小百科：臉初指兩頰上部，到唐宋時(shí)期開始指整個(gè)面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。

紙飛機(jī)課件【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)折紙飛機(jī)。

玩紙飛機(jī)的樂趣。

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩色折紙一袋。

搖控飛機(jī)一架。

活動(dòng)玩法

1、用搖控飛機(jī)開場，小朋友們老師玩的是什么??？你們喜歡這架搖控飛機(jī)么？

2、小朋友們你們想不想有一架自己的飛機(jī)??？那我們來學(xué)折一架紙飛機(jī)好不好？

3、小朋友你們之前玩過紙飛機(jī)沒啊？紙飛機(jī)可好玩了，等一會(huì)我們折完，來一起玩飛機(jī)好不好？

4、那現(xiàn)在小朋友們來抽取一張折紙拿好，等老師發(fā)完彩紙后，我們來一起折飛機(jī)。

5、現(xiàn)在每位小朋友手中都已經(jīng)有折紙了吧！那現(xiàn)在和老師一步步的動(dòng)手折，小朋友們要先看老師怎么折的，然后，小朋友們?cè)谌フ凼种械募垺?/p>

6、教師折完一步，勤問問小朋友們的折完沒？讓小朋友們跟上自己所折的。

7、折完紙飛機(jī)后，飛機(jī)名可以讓小朋友們自己取，寫上自己取得的飛機(jī)名字，以免玩的時(shí)候分不清是誰的飛機(jī)。

8、小朋友們的折飛機(jī)真好，我們現(xiàn)在玩紙飛機(jī)吧！看看誰的飛機(jī)飛的更高更遠(yuǎn)。

活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

紙飛機(jī)是孩子們生活中接觸最早的折紙。折紙是一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，它是以紙張來折成各種不同形狀的藝術(shù)作品。不要小看折紙，折紙其實(shí)與自然科學(xué)結(jié)合在一起。折紙是一項(xiàng)有益身心的活動(dòng)，還能開發(fā)孩子的智力和思維，折紙不簡簡單單的一個(gè)玩紙活動(dòng)。

紙飛機(jī)課件【篇5】

一個(gè)非常簡單的飛機(jī)的折法，通過這個(gè)兒童折紙飛機(jī)的折法，調(diào)動(dòng)兒童原有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)兒童折紙的興趣。下面為大家分享了折紙飛機(jī)教案，一起來看看吧！

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本校幼兒多來自農(nóng)村，他們動(dòng)手能力較差，為了激發(fā)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和操作能力，也為了培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，設(shè)計(jì)了本節(jié)手工課。

活動(dòng)目標(biāo)

目標(biāo):

1.掌握基本折法。

2.發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能均勻的將上下兩張紙向同一方向折疊

過程與方法：

通過活動(dòng)，教師示范，幼兒動(dòng)手操作及游戲完成教學(xué)任務(wù)。

情感態(tài)度及價(jià)值觀：

1.發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和審美觀

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心。

3.培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

兩翼對(duì)稱的折法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

飛機(jī)玩具、飛機(jī)圖片、大范例一個(gè)、紙若干，關(guān)于飛機(jī)的一首兒歌。

活動(dòng)過程

1.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒總結(jié)飛機(jī)的外形特點(diǎn)。

2.出示大范例，引導(dǎo)幼兒觀察大范例中飛機(jī)兩翼的折法。

3.師分步示范折疊方法，重點(diǎn)講解兩翼對(duì)稱的折法。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點(diǎn)，體驗(yàn)成功感，并以小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

4.游戲《飛機(jī)飛呀飛》。

5.引導(dǎo)幼兒拿折好的飛機(jī)在教室中飛來飛去，到目的地了，停在飛機(jī)場休息，檢查各部分配置，小朋友們也要像飛機(jī)一樣該休息了，該加油了，那我們也喝點(diǎn)水，休息一下吧，

6.喝水過程中，師口頭幫助幼兒復(fù)習(xí)折紙飛機(jī)的折法，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評(píng)，看誰的飛機(jī)最漂亮，飛的最高。

7.活動(dòng)在一片歡聲笑語中結(jié)束。

8.課后活動(dòng)，回家后請(qǐng)小朋友教父母折飛機(jī)進(jìn)行游戲，一方面復(fù)習(xí)，一方面可增進(jìn)孩子與父母之間的感情。

教學(xué)反思

1.教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與，每個(gè)幼兒都能完成一件手工作品。

2.在活動(dòng)中，幼兒之間互相合作，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3.在教學(xué)活動(dòng)中幼兒動(dòng)手操作方面我做的還行，但就是一些講解不夠清楚，部分小朋友未達(dá)到較好的教學(xué)效果，在以后的活動(dòng)課中，我在示范講解時(shí)，會(huì)請(qǐng)個(gè)別小朋友上來試一試，這樣就可以及時(shí)了解幼兒的掌握情況，就可以“對(duì)癥下藥”了，以取得更好的效果。

4.通過這節(jié)活動(dòng)課，我們可以看到幼兒的動(dòng)手能力超乎我們的想象，而且他們也喜歡接受新鮮事物，他們對(duì)手工課充滿興趣和好奇，以后要多做一些類似的手工課，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

紙飛機(jī)課件【篇6】

小學(xué)一年級(jí)折紙飛機(jī)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握基本的折疊方法，能夠完成簡單的折紙飛機(jī)。

2. 過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生觀察和思維能力。

3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工制作的興趣，學(xué)會(huì)享受動(dòng)手創(chuàng)造的過程。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教師準(zhǔn)備：折紙紙張、示范折疊好的折紙飛機(jī)、一些獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備：主動(dòng)積極參與。

三、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入：教師展示一架精美的折紙飛機(jī)，引起學(xué)生興趣，問學(xué)生誰會(huì)折紙飛機(jī)，鼓勵(lì)有學(xué)會(huì)的同學(xué)展示一下。

2. 提出問題：提問學(xué)生，你們知道怎么折紙飛機(jī)嗎？折紙飛機(jī)有什么特點(diǎn)？

3. 教學(xué)及示范：教師拿著一張紙，向?qū)W生們展示如何折紙飛機(jī)，并在黑板上示范一遍。

4. 分組練習(xí)：學(xué)生以小組為單位，互相交流，動(dòng)手嘗試折紙飛機(jī)，老師在現(xiàn)場輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

5. 教師示范批評(píng)：教師在黑板上示范一種常見的折紙飛機(jī)的錯(cuò)誤方法，引導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤所在，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑵涓恼?/p>

6. 比賽與評(píng)價(jià)：將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽，看誰折得最完美，誰折得最遠(yuǎn)。教師評(píng)選出幾名優(yōu)勝者，并給予獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。

7. 展示與分享：學(xué)生展示他們自己折的折紙飛機(jī)，并講述折紙的過程和體會(huì)。

8. 反思總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生可以描述自己通過練習(xí)折紙飛機(jī)所獲得的快樂和成就感。

四、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)折紙飛機(jī)教案

教學(xué)目標(biāo)：掌握基本的折疊方法，能夠完成簡單的折紙飛機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生觀察和思維能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工制作的興趣，學(xué)會(huì)享受動(dòng)手創(chuàng)造的過程。

教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入：了解學(xué)生對(duì)折紙飛機(jī)的了解程度。

2. 提問：探討折紙飛機(jī)的特點(diǎn)和如何折紙。

3. 教學(xué)及示范：展示折紙飛機(jī)的折法，并在黑板上示范一遍。

4. 分組練習(xí)：以小組為單位，動(dòng)手嘗試折紙飛機(jī)。

5. 教師示范批評(píng)：示范常見的錯(cuò)誤方法，指導(dǎo)改正。

6. 比賽與評(píng)價(jià)：進(jìn)行比賽活動(dòng)并評(píng)選優(yōu)勝者。

7. 展示與分享：學(xué)生展示自己折的折紙飛機(jī)，并分享折紙的過程和體會(huì)。

8. 反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

五、教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生在動(dòng)手能力和觀察思維能力方面還處于初級(jí)階段，所以在教學(xué)中需要注意將折紙飛機(jī)的折疊過程進(jìn)行簡化、明確說明每一步的操作，同時(shí)注重生動(dòng)趣味性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。通過分組練習(xí)和比賽，能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在教學(xué)過程中，要注重給學(xué)生正向的肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們對(duì)手工制作的興趣，讓他們體驗(yàn)到動(dòng)手創(chuàng)造的樂趣和成就感。

紙飛機(jī)課件【篇7】

紙飛機(jī)小班教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解紙飛機(jī)的起源和發(fā)展歷程。

2.了解紙飛機(jī)的分類和基本結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)習(xí)制作紙飛機(jī)的步驟和技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)手能力、觀察力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.紙飛機(jī)的起源和發(fā)展歷程。

2.紙飛機(jī)的分類和基本結(jié)構(gòu)。

3.紙飛機(jī)的制作步驟和技巧。

4.紙飛機(jī)的實(shí)際飛行和競技。

三、教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

1.學(xué)生觀看紙飛機(jī)起源和發(fā)展歷程的視頻，了解紙飛機(jī)的起源和發(fā)展歷程。

2.教師介紹紙飛機(jī)的分類和基本結(jié)構(gòu)，通過圖片和模型進(jìn)行示范和講解。

3.學(xué)生觀察并分析紙飛機(jī)的不同結(jié)構(gòu)和形狀，認(rèn)識(shí)紙飛機(jī)的分類和特點(diǎn)。

第二課時(shí)：

1.教師介紹紙飛機(jī)的制作步驟和技巧，通過示范和指導(dǎo)讓學(xué)生理解和掌握制作紙飛機(jī)的基本步驟。

2.學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)和示范，親自動(dòng)手制作一架簡單的紙飛機(jī)，并進(jìn)行實(shí)際飛行測試。

3.學(xué)生觀察、記錄和比較不同紙飛機(jī)的飛行效果，討論紙飛機(jī)的改進(jìn)和優(yōu)化方案。

第三課時(shí)：

1.學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意，自主制作個(gè)性化的紙飛機(jī)，并進(jìn)行實(shí)際飛行測試。

2.學(xué)生在紙飛機(jī)飛行的過程中，進(jìn)行觀察和記錄飛行距離、高度和穩(wěn)定性等參數(shù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。

3.學(xué)生進(jìn)行紙飛機(jī)的競技比賽，比較不同紙飛機(jī)的飛行性能和競技效果。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生能夠了解紙飛機(jī)的起源和發(fā)展歷程，了解紙飛機(jī)的分類和基本結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生能夠掌握制作紙飛機(jī)的步驟和技巧。

3.學(xué)生能夠觀察、記錄和分析紙飛機(jī)的飛行效果和參數(shù)。

4.學(xué)生能夠進(jìn)行紙飛機(jī)的競技比賽，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。

五、教學(xué)反思：

1.針對(duì)小班學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課采用圖文結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生更直觀地了解和理解紙飛機(jī)的制作和飛行原理。

2.通過實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與紙飛機(jī)的制作和飛行測試，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

3.通過競技比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析思維能力。

紙飛機(jī)課件【篇8】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本校幼兒多來自農(nóng)村，他們動(dòng)手能力較差，為了激發(fā)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和操作能力，也為了培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，設(shè)計(jì)了本節(jié)手工課。

活動(dòng)目標(biāo)

1.掌握基本折法。

2.發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能均勻的將上下兩張紙向同一方向折疊。

3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

兩翼對(duì)稱的折法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

飛機(jī)玩具、飛機(jī)圖片、大范例一個(gè)、紙若干，關(guān)于飛機(jī)的一首兒歌。

活動(dòng)過程

1.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒總結(jié)飛機(jī)的外形特點(diǎn)。

2.出示大范例，引導(dǎo)幼兒觀察大范例中飛機(jī)兩翼的折法。

3.師分步示范折疊方法，重點(diǎn)講解兩翼對(duì)稱的折法。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點(diǎn)，體驗(yàn)成功感，并以小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

4.游戲《飛機(jī)飛呀飛》。

5.引導(dǎo)幼兒拿折好的飛機(jī)在教室中飛來飛去，到目的地了，停在飛機(jī)場休息，檢查各部分配置，小朋友們也要像飛機(jī)一樣該休息了，該加油了，那我們也喝點(diǎn)水，休息一下吧，

6.喝水過程中，師口頭幫助幼兒復(fù)習(xí)折紙飛機(jī)的折法，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評(píng)，看誰的飛機(jī)最漂亮，飛的最高。

7.活動(dòng)在一片歡聲笑語中結(jié)束。

8.課后活動(dòng)，回家后請(qǐng)小朋友教父母折飛機(jī)進(jìn)行游戲，一方面復(fù)習(xí)，一方面可增進(jìn)孩子與父母之間的感情。

教學(xué)反思

1.教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與，每個(gè)幼兒都能完成一件手工作品。

2.在活動(dòng)中，幼兒之間互相合作，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3.在教學(xué)活動(dòng)中幼兒動(dòng)手操作方面我做的還行，但就是一些講解不夠清楚，部分小朋友未達(dá)到較好的教學(xué)效果，在以后的活動(dòng)課中，我在示范講解時(shí)，會(huì)請(qǐng)個(gè)別小朋友上來試一試，這樣就可以及時(shí)了解幼兒的掌握情況，就可以“對(duì)癥下藥”了，以取得更好的效果。

4.通過這節(jié)活動(dòng)課，我們可以看到幼兒的動(dòng)手能力超乎我們的想象，而且他們也喜歡接受新鮮事物，他們對(duì)手工課充滿興趣和好奇，以后要多做一些類似的手工課，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

紙飛機(jī)課件【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、可以完整地演唱歌曲。

2、嘗試用肢體語言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖CD

活動(dòng)過程：

1、教師出示紙飛機(jī)，興趣導(dǎo)入。

引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿飛機(jī)飛行，比如起跑、起飛、轉(zhuǎn)彎、上升、下降、落地等。

2、播放CD，幼兒傾聽歌曲，熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

你在歌詞里聽到了什么？

用什么動(dòng)作表示你是一張紙，正在被折成飛機(jī)呢？

在想象自己變成一架紙飛機(jī)，你會(huì)怎么飛呢？

3、教師展示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察畫面和動(dòng)作說明。

書上的小男孩和小女孩是跟著歌詞做動(dòng)作的？

折一折，疊一疊是分別彎曲自己的左臂、右臂?！白龀娠w機(jī)用力一丟”是用手臂再用力向前上方揮出去?！帮w出去，飛出去”是分別向兩邊做飛機(jī)飛行狀，開心地飛行?！斑葸葸葸菡骈_心”是上下?lián)]動(dòng)手臂，表示很開心。

有哪些小動(dòng)物坐在飛機(jī)上飛行？它們開心嗎？

你最喜歡哪一架紙飛機(jī)？為什么？

4、播放CD，幼兒跟隨音樂邊唱邊作動(dòng)作23遍?？梢阅７聲系膭?dòng)作，也可以自創(chuàng)動(dòng)作。

5、將幼兒分組根據(jù)歌曲來玩“紙飛機(jī)”的游戲。

幼兒2人一組，，先由第一名幼兒當(dāng)紙，第二名幼兒來折飛機(jī)，唱到第二句的時(shí)候，把扮演飛機(jī)的幼兒丟出去（推一下），第一名幼兒“丟”出去后開始到處飛，在歌曲最后一句的時(shí)候，飛回到隊(duì)尾，然后第二名幼兒扮演飛機(jī)。

6、延伸，為幼兒提供手工紙?jiān)趨^(qū)域活動(dòng)中嘗試折紙飛機(jī)。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

小大人的童年哪里去了？

導(dǎo)讀：小小孩子卻有大人的行為和話語，這樣的孩子便沒有了童年，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢?

近期，網(wǎng)絡(luò)上一個(gè)名為“周家壩實(shí)拍兩歲老煙槍”的帖子引起轟動(dòng)，當(dāng)?shù)匾粋€(gè)兩歲多的男孩兒騎在摩托車上熟練地點(diǎn)煙、吸煙、罵臟話，雷倒網(wǎng)友無數(shù)。兩歲的小孩子還不會(huì)自己剝糖紙，倒先學(xué)會(huì)了點(diǎn)起香煙吞云吐霧，這讓兒童成人化的問題再一次成為網(wǎng)友熱議的話題?！霸趲鶗r(shí)間長短不能代表這人是辦大事還是辦小事?！边@是《家有兒女》中劉星的一句臺(tái)詞。這小大人般的一句臺(tái)詞，在達(dá)到喜劇效果的背后，也將現(xiàn)在兒童成人化的現(xiàn)象表露出來。

小小孩兒說大人話

妮妮5歲典型言論：媽媽好性感

還在上幼兒園的妮妮經(jīng)常陪媽媽逛街，而且還很會(huì)幫媽媽選衣服，妮妮自己也非常愛打扮。有一次，妮妮和媽媽一起逛商場，媽媽試一件新上市的韓版大衣。妮妮看了后，嚷嚷著說：“媽媽一定要買哦，你穿著好性感啊！”

一帆12歲典型言論：我打人了，快帶錢來處理

已經(jīng)上六年級(jí)的一帆眼看著就要升初中了，可他不但不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，還經(jīng)常在學(xué)校惹事，和周圍的同學(xué)打架。

一次，一帆的媽媽接到一帆打來的電話：“媽，我打人了，你快帶2000塊錢來處理一下吧！”就此，記者了解到，一帆的父母是經(jīng)營酒樓的，平日里要是出了什么狀況，他們就給認(rèn)識(shí)的朋友打電話：“我這里出什么什么事了，你快過來處理一下吧！”

宇翔8歲典型言論：給我去學(xué)校公關(guān)公關(guān)

上小學(xué)二年級(jí)的宇翔，有天放學(xué)回家后突然對(duì)媽媽說：“媽媽，你得給我去學(xué)校公關(guān)公關(guān)！”“公關(guān)？”媽媽很疑惑。宇翔接著說：“爸爸不是經(jīng)常給叔叔們打電話，讓幫忙公關(guān)嘛，吃飯啦，送卡什么的；今天我看到有同學(xué)家長給老師送手機(jī)，你們也得去給我公關(guān)一下！”

小小孩兒辦大人事

淘淘4歲典型行為：媽媽，這個(gè)送給你的兒媳

王女士的朋友從美國給她帶回一個(gè)漂亮的發(fā)卡，4歲的兒子淘淘見后說：“媽媽，這么漂亮的發(fā)卡你可不能帶，你得當(dāng)紀(jì)念品送給你未來的兒媳！”媽媽笑著問：“我的兒媳在哪兒？”淘淘說：“我明天就給你帶回來！”

媽媽一笑置之，認(rèn)為孩子只是開玩笑。誰知第二天，王女士接到淘淘一個(gè)同學(xué)的家長打來的電話，說淘淘不讓她的女兒回家，非要帶著小女孩去見王女士。王女士驅(qū)車趕到幼兒園后，淘淘上來就問：“媽媽，這是你的兒媳，那個(gè)美國發(fā)卡帶來了嗎？”

蓓蓓9歲典型行為：我化妝，我漂亮

從小，媽媽就讓蓓蓓去學(xué)拉丁舞，拉丁舞是要穿超短裙、高跟鞋、緊身衣，還要化妝。時(shí)間長了，蓓蓓的拉丁舞已經(jīng)練得相當(dāng)好了，同時(shí)，她也更看重化妝和打扮的技巧了?，F(xiàn)在，才上小學(xué)三年級(jí)的蓓蓓平時(shí)已經(jīng)開始化妝，穿高跟鞋、超短裙了。

小可8歲典型行為：學(xué)爸爸巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo)

8歲的小可今年上二年級(jí)，他爸爸是一家企業(yè)的部門經(jīng)理，所以小可經(jīng)常收到別人送來的禮物。小可在家里挺“霸道”，全家人都圍著他轉(zhuǎn)。在班上，小可也常常欺負(fù)別的同學(xué)，但唯獨(dú)對(duì)一個(gè)同學(xué)“禮讓”三分，這個(gè)同學(xué)，就是爸爸上級(jí)的兒子小豪。

一次，小可被小豪打了一巴掌。但那次，小可一聲不吭地忍受了，回來后也沒跟家人講，只偷偷告訴表姐。原來，小可的爸爸平時(shí)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)就是一副點(diǎn)頭哈腰的樣子，小可學(xué)樣，也經(jīng)常去巴結(jié)小豪，變成勢利眼了。

孩子受的熏陶超過了接受能力

濟(jì)南電臺(tái)心理熱線、國家二級(jí)心理咨詢師楊清表示，造成兒童成人化的原因是多方面的。

首先，社會(huì)性的影響不容忽視，這也成了一個(gè)老生常談卻總不過時(shí)的話題。隨著電視節(jié)目的增多，電腦的普及，手機(jī)上網(wǎng)的便利，可以說媒體的聲音無處不在。但是，在這些信息傳播的過程中，在孩子接觸到的事物中，有多少是適合孩子的，有多少是不適合的，卻沒有一個(gè)準(zhǔn)確的定論，更沒有一個(gè)嚴(yán)格的劃分。成人社會(huì)諸多負(fù)面的信息，沖擊著孩子的童真。這就造成孩子全方位地接收社會(huì)帶來的信息，使孩子所受的熏陶超出了孩子原本的接受能力。

另一方面，現(xiàn)在一些小孩子的家長，差不多都是上世紀(jì)七八十年代出生的，這一時(shí)期的家長可以說是比較復(fù)雜的，其中獨(dú)生子女占很大比例，小的時(shí)候嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在，雖已成年但卻并未“成人”。因此，在對(duì)孩子的教育上存在一些問題。家長的所言所行都不避諱孩子，當(dāng)著孩子的面打電話找關(guān)系，當(dāng)著孩子的面想說什么就說什么。孩子是父母的影子，兩三歲后，孩子模仿能力很強(qiáng)，他們都是按照成人所提供的環(huán)境去模仿學(xué)習(xí)的。

濟(jì)南市市直機(jī)關(guān)幼兒園的李老師說，幼兒園小朋友之間的影響也不容忽視。每個(gè)孩子的生長環(huán)境不同，他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)也各異，相互間肯定會(huì)有所影響，這其中，會(huì)有積極的影響，但也不乏一些不適合孩子成長的東西。

孩子做小大人是在適應(yīng)社會(huì)

孩子說大人話、辦大人事是聰明、早慧的表現(xiàn)，家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子向成人化方向發(fā)展。

偽裝、不誠實(shí)，都是孩子適應(yīng)社會(huì)的一種表現(xiàn)，如果是善意行為，不必太擔(dān)心。

這些現(xiàn)象并不會(huì)影響孩子的成長，反倒能更好地促進(jìn)孩子以后與社會(huì)的對(duì)接。

……

楊清說，在她接觸的相關(guān)案例中，很多家長以自己的孩子會(huì)說“大人話”、會(huì)做“大人事”而津津樂道，他們覺得孩子這樣很好玩，甚至出于親情動(dòng)機(jī)還夸獎(jiǎng)一下孩子說：“看我家寶寶像個(gè)小大人似的！”

其實(shí)，家長的這種行為正是從側(cè)面對(duì)孩子的一種鼓勵(lì)，孩子并不完全理解其中的含義，因此為了再次獲得表揚(yáng)，孩子便會(huì)繼續(xù)模仿。直到孩子上學(xué)后，在學(xué)業(yè)或與他人的交往中出現(xiàn)問題時(shí)，家長才開始緊張。所以，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子行為或語言上表現(xiàn)得像成人時(shí)，更要對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓孩子明白什么事該做什么事不該做。

孩子是“顯示器”家長是“主機(jī)”

中華女子學(xué)院學(xué)前教育專家朱海琳給家長支招：首先，家長要了解不同年齡段孩子的特點(diǎn)，針對(duì)不同的特點(diǎn)教給孩子適合自己的東西。

比如幼兒園的孩子，如果這一時(shí)期的女孩熱衷打扮，男孩拉幫結(jié)派，這就超出了他們這個(gè)階段應(yīng)該具有的特點(diǎn)。

其次，家長應(yīng)該肯定孩子有參與家庭生活的權(quán)利，但是在一些超出孩子接受能力的問題上，家長的交談一定要回避孩子。股票、房價(jià)的話題如果出自一個(gè)高中學(xué)生的口中，還是可以接受的，但如果出自一個(gè)十歲孩子的口中，就有些早了。

楊清也表示，孩子只是一個(gè)“顯示器”，而父母才是“主機(jī)”，孩子所做的事，說的話，差不多是從父母那里學(xué)來的。若想把好關(guān)，家長就要多學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在社會(huì)競爭加劇、人心浮躁的現(xiàn)狀下，家長不能盲目跟風(fēng)，不能灌輸給孩子成人才能接受和理解的知識(shí)。家長要明白孩子并不是你們的附屬品，不能以家長的主觀意愿決定孩子的未來。

楊清還強(qiáng)調(diào)，要讓父親回歸家庭教育。因?yàn)楦赣H是連接孩子與社會(huì)的重要環(huán)節(jié)，父親的力量感、責(zé)任感是孩子非常需要的。