小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《我來(lái)穿項(xiàng)鏈》案例分析

設(shè)計(jì)意圖：

在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在穿項(xiàng)鏈的操作中掌握排序的規(guī)律。

片段與分析：

片段一、好看的項(xiàng)鏈。

師：（出示項(xiàng)鏈）看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？幼：項(xiàng)鏈。

師：這些項(xiàng)鏈都是什么顏色、什么形狀、用什么材料來(lái)做的？

幼兒逐一觀察項(xiàng)鏈：材料、形狀、顏色等。

師：讓我們?cè)賮?lái)看一下，這些材料都一樣嗎？是怎樣排列的呢？（間隔排列）

師：如果請(qǐng)你來(lái)穿一串項(xiàng)鏈，你會(huì)選哪兩種材料間隔穿呢？（幼兒自由選擇）

（評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始教師先出示課前準(zhǔn)備好的項(xiàng)鏈引出課題，通過(guò)觀察項(xiàng)鏈的顏色、大小、材料激發(fā)幼兒的好奇心，從而對(duì)穿項(xiàng)鏈產(chǎn)生興趣。）

片段二、美麗的花紋。

師：出示有間隔圖案的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察交替排列的特點(diǎn)。

師：重點(diǎn)觀察一件物品或圖片，這是什么？它是怎樣排列的？幼：如，一件紅衣服、一件綠衣服、一件紅衣服、一件綠衣服……

幼：逐一觀察幾張圖片，尋找圖案排列的規(guī)律。

（評(píng)析：在幼兒觀察實(shí)物和圖片的同時(shí)，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)觀察到的實(shí)物或圖片是怎樣排列的，從中尋找圖案排列的規(guī)律。）

片段三：我們都來(lái)穿項(xiàng)鏈。

師：引導(dǎo)幼兒觀察課前準(zhǔn)備好的操作材料。

幼：選擇自己喜歡的兩種操作材料，按兩種物體間隔排列的方法制作項(xiàng)鏈。

（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中首先讓幼兒觀察，并且告訴他們只能選擇兩種材料，在他們選定了所需的兩種材料后再動(dòng)手制作，這樣幼兒制作項(xiàng)鏈時(shí)出錯(cuò)的概率就小了。）

片段三：項(xiàng)鏈展覽會(huì)。

師：以展覽會(huì)的方式將幼兒穿好的項(xiàng)鏈展示給大家看，并讓幼兒自己介紹排列的方法。

師：檢查幼兒的展品，看看是否按兩種物體間隔排列的規(guī)律進(jìn)行操作。檢查結(jié)果大多數(shù)孩子能按要求完成，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子沒(méi)按間隔排列的規(guī)律操作，我及時(shí)地引導(dǎo)他們按規(guī)律操作。最后把幼兒的作品掛在數(shù)學(xué)區(qū)內(nèi)讓幼兒互相欣賞。

（評(píng)析：把幼兒的作品展示給大家看并介紹自己排列的方法，不僅給幼兒一個(gè)口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，而且讓幼兒有一種成就感。）

課后反思和感悟：

整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按簡(jiǎn)單規(guī)律排序，個(gè)別幼兒還能自己設(shè)計(jì)規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒(méi)有按規(guī)律排序，沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今天通過(guò)自己的嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序，通過(guò)欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來(lái)，這樣就達(dá)到了目的。從本次活動(dòng)中使我感悟到，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。

我認(rèn)為我們要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，比如這次的排序活動(dòng)，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來(lái)進(jìn)行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此我在日?；顒?dòng)中我讓幼兒在玩積木時(shí)或在排隊(duì)時(shí)進(jìn)行有規(guī)律排序的活動(dòng)，在小結(jié)時(shí)又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

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案例：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)案例分析

觀察內(nèi)容：

通過(guò)觀察探索時(shí)鐘、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)、組成部分后，在數(shù)學(xué)區(qū)里，逸豪和小伙伴拿起時(shí)鐘，一邊旋轉(zhuǎn)著，一邊研究時(shí)針、分針的關(guān)系，?！拔野l(fā)現(xiàn)長(zhǎng)的走得快，短的走得慢?！币莺篱_(kāi)心的告訴小伙伴，“我知道怎么看一點(diǎn)、兩點(diǎn)、三點(diǎn)……”其他小朋友也說(shuō)：“我也會(huì)看！”“我還會(huì)畫(huà)呢！”“那我們把會(huì)看的時(shí)間畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得對(duì)！”逸豪提議道?！昂冒?！我把我家最漂亮的時(shí)鐘畫(huà)出來(lái)?！焙⒆觽冎苯佑檬之?huà)出圓形的時(shí)鐘，但又畫(huà)不圓，顯得整個(gè)鐘面變形?！霸趺崔k？我的鐘畫(huà)歪了！”嘉銘說(shuō)道?！拔业囊膊粓A啊！”又一個(gè)小朋友抱怨的說(shuō)?！拔覀冞€是找個(gè)東西描一下”逸豪建議道：“該找什么呢？”這時(shí)，他們都找到了不同的圓形玩具，描下它的形狀后開(kāi)始畫(huà)時(shí)鐘。起初，個(gè)別幼兒把鐘上的數(shù)字?jǐn)D在一起，而整個(gè)圓空了一大格子，我介入提醒：“你畫(huà)的鐘和真的鐘有沒(méi)有一樣？鐘面上的數(shù)字應(yīng)該怎么排列？什么方法能更快的對(duì)齊數(shù)字”逸豪邊看著鐘邊想：“12和6的相對(duì)的，可以先豎著畫(huà)，3和9是橫著畫(huà)?！逼渌變汉孟袷艿搅藛l(fā)，紛紛都在圓形的鐘上先畫(huà)個(gè)十字形，再按數(shù)字順序依次寫(xiě)下來(lái)，但最后畫(huà)時(shí)針、分針時(shí)，由于有十字線的干擾，幼兒的指針長(zhǎng)短表示得不清楚，因此，引導(dǎo)幼兒找尋其他辦法，如二等分、四等分對(duì)折的方式繼續(xù)畫(huà)時(shí)鐘。

分析與反思：

該活動(dòng)在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘以它的構(gòu)造、整點(diǎn)、半點(diǎn)為主，在區(qū)域里幼兒通過(guò)操作，生成新的活動(dòng)內(nèi)容：畫(huà)時(shí)鐘。隨著難度增加，幼兒在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題也隨之出現(xiàn)：

優(yōu)點(diǎn)：1、幼兒能通過(guò)同伴間的交流，自發(fā)生成有關(guān)時(shí)鐘的相關(guān)內(nèi)容。

2、能通過(guò)自己的操作，摸索出多種畫(huà)鐘面的方法，并邊探索邊從中尋找出最合適的描鐘面替代物。

3、在引導(dǎo)啟發(fā)幼兒觀察鐘面數(shù)字后，幼兒懂得運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)：等分進(jìn)行操作活動(dòng)。

不足：1、圓形的鐘面局限幼兒的創(chuàng)造與想象，在活動(dòng)后期可提供其他較規(guī)則的圖形當(dāng)鐘面，讓幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)，尋找其他圖形等分、合理安排鐘面數(shù)字的方法。

2、應(yīng)讓幼兒畫(huà)完時(shí)針、分針后，把時(shí)間用數(shù)字寫(xiě)下來(lái)，如：8：00，并互相檢查是否正確。

3、個(gè)別幼兒不是以畫(huà)時(shí)鐘基本構(gòu)造為主，而是重在裝飾鐘面的圖案。

調(diào)整：下次活動(dòng)可引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察時(shí)鐘的基本特點(diǎn)，能較了解時(shí)針與分針、整點(diǎn)與半點(diǎn)的關(guān)系后，結(jié)合其他已學(xué)過(guò)的知識(shí)，如：等分、對(duì)稱、順數(shù)、排序裝飾等，再進(jìn)行制作活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)小動(dòng)物的項(xiàng)鏈

這是大班數(shù)學(xué)小動(dòng)物的項(xiàng)鏈教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

2、學(xué)會(huì)按物體的顏色及大小進(jìn)行有規(guī)律的排序。

3、懂得并感受與他人分享是一件快樂(lè)的事情。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)重點(diǎn)：在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)按物體的顏色及大小進(jìn)行有規(guī)律的排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT《小刺猬的項(xiàng)鏈》。

2、排序練習(xí)操作紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引起興趣。

1、看ppt封面圖片，提問(wèn)：

教師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事。在聽(tīng)故事之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公。它是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的小動(dòng)物，是誰(shuí)??？（小刺猬的圖片）

他就是我們今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。

2、欣賞繪本故事，根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的PPT，講述：

教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。它是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬?？墒?，有一件事情總是讓它非常得煩惱，因?yàn)?，森林里的小?dòng)物們總是害怕被它身上的刺扎傷，所以，經(jīng)常離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子；一個(gè)人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過(guò)得好孤單呀，因?yàn)闆](méi)有朋友的陪伴?？墒牵幸惶炖瓉喨ス麍@里找來(lái)了許多的小豆子。

二、多媒體課件演示，理解有規(guī)律的排序。

1、出示不同顏色豆子圖片，引出排序內(nèi)容。

教師提問(wèn)：你們看看，這些豆子長(zhǎng)得怎么樣呢？有什么不一樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導(dǎo)其說(shuō)出顏色和大小的區(qū)別）

小刺猬靈機(jī)一動(dòng)想出了一個(gè)好主意：對(duì)了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項(xiàng)鏈。

2、出示小刺猬戴項(xiàng)鏈的圖片，了解排列規(guī)律。

教師提問(wèn)：我們一起看看小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈。你們覺(jué)得美嗎？美在哪里？你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出項(xiàng)鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的）

小刺猬帶上了這么漂亮的項(xiàng)鏈，我們一起來(lái)看一看小動(dòng)物還害怕它嗎？（不害怕了），它們?yōu)槭裁床缓ε铝四?？（因?yàn)樗鼈兿矚g它的項(xiàng)鏈，也想做一條漂亮的項(xiàng)鏈），小刺猬拉亞看到小動(dòng)物都不害怕他了，還想跟它學(xué)做項(xiàng)鏈，小拉亞心里很高興，就帶它們一起去撿豆子去了。

3、出示小兔子戴項(xiàng)鏈的圖片，學(xué)習(xí)排列規(guī)律。

教師提問(wèn)：瞧，小兔子的項(xiàng)鏈做好了，漂亮嗎？誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)小兔子的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密？引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)出顏色和大小的排列順序。（紅黃綠三種顏色排序及按大小排序）

4、出示小猴子沒(méi)有串好的項(xiàng)鏈圖片，運(yùn)用排列規(guī)律，幫助小猴子串好項(xiàng)鏈。

教師：小猴子看見(jiàn)小兔子有了自己的項(xiàng)鏈，很羨慕，也想做一串項(xiàng)鏈，它的項(xiàng)鏈還沒(méi)有做好呢？心里很著急，想請(qǐng)小朋友一起幫助他們完成，我們一起來(lái)看一看，小猴的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密？（通過(guò)幼兒討論后，說(shuō)出下面應(yīng)該串哪顆豆子，然后用多媒體演示的方法完成）

小猴子的項(xiàng)鏈做成了，你們看小猴子的表情怎樣了呢？笑了?？?，小猴子還謝謝大家呢。

三、幼兒動(dòng)手操作，鞏固排序規(guī)律。

1、教師：森林里的其他小動(dòng)物也想要戴上美麗的項(xiàng)鏈，請(qǐng)你們幫助他們一起串成美麗的項(xiàng)鏈，怎么樣才能串出漂亮的項(xiàng)鏈呢？提出串項(xiàng)鏈要求（可以按照顏色的規(guī)律，也可以按照大小的規(guī)律，還可以藏著兩個(gè)秘密，即有大小的規(guī)律又有顏色的規(guī)律），幼兒討論出自己串項(xiàng)鏈的方法（按照什么規(guī)律進(jìn)行排序的）。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒展示作品，體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。

幼兒完成后并與他人一起分享，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。一起把做好的項(xiàng)鏈送給小動(dòng)物。

教師小動(dòng)物們都戴上了美麗的項(xiàng)鏈，他們可開(kāi)心了，你們幫助了它們，感覺(jué)到幸福了嗎？一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)拍拍手吧，播放音樂(lè)《幸福拍手歌》活動(dòng)結(jié)束。

課后反思：

大班幼兒目測(cè)的能力已經(jīng)比較的強(qiáng)，從一個(gè)個(gè)數(shù)，一行行數(shù)，最后再提出要求的來(lái)數(shù)，這對(duì)他們的數(shù)數(shù)也有了一個(gè)很大的提升。本次活動(dòng)中通過(guò)故事的形式讓幼兒看圖片來(lái)理解減法算式和如何來(lái)運(yùn)用減法算式，這似乎對(duì)本次活動(dòng)中的幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樵诨顒?dòng)中大部分的幼兒并不能理解。通過(guò)此次教學(xué)，作為教師可能更多的是要先對(duì)幼兒的認(rèn)知度和學(xué)習(xí)程度有一個(gè)大的理解才能設(shè)計(jì)好一堂好的課程。當(dāng)然課前教師的準(zhǔn)備必然也是十分重要的！

《大班數(shù)學(xué)教案：小螃蟹吐泡泡》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小螃蟹吐泡泡教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，物質(zhì)準(zhǔn)備，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加減法算式，并進(jìn)行運(yùn)算。嘗試用自己的語(yǔ)言講述三幅圖的意思。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)小螃蟹吐泡泡教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：找家》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找家教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，讓幼兒通過(guò)游戲、操作等活動(dòng)，在分類的基礎(chǔ)上初步感知集合，了解集合與子集的包含關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察能力及初步的邏輯推理、概括能力。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)找家教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：得數(shù)是4的加法》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)得數(shù)是4的加法教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)得數(shù)是4的加法教案吧。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)漂亮的果葉項(xiàng)鏈

這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)漂亮的果葉項(xiàng)鏈教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試運(yùn)用3－4種物體進(jìn)行間隔排序。

2．探索間隔排序的規(guī)律。

3．注意傾聽(tīng)、接納同伴間多種排序的方法和策略。

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用3－4種物體進(jìn)行間隔排序。

活動(dòng)難點(diǎn)：能掌握間隔排序的規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教具：有間隔圖案排列的圖片或?qū)嵨铮?種果葉交替排列穿成的門(mén)簾，梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、柳樹(shù)葉3種圖案人手若干，透明膠、粘好雙面膠的底板。

2．幼兒用書(shū)第7頁(yè)《動(dòng)物圖卡》中“穿項(xiàng)鏈底板”、第13頁(yè)《實(shí)物卡、數(shù)卡、符號(hào)卡》、第15頁(yè)《實(shí)物卡》、第27頁(yè)《分馬夾》、第28頁(yè)《分分合合（一）》。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）觀察欣賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣。

1．引導(dǎo)幼兒觀察欣賞有間隔圖案的圖片及實(shí)物。

教師：這些物品上都有什么？（兩個(gè)圖案的有規(guī)律的排序）這些圖案是怎樣排列的？他們有什么規(guī)律？幫助幼兒總結(jié)出相應(yīng)規(guī)律1212、122、112、121等 。

2．引導(dǎo)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)。

教師：你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)有間隔排列規(guī)律的物品？請(qǐng)幼兒自由討論并說(shuō)說(shuō)，老師和小朋友共同記錄怎么拍的規(guī)律。

（二）觀察實(shí)物門(mén)簾，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。

1．教師出示用3種物體有規(guī)律的交替排列穿成門(mén)簾。

教師：門(mén)簾是由哪些物品穿成的？

2．引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出物體排列的規(guī)律（ABC、ABC）

教師：這3種物體是如何排列的？

（三）嘗試運(yùn)用3種樹(shù)葉圖案進(jìn)行間隔排序。

1．教師：這里有3種圖案，看看都是些什么圖案？

2．同伴之間相互交流各自的排列方法。

3．師幼討論：你能用這3種圖案設(shè)計(jì)出一條漂亮的項(xiàng)鏈嗎？你想怎么有序地排列3種樹(shù)葉呢？

4．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試將3種物體進(jìn)行間隔排序。

5．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律。

教師：這3種物體是怎樣間隔排序的？

討論：是否還有其他不同的間隔排序的方法？可以怎樣排列？

（四）幼兒分組操作活動(dòng)。

1．完成樹(shù)葉項(xiàng)鏈。

教師：請(qǐng)用3種樹(shù)葉有序的排列成一條漂亮的樹(shù)葉項(xiàng)鏈。

2．完成水果項(xiàng)鏈。

教師：請(qǐng)用3-4種水果有序地排列成一條漂亮的水果項(xiàng)鏈。

3．完成給蘋(píng)果連線。

教師：用線條將左右兩邊的蘋(píng)果相連，使每排的蘋(píng)果數(shù)目都為5。

（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)：

展示幼兒的活動(dòng)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)同伴的不同策略。

活動(dòng)延伸：

在數(shù)學(xué)區(qū)提供各種圖案，讓幼兒運(yùn)用3~4種圖案進(jìn)行間隔排序。

活動(dòng)反思：

《漂亮的果葉項(xiàng)鏈》是大班的一節(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律排序的數(shù)學(xué)活動(dòng)。執(zhí)教老師在這一簡(jiǎn)單、乏味的數(shù)學(xué)規(guī)律排序活動(dòng)中插入了情景元素，利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動(dòng)來(lái)吸引幼兒的注意力。

活動(dòng)從PPT課件出發(fā)，邊放PPT邊講故事，提問(wèn)“小熊去小貓家的路上看到了什么？”（兩種花的簡(jiǎn)單規(guī)律排序，三種花的簡(jiǎn)單規(guī)律排序）然后，出示一段未完成的規(guī)律排序小路，讓幼兒找出規(guī)律并將路補(bǔ)充完整，如此一來(lái)讓幼兒體驗(yàn)了成功幫助小熊的快樂(lè)，使幼兒參與活動(dòng)的積極性得到了進(jìn)一步的提升。然后是讓幼兒猜測(cè)小貓裙子上的花邊規(guī)律。操作一是讓幼兒們一組合作制作一條有規(guī)律排序的項(xiàng)鏈，如此一來(lái)，小朋友們體驗(yàn)了和同伴一起合作的快樂(lè)，一起成功的喜悅。最后一個(gè)操作是為自己制作一條果葉項(xiàng)鏈。

本次活動(dòng)執(zhí)教老師從規(guī)律的簡(jiǎn)單排列慢慢過(guò)渡到復(fù)雜排列，完成了從易到難的教學(xué)過(guò)度，有利于幼兒對(duì)該知識(shí)的理解與掌握。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于數(shù)學(xué)提問(wèn)的有效性把握到位，以及操作過(guò)程中要求的交代都簡(jiǎn)單清楚明了。但是對(duì)于創(chuàng)設(shè)故事情境沒(méi)有做到首尾呼應(yīng)，如果最后結(jié)尾可以和前面的故事相呼應(yīng)就更好了。

《大班數(shù)學(xué)活動(dòng):勇闖地雷陣》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)勇闖地雷陣教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，學(xué)習(xí)橫、豎序列的對(duì)應(yīng)，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減。理解游戲規(guī)則，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)活動(dòng)勇闖地雷陣教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：算式寶寶找家》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)算式寶寶找家教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類，繼續(xù)學(xué)習(xí)二次分類。復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，能迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)行加減運(yùn)算。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)算式寶寶找家教案吧。

《幼兒園數(shù)學(xué)教案：分南瓜》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分南瓜教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備等內(nèi)容，學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。通過(guò)觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園數(shù)學(xué)分南瓜教案吧。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《分蛋糕》案例分析

本次活動(dòng)的目的是讓孩子們嘗試把一個(gè)物體等分成兩份、四份，知道部分小于整體，整體大于部分，理解分?jǐn)?shù)的概念。

在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候我用小兔過(guò)生日的話題來(lái)吸引孩子，提出問(wèn)題：今天是小兔的生日，媽媽給他準(zhǔn)備了一個(gè)大蛋糕，小狗來(lái)給小兔過(guò)生日如果想讓他們兩個(gè)吃到的蛋糕一樣多該怎么辦呢？孩子們有的說(shuō)一人吃一塊，有的說(shuō)用到從中間切開(kāi)，那到底怎么分呢？讓幼兒自己去思考，去想辦法。幼兒操作分蛋糕，分好后，我問(wèn)孩子們，整個(gè)蛋糕和分開(kāi)的半個(gè)蛋糕那個(gè)多？孩子們都說(shuō)整個(gè)蛋糕大，以此，我有問(wèn)下一個(gè)問(wèn)題：半個(gè)蛋糕又是整個(gè)蛋糕中的多少呢？孩子們說(shuō)：“一半”，在這個(gè)問(wèn)題上孩子們只能說(shuō)出一半的概念，不會(huì)聯(lián)想到分?jǐn)?shù)的問(wèn)題，為此我引導(dǎo)孩子們說(shuō)一半我們可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字符號(hào)來(lái)表示：1/2,剛開(kāi)始孩子們還不是很理解。我也沒(méi)有過(guò)度的去講解。

在第二個(gè)分四等份時(shí)，我先出示另外兩只小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)，一共有幾個(gè)朋友，提出問(wèn)題：要是四個(gè)好朋友在一起過(guò)生日因該這樣分蛋糕呢？孩子們自己動(dòng)手去探索，去尋找份四等分的方法，孩子們找到后，我請(qǐng)個(gè)別的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己分的方法，并把自己分的蛋糕給小動(dòng)物吃。為了更好的讓孩子們對(duì)分?jǐn)?shù)的概念的認(rèn)識(shí)，我在這個(gè)環(huán)節(jié)中問(wèn)孩子們：小兔吃了蛋糕的幾分之幾呢？小小狗吃了蛋糕的幾分之幾？孩子根據(jù)上面已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答還是蠻好的。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們?nèi)L試分6等分和8等分，給孩子們一個(gè)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我沒(méi)有去看孩子們的操作結(jié)果，而是鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋的嘗試不同的分法。

從整個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)：

1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中我們要給孩子們足夠的時(shí)間讓孩子們?nèi)ヌ剿?，去想象。在活?dòng)中盡量用孩子們比較理解的語(yǔ)言來(lái)告訴孩子們。

2．聯(lián)系生活實(shí)際原則

幼兒的一切學(xué)習(xí)過(guò)程均從生活實(shí)踐活動(dòng)中獲取、得到。大班幼兒的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程，而是一個(gè)主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程。要在游戲中建構(gòu)數(shù)學(xué)教育，那么游戲情節(jié)的設(shè)計(jì)必須貼近生活，注意設(shè)計(jì)幼兒生活中有所感受并能喚起相應(yīng)體驗(yàn)的情節(jié)，引起幼兒興趣。

3．堅(jiān)持幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性相結(jié)合的原則

⑴幼兒是學(xué)習(xí)的主體，幼兒的主體性體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展的主人。

⑵教師是教學(xué)的主導(dǎo)，教師的主導(dǎo)作用則表達(dá)了幼兒的發(fā)展離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。