中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《過家家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過"圖形分家"的操作活動(dòng)，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類的方法。

2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)分類的方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：大轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖形操作材料一套。

幼兒：人手一份圖形操作材料。

教學(xué)方法：

愉快教學(xué)法游戲法

教學(xué)過程：

一、開始部分

組織教學(xué)，師、生相互問好

二、基本部分

(一)、初次嘗試游戲"圖形寶寶分家"

1、觀察分類材料：看看盤子里有些什么?(有許多圖形寶寶)師：今天老師要和你們來玩一個(gè)"分家家"的游戲。

2、交代游戲名稱與規(guī)則：

師：圖形的家在哪里?(處示盤子)分成幾家?(兩家)師：分的時(shí)候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì)兒告訴老師。

3、幼兒操作"給圖形寶寶分家"。

4、討論：你們是怎么分的?

(請(qǐng)幾位幼兒走上來，師幫其操作結(jié)果貼出來)和他一樣的有沒有?

小結(jié)：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家，還可以根據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎?

(二)、再次嘗試：

1、要求：等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。

2、幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。

3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的?(請(qǐng)1-2名幼兒)請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。

(三)、提高嘗試：游戲"大轉(zhuǎn)盤"師：老師這里還有很多好看的圖形。(師分盤子)請(qǐng)你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣)，哪里不一樣?(形狀、顏色、大小)

1、師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個(gè)圖形，就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。我們先來試試："快樂大轉(zhuǎn)盤，大家一起玩。"看看，請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進(jìn)行3-4次)

2、進(jìn)行比賽：看誰拿得又快又對(duì)?

3、增加難度：看看這個(gè)轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣?(大小)哪些大，哪些小?

拿好了舉在手里

4、比賽：四個(gè)人一個(gè)隊(duì)，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì)，老師送你一朵小紅花。(還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯(cuò)的)反復(fù)嘗試4-5遍。

(四)、教師組織幼兒看書上的圖，完成練習(xí)。

三、結(jié)束部分

師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲，你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。

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中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《我?guī)托『镎业郊摇?/h2>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展觀察能力。

2、復(fù)習(xí)按數(shù)量的多少排序，理解數(shù)的序列。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、1-5的數(shù)字點(diǎn)卡，6和7的數(shù)字卡。

2、幼兒操作材料。

活動(dòng)過程：

1、游戲"接著數(shù)"教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友玩一個(gè)游戲，老師和小朋友一起數(shù)數(shù)，從1數(shù)到5，我先數(shù)，然后你們接著數(shù)。

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)序。

(1)出示1-5數(shù)字點(diǎn)卡，隨意擺放在黑板上。

(2)重新出示一套數(shù)字卡片，隨意擺放在黑板上。

(3)小結(jié)：我們給數(shù)字排隊(duì)，可以從小到大整整齊齊的排好，也可以從大到小整整齊齊的排好。

3、學(xué)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)的排序。

(1)出示數(shù)字卡6和7，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7.

(2)學(xué)習(xí)排序。

(3)引導(dǎo)幼兒按照逆向的順序進(jìn)行排列。

4、小結(jié)。

給數(shù)字排隊(duì)時(shí)，前后兩個(gè)數(shù)字之間總是相差一個(gè)。

中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《昆蟲找家》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能正確感知物體在序列中的位置，并能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述。

2、簡單了解一些昆蟲的特征和習(xí)性，感受昆蟲的多樣性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】蝴蝶、瓢蟲、蚱蜢、螞蟻教具兩份；紙制4層的平面樓房一幢；課件。

【活動(dòng)過程】

一、昆蟲聚會(huì)

師：森林里面住著許許多多的小昆蟲，看看有誰呀？

（出示蝴蝶）師：這里還有許多小蝴蝶，你們覺得怎么樣？（漂亮）那你們知道蝴蝶小時(shí)候是什么呀？（毛毛蟲）對(duì)，蝴蝶就是從毛毛蟲慢慢演變成的。

（出示螞蟻）師：又爬來一只（小螞蟻）你們?cè)谀睦镆娺^螞蟻呢？螞蟻的家到處都有，無處不在。

（出示瓢蟲）師：又飛來一只（瓢蟲）你們知道哪種瓢蟲？（七星瓢蟲）七星瓢蟲是益蟲還是害蟲？為什么？（因?yàn)樗鼘ｉT吃小蟲子），但是不一定每種瓢蟲都是益蟲哦，這是十二星瓢蟲和二十八星瓢蟲，看看它們?cè)诔允裁?？（樹葉）對(duì)，破壞植物，所以它們是害蟲。

（出示蚱蜢）師：還有一只小昆蟲是誰呀？（小蚱蜢）它有一種什么本領(lǐng)？（跳高）它能在草叢中跳來跳去的。

二、昆蟲排隊(duì)

師：小昆蟲們想排著整齊的隊(duì)伍出去玩，誰能幫它們沿著這條路排排隊(duì)？

師：你覺得誰排在第一？誰排在最后呢？你們也這樣認(rèn)為嗎？老師來給你們一個(gè)小小的提示。

（出示與幼兒說的相反的箭頭）這個(gè)箭頭表示什么意思？原來，這個(gè)箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數(shù)。那現(xiàn)在誰能告訴我排在第一的是誰？你能完整地說嗎？排在第二的呢？小蚱蜢排在第幾？排在最后的又是誰？

師：哪位小朋友能夠看著箭頭，把它們的排列情況完整地說一說？

師：你們想不想一起來說一說？

師：我們一定要看清楚箭頭的方向，才能判斷它們的位置。

師：小箭頭要跟我們捉迷藏了?。ń處熥儞Q箭頭的位置）

師：根據(jù)這個(gè)箭頭的方向，誰能完整地把它們的排列情況說一說？你也來說一說……

師：我們一起來看著箭頭的方向，完整地說一說。

小結(jié)：原來，這個(gè)箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數(shù)的。

三、昆蟲找家

師：小昆蟲們玩得有點(diǎn)累了，它們想回家休息了。

（出示昆蟲的家）師：看，小昆蟲們的家是幾層的呀？（4層）那哪層是第一層呢？為什么？（引導(dǎo)：想想你們家住的房子上面是第一層還是下面是第一層？）所以，最下面的是第一層。我們給它送上一個(gè)箭頭，這樣對(duì)嗎？

師：那這層是第幾層呢？（第二層）這層呢？（第四層）還有一層是第幾層？（第三層）

師：那我們看著箭頭的方向一起數(shù)一數(shù)。（第一層、第二層……）

師：確定了樓層之后，小昆蟲們就可以住進(jìn)去了，誰來幫它們住一??？

師：請(qǐng)你介紹一下，它們是怎么住的？（你講得真完整）

師：你們也能像他那樣完整地說一說嗎？它們住的位置你們都記清楚了嗎？

師：小昆蟲們想去別的樓層做做客，調(diào)皮的它們還讓我們閉上小眼睛呢！

師：睜開，看看它們都去哪里做客了？小螞蟻現(xiàn)在在第幾層做客，那原來它住在第幾層呢？看看對(duì)不對(duì)哦！……

師：你們的記性真好！看來，這個(gè)小游戲難不倒我們小朋友。

四、和昆蟲玩游戲

（出示各種各樣的昆蟲圖片）師：看，這里還有各種各樣的小昆蟲，它們也想和我們做游戲呢！你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

（出示房子圖片）師：再看看它們的家是幾層的呀？你是怎么數(shù)的？（從下往上數(shù)的）對(duì)，我們要看著箭頭從下往上數(shù)。（第一層、第二層……）

（出示向右方向的箭頭）師：這個(gè)箭頭表示什么意思？（從這邊往那邊數(shù)）對(duì)，數(shù)數(shù)每層有幾間。待會(huì)兒我們就分成紅隊(duì)和綠隊(duì)進(jìn)行搶答，誰能按照我的要求找到小昆蟲的家，就能得到小貼紙，看看哪隊(duì)得到的小貼紙最多，就能獲得勝利！你們有信心嗎？

師：游戲開始，小螳螂住在第一層的第一間，誰找出來了？他找的對(duì)嗎？（播放掌聲）你是怎么找到的？

師：我們可以先數(shù)小螳螂住在第幾層，再數(shù)它住在第幾間。

師：小蜜蜂住在第二層的第三間，誰找到了？（如果幼兒沒有找到，就引導(dǎo)他們一起數(shù)一數(shù)）

師：今天的游戲哪隊(duì)獲勝?。浚t隊(duì)）我們?yōu)樗麄児墓恼?，綠隊(duì)的小朋友也不要?dú)怵H，爭取在下次游戲中獲勝。

師：其實(shí)，在大自然里，還有許許多多的小昆蟲，那我們帶著勝利的成果也去找它們做游戲吧！

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小鬼當(dāng)家》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：小鬼當(dāng)家

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，通過買東西，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中通過與同伴的互動(dòng)交流，不但發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應(yīng)用題的基本方法。

數(shù)學(xué)仿編應(yīng)用題活動(dòng)教案《小鬼當(dāng)家》

目的：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答4的加減應(yīng)用題。

2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片自編4的加減應(yīng)用題。

準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

請(qǐng)家長帶幼兒去買東西，使幼兒了解一個(gè)買與賣的過程。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種水果卡片，人手4個(gè)替代物作錢。

過程：

一、以“幫農(nóng)民伯伯摘果子”引入。

“小朋友，果園里的水果都成熟了，農(nóng)民伯伯想請(qǐng)你們幫他摘水果，你們?cè)敢鈫?？”（愿意?/p>

二、游戲“摘水果”。

師交代游戲玩法和規(guī)則。

三、分類活動(dòng)：分水果。

1、引導(dǎo)幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進(jìn)行交流。

2、交代任務(wù)：將各種水果分別放在筐里。

四、歌表演：《摘蘋果》。

“果園大豐收了，我們多高興啊，讓我們來唱首慶豐收的歌吧！”。

五、師通過情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。

1、仿編4的減法應(yīng)用題。

“摘完水果了，我覺得真渴啊，我該怎么辦？（買水果吃啊?。┛赊r(nóng)民伯伯已經(jīng)把水果賣給老板了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢？（4塊錢）我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什么水果吃了?！?/p>

①師買了一個(gè)蘋果，提問題。

“剛才老師做了什么事？（買蘋果）我原來有幾塊錢，（4塊錢）買1個(gè)蘋果花了幾塊錢，（1塊錢），仔細(xì)聽老師給你們提了一個(gè)什么問題？”

②引導(dǎo)幼兒了解仿編減法應(yīng)用題的條件。

“給你們提了什么問題？”（還剩下多少錢？）

“小朋友是怎么回答的？”（還剩下3塊錢）

“你們是怎么知道還剩下3塊錢的？”（因?yàn)槔蠋熢瓉碛?塊錢的，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。）

③才出示算式卡：4—1=3，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義。

“我們學(xué)過了加法和減法，我們可以用什么方法來計(jì)算？”（減法）

2、仿編4的減法應(yīng)用題。

“還剩下的錢我想買什么呢？”

①師買了3根香蕉，提問題。

“陳老師買蘋果花了多少錢？（1塊錢）那買香蕉又花了多少錢？（3塊錢）仔細(xì)聽，老師又給你們提了一個(gè)什么問題？”

②引導(dǎo)幼兒了解仿編加法應(yīng)用題的條件。

“剛才老師給你們提了什么問題？”（一共花了多少錢？）

“小朋友是怎么回答的？”（一共花了4塊錢）

“你們?cè)趺粗酪还不?塊錢?。俊保ㄒ?yàn)槔蠋熧I蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢）

③出示算式卡：13=4，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義。

“我們可以用什么方法來計(jì)算？”（加法）

六、幼兒仿編4的加減應(yīng)用題。

“爸爸媽媽不在家，沒時(shí)間去水果店買水果，我們來當(dāng)家，幫爸爸媽媽到水果店買水果吧，請(qǐng)小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友準(zhǔn)備了幾塊錢？”

1、提出編題方法。

4塊錢只能買兩次的水果，買一次水果后，問同伴一個(gè)問題；把剩下的錢買第二次水果后，再編一個(gè)問題，考老師。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編，師指導(dǎo)。

七、游戲：“水果店”

1、分配角色，2個(gè)女售貨員，2個(gè)男售貨員，編22=4的應(yīng)用題。

2、交代游戲規(guī)則：

①水果攤的任何水果只能1元1個(gè)。

②顧客買了一次水果以后，就得問同伴一個(gè)問題，剩下的錢買第二次水果后，再問老師一個(gè)問題。

③強(qiáng)調(diào)最后的一句話不能說出答案，應(yīng)該提問題去考別人。

3、幼兒游戲，師指導(dǎo)。

八、集體小評(píng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己編的問題。

中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《圖圖家請(qǐng)客》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在“清點(diǎn)食物”的過程中學(xué)習(xí)封閉數(shù)數(shù)，獲得封閉數(shù)數(shù)的多種方法。

2、在清點(diǎn)食物的過程中，感受幫助他人的快樂。

重點(diǎn)：獲得封閉數(shù)數(shù)的多種方法

難點(diǎn)：根據(jù)物品不同的呈現(xiàn)方式選擇合適的數(shù)數(shù)方法

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

、操作材料（記號(hào)筆、印章、貼紙……）

【活動(dòng)過程】

一、情景導(dǎo)入：

圖圖家要請(qǐng)客，圖圖媽媽準(zhǔn)備了許多東西，你們猜猜圖圖媽媽會(huì)準(zhǔn)備些什么好吃的東西招待客人？

二、清點(diǎn)食物。

圖圖媽媽準(zhǔn)備了這么多好吃的，不知道夠不夠，我們來幫他們數(shù)數(shù)，準(zhǔn)備的東西有多少！

1、數(shù)包子（9個(gè)）

（1）數(shù)數(shù)，圖圖家準(zhǔn)備了多少包子招待客人？

（2）老師數(shù)出來比你們多?。ń處熝菔惧e(cuò)誤的數(shù)數(shù)方法）我數(shù)的方法對(duì)嗎？怎么不對(duì)？

小結(jié)：記住第一個(gè)數(shù)的，圍數(shù)一圈，數(shù)過的不要重復(fù)數(shù)。

2、數(shù)蘋果（10個(gè)蘋果）

（1）圖圖媽媽還準(zhǔn)備了許多蘋果，這些蘋果有什么不一樣？

（2）圖圖媽媽準(zhǔn)備了幾個(gè)蘋果？你從哪個(gè)開始數(shù)的？

小結(jié)：找出最特別的作為第一個(gè)開始圍圈數(shù)，數(shù)過的不要重復(fù)數(shù)。

3、數(shù)糖：（8顆糖）

（1）看看，圖圖媽媽還準(zhǔn)備了些什么好吃的擺在桌子上？有個(gè)不一樣的罐子，里面裝的是什么？——糖

（2）老師拿著糖罐子，請(qǐng)你幫圖圖媽媽數(shù)數(shù)有多少糖。（教師邊轉(zhuǎn)動(dòng)罐子，邊讓幼兒數(shù)。）

（3）請(qǐng)三個(gè)小朋友拿一罐糖，數(shù)數(shù)糖果罐里共有幾顆糖？

每組請(qǐng)派一個(gè)小朋友介紹一下你們是怎么數(shù)的。

（4）驗(yàn)證：到底是幾顆糖（將糖一一取下驗(yàn)證），一起來數(shù)數(shù)。

小結(jié)：沒有特征的時(shí)候，我們可以自己給他做上標(biāo)記后數(shù)，記住第一個(gè)開始圍圈數(shù)，第一個(gè)數(shù)過了不要重復(fù)數(shù)。

4、操作活動(dòng)。

客人都快要來了，可是還有好多東西沒數(shù)呢！請(qǐng)大家一起幫忙數(shù)一下吧！

出示做標(biāo)記材料：橡皮泥，記號(hào)筆，貼紙，印章

在數(shù)的時(shí)候，你可能會(huì)忘記哪個(gè)是你第一個(gè)數(shù)的，這些東西可以怎么用，就能讓你記得第一個(gè)數(shù)的東西？

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒間相互交流數(shù)數(shù)的方法，學(xué)習(xí)一下別人的方法再數(shù)，數(shù)出的結(jié)果一樣嗎？

5、交流：

尋找沖突：一樣的東西怎么數(shù)出來不一樣的數(shù)量呢？請(qǐng)幼兒演示各自數(shù)數(shù)的方法。

答案揭曉：正確的數(shù)量正在桶的底上，請(qǐng)撕開桶底的紙條，看看，和你數(shù)出的數(shù)量一樣嗎？

三、客人來了。

（1）“叮咚”門鈴響了，客人們來了，看看有些誰來做客了？總共來了幾位客人？（10位）

（2）10位客人，每樣?xùn)|西得準(zhǔn)備幾份呢？（10份）

（3）看看，什么東西是正好10份的？什么東西是缺的？再添上多少就變成10份了？

四、結(jié)束活動(dòng)。

今天你們幫了圖圖家一個(gè)大忙，現(xiàn)在，請(qǐng)你們帶著這些好吃的東西到教室里，把新學(xué)會(huì)的數(shù)數(shù)的本領(lǐng)去教給別的小朋友吧！

【活動(dòng)反思】

如此生活情景，取材于生活，激發(fā)幼兒活動(dòng)的熱情?；顒?dòng)中，各環(huán)節(jié)緊密、清晰，層層遞進(jìn)?；顒?dòng)材料給孩子較強(qiáng)的暗示性與挑戰(zhàn)性，在“數(shù)包子”、“數(shù)蘋果、”“數(shù)糖”環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用了一系列策略，在靜止呈現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)上動(dòng)了腦筋，對(duì)幼兒的挑戰(zhàn)、活動(dòng)的進(jìn)行起了提升性作用?；顒?dòng)中的教具對(duì)整個(gè)活動(dòng)而言，有著十分重要的作用，能夠引起幼兒興趣與注意，推進(jìn)活動(dòng)開展；相同教類型的教具的可以有多種表現(xiàn)形式，如本次活動(dòng)中：無特征平面圓環(huán)呈現(xiàn)、多種特征平面圓盤式呈現(xiàn)、無特征立體圓柱式呈現(xiàn)等多種形式，有的可以直觀呈現(xiàn)幼兒的現(xiàn)有水平，也有的可以引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)與探索，發(fā)揮自主性探究，整合已有水平，將能力推向更高層次；教師在呈現(xiàn)教具時(shí)，語言指向、動(dòng)作指向、懸念設(shè)置都能夠充分發(fā)揮幼兒對(duì)教具的想象與欲望，使活動(dòng)順利推進(jìn)。

可再作調(diào)整的地方：在操作材料的呈現(xiàn)上，物品的排列方式可以更加復(fù)雜些，采用上下兩排封閉式排列、上下間隔式封閉排列、從上到下繞柱式封閉排列等多種形式，更有助于幼兒的探索與自主性的發(fā)揮，最后可以呈現(xiàn)大型的封閉數(shù)數(shù)道具，使得活動(dòng)服務(wù)于生活的理念得以更好的呈現(xiàn)。