使孩子寫作業(yè)快的方法

如果你多觀察孩子做作業(yè)時出現(xiàn)的壞習慣，總結起來無外乎這幾種：

條理性差、做題沒順序

書寫隨意、愛用橡皮

注意力不集中、小動作多

故意磨蹭、拖延時間

孩子能獨立高效完成作業(yè)，其實真不是小事，不僅僅體現(xiàn)在完成作業(yè)這個動作上，在持久的堅持中，可以幫助孩子形成良好的學習習慣。

每天都能夠堅持在一段固定時間段集中精力去做好一件事，這個行為本身是孩子的一種自我管理和自我約束，是自制力、韌性的磨礪，給孩子以后的學習和生活都帶來不可小視的影響。

家長應當從以下幾個方面，幫助孩子克服不良習慣，引導孩子高效、準確地完成作業(yè)。

1. 良好的學習環(huán)境

孩子寫作業(yè)不能集中精神，一會摸摸玩具、一會聽到哪里有聲音就湊過去看看，經常惹得家長生氣。

孩子的注意力容易分散，所以為孩子創(chuàng)造一個專門的學習區(qū)是十分重要和必要的。

家長不妨給孩子準備一個安靜的小書房，收拾整潔的書桌，齊全的學習工具，可以避免孩子受到外界嘈雜的聲音、凌亂的客廳、來來往往人員等不良因素的打擾。

孩子能夠靜下心，有一個自己專門的舒適小空間，是好好完成作業(yè)的前提和基礎。

2. 作業(yè)規(guī)劃有條理

有些孩子思想還不夠成熟，做事比較隨心所欲，體現(xiàn)在做作業(yè)上就是欠缺條理性，一會寫前面的題，沒寫完又跑到最后一題，或者不同科目間，一會寫語文，寫一半跑去寫數學。

這種習慣其實很不好，作業(yè)完成的效率和質量擺在一邊，總是這樣寫作業(yè)的孩子，思維條理性差，做事沒有章法，不懂得規(guī)劃安排。

當孩子有不只一個的作業(yè)任務需要完成時，家長可以幫助孩子理清思路，和孩子商量著或是讓孩子自己選擇順序。

這樣不但能幫孩子養(yǎng)成做事提前做好安排、有條理的好習慣，也是一種化繁為簡，逐個擊破的妙計，讓孩子不會從一開始就被紛繁的作業(yè)任務所嚇到。

3. 制定目標和獎懲規(guī)則

孩子做作業(yè)磨蹭、拖延常常是家長最頭疼的一個問題，怎樣有效解決孩子這個壞毛病呢？這時候就需要家長出馬了。

大家或許都有這樣一種體驗，以前考試時一篇作文大概30到60分鐘就寫完了，放在平時花一兩天還可能沒完成。這就是規(guī)則約束對提高效率的作用：考試時不管寫沒寫完，時間到了必須上交，有一種隱形的壓力會催著我們提高自己的速度。

孩子寫作業(yè)也一樣，家長可以給他適當的壓力。根據當天作業(yè)量情況，提前和孩子商量著規(guī)定好完成時間，如果連續(xù)多天在規(guī)定時間內完成，給予孩子適當獎勵。

不遵守規(guī)則的話就不要手軟，堅定地實施懲罰，可以是減少看電視的時間，或是超過時間后就不許再寫了，讓孩子自己承擔老師的批評。

4. 督促孩子注意言辭和態(tài)度

有些家長急性子，看孩子慢慢吞吞脾氣就上來了，“趕緊給我做作業(yè)去！”“你到底做不做！”，這種方式或許可以督促孩子一時，但時間長了，還是原形畢露。

孩子自己沒有真正意識到作業(yè)是自己的事時，家長再怎么催都沒用，有時還會適得其反，助長了孩子的拖延，心想著：嗯，媽媽還沒催我，那我再玩會兒。

因此遇到孩子磨蹭，家長不要表現(xiàn)的比孩子還急，用堅定而溫和的語氣提醒就行了。讓孩子明白，這是你自己的事情，寫不完老師的批評和懲罰還是得你自己承受。

5. 家長的陪伴要注重方法

現(xiàn)在學校越來越提倡家長陪孩子寫作業(yè)，可是很多家長或許有些誤解了“陪”的正確做法，不但沒看到什么成效，還經常把自己弄得“元氣大傷”。

“陪”孩子不是“盯著”、“監(jiān)視著”，不等于看著孩子寫作業(yè)，更多的在于一種陪伴的意義，重點在于培養(yǎng)習慣。

父母寸步不離地看著寫作業(yè)，只會給孩子一種壓迫感，還沒開始寫作業(yè)就輸在了這種不正確的心理作用下。總是有雙眼睛在盯著自己，孩子就會不敢輕易下筆，害怕寫錯迎來家長的問責。這樣一來，效率自然就低了。

真正的陪伴，應該家長是在一旁靜靜地看書、工作、做自己的事情，和孩子一起享受這種在一段時間內專注做事的親子時刻，在孩子需要幫助時再發(fā)揮積極的作用。

還有的家長特別操心，孩子寫錯一道題就趕緊指出來，或是做手工品時生怕孩子做壞了，一直在一旁說教，真成了孩子的“監(jiān)工”，這只會分散孩子注意力，打亂孩子思路。

作業(yè)是孩子自己的。陪孩子做作業(yè)，不是糾結孩子哪道題做得對不對，作業(yè)評價還不好，而是循序漸進地引導孩子找到適合自己的學習方法、養(yǎng)成專注做好一件事的習慣、懂得時間管理，分清事情的輕重。

所以，在孩子沒有來尋求幫助時，家長不要去打擾和指導孩子；孩子來問問題時，也要盡量引導他自己開動腦筋想問題，而不是直接給出答案。正如俗話說：“授人以魚，不如授人以漁。”

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輔導小孩子寫作業(yè)的方法

家長想要輔導好孩子作業(yè)，務必做好以下幾點！

1. 對孩子要溫柔。以理解孩子的思維來輔導孩子，可以指出問題但不要輕易指責孩子，可以嚴格但不能嚴厲無情，注重方法，關注孩子感受。

2. 不要太急切。學習來不得激進，輔導講求方法。不要短時間有超過孩子能力的要求，不要責備孩子的能力和態(tài)度，不能要求孩子立即理解，不能要求孩子全部解決，但求孩子有所了解和認同。

3. 不能越俎代庖。永遠只承擔教育和引導的角色，讓孩子自己承擔學習責任。也只有孩子自己承擔責任，成長和進步才會真正發(fā)生在孩子身上。

4. 注意了解孩子的學業(yè)基礎和掌握水平。不了解這些，你和孩子就沒有共同的知識語言，你的輔導也難以讓孩子順利接受。

5. 注意孩子的需求和想法。站在孩子的角度來啟發(fā)和教育，才能走進孩子內心，才能有效的輔導和教育。

6. 注意自己不要情緒失控。孩子學習上有不足，才需要家長輔導，因此無論有任何問題，都不要在孩子面前失控，凡事先從自己身上找原因。說孩子笨，其實還是自己不行，沒有好方法讓孩子理解和接受，不能幫助孩子，不只是學習問題，也包括給孩子信心和快樂。不是嗎？

7. 注意多夸獎少批評。沒有人愿意被批評，所有人都愿意被夸獎，夸獎可以激勵孩子做得更好，當然，夸獎是要有原則的，有好的行為夸行為，沒好的行為夸努力，努力不夠的夸態(tài)度，態(tài)度不足的夸進步。反之，批評也是有技巧的，最好的方式是，先大方面夸獎再具體批評再認同孩子最后提出改正要求。

8. 切忌全程盯著。家長一直盯著不僅僅不利于孩子習慣的養(yǎng)成，而且也會給孩子帶來壓力，不利于孩子學習。

9. 不要代寫。有些家長看到孩子太小，舍不得孩子太苦、太累，或者怕孩子做不好挨老師批評，所以總愛替孩子完成作業(yè)。小學是孩子打基礎的時候，這種代寫使得孩子完全沒有得到學習的機會，久而久之，他的基礎就會被逐漸削弱。

10. 不要聊天、看電視、玩手機、玩游戲。這些行為都會讓孩子的心里產生不平衡“為什么大人都在玩就我要寫作業(yè)”，這樣的心理對孩子的學習非常的不利，他會想著快點完成作業(yè)應付了事，然后跟大人一樣玩。

輔導孩子作業(yè)是一件令許多家庭頭疼的事，針對孩子不同的年齡，家長應該從不同方面來做好輔導。

1、一、二年級孩子的作業(yè)輔導。

一、二年級的作業(yè)相對來講還比較簡單，孩子只要上課認真聽講一般都會解決。這時輔導孩子作業(yè)主要是培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。教育孩子正確的書寫習慣，教育孩子作業(yè)時不拖拉，不要磨蹭，教育孩子每天要按時完成作業(yè)……到了高年級，有一些孩子往往不愛做作業(yè)，作業(yè)磨蹭、拖拉，不完成家庭作業(yè)等毛病，主要就是一、二年級沒有養(yǎng)成良好的習慣。其中一大半的原因都是家長的原因。

2、三、四年級孩子的作業(yè)輔導。

三、四年級的作業(yè)量比以前多了，輔導時主要是幫助孩子合理安排好時間，讓孩子先做簡單易做的作業(yè)，比如抄寫、默寫等，再做有難度的作業(yè)，培養(yǎng)孩子的時間觀念。做完作業(yè)，家長還要培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。三、四年級的孩子識字量多了，可以增加閱讀量了。讓孩子愛上閱讀需要家長花大量的時間去培養(yǎng)，家長一定也要喜愛閱讀，給孩子做好榜樣，讓孩子多去書店、圖書館，潛移默化，孩子漸漸會愛上閱讀。

3、五、六年級孩子的作業(yè)輔導。

到了五、六年級，孩子的作業(yè)量一下子就多，作業(yè)難度也加大了。如果孩子已經養(yǎng)成了良好的作業(yè)習慣，家長就一般不要陪孩子作業(yè)了，只有當孩子遇到不會解答的問題時才進行作業(yè)輔導。如果你的孩子這時還沒有良好的作業(yè)習慣，你可要吃些苦，每天陪孩子作業(yè)。再苦再累，你也得陪，這完全是你以前沒有做好的原因。

4、初中、高中的作業(yè)輔導。

對于大多數家長來說，初中的、高中的作業(yè)不會做了。這時，主要要進行心理的輔導。孩子會由于作業(yè)多，學習累而產生一定的心理問題，這時孩子就要多與孩子溝通，多與孩子交流，平時少說一些有關學習、作業(yè)的事情。給孩子心理上的輔導遠遠比作業(yè)輔導強多了。

孩子寫作業(yè)慢的15個方法

孩子作業(yè)寫得慢？這7個原因別忽視！

1.條理性差，做題沒順序

一會兒找找橡皮，一會兒找找鉛筆，一個小時

的作業(yè)量卻要花兩個小時甚至更多。

一會兒寫幾道語文題，一會兒再去做做數學題，

不按照順序來。

2.追求完美，喜歡使用橡皮

有的孩子作業(yè)做得很工整，可是速度慢，

字一不整齊或者不干凈，就會馬上擦掉重寫，

如同強迫癥一般。

心理學上把這種現(xiàn)象稱為“橡皮綜合癥”。

3.對學習不感興趣，學習基礎差

本身基礎就差，很多知識點沒有消化吸收，做

作業(yè)自然費時。

4.注意力不集中，小動作過多

寫作業(yè)總東看西看，磨磨蹭蹭。一會兒玩橡皮，

一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指…

寫一會兒就溜達一圈，注意力不集中。

5.協(xié)調性差

一說都會一寫就錯

思維比較快，問題能答對但寫得慢。做作業(yè)經

常寫錯、漏寫、跳字甚至串行，有時寫了擦，擦了又寫。

6.故意磨蹭

有些父母給孩子額外布置作業(yè)，導致孩子故意

磨蹭。這時的“磨蹭”成了對抗額外負擔的一條對策。

孩子開始是有意識的慢，但久而久之，就漸漸養(yǎng)成

磨蹭的壞習慣了。

7.父母教育方式太嚴厲

“趕緊去寫作業(yè)去吧?！薄罢J真寫，好好寫..……”

“寫不完今天就別吃飯?！碑敻改赣眠@些語言和孩子

溝通時，他接收到的信息是：被命令、被控制。他

已經本能在抵抗了。當一個人發(fā)自本能地去抗拒一。

件事情的時候，取得良好結果的幾率也就微乎真微。”

[兒童節(jié)分割線]

15個妙招讓孩子高質量完成作業(yè)

1.和孩子設計一套家庭作業(yè)日程表

父母可以和孩子一起討論設計一個可長期執(zhí)行

的“家庭作業(yè)日程表”，要非常清晰地把規(guī)則制定

下來。比如放學的第一件事是做作業(yè)、娛樂時間不

能超過一個小時、每門作業(yè)完成后可以休息15分

鐘等。通過長期規(guī)劃幫孩子養(yǎng)成做作業(yè)的好習慣。

2.讓孩子自己制定目標和獎懲規(guī)則

目標的制定從短期目標開始，如認真完成作業(yè)、

不磨蹭等；也可從中期目標開始，如期中考試成績、

一個月內做作業(yè)的認真度。不管孩子制定什么目標，

充分尊重并幫助他執(zhí)行即可。

3.做溫和、堅定的執(zhí)行者

家長要根據孩子自己的獎懲規(guī)則，嚴格執(zhí)行。

當孩子進步時，不要吝嗇給他的鼓勵。當他沒有完

成目標時，需要承擔的責任也絕不能姑息。

4.準備“作業(yè)計劃完成本”

可按照不同學科，分條記錄好每天要完成的作

業(yè)，及時提醒并對照。完成記√，未完成則用紅筆

畫O，并調整到之后的學習日程中。所有計劃完成

后可以給予孩子一定的獎勵。

5.確定好做作業(yè)的順序

家庭作業(yè)很多，有不同學科的，在程度上有容

易的，有難度較大的。家長可要根據自己孩子的情況，

給孩子一些建議，一般原則是先從孩子喜歡的學科

開始，先完成比較容易的家庭作業(yè)，這樣有助于孩

子完成更大難度的作業(yè)的挑戰(zhàn)。。

6.創(chuàng)造“私人學習空間”

給孩子創(chuàng)造一個相對安靜獨立的學習環(huán)境。家

長切忌來回走動，大聲喧嘩。不要在孩子身邊玩手

機或平板，在孩子旁邊安靜看書是不錯的選擇。不

要孩子做完一題就評判，打斷孩子的思路。

7.善用小鬧鐘

根據孩子的作業(yè)總量和做作業(yè)的效率，估算出

做作業(yè)需要的時間，讓孩子在寫作業(yè)之前先上鬧鐘，

鬧鐘在孩子完成作業(yè)的期限前10分鐘響。

8.規(guī)定時間沒有完成立即停止

給孩子確定一個作業(yè)完成的最后時間。今天作

業(yè)如果沒有完成，明天還要完成更多的作業(yè)。以后.

孩子就會抓緊時間完成了?！?/p>

9.督促孩子應注意措辭和態(tài)度

告訴孩子寫作業(yè)是自己的事，要拿捏好分寸。

如果今天完成不了作業(yè)，明天的學習計劃會增加。

通過這樣的引導，讓孩子認識到，有責任去承擔自

己的行為所造成的后果。

10 把作業(yè)當成考試

讓孩子把作業(yè)當成考試來完成，承諾孩子按考

試要求做完作業(yè)后，可以干自己想干的事。“考試”

結束后，還可以給孩子“判卷子”，這樣孩子寫作

業(yè)的速度不僅會快許多，準確率也會提高。

11.注意細節(jié)，培養(yǎng)好習慣

好的學習習慣可以大大提高孩子的學習效率。

比如，怎樣的握筆姿勢能把字寫得又快又好；怎樣

用不同顏色的筆在課本上做標注和筆記；怎樣寫數

字和公式，既清晰美觀，又很快；寫作文之前先在

草稿紙上列提綱等

12.避免給孩子消極的暗示

孩子寫作業(yè)時，家長不要給孩子傳遞消極的非

語言信息，這樣會給孩子設定負面的基調，比如皺眉，

嘆氣，瞪眼和其它消極的非語言信息，這些都是非

常具有殺傷力的。特別是有些孩子會非常敏感，這

樣只會增加做作業(yè)的緊張氛圍。

13.注意勞逸結合

家長一定要讓孩子明白時間的限制，做作業(yè)的

時候，不要磨磨蹭蹭，如果孩子覺得特別乏味，要

適當調整和休息。如果一個晚上做好幾個小時的家

庭作業(yè)，的確沒有任何效果，建議停止家庭作業(yè)，

好好分析其中的原因，尋求好的解決方案。

14.不要為你的孩子完成家庭作業(yè)

有的家長從頭到尾幫助孩子完成家庭作業(yè)，這

叫“越俎代庖”。這種做法只會讓孩子對你產生依

賴感，特別是你幫助孩子完成一項難度較大作業(yè)的

時候，這種破壞性會更大。如果孩子的確不能完成

某一個作業(yè)題目，你要鼓勵孩子自己解決，或者給

老師寫一張便條解釋情況。

15 .不要先關注答案是否正確

很多父母會追求“零錯誤率”的習慣，如果孩

子某一道題做錯了，就會顯得非常生氣。這里建議

家長一定要控制好自己的情緒，

相反，你要關注孩子是怎么解決問題的，

怎樣拼對單詞的。只要你關

注了這些“小勝利”，就會激發(fā)孩子去挑戰(zhàn)更大困

難的積極性。對于不確定的答案，要平靜地對孩子說：

“我敢打賭，如果你回去檢查一遍，

你一定會有不同的答案”。

教孩子使用時間的方法

教孩子使用時間的方法

掌握時間，就是掌握生命！

故事一：

“快去睡覺了！已經深夜兩點，還在摘什么？”

“我在做一份報告，明天最后一天

“不是上禮拜就開始做了嗎？怎么還沒弄完１

“我要做得特別好！因為前一次得了A＋＋，老帥特別夸獎，所以這次要更好

看孩子這么求好心切，媽媽只好不說話了。

（第二天早上）

“怎么還不起床？要遲到了

“找不舒服

摸摸頭，好好地：“是沒睡夠吧！不是生病

“我不敢上學

“為什么？”

“因為今天要考英文，我還沒準備！考壞就麻煩了！不如在家讀書，明天再去補考

結果：沒上學。結果：報告沒準時繳。結果：補考之后被扣分。

故事二：

春假這一個禮拜，你打算做什么？”

“跟同學看電影Back-to-the-future（同到未來）、去打幾場球、給暑假國際營認識的朋友寫幾封信、溫習兩個禮拜之后可能考的東西，當然，還有家庭作業(yè)?！?/p>

母親想想。嗯……，不錯！有娛樂、有運動、有郊游、有功課、又有準備，是很好的假期計劃！

（春假過后的一個星期天）

“媽！開車送我去圖書館１

“有急事嗎？”

“有！去借書，明天要繳讀書報告——基度山恩仇記１

結果，沒借到書，因為同學們都去借這本書。

結果：去買一本，但是報告沒寫出來，因為書太厚，看不完！

結果：多拖了兩天才寫成，而下面碰到考試，全砸了！因為假期里念的，已經忘了一大半！

故事三：

已經深夜一點鐘。

“你在干什么？戴著耳機發(fā)楞？”媽媽問。

“我在等著聽新聞快報！看看明天會不會下雪，下雪之后會不會停課１

（二十分鐘之后）

“你在浴室做什么？”

“我在摘隱形眼鏡、還有刷牙、洗臉１

（十五分鐘之后）

“你在做什么？已經一點半了１

“我在放洗澡水！我在等水滿１

（三十分鐘之后）

“你為什么還不關燈睡覺？已經兩點多了１

“我在收拾書包?！?/p>

結果：兩點半鐘才熄燈。

“他上禮拜出去旅行，怎么一大早不用人叫就起床了？還有在暑假國際營里，他不是起是比別人都早嗎？”老子吼著：“為什么現(xiàn)在要賴床？”

結果：老子捶了兒子一拳，兒子態(tài)度惡劣地頂撞兩句，父子兩天沒講話，而且當天早上兒子又遲到了！

安排時間的比重并善用時間

以上三個情況，是每個家庭都可能經驗的，也暴露了許多孩子的問題。

由故事一，我們發(fā)現(xiàn)孩子常犯一個毛病，就是不知道怎么分配時間。他們可能明天要考三科，卻把大部分時間花在準備第一科上，等第一科讀完，卻已經晚到沒時間和精力念下兩科。

或是勉強念完，第二天卻沒精神上學。

他們也可能花不成比例的多時間，去搞一樣東西。問題是這一科的老師不會因為他這一次杰出的表現(xiàn)，就免除以后的功課。別的同學表現(xiàn)雖遠不及他，但只要達到應有的水準，也能得到高分。他反倒因為誤了其它的功課，而在最后遭到挫敗。

故事二，看來似乎與故事一相同，實際問題出在：孩子不懂得分辨“大時間、小時間、完整時間與零碎時間?！?/p>

他們可能用大而完整的假期，做一些每件只需一、兩小時就能完成的事。卻在小而零碎的空間，想要去做需時數日才能做成的“大題目”。這就好比，有了大筆錢卻只知道買許多小電器、小擺設，度假游樂的人，到頭來沒有自己的房子??！

故事三所表現(xiàn)的，是不知道在同一時間做許多事。這種人往往只能單線地使用時間，他不懂得在等車時看雜志、在坐車時背英文單字，甚至在長途的車程中打個噸。如同故事中，那孩子明明可以一邊摘眼鏡、一面聽收音機、等洗澡水；或一邊聽收音機、等洗澡水、一邊收書包。結果他卻要一件件分開來做，浪費了兩、三倍的時間。

讓孩子寫作業(yè)不磨蹭的方法

有些媽媽們表示，孩子貪玩，作業(yè)總是拖到最后一刻才開始寫，催促孩子吧，他們總是磨磨蹭蹭，或者根本不聽。拖到最后作業(yè)寫不完了，還會哭著鬧著讓媽媽收拾殘局。孩子寫作業(yè)的拖延癥，讓媽媽們十分頭疼，那么該怎么跟孩子溝通，幫助孩子轉變學習態(tài)度呢？有位模范媽媽給大家支幾招~

7歲的蒙蒙進小學后，爸爸媽媽不停催她寫作業(yè)都不管用。有時候爸媽性子急了責怪幾句，蒙蒙竟然哇哇大哭，吵著“作業(yè)好多，作業(yè)好難，我不想寫作業(yè)！我不想讀書！”

原本聰明聽話的好孩子，怎么會因為作業(yè)問題跟爸媽唱反調了呢？蒙蒙媽百思不得其解，就這樣，蒙蒙的作業(yè)拖延癥令蒙蒙媽非常頭疼，直到有一天，蒙蒙媽學了這么一招。

這一天晚上蒙蒙又在看動畫片，不去寫作業(yè)。如果是往常，蒙蒙媽肯定氣得跳腳，“啪”的一下關掉電視，然后嚴厲地朝蒙蒙下達命令。然而蒙蒙從來不吃媽媽這一套，而是想盡辦法跟媽媽作對。

這一次蒙蒙媽走過去，平靜地說：“哎呀都這么晚了，蒙蒙，你是不是該寫作業(yè)了？要是明天寫不完挨老師批評怎么辦？你說說你還看多久呢?”

蒙蒙眼睛盯著電視，不情愿地說：“媽媽，再讓我看十分鐘吧！”

蒙蒙媽點點頭說：“好的，那我們就再看十分鐘，十分鐘到了，我們就按照約定關掉電視，去做作業(yè)，好嗎？”

蒙蒙這下沒有跟媽媽對著干的念頭了，順從地說：“好吧，就看十分鐘?！?/p>

果然，十分鐘后，蒙蒙聽從了媽媽的指導，乖乖關掉了電視，寫作業(yè)比往常提前了一個小時。

有了這個好開始，蒙蒙媽又逐漸培養(yǎng)蒙蒙養(yǎng)成自覺的好習慣，慢慢的，不用家長開口，蒙蒙就已經坐在書桌前認真學習了。這又是怎么做的呢？蒙蒙媽說：“與其跟孩子對著干，不如順著孩子的思路去配合孩子，才能達到一舉兩得的效果?！?/p>

下面是蒙蒙媽曾經遇到過的作業(yè)情況，她將自己的錯誤做法和正確做法都寫出來，讓更多家長參考。

情況1 孩子仿照父母，你學他才學

?【錯誤做法】爸爸媽媽一邊看電視吃零食，一邊監(jiān)督孩子寫作業(yè)，嘴里念叨著“寫快點”、“別磨蹭”、“趕緊寫完”！結果孩子覺得自己沒有得到公平的對待，作業(yè)越寫越馬虎，甚至產生厭學的情緒。

?【正確做法】爸爸媽媽應該營造安靜且濃郁的家庭學習氛圍，在孩子寫作業(yè)時，可以在旁邊看書，或者輕聲細語地做事情，不要制造大的聲音，打亂孩子的思路。久而久之，孩子的注意力會更集中，寫作業(yè)的效率也提高了。

情況2 作業(yè)寫不完，哭鬧求幫忙

?【錯誤做法】有時候孩子磨蹭，作業(yè)寫不完，就會哭鬧著要求爸媽幫忙寫作業(yè)。這點蒙蒙媽曾經就犯過錯誤，擔心孩子睡不好覺，擔心孩子第二天被老師懲罰，就為孩子包辦寫作業(yè)的任務。結果孩子一點都不感激，反而更加依賴爸媽，作業(yè)效率仍然低下。

?【正確做法】當孩子因為磨蹭寫不完作業(yè)時，一定不能代替孩子寫作業(yè)，嚴肅平靜地告訴孩子：“寫作業(yè)是你自己的事，寫完才去睡覺，或者不寫作業(yè)明天自己去跟老師解釋，你自己做決定，為自己負責。媽媽沒辦法幫你。”這樣一來，孩子吸取了教訓，也不會再抱怨爸媽袖手旁觀，或者依賴爸媽收拾殘局，而是學會承擔自己的責任。

情況3 孩子應付作業(yè)，字跡過于潦草

?【錯誤做法】孩子有時候粗心大意，把作業(yè)寫得很潦草。有的爸媽會置之不理，任由孩子這么應付作業(yè)，結果孩子的字跡潦草，不愛寫字，慢慢地還影響了考試的卷面分數；也有的爸媽很重視，就直接發(fā)火：“怎么寫得這么亂，你就不能寫好點！”結果孩子也跟著生氣，更抵制寫作業(yè)了。

?【正確做法】當爸爸媽媽檢查作業(yè)時，不妨耐心地告訴孩子：“做作業(yè)就要工整，不然誰也看不清楚你寫的字，那你的作業(yè)就等于白寫了。你看應該這樣寫字……”爸爸媽媽可以順勢拿起筆寫出字來給孩子做示范，然后告訴他：“只要寫得比你剛才的字有進步就行，明天我們就這么做吧！”這樣孩子也不會失了面子，反而體會到爸媽的用心和鼓勵。

情況4 孩子好奇心爆棚，稀奇問題不間斷

?【錯誤做法】有的孩子在寫作業(yè)時，想到一些稀奇古怪的問題就去問爸爸媽媽。這個時候，如果你不高興地說：“別瞎問有的沒的，把學習搞好就行了，每天都不知道在想啥?！边@樣很容易造成孩子的挫敗心理，遇到難題就想著一概略過，不求甚解，培養(yǎng)不了思維能力。

?【正確做法】爸爸媽媽不妨高興地說：“孩子，你能問這么難的問題，證明你動腦筋了，很不錯。那你先把作業(yè)寫完，爸爸媽媽幫你找到這個問題的答案再告訴你好不好？”這番話會讓孩子聽了心里舒服，也會加快速度地把作業(yè)寫完。

現(xiàn)在的蒙蒙已經不會再對爸媽哭訴作業(yè)煩惱，而是認真學習，爸媽現(xiàn)在反過來催促她早點休息，別再看書了。從催促孩子寫作業(yè)，到催促孩子休息，這個就是巨大的進步！

教育從來都不是一時半會的輕松事，而是潛移默化的大智慧。與其扯著嗓子對孩子“趕鴨子上架”，不如適當順從和鼓勵，讓雙方都輕松對待教育難題。如果爸爸媽媽對孩子的作業(yè)難題也有相似的感受，不妨學學蒙蒙媽吧！