教育隨筆：小水滴流淚了

孩子們對(duì)水似乎有著特殊的偏愛，尤其到了夏天，他們每每入廁后和洗手時(shí)總愛在水池邊多逗留一會(huì)兒。這樣日久天長就會(huì)白白浪費(fèi)掉許多水，很讓人心疼。于是我就抓住這一點(diǎn)對(duì)幼兒展開教育。

一天中午起床后，我又看到一群孩子圍在水池邊，水管里的水嘩嘩地流著，他們卻邊洗手邊潑水玩，我走過去沒有大聲訓(xùn)斥，而是故作神秘地把耳朵貼在水池邊說：“你們聽誰在哭呀？”孩子們你看看我，我看看你，誰也不說話，接著說：“是小水滴在哭，他邊哭還邊對(duì)老師說了些話，你們想知道小水滴對(duì)老師說了些什么嗎？”孩子們異口同聲說：“想。”“小水滴對(duì)老師說他是一個(gè)非常愛清潔又樂于助人的好寶寶，可是現(xiàn)在小朋友開著水管玩水，他們既不能幫別人還會(huì)流到一個(gè)又臟又臭的下水道里去變成臟水，所以他們才會(huì)難過地哭起來?！边@時(shí)陽陽小朋友跑過去邊擰緊水管邊說：“老師以后我一定不讓小水滴再流淚了。”其他的小朋友也都跟著說：“老師以后我也不玩水了，這小不滴就有會(huì)難過了。”接著我又拿出一瓶干凈的水和一瓶臟水讓幼兒比較。通過討論讓幼兒了解到干凈的水用途特別廣泛而臟水會(huì)危害人們的身體健康。

通過這次教育活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诔剡呁嫠默F(xiàn)象減少了。只有抓住幼兒心理采用引導(dǎo)的方法，教育才會(huì)收到事半功倍的效果。（111642.COM 優(yōu)美句子網(wǎng)）

Yjs21.Com更多教育筆記擴(kuò)展閱讀

教育隨筆：水龍頭的“眼淚”

已經(jīng)很久沒見到水龍頭流“眼淚”了，我為孩子們感到高興，因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了珍惜水資源。

我們班的孩子洗完手后經(jīng)常關(guān)不緊水龍頭，為此我大傷腦筋。為了讓孩子們養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，我不知想過多少辦法：講道理、批評(píng)教育、彼此監(jiān)督等，但都不見起色。直到有一次，班上的一個(gè)小朋友不小心摔了跤，哭得非常傷心，保育老師說：“黃雨欣，你哭起來怎么和打開水龍頭一樣呀?”一句話給了我很大的啟示。

我問孩子們：“小朋友，你們說黃雨欣為什么哭呀?”“因?yàn)樗さ沽耍芴蹎h!”“因?yàn)樾∨笥讯夹λ瑳]有人幫助她?！薄澳悄銈冋f小朋友這樣做好不好呢?”“不好!”大家異口同聲地說。我笑了笑，繼續(xù)對(duì)他們說：“我們班里有個(gè)小朋友呀，經(jīng)常因?yàn)槠渌∨笥巡焕聿撬餮蹨I?！贝蠹颐婷嫦嘤U。還是丁寶儀沉不住氣：“老師，你說的是誰呀?”“你們想知道嗎?”“想!”“那我?guī)銈內(nèi)タ匆豢窗?”大家好奇的跟著我來到水房。“就是它。”我指著水龍頭說。大家都被我的舉動(dòng)弄糊涂了。丁瑞浩是個(gè)小人精：“老師，你是不是說小朋友們都不關(guān)水龍頭，它就會(huì)流眼淚?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著說：“我們小朋友愿不愿意幫助它呢?”“愿意!”孩子們齊聲回答，我高興地笑了。

從此，水龍頭再也不流“眼淚”了。

教育隨筆：晢晢又流鼻血了

教育隨筆：晢晢又流鼻血了

秋冬是比較干燥的季節(jié)，加上喝水少、上火、摳鼻子、碰撞等，孩子感到不適時(shí)就會(huì)挖鼻子而導(dǎo)致流鼻血。

班級(jí)有個(gè)小朋友叫晢晢的小朋友，喜歡挖鼻孔，經(jīng)常會(huì)把鼻子挖到流鼻血。

這天，天天跑過來對(duì)我說，老師，晢晢又流鼻血了。我趕緊跑過去，一看，小丫頭用手捂著口鼻，搞得滿臉的血，把我嚇得啊！我趕緊讓晢晢坐在椅子上，用紙巾將鼻腔內(nèi)血液擦干凈，并將拇指和食指捏住鼻頭壓迫止血，同時(shí)讓晢晢張口呼吸，然后用藥棉塞住流血的鼻孔，再將臉上的血擦洗干凈。通過緊張的處理后，晢晢鼻血終于止住了。我告訴晢晢，以后不可以挖鼻孔了，再挖鼻孔的話，鼻孔就要生氣了，不喜歡晢晢了，晢晢點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)我不再挖鼻孔了。

秋冬氣候很干燥，小朋友容易鼻子癢，流鼻水，鼻塞。在日常生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)用手去摳鼻子，因而使得鼻黏膜經(jīng)常受傷而流血，或是碰到哪里了，有的小朋友鼻子會(huì)留血，看見鼻子流血，他們也是不知道怎么辦，會(huì)很害怕。在事情發(fā)生以后，老師處理事情的方法對(duì)幼兒的影響非常重要。

于是，針對(duì)此次事件，我們開展一次集體活動(dòng)《保護(hù)自己》。首先引導(dǎo)孩子們觀察鼻子，形成對(duì)鼻子的感知，了解摳鼻孔、鼻子強(qiáng)烈碰撞引起鼻子出血的道理。然后與孩子們一起討論鼻子出血了應(yīng)該怎樣處理，孩子們一般都見過大人的處理方法，能說出很多辦法來。接著我與個(gè)別孩子進(jìn)行實(shí)際演示，讓孩子們知道正確的辦法，使孩子們的印象更深刻了。最后，帶領(lǐng)孩子進(jìn)行實(shí)際操作，讓孩子們親身體驗(yàn)，以后再遇到鼻子出血的情況，就不會(huì)像原來一樣慌張、害怕了。同時(shí)在日常生活中教育孩子們并讓他們知道鼻子是我們的好朋友，我們要保護(hù)它，愛護(hù)它，讓孩子們知道鼻子是人的嗅覺器官，我們要好好保護(hù)，多喝水，避免鼻子干燥，多吃水果和蔬菜，增加維生素。

通過這件事情，孩子們不僅學(xué)會(huì)了在鼻子流血時(shí)的簡單處理方法，也加強(qiáng)了他們的安全意識(shí)。

教育隨筆：從點(diǎn)滴小事做起

教育隨筆：從點(diǎn)滴小事做起

最近，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)故事很感興趣，很喜歡聽，有的孩子們常會(huì)對(duì)我說：“老師，午餐錢放會(huì)故事磁帶聽聽吧！”于

是，這些天，我都會(huì)找些好聽的故事磁帶來放給孩子們聽?？墒?，慢慢的，都是這些故事，孩子們都聽過了，基本上都會(huì)

說了。有孩子提議：“老師，換一個(gè)吧！”我有點(diǎn)犯難了，老師的故事磁帶都給孩子們聽過了。許多孩子舉手說：“老

師，我家有，我明天帶來給大家一起分享聽?！焙⒆觽兌己芊e極?！昂玫?，那我們就請(qǐng)小朋友從家?guī)硪黄鸱窒?，可是人太多了，我們輪流帶，好嗎？”大家都同意了。于是，?qǐng)了凡凡和月月兩位小朋友第二天帶故事磁帶來。凡凡和月月別說又多開心啦！

第二天早晨，孩子們都高高興興地來上幼兒園?？墒窃略潞懿桓吲d的，一直躲在媽媽的后面，不敢進(jìn)教室。我過去和月月打招呼：“月月，快來吧，吃早飯了哦！今天早晨可是你最喜歡的面條哦！”月月，還是不理我。“怎么了，為什么不高興呀？”我的話還沒說完，月月就傷心地哭起來了：“今天我該帶故事磁帶來和小朋友分享的……可是我忘帶了?！?/p>

我說：“沒關(guān)系，老師原諒你，明天記住帶過來好嗎？”月月使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。

早餐后，我在全班小朋友面前表揚(yáng)了月月小朋友：“今天月月，雖然沒有帶故事磁帶來給小朋友分享，而且早晨還哭

鼻子了，但是老師今天還是要表揚(yáng)月月小朋友。因?yàn)樵略滦∨笥堰€想著我們班級(jí)的事情，還記著要帶磁帶來，證明月月很

愛我們大一班這個(gè)集體，很重視這件事，只是下次不要忘記就好了。我們應(yīng)該向月月小朋友學(xué)習(xí)，要有責(zé)任感！”小朋友

們都不由自主的為月月鼓掌。

這件事情雖然很小，但是它從另外一個(gè)角度反映了孩子對(duì)待事情認(rèn)真的態(tài)度?，F(xiàn)在的很多孩子都缺乏這種責(zé)任感。這

也讓我明白了，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感要從生活中的一點(diǎn)一滴的小事做起。

小水滴哭了

小朋友小便后，我領(lǐng)著孩子到盥洗室洗手，但每一次洗手都成為我頭疼的一個(gè)問題。這是因?yàn)楹芏嗪⒆酉词謺r(shí)都喜歡玩水，把水灑在同伴身上，根本就沒有節(jié)約用水的意識(shí)。我?guī)状螌?duì)孩子們說不要浪費(fèi)水，可孩子們就是不聽。我又看到孩子圍在水池邊，水管里的水嘩嘩地流著，他們卻邊洗手邊潑水玩，我趁機(jī)站在水池邊說：“小朋友，我剛才聽到水滴會(huì)講話了，它正在哭呢?你們想知道水滴剛剛和我說了什么呀?”“想?！焙⒆觽兌紘诉^來?！班?，水滴說呀，小朋友們不知道珍惜，還這么浪費(fèi)，把它弄哭了，它說在也不幫小朋友洗衣服、洗澡、洗玩具、杯子、毛巾了”我說完問：“小朋友，水滴生氣了，我們?cè)撛趺崔k呢?”“把它關(guān)緊”，“以后再也不浪費(fèi)了”，“我也不浪費(fèi)了……”?！靶∨笥眩院笪覀儜?yīng)該怎么辦呢?”我接著問：“我們以后再也不浪費(fèi)水了?！薄逼渌男∨笥岩捕几f：“老師以后我也不玩水了，這樣小不滴就不會(huì)難過了?！焙⒆觽兤咦彀松嗟卣f?！昂昧耍院笪覀兌家?jié)約用水，因?yàn)樗軒臀覀冏龊枚嗍虑槟?孩子們都明白啦要節(jié)約用水。以后，孩子們洗手再也沒有玩水的現(xiàn)象啦!

教育隨筆：“飲食店”中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

教育隨筆：“飲食店”中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

“飲食店”中孩子們游戲的比較愉快，秩序井然。大廚在十分認(rèn)真的制作食物，一直在翻炒菜，十分專注，一會(huì)把各色菜和在一起炒一炒，一會(huì)把菜炒到盤子里，一會(huì)又放回鍋里炒，連盤子都一起放下去了，連掉在一旁的魚都沒有發(fā)現(xiàn)，旁邊還有一位顧客提醒說：“有一條魚掉了”。大廚都沒聽見。兩位顧客坐在桌邊等待服務(wù)員上菜，一個(gè)小朋友喊:“我要可樂！”一個(gè)小朋友喊：“我要橙汁！”服務(wù)員不慌不忙的拿來給顧客，一臉嚴(yán)肅的樣子，之后便一直站在點(diǎn)菜區(qū)認(rèn)真等待客人光顧點(diǎn)菜。兩位顧客依然在自娛自樂的聊著天。

分析：

從上述觀察可以看出孩子們對(duì)于飲食店的游戲還是比較喜歡的，但對(duì)于中班孩子來說總體游戲水平不高，相互間合作交流很少，大多還是自顧自的玩。大廚、顧客、服務(wù)員之間沒有交流，大廚就在專心的擺弄材料，專注于不停地翻炒菜中，服務(wù)員堅(jiān)守自己的崗位，兩位顧客要了兩杯飲料之后就無事似的坐著聊天，沒有過多的交流。但孩子們游戲時(shí)秩序比較好，游戲材料擺放比較整齊，游戲時(shí)幼兒情緒也較好。

措施：

1、建議教師可以適時(shí)參與游戲，及時(shí)語言介入引導(dǎo)，啟發(fā)孩子間進(jìn)行語言交流。讓幼兒的游戲不再停滯不前，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探究創(chuàng)造游戲新的情節(jié)發(fā)展。

2、可以建議家長帶孩子多去外面餐廳吃飯，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再參與游戲效果會(huì)更好。

3、可鼓勵(lì)語言能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)弱點(diǎn)的幼兒游戲，以強(qiáng)帶弱，促進(jìn)游戲發(fā)展。

反思：

角色游戲活動(dòng)就如一個(gè)小小的社會(huì)形式，營造了寬松、自然的活動(dòng)氛圍。其中，幼兒在與環(huán)境、教師、同伴的交往中，獲得一些社會(huì)性的認(rèn)知，行駛自己的行為方式。在這個(gè)過程中教師應(yīng)做為游戲中的引導(dǎo)者、觀察者、合作者、支持者、欣賞者，對(duì)幼兒游戲活動(dòng)進(jìn)行情況評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒社會(huì)行發(fā)展有很好地促進(jìn)作用，也讓幼兒懂得游戲中的相互協(xié)商和溝通的重要，從中獲得成功與他人交往，與他人合作的社會(huì)性的意識(shí)傾向。

教育隨筆：小怡笑了

教育隨筆：小怡笑了

小怡是我們班一個(gè)性格有點(diǎn)孤僻的孩子。從見到她的第一天，我就知道了“她不愛說話”。這是班上其他兩個(gè)小女孩（親戚）告訴我的。每次點(diǎn)名點(diǎn)到時(shí)，她睜著一雙大眼睛默默的注視著我，嘴巴里卻連一個(gè)字都不愿意發(fā)出。小朋友們說：“她就是這樣，不說話的。”我制止了小朋友們，再三引導(dǎo)她說話，哪怕就一個(gè)字“到”，可自始至終他都沒有發(fā)出一個(gè)字。

隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)他不是不愛說話。游戲中或生活中，他可愛和同伴和老師說話了。他只是不愿意在集體面前表達(dá)自己的想法。無論你用什么辦法，軟硬皆不吃。

可是有一天，在唱歌活動(dòng)中，我突然聽到她好聽的聲音，我像發(fā)現(xiàn)了奇跡一樣欣喜，并且及時(shí)在同伴面前表揚(yáng)她，夸她聲音好聽，唱得真好！似乎，她也一下子有了勁頭，越唱聲音越響亮，越唱越好聽！活動(dòng)結(jié)束后，我還及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)最美的貼畫給她，并讓同伴把熱烈的掌聲送給她。這時(shí)，我突然看到她臉上露出了開心而又有些羞澀的笑容?？吹轿以诳此?，更加不好意思了，笑著地下了頭。

冰凍三尺非一日之寒。改變有時(shí)需要一個(gè)過程，需要我們有耐心，還要等待，因?yàn)檫@個(gè)過程或許很長，或許很短。希望她在這個(gè)過程中一點(diǎn)一點(diǎn)在改變，變得更加開朗、活潑。

教育隨筆：老師的眼淚

教育隨筆：老師的眼淚

現(xiàn)在大班的小家伙們仿佛有無限的精力，星期一午睡時(shí)，天天就特別興奮，就是不愿意睡覺，我雖然有些忙，但還是耐心的引導(dǎo)他，這時(shí)，忍不住打了個(gè)大大的哈欠。隨即，淚水充滿了眼睛。

天天看見了問：“老師你怎么哭了？”“我沒哭”“沒哭怎么眼里都是眼淚呀”我笑了，“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有眼淚呢？”天天撓撓頭，“是因?yàn)槲也辉敢馕缢瘑?？”?duì)了，你剛才打了哈欠，所以流淚了?！皩?duì)，天天，你觀察的還挺仔細(xì)呀”我拍拍他的腦袋。

為了防止他問我打哈欠的原因,為什么會(huì)流淚,我趕緊先問他問題,”打哈欠會(huì)流淚,你知道還有什么情況下會(huì)流眼淚嗎？”天天興奮起來,”吃辣椒會(huì)流淚,還有媽媽看電視時(shí)也會(huì)流淚”,在我的啟發(fā)下，天天說了很多不同情況下流的淚。我又接著問他，“喜歡什么時(shí)候流淚，不喜歡什么時(shí)候流淚，為什么?”這下他更有精神了,在思考回答的過程中,他自己明白了該如何減少那些會(huì)令人不愉快的淚。例如生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng),小伙伴之間要友好相處,每做錯(cuò)一件事情要從中吸取教訓(xùn)，不再重犯……說到這里，小家伙說：“老師你是打哈欠流淚，說明你困了，咱們睡覺吧……”“恩！”

我在心底為天天的懂事而高興，同時(shí)也決定午睡后趕緊找資料查閱一下，淚的成因，準(zhǔn)備回答可能要面對(duì)的問題。

教育隨筆：流汗的小屁屁

案例背景：

梓琦小朋友是一位干凈漂亮又懂事的女孩子，但是有些害羞。由于父母親平時(shí)工作忙，基本都由奶奶帶著她，造就了她衣來伸手飯來張口的壞毛病。這不在幼兒園里連上廁所也總是由老師幫她脫褲子，要不她就站在那一動(dòng)也不動(dòng)。

案例描述：

這天午睡起床以后，照理每個(gè)小朋友都要去解小便回來穿外套，由于天氣開始變冷，老師們都在忙著幫小朋友們穿衣服。剛才還開開心心的琦琦，臉上露出難受的表情，我一邊給她整理衣服，一邊問著她，突然摸到她的褲子就明白過來了，原來琦琦尿褲子了。我問了半天她也不肯說出理由，還一臉尷尬，說什么也不肯換褲子。見此我只好說道：“今天教室窗戶都關(guān)著里面有點(diǎn)熱，琦琦的小屁屁流汗了吧，讓洪老師給你換條褲子吧?！辩缓靡馑嫉匦α?，一邊委屈的說道：“我都快來不及了，褲子也脫不下來。”我忙問道：“幼兒園里那么多小朋友，涵涵小朋友都比你小一些，她都會(huì)自己穿脫褲子呢，你平時(shí)試過自己穿脫褲子了么？”“沒有，奶奶總是幫我提褲子的呀?！薄翱墒悄棠滩粫?huì)跟著琦琦來上幼兒園，再說也不能總讓你的小屁屁流汗吧？”聽到我這樣說，琦琦馬上說道：“嗯，以后我也自己來，不需要奶奶幫忙了，我要比涵涵還棒！”

評(píng)析與舉措：

尿褲子是小班少部分幼兒不可避免的生理現(xiàn)象，在孩子看來自己就是做錯(cuò)了事情，會(huì)感到害羞、難為情。保護(hù)幼兒的自尊心是使他們能自覺遵守規(guī)則的動(dòng)力基礎(chǔ)，所以我選擇了一個(gè)讓幼兒能接受的理由，讓她可以“順梯而下”。利用晚上離園時(shí)間我也和奶奶交流了琦琦的情況，并且把我們之間的對(duì)話也告訴了奶奶，她也表示一定會(huì)支持我們的工作，在家里盡量給她自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。讓琦琦盡快變成一個(gè)能干的小姑娘。