孩子做題總粗心怎么辦

如何應對孩子做題粗心

粗心幾乎是小學生特別是低年級小學生的通病，為此，家長不妨試試下面的方法：

把做功課的時間化成功課量。

有的家長為了讓孩子完成作業(yè)，便規(guī)定做1小時作業(yè)，才能看電視，結果孩子在做作業(yè)的過程中總是心不在焉。如果家長把督促孩子學習的條件改為“再做對5道題才能玩”，可能5道題做得有質有量。因此，助孩子改掉粗心的方法是：化時為量，即把“再做30分鐘”，改為“再做5道題”。

為孩子準備一本錯題集。

當孩子因粗心而做錯作業(yè)時，不妨讓孩子在錯題集中把錯誤記錄下來，同他一起分析做錯的原因，并找出規(guī)律。這對孩子認識粗心大意的危害，提高改正缺點的自覺性很有好處。

要避免做作業(yè)疲勞。

許多孩子作業(yè)前半部分質量好，后半部分字跡潦草，錯別字很多，大多數(shù)家長會說孩子粗心，其實這是疲勞所致。應對這種情況，需要家長及時提醒孩子作業(yè)中間注意休息，不可時間太長。

用目標激勵孩子上進。

家長可以和孩子一起制定減少“×”的近期目標，并輔以獎勵措施。如：本周或今天作業(yè)本上有五個“×”，下周或明天減少一個“×”，直至消滅“×”。每到一個目標就給予精神或物質獎勵。這種用目標來激勵孩子上進的方法，也能幫助孩子逐步乃至最終消滅因粗心造成的錯誤，從而養(yǎng)成仔細認真的好習慣。

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小孩做事粗心怎么辦

孩子做事總是不專心？其實,好的專注力是可以逐漸培養(yǎng)出來的。近日，臺灣親子天下網(wǎng)站刊登兩位心理學家的文章指出，提升孩子的專注力，有七個小秘訣可以借鑒。

1.環(huán)境越簡單越好。孩子做功課或玩玩具時，把桌面上其他物品收起來，減少雜物堆積，特別是容易使他分心的物品，減少不必要的刺激。同時，養(yǎng)成在固定地點、環(huán)境中讀書寫作業(yè)的習慣。

2.教孩子分割時間。在一定時間內完成幾項任務，他可能會由于壓力大而拖拖拉拉不想做，或者一會做這件事，突然想起另外一件事又被轉移了注意力。嘗試教孩子學會分割時間，可以做個列表，固定時間完成某件事，這樣不僅能提升專注力，還能提高做事效率。而且養(yǎng)成習慣后，就會自我提醒。這樣做一件事情時也會更專心。

3.黃金時段攻克難點。每天找出孩子最有效率的時間，比如早晨起床后、午休后、喜歡的電視節(jié)目播出前等，來完成對他比較難的事情。比如，動畫片播出前要完成作業(yè)；早晨起床后完成背誦。

4.一次只做一件事。要培養(yǎng)孩子這樣的觀念，每件事物有它專屬的位置和時間段。應提前安排好時間，在某個時間段，心無旁騖地完成一件事。完成后再考慮下一件事。

5.找出分心原因。如果孩子還是無法專心，不防和孩子一起找找導 致他分心的原因，比如是否作業(yè)難度太大，孩子跟不上；或者題目太簡單，孩子不用太多專注力；孩子的情緒不好，做事效率受影響等。

6.讓孩子獲得成就感。家長要記住孩子某次專心做事并取得成功的經(jīng)歷。當孩子注意力不集中，或感覺某項任務很難進行下去的時候，家長可以用上次成功的經(jīng)驗來鼓勵他，給他動力和信心。

7.提升專注力的小游戲。可通過拼圖、大家來找茬等孩子感興趣的游戲來鍛煉他的注意力。

怎么樣讓孩子做題不粗心

1、分析整理孩子的常錯題型

這一角度最需要關注的，就是孩子出現(xiàn)錯誤的地方，是不是同一類型的題目，進一步還可以分析一下同一題型是不是錯在同樣的步驟上。如果確實存在這種集中出錯的情況，那就說明這個孩子在這種題型涉及的知識點上沒有學明白，而并不是家長以為的“粗心大意”。

一方面家長會因為孩子犯錯的知識點難度不大，進而想當然地以為孩子是粗心；另一方面家長輔導作業(yè)的時候，與孩子的溝通不夠順暢，比如有的家長簡單的問“這道題你是不會還是粗心”這樣的問題，孩子察言觀色之下自然會選擇粗心這個相對更優(yōu)的選項。

正確的問法也很簡蛋，只需要讓孩子講講他做題每一步驟的含義就可以了。孩子說不出來，或者說不清楚，甚至干脆瞎說一氣，基本就是沒學明白。這種情況下，家長如果能幫助孩子把沒掌握的知識補扎實，往往就會出現(xiàn)明顯的改變。

2、了解孩子其他科目的作業(yè)情況

粗心，絕對不會僅僅是在數(shù)學這一門課程上粗心，這個問題往往同樣會體現(xiàn)在孩子其他科目的學習中。如果您家的孩子，單單是在數(shù)學這一門課程上“粗心”，而其他科目沒有類似的問題，那就可能不是真正的粗心，而是出現(xiàn)了另一個問題——孩子對數(shù)學這門課程出現(xiàn)了特殊的感受，比如興趣下降、覺得枯燥甚至畏懼心理等等。

這種情況就需要家長好好與孩子溝通，發(fā)現(xiàn)孩子內心的想法，然后有針對性的采取措施來改善，比如加強趣味教學、適度減負等等。

3、注意孩子寫作業(yè)時的狀態(tài)

這一點需要關注的，其實是孩子在學習上的自控力，或者說是專注力。如果孩子做作業(yè) 的時候，靜不下心來，經(jīng)常分神好動，比如要喝水、要吃零食水果、要看電視、要上廁所等等，這些都是自控力不足的表現(xiàn)，這種情況才是家長們嘴里說的“粗心”。

想要增強孩子的自控能力，其實是這幾點里面最難的。首先最難的，就是家長自身需要有較好的自控力，以身作則才能給孩子正面的影響，不對自己高要求，光去要求孩子是沒有說服力的；其次是減少環(huán)境干擾，既然要學習，就應該提前做好準備，喝水吃東西上廁所，都需要提前做好，學習過程這必須專注；最后就是為作業(yè)訂立獎懲機制，激勵、督促孩子的學習。

這其中最重要的關鍵，就是規(guī)則一旦訂立，就必須不折不扣的執(zhí)行，不給孩子心存僥幸的機會。按規(guī)執(zhí)行幾次下來，孩子的僥幸偷懶心理都會有較好的改善，一旦心軟打了折扣，孩子就容易得寸進尺，進而規(guī)矩也就名存實亡了。

孩子老粗心應該怎么辦？

最近好多家長問，我的孩子老粗心，應該怎么辦？

粗心表現(xiàn)在很多方面，例如把符號看混，如“+”看成“-”、把數(shù)字看混，如“5”看成“3”、

忘了寫答案，抄錯了題，數(shù)錯了數(shù)等；表現(xiàn)在語文方面：學拼音困難，閱讀能力差，錯別字多，作文偏題等。

這都是粗心的表現(xiàn)。

從小培養(yǎng)孩子良好的習慣，讓人終身受益，無論從長遠來看還是從目前孩子的學習狀態(tài)來看，粗心都是應該糾正的。

分析孩子粗心的原因，大多數(shù)家長都會認為是孩子學習不認真，太馬虎，缺乏對學習的興趣，貪玩等

如何看待孩子粗心，家長的認知有一些誤區(qū)：

誤區(qū)一、孩子學習主觀上不認真。

其實，對于一部分孩子來說，不是他學習不努力，而是他的學習能力發(fā)展不平衡，孩子的聽知覺和視知覺是影響學習能力的重要因素，這部分孩子說他們粗心，他們是冤枉的。不是孩子不想好，而是他的能力沒達到。

誤區(qū)二、片面關注學習習慣，忽視做事的條理性。

學習上細心的習慣不是單一存在的，而是與生活習慣不可分，那些做事丟三落四，缺乏條理，不能堅持到底的孩子，往往在學習上容易粗心。家長應該從小讓孩子做一些他力所能及的事，小的時候讓他收拾好自己玩的玩具，大一點時，幫著洗碗。

誤區(qū)三、家長任意的懲罰孩子。

比如：抄十遍書每天作50道口算題（不可?。┑龋尯⒆有睦砩袭a生厭倦，失去學習的興趣，過度單調的重復，引起孩子的反感，欲速而不達。

其實，孩子學習情緒的好壞，對學習的影響很大。剛上學的時候，每個孩子都雄心勃勃地要爭第一，可是孩子們的學習能力確實存在某些不同，在這些學習能力沒有提高的情況下，孩子再努力，結果總是不盡人意。更重要的是，老師和家長誤解他，認為他貪玩，心思不在學習上，學習不認真，不專心等。家長的批評，甚至打罵，使孩子心理受到嚴重的挫折，懷疑自己的能力，缺乏學習的信心，雖然看他坐在桌子旁學習，其實心早就飛了。

(一)對孩子要鼓勵，有進步時就表揚，讓他看到希望，使他樹立起學習的信心。調動起他的學習主動性，積極性，我比較喜歡用賞識教育，讓孩子心靈充滿陽光。在學習上，要培養(yǎng)孩子的閱讀能力，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。給孩子選擇優(yōu)秀的學習資料，比如特級教師主編的《新華學習報紙書》，著重培養(yǎng)孩子的學習方法和學習能力。和孩子出門時，看見什么說什么，譬如，讓他口頭描述超市，新華書店，或者看圖說話，培養(yǎng)他的口頭表到能力。

在生活上，我覺得家長要早一點放手?，F(xiàn)在的家長，嘴里說自己孩子依賴性強，其實是大人們在潛意識里離不開孩子。他們過分的保護孩子，無論孩子做什么事都要過問，常常令孩子們的反感。他們包攬了孩子的一切。讓孩子的獨立生活能力越來越差，而令大人們反感。常聽人說，“有個能干的媽媽，就一定有個笨女兒“，就是這個道理。

(二)家長首先要解決的是自己對孩子的依賴，不能認為不照顧孩子，孩子就會受罪，就不幸福。讓孩子自己的事情自己做，適當做一些家務事。不要什么事都是家長大包大攬。孩子總有一天會長大的，他小的時候受到一點挫折，憑借自己的力量解決，明天就會獨立成長。孩子總要離開父母的懷抱，走進競爭的社會，家長放手越早，孩子成熟越早。

(三)要讓孩子保持健康的心理，多給孩子細心的心理暗示。如果家長一再地說孩子粗心，做事慢，孩子就會形成一種習慣，真的認為自己粗心。相反，家長把目光放在孩子細心上，在孩子心理就有一種自己“細心”的心理暗示。孩子小，自我意識薄弱，很在意周圍的眼光，家長應該把注意力更多的放在孩子的優(yōu)點上。糾正粗心，養(yǎng)成細心的習慣，也要有一個良好的家庭氛圍。

綜上所述，幫助孩子克服粗心，養(yǎng)成良好的學習習慣，特別是在上小學的階段，注重對孩子能力的培養(yǎng)，如：活動的能力，心理承受能力，社會責任感。將會讓孩子受益終身。

孩子做題粗心是什么原因

導讀：孩子平時做題做錯了，當父母問及他們原因時，聽到的答案往往是“我太粗心了”。如果簡單地把過錯歸結于粗心，就會掩蓋真正的原因，也讓孩子輕易原諒自己，忽視實質的問題，無法采取相應的彌補措施。

“粗心”的背后掩藏著什么問題呢？這些問題有沒有解決辦法呢？今天的這篇文章，建議老師們給家長看看。

粗心是做錯題的結果，而不是原因！

誰都有粗心的時候，但在粗心表象下，有很多更深層次的原因，表現(xiàn)在不同孩子身上，這些原因所占的比例會有不一樣。

我們判斷“粗心”的標準通常有：

1. “簡單的，不該錯的，考試錯了”——那就問問自己，熟練度夠嗎？

2. “原本會做的，考試做錯了”——那就問問自己，基本概念真的清楚嗎？

3. “審題錯了，不是不會做”——那就問問自己，準確率夠嗎？比如平時做題力求一遍做對嗎？

我們常常認為，平時做過的，考試就能做出來，其實并不是。我們必須通過“粗心”看到背后反映出的問題：

粗心，因為孩子對知識掌握的熟練度不夠

所謂熟練度，可以想象一下我們成年人，做小學一年級的計算題，每一題其實對我們來說都很簡單。

但是當我們在計時的情況下完成1000題，并不一定全對。如果平時經(jīng)常做計算類的工作，很可能做得又快又準；如果平時疏于做簡單計算的人，很可能又慢又錯誤百出。

● 解決辦法：一道題目，反復接觸至少要六次以上，并且每次都在思考，才會熟悉并產生記憶。

粗心，因為孩子對知識的基本概念不清楚

還有一些題目，學生們認為自己是會做的，因為平時做對過，只是考試錯了。但很可能是他們只看過1-2次，有一個模糊的概念，很多概念的細節(jié)到底是什么？并未深究。

在考試有時間限制和壓力的情況下，人通常本能地選擇自己大腦中最先搜索到的記憶存儲，而這個記憶和認知很可能是錯誤和疏漏的。

● 解決辦法：試著去講解題目，如果做到能講解題目，表示確實理解了。通常在講解過程中，也會不斷發(fā)現(xiàn)自己知識上的漏洞。

粗心，因為孩子的習慣有問題

很多孩子寫作業(yè)不認真、不檢查、不喜歡打草稿、不肯寫步驟等，也都是習慣的問題。還有書寫習慣等，也會導致一些粗心問題。還有的孩子做題喜歡跳步驟，不但容易錯，還會導致按步得分時得不到前半部分應該能得到的分。

● 解決辦法：如果做數(shù)學可以在草稿紙上先畫圖，畫圖常常能使自己的思維清晰。另外，有的孩子喜歡對同一題給出多種算法的樂趣，這其實也可以幫忙檢查出一些錯誤。

粗心，因為孩子做題準確率不高

家長可以回想一下自己打字時，每個詞是一次輸入正確，還是不斷刪除修改？這個也是準確率的問題。如果平時做事力求“一遍做對”，“每遍都提升”，關鍵時刻才有可能一次做對。這需要用心投入，反復多次后才能成為本能。如果做錯了，覺得“沒關系”，常常會造成多次也無法做到比較好的狀態(tài)。另外，準確率還和“做題量”以及“題目類型”有關。

● 解決辦法：每次做題都認真對待，提高準確率，爭取會做題，建立錯題本。也可以給自己制定訓練的計劃。每次認真分析錯誤原因，才能真正提高成績。

粗心的危害不言而喻，每次考試成績出來后總有很多同學痛心不已，感覺“無顏見江東父老”。分析試卷后得出結論：又是粗心惹的禍！而且粗心這個壞毛病“貌似”由來已久，總也改不掉。

粗心只是一種不好的習慣，一定能改掉！之前嘗試過卻沒有成功的同學，只是沒有找到正確的方法而已。下面總結出來的幾招，渴望徹底改掉粗心習慣的同學可以試一試。

6個習慣助孩子改掉“粗心”的毛病

■ 一、慢慢讀題

拿到試卷后，讀題速度要慢，尤其是題目較長時，更要慢讀，細細讀！一邊讀，一邊思考，同時把重要的信息記錄下來。比如，把已知的數(shù)據(jù)標示在題目的圖上。切記，題目沒有讀完，不能妄下結論。

這樣一遍讀下來，基本也就只需要一遍，有用的信息都正確進入自己的腦海，做題就能正確運用所有的已知條件啦！那么看錯題目，看漏條件這些事故，就徹底跟自己拜拜嘍。

■ 二、演算工整

解答數(shù)學題時很多計算都會在草稿紙上進行。草稿紙嘛，又不用給別人看，所以很多同學的草稿紙就亂成一團糟。相信孩子都有這樣的經(jīng)驗，如果遇到復雜題目，需要根據(jù)已知條件列出很多方程、計算式。

然后費勁仔細觀察這些方程，找出隱藏的關鍵信息，才能解出題目。這時候，如果自己的草稿紙上的計算過程比較整齊，干凈醒目，那么發(fā)現(xiàn)已知條件中暗含的關鍵信息就比較容易，更不會發(fā)生挪錯數(shù)字，弄錯符號等情況。解題過程自然一帆風順！

■ 三、回頭檢查

做完一道題目后，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，結合本題的結果，判斷一下結果的合理性。比如：解出來發(fā)現(xiàn)結果的數(shù)很難看；或者解出來要求的時間竟然是負值。

這時候就需要回頭仔細檢查一下剛才的計算過程。那么，干凈整齊的草稿紙就發(fā)揮了它的另一項重要作用——方便檢查！

■ 四、深挖根源

有些題目老師稍稍一點撥，孩子就知道正確的解題方法啦。這些看似粗心導致的錯誤，其實是概念不清晰。

那么，這時候不能一改了之。應該抓住小問題不放手，深入挖掘根源，運用類比，對比等方法，把相關的知識統(tǒng)統(tǒng)過一遍，徹底理清楚。

■ 五、專心做題

平時練習題目，作業(yè)要重視，把它們當作考試題目看待。做題的時候先把電腦，MP3關掉，然后集中注意力，快速的完成。之后再去聽音樂，休息。慢慢養(yǎng)成專心做題，專注做事的習慣，粗心自然就會遠離孩子。

■ 六、信心、決心、耐心

粗心是一種壞習慣，每一個人經(jīng)過努力，都能改掉這個壞習慣。需要的是自己樹立信心，下定決心，同時耐心的堅持。慢慢的就能把這個壞毛病，用細心的好習慣去替換掉。細心的習慣一旦養(yǎng)成，粗心將徹底離開孩子。

孩子做作業(yè)不細心怎么辦

孩子寫作業(yè)不習慣認真審題，是一個通病來的，估計很多老師，很多家長都在個問題上警告過孩子，也規(guī)勸過孩子，還懲戒過孩子，但最后的結果可能依然難盡人意。

孩子為什么在做題的時候不愿意認真審題？

１

圖快，不看題，憑感覺從題目的關鍵詞中獲得了“自以為是”的理解。

我們的孩子很多都是想圖快，想快點做完作業(yè)就好，總之“快點”是很重要的事情，這個觀念是從哪里學習到的呢？哈哈，不用我多說了，就是從我們父母那里學習到的，我們曾經(jīng)對廣東，香港，澳門三地的２萬多名家長，進行與孩子交流中的習慣用詞調查，排名第一的那個詞，就是——

快點

起床——快點了！刷牙——快點了！吃飯——快點了！出門——快點了！寫作業(yè)——快點了！洗澡——快點了！睡覺——快點了！……

雖然每次叫孩子快點的時候，他們都還是慢吞吞的，難以快到我們需要的狀態(tài)，但“快點”的這個詞匯和價值觀卻已經(jīng)深入到了孩子的生命里，產生出來的結果就是沒有耐心，急躁，圖快，匆匆忙忙的……

這樣的孩子即使在玩游戲的時候，也是圖快，所以，常常技術水平提不高，雖然我們父母看到的是孩子一直在玩，但如果你深入耐心去看他是如何玩的時候，你一定能發(fā)現(xiàn)他們在玩的過程中，也存在“圖快”不認真的現(xiàn)象。

唯有教會孩子慢下來，慢下來，從日常生活中，一點點教會孩子慢下來，認真仔細觀察清楚環(huán)境的情況后，再采取措施，才能把孩子的“圖快”習慣糾正過來，寫作業(yè)不看清，是思維習慣，是無獨有偶的想象哦！

建議：父母帶領這樣的孩子一起玩樂高等拼裝玩具，這個訓練是有極有好處的！

２

圖方便，不審題，不復核，這是責任心的問題。

這樣孩子對任務量完成的重要性認知非常清楚，知道如果做不完，那是絕對不可以的事情！在這樣的孩子心中，敬畏心是有的，也是很愿意遵守一定的規(guī)則，并愿意以此獲得更多的自由空間和與周圍環(huán)境和諧相處的。

相對來說，這樣的孩子朋友會比較多，因為他們有一定的執(zhí)行力，并且容易受到他人的影響而產生行為。父母其實在平常的生活也是會比較滿意他們的表現(xiàn)的。因為，這樣的孩子抗拒少，比較乖，心胸也比較開朗，積極。

但是，不求甚解是他們老毛病。在這樣的孩子看來，做了，完成了任務就好了，而結果的對錯，只要大差不差可以過關就好了。

往往在生活中，父母也比較容易原諒這樣的結果，總覺得自己的孩子都已經(jīng)做了，比起那些總是與父母作對，不愿意做的孩子來說好多了，也就不再追究了。

這樣的生活經(jīng)歷，時間長了，孩子對結果的責任心就建立不起來，或者慢慢就渙散了，因為責任心不夠，就把任務結果的對錯，好壞等交給了他人來處理，而自己的責任就是完成這些。

所以，這樣的孩子做題，不習慣審題，就是培養(yǎng)出來的，如果孩子對自己任務的結果有責任心，就會自覺的在任務完成之后，將結果與目標標準做一個檢查和核實，甚至還會認真地去思考這個任務的結果，到底有什么意義或價值。

一個人，如果對結果有責任心，就一定會經(jīng)常核實這個結果的品質，很快他們就會發(fā)現(xiàn)，要保證高效地完成高品質結果，審題，觀察，是不可缺少的任務過程，而且會越來越注重審題，以大大減少復核后修正的幾率。

因此，我們要培養(yǎng)孩子做題審題的習慣，就要從日常生活中，隨時引導孩子做事對結果負責的習慣，并從結果的價值中，贊美孩子的用心，贊美孩子的強大，贊美孩子的貢獻！這樣就能促進孩子責任心的培養(yǎng)。

當然，如果孩子做事的結果出現(xiàn)了差錯，甚至嚴重的偏差，要及時反饋給孩子，并將這樣的結果所導致的，帶給他人的煩惱、麻煩，甚或重復工作傳遞給孩子，讓孩子深深地為自己的不慎行為產生內疚感。

心理學非常清楚地告訴我們：羞愧感和內疚感是人們改善行為的強大動力，一個人對自己的錯誤行為，如果沒有產生羞愧和內疚，無論他怎么承認自己是錯的，都難以在下次的行為中有根本的改善。

無論如何，對孩子

不能采用謾罵孩子的方法！

不能使用“不再信任”孩子的語氣和語言警告孩子！

不能直接用忽視、輕視、或鄙視的態(tài)度對待孩子！

這樣對孩子責任心的建立毫無益處，相反更加會損害孩子對自己責任擔當義務和信心！

好了，看似一個學習作業(yè)的問題，其實，是一個孩子生活思維習慣問題，甚至是一個孩子的價值觀問題，我們在教育改善孩子行為的時候，多想想，孩子的這個壞習慣是從哪里來的？是誰教會他的？又是如何教會他的？那么我們就能找到解決這個問題的方法和路徑。

孩子的成長，是一點點，一點點的過程累積起來的，一切的社會性行為和特征都不是天生的結果，都是教育和教養(yǎng)的結果，如果我們堅信這一點，那么我們就不會一味地去責備孩子的天性，而是會從教育和教養(yǎng)的角度來改善自己，從而改善孩子了！

孩子做事缺乏耐心，怎么辦

孩子們處于一個最淘氣的年齡，但也是一個習慣和性格逐漸養(yǎng)成的階段。

除了自身性格之外，家長可能在教育之中起到了很多反作用。

具體例子，在教育孩子的過程中，比如，孩子餓了，希望吃東西，而父母馬上為他準備了吃的，他就能吃到。飯菜很合胃口，他一會就飽了。這一來一去，其實包含很多內容，時間一長，自然就習以為常了。假如到了某天，吃不上飯，或者飯不好吃，就會出離憤怒和不耐煩。

這種情況在如今的社會很常見，父母們樂得見孩子興趣廣泛，但也苦惱孩子總是三分熱度。

其實，孩子們到了人生一個關鍵點。雖然孩子現(xiàn)在做事有點毛躁、沒有耐心，讓父母擔憂，可是這并不是無法改變的，因為耐心是可以在后天的成長中來培養(yǎng)的。

01

幫助孩子學會等待

在史丹佛大學一個實驗里，這個實驗把小孩子單獨留在房間里，給他們一人一塊棉花糖，讓他們選擇是要馬上吃掉棉花糖，還是等十五分鐘，如果愿意等，就可以再多一塊棉花糖當獎賞。研究人員發(fā)現(xiàn)，能夠等待獎賞的小孩，長大以后，全都比那些馬上吃掉棉花糖的小孩成功。

孩子要是遇到自己喜歡的東西或者做些好玩的事就總會迫不及待地想要盡快實現(xiàn)，想看動畫片的時候立馬嚷嚷著要看，看完卻還沒什么長性，一集動畫片沒看完就想要看下一集，一副看圖添色的畫沒做完就像要畫下一副，這些也體現(xiàn)了孩子的注意力容易分散的特點。

平時我們父母陪孩子一起互動和玩玩具的時候要幫助孩子學會等待，引導孩子做事有始有終、耐心完成。

02

家里準備一些益智玩具

現(xiàn)在的很多智力玩具很有特點，可以準備一些很常見積木類、拼圖類的，可以利用玩具來有效地訓練孩子的耐心。

很多很負責的媽媽包括我自己為了讓孩子學到更多，總是喜歡幫助孩子選擇不同種類的玩具來玩兒，在玩的過程中我們還喜歡給孩子做示范，這樣我們覺得是在教他們，事實上對于幼兒或者是學齡前兒童來說，如果他對一件事情沒有興趣，你再怎么教也是沒有用的。有的時候孩子本來是喜歡玩一種玩具的，但是由于你總是指手畫腳，他無法按照自己的想法和邏輯來玩，最后弄得孩子也不想玩兒了。

正確的打開方式是讓孩子自己選擇要玩兒什么，讓他們的好主意與想象力得到充分的發(fā)揮，不要試圖去教他們怎么做。相反，跟著孩子走，模仿他們的做法，做他們讓你做的事（當然都是在安全范圍內）。你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，當你給孩子機會自己摸索實踐的時候，他們就會玩兒得很投入，非常興致勃勃。這種給予孩子權利的陪玩方式不但培養(yǎng)了孩子玩兒的能力，同時還鍛煉了他們獨立思考的能力。

03

讓孩子嘗到“甜頭”

孩子在生活和學習中不管做什么能夠促使堅持下去的一個關鍵因素就是成就感。

在教育孩子的過程中，要讓孩子不斷地嘗到成功的甜頭，而不是一味的讓孩子吃失敗的苦頭，才能調動孩子的進取積極性。如果整天盯著孩子的短處不放，對孩子嘮嘮叨叨，抱怨指責，數(shù)落個沒完沒了，就會在無形之中打擊了孩子的積極性，使孩子逐漸心灰意落，變得越來越不想上進了。

所以，在孩子幼小的心靈中，我們應該不斷地給予希望的曙光，多稱贊孩子的優(yōu)點和長處上，讓孩子在“優(yōu)秀孩子”的狀態(tài)下快樂地成長，才能收獲一個美好的未來。