教育隨筆：適合的就是最好的

主題活動(dòng)《小手和小腳》即將尾聲了。今天課間，趁孩子在自由玩耍的時(shí)候，我隨手彈了一首韻律活動(dòng)《猴子爬樹》的曲子，沒想到有些孩子竟然停下了玩耍，靠到了琴邊，跟著我的音樂節(jié)奏手腳開始點(diǎn)跳起來?？吹竭@一現(xiàn)象，使我突然想到：這首曲子不正好與我們現(xiàn)在的主題相關(guān)嗎！于是，我就開始了這一節(jié)課的構(gòu)思。

活動(dòng)開始了，我先是準(zhǔn)備了一個(gè)“小猴”頭飾。然后是自編的一段帶有游戲規(guī)則與要求的一段故事：“今天，小猴想帶小朋友去果園里摘果子吃，果子就長(zhǎng)在高高的果樹上。大家要跟上小猴的節(jié)奏，穩(wěn)穩(wěn)地爬到果樹上去，然后歡快地摘下果子。摘完果子就安全地從果樹上滑落下來。注意不能被看管果園的老爺爺聽到吵鬧聲，不然你摘的果子就會(huì)被老爺爺搬回家了。”故事中，孩子們聽得很入神很仔細(xì)。

音樂響起，在“小猴”的帶領(lǐng)下，孩子們一個(gè)個(gè)節(jié)奏感掌握得很穩(wěn)，快慢節(jié)奏的變換很迅速，摘果子的過程中，有孩子知道去變換不同的方向，有孩子還嘗試著跳起來摘、雙手去摘、左右手交換著去摘。在滑落下來的短暫音樂中，動(dòng)作干凈利索。整個(gè)過程，孩子們都能做到了歡快與安靜。

這節(jié)活動(dòng)，準(zhǔn)備部分很簡(jiǎn)單，活動(dòng)環(huán)節(jié)也簡(jiǎn)單?？墒牵⒆觽兊膮⑴c度卻不同于以往。孩子們的投入程度也提高了。更重要的是，孩子們竟然能按照故事里的要求順利地完成了任務(wù)。課后，我還在回味著這節(jié)活動(dòng)給我和孩子們帶來的輕松與愉悅。我想：也許是因?yàn)檫@個(gè)故事正好適合小班，能被小班孩子所接受的原因吧，從而使活動(dòng)進(jìn)行的效果這么完美！【SXw9.cOM 實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)】

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教育隨筆：你是最棒的

孩子們的笑容是甜美，孩子們的愛是純潔的，孩子們的心是甜甜的。

航航是一個(gè)聰明活潑的小男孩，不僅學(xué)習(xí)好，創(chuàng)造能力也好。尤其是在畫畫時(shí)，他能大膽的放開自己得手，自如的繪畫自己想象中的畫面。在畫的過程中還會(huì)時(shí)不時(shí)的告訴我，他畫的是什么？如果給他一張紙，告訴他要求，只要你不說停他就會(huì)一直畫下去。想象力豐富的他，課下很愛戳記別人，每次戳別人還都說是不是故意的。孩子們會(huì)時(shí)不時(shí)的對(duì)我說“老師我愛你”我也會(huì)回他們一句“我也愛你，順手摸摸他們的頭，有時(shí)還親親他們”。孩子們都愿意老師抱自己，認(rèn)為那是老師愛自己。記得有一次我要報(bào)航航的時(shí)候，他拒絕了，當(dāng)時(shí)我還感到很不好意思，孩子拒絕我，是不是不喜歡我呢？隨著日子的逐漸增長(zhǎng)，和孩子們的感情也逐漸加深，也開航航始和我親密了，有天突然他很快的從我身邊閃過，說了一句“老師我愛你”，就飛快跑開了，我有一種說不出來的高興。自從那以后，航航開始跟我說，“老師我愛你”，但有時(shí)還會(huì)不好意思的舉動(dòng)。

老師相信，隨時(shí)間的增長(zhǎng)，他會(huì)越來越棒.

教育隨筆：選擇合適的

繪本中到處滲透著懸念，繪本中的懸念往往通過翻頁(yè)來設(shè)置，因此教師應(yīng)該合理的規(guī)劃展示給幼兒的圖畫，讓幼兒去預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。

比如說《誰(shuí)要了我的大餅》，小豬做了一塊大餅，累的睡著了，等它醒來一看，“咦，是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀俊比绱艘粋€(gè)簡(jiǎn)單的問題，卻可以吸引幼兒不停的去探索，首先小豬先是遇到了小鳥，這里我設(shè)置了“猜猜，是不是小鳥偷吃的”讓幼兒去思考，讓小鳥咬一口后，發(fā)現(xiàn)小鳥咬的形狀不一樣時(shí)，幼兒自然而然的又會(huì)去想到底是誰(shuí)偷吃的大餅，以此類推兔子、狐貍、鱷魚、河馬各咬了一口，每次幼兒發(fā)現(xiàn)不是這個(gè)動(dòng)物咬的時(shí)候，他們都會(huì)認(rèn)真的去想，到底是哪個(gè)動(dòng)物咬的呢，他們會(huì)隨著故事中的小豬一起去探索答案，在這么多小動(dòng)物都咬了一口以后，還是沒有找到誰(shuí)要了大餅。最后，小豬自己咬了一口，發(fā)現(xiàn)和偷吃大餅的人的牙印是一樣的，這么一個(gè)出人意料的答案，讓所有小朋友都大叫起來。如果在這個(gè)繪本閱讀中，提前展示了每個(gè)小動(dòng)物的咬大餅的牙齒印，則會(huì)讓幼兒失去探究的欲望。借助懸疑，讓幼兒一次次體會(huì)驚喜與失望交加的感覺。

教育隨筆：放手是家長(zhǎng)最好的選擇

教育隨筆：放手是家長(zhǎng)最好的選擇

我們班有這樣一個(gè)孩子：他小名叫波波，非常聰明，但是卻不討小朋友們喜歡，原因是他經(jīng)常自言自語(yǔ)、沒有紀(jì)律性、在班上是一個(gè)活躍的“自由分子”。有時(shí)候經(jīng)過老師的引導(dǎo)、談話他就可以遵守規(guī)則，但自控能力還是有待提高。其實(shí)并不是他人際交往能力不強(qiáng)，才導(dǎo)致孩子們不愿意跟他玩，而是大家不接受這樣的朋友。經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)孩子們?nèi)穗H交往能力的培養(yǎng)，孩子們漸漸的接受他了。

今年6月1日畢業(yè)慶典上，大合唱的時(shí)候浩浩的媽媽突然告訴我：“王老師，毛嘉晟打陳昊澤”，我一看倆人真的打起來了，在這種場(chǎng)合倆人打起來了，我從一邊溜過去，制止倆人，剛離開就看見波波不出聲的使勁在哭，臉上的妝容都花了。孩子的情緒還沒平復(fù)，倆家長(zhǎng)卻在人群里吵起來。原來波波媽媽不滿浩浩媽媽當(dāng)著那么多家長(zhǎng)的面，不分青紅皂白就說是波波打浩浩，浩浩媽媽說明明就是你兒子先動(dòng)手的,活動(dòng)結(jié)束后浩浩媽媽告訴老師：“老師，以后把他倆分開，別讓他倆玩”......聽了這話我趕緊把家長(zhǎng)拉到一邊給他講道理。

小孩子在交往中難免有磕磕碰碰，這是孩子的世界，我們要用孩子的眼睛去評(píng)判看待，有時(shí)成人在旁參與把事情化大了，使得孩子有了錯(cuò)誤的觀念，只要跟朋友發(fā)生矛盾，就不跟伙伴玩，這對(duì)孩子的交往能力肯定是不利的，“打人，還手、不理”，無限循環(huán)必將惡化孩子間的關(guān)系，雙方因無法達(dá)成一定的平衡，最終不論打人還是被打者的利益都無法得到保護(hù)和補(bǔ)償。所以，最好的解決方法是要求孩子共同遵守一定的行為規(guī)范。

只有家長(zhǎng)的觀念正確，才能正確的引導(dǎo)孩子，孩子的交友圈才廣泛，今后的人際交往能力才不會(huì)弱，家長(zhǎng)不要參與孩子之間所謂的“矛盾”，放手讓孩子們自己去處理。

教育隨筆：陪伴，是給孩子最好的愛

“愛我你就親親我，愛我你就抱抱我，愛我你就陪陪我?！币皇缀?jiǎn)短的小兒歌，唱出了多少孩子的心聲。

隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家長(zhǎng)們都在為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)幸福的生活而奔波，忙碌著。而停下來休息的時(shí)候，把時(shí)間留給了手機(jī)、電腦，而不是孩子。

有一次，無意間聽到了班上兩個(gè)小朋友的對(duì)話，刁若茜：“項(xiàng)晨雨，昨天我過生日，我爸爸給我買了一個(gè)大蛋糕，媽媽還給我唱生日快樂歌，我還吹蠟燭許愿了呢！并且還說周末帶我去游樂園玩呢?！表?xiàng)晨雨很羨慕的說：“你爸爸媽媽真好，我爸爸媽媽一下班就玩手機(jī)，從不帶我出去玩。”齊妙涵聽到了她們兩個(gè)的對(duì)話也說：“我媽媽也喜歡玩手機(jī)。”為此，我對(duì)班上五十位小朋友進(jìn)行了調(diào)研，有三分之二的小朋友說，放學(xué)回家只跟爺爺奶奶玩，爸爸媽媽下班就玩手機(jī)，為此我也進(jìn)行了深刻的反思。

借著開家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，給家長(zhǎng)們播放了幾個(gè)簡(jiǎn)短的小視頻，把孩子們之間的對(duì)話也跟家長(zhǎng)說了說，童言無忌，家長(zhǎng)們都低下了頭。

既然我們把孩子帶到了這個(gè)世界上，我們父母就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)任。即使掙再多的錢，給孩子買再多的玩具，沒有人陪他玩，他也會(huì)不開心。陪伴，是給孩子最好的愛。

教育隨筆：你是我的好幫手

剛剛接手這個(gè)班級(jí)，與孩子們朝夕相處了近一個(gè)月，其中苦甜參半。雖然這些調(diào)皮的小家伙讓人不太省心，但更多的是我慢慢發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點(diǎn)后的喜悅。大班的孩子自理能力較強(qiáng)，而且他們也十分喜歡發(fā)揮自己的能力去幫助別人，我又何樂而不為呢？

案例一：小班長(zhǎng)

其實(shí)，小班長(zhǎng)每個(gè)班都會(huì)有，他們會(huì)幫忙組織小游戲、邀請(qǐng)孩子吃飯、整理圖書角等等，是老師的好幫手。我們班也不例外，不過我們還請(qǐng)小班長(zhǎng)做小主持，利用班級(jí)離園時(shí)間來主持班中的才藝秀，沒想到一些平時(shí)在班內(nèi)比較文靜的孩子倒是主持得不錯(cuò)，在大家的掌聲中他們也找回了自信。

案例二：整理物品

濤濤在我們班是一個(gè)比較特殊的孩子，他對(duì)其它的事情都缺少興趣，很少能集中注意力做什么事情，但是唯獨(dú)對(duì)整理東西情有獨(dú)鐘。于是，我們索性投其所好，班級(jí)中哪里需要整理了，我們總是先請(qǐng)濤濤來整理，這樣不僅讓他能夠集中思想做一些事，而且更讓他感受到他是被需要的。

其實(shí)，只要我們放手讓孩子自己來做，或者說我們請(qǐng)孩子來幫助我們，這對(duì)孩子來說能夠讓他們感受到被人肯定的快樂，更是對(duì)其能力的一種鍛煉，讓我們多對(duì)孩子說一句：“你是我的好幫手。”吧！

教育隨筆：最好的回答

“媽媽，我為什么要上幼兒園？可以不上嗎？”這是我見過最好的回答...

當(dāng)孩子不情愿的來到幼兒園，在離別時(shí)問你“媽媽，我為什么要上幼兒園”的時(shí)候，作為媽媽的你，是怎么回答的？

要想給孩子滿意的答案，做家長(zhǎng)的首先要搞清楚孩子上幼兒園的意義。如果家長(zhǎng)都對(duì)去幼兒園保持無所謂的態(tài)度，孩子又怎么會(huì)適應(yīng)并喜歡上集體生活呢？

為什么要上幼兒園

1、幼兒園是一個(gè)小型的社會(huì)

幼兒園是孩子們進(jìn)入社會(huì)之前的實(shí)習(xí)期，寶寶們作為“實(shí)習(xí)生”在幼兒園里會(huì)接觸到跟家中完全不一樣的環(huán)境。

在這里，寶寶將學(xué)習(xí)到許多“社會(huì)化”的規(guī)則：要遵守時(shí)間、要排隊(duì)、要學(xué)會(huì)尊重和分享...這些規(guī)則將會(huì)讓寶寶受益終生。

2、幼兒園教孩子學(xué)會(huì)自理

在幼兒園這個(gè)大集體里，寶寶不再會(huì)像在家中那樣受到“一對(duì)一”甚至“多對(duì)一”的關(guān)懷。

但爸爸媽媽們不用擔(dān)心，寶寶們會(huì)在老師的耐心引導(dǎo)下逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立吃飯、穿衣、學(xué)著去照顧自己，保護(hù)自己，獲得更好的成長(zhǎng)。

3、幼兒園幫孩子學(xué)會(huì)社交

現(xiàn)在的許多寶寶大都是獨(dú)生子女，家中沒有年齡相仿的玩伴，長(zhǎng)輩們也都習(xí)慣性的讓著寶寶，很容易讓寶寶養(yǎng)成自我為中心的壞習(xí)慣。

而寶寶會(huì)在幼兒園中結(jié)交許許多多的同齡小伙伴，在不斷的磨合中去學(xué)習(xí)如何與人相處，去交到更多的好朋友，這也是他們成長(zhǎng)中非常重要的一課哦！

4、幼兒園教給孩子學(xué)習(xí)的能力

“授人以魚不如授人以漁”，寶寶需要的不僅是知識(shí)本身，還需要學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的方法，而幼兒園就是這樣一個(gè)神奇的地方。

在這里，老師們會(huì)耐心的指引寶寶，不僅學(xué)習(xí)這個(gè)年齡階段應(yīng)該掌握的常識(shí)和技能，還會(huì)鼓勵(lì)寶寶發(fā)現(xiàn)和探索，讓寶寶學(xué)會(huì)獨(dú)立和主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5、幼兒園讓孩子保持樂觀向上的態(tài)度

成長(zhǎng)的道路上不可能一帆風(fēng)順，寶寶們會(huì)經(jīng)歷挫折，但最重要的是要保持樂觀積極的心態(tài)。

幼兒園里有競(jìng)爭(zhēng)也有失敗，寶寶們會(huì)在經(jīng)歷的過程中學(xué)會(huì)正視這些困難，始終保持前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力，這何嘗不是一種收獲呢？

這樣說，讓孩子愛上幼兒園

幼兒園能教給寶寶的東西太多了，可能許許多多的大道理寶寶都無法去理解，因此，當(dāng)寶寶問：媽媽，為什么我要上幼兒園呢？我們可以這樣回答他（她）：

1、因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了

每個(gè)人長(zhǎng)大了都有自己需要承擔(dān)的責(zé)任，就像爸爸媽媽每天都要去上班，每天按時(shí)上幼兒園就是寶寶需要承擔(dān)的責(zé)任哦！

2、因?yàn)槟愫苡赂?/p>

你已經(jīng)是個(gè)勇敢的孩子了，媽媽相信你就算獨(dú)自待在幼兒園也不會(huì)害怕，能聽老師的話、按時(shí)吃飯，和小朋友們好好相處。

3、因?yàn)橛變簣@里有好多好玩的東西

幼兒園里有好多好玩的東西，老師會(huì)講有趣的故事，會(huì)帶小朋友們一起愉快的做游戲...寶貝，如果你不上幼兒園，就沒辦法和幼兒園的小伙伴一起玩了哦！

4、因?yàn)槔蠋熌芨嬖V你很多爸爸媽媽不知道的事情

天空為什么是藍(lán)色？星星為什么眨眼睛？這些你好奇的問題媽媽可能都沒辦法解釋給你聽。

但老師不一樣，她們會(huì)用你聽得懂的方式，耐心的講給你聽，讓你能學(xué)到更多、感受到更多，你會(huì)學(xué)到更多新奇的事情，所以，你要上幼兒園。

幼兒園里有歡聲笑語(yǔ)，也有眼淚和挫折，最重要的是孩子在幼兒園會(huì)不斷的進(jìn)步，會(huì)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能，這正是孩子在成長(zhǎng)的道路上得到的最好的禮物。

教育隨筆：最好的老師

教育隨筆：最好的老師

每日的混合班體育游戲又開始了，我不時(shí)地行走在小朋友中間，觀察他們的游戲情況。走到施伊諾身旁時(shí)，她乖巧地對(duì)我說：“好教師?！迸赃叺木毤宴骱凸⒛霄我哺L(fēng)似的喊：“好老師！”“好老師”這稱呼我是后來才明白的。當(dāng)時(shí)我以為他們喊我何老師，而確定他們不會(huì)喊錯(cuò)我的，所以露出不解的表情。他們看我這樣的表情，笑著又喊我：“你是我們最好的老師”。我受寵若驚地彎下腰對(duì)著他們說：“你們也是我最好的孩子呀。”他們這才釋懷地埋頭玩起喜歡的沙來。

雖說每天孩子們都會(huì)給我們帶來驚喜，但今天他們給予我的可是狂喜。也是我教育生涯中最好的回報(bào)，但也讓我處于深深的內(nèi)疚之中。我自己也沒想到，我還能被冠上“最好的老師”這頂至高無上的帽子，我是內(nèi)疚加惶恐啊。

自省一下最近的表現(xiàn)，終于得出孩子為什么會(huì)為自己戴上“最好的老師”的稱謂了。這要從帶孫子多多去樂余易達(dá)教育上陶藝課說起。自從帶多多參加陶藝課后，感覺自己改變好多。給多多上陶藝的櫻桃老師是個(gè)能一下子讓人親近的人，她的聲音很輕柔，態(tài)度也非常和藹。她總是彎著腰，放低身子去輔導(dǎo)每個(gè)孩子。如有個(gè)別特調(diào)皮的孩子，她也是輕聲提醒，從沒看到她大聲呵斥孩子。這也許是多多第一次去上課就喜歡櫻桃老師原因吧。每次一個(gè)半小時(shí)的陶藝課總讓人流連忘返盡情回憶。在多多參加者的陶藝課中，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，很是吸引多多，但同時(shí)也吸引了我。也讓我不停地思考著我也要把這種氣氛帶到我們的教室里來，帶到我們的孩子中來。

所以，身受教育的我現(xiàn)在總提醒自己要以微笑來與孩子對(duì)話，以寬容來對(duì)待孩子偶而的犯錯(cuò)。就是在活動(dòng)時(shí)，也與孩子們?cè)谛β曋羞M(jìn)行。曾看到這樣一段話：老天為什么不能眷顧那些曾經(jīng)犯過錯(cuò)誤的小孩子呢？給他一點(diǎn)點(diǎn)教訓(xùn)就好了！誰(shuí)沒有犯錯(cuò)誤的時(shí)候?。‘?dāng)他對(duì)錯(cuò)誤真的有了認(rèn)知的時(shí)候，發(fā)發(fā)慈悲把！小孩子犯了錯(cuò)誤，上帝都會(huì)原諒的對(duì)么？那句很觸動(dòng)我?，F(xiàn)在每當(dāng)有孩子犯錯(cuò)，我會(huì)想著在能讓孩子接受的方法進(jìn)行處理。一次萬(wàn)存瑞小朋友畫畫時(shí)，不但把畫紙涂的面目全非，還把紙弄爛。我心平氣和地對(duì)他說：“你的畫紙還好看嗎？”他沒有認(rèn)可我的說詞，我拿過別的孩子畫紙，問他：“他的畫好看嗎？”他說：“好看?！蔽腋嬖V他：“你的畫紙也可以這么好看呀?！彼@才有所認(rèn)同，我讓他再在白紙上畫畫。他聰明地畫了好多圈圈。我說這畫好看多了，又拿出畫紙讓他再畫，這下他畫了個(gè)格子。我告訴他這次畫的很好看。還拿給岑老師和蔣老師看，這樣能更好地加深對(duì)畫畫要好看的道理。我想下次畫畫他會(huì)認(rèn)真些了。

我在一篇文章中看到這樣的句話：對(duì)于年齡越小的孩子，我們應(yīng)該陪伴的是孩子的情緒，管理的是孩子的行為。是的，我們?cè)瓉砣粘０堰@些做反了，我們習(xí)慣管理孩子的情緒，順應(yīng)孩子的行為。其實(shí)，我們要做的，是讓孩子的情緒得到發(fā)泄，讓孩子不良的行為加以控制。那句說的非常好：情緒得到發(fā)泄，良知就會(huì)升起。當(dāng)孩子得不東西，或不愿意去做某事時(shí)，就會(huì)哭泣就會(huì)發(fā)怒。一次孫子在畫畫時(shí)又天馬行空了，畫些不合老師要求的畫。課后讓他重畫，說什么也不愿意，各種威逼利誘都無濟(jì)于事。當(dāng)他感覺我的堅(jiān)持，選擇了逃走和哭泣。但我沒有去追，只是在他后面慢慢地走著。在他沒有防備時(shí)將他抱住，笑著輕聲說我們一起去看看小樹和大樹吧，看看他們長(zhǎng)的是什么樣子呀，樹桿是什么樣的呢？樹冠是什么樣的呢？在我的嘮叨聲中，多多的情緒緩和下來，和我一起觀察校園里的樹。再回到教室，在我的幫助下很順利地完成了那幅畫，岑老師立即獎(jiǎng)勵(lì)他一顆紅蘋果。

人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；如果你是一縷陽(yáng)光，就傳遞一份溫暖；如果你是一輪明月，就撒下一片光輝；如果你是一棵小草，就裝點(diǎn)一片大地……如今我既是家長(zhǎng)又是老師，當(dāng)然要做孩子們心中的好老師，也是今天孩子們口中最好的老師。做一名教師并不難，難就難在做一名好教師。但是，我認(rèn)為做一名好教師也不難，重在我們?cè)诿刻斓墓ぷ鳌⑸钪胁灰鼌s腳下最普通的路。終身學(xué)習(xí)是做一名好老師的基礎(chǔ)，豐富的文化知識(shí)及拓寬的知識(shí)面，是做一名好老師的前提。所以，做為老師，必須不斷的豐富自己，不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念。

教育隨筆：只要抱抱就好

抱抱是一種很親切的行為，抱抱是一種很有安全感的行為，這個(gè)世界我們都相互抱抱會(huì)是什么樣的呢？

我看過一個(gè)繪本名字叫《抱一抱》故事講的是還記得自己很衰的一天嗎？但是迎面而來的是一個(gè)笑容，一個(gè)擁抱，就可以帶來心中的溫暖，和晴朗的笑容，這本可愛的故事以最窩心的方式，帶著我們一起關(guān)心身邊的人，也別忘了寶貴的時(shí)光，教導(dǎo)孩子成為仁慈的人。

我們班有個(gè)孩子看到陌生人就會(huì)害怕，總躲著我們后面，起初我們并不知道，什么原因，我們問她馨偉你為什么會(huì)躲在我們的后面呀，我們就抱了抱她，她就開心的笑，她就悄悄的在我的耳邊告訴我，老師我真的害怕陌生人，不要和他們打招呼，我們就很苦惱，于是和他的父母溝通，他們平時(shí)很忙，很少帶著他出去和別人交流玩，所以讓她產(chǎn)生害怕和缺乏安全感的心理。也許是我們工作的疏忽，所以我們要和每個(gè)孩子抱一抱，驚奇的發(fā)現(xiàn)他們格外的開心，而且格外的自信滿滿。

馨偉也慢慢地投入我們隊(duì)伍當(dāng)中，她可以大聲的和老師說早上好，也可以和別的小朋友抱一抱，她得到了好朋友和老師的擁抱后，臉上露出了久違的笑容，讓我們看到了他的笑容后，想起當(dāng)初的她，和她現(xiàn)在簡(jiǎn)直判若兩人，現(xiàn)在她如初生的太陽(yáng)，充滿的溫暖的陽(yáng)光，讓別人感到溫暖和舒服。

我們應(yīng)該給孩子更多的關(guān)懷和溫暖，讓她有更多的正能量，我們也感覺到，用心去對(duì)待每一個(gè)孩子，讓有每一個(gè)正確的方法去照顧他們，關(guān)心他們，會(huì)讓他們茁壯成長(zhǎng)，用心傾聽孩子的世界，用心感受孩子的成長(zhǎng)，用心和孩子一起畫出光亮的彩虹，一起在這個(gè)充滿愛的世界里成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)快樂和開心吧。