案例：讓積極情感貫穿幼兒的創(chuàng)作始終

一、案例背景分析：

本次活動內(nèi)容為《有趣的根》，自制玩具，主要活動目標為讓幼兒利用根的自然形狀和特征進行簡單的造型制作?；顒拥臏蕚洌核鸭烁鞣N各樣的根：樹根、線狀的、塊狀的根等等，另外，向幼兒提供輔助材料（毛線、牙簽、火柴等）和工具（漿糊、剪刀、水彩筆等），教具準備相當充分，考慮了不同幼兒的需求，注意了個別差異。

教師在活動中，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)作活動環(huán)境，教態(tài)親切，激發(fā)幼兒主動自制玩具的興趣，使幼兒在做做、玩玩、看看、想想的游戲中學習和發(fā)展。

二、案例分析：

《有趣的根》是一個幼兒喜歡的制作活動。教學中，通過多種方法激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極情感，充分發(fā)揮幼兒學習的主動性、創(chuàng)造性，使“要我做”轉(zhuǎn)化為“我要做”。

（一）師幼情感因素分析：

積極的情感是激發(fā)豐富想象和創(chuàng)造力的內(nèi)在因素。幼兒在活動中，積極情感不僅能引發(fā)豐富想象和創(chuàng)造力，它的影響還體現(xiàn)在使用材料和工具上。在整個美術(shù)活動中，教師始終以民主、寬松和諧的師幼關(guān)系為基礎(chǔ)，用尊重、平等的情感去感染幼兒，使活動充滿樂趣。在幼兒制作前，教師與幼兒有這樣的一段話：

師：（出示根）小朋友們，看，這根像什么？

幼兒們圍在老師跟前，仔細觀察，充分發(fā)揮幼兒的想象。

幼：像月亮、葫蘆、圓腦袋、胡須、蛇。。。。。。

師：兩個根拼在一起，又像什么？

再一次激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣，幼兒們都能根據(jù)根的形狀想象出各種東西。

師：根真有趣，會做成許多東西，誰想來試一試？

幼兒們踴躍舉手，都想來試一試，讓幼兒在主動嘗試中獲得成功。

師：我們一起用根做許多東西，好嗎？

幼：好?。ㄟ@時，幼兒們都在紛紛討論著，“我想做什么”，創(chuàng)作的激情高漲。）

上述教師鼓勵性的語言及親切的表情，讓幼兒們圍在自己的身旁，拉近師幼的關(guān)系，體現(xiàn)了師幼平等、和諧、伙伴式的融洽的師幼關(guān)系。

教學活動是師幼間情感交流的過程，情感一直存在于幼兒的創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)善于激發(fā)幼兒積極的情感貫穿幼兒創(chuàng)作的始終，成為創(chuàng)作的動力。在本次活動中，教師以親切、積極的態(tài)度，全身心地投入活動，把握好活動過程的重點，學習簡單的造型制作；

教師用自己的情緒去帶動、感染幼兒，“根真有趣，誰想來試一試”,使幼兒在潛移默化中獲得良好的情感體驗。一句親切的提示，一個贊許的眼神，都能使幼兒增加自信。如在指導中，教師隨時表揚：“你做的真不錯”、“你真行”、“大家來看看，**小朋友的大象做的真好”。在美術(shù)活動——小制作中，幼兒在輕松、愉快、良好的環(huán)境下，積極、主動的情緒，幼兒喜歡自制玩具，從孩子們高興的表情上看出，確實感到制作不是負擔，而是一種樂趣。

（二）學習動機分析：

幼兒階段是學習動機形成的初級階段，教師能否根據(jù)幼兒需要，選擇適當?shù)拇碳の镒鳛檎T因，對其學習行為進行不斷強化顯得非常重要。在這次活動中，教師創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，采用多種教學手段和方法，有效地激發(fā)幼兒學習的興趣，最大限度地調(diào)動幼兒參加美術(shù)活動的積極性。

首先，教師以親切的態(tài)度、鼓勵性的語言把幼兒學習的積極性充分調(diào)動起來。如在欣賞根雕和各種形狀根以后，不同于往常的教師示范，幼兒模仿，而是引導幼兒來主動嘗試：“誰愿意來試一試”，充分激發(fā)了幼兒主動探索的欲望，真正發(fā)揮了幼兒的獨創(chuàng)性和積極性，體驗自制玩具的樂趣。

其次，重視因材施教，滿足個體的不同需要。如在教具的準備上，向幼兒提供了不同形狀的根和輔助材料、工具，幼兒可自由選擇。是的，整個活動過程中給了幼兒很大的發(fā)展空間，不僅工具材料完全由幼兒自由選擇，教師不打擾幼兒的活動，使幼兒們有了更多的自己想辦法克服困難及向同伴學習的機會。在活動中，我看到幼兒們的探究熱情和創(chuàng)作精神，看到了幼兒們的不同制作，（鯨、蝸牛、鴨子、吹風機、大象、坦克、蜻蜓等等），從而在自制玩具中使每位幼兒都體驗到成功的喜悅。

整個活動，始終以做做玩玩的游戲活動貫穿，給幼兒提供了充分的學習機會，激發(fā)了興趣，使幼兒在優(yōu)美的音樂中自制玩具，充分發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，體驗了自制玩具的樂趣。

（三）教學程序及形式分析

本次活動教學的重點是利用根的自然形狀和特征進行簡單制作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。為了達到這一目的，活動的開始讓幼兒欣賞各種根雕和各種形狀的根，引出自制玩具，通過幼兒示范，主動探索制作方法，嘗試自制玩具，體驗自制玩具的樂趣。最后，讓幼兒相互欣賞、介紹自己作品，體驗成功的樂趣。

共同討論是本次活動的重要方式。幼兒制作前的討論。在活動前，教師不示范操作，而是請幼兒上來演示：誰愿意來試一試？教師根據(jù)幼兒的操作組織大家討論：請大家欣賞，指出不夠的地方。由于讓幼兒演示，演示的人更能讓幼兒接受，激發(fā)其他幼兒的創(chuàng)作欲望。創(chuàng)作后的討論，幫助幼兒將操作中獲得的經(jīng)驗加以整理，從而獲得新的信息，給幼兒提供交流的機會，在活動結(jié)束時讓幼兒討論、介紹：我做了什么？在寬松愉悅的氣氛中結(jié)束活動。

另外，注重正確引導、評價，使積極情感得到鼓勵。對于進步的幼兒給予表揚，使每位幼兒對自己充滿信心，對自制玩具有興趣。

三、建議：

（一）關(guān)于欣賞根雕的問題設(shè)計與引導

幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，在欣賞根雕時，教師應(yīng)多介紹，多引導，觀察圖片的時間可長一些，讓幼兒進一步感受美。

（二）一種材料多種用途

給幼兒提供的材料，我們教師應(yīng)在充分挖掘材料的多種用途，如輔助材料、毛線可以做花紋還可以做什么呢？在這方面引導不夠。

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讓孩子自己積極起來

導讀：孩子的成長畢竟是孩子自己的事，孩子身上缺點和克服，只有調(diào)動和依靠孩子自身的積極因素才能真正做到，而且克服缺點的目的正是為了發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。

詹姆士說過的：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！倍p識就是肯定的具體表現(xiàn)。賞識孩子是肯定孩子的優(yōu)點和進步，而不是忽視孩子的缺點和退步。該指出的問題應(yīng)當指出，該批評的問題應(yīng)當及時制止，不能含糊，但是，分寸應(yīng)當適度。

孩子的成長畢竟是孩子自己的事，孩子身上缺點和克服，只有調(diào)動和依靠孩子自身的積極因素才能真正做到，而且克服缺點的目的正是為了發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。那么，教師要如何調(diào)動起幼兒自身的積極因素呢？

案例一：做早操時，老師發(fā)現(xiàn)有些幼兒注意力不集中，動作不到位。老師便請其中一位做操很不認真的莎莎小朋友上去帶操。莎莎忽然感到自己的責任重大，每一個動作都能到位，得到大家的賞識，她很高興，積極性很高。其他小朋友也想上來帶操，但是必需在早操中表現(xiàn)好。這下，孩子們的積極性被調(diào)動了，早操都做得認認真真。

案例二：新新有時洗手不認真，還要玩水，老師就請他做值日生，幫助老師檢查其他小朋友的洗手情況。成為值日生后，新新很認真地做著這項工作，他仔細地檢查洗手液的用量，手洗干凈沒有。以后，他對自己的要求也有了提高，每次洗手，他總能快速、認真地洗完，擦手。

這兩個例子告訴我們，孩子是沒有優(yōu)差的，只要在對他們教育過程中，施以科學合理的方法——賞識，這包括了尊重，信任和等待。我們相信，所有的孩子們都能從中獲取到學習和進步的動力，從而達到成功。既是如此，我們何不學會賞識我們的孩子呢？因為賞識的力量不僅使孩子獲得成功，同時也讓我們學會了寬容和理解，真正做到教學相長。

關(guān)于疫情下的積極心態(tài)感悟通用

交流需要用語言和文字來表達思想，寫作前大部分的人都會在網(wǎng)上搜索相關(guān)范文。借鑒好的范文，可以節(jié)省我們很多寫作時間，怎樣寫范文才能脫穎而出呢？也許"關(guān)于疫情下的積極心態(tài)感悟"就是你要找的，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

關(guān)于疫情下的積極心態(tài)感悟 篇1

《戰(zhàn)國策》記載了這樣一個故事：

中山國君宴請都城里的軍士，有個大夫司馬子期在座，只有他未分得羊羹。司馬子期一怒之下跑到楚國，勸說楚王攻打中山國。中山君被迫逃走，他發(fā)現(xiàn)，逃亡時有兩個人拿著戈跟隨在他后面，寸步不離地保護他。中山君回頭問這兩個人說：“你們是干什么的？”兩人回答說：“我們的父親有一次快要餓死了，你把一碗飯給他吃，救活了他，我父親臨終時囑咐我們：‘中山君如果有難，你們一定要盡死報效他?！晕覀儧Q心以死來保護你。”

中山君感慨地仰天而嘆：“給予，不在于多少，而在于正當別人困難時；怨恨，不在于深淺，而在于恰恰損害了別人的心。我因為一杯羊羹而逃亡國外，也因一碗飯而得到兩個愿意為自己效力的勇士?！?/p>

【感悟】

給予，不在于多少，而在于正當別人困難時；怨恨，不在于深淺，而在于恰恰損害了別人的心。不在別人知足時給予，亦不在別人傷心時點火。

關(guān)于疫情下的積極心態(tài)感悟 篇2

一個人能成功取決于3方面，一態(tài)度占80%，二技能占13%，其它占7%，態(tài)度是最重要的。根據(jù)ABC情緒理論，事物的本身不影響人，人們只受對事物看法的影響。

拿破侖·希爾說：人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成巨大的差異，很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。所謂心態(tài)是心理態(tài)度的簡稱，包括諸種心理品質(zhì)的修養(yǎng)和能力。表現(xiàn)在人的意識、觀念、動機、情感、氣質(zhì)、興趣等心理狀態(tài)的活動中，是人的心理對各種信息刺激做出的反應(yīng)趨向。人的這種心理反應(yīng)趨向不論是認識性的、感情性的，還是行為性的、評價性的，都對人的思維、選擇、言談和行為具有導向和支配作用。因此，人生的成敗，人生的快樂和幸福源于許多因素的影響，但起決定作用的卻是心態(tài)。

人的心態(tài)是隨著環(huán)境的變化，自然地形成積極的和消極的兩種。積極的心態(tài)與消極的心態(tài)一樣，它們都能對人產(chǎn)生作用力。不過兩種作用力的方向相反，作用點相同，這一作用點就是人的本身。積極的心態(tài)，能夠激發(fā)我們自身的所有聰明才智;而消極的心態(tài)，只能束縛我們才華的光輝。

心態(tài)就像磁鐵，不論我們的思想是正面的還是負面的，我們都受它牽引。而思想就像輪子一般，是我們朝著一個特定的方向前進。雖然我們無法改變?nèi)松?，但我們可以改變?nèi)松^;雖然我們無法改變環(huán)境，但是我們可以改變心境。無論身處什么環(huán)境，用敏感的心去捕捉靈感，捕捉生活中的美。輸?shù)羰裁匆矂e輸?shù)糇约悍e極向上的心態(tài)。為了獲取人生中最有價值的東西，為了獲得生活的幸福和事業(yè)的成功，我們必須最大限度地發(fā)揮積極心態(tài)的力量，抵制消極心態(tài)的反作用力。

積極的人生態(tài)度是成功的催化劑，積極能使一個懦夫成為英雄，從心態(tài)柔軟變成意志堅強;使人格變得溫暖活潑，富有彈性;使人充滿進取沖勁;使人心中充滿超越的力量。積極的人生態(tài)度是成功的催化劑，它使人格變得溫暖活潑，富有彈性;不良的心態(tài)往往會給自己的生活帶來消極的影響，因此，從每天做起，給自己培養(yǎng)一個良好的心態(tài)是很有必要的。

關(guān)于疫情下的積極心態(tài)感悟 篇3

一個剛生下一天的嬰兒被醫(yī)生宣判“這個孩子不能活了”，孩子的母親痛不欲生。

“這個孩子會活下去！”孩子的父親堅定地勸孩子的母親。這位父親具有積極的心態(tài)——他有信心——他相信醫(yī)學，更相信行動。他積極地行動起來，委托一位小兒科大夫照料孩子。這位醫(yī)生也有積極的心態(tài)，作為一個醫(yī)生，他根據(jù)經(jīng)驗知道，給每個有生理缺點的人都提供了補償?shù)囊蛩?。這孩子確實活了下來！

一天，一位六十歲的老人由于活動過量，感到胸痛，呼吸急促。他的妻子比他年輕十多歲，看到丈夫的模樣大為驚慌，急忙為丈夫按摩，試圖增加他的血液循環(huán)。結(jié)果，他死了。

“我再也活不下去了！”這位寡婦對她的母親說。于是，這位寡婦經(jīng)不住心理上的打擊也死了。她和她的丈夫死在同一天！

那活了的嬰兒和那死了的寡婦證明了積極心態(tài)和消極心態(tài)同樣具有強大的不可抗拒的力量。積極的心態(tài)能使自己走向成功，消極的心態(tài)則會適得其反。

人要有一個人生目標，當你有了人生目標的時候，下意識心理就能把強大的激勵因素加到你的有意識心理上，使得你在緊急情況中能夠生存。

【感悟】

任何時候都要發(fā)展積極的心態(tài)，為可能發(fā)生的緊急情況做好準備。笑對死亡，死亡便會遠離你。我們只有以積極的心態(tài)面對人生，才能懂得生命的可貴，從容面對死亡。這樣的人生才會盡量多地減少遺憾。

關(guān)于疫情下的積極心態(tài)感悟 篇4

帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責任，我有幸參加了遠程教育的心理健康的培訓，不僅有理論的學習，充實我們的大腦，同時還深入教育教學第一線參觀學習和調(diào)研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深，受益匪淺。

感受一：認識心理健康重要，促發(fā)展

通過本次的學習，我認識到了教師心理健康的重要性。我認為，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會

使學生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。所以新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

感受二：提高自身素質(zhì)，助成長

通過培訓，自身有了提高。我對心理調(diào)適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過對個別典型的案例的分析學習，對認識與識別心理異?，F(xiàn)象有了認識，而且有了一定的輔導思路。教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益。

總之，在這次的培訓的鍛煉中，我增長了知識，擴大了視野，在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高，在以后的工作中，我將在原有的基礎(chǔ)上，更進一步努力，將所見、所學根據(jù)實際運用到自己的教學工作，為學校工作盡己所能!

疫情下的積極心態(tài)感悟精選6篇

生活當中我們有各種寫文檔和文檔的需求，那么范文的使用就必不可少了。有了范文，我們就能輕松作整體構(gòu)思了，具有特色范文是什么樣子？根據(jù)你的需要，幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心整理了疫情下的積極心態(tài)感悟，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

疫情下的積極心態(tài)感悟【篇1】

并非每個人每一天都要過得蕩氣回腸， 并非每個人的每件事都會如人所愿， 在經(jīng)歷了人生的坎坷之后， 你還能夠平凡地生活， 這未嘗不是一種幸福。

——周一良

孟子說: “魚， 我所欲也; 熊掌， 亦我所欲也， 二者不可得兼， 舍魚而取熊掌者也。” 在我們的生活中經(jīng)常會面對失去， 失去的常常是無法挽回的， 如果我們因為失去而陷入無休止的抱怨， 那么只會失去更多。

當代著名學者周國平說: “老天給我們一條命和一顆心， 人生的使命就是把生命照看好， 把靈魂安頓好?！?會享受人生的人， 不會在意擁有多少財富， 不會在意住房大小、薪水多少、職位高低， 也不會在意成功或失敗， 他們不會計算已經(jīng)失去的東西， 他們只會計算現(xiàn)在還剩下的東西。這個十分簡單的計算法， 就是選擇幸福的一種智慧。

黃美廉出生時， 因為一些意外， 腦部神經(jīng)受到嚴重的傷害。在六歲之前， 黃美廉全身的運動神經(jīng)和語言神經(jīng)受到傷害， 面部畸形， 常常不受控制地流口水， 還失去了說話的能力。在眾人眼里， 她就像是一個丑陋的怪物。

面對這個殘酷的事實， 黃美廉沒有喪失心中奮斗的激情。黃美廉上小學的時候， 在老師的啟發(fā)下， 她找到了自己人生的目標， 立志要成為一名畫家。

中學畢業(yè)后， 黃美廉分別進入了洛杉磯學院和加州州立大學修讀藝術(shù)， 身體的殘疾絲毫沒有影響她的自信。在付出了常人無法想象的努力之后， 黃美廉最終獲得加州大學藝術(shù)博士學位， 而她的畫展也轟動了世界。黃美廉靠手中的畫筆及很好的聽力抒發(fā)著自己的情感。

在一次講演會上， 一個中學生沒有禮貌的問道: “黃博士， 你從小就長成這個樣子， 請問你怎么看你自己?”

對一位身有殘疾的女士來說， 這樣的問題是尖銳而苛刻的， 大家唯恐黃美廉因此感到難堪， 但黃美廉卻微笑著在黑板上寫下了幾行字:一、我好可愛， 二、我的腿很長很美， 三、爸爸媽媽那么愛我， 四、我會畫畫， 五、我有一只可愛的貓， 六、……

最后， 她這樣總結(jié)道: “我只看我所有的， 不看我所沒有的!” 頓時全場掌聲雷動。

為什么很多人感覺不快樂、不幸福? 為什么很多人感覺很空虛、很迷茫? 就是因為他們把注意力更多地放在自己沒有的東西上， 而不懂得享受自己所擁有的東西。只看自己擁有的， 不是不思進取的表現(xiàn)，而是珍惜自己所擁有的， 同時努力爭取自己沒有的。

曾有一位五十多歲的富翁， 由于一次判斷失誤， 在生意上損失慘重， 還欠下了一大筆債務(wù)。他不得不賣掉房子、汽車， 以還清債務(wù)。

無兒無女的富翁窮困潦倒， 唯有一只心愛的獵狗和一本書與他相依相隨。一天， 他來到一個荒僻的村莊， 找到一個避風的茅棚， 于是他便在里面休息了一晚。但第二天醒來， 他忽然發(fā)現(xiàn)唯一與自己相依為命的獵狗被人殺死在門外。

他對人生感到非常絕望， 覺得世間再沒有什么值得留戀的了， 想到了要結(jié)束自己的生命。于是， 他掃視了一眼周圍的一切。這時他才發(fā)現(xiàn)， 整個村莊一片死寂。

尸體， 到處是尸體， 眼前這一切太可怕了， 他不由地疾步向前，到處都是一片狼藉。顯然， 這個村昨夜遭到了土匪的洗劫， 整個村莊一個活口也沒留下來。

忽然之間， 富翁想到了什么。啊! 我是這里唯一幸存的人! 此時， 一輪紅日冉冉升起， 明媚的陽光照到了富翁的臉上。富翁欣慰地想: 我是這個村子里唯一的幸存者， 我沒有理由不珍惜自己， 我一定要堅強地活下去。雖然我失去了心愛的獵狗， 但是我得到了生命， 這才是人生最寶貴的。

想到這里， 富翁懷著堅定的信念， 迎著燦爛的太陽又出發(fā)了。

一個人的收入雖然不高， 但是粗茶淡飯管飽管夠， 絕無那些富貴病的侵擾; 一個人的配偶的樣貌雖然并不出眾， 但是雙方能相親相愛，白頭到老; 一個人的孩子雖然沒有考上大學， 但是孩子懂得孝敬父母，知道自力更生……一個人有一個健康的身體， 有一份穩(wěn)定的工作， 有愛他的家人， 不用整天為生計擔心， 難道這還不算幸福? 珍惜自己所擁有的一切， 不為自己欠缺的東西而苦惱， 就能感受到幸福。

其實， 一個真正快樂幸福的人， 不是因為他擁有的比別人多， 而是他只看自己現(xiàn)在擁有的， 而忽略自己沒有的或已經(jīng)失去的。事實上，幸福快樂一直都藏在我們心中， 只是它無法開口說話， 只要我們懂得知足， 多關(guān)注自己擁有的， 不去計較那些已經(jīng)失去的， 那么快樂也就可以常伴我們左右了。

疫情下的積極心態(tài)感悟【篇2】

《戰(zhàn)國策》記載了這樣一個故事：

中山國君宴請都城里的軍士，有個大夫司馬子期在座，只有他未分得羊羹。司馬子期一怒之下跑到楚國，勸說楚王攻打中山國。中山君被迫逃走，他發(fā)現(xiàn)，逃亡時有兩個人拿著戈跟隨在他后面，寸步不離地保護他。中山君回頭問這兩個人說：“你們是干什么的？”兩人回答說：“我們的父親有一次快要餓死了，你把一碗飯給他吃，救活了他，我父親臨終時囑咐我們：‘中山君如果有難，你們一定要盡死報效他?！晕覀儧Q心以死來保護你?！?/p>

中山君感慨地仰天而嘆：“給予，不在于多少，而在于正當別人困難時；怨恨，不在于深淺，而在于恰恰損害了別人的心。我因為一杯羊羹而逃亡國外，也因一碗飯而得到兩個愿意為自己效力的勇士。”

【感悟】

給予，不在于多少，而在于正當別人困難時；怨恨，不在于深淺，而在于恰恰損害了別人的心。不在別人知足時給予，亦不在別人傷心時點火。

疫情下的積極心態(tài)感悟【篇3】

帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責任，我有幸參加了遠程教育的心理健康的培訓，不僅有理論的學習，充實我們的大腦，同時還深入教育教學第一線參觀學習和調(diào)研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深，受益匪淺。

感受一：認識心理健康重要，促發(fā)展

通過本次的學習，我認識到了教師心理健康的重要性。我認為，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會

使學生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。所以新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

感受二：提高自身素質(zhì)，助成長

通過培訓，自身有了提高。我對心理調(diào)適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過對個別典型的案例的分析學習，對認識與識別心理異?，F(xiàn)象有了認識，而且有了一定的輔導思路。教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益。

總之，在這次的培訓的鍛煉中，我增長了知識，擴大了視野，在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高，在以后的工作中，我將在原有的基礎(chǔ)上，更進一步努力，將所見、所學根據(jù)實際運用到自己的教學工作，為學校工作盡己所能!

疫情下的積極心態(tài)感悟【篇4】

人的生活是豐富多彩的，正如一杯五味茶一樣。而人是有感情的，分為喜、怒、哀、樂。我覺得，這是來源于心態(tài)的表現(xiàn)，心態(tài)分為積極與消極。喜樂是積極心態(tài)表現(xiàn)出來的。而怒哀是消極心態(tài)所表達出來的。

積極與消極是代表你生活的兩條路。積極是讓你走向成功之路。而消極是讓你走向失敗之路的。

我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大多數(shù)了孩子都會選擇消極之路?？赡苁菍W習生活的壓力大吧！但我覺得，保持一顆良好的心態(tài)是最主要的。在我們受到了挫折時不要悲傷，或許，這沒什么大不了的，沒有關(guān)系?？偨Y(jié)經(jīng)驗，化悲痛為力量。如果，沒有挫折的話，我們就意味著沒有成功。如果把成功比作太陽的話，那失敗就是月亮。人不可能總是生活在陽光下，也會經(jīng)過黑天的。所以，總結(jié)一下，開始新的一天。

從前，有一個人，他不知道什么時候變得開始焦慮起來。擔心自己會不會患病，擔心自己會不會被車撞，擔心會不會被老板罵等等。于是，他開始暴躁。無法正常生活，甚至，他開始發(fā)生了自殺的行為。當父親發(fā)現(xiàn)時，勸他去旅行散散心，于是，他拿著一筆錢和一封父親給他的信出發(fā)了，臨走時，父親叮囑他，不到日的地時不要打開。此時這個季節(jié)正是旅行旺季，而他要去的城市也是旅游勝地。因此，許多的酒店都貼出“客滿”等子樣。他幾經(jīng)周折之后。找到一個小房間。并打算這幾天出去找一份工作。但幾天下來，什么也沒收獲。于是他打開了父親給他的信，內(nèi)容是這樣的：親愛的孩子，你現(xiàn)在已經(jīng)來到離家千里之外的地方了。我早已料到，你這幾天什么也沒收獲，你知道為什么嗎？因為，你為管走到哪里，你有心態(tài)沒有變化，要知道，人是受思想與思維的控制的，其實你與環(huán)境都沒有問題。你只需改變你的心態(tài)。如果，你明白的話你的生活會發(fā)生很大的變化的。第二天，他踏上回家之路。因為他知道只需改變心態(tài)。幾年后，他擁有了一套大房子和一間公司。

心態(tài)的選擇關(guān)系到未來的選擇。一個積極的心態(tài)勝過一個消極的心態(tài)。

疫情下的積極心態(tài)感悟【篇5】

一個剛生下一天的嬰兒被醫(yī)生宣判“這個孩子不能活了”，孩子的母親痛不欲生。

“這個孩子會活下去！”孩子的父親堅定地勸孩子的母親。這位父親具有積極的心態(tài)——他有信心——他相信醫(yī)學，更相信行動。他積極地行動起來，委托一位小兒科大夫照料孩子。這位醫(yī)生也有積極的心態(tài)，作為一個醫(yī)生，他根據(jù)經(jīng)驗知道，給每個有生理缺點的人都提供了補償?shù)囊蛩?。這孩子確實活了下來！

一天，一位六十歲的老人由于活動過量，感到胸痛，呼吸急促。他的妻子比他年輕十多歲，看到丈夫的模樣大為驚慌，急忙為丈夫按摩，試圖增加他的血液循環(huán)。結(jié)果，他死了。

“我再也活不下去了！”這位寡婦對她的母親說。于是，這位寡婦經(jīng)不住心理上的打擊也死了。她和她的丈夫死在同一天！

那活了的嬰兒和那死了的寡婦證明了積極心態(tài)和消極心態(tài)同樣具有強大的不可抗拒的力量。積極的心態(tài)能使自己走向成功，消極的心態(tài)則會適得其反。

人要有一個人生目標，當你有了人生目標的時候，下意識心理就能把強大的激勵因素加到你的有意識心理上，使得你在緊急情況中能夠生存。

【感悟】

任何時候都要發(fā)展積極的心態(tài)，為可能發(fā)生的緊急情況做好準備。笑對死亡，死亡便會遠離你。我們只有以積極的心態(tài)面對人生，才能懂得生命的可貴，從容面對死亡。這樣的人生才會盡量多地減少遺憾。

疫情下的積極心態(tài)感悟【篇6】

一群饑餓的難民來到了一個小鎮(zhèn)上，等待著鎮(zhèn)長給他們發(fā)放食品。當鎮(zhèn)長把面包和奶酪遞到一個年輕人的面前時，年輕人沒有像其他人那樣急著接過食物，而是開口對鎮(zhèn)長說道：“先生，你送給我這些吃的，有什么活讓我干嗎?”

鎮(zhèn)長笑著回答：“我只不過是給你們提供些幫助而已，哪來的活讓你干啊?”

“不，先生。如果沒有活干的話，我是不會接受你的食物的!”年輕人的口氣很堅決。

鎮(zhèn)長很感動，但的確沒有什么活讓年輕人干，不得已，只好蹲下來，讓年輕人替他捶了捶背。

后來，年輕人留在了小鎮(zhèn)上，并和鎮(zhèn)長的女兒結(jié)了婚。二十年后，這位年輕人成了一位石油大亨。

這位年輕人的成功，固然有許多因素，但他那種拒絕不勞而獲的做法，卻為他贏得了寶貴的自尊?？磥順?gòu)筑成功的大廈，除了自信的水泥、自強的磚塊之外，還離不開那種名叫自尊的鋼筋!

案例:創(chuàng)設(shè)情境 激勵創(chuàng)新

我覺得對外公開課對于一位老師來說是一個挑戰(zhàn)，特別是在這個教改階段，每個人都處在摸索和嘗試當中，幸好我們幼兒園為我們老師提供了一個寬松、自主發(fā)揮的環(huán)境，這有利于發(fā)揮老師們的創(chuàng)新潛能和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造能力。

在教改中，重點提到應(yīng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和能力，注重發(fā)揮幼兒的主動性，調(diào)動幼兒的積極性，增加幼兒的操作、活動量等，因此，本次公開活動中，我首先想到的是怎樣才能做到上面幾點，怎樣才能做到真正有創(chuàng)意，由于我們兩個中班都選了有關(guān)“吃”的主題，突然我們就有了靈感，讓我們來個大聚會吧！經(jīng)過進一步的研究、商討，我們就擬定了過程，首先是分班進行創(chuàng)作活動，讓幼兒知道要舉行個生日大聚會，這個生日主角是小朋友最喜歡的，但我們沒有告訴幼兒這主角是誰，設(shè)立了一個懸念，讓幼兒有個神秘感；第二步是：請教師扮演廚師，講解制作“新鮮三明治”的簡單做法和有關(guān)衛(wèi)生注意事項，由于有整套服裝，使幼兒的注意力高度集中；第三步是：留下大部分的時間讓幼兒自己動手制作一個具有新意的作品；第四步是：神秘的主角出來了，二班的小朋友在生日歌中為大家都喜愛的主角開了個生日大食會，使活動進入了高潮；第五步是：二班小朋友自由穿梭選擇材料〔二班制作食物的材料不同〕再制作一個“特色糕點”，送給哪個班的小朋友品嘗都可以。

整個活動過程連接自然，課堂教學環(huán)境寬松，教師的活動量少，幼兒的操作活動量多，這也應(yīng)證了我們常說的一句話：實踐出真知，要想讓幼兒真正掌握呈現(xiàn)在他面前的知識，就務(wù)必要親自從事“發(fā)現(xiàn)的活動”，親自參與構(gòu)成認知結(jié)構(gòu)這一過程，再加上輕松的氛圍，就更有利于幼兒親自動腦動手去進行創(chuàng)新的嘗試了。

本節(jié)課總得來說還可以，但也存在著一些問題，如：教師和幼兒在活動中的隨意性不夠，總怕出亂子等，希望在以后的類似活動中能克服，更好的完成這挑戰(zhàn)任務(wù)。

有關(guān)疫情下的積極心態(tài)感悟900字匯總

我們工作的時候經(jīng)常要處理很多文檔，如果不知道怎么寫，可以借鑒一下范文。范文可以讓我們舉一反三，怎樣的范文才算是一篇好的范文呢？在此，你不妨閱讀一下有關(guān)疫情下的積極心態(tài)感悟，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

有關(guān)疫情下的積極心態(tài)感悟 篇1

一個人能成功取決于3方面，一態(tài)度占80%，二技能占13%，其它占7%，態(tài)度是最重要的。根據(jù)ABC情緒理論，事物的本身不影響人，人們只受對事物看法的影響。

拿破侖希爾說：人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成巨大的差異，很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。所謂心態(tài)是心理態(tài)度的簡稱，包括諸種心理品質(zhì)的修養(yǎng)和能力。表現(xiàn)在人的意識、觀念、動機、情感、氣質(zhì)、興趣等心理狀態(tài)的活動中，是人的心理對各種信息刺激做出的反應(yīng)趨向。人的這種心理反應(yīng)趨向不論是認識性的、感情性的，還是行為性的、評價性的，都對人的思維、選擇、言談和行為具有導向和支配作用。因此，人生的成敗，人生的快樂和幸福源于許多因素的影響，但起決定作用的卻是心態(tài)。

人的心態(tài)是隨著環(huán)境的變化，自然地形成積極的和消極的兩種。積極的心態(tài)與消極的心態(tài)一樣，它們都能對人產(chǎn)生作用力。不過兩種作用力的方向相反，作用點相同，這一作用點就是人的本身。積極的心態(tài)，能夠激發(fā)我們自身的所有聰明才智;而消極的心態(tài)，只能束縛我們才華的光輝。

心態(tài)就像磁鐵，不論我們的思想是正面的還是負面的，我們都受它牽引。而思想就像輪子一般，是我們朝著一個特定的方向前進。雖然我們無法改變?nèi)松?，但我們可以改變?nèi)松^;雖然我們無法改變環(huán)境，但是我們可以改變心境。無論身處什么環(huán)境，用敏感的心去捕捉靈感，捕捉生活中的美。輸?shù)羰裁匆矂e輸?shù)糇约悍e極向上的心態(tài)。為了獲取人生中最有價值的東西，為了獲得生活的幸福和事業(yè)的成功，我們必須最大限度地發(fā)揮積極心態(tài)的力量，抵制消極心態(tài)的反作用力。

積極的人生態(tài)度是成功的催化劑，積極能使一個懦夫成為英雄，從心態(tài)柔軟變成意志堅強;使人格變得溫暖活潑，富有彈性;使人充滿進取沖勁;使人心中充滿超越的力量。積極的人生態(tài)度是成功的催化劑，它使人格變得溫暖活潑，富有彈性;不良的心態(tài)往往會給自己的生活帶來消極的影響，因此，從每天做起，給自己培養(yǎng)一個良好的心態(tài)是很有必要的。

積極的心態(tài)是知足、感恩、樂觀的一種心靈狀態(tài)。而且心態(tài)可以體現(xiàn)態(tài)度，態(tài)度可以改變?nèi)松?。這次課程中王老師應(yīng)用到了他現(xiàn)實工作和生活中的大量案例，并且分享了有關(guān)陽光心態(tài)的主要思想。就說說(過馬路開車紅綠燈)這雖然是個很簡單的一件事，但是我們沒有換個角度去想，身邊也不多一些積極的人，而結(jié)果往往相差很多。這次培訓使我感觸很深，因為我是做業(yè)務(wù)的，在工作中經(jīng)常會出現(xiàn)很多問題，與客戶之間的關(guān)系和工作中的市場管理，以前有時候感覺自己做了而得不到客戶或領(lǐng)導的贊同覺得心里很不爽，很壓抑。但是這次培訓使我的心態(tài)煥然一新;無論何時都要向積極靠攏，向健康看齊，具備陽光心態(tài)。這樣可以使自己深刻而不浮躁，編織內(nèi)心的和諧，做到身心平衡。

總之，在以后的工作，生活，學習，成長中都要保持良好的心態(tài)。與企業(yè)一起成長，塑造自己美好的明天。

有關(guān)疫情下的積極心態(tài)感悟 篇2

一群饑餓的難民來到了一個小鎮(zhèn)上，等待著鎮(zhèn)長給他們發(fā)放食品。當鎮(zhèn)長把面包和奶酪遞到一個年輕人的面前時，年輕人沒有像其他人那樣急著接過食物，而是開口對鎮(zhèn)長說道：“先生，你送給我這些吃的，有什么活讓我干嗎?”

鎮(zhèn)長笑著回答：“我只不過是給你們提供些幫助而已，哪來的活讓你干啊?”

“不，先生。如果沒有活干的話，我是不會接受你的食物的!”年輕人的口氣很堅決。

鎮(zhèn)長很感動，但的確沒有什么活讓年輕人干，不得已，只好蹲下來，讓年輕人替他捶了捶背。

后來，年輕人留在了小鎮(zhèn)上，并和鎮(zhèn)長的女兒結(jié)了婚。二十年后，這位年輕人成了一位石油大亨。

這位年輕人的成功，固然有許多因素，但他那種拒絕不勞而獲的做法，卻為他贏得了寶貴的自尊?？磥順?gòu)筑成功的大廈，除了自信的水泥、自強的磚塊之外，還離不開那種名叫自尊的鋼筋!

有關(guān)疫情下的積極心態(tài)感悟 篇3

帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責任，我有幸參加了遠程教育的心理健康的培訓，不僅有理論的學習，充實我們的大腦，同時還深入教育教學第一線參觀學習和調(diào)研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深，受益匪淺。

感受一：認識心理健康重要，促發(fā)展

通過本次的學習，我認識到了教師心理健康的重要性。我認為，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會

使學生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。所以新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

感受二：提高自身素質(zhì)，助成長

通過培訓，自身有了提高。我對心理調(diào)適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過對個別典型的案例的分析學習，對認識與識別心理異?，F(xiàn)象有了認識，而且有了一定的輔導思路。教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益。

總之，在這次的培訓的鍛煉中，我增長了知識，擴大了視野，在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高，在以后的工作中，我將在原有的基礎(chǔ)上，更進一步努力，將所見、所學根據(jù)實際運用到自己的教學工作，為學校工作盡己所能!

有關(guān)疫情下的積極心態(tài)感悟 篇4

一個人嗜酒如命且毒癮甚深，有好幾次差點把命都送了，一次，他在酒吧里與人打斗，傷了人命，被判死刑。

這個人有兩個兒子，年齡相差一歲。其中一個跟父親一樣有很重的毒癮，靠偷竊和勒索為生，也因犯了殺人罪而坐牢。另外一個兒子可不一樣了，他擔任一家大企業(yè)的分公司經(jīng)理，有美滿的婚姻，有三個可愛的孩子，既不喝酒更未吸毒。

為什么同出于一個父親，在完全相同的環(huán)境下長大，兩個人卻又有著不同的命運？

有媒體好奇，派記者去訪問，記者分別找到二人，問造成他們現(xiàn)狀的原因，二人竟是同樣的答案：“有這樣的父親，我還能有什么辦法？”

【感悟】

我們總是說有什么樣的環(huán)境就有什么樣的人生，影響我們?nèi)松恼嬷皇黔h(huán)境嗎？面對人生逆境或困境時所持的態(tài)度，遠比任何事都來得重要。

有關(guān)疫情下的積極心態(tài)感悟 篇5

隨著現(xiàn)代人生活壓力的增大：憤怒、壓抑、暴躁、抑郁等不良情緒隨處可見，尤其體現(xiàn)在上班一族中。這讓我們飽受其害。但更為嚴重的是：情緒是會傳染的，不良情緒更會傳染！身為教師的我感受尤為深刻：

教師每天面對的主要群體是學生，是一群涉世未深、身心正逐步成長健全的孩子們。教師的不良情緒自然而然會傳染給學生，其后果可想而知。一個沒有進取心的老師教育出來的孩子會缺乏斗志，一個抑郁苦悶的教師會將他對生活的不滿全部傾訴于課堂、他的學生。所以這就要求老師必須努力培養(yǎng)自己的積極心態(tài)。

積極心態(tài)是具有吸引力最重要的個性。積極心態(tài)影響你說話時的語氣、姿勢和臉部表情，它會修飾你說的每一句話，并且決定你的情緒感受，它還會對你的思想產(chǎn)生影響。當然也影響教學工作，影響教學的每一過程。積極心態(tài)也是具有吸引力最重要的個性。所以，積極心態(tài)，是無論在任何情況下，都應(yīng)具備的正確的教學心態(tài)。這種心態(tài)是由“正面”的性格因素所構(gòu)成的，諸如“信心”、“正直”、“希望”、“樂觀”、“勇氣”、“進取心”、“慷慨”、“耐性”、“機智”、“親切”，以及“豐富的常識”，所以，我們平時要多注意培養(yǎng)。

積極心態(tài)不僅對我們的工作極為重要，同時對教師本身的身心發(fā)展、教師的家庭、人際關(guān)系等也有著不可忽視的作用。積極的心態(tài)會讓我們的繁忙的工作中呼吸到一縷清香；會讓我們疲憊的身心得到釋放；會讓我們的生活煥然一新。因此，我認為：作為新時代的教師，我們應(yīng)努力培養(yǎng)自身的積極心態(tài)，同時要以積極樂觀的態(tài)度去感染我們的學生、同事，進而影響整個社會，為我們的中國夢盡自己的一份微薄之力。

積極心態(tài)，關(guān)乎你我，從我做起，從我們做起！

一個人能成功取決于3方面，一態(tài)度占80%，二技能占13%，其它占7%，態(tài)度是最重要的。根據(jù)ABC情緒理論，事物的本身不影響人，人們只受對事物看法的影響。

拿破侖·希爾說："人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成巨大的差異，很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。"所謂心態(tài)是心理態(tài)度的簡稱，包括諸種心理品質(zhì)的修養(yǎng)和能力。表現(xiàn)在人的意識、觀念、動機、情感、氣質(zhì)、興趣等心理狀態(tài)的活動中，是人的心理對各種信息刺激做出的反應(yīng)趨向。人的這種心理反應(yīng)趨向不論是認識性的、感情性的，還是行為性的、評價性的，都對人的思維、選擇、言談和行為具有導向和支配作用。因此，人生的成敗，人生的快樂和幸福源于許多因素的影響，但起決定作用的卻是心態(tài)。

人的心態(tài)是隨著環(huán)境的變化，自然地形成積極的和消極的兩種。積極的心態(tài)與消極的心態(tài)一樣，它們都能對人產(chǎn)生作用力。不過兩種作用力的方向相反，作用點相同，這一作用點就是人的本身。積極的心態(tài)，能夠激發(fā)我們自身的所有聰明才智；而消極的心態(tài)，只能束縛我們才華的光輝。

心態(tài)就像磁鐵，不論我們的思想是正面的還是負面的，我們都受它牽引。而思想就像輪子一般，是我們朝著一個特定的方向前進。雖然我們無法改變?nèi)松覀兛梢愿淖內(nèi)松^；雖然我們無法改變環(huán)境，但是我們可以改變心境。無論身處什么環(huán)境，用敏感的心去捕捉靈感，捕捉生活中的美。輸?shù)羰裁匆矂e輸?shù)糇约悍e極向上的心態(tài)。為了獲取人生中最有價值的東西，為了獲得生活的幸福和事業(yè)的成功，我們必須最大限度地發(fā)揮積極心態(tài)的力量，抵制消極心態(tài)的反作用力。

積極的人生態(tài)度是成功的催化劑，積極能使一個懦夫成為英雄，從心態(tài)柔軟變成意志堅強；使人格變得溫暖活潑，富有彈性；使人充滿進取沖勁；使人心中充滿超越的力量。積極的人生態(tài)度是成功的催化劑，它使人格變得溫暖活潑，富有彈性；不良的心態(tài)往往會給自己的生活帶來消極的影響，因此，從每天做起，給自己培養(yǎng)一個良好的心態(tài)是很有必要的。

積極的心態(tài)是知足、感恩、樂觀的一種心靈狀態(tài)。而且心態(tài)可以體現(xiàn)態(tài)度，態(tài)度可以改變?nèi)松＿@次課程中王老師應(yīng)用到了他現(xiàn)實工作和生活中的大量案例，并且分享了有關(guān)陽光心態(tài)的主要思想。就說說（過馬路開車紅綠燈）這雖然是個很簡單的一件事，但是我們沒有換個角度去想，身邊也不多一些積極的人，而結(jié)果往往相差很多。這次培訓使我感觸很深，因為我是做業(yè)務(wù)的，在工作中經(jīng)常會出現(xiàn)很多問題，與客戶之間的關(guān)系和工作中的市場管理，以前有時候感覺自己做了而得不到客戶或領(lǐng)導的贊同覺得心里很不爽，很壓抑。但是這次培訓使我的心態(tài)煥然一新；無論何時都要向積極靠攏，向健康看齊，具備陽光心態(tài)。這樣可以使自己深刻而不浮躁，編織內(nèi)心的和諧，做到身心平衡。

總之，在以后的工作，生活，學習，成長中都要保持良好的心態(tài)。與企業(yè)一起成長，塑造自己美好的明天。