“炸彈”媽媽不利于孩子的人格塑造

“在公司也管著十幾號(hào)人，怎么回到家連個(gè)小孩子也管不好。感覺(jué)很挫敗，煩躁，非常煩躁，我朋友見(jiàn)著我都說(shuō)我現(xiàn)在脾氣變壞了。老公也常說(shuō)我是后媽級(jí)的?！痹絹?lái)越多的80后晉級(jí)當(dāng)媽，孩子吵鬧或者不聽(tīng)話，就會(huì)“暴跳如雷”，有絲毫風(fēng)吹草動(dòng)，就會(huì)著急上火，你也是炸彈媽媽嗎？

“起床嘍?！薄白屛以偎?分鐘吧?！蓖仆菩℃?，扭扭身子繼續(xù)睡。等媽媽做好早餐來(lái)催，小妞還是繼續(xù)睡得不亦樂(lè)乎，媽媽只好再次提高音量，于是“清晨奏鳴曲”響起……“幼兒園老遲到總不好，可每天清晨都這樣心急火燎，讓人難以有個(gè)好心情?！辨尭嬖V記者，自己開(kāi)始很不適應(yīng)，覺(jué)得“媽媽”這個(gè)詞責(zé)任太重了?！拔倚那楹脮r(shí)什么都不想，但寶寶一鬧時(shí)我就煩躁，甚至自己也想哭。我覺(jué)得自從當(dāng)了媽以后就脆弱了。”

“從俊言出生到現(xiàn)在婆婆來(lái)的次數(shù)也是有限的，我都記得?！薄皫Ш⒆?，買菜做飯，一切都是自己的。”“因?yàn)闊o(wú)法每時(shí)每刻陪在孩子身邊。總覺(jué)得虧欠孩子的多，所以他不開(kāi)心我就著急?！庇浾哒{(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多上班族媽媽每天奔波于單位、幼兒園、家之間，處于“打仗”狀態(tài)。下班跟上班一樣，甚至更忙。一個(gè)幼兒園老師告訴記者，統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，班級(jí)里的80后新杭州媽媽更容易煩躁。

“有些媽媽本身工作比較努力，對(duì)孩子的要求也比較高，聽(tīng)說(shuō)在幼兒園表現(xiàn)不好，一下子就激動(dòng)了。還有的是思想上沒(méi)完全做好準(zhǔn)備，孩子哭，她也哭。另外有一些因?yàn)楦鞣N原因家里的老人幫不上手，媽媽比較年輕缺乏經(jīng)驗(yàn)。有的媽媽甚至在家長(zhǎng)會(huì)上就‘發(fā)飆’了。”yJS21.CoM

拒絕后媽標(biāo)簽，不做炸彈媽媽，除了要掌握與孩子博弈的平衡外，還要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒。從事早期教育10余年的春春老師告訴記者，出現(xiàn)煩躁情緒并不奇怪。不妨把感到煩惱的事寫(xiě)下來(lái)，然后逐個(gè)解決。把自己的想法和感受與老公交流，以取得他的支持。周末全家走到戶外，對(duì)放松也有好處。

“當(dāng)父母跟在單位里當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)是兩回事，還是要調(diào)整心態(tài)，一個(gè)良好的狀態(tài)應(yīng)該是，每天一下班看到寶寶就將上班的煩惱一掃而光了。營(yíng)造溫馨穩(wěn)定的家庭氛圍，對(duì)寶寶的性格培養(yǎng)以及人格塑造都有好處?！?/p>

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好媽媽為男孩塑造優(yōu)秀品行

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。品德是人生的根本，如果沒(méi)有品德的沃土，男孩的人生、事業(yè)就不能生長(zhǎng)開(kāi)花，結(jié)出碩果。

【教子個(gè)案】

克克是個(gè)16歲的男孩，他的母親是清潔工，他父親臥病在床，不能正常地工作，因此，媽媽每天做完一份工作之后，還要再做另外一份工作，辛苦賺錢支撐這個(gè)家。

家庭很困難，父母把所有的希望都寄托到克克的身上，所以傾其所有滿足克克的要求，讓他養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的惡習(xí)。

隨著年齡的增長(zhǎng)，克克進(jìn)入青春期，在同學(xué)的影響下，染上了網(wǎng)癮。為了上網(wǎng)，他每天找父母要錢，尤其是找媽媽要錢。如果媽媽不同意他上網(wǎng)，或手頭緊，一時(shí)不能滿足他，他甚至要拿菜刀砍他的媽媽和臥病在床的爸爸。

媽媽感覺(jué)自己好像養(yǎng)了一只老虎，費(fèi)盡心血養(yǎng)大了他，卻控制不了他的邪惡性情，反過(guò)頭來(lái)要危及父母、危及社會(huì)。媽媽傷心欲絕，后悔莫及。

【教育感悟】

孩子在媽媽眼里，是世界上最寶貴的財(cái)富，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，恨不得將世上所有好東西都奉獻(xiàn)到孩子面前。媽媽的良苦用心固然可嘉，但媽媽的拳拳之心，不一定能給孩子帶來(lái)美好的結(jié)果，如上例中克克的媽媽，對(duì)孩子百般溺愛(ài)，卻換來(lái)孩子的殘忍和冷酷。這是媽媽的失敗，更是教育的悲劇。

因此，媽媽一定要注重培養(yǎng)男孩優(yōu)秀的品行，從小塑造男孩優(yōu)良的品德和個(gè)性，不要沒(méi)有原則、毫不選擇地滿足男孩的各種要求。

男孩就像一棵幼苗，這棵幼苗能否健康長(zhǎng)大，最終成長(zhǎng)為參天大樹(shù)、國(guó)家棟梁，決定于媽媽的從小引導(dǎo)。小苗需要陽(yáng)光、空氣、水的澆灌和呵護(hù)，男孩需要美德、知識(shí)的滋養(yǎng)。缺失對(duì)男孩美德的培養(yǎng)，他們的心靈就照不進(jìn)陽(yáng)光，而成為一片充滿私欲的冷漠、黑暗地帶，會(huì)讓孩子做出毀滅性的行為。媽媽一定要認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，做男孩優(yōu)秀品行的塑造人。

在男孩心目中，媽媽是最可親可信的人，是他生活和感情的依賴者。作為和孩子接觸時(shí)間最早、最長(zhǎng)的關(guān)鍵人物，媽媽給男孩營(yíng)造的 “教育小環(huán)境”，決定著男孩的成長(zhǎng)。

媽媽要隨時(shí)隨地、因時(shí)因事地抓住每個(gè)教育的機(jī)緣，耐心引導(dǎo)男孩，并根據(jù)男孩的身心特點(diǎn)實(shí)施教育，讓男孩能夠茁壯成長(zhǎng)。

3歲前塑造孩子健康人格

孩子的人格健康，不僅關(guān)系到兒童身體的發(fā)育，而且決定著兒童今后的人生走向。如何發(fā)揮家庭教育的作用、保證其人格健康發(fā)展呢？父母應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手培養(yǎng)：

1、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，心態(tài)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來(lái)。良好的習(xí)慣的形成，往往在孩提時(shí)代。所以從小就讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成初步的時(shí)間和紀(jì)律觀念。讓嬰幼兒按時(shí)起床、吃飯，如果孩子不配合，可以告訴孩子：爸爸媽媽要上班，不能遲到，而不要遷就孩子。適當(dāng)?shù)募s束可以避免孩子產(chǎn)生“以自我為中心”的心理意識(shí)。

2、營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境

父母的教養(yǎng)、態(tài)度和方式對(duì)培養(yǎng)孩子健康人格作用巨大。和諧的家庭氣氛有助于兒童生活態(tài)度積極、主動(dòng)，他們能自覺(jué)地參與到家庭活動(dòng)中。父母之間的互相愛(ài)護(hù)、關(guān)心、體諒；父母對(duì)長(zhǎng)輩的體貼、尊重、照顧；父母對(duì)孩子嚴(yán)愛(ài)適度，有要求，有疼愛(ài)，能夠使孩子形成自尊、自信、親切、責(zé)任感等積極情感。然而，如果生活在充滿不和睦、不健康的家庭環(huán)境中，如家庭成員關(guān)系不和，經(jīng)常吵架，在這種環(huán)境生活的孩子缺乏安全感，對(duì)人不信任，有的甚至?xí)泄粜孕袨榛虮┝A向。

父母首先要有健康的人格，才能去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對(duì)活潑、好問(wèn)、好動(dòng)的孩子，這時(shí)請(qǐng)千萬(wàn)打起精神隨時(shí)隨地做幼兒的表率，以耐心的態(tài)度引導(dǎo)他們，不要以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對(duì)待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現(xiàn)自己。

3、保護(hù)自尊心，增強(qiáng)自信心

孩子雖小，卻也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的愿望和愛(ài)好。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)洞察兒童內(nèi)心世界，要用商量、引導(dǎo)、激勵(lì)的語(yǔ)氣和孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子。不能因?yàn)楹⒆有?，而隨意斥責(zé)或辱罵，特別不要去嘲弄、諷刺孩子。這些都不利于兒童個(gè)性健康成長(zhǎng)。對(duì)孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，父母都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增加其自信心，保護(hù)自尊心。

4、要培養(yǎng)孩子生活的獨(dú)立性

現(xiàn)階段的孩子，多數(shù)是獨(dú)生子女，每個(gè)孩子都是家中的小太陽(yáng)，吃、喝、玩的條件都是家中最好的。但是由于父母的過(guò)度保護(hù)，認(rèn)為孩子只要專心學(xué)習(xí)就行了，其他的事都由父母包辦代替，導(dǎo)致孩子“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，根本沒(méi)有生活自理能力。久而久之，孩子過(guò)分依賴，長(zhǎng)大了容易形成依賴性人格障礙。

5、注意培養(yǎng)孩子的交往能力和愛(ài)心

交往能力對(duì)人的一生是很重要的，現(xiàn)在的孩子沒(méi)有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易養(yǎng)成任性、以自我為中心等缺點(diǎn)，也不擅長(zhǎng)于與同伴交往，父母要多帶孩子和其他小朋友接觸，學(xué)會(huì)與人交往。

活潑開(kāi)朗的性格對(duì)于孩子的一生都有利，孩子在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到一些挫折，這時(shí)，父母不應(yīng)用指責(zé)、批評(píng)的語(yǔ)言，而應(yīng)多用鼓勵(lì)的口吻引導(dǎo)他們，讓他們始終保持活潑、開(kāi)朗。

如何趁早塑造孩子健康人格？

孩子成長(zhǎng)要全面發(fā)展，不可重此薄彼。培養(yǎng)孩子不能只注重智力的培養(yǎng)而忽視非智力因素的培養(yǎng)。非智力因素是指不受智力影響的行為、習(xí)慣、性格、品德、心理等。據(jù)有關(guān)幼兒工作者的觀察，孩子在3歲以前是否接受過(guò)良好的非智力因素培養(yǎng)，可直接影響到孩子的智力開(kāi)發(fā)和今后健全人格的形成。在3歲前形成的“不良模式”以后是很難改變的。

家庭被稱為“創(chuàng)造人類健康人格的工廠”。孩子的人格健康，不僅關(guān)系到兒童身體的發(fā)育，而且決定著兒童今后的人生走向。如何發(fā)揮家庭教育的作用、保證其人格健康發(fā)展呢？父母應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手培養(yǎng)：

1、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，心態(tài)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來(lái)。良好的習(xí)慣的形成，往往在孩提時(shí)代。所以從小就讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成初步的時(shí)間和紀(jì)律觀念。讓嬰幼兒按時(shí)起床、吃飯，如果孩子不配合，可以告訴孩子：爸爸媽媽要上班，不能遲到，而不要遷就孩子。適當(dāng)?shù)募s束可以避免孩子產(chǎn)生“以自我為中心”的心理意識(shí)。

2、營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境

父母的教養(yǎng)、態(tài)度和方式對(duì)培養(yǎng)孩子健康人格作用巨大。和諧的家庭氣氛有助于兒童生活態(tài)度積極、主動(dòng)，他們能自覺(jué)地參與到家庭活動(dòng)中。父母之間的互相愛(ài)護(hù)、關(guān)心、體諒；父母對(duì)長(zhǎng)輩的體貼、尊重、照顧；父母對(duì)孩子嚴(yán)愛(ài)適度，有要求，有疼愛(ài)，能夠使孩子形成自尊、自信、親切、責(zé)任感等積極情感。然而，如果生活在充滿不和睦、不健康的家庭環(huán)境中，如家庭成員關(guān)系不和，經(jīng)常吵架，在這種環(huán)境生活的孩子缺乏安全感，對(duì)人不信任，有的甚至?xí)泄粜孕袨榛虮┝A向。

父母首先要有健康的人格，才能去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對(duì)活潑、好問(wèn)、好動(dòng)的孩子，這時(shí)請(qǐng)千萬(wàn)打起精神隨時(shí)隨地做幼兒的表率，以耐心的態(tài)度引導(dǎo)他們，不要以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對(duì)待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現(xiàn)自己。

3、保護(hù)自尊心，增強(qiáng)自信心

孩子雖小，卻也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的愿望和愛(ài)好。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)洞察兒童內(nèi)心世界，要用商量、引導(dǎo)、激勵(lì)的語(yǔ)氣和孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子。不能因?yàn)楹⒆有?，而隨意斥責(zé)或辱罵，特別不要去嘲弄、諷刺孩子。這些都不利于兒童個(gè)性健康成長(zhǎng)。對(duì)孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，父母都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增加其自信心，保護(hù)自尊心。

4、要培養(yǎng)孩子生活的獨(dú)立性

現(xiàn)階段的孩子，多數(shù)是獨(dú)生子女，每個(gè)孩子都是家中的小太陽(yáng)，吃、喝、玩的條件都是家中最好的。但是由于父母的過(guò)度保護(hù)，認(rèn)為孩子只要專心學(xué)習(xí)就行了，其他的事都由父母包辦代替，導(dǎo)致孩子“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，根本沒(méi)有生活自理能力。久而久之，孩子過(guò)分依賴，長(zhǎng)大了容易形成依賴性人格障礙。

5、注意培養(yǎng)孩子的交往能力和愛(ài)心

交往能力對(duì)人的一生是很重要的，現(xiàn)在的孩子沒(méi)有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易養(yǎng)成任性、以自我為中心等缺點(diǎn)，也不擅長(zhǎng)于與同伴交往，父母要多帶孩子和其他小朋友接觸，學(xué)會(huì)與人交往。

活潑開(kāi)朗的性格對(duì)于孩子的一生都有利，孩子在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到一些挫折，這時(shí)，父母不應(yīng)用指責(zé)、批評(píng)的語(yǔ)言，而應(yīng)多用鼓勵(lì)的口吻引導(dǎo)他們，讓他們始終保持活潑、開(kāi)朗。

塑造孩子好性格的六秘訣

性格影響滲透?jìng)€(gè)性的其他部分，改變氣質(zhì)的消極部分，鞏固發(fā)展積極成分，對(duì)智力的成熟起著至關(guān)重要的作用。從小培養(yǎng)寶寶良好的性格對(duì)他一生的發(fā)展極為有益。孩子應(yīng)形成哪些良好的性格：

1、做事認(rèn)真、一絲不茍的精神。

2、誠(chéng)實(shí)、勤勞、正直、勇敢、熱情、開(kāi)朗的性格。

3、善于獨(dú)立思考，善于觀察，勤奮好學(xué)，具有自信心和獨(dú)立性。

這些良好性格又是如何形成的呢？在家庭教育中影響孩子良好性格培養(yǎng)的因素有哪些呢？作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣變不利因素為有利因素，并積極利用有利因素加強(qiáng)對(duì)孩子的教育和影響，讓他（她）們積極健康地成長(zhǎng)呢？請(qǐng)看以下六條幫寶寶塑造好性格的秘訣：

一、教會(huì)孩子做人是孩子成長(zhǎng)的首要條件

在孩子們認(rèn)識(shí)世界的時(shí)候，在他的眼中最常見(jiàn)到的，是父母！父母的言行正表達(dá)著他們自己的人生態(tài)度。父母總是最先被孩子無(wú)條件認(rèn)定的，因此，作為家長(zhǎng)必須事事以身作則，給孩子樹(shù)立良好的榜樣，以堂堂正正的形象，留在孩子心中。

父母如果貪婪、自私、斤斤計(jì)較、欺善怕惡、吹牛、違犯法紀(jì)、缺乏愛(ài)心，這種形象印入孩子心中，不但難以磨滅，而且還是今后和父母產(chǎn)生情感障礙的誘因。同時(shí)，又常是導(dǎo)致孩子自悲、自我封閉、自暴自棄等病態(tài)性格的原因之一——他因?yàn)橛羞@樣的父母而感到羞愧，自覺(jué)低人一等。另外，家長(zhǎng)還要敢于在孩子面前認(rèn)錯(cuò)，那種認(rèn)為認(rèn)錯(cuò)就意味著降低威信，于是強(qiáng)詞奪理硬辯，甚至以打駕手段鎮(zhèn)住孩子的作法是最愚蠢的，最失誠(chéng)信的，從而形成自卑封閉的性格。因此，要塑造好自己的形象，做好孩子的“啟蒙教師”。

二、良好的家庭人際關(guān)系，是孩子終生受用的財(cái)富

在家庭中，夫妻關(guān)系、婆媳關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系……與孩子性格品質(zhì)形成有很大的關(guān)系。因此，作為父母必須尊重、孝敬老人，對(duì)待兄弟姐妹要寬容和幫助，夫妻之間理解和信任，只有在這樣的基礎(chǔ)上，孩子才可能獲得穩(wěn)定、溫暖的家庭幸福，形成熱情、開(kāi)朗的性格，并從中學(xué)習(xí)到關(guān)心與信任。

三、有民主，才能有“自立”

種子發(fā)芽需要空氣、陽(yáng)光和水；孩子的健康成長(zhǎng)，需要家庭民主的氛圍；平等、尊重，是家庭民主的生命所在。因此，在家庭中必須尊重孩子，把他當(dāng)作平等的人看待。尊重他的想法，認(rèn)真聆聽(tīng)他的意見(jiàn)，那怕其意見(jiàn)是幼稚的，要對(duì)孩子充滿信任，相信他的上進(jìn)心、相信他的是非判斷。

面對(duì)孩子的不當(dāng)看法，家長(zhǎng)要像對(duì)成年朋友一樣，闡明其道理，表達(dá)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，更要表現(xiàn)出家長(zhǎng)的民主性，允許孩子申辯自己的行動(dòng)理由和自己的感受，在聽(tīng)清楚明白后再進(jìn)行理智的幫助和教育，在這個(gè)時(shí)候，純發(fā)泄性的責(zé)備和帶侮辱性的謾罵，是父母形象的“自損”，絕不會(huì)獲得任何教育的收獲。只有這樣生活在民主氛圍中的孩子自立意識(shí)才會(huì)誕生，善于獨(dú)立思考，善于觀察，勤奮好學(xué)，自信心和獨(dú)立性也會(huì)隨之而來(lái)。

四、教育目標(biāo)要一致，步調(diào)要一致

家庭中對(duì)孩子成長(zhǎng)的目標(biāo)，需要一個(gè)統(tǒng)一的“定位”，因?yàn)槊總€(gè)孩子的性格、興趣、愛(ài)好都有所不同，而全家人的意見(jiàn)有可能有所偏差。所以，有必要研究社會(huì)的需要，綜合自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，在全家人統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，給孩子一個(gè)“定位”，要真正做到和諧的步調(diào)一致。

思想上的統(tǒng)一尤為重要，尤其是爺爺、奶奶由于與社會(huì)接觸度有所降低，在教育孩子上必須與其它成員保持一致，盡量不要因自己的教育而否定了別人的教育，注意教育的橫向聯(lián)系，使整個(gè)家庭教育形成一個(gè)合力，孩子也因此回形成寬容，接納別人的良好性格。

五、嚴(yán)格，并不乏愛(ài)

天下父母對(duì)孩子的愛(ài)，是無(wú)疑的。愛(ài)而不會(huì)愛(ài)，比不愛(ài)更可悲，好心辦壞事的例子也是不少的。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，不能只是自己情感表達(dá)的需要，自己宣泄了，也就滿足了，這種愛(ài)，應(yīng)是一種教育行為，是父輩對(duì)孩子成長(zhǎng)的情感投資。在很大程度上，還是孩子完成某些任務(wù)的動(dòng)力和督其執(zhí)行的外驅(qū)力。

家庭，雖然是孩子的另一個(gè)課堂，但它不可能有學(xué)校教育中的課本和施教的課堂。因此，使家庭生活有序可循是非常必要的。這個(gè)“序”的核心點(diǎn)，是按孩子的成長(zhǎng)需要合理安排家庭生活，對(duì)孩子在家的全程活動(dòng)，都要明確地列入計(jì)劃安排之中，并讓孩子理解，這種安排的意義，使其能逐步自覺(jué)參與，并形成習(xí)慣。

嚴(yán)格的最終目的，是增強(qiáng)教育效果，所以在實(shí)施“嚴(yán)格”的過(guò)程中，目標(biāo)要求明確，落實(shí)就顯得格外重要了。對(duì)孩子提出的力所能及的要求，如果是正確恰當(dāng)?shù)?，一定要?jiān)持，尤其是一些需要在長(zhǎng)時(shí)間中形成的習(xí)慣，更要堅(jiān)持，而堅(jiān)持本身，就是一種勝利。對(duì)孩子要求嚴(yán)格，是愛(ài)的明智表達(dá)，也是培養(yǎng)孩子忍耐力，適應(yīng)集體生活，遇事果敢性格的重要途徑。

六、做孩子的朋友

在孩子面前做“嚴(yán)父、嚴(yán)母”是最容易的，但是，如果您只是用“威嚴(yán)”把自己包起來(lái)，也就距孩子遠(yuǎn)了。

一位著名的心理學(xué)家認(rèn)為，父母讓孩子通過(guò)語(yǔ)言把所有的感情——積極的和消極的，都表達(dá)出來(lái)，是對(duì)孩子最大的保護(hù)。其實(shí)這也是父母和孩子交朋友的第一個(gè)要求——坐下來(lái)聽(tīng)孩子傾述，跟孩子交流，有時(shí)只要靜靜地聽(tīng)孩子把話講完，讓孩子覺(jué)得您真正理解了他的想法，體味出父母對(duì)他是尊重的，孩子也就滿足了，這也是孩子形成大膽、自信、即不屈服權(quán)威、又尊重別人良好性格的重要因素。

總之，家庭教育在孩子性格培養(yǎng)方面乃至一生都起到了關(guān)鍵作用，如果孩子的家庭教育是不完善的，那么這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這不能不算是一大遺憾。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是現(xiàn)代人成才的三大支柱，家庭教育是基礎(chǔ)性的，只要廣大家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、親子觀，必定會(huì)創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。

媽 媽不在，孩子更乖？

大約一周二的時(shí)候，斷奶期間，放在保姆家三天；

兩周歲之前，偶爾一兩次，我有事，晚上將他留在保姆家沒(méi)有接回來(lái)；

去年國(guó)慶節(jié)，我和姐姐妹妹一起去桂林旅游，將**留在我媽媽家過(guò)了四天；

去年年底春節(jié)前，兩周二三的時(shí)候，**先隨公婆回鄉(xiāng)下老家五天；

今年4月底，**再回爺爺奶奶家呆了一整周。

幾乎每一次的分離，他似乎都表現(xiàn)得比較適應(yīng)。沒(méi)有出現(xiàn)大家想象中的哭鬧不休。即使有哭，也很快能在安撫下平靜下來(lái)。而且，沒(méi)有和媽媽在一起的**，表現(xiàn)也真是可圈可點(diǎn)，活潑可愛(ài)，會(huì)自己玩，而且也很守規(guī)矩。相比我?guī)е臅r(shí)候，似乎更成熟懂事得多。

于是，每一位臨時(shí)養(yǎng)育者，尤其是我的公公婆婆，最愛(ài)說(shuō)的話就是：“你不在，孩子更乖！你看你一出現(xiàn)，他就又愛(ài)哭又不聽(tīng)話！”

果真，媽媽不在，孩子更乖嗎？

應(yīng)該說(shuō)，我不在的時(shí)候，**確實(shí)是很“乖”的。有禮有節(jié)，活潑可愛(ài)，很會(huì)自己找樂(lè)子。媽媽不在，孩子為什么會(huì)更“乖”？其一，因?yàn)楹⒆悠鋵?shí)最懂得審時(shí)度勢(shì)，他會(huì)因?yàn)閶寢尩牟辉诙⒁庾约旱男袨?，以求得別人的接納，保證自己的安全；其二，媽媽不在，意味著孩子有了體驗(yàn)另一種生活的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)讓孩子欣喜，他們會(huì)在享受新奇的生活時(shí)暫時(shí)忘記媽媽；其三，媽媽是最堅(jiān)強(qiáng)的依賴者，也可能是孩子一切問(wèn)題的包辦者。當(dāng)媽媽不在時(shí)，孩子失去了依賴，于是發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，自我安排。

不過(guò)，這只是表象，也只是短時(shí)的。

**離開(kāi)媽媽去保姆家斷奶，過(guò)程很順利。但至今，他都留下一個(gè)“頑疾”，只要喝牛奶，媽媽一定要陪在他身邊，提供肚臍讓他撫摸。這個(gè)讓我倍感尷尬的習(xí)慣，是對(duì)我采取不人性方法斷奶的最大懲罰。除此之外，只要有些時(shí)間沒(méi)看到媽媽，或者是被我訓(xùn)斥批評(píng)，他也總是通過(guò)撫摸我的肚臍緩解焦慮尋求安慰。他的這個(gè)習(xí)慣足以說(shuō)明，那三個(gè)晚上的分離，給他留下了傷痕。而不是什么媽媽不在他也很乖。

把**偶爾送回婆家，我可以獲得難得的休閑，和老貓去過(guò)過(guò)二人世界，也可以和朋友去狂歡一番。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)，這樣的閑瑕時(shí)光，我還是得買單。因?yàn)?*會(huì)在從別處回來(lái)我的身邊之后，讓我付出加倍的辛勞。最典型的表現(xiàn)是，他變得不肯和媽媽有須臾的分開(kāi)。哪怕是從床到衣櫥這樣的咫尺之遙的分離，也能讓他失聲痛哭。夜間轉(zhuǎn)醒的次數(shù)也明顯要增多。通常，他離開(kāi)一周，回到我身邊后也需要經(jīng)過(guò)一周后才能重回過(guò)去的模式。我戲稱**這是在索求“補(bǔ)償”。這也是我不在時(shí)，**很乖，但我一出現(xiàn)，他就變得愛(ài)哭愛(ài)鬧的原因。他在發(fā)泄我不在時(shí)的委屈和不滿，同時(shí)，又在索回媽媽每天應(yīng)該給他的幸福與關(guān)愛(ài)——媽媽對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是個(gè)“大寶庫(kù)”，一旦媽媽出現(xiàn)，孩子總會(huì)想著要過(guò)來(lái)取點(diǎn)什么才高興。這種“媽媽不在，乖，媽媽回來(lái)，鬧”的現(xiàn)象，能說(shuō)明的只是，孩子沒(méi)有真正適應(yīng)與媽媽分開(kāi)。

所以，絕不意味著為了讓孩子更乖，可以讓媽媽缺席。

事實(shí)上，孩子是終究要與父母分開(kāi)，獨(dú)立生活的。但是，何時(shí)分？如何分得更沒(méi)有“后遺癥”？很值得思考。

我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)告訴我，孩子起碼要在三周歲之后，與父母分開(kāi)才比較可行。而且只能是短期、適當(dāng)?shù)胤珠_(kāi)。

前一次，我和老貓把**送回婆家，準(zhǔn)備讓他在爺爺奶奶家呆幾天。臨到我要走時(shí)，大家都很擔(dān)憂：**能同意嗎？**的兩個(gè)表哥們甚至開(kāi)始出各種主意：舅媽，我們帶他去玩，然后你趕快躲走……公公也說(shuō)：“我看根本留不了，他肯定會(huì)鬧……”婆婆更是很著急，因?yàn)樗龘?dān)心**不肯留下的話，我們肯定會(huì)帶走他，那她又要空歡喜一場(chǎng)。

結(jié)果出乎大家的意料之外：我抱著**和他輕聲交流了幾句，然后，他主動(dòng)去找奶奶抱起，和我愉快地說(shuō)再見(jiàn)。**的表現(xiàn)讓公公和婆婆都挺吃驚，覺(jué)得我似乎施了什么魔法一樣，把**如此輕松地“搞定”了。其實(shí)，所謂的魔法，就是我一貫以來(lái)堅(jiān)持的給孩子安全感。我認(rèn)為，有安全感的孩子，分離會(huì)容易得多。當(dāng)然，這種安全感的建立，不是一朝一夕，也不是一時(shí)半會(huì)，而需要持續(xù)而真誠(chéng)的給予。

而媽媽，是最能給孩子安全感的人。那是無(wú)法缺席的。更確切地說(shuō)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就算媽媽不在眼前，那也一定是在心底的。

一旦孩子能夠做到媽媽在也一樣，媽媽不在也一樣（或者媽媽不在，但稍加安撫就能自如，事后也不會(huì)索要補(bǔ)償），那我想這個(gè)孩子應(yīng)該是長(zhǎng)大了。

假如孩子仍然是媽媽不在，乖，媽媽一回來(lái)，鬧，那么，只能說(shuō)明，孩子還沒(méi)有真正做好準(zhǔn)備太長(zhǎng)時(shí)間地與媽媽分離，不可強(qiáng)迫。

假如在特殊情況下，父母必須把孩子臨時(shí)寄給別人代為照顧，那么除了要提前做好與孩子的溝通（哪怕幾個(gè)月大的孩子，也得履行這一過(guò)程），在接回孩子之后，還要對(duì)孩子的缺失感進(jìn)行充分的補(bǔ)充與滿足，而不要一味地批評(píng)孩子“媽媽不在，不是好好的嗎？回來(lái)了你反而更鬧！”

媽媽合格孩子才出色

德國(guó)教育家福祿培爾說(shuō)過(guò)：“國(guó)民的命運(yùn)，與其說(shuō)是操縱在掌權(quán)者手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親手中?！笨梢?jiàn)，家庭教育中媽媽的重要性。但同時(shí)，家庭教育又是最易出現(xiàn)問(wèn)題的教育，因?yàn)樗紫仁且环N私人教育，即它不受社會(huì)和他人的直接的行政干預(yù)；其次它也是一種非正規(guī)的教育，因?yàn)槲覀兊募议L(zhǎng)沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門的專業(yè)訓(xùn)練。我們的家長(zhǎng)作為一個(gè)教育者是自然形成的，合格與不合格、稱職與不稱職，都要成為教育者。而教師則不同，是要經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練和選拔才能有資格做教師的。而家長(zhǎng)呢？你合格也得當(dāng)，不合格也得當(dāng)，都有責(zé)任承擔(dān)起家庭教育的角色。有人說(shuō)，我們的家長(zhǎng)為孩子付出的辛苦要比外國(guó)的家長(zhǎng)多十倍，而我們的家長(zhǎng)所得到的回報(bào)卻不及外國(guó)家長(zhǎng)的十分之一。

究竟是我們出了問(wèn)題，還是我們的孩子出了問(wèn)題。是我們?cè)摲词〉臅r(shí)候了！應(yīng)該說(shuō)作為家長(zhǎng)，主動(dòng)地了解我們自身的教育方式，提高我們對(duì)孩子的教育水平對(duì)于我們這些含辛茹苦的中國(guó)家長(zhǎng)是何等的必要和緊迫。

當(dāng)代家庭教育存在十大誤區(qū)

教育學(xué)家通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代中國(guó)家庭教育存在十大誤區(qū)：一是以分?jǐn)?shù)論“英雄”，重分?jǐn)?shù)、輕能力。二是家長(zhǎng)不注重培養(yǎng)孩子的自學(xué)習(xí)慣。三是重身體健康，輕心理健康。四是父母對(duì)孩子過(guò)度期望并付出極大代價(jià)。五是不對(duì)孩子因材施教。六是違背孩子成長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律。七是家長(zhǎng)不重視自我學(xué)習(xí)。八是濫用懲罰，損害孩子身心健康。九是忽視孩子意志品質(zhì)的磨煉。十是忽視孩子體育鍛煉。

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三方組成的終身教育體系。割裂任何一方的教育都是殘缺不全的畸形教育，全面發(fā)展的高素質(zhì)國(guó)際型人才的需求要求我們?cè)谥匾晫W(xué)校教育的同時(shí)也要提升家庭教育觀念。