好媽媽為男孩塑造優(yōu)秀品行

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。品德是人生的根本，如果沒有品德的沃土，男孩的人生、事業(yè)就不能生長開花，結(jié)出碩果。

【教子個案】

克克是個16歲的男孩，他的母親是清潔工，他父親臥病在床，不能正常地工作，因此，媽媽每天做完一份工作之后，還要再做另外一份工作，辛苦賺錢支撐這個家。

家庭很困難，父母把所有的希望都寄托到克克的身上，所以傾其所有滿足克克的要求，讓他養(yǎng)成了唯我獨尊的惡習(xí)。

隨著年齡的增長，克克進(jìn)入青春期，在同學(xué)的影響下，染上了網(wǎng)癮。為了上網(wǎng)，他每天找父母要錢，尤其是找媽媽要錢。如果媽媽不同意他上網(wǎng)，或手頭緊，一時不能滿足他，他甚至要拿菜刀砍他的媽媽和臥病在床的爸爸。

媽媽感覺自己好像養(yǎng)了一只老虎，費(fèi)盡心血養(yǎng)大了他，卻控制不了他的邪惡性情，反過頭來要危及父母、危及社會。媽媽傷心欲絕，后悔莫及。

【教育感悟】

孩子在媽媽眼里，是世界上最寶貴的財富，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，恨不得將世上所有好東西都奉獻(xiàn)到孩子面前。媽媽的良苦用心固然可嘉，但媽媽的拳拳之心，不一定能給孩子帶來美好的結(jié)果，如上例中克克的媽媽，對孩子百般溺愛，卻換來孩子的殘忍和冷酷。這是媽媽的失敗，更是教育的悲劇。

因此，媽媽一定要注重培養(yǎng)男孩優(yōu)秀的品行，從小塑造男孩優(yōu)良的品德和個性，不要沒有原則、毫不選擇地滿足男孩的各種要求。

男孩就像一棵幼苗，這棵幼苗能否健康長大，最終成長為參天大樹、國家棟梁，決定于媽媽的從小引導(dǎo)。小苗需要陽光、空氣、水的澆灌和呵護(hù)，男孩需要美德、知識的滋養(yǎng)。缺失對男孩美德的培養(yǎng)，他們的心靈就照不進(jìn)陽光，而成為一片充滿私欲的冷漠、黑暗地帶，會讓孩子做出毀滅性的行為。媽媽一定要認(rèn)識到這點，做男孩優(yōu)秀品行的塑造人。

在男孩心目中，媽媽是最可親可信的人，是他生活和感情的依賴者。作為和孩子接觸時間最早、最長的關(guān)鍵人物，媽媽給男孩營造的 “教育小環(huán)境”，決定著男孩的成長。

媽媽要隨時隨地、因時因事地抓住每個教育的機(jī)緣，耐心引導(dǎo)男孩，并根據(jù)男孩的身心特點實施教育，讓男孩能夠茁壯成長。

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“炸彈”媽媽不利于孩子的人格塑造

“在公司也管著十幾號人，怎么回到家連個小孩子也管不好。感覺很挫敗，煩躁，非常煩躁，我朋友見著我都說我現(xiàn)在脾氣變壞了。老公也常說我是后媽級的?！痹絹碓蕉嗟?0后晉級當(dāng)媽，孩子吵鬧或者不聽話，就會“暴跳如雷”，有絲毫風(fēng)吹草動，就會著急上火，你也是炸彈媽媽嗎？

“起床嘍?！薄白屛以偎?分鐘吧?！蓖仆菩℃?，扭扭身子繼續(xù)睡。等媽媽做好早餐來催，小妞還是繼續(xù)睡得不亦樂乎，媽媽只好再次提高音量，于是“清晨奏鳴曲”響起……“幼兒園老遲到總不好，可每天清晨都這樣心急火燎，讓人難以有個好心情?！辨尭嬖V記者，自己開始很不適應(yīng)，覺得“媽媽”這個詞責(zé)任太重了?！拔倚那楹脮r什么都不想，但寶寶一鬧時我就煩躁，甚至自己也想哭。我覺得自從當(dāng)了媽以后就脆弱了。”

“從俊言出生到現(xiàn)在婆婆來的次數(shù)也是有限的，我都記得?！薄皫Ш⒆?，買菜做飯，一切都是自己的。”“因為無法每時每刻陪在孩子身邊。總覺得虧欠孩子的多，所以他不開心我就著急。”記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多上班族媽媽每天奔波于單位、幼兒園、家之間，處于“打仗”狀態(tài)。下班跟上班一樣，甚至更忙。一個幼兒園老師告訴記者，統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)，班級里的80后新杭州媽媽更容易煩躁。

“有些媽媽本身工作比較努力，對孩子的要求也比較高，聽說在幼兒園表現(xiàn)不好，一下子就激動了。還有的是思想上沒完全做好準(zhǔn)備，孩子哭，她也哭。另外有一些因為各種原因家里的老人幫不上手，媽媽比較年輕缺乏經(jīng)驗。有的媽媽甚至在家長會上就‘發(fā)飆’了?！?/p>

拒絕后媽標(biāo)簽，不做炸彈媽媽，除了要掌握與孩子博弈的平衡外，還要學(xué)會調(diào)整自己的情緒。從事早期教育10余年的春春老師告訴記者，出現(xiàn)煩躁情緒并不奇怪。不妨把感到煩惱的事寫下來，然后逐個解決。把自己的想法和感受與老公交流，以取得他的支持。周末全家走到戶外，對放松也有好處。

“當(dāng)父母跟在單位里當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)是兩回事，還是要調(diào)整心態(tài)，一個良好的狀態(tài)應(yīng)該是，每天一下班看到寶寶就將上班的煩惱一掃而光了。營造溫馨穩(wěn)定的家庭氛圍，對寶寶的性格培養(yǎng)以及人格塑造都有好處?！?/p>

成為優(yōu)秀媽媽的八個條件

(一) 家長要學(xué)會從容面對。無論怎么著急，出現(xiàn)什么樣的情況，家長在心態(tài)上要做到從容鎮(zhèn)定。

小全的媽媽脾氣火暴，一遇到孩子出問題，就大發(fā)脾氣，有同事就問她，你怎么經(jīng)常發(fā)脾氣，她回答，我就是氣不過，是這個孩子不爭氣，如果他不犯事，我干嗎發(fā)脾氣啊。發(fā)脾氣對自己不好，如果自己容不住脾氣，可以適當(dāng)鎮(zhèn)定一下。

(二) 堅持原則。家長對孩子的教育和管理是有原則的，無條件順從孩子是對孩子的傷害。不該做的事情一定不能做，沒有商量的余地，讓孩子們了解家長的底線，觸犯了要受到懲罰，即使裝樣子也要狠狠心。

(三)熱愛學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是孩子的專利，家長也必須要學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)可以提高自己的知識范圍、思想水平，同時為孩子樹立起良好的榜樣。榜樣的作用是無窮的，孩子就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，沒有排斥心理。家長學(xué)習(xí)，可以與孩子分享快樂，可以就一個話題進(jìn)行討論。

劉媽媽今年35歲，孩子上小學(xué)4年級，孩子人很聰明，一學(xué)就會，可劉媽媽經(jīng)常加班，一有時間就睡覺，因為覺得辛苦。有休息日也不看書和學(xué)習(xí)，孩子問媽媽問題，媽媽也不知道，最近家里有一臺電腦，媽媽也不會弄，可孩子自己看著電腦書，并且在安裝電腦的師傅指導(dǎo)下，學(xué)會了操作最新的電腦系統(tǒng)，可劉媽媽還不會。

(四) 轉(zhuǎn)移注意力。家長應(yīng)該在人格上尊重孩子，在能力上幫助孩子。有些家長光全都放到孩子身上，因為越關(guān)注孩子，孩子的壓力越大，孩子成功幾率就越小。有的家長不會轉(zhuǎn)移注意力，把全部的希望都放到了孩子身上，有的甚至把工作都丟了，結(jié)果卻往往適得其反。

小文媽媽就是全部希望寄托孩子身上的人，孩子上小學(xué)三年級就辭職在家全程陪讀，早晨送孩子上學(xué)，下午接送，晚上陪孩子寫作業(yè)，自己的事業(yè)就是孩子，對孩子的要求也極其嚴(yán)格，全部心思花在孩子的學(xué)習(xí)上，盯著孩子的一舉一動，容不得孩子犯錯誤，此時的孩子壓力很大，作為媽媽壓力也大，全部壓力就是全心希望孩子成材，達(dá)到自己的完美要求。到孩子上初中了，自己沒連續(xù)上班的小文媽媽會毀掉自己。

(五) 經(jīng)常鼓勵和表揚(yáng)孩子?，F(xiàn)在很多家長都意識到這個道理了，但還是不得要領(lǐng)。表揚(yáng)和鼓勵要注意兩個原則：實事求是和把握分寸。不能無原則地“夸”孩子，這可能會讓孩子驕傲、自滿。

小麗的媽媽就是平時一股勁夸孩子，總說自己的孩子很好，這類媽媽總說自己的孩子無比好，即使孩子出現(xiàn)問題，也是一筆帶過。孩子被寵壞著，總覺得自己做得很好。

小宏的媽媽剛好相反，平時都是找兒子的不足，總說自己孩子的缺點，即使孩子做得好，也不會表揚(yáng)幾句。孩子被壓抑著，總覺得自己做不好。

這兩類媽媽處于兩種極端，對孩子的影響都不好，一分為二的看待孩子問題最重要。

(六) 移交權(quán)力。孩子的事情由孩子做主。家長能做的是教會孩子選擇，家長的意見只作為孩子的一個選項。如果孩子選擇錯誤，他肯定會為自己的選擇付出代價，這會讓孩子在下次選擇時格外小心，那時他會綜合考慮，愈發(fā)成熟。

(七) 學(xué)會微笑。孩子很會察顏觀色，如果家長整天繃著臉，孩子自然會緊張。要知道在輕松和快樂的狀態(tài)下，做事的效果最好。所以家長要學(xué)會微笑，這還會感染一家人。同時還在孩子做對的時候開心地笑，做錯事時從容地笑。

有家長說，如果自己不保持嚴(yán)肅的樣子，那沒有權(quán)威感，孩子以后不會聽自己的，其實要孩子覺得有權(quán)威感，最重要的是有原則性，一家人該輕松就輕松，該嚴(yán)肅就嚴(yán)肅，不是天天板著臉就有效果。

(八) 陪伴孩子。陪伴孩子不僅是指在孩子嬰幼兒時期這樣做，就是在孩子長大后也要這樣做，不要認(rèn)為學(xué)習(xí)或玩只是孩子自己的事。家長要做孩子的學(xué)伴和玩伴，這會讓孩子感受到愛，而愛是有力量的，就會促進(jìn)孩子向前進(jìn)。

好媽媽修為之二：讓孩子懂得為人

自信：

樹立孩子的信心

班里排練《白雪公主》的表演劇，惠惠被老師選中演白雪公主，惠惠可高興了，一回家就和媽媽練臺詞，很快就背熟了。可是在幼兒園排練時只要一上臺，惠惠就會把臺詞忘得一干二凈。沒辦法，老師只好換下了惠惠。惠惠很傷心，媽媽問惠惠說：“惠惠和媽媽在家把臺詞都背下來了，為什么一上臺就忘了呢？是不是有點緊張？”惠惠點點頭，媽媽撫摸著惠惠的頭，說：“沒關(guān)系，以后惠惠多練習(xí)在大家面前說話，這樣就不會緊張了，下次排練節(jié)目，惠惠再參加好嗎？”?；莼蔹c點頭。

年幼的孩子對自我的評價往往來自成人，需要父母給予肯定。惠惠在遇到挫折時情緒沮喪，媽媽及時的肯定和鼓勵能讓惠惠重新樹立信心，并學(xué)習(xí)積極地看待每一件事。

建議一：正確看待孩子的成敗

孩子一時的失敗并不能說明什么，父母不要過于看重孩子的成敗得失。如果孩子沒有得第一名，如果孩子沒有獲得預(yù)期的成績，父母不妨多點幫助和鼓勵，幫助孩子查找原因，幫孩子克服心理上的障礙，孩子會滿懷信心的前行。

比如，孩子滿懷信心地參加鋼琴比賽卻意外失利，媽媽不妨鼓勵孩子，重塑孩子的信心，說：“寶寶彈得很棒，只是第一次參加比賽有點緊張，沒關(guān)系，第二次就不怕了，寶寶一定會有好成績的！”

建議二：夸獎孩子要具體

表揚(yáng)越具體明確，就事論事，孩子就越容易理解，更重要的是，表揚(yáng)得越具體，孩子對哪些是好行為就越清楚，并且重復(fù)這一行為。

比如，當(dāng)孩子起床后，主動收拾好床鋪，然后去刷牙洗臉，媽媽表揚(yáng)說：“你起床后能把床收拾得很整齊，真是太好了?！边@樣的表揚(yáng)會讓孩子知道究竟哪一種行為受到了表揚(yáng)，孩子也好遵循和發(fā)揚(yáng)好的行為。

建議三：批評孩子要恰當(dāng)

批評的目的不是讓孩子不高興，更不是讓自己生氣，而是讓孩子認(rèn)識到錯誤，并能夠主動改正錯誤。因此，批評的語言不用太多，批評的語氣不用太硬，一個溫柔的眼神，一個幽默的比喻，都可以是批評的有效方式。

比如，孩子把玩具扔了一地，媽媽可以說：“寶寶把玩具扔的滿地都是，這樣不珍惜，媽媽好傷心呀！”只要孩子能夠接受批評，達(dá)到自我改正、自我激勵，這樣的批評都是有效的。

自控：

讓孩子駕馭自己的情緒

珍珍喜歡上好朋友玲玲的一個漂亮貝殼，但是玲玲也喜歡，不肯給珍珍玩，珍珍忍不住去搶，玲玲緊緊抓著貝殼，情急之下推了珍珍一下。珍珍沒拿到貝殼，哭著跑到媽媽身邊，說：“玲玲打我?！眿寢屖裁炊紱]說，只是望著珍珍的眼睛，珍珍自知理虧，見媽媽不幫她就止住了哭聲。媽媽這才對珍珍說：“媽媽知道你委屈，可是你知道自己錯了嗎？”珍珍點點頭，媽媽提醒珍珍說：“那怎么辦呢？是不是應(yīng)該向玲玲說對不起呢？”珍珍望著玲玲，小聲說：“對不起！”玲玲看看手里的貝殼，再看看珍珍：“我不應(yīng)該推你，貝殼給你玩吧?！眱蓚€好朋友又和好了。

年幼的孩子在遇到挫折的時候，總是會出現(xiàn)極大的情緒波動。許多父母總是習(xí)慣于幫助孩子去調(diào)節(jié)他的情緒，結(jié)果，父母越是干預(yù)，孩子越會哭鬧，場面也會更加無法控制。珍珍的媽媽教孩子認(rèn)清事實真相，鼓勵孩子自己去調(diào)節(jié)情緒，孩子就會對負(fù)面情緒產(chǎn)生免疫力，從而學(xué)會駕馭自己的情緒。

建議一：允許孩子表達(dá)自己的情緒

年幼的孩子經(jīng)常因為得不到某個喜愛的東西而哭鬧不已，許多父母為此也感到非常難辦。這時，媽媽應(yīng)該允許孩子表達(dá)自己的情緒，無論是憤怒還是悲傷，情緒都是孩子在生命中必須面對和處理的內(nèi)容。媽媽可以陪伴孩子，等待孩子，和孩子共情，告訴孩子：“媽媽知道你很悲傷?！薄皨寢屩滥悻F(xiàn)在很憤怒，因為你得不到你想要的小汽車?！边@樣，孩子會覺得自己雖然無法得到某個東西，但是自己是被理解，媽媽知道我的想法，他會好過一些。

等孩子平靜下來后，媽媽要告訴孩子，因為得不到某件東西不高興的心情是可以理解的，但因此而去傷害別人的搶奪行為，是非常錯誤的。通過講道理，讓孩子忘掉剛才的不快，并盡快平靜下來。一般來說，大多數(shù)孩子可以從中學(xué)會自我控制。

建議二：正視孩子的不滿情緒

當(dāng)孩子因為不滿而出現(xiàn)哭鬧、煩悶時，媽媽應(yīng)該理解孩子的情緒，不要驚慌，不要急躁，更不要用打罵、呵斥的方式來制止孩子。強(qiáng)制性的手段往往會損害孩子的心理健康，還容易讓孩子養(yǎng)成孤僻的性格。

正確的方式是讓孩子盡情宣泄心中的不滿，從而在心理上找到平衡感。等孩子情緒平靜下來后，媽媽可以再因勢利導(dǎo)地告訴孩子：“你表示不滿是正常的，但是……”只有用冷靜、理智的方式來處理孩子的不滿情緒，才不至于讓孩子在不滿中失去理智。

自?。?/p>

讓孩子不斷完善自己

蓮蓮從幼兒園回到家，向媽媽哭訴，說小朋友不喜歡她，不愛和她玩兒。媽媽問她：“你知道小朋友為什么不和你玩嗎？”蓮蓮小聲說：“是小朋友不好。”媽媽又問：“小朋友怎么不好了？”這次蓮蓮沒有說話，過了一會兒，小聲說：“我想玩積木，月月不給我玩，我就把她搭的房子踢倒了。”媽媽這才說：“老師是不是說過，要學(xué)會等待嗎？別的小朋友在玩，你就要等一會兒，等她不玩了，你才能玩呢，怎么能亂發(fā)脾氣呢？”蓮蓮沒有說話，“以后還會這樣嗎？”媽媽輕聲問，蓮蓮搖搖頭。

孩子的良好品質(zhì)和健全人格的形成，需要正面的引導(dǎo)和鼓勵，也需要從反面的懲罰中讓孩子體驗痛苦或失落，以引起孩子的自責(zé)情緒，讓孩子自覺地自省自勵。

建議一：讓孩子學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)

總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)事實上就是對自我行為的一種反省。父母可以對孩子說：“怎么會出現(xiàn)這種結(jié)果呢，你好好想一想，如果用媽媽跟你說的方法去做，結(jié)果會怎樣呢？”慢慢地，孩子就會學(xué)會經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而自覺地進(jìn)行反省。

建議二：讓孩子承擔(dān)做錯事的后果

對于有些孩子來說，單靠正面說理是不夠的，不如讓孩子體驗由自己的錯誤行為導(dǎo)致的后果，讓孩子學(xué)會反省自己的錯誤。比如，孩子已經(jīng)和媽媽約定如果再亂丟玩具就一個星期不能玩這個玩具，當(dāng)孩子破壞規(guī)則時，媽媽就可以說：“你已經(jīng)答應(yīng)再亂丟玩具，就讓媽媽保管，一個星期都不能玩這個玩具，現(xiàn)在我要把這件玩具拿走了?！?/p>

聰明媽媽的打造小男子漢方案

7歲的磊磊出門從來不用媽媽費(fèi)心，磊磊的媽媽從來不會像別的媽媽一樣沖著頑皮的孩子大喊：“慢點，看車！”有時，反倒是小磊磊像小大人一樣拉著媽媽的手說：“媽媽，我領(lǐng)著你?！鄙聥寢屆月泛桶l(fā)生危險的樣子；每次媽媽帶磊磊去逛超市時，磊磊都會為媽媽拿購物籃，出來時還會幫媽媽拎東西。

看著磊磊小小年紀(jì)就這樣“紳士”，鄰居們都問磊磊媽媽：“你是怎樣教育孩子的呢？”每當(dāng)這時，磊磊媽媽就會很自豪地說：“我有一套‘打造小男子漢方案’。其實，最重要的一條就是：你要學(xué)會在小男子漢面前‘示弱’。比如，每次出門的時候，我會告訴磊磊：‘媽媽不認(rèn)識回來的路，你回來時要給媽媽帶路呀’；去購物時，我就會對他說：‘媽媽力氣很小，拿不動了’，他就會主動過來幫忙……時間長了，這些男子漢的行為就成了他的習(xí)慣?！?/p>

男孩往往是“吃軟不吃硬”，你對他施加武力，也許他會害怕，但他從心底并不會服你；但如果你向他“示弱”，他便會真心實意地聽你的話。聰明的磊磊媽媽正是抓住了男孩的這一心理，從而把兒子打造成了很有“男人味”的“小紳士”。

另外，父母們應(yīng)該明白這一點，男孩一般對暗示沒有反應(yīng)。一位媽媽說：“男孩都屬于油瓶倒了都不去扶的類型，因此，你不要指望，你吩咐他去陽臺轉(zhuǎn)兩圈，他就會把晾干的衣服拿進(jìn)屋里?！彼裕绻阆氚褍鹤优囵B(yǎng)成男子漢，你最好告訴他應(yīng)該具體做什么。當(dāng)然，不同年齡階段的男孩，父母的手段也不盡相同。

豪豪的媽媽每天下班回到家后，都累得直想往床上躺，可她的寶貝兒子還一直“糾纏”著要和媽媽做游戲。這時，豪豪媽媽便給兒子講道理，但看著兒子迷惑的大眼睛，媽媽忽然意識到，在四五歲這個階段，讓兒子明白父母的辛苦是不太現(xiàn)實的。于是，她改變了策略，當(dāng)兒子再“糾纏”她時，她會輕輕對兒子說：“媽媽累了，能把你的肩膀借給媽媽靠一靠嗎？”

豪豪并不知所以然，但他覺得很有意思，就把頭歪到一邊，小小的肩膀向媽媽湊過來，還認(rèn)真地說：“媽媽，是不是靠在我的肩膀上就不累了？”

媽媽趁熱打鐵說“是??！你是男子漢，長大了要保護(hù)媽媽和爸爸呀?！焙篮肋珠_嘴巴笑了。

從此以后，豪豪動不動就要充當(dāng)媽媽的“保護(hù)神”，神氣著呢！

男孩都有保護(hù)別人的欲望，尤其是保護(hù)女人，如媽媽、奶奶等。所以，媽媽一定要抓住兒子的這一心理，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自己的女性角色，給兒子機(jī)會，讓他做你的“保護(hù)神”。

“拯救男孩”從媽 媽做起

我也明白了，男孩的天性是什么。

引用小巫老師博文里的一段話：

“男性是一個空間的動物，他需要廣闊的空間和豐富的實踐，來發(fā)展他們的身體和大腦。相對于時刻有人陪伴的生活，男孩子更需要獨立的私人空間。相對于“安靜”“讀書”“寫字”這些女孩子比較適合的學(xué)習(xí)方式，男孩子更擅長在自由的空間里奔跑，經(jīng)由身體的感受豐富大腦的認(rèn)知，他們需要身體的沖撞，強(qiáng)烈的運(yùn)動，啟動大腦靈活運(yùn)轉(zhuǎn)的開關(guān)。他們通過沖撞，通過奔跑，通過快速變化的景觀，活躍大腦的思維，認(rèn)知身邊的世界?，F(xiàn)在狀況時，獨立的空間被養(yǎng)育著，父母、老人完全侵占了，生活的經(jīng)歷也被壓縮到極其狹窄的范圍里，在這樣的環(huán)境中，男性的優(yōu)勢處于被抑制和弱化的狀態(tài)，他們逐漸失去了個性成長的空間?！?/p>

我承認(rèn)，**很頑皮，很不老實，總是不閑著，總是不停的在動。我甚至都懷疑過，**是不是有點多動癥啊。現(xiàn)在總算是明白了，是自己不夠了解自己的兒子。身為男孩子，他們的天性就是好動、頑皮，這是他們的天性，我之前總是試圖要改變他，現(xiàn)在想想，我為什么要改變他的天性，那不是成了逆天而為了嗎？為什么要說自己的孩子頑皮，為什么要說他不聽話。不要總是找孩子的原因，試問一下我們自己，我們有沒有給孩子提供足夠他們活動的機(jī)會，足夠他們活動的場所。既然要選擇接納孩子，就要承認(rèn)這個好動的事實，就要陪他一起動起來。如果說，一個男孩子，從小就像一個小姑娘那樣的聽話，那我們是不是會更擔(dān)心。誰也不愿意，把一個男子漢培養(yǎng)出娘娘腔吧。

說了這么多，總結(jié)只有一句話，我要陪**一起動起來。

屢屢思緒，以前教育**的時候確實忽略了這點，我也說過“你這個孩子怎么這么不聽話”這類的話語，現(xiàn)在想想，其實并不是孩子不聽話，是我們提出的要求太多太高，孩子達(dá)不到我們要求的標(biāo)準(zhǔn)，不聽話是相對而言，如果我們換一種理解方式，是不是孩子都會變成聽話的呢？

男孩子本來就好動，再加上他們好奇心強(qiáng)的特點，就構(gòu)造出了一個“頑皮小子”，如果我們把“頑皮”看成是這個小子的優(yōu)點，那是不是就是另一回事了呢？

還有點一最關(guān)鍵，就是家長的耐心，在“拯救”男孩的過程中，我們必須有足夠的耐心和恒心。因為我們不可能一下子就轉(zhuǎn)變這個觀念，事實上，“頑皮”這個概念在我們的心里是根深蒂固的。所以，我們要不斷地提醒自己“頑皮”是男孩子的天性。切記！切記！

**喜歡在屋子里跑，一圈一圈的，之前，我總是怕他磕著碰著，不讓他亂跑。但是現(xiàn)在，在保護(hù)**安全的情況下，我和他一起跑，一起玩捉迷藏。我藏在屋子里的某個角落，他找不到我就會發(fā)出咯咯的笑聲，我不清楚，為什么找不到媽媽還笑得這么開心。但是只要他每天都開開心心的，我就滿足了。

行為習(xí)慣：孩子是否有個好習(xí)慣，跟爸爸媽媽有關(guān)

整理了行為習(xí)慣：孩子是否有個好習(xí)慣，跟爸爸媽媽有關(guān)，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

相信大家一定聽到過這樣的一句話：“爸爸媽媽是孩子最好的老師”。很多人都是相信這句話的，一個家庭之中爸爸媽媽有著良好的各種習(xí)慣，那么他們的孩子身上肯定也有著良好的習(xí)慣；相反，孩子身上就會有壞習(xí)慣。

1.對人有禮貌

在文明禮貌方面，孩子遠(yuǎn)不如早些年那一群孩子好，這主要是因為如今的生活環(huán)境造成的?，F(xiàn)代人都住在商品房里，周圍的鄰居一個都不認(rèn)識，孩子也不可能像之前那樣生活在一個大院里，一起玩，見人就會打招呼，所以在禮貌上方面缺少強(qiáng)化意識。

事實上，這也只是一個借口，爸爸媽媽有禮貌，孩子肯定也會見人微笑，打招呼，有禮貌。

2.要尊重他人

對于孩子來說，他暫時還不知道什么是尊重，不過大人都知道，比如在別人講話時不隨意插嘴。

爸爸媽媽平時就要對孩子有所要求，爸爸媽媽講話時，孩子要好好聽著，等大家都說完了再說話，不能打斷別人的話，這其實就是在尊重別人。爸爸媽媽以身作則，孩子肯定也能夠慢慢學(xué)會，并不需要過多地對孩子嚴(yán)格要求，好的習(xí)慣是在生活中慢慢養(yǎng)成的。

3.要懂得感恩

如今很多孩子沒有學(xué)會感恩，總是覺得爸爸媽媽的付出是應(yīng)該的。這主要是因為現(xiàn)在家庭大多孩子少，孩子是全家人的焦點，讓孩子養(yǎng)成了以自我為中心的思維模式，所以就不會換位思考，也不懂得感恩。

爸爸媽媽在日常生活中要教會孩子站在別人的角度思考問題，懂得如何去感受和體會他人的辛苦，只有這樣，孩子才會學(xué)會感恩。

4.爸爸媽媽做榜樣

榜樣的力量是無窮的，所以，爸爸媽媽一定要做孩子的好榜樣，而不是壞榜樣：爸爸媽媽時時刻刻都要提醒自己，我的一言一行，一舉一動孩子都會效仿呢。

好媽媽修為之三：讓孩子懂得處事

隨機(jī)應(yīng)變：

自己學(xué)習(xí)解決問題

倩倩和媽媽去楠楠家玩，倩倩很喜歡楠楠的音樂琴，媽媽看出女兒的心思，對倩倩說：“你去和楠楠商量吧。”兩個媽媽聊著天，眼睛看著兩個孩子。顯然，倩倩遭到了拒絕，楠楠媽媽想過去，倩倩媽媽攔住了她。她們看到倩倩拿出了自己的口琴，對楠楠說：“我給你玩我的口琴，你給我玩一會音樂琴，好嗎？”楠楠答應(yīng)了，兩個小伙伴玩得高興，媽媽們也放心了。

如果孩子凡事都需要父母來解決，一旦父母有事無法照看孩子時，孩子的生活將不堪設(shè)想。孩子的事總歸需要孩子自己去解決的。

建議一：鼓勵孩子自己解決和同伴的問題

如果孩子遇到問題了，媽媽可以這么說：“怎么辦呢？媽媽也想不出好辦法，你說怎么辦好？”把問題拋給孩子，讓孩子自己去想一想。媽媽可以鼓勵孩子：“媽媽相信你會想出好辦法的！”

如果孩子一時想不到好辦法，媽媽可說：“媽媽和你一起想想，你覺得這樣做好不好？”鼓勵孩子自己去解決，相信孩子最終會找到解決問題的辦法。

建議二：教孩子明確“別人的”和“我的”概念

在日常生活中，即便是在孩子小的時候，父母也應(yīng)該在孩子頭腦中強(qiáng)化一個概念：別人的東西不屬于我，我要想玩，只有在人家同意的情況下才能享用一會兒。如果別人不愿意，自己只能坦然接受。孩子在接受他人說“不”時，會聯(lián)想到自己有喜歡的玩具，別人想玩，也得經(jīng)過我的同意。這樣，碰釘子與拒絕他人都會成為孩子的一種習(xí)慣。

自主選擇：

讓孩子自己作決定

嘟嘟每天吃飯時，她總是對媽媽說：“我不要！”媽媽被她搞得不知所措，后來，媽媽就問她：“那你想吃什么？”嘟嘟說：“我今天要吃面條！”“我要吃紫菜包飯！”剛開始，媽媽覺得煩，總是需要另外為孩子準(zhǔn)備飯菜，但后來，媽媽發(fā)現(xiàn)，嘟嘟每次吃飯都非常痛快。

穿衣服時，嘟嘟也總是對媽媽說：“媽媽，我不要穿這件！”于是，媽媽把穿衣服的自主權(quán)也交給了嘟嘟，沒想到，嘟嘟更加珍惜衣服了，不再隨意把衣服弄臟了。

建議一：相信孩子有自己的判斷力

現(xiàn)實生活中，很多父母不把自主權(quán)放給孩子，就是因為不相信孩子有自己的判斷力。其實，孩子也是獨立的個體，他們有自己的觀念和判斷。也許他們生活經(jīng)驗還不足，可能會出現(xiàn)錯誤的判斷，但這種錯誤是可以理解的，也是必要的，他們需要從中吸取教訓(xùn)。沒有足夠的自由發(fā)展空間，沒有足夠的實踐，將來需要孩子自己作判斷的時候就很可能束手無策，畢竟誰也不會一開始就能自主判斷。

建議二：要多征求孩子的意見

家中的一些事情，父母盡量給孩子提供參與的機(jī)會，比如，房間的布置、家具的選擇、布藝的裝飾等，父母可以和孩子一起籌劃設(shè)計方案，尊重孩子的想法，鼓勵孩子提出自己的建議，認(rèn)真斟酌孩子的建議并加以以采納。

在要求孩子做事時，家長不妨將命令式語氣改為商量式語氣，比如：“這件事能不能這樣做？”等等，這種表達(dá)方式會讓孩子感覺到父母對自己的尊重，從而引導(dǎo)孩子獨立思考，按自己的意志主動處理好事情。

建議三：讓孩子在限定范圍內(nèi)選擇

當(dāng)孩子自己選擇做決定時，考慮到孩子知識、經(jīng)驗的缺乏，父母可以給孩子一定范圍的選擇權(quán)利，也就是讓孩子在限定的范圍中進(jìn)行選擇。比如，和孩子選擇房間的窗簾，考慮到顏色的搭配，可以給孩子提供幾種適宜的顏色，讓孩子選擇。

自我負(fù)責(zé)：

為自己的行為負(fù)責(zé)

小小喜歡上亮亮的小飛機(jī)，幾次纏著媽媽買，媽媽都沒有答應(yīng)。小小想到了一個好主意，他知道亮亮喜歡自己的遙控汽車，就跟亮亮商量，用小汽車換飛機(jī)，亮亮同意了。雖然媽媽知道遙控汽車比小飛機(jī)貴的多，但是沒有阻止?？墒遣胚^了兩天，小小就后悔了，因為他覺得小汽車更好玩。他又想著和亮亮換回來，可是這次亮亮不同意了?？粗鴲瀽灢粯返男⌒?，媽媽沒有安慰他，也沒有責(zé)怪他，而是對他說：“換玩具是你自愿的，你要為你的行為負(fù)責(zé)呀！”

孩子在成長的過程中，總會伴隨著這樣或那樣的問題，媽媽能做的，就是讓孩子認(rèn)清自己的問題在哪里，并為自己的行為所產(chǎn)生的后果負(fù)責(zé)。

建議一：孩子的事讓孩子負(fù)責(zé)

孩子做了錯事，父母不要因為疼愛孩子而為孩子收拾殘局。這樣做不能讓孩子認(rèn)識到自己的過失，更不能讓孩子樹立起對自己言行的責(zé)任感。最好的解決方法就是在孩子犯錯后，讓孩子去承擔(dān)他的錯誤所帶來的后果，當(dāng)然必要的時候，媽媽可以給予孩子一些幫助、建議和指導(dǎo)。比如，“是你把小汽車弄丟的，媽媽不能因為丟了就再給你買?！被蛘摺白鲥e了就要吸取教訓(xùn)，也許你可以試試這樣做……”

建議二：讓孩子為自己的選擇負(fù)責(zé)

孩子由于身心發(fā)育還不健全，做事情或者做決定時，往往更多地重視行為過程本身，而不太重視行為結(jié)果。這時，媽媽要先提醒孩子，讓孩子明白可能會導(dǎo)致什么后果。如果孩子一意孤行，那就讓孩子自己來承擔(dān)可能會出現(xiàn)的后果。比如：“媽媽已經(jīng)告訴過你了，如果你還要這樣做的話，結(jié)果你自己負(fù)責(zé)，媽媽不會幫你的?！币驗楹⒆幼约涸敢庾龀鲞@樣的選擇，出現(xiàn)不良后果時，孩子會學(xué)會分析和思考，學(xué)會如何去承擔(dān)責(zé)任。

自我安排：

做事有條理

心心的玩具非常多，她總是拿起一個玩具，就把另一個扔一邊。有時候，當(dāng)心心想玩一個玩具時而總是找不著時，她就會大叫，然后媽媽就會幫忙尋找。如果一時找不著，心心就會發(fā)脾氣，埋怨媽媽把她的玩具弄丟了。媽媽跟她說過幾次，讓她把玩過的玩具收起來，都不管用。

孩子做事情缺乏條理、沒有計劃是兒童時期的一種自然反應(yīng)。只要媽媽正確引導(dǎo)，給孩子提供做事的機(jī)會，注意引導(dǎo)孩子有條理地做事，就會讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

建議一：教孩子做事有條有理

不管是做什么，媽媽都希望孩子能做得有條有理。例如，房間擺設(shè)井井有序，玩過的玩具要放到相應(yīng)的地方，用過的東西要放回原處。晚上睡覺之前，要教孩子把看過的書放到相應(yīng)的位置、準(zhǔn)備好第二天要穿的衣服等。這些歸位的活動，都可以幫助孩子養(yǎng)成做事有條理有計劃的好習(xí)慣。

建議二：和孩子一起制定計劃

媽媽可以向孩子示范或者和孩子討論計劃，比如，在周末的清晨，媽媽可以這樣對你的孩子說：“今天媽媽先帶你去公園玩，然后回來吃午飯，午飯后你先睡一會，起床后我們?nèi)ド倌陮m學(xué)畫畫，學(xué)完畫媽媽帶你去王阿姨家玩，好不好？”如果孩子不同意，媽媽可以和孩子一起商議能夠執(zhí)行的計劃和安排，這種示范不僅可以幫助孩子理解計劃的重要性，而且，他能夠?qū)W著去安排自己的事情。