幼兒任性表現(xiàn)及原因

幼兒任性表現(xiàn)及原因

寶寶任性的表現(xiàn)

有的孩子從幼兒園回來，一刻不停地在屋里又蹦又跳，一會兒竄到沙發(fā)上，一會兒又爬到床上，屋里被弄得凌亂不堪，他自己也渾身大汗，滿臉通紅；有的孩子看電視時，總愛把音量放得大大的，家里人簡直無法談話、學(xué)習(xí)和休息，誰要說他幾句，他就大吵大鬧，不管地上是水是泥，躺在地上又哭又叫；有的孩子常發(fā)“人來瘋”，客人來了，喜歡拿著東西亂扔，一會兒投個布娃娃，一會兒又拋個小枕頭，甚至能把一只拖鞋踢進一盆香噴噴的雞湯里。

放任寶寶任性的危害

任性是幼兒普遍存在的問題。如果我們放任幼兒的任性，將會影響他們的人際交往，因為任性的幼兒很難與同伴友好合作、分享、協(xié)商，他們往往隨心所欲，很難作出利他(如關(guān)心、謙讓、助人、同情等)的行為。幼兒任性還會影響成人、同伴對他們的評價，并由此影響他們自我意識的發(fā)展。任性的孩子通常借助在地上打滾、不停地哭鬧、亂扔?xùn)|西等行為來表現(xiàn)他們的情緒、要求與脾氣。如果這些消極行為經(jīng)常發(fā)生，就會強化他們的不良個性品質(zhì)。同時，幼兒任性時通常會伴隨著煩躁、忿怒的情緒。一次情緒失控對身心影響不大，經(jīng)常性的情緒失控，就會對健康產(chǎn)生較大的不利影響了。

寶寶任性的原因

寶寶上幼兒園，老師評價寶寶各方面都不錯，就是脾氣非常大。其實，寶寶從小就一股牛脾氣，一陣一陣的，有時候犯起脾氣，就任性地胡鬧，誰的話也不聽。寶寶說喜歡同伴玩具車。家長知道寶寶的脾氣，就趕緊給買來了。誰知又不對寶寶的心思。寶寶就開始發(fā)脾氣，又哭又鬧，怎么勸說也不行。

從上面例子可以看出父母過分嬌寵、縱容是寶寶任性的結(jié)果?，F(xiàn)代家庭都是獨生子女，父母對孩子呵護倍至，對孩子的要求誠惶誠恐。無節(jié)制、無原則地對孩子有求必應(yīng)，生怕照顧不周讓孩子受一點點委屈，孩子自然會得寸進尺。

1.隔代喂養(yǎng)。

這很常見，也極具中國特色。祖輩不僅溺愛孫子，也不敢嚴加管教?，F(xiàn)在盡管許多年輕的爸媽都已經(jīng)意識到其中的弊端，但由于雙方都得上班，又信不過小保姆，因此只能把隔代喂養(yǎng)進行到底。

2.父母缺乏耐心。

孩子一不聽話，爸媽開始還堅持原則，可當孩子繼續(xù)為所欲為時，爸媽覺得煩，認為“反正教了他也不會聽”、“孩子還小，不懂事，等他大了自然就會好的”，而不再堅持。這些父母其實不知道，幼兒的自制力還沒有覺醒，他們大多都希望照著自己的意思去做，因此父母必須堅持原則。一個“種瓜得瓜，種豆得豆”的基本道理很簡單：假如在孩子尚小的時候不盡教導(dǎo)的責任而是一味妥協(xié)，就不要期待孩子將來自動會“變”好。

3.幼兒自制能力差，易沖動。

思維帶有片面性及刻板性，因此容易任意所為。父母不了解孩子的心理，不問原由地用訓(xùn)斥、打罵等方式回應(yīng)孩子的一切“不合理要求”，從而導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生逆反心理，以執(zhí)拗來對抗父母的粗暴，因而助長幼兒的任性行為。

4.家長的教養(yǎng)方式不當。

孩子任性時家長的態(tài)度如何，家長是否注意孩子日常行為規(guī)范的養(yǎng)成等等，這是關(guān)系到孩子是否任性的重要原因。隨著生活條件的改善和獨生子女比例的增加，不少孩子成為家庭的中心，孩子想怎么著就怎么著，缺乏行為規(guī)范和自我約束意識。還有的家長對孩子在知識方面要求嚴格，而在個性品質(zhì)、行為習(xí)慣、社會適應(yīng)性等方面沒有要求，孩子想干什么就干什么。這樣的教養(yǎng)方式必然會造成幼兒的消極創(chuàng)造性行為。

5.同伴交往機會缺乏。yjs21.coM

隨著人們居住條件的改善，出現(xiàn)了不少“高樓兒童”，這些孩子很少有機會與其他孩子一起玩。同伴的缺乏，導(dǎo)致幼兒的玩伴由成人來替代。由于親子交往常常炒是一種平等的交往，因此往往是成人造就孩子。在這種不平等的交往情景里，如不是有意識地對孩子進行教育培養(yǎng)，孩子就會缺少互助、合作的意識，缺乏謙讓、自制的行為。

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

孩子注意力不集中的表現(xiàn)及原因

孩子注意力不集中的表現(xiàn)

注意力不集中，即所謂的不專心，是一個在學(xué)生中十分普遍的現(xiàn)象，也是最困擾我們家長的重要問題之一。其表現(xiàn)形式多種多樣，歸納一下，主要有:

1、好動，坐不住。

2、無精打采，心不在焉，或者想入非非，老走神。

3、粗心，馬虎，差錯多,做事無效率。

4、拖沓，磨蹭。

5、一心多用，有始無終，學(xué)習(xí)、做事質(zhì)量低，效率不高。

6、嚴重的可能就是ADD--注意力失調(diào)癥，或者是感覺統(tǒng)合失調(diào)癥。

需要提醒的是，如果孩子的注意力不集中情況不是很嚴重的話，家長不要輕易對孩子說他患有什么病。否則，處置不當可能會造成更多的負面影響。

孩子注意力不集中的形成原因

通常注意力不集中有幾方面原因形成

生理原因--由于孩子大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡，故而自制能力差。這是正常的，只要教養(yǎng)得法，隨著年齡的增長，絕大多數(shù)孩子能做到注意力集中。

病理原因--兒童存在輕微腦組織損害、腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)代謝異常，另外，有聽覺或視覺障礙的孩子也會被誤以為充耳不聞，不注意聽或視若無睹。這些情況需要得到?？漆t(yī)師指導(dǎo)下的治療才能改善。

環(huán)境原因--許多糖果、含咖啡因的飲料或摻有人工色素、添加劑、防腐劑的食物，會刺激孩子的情緒，影響專心度。此外，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境混亂、嘈雜、干擾過多也會影響孩子的注意力。

心理原因──為了引起他人注意，得到關(guān)注，或者為了逃避父母給予的過重的負擔，便下意識地通過一些行為來達到目的。

家長教育方式──家長可從這幾方面自查:

①父母教養(yǎng)態(tài)度是否一致?②是否太寵愛孩子，使孩子缺少行為規(guī)范?③是否為孩子買過多的玩具或書籍?④家庭生活步調(diào)是否太快令幼兒不能適應(yīng)?⑤家里的活動是否太多，無法給孩子提供安靜的環(huán)境?⑥學(xué)習(xí)的過程中是否積累了不愉快的經(jīng)驗?例如孩子程度跟不上老師家長的要求，孩子注意力不好時大人給予強化等。⑦孩子是否有情緒上的壓力?是否過多的批評、數(shù)落孩子?

孩子寫作業(yè)慢的具體表現(xiàn)及原因

一、寫作業(yè)慢的具體表現(xiàn)及原因

1、條理性差——學(xué)習(xí)無方法

2、完美主義——橡皮綜合癥

這類孩子不是不會做，也不是因為孩子寫得慢，而是因為他對作業(yè)的要求太高了，寫的字稍微有點不整齊或不干凈，他就會全部擦掉重新寫，有時甚至把本子都給擦破了，這就是具有完美主義的橡皮綜合癥，一般這樣的孩子會缺乏自信心，要多案例

3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——沒有興趣

這種孩子是因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，很多知識點沒弄懂，很多題目不會做，所以一讓他寫作業(yè)，他就頭疼，一個人干著自己頭疼的事，他當然不可能主動，當然是能拖則拖呀！

4、被逼無奈——故意磨蹭

這樣的孩子往往不是不會，而是因為心理的原因故意拖延時間，現(xiàn)在有些父母“望子成龍”心切，很少給孩子空閑的、可以支配的時間，孩子一件任務(wù)完成了，家長另一件任務(wù)又布置出來了，家庭作業(yè)做完了還有額外的作業(yè)，額外的作業(yè)做完了還要練琴、畫畫，反正不能閑、不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招數(shù)，做事情還不如慢點好，反正越做的快任務(wù)也就越多。

5、時間觀念差——不會管理時間

這類孩子放學(xué)后先出去玩，等玩累了或看完動畫片才開始寫作業(yè)，所以總不能集中精力做作業(yè)，同時時間觀念也特別差，不會管理時間。

這種情況存在的最多，可以說，前面一、二、三種類型的“磨頭”都或多或少有這樣的問題。如果孩子不會管理時間，他對時間也就沒有概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。

6、注意力不集中——無關(guān)動作多

這樣的孩子寫作業(yè)時總是東看西看，邊寫作業(yè)邊吃東西、邊寫作業(yè)邊看電視、一會玩橡皮，一會吃鉛筆，要么吃手指，而且寫作業(yè)時周圍一有動靜就會吸引他的注意，這樣的孩子上課聽講也容易走神，課上許多東西聽不懂，寫作業(yè)慢也是必然的。

7、協(xié)調(diào)性差——感統(tǒng)失調(diào)

有些孩子屬于思維和手不能同步，他們往往普遍不太善于交流，比較內(nèi)向，有時還會出現(xiàn)說話吞吞吐吐，甚至輕度口吃的現(xiàn)象；有些孩子是手眼不協(xié)調(diào)，寫字慢慢騰騰，歪歪扭扭，而且還出線、出格，還會出錯，在學(xué)校的問題會更嚴重，經(jīng)常在考試時答不完題，而且還經(jīng)常出錯，對作業(yè)很不喜歡甚至恐懼。

影響孩子磨蹭的原因還有一類是孩子生理方面的。當今中國家庭多為獨生子女，不但伙伴少了，而且多數(shù)家長視孩子為掌上明珠，存在過分保護的問題，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達差。獨生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。

孩子寫作業(yè)慢的原因有很多種，有的是因為學(xué)習(xí)態(tài)度問題，有的時因為學(xué)習(xí)能力問題，有的是時間觀念不強，有的是注意力不集中，而剛剛上面這兩種卻是生理方面的原因。這兩個孩子都是那種學(xué)習(xí)態(tài)度很好的孩子，也很上進，但是因為生理方面的原因，使他們無法像正常孩子那樣寫作業(yè)。如果不細心觀察地話，還會以為是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，這就實在是太冤枉孩子了！

同時由于家長在對待孩子做作業(yè)慢的問題上也存在著一定的誤區(qū)，從而造成孩子寫作業(yè)慢。

二、家長對寫作業(yè)問題的誤區(qū)

1、不停的催促孩子完成作業(yè)

“作業(yè)做完了嗎？”幾乎所有的家長下班后看到孩子的第一句話都是這樣的。但是這樣的催促未必會有好的效果。建議家長換一個方式，例如“今天過的怎么樣？”“今天有沒有發(fā)生什么有意思的事情？”這樣即拉近了與孩子之間的距離，也有利于調(diào)動起孩子的積極性。反觀工作中，我們也希望領(lǐng)導(dǎo)多關(guān)心我們，而不希望領(lǐng)導(dǎo)見面就催促我們工作有沒有完成吧？如果說管理是一門藝術(shù)，那么管理孩子就是藝術(shù)中最難的一種。

2、家長主觀決定孩子做作業(yè)的順序

經(jīng)常聽到孩子說：“我媽要求我每天先寫數(shù)學(xué)作業(yè)。”“我媽媽要求我先把簡單的做完，然后再做難的。”一般我還是建議尊重孩子的想法，不要進行過多的干涉，干涉過多反而讓孩子失去了性、造成學(xué)習(xí)興趣下降。

3、破壞孩子的學(xué)習(xí)情緒

經(jīng)常見到一些家長在公開場合批評自己的孩子，對孩子要求嚴格固然是好的，但是給孩子過分的壓力，往往會造成孩子與父母的隔閡。另外，孩子在做作業(yè)時家長總愛在一邊嘮嘮叨叨的，沒完沒了，不停的問問題說教、邊檢查邊要求孩子更正，還常常做些無原則的比較，這樣往往會給孩子心靈帶來不好的影響，讓孩子產(chǎn)生自卑感，進而導(dǎo)致正常的學(xué)習(xí)受到影響。

4、做作業(yè)時過度地幫助孩子

有些孩子做作業(yè)時一遇到困難就馬上問家長，家長也馬上告訴孩子答案，甚至一些家長每天都陪著孩子寫作業(yè)，殊不知這樣的付出往往不能帶來好的效果。孩子遇到不會做的難題，家長要啟發(fā)孩子，引導(dǎo)孩子找到問題的答案，這樣就培養(yǎng)了孩子解決問題的能力，也增強了孩子的自信心。

5、家長額外給孩子布置過多的作業(yè)

有些家長喜歡給孩子布置過多的作業(yè)，一定程度上取代了老師的作用。一般老師給學(xué)生布置的作業(yè)都是按照教學(xué)計劃進行的，而家長單獨給孩子布置的作業(yè)，一般都是機械性的，重復(fù)和枯燥的，容易讓孩子產(chǎn)生厭煩和不喜歡的情緒。

三、幫助孩子改掉寫作業(yè)慢的有效方法

方法一：培養(yǎng)孩子解決問題的能力

孩子不能寫作業(yè)是做作業(yè)慢的一個重要原因。父母對孩子無微不至的關(guān)懷無可厚非，但是在一些極端的案例中，家長處處幫助孩子，這卻恰恰是阻礙孩子發(fā)展的態(tài)度。在當今社會，獨生子女是父母的掌上明珠，在生活中父母處處不放心孩子，害怕孩子受苦，害怕孩子遭受挫折，所以竭盡全力的幫助孩子。在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)許多家長習(xí)慣陪孩子一起做作業(yè)，但是這樣的“陪讀”造成了孩子不能解決問題，經(jīng)常出現(xiàn)一邊做作業(yè)一邊問家長的情況，需要動腦筋思考的問題都推給了家長，甚至有些孩子做完作業(yè)讓助檢查，然后再改正，這樣造成了考試中，學(xué)生經(jīng)常因為粗心而丟分。

家長的過分幫助，給孩子一種潛意識的暗示，難題需要家長的幫助。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，表面上是家長在幫助孩子，但實際是在傳遞對孩子不信任的信息。在作業(yè)的問題上，家長一定要給孩子自主的權(quán)利，只起到監(jiān)督的作用，并不要過多的干涉。

方法二：幫助孩子養(yǎng)成認真及時完成作業(yè)的習(xí)慣

經(jīng)常有家長反映：孩子一邊看電視，一邊寫作業(yè)；一邊吃東西，一邊寫作業(yè)。這都導(dǎo)致了孩子寫作業(yè)太慢。首先，家長要端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，提出及時、認真、完成作業(yè)的具體要求。在進行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時，突出時間上的要求：及時；態(tài)度上的要求：認真；思維上的要求：。家長首先要看孩子的坐姿，是否端正，做到抬頭、挺胸、兩腳自然分開，還要做到眼睛離書本一尺遠、握筆的手指離筆尖一尺遠、書桌離胸部一拳頭遠。培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣，其次強調(diào)學(xué)習(xí)用具是否齊備，包括做題的草稿，作業(yè)演算草稿的認真程度和完成作業(yè)能否自覺檢查往往集中反映了學(xué)生的作業(yè)態(tài)度。如果學(xué)生的演算草稿也能像書寫那樣條理化、規(guī)范化，作業(yè)完成后對照演算草稿自覺認真演算，不僅可以大大提高練習(xí)的正確率，而且對于學(xué)生認真做作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成有著很好的促進作用。

其次，許多孩子在做作業(yè)時往往是提筆就做，不去認真地讀題、審題。認真做作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會學(xué)生讀題、審題。這看起來僅僅是一種習(xí)慣的培養(yǎng)，實際上同時包含了思維的條理性和靈活性訓(xùn)練。

最后，給孩子一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。如給孩子的間，或給孩子支配固定的書桌椅、時間等用語學(xué)習(xí)，不要占用孩子的書桌堆放雜物。也不要隨便要求孩子在固定學(xué)習(xí)的時間里做家務(wù)或其他的事情等。家長要以身作則，給孩子做榜樣也是非常重要的。模仿是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個重要途徑。在孩子學(xué)習(xí)時，父母或其他家庭成員也要以身作則，大人不要一方面要求孩子專心學(xué)習(xí)，另一方面自己又在玩牌兒、看電視等。這樣既會分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有借口：你都沒有做好憑什么嚴格要求我，這樣會使習(xí)慣培養(yǎng)變成空話。等孩子做好作業(yè)后，千萬不要再加碼加壓。不然孩子就用磨洋工的辦法來消極對付，造成做作業(yè)磨磨蹭蹭、拖拉的習(xí)慣。孩子在校學(xué)習(xí)一天后，應(yīng)該說是比較緊張的，因此家庭作業(yè)做完后，要讓孩子放松放松，看看電視，打打球，下下棋，或者跟同伴玩玩游戲。當孩子有了作業(yè)拖拉的習(xí)慣后。解決的方法就是用規(guī)定的時間來限制他完成，完成后要有獎勵機制。

“優(yōu)秀是一種習(xí)慣?！边@是古希臘哲學(xué)家亞里士多德說的。我們可以這樣理解：如果說優(yōu)秀是一種習(xí)慣，那么懶惰也是一種習(xí)慣。人在出生的時候，除了脾氣會因為天性而有所不同，其它的東西基本都是后天性成的，是家庭影響和教育的結(jié)果。所以，一言一行都是日積月累養(yǎng)成的習(xí)慣。有的人形成了很好的習(xí)慣，有的人形成了很壞的習(xí)慣。所以我們從現(xiàn)在開始就要把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣，使我們的優(yōu)秀行為習(xí)以為常，變成我們的第二天性。讓我們習(xí)慣性地去創(chuàng)造性思考，習(xí)慣性地去認真做事情，習(xí)慣性地去對別人友好，習(xí)慣性地去欣賞大自然。良好的習(xí)慣就像是一種有效的道德資本，而不良習(xí)慣就像是一筆償還不清的債務(wù)。播種行為就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格，收獲命運！

溫馨提示

——孩子自己能夠完成的事情，一定要讓孩子自己去完成；

——讓孩子們在一起快樂的玩；

——讓孩子有足夠的休息時間；

——選擇性的進行一些專項練習(xí)；

——父母不要給孩子做主，讓孩子自己做計劃，家長不要給孩子寫作業(yè)的時間，睡眠的時間都訂好，看能不能引導(dǎo)他讓他自己去定。

孩子哭鬧任性的五個原因

一

吸引父母注注意

有多少爸媽周末在家依然手機不離手，甚至帶寶寶出去玩，也常能看到父母坐在一邊玩手機，而寶寶卻在自己玩。這會使寶寶感覺自己受到冷落，總會借故哭鬧，就是想借此引起父母的關(guān)注，讓他們放下手機，陪自己玩一會兒。

父母必備技能:正確的關(guān)注方式

1. 放下手里一切事物，和他溝通：有時雖然你在和寶寶說話，但你正在忙別的事，寶寶會覺得沒有吸引到你的注意，他內(nèi)心依然沒有得到溝通的滿足，所以一定要放下手里所有的事來跟寶寶說話。

2. 蹲在她面前，贏得她百分百的注意力：一定要保持與寶寶眼睛在同一水平線上，這樣容易吸引他的注意力，讓寶寶感受到他得到了你足夠的重視。

二

為了達到目的

當寶寶在商場非要買一個家里有，或不適用的玩具時，如果父母不同意，他就會采取哭鬧的方式來企圖達到目的。

父母必備技能：延遲滿足

當寶寶情緒強烈地想得到一樣?xùn)|西時，父母絕不可以馬上滿足。這樣孩子就會認為哭鬧奏效。正確方法是：帶寶寶去一個沒有人或人較少的地方，告訴寶寶現(xiàn)在不能滿足的原因，然后迅速轉(zhuǎn)移寶寶注意力，等寶寶情緒平穩(wěn)時再滿足，或跟寶寶商量交換一個其他東西。

三

受父母影響

平時父母可能會不注意在寶寶面前發(fā)脾氣，寶寶在潛移默化中受到影響，遇到不如意的事就會發(fā)脾氣！如果遇上父母教育態(tài)度不一，一個管教，一個袒護，會讓寶寶覺得有了“靠山”，他就會變得更加肆無忌憚，動輒哭鬧將變成“家常便飯”。

父母必備技能：控制情緒

父母首先要從自身做起，不要在寶寶面前表現(xiàn)焦慮、緊張、憤怒等情緒，控制好自己的情感，不要以發(fā)脾氣去解決事情。父母雙方要采取一致的教育態(tài)度來與寶寶溝通。

四

逃避責任

寶寶做錯事，選擇哭鬧的方式來轉(zhuǎn)移家長的注意力，或是企圖以此逃避家長的訓(xùn)斥。

父母必備技能：不要強化

很多家長認為當孩子犯錯時必須就事論事地把錯誤討論清楚。其實不然，在寶寶很小時，沒有明確的是非觀，嚴厲的責備只會強化他的錯誤。他不僅意識不到錯，反而認為這樣做能引起你注意，以后變本加利。

五

感到恐懼或受到傷害

如果寶寶害怕蟲子，你把蟲子拿到他面前，他會感到非常害怕，如果沒有及時把蟲子拿走，寶寶就會因為恐懼而發(fā)脾氣、鬧情緒。

父母必備技能：同理心

當寶寶受傷或委屈的時候很多家長習(xí)慣說：“沒事兒、不疼。”其實寶寶明明就是很害怕很疼嘛。長此以往寶寶也會覺得你在糊弄他并不理解他。正確做法是告訴她媽媽知道你很難過，取得同理心，然后再用轉(zhuǎn)移注意力的方法讓他度過。

6歲以前的孩子任性的原因

面對六歲以前的孩子任性有很多的原因，面對眾多孩子任性的原因，需要家長要怎樣去管理這樣任性的孩子的嫩。家長們可以通過我們下面的內(nèi)容了解對于不同原因任性的孩子應(yīng)該怎樣處理。

1、孩子任性的性格原因

孩子任性的家教原因

典型個案：

一位來訪的年輕母親訴苦說：我們孩子越來越不聽話，任意妄為，全家人誰都得聽他的。那天非要晚上去買他喜歡的飲料。我們說已經(jīng)晚了，明天再說。孩子就以哭鬧甚至哭得死去活來相要挾。溝通中了解到，男孩不滿3歲，別看年紀很小，在家里權(quán)力卻最大。男孩主要由爺爺奶奶帶大，在他們家族中就這么一個男孩，爺爺奶奶非常溺愛，“要星星不給月亮”，結(jié)果越來越任性。而且，爺爺奶奶還把孩子任性當成口頭語掛在嘴上，當著孩子的面總是“這孩子真任性，誰都得聽他的”。

心理咨詢師解析：

性格是生活的產(chǎn)物?！皹O端自我中心”的生活環(huán)境必然培養(yǎng)出任性的孩子。有些家庭把獨生子女視為珍寶，“有愛無教”或“重愛輕教”，一味嬌慣溺愛，把孩子擺的地位過高，使之處于特殊化的地位，成為家里的“中心”，讓孩子的自我中心意識過度膨脹。家長一切由著孩子，遷就放任，一切服從孩子，讓孩子指揮一切。獨生子女的這個問題在隔代教育中尤為明顯。獨生子女的成長有著得天獨厚的優(yōu)勢，但研究發(fā)現(xiàn)，獨生子女的確表現(xiàn)出一些不良的個性和心理問題，筆者的一項比較研究也證實了這一點。其中較為突出的問題就是任性。而成人當著孩子的面反復(fù)地述說孩子的任性，好比給孩子貼上一個消極的標簽，就足以把孩子“引導(dǎo)”成一個任性的人。這是心理暗示的作用，也叫做“標簽效應(yīng)”?？梢哉f，孩子的任性常常是成人“培養(yǎng)”的結(jié)果。

2、孩子任性的生理原因

典型個案：

我的兒子今年4歲，我發(fā)現(xiàn)他最近越來越不聽話了，凡事都得由著他的性子來，非常任性。以前我們說什么，孩子都非常乖。記得好像是從不到兩歲，孩子就開始任性不聽話了。我和他爸爸對他說什么，他嘴上總是“不，不，就不”。而且開始不近情理地發(fā)脾氣，耍威風，嘴上一說要什么就非馬上到手不可，不肯妥協(xié)、忍耐和順從。后來好長一段時間似乎好了一些，但今年又犯病了，不光是嘴上說“不”，而且任性地發(fā)脾氣，跟大人對著干。那天他正蹲在臉盆前玩水，我看到他臉上的汗水，順口說道，快洗洗臉，看多臟。沒想到孩子盯住我，不動聲色，明顯地故意對抗。我連說幾次，孩子似乎上來任性的勁頭，就是不洗。結(jié)果，我大吵大鬧，他大哭大叫，鬧得非常不愉快。

心理咨詢師解析：

孩子的任性有時是年齡特征的表現(xiàn)。孩子的成長，不是勻速平穩(wěn)發(fā)展的，有比較好看管的平穩(wěn)階段，也有比較棘手的不平穩(wěn)階段。最初，孩子不知道“自己”，玩弄自己的小腳就像玩弄別的玩具一樣，表現(xiàn)很乖。伴隨語言的發(fā)展，開始有了自我意識的萌芽。一歲左右說出第一個詞，一歲半左右開始知道了自己的名字，兩歲左右開始會說“我”。這時，孩子的心靈面臨著對社會的順從和體現(xiàn)自我的對立和矛盾中。孩子開始要表現(xiàn)自我，凡事都喜歡說“不”，到處玩弄自己的“否決權(quán)”。為了確立自我意識，自然要對抗父母。于是讓人感到孩子開始學(xué)會任性了。這就是“第一反抗期”的表現(xiàn)。隨之而來的是一段較平穩(wěn)的階段。到四歲左右，孩子又進入一個特殊的年齡段。他們和處于第一反抗期的兩歲孩子一樣，心理不平衡，不安定，不調(diào)和，情緒不穩(wěn)，脾氣暴躁，表現(xiàn)粗野，時常胡鬧，最喜歡拒絕別人的要求，和別人對抗，不顧忌別人的心情，有人稱之為是軟硬不吃的“小暴徒”，表現(xiàn)很任性。

3、孩子任性的病理原因

典型個案：

6歲的曉偉是個學(xué)前班的男孩，平時不愛惹是生非，很乖順，鄰里都說他是個“乖小子”?？山?jīng)常一陣一陣地脾氣暴躁，沖動上火，在學(xué)校和老師、同伴沖突不斷。昨天，又和同學(xué)發(fā)生沖突，和老師頂撞。老師怕他沖動，請來了他的母親。沒想到這下更麻煩。曉偉一看媽媽被請來了，立刻激動起來，怒不可遏，當即沖進辦公室，打翻了老師的辦公桌，然后跑入教室，推翻了好些課桌，完了又沖了出去，就像一頭發(fā)怒的小獅子。老師和媽媽誰也勸不好，攔不住，面面相覷，一起搖頭嘆息：曉偉到底犯了什么毛病，這樣任性？

心理咨詢師解析：

曉偉的行為屬于爆發(fā)型人格障礙的表現(xiàn)。爆發(fā)型人格障礙的孩子，常因微小的精神刺激而突然爆發(fā)出非常強烈，而又無法控制的憤怒情緒甚至暴力行為。其情緒和行為具有突發(fā)性、不穩(wěn)定和反復(fù)性。由于控制能力差，容易與別人發(fā)生爭吵或沖突，往往可以因一點微不足道的小事，突然爆發(fā)出非常強烈的憤怒或暴力行為。每次在暴怒或暴力行為之后，十分內(nèi)疚懊悔。在間歇期表現(xiàn)正常，能與人正常相處，但過不了多久，暴怒或暴力行為等又會重新表現(xiàn)出來。這種孩子的挫折耐受力差，遇到刺激強度即使很小，也能觸發(fā)強烈的情緒反應(yīng)，給人的感覺是任性地胡鬧。

4、典型個案：

我的女兒今年6歲，就該上學(xué)了。各方面發(fā)展挺好的，有一點讓人不放心，就是從小脾氣非常大。一陣一陣的，有時候犯起脾氣，就任性地胡鬧，誰的話也不聽。那天，她說喜歡同伴穿的一件裙子。我知道她的脾氣，就趕緊給買來了。誰知又不對她的心思。好家伙，這就開始發(fā)脾氣，又哭又鬧，怎么勸說也不行。沒辦法，我和她爸爸只好先回自己的房間，讓她去鬧。說來也怪，不久就聽她在外面安靜下來，看起了電視。

心理咨詢師解析：

正所謂一個孩子一個脾氣。所謂脾氣，在心理學(xué)上叫做氣質(zhì)。氣質(zhì)是孩子身上最早出現(xiàn)的個性特征。如果有機會去婦產(chǎn)醫(yī)院參觀，您就會看到，小生命一降生，就有不同的氣質(zhì)特點：有的大哭大鬧，以宣告自己的誕生；有的則輕聲細氣，默默地來到世上……出生后不久，他們也有不同表現(xiàn)：有的比較活潑好動，哭聲響亮，對外界刺激反應(yīng)迅速；有的就比較安詳寧靜，聲微氣小，反應(yīng)比較緩慢……這都是不同氣質(zhì)特征的最初表現(xiàn)。以后，不同的氣質(zhì)類型使童心中的個性特點更為鮮明。人的氣質(zhì)分為四種類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。其中膽汁質(zhì)的孩子大多脾氣急，性子倔。這樣的孩子，很容易和父母“頂?！保瑢χ?，讓人感到非常任性。但他們的任性時間短暫，時過境遷，很快就會好起來。

不同的孩子任性有著不同的原因，家長如果想要徹底的改變孩子任性的壞毛病。家長只有先是了解孩子的壞毛病，才能找到解決孩子這些問題具體的原因。希望我們的內(nèi)容可以幫助到寶寶。

導(dǎo)致寶寶任性的主要原因是環(huán)境

導(dǎo)讀：雖然孩子任性心理不是天生的，是家長不加約束，放縱教育的結(jié)果。但是，孩于的任性發(fā)展到一定程度，就有必要從心理上加以糾正。

一般說來，兒童由于心理發(fā)展還不成熟，對許多事情缺乏認識和判斷能力，多少都有點任性。任性是孩子普遍存在的問題，如果我們放任孩子的任性，將會影響他們的人際交往，因為任性的孩子很難與同伴友好合作、分享、協(xié)商，他們往往隨心所欲。任性的孩子通常借助在地上打滾、不停地哭鬧、亂扔?xùn)|西等行為來表現(xiàn)他們的情緒和要求。

從心理學(xué)角度來看，是個性偏執(zhí)、意志薄弱和缺乏自我約束能力的表現(xiàn)。環(huán)境是導(dǎo)致兒童產(chǎn)生任性心理的主要原因。隨著生活條件的改善和獨生子女比例的增加，不少孩子成為家庭的中心，想怎樣就怎樣，缺乏行為規(guī)范和自我約束意識。還有的家長對孩子知識方面的要求嚴格，而在個性品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面沒有要求，孩子想干什么就干什么。這樣的教養(yǎng)方式必然會造成孩子的消極創(chuàng)造性行為。再就是隨著人們居住條件的改善，出現(xiàn)了不少“高樓兒童”，這些孩子很少有機會與其他孩子一起玩。與同伴交往機會的缺乏，導(dǎo)致孩子的玩伴由成人來替代，這就會使孩子缺少互助、合作的意識，缺乏謙讓、自制的行為。有位家長說：“我們孩子鬧起脾氣來，任何人都吃不消，他吃飯從不按時三餐，想吃時就吃，而我們吃飯時，他準是在一旁玩?zhèn)€不停，且最好由人陪在他身邊，如果硬勸阻他，他會哭鬧不止?！毕襁@樣的兒童就可以被認為有任性心理癥結(jié)。

雖然孩子任性心理不是天生的，是家長不加約束，放縱教育的結(jié)果。但是，孩于的任性發(fā)展到一定程度，就有必要從心理上加以糾正。

兒童任性心理得不到糾正的話，會妨礙孩子的心理健康和心理的正常發(fā)展。同時，孩子任性時通常會伴隨著煩躁、憤怒的情緒，經(jīng)常性的情緒失控就會對健康產(chǎn)生較大的不利影響。因為任性會導(dǎo)致無法正確認識和判斷事物，個性固執(zhí)不明事理，妨礙生活能力的發(fā)展，不善與人交往，難以適應(yīng)環(huán)境，不被別人接受而陷人孤獨，經(jīng)不起生活的考驗和挫折，對孩子健康成長不利。嚴重的還會由于易沖動而犯罪。作為家長首先要明確要求，預(yù)防在先：家長平時對孩子的行為要有明確的要求，如制定一些簡單、明確的規(guī)則。規(guī)則一旦制定，就要堅決執(zhí)行，以此來規(guī)范孩子的行為，如待人接物的禮貌要求、作息時間的安排等。這些規(guī)則可以使孩子明白自己的行為并不是隨心所的，而應(yīng)該受到一定的約束。當然由于孩子任性的表現(xiàn)干差萬別，因此解決任性的方法也要根據(jù)因人因時因事加以實施，宗旨在于給孩子提供適當?shù)募s束，增加其心理自控能力，可參照以下幾種方法：

1、采用“負強化”的方法

任性，哭鬧，家庭教育當孩子任性時，有的家長大聲訓(xùn)斥、恐嚇，甚至打罵，這不僅無益于問題的解決，還有可能造成孩子的逆反心理，使孩子進一步用任性的行為來與家長抗爭。家長可以用“負強化”的方法，即以不予理睬的方法來對待孩子的任性。例如，孩子吵著要買玩具，甚至在地上打滾，父母可采取不勸說、不解釋、不打罵的方法，讓孩子感到父母并不在意他的這些行為。當孩子鬧夠了，從地上爬起來時，父母可以說：“我們知道你不開心，但你現(xiàn)在不鬧了，真是一個好孩子?！辈⒈硎境龈吲d、滿意和關(guān)心，跟孩子講道理，分析他剛才的行為對不對。

2、轉(zhuǎn)移孩子的注意力

孩子注意力集中的時間比較短，父母可以利用這一特點想辦法轉(zhuǎn)移他的注意力，改變孩子的任性行為。如一個跟著母親購物的兒童，在商場里玩得很上癮。母親急著趕回家，可他就是不愿意走。如果母親說，“我們回家吧?！彼赡軋猿忠谏虉鐾?；如果母親說，“走，媽媽帶你去坐汽車。”他可能愉快地答應(yīng)了。然后媽媽領(lǐng)著他坐公共汽車回家。

3、在情緒上表示理解，但在行為上要堅持對他的約束

如吃飯的時候，孩子忽然想起愛吃的菜今天沒有，就生氣地拒絕吃飯。即使冰箱里有原料，母親也不應(yīng)該遷就孩子給他做，應(yīng)明確表示飯菜準備好了，就不應(yīng)該隨便更換。如果孩子繼續(xù)鬧，可以讓他餓一頓，等他感到饑餓時，自然會找食物吃。

4、有時可以采用暫時回避的方法

有些孩子的不合理要求沒有得到滿足就糾纏不休，這時，家長可以暫時不去理他，讓他感到哭鬧的方法是無效的，他就會停止。事后可以與他坦誠地交流，讓他說明原因。在這時再進行說服教育工作。這種方法對于理智水平較差的家長可能難于做到。

5、榜樣暗示法

當孩子出現(xiàn)任性行為時，家長可以用電影、電視或圖書故事中的典型人物的具體形象、具體情節(jié)和行為活動給孩子看或講給孩子聽，使他從中受到暗示，得到啟發(fā)和教育。

6、吸引法

家長可以從孩子任性的指向性和動機中發(fā)現(xiàn)一些蘊藏著的積極的可培養(yǎng)的心理因素，即所謂的“閃光點”加以誘發(fā)和引導(dǎo)。這樣做，可保護孩子的自尊心，

當然，解決孩子任性的方法還很多，關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子認識和判斷事物的能力。