男孩子為什么不能穿裙子？

軍軍的爸爸媽媽工作非常忙，經(jīng)常出差，很少有時間和軍軍在一起。軍軍從小就住在外婆家，和表姐表妹們一起生活。外婆說女孩好養(yǎng)活，就讓軍軍穿起表姐的衣服，還留起了長發(fā)，梳成辮子，活脫脫一個可愛的小女孩。

軍軍6歲時，被爸爸媽媽接回了家里。爸爸媽媽重新打扮軍軍時，發(fā)現(xiàn)了一個問題：軍軍只喜歡女孩的衣服和玩具，對于男孩的衣服和玩具沒有一絲興趣；而學(xué)校里，軍軍只喜歡找女同學(xué)玩，神態(tài)、聲音也越來越像女孩子。

一天放學(xué)后，軍軍一下子撲到了正在門口接他回家的媽媽的懷里，哇的一聲哭了起來，并且非常委屈地說：“為什么他們總是嘲笑我？為什么女孩子可以穿裙子，我就不行呢？”

為什么只有女孩子才可以穿裙子？

媽媽我也想穿裙子，行嗎？

爸爸怎么不穿高跟鞋?

父母從小就應(yīng)該給孩子樹立正確的性別差異意識。最初的時候，可以簡單地告訴他們男女生殖器官的不同，讓他們對男女差別有個初步認(rèn)識。然后通過服飾、游戲、行為、語言等方面，給他們強(qiáng)烈的性別暗示和明確的性別區(qū)分。例如可以在他們能夠進(jìn)行語言交流后，通過“看圖識男女”的方式，讓寶寶自己區(qū)分男女的不同，強(qiáng)化性別意識。

“寶寶，咱們不理他們，寶寶穿裙子的樣子最漂亮了！”

有的父母會因?yàn)樽约簩⒆咏巧?性別)的期待，或者因?yàn)轱L(fēng)俗使然，而對孩子進(jìn)行異性的打扮，男孩打扮成女孩，女孩打扮成男孩。這其實(shí)很容易混淆他們的性別意識，讓他們對自己的性別無法完成認(rèn)同，甚至?xí)θ蘸蟮纳钤斐珊艽蟮挠绊憽?/p>

“男孩子穿裙子是很丟人的!”

“男孩子就應(yīng)該穿男孩子的衣服嘛!”

父母的這種想當(dāng)然的回答方式，孩子當(dāng)然無法滿意。

為什么男孩子不能穿裙子？

父母這里得到對自己性別的確認(rèn)，也不能了解社會對個體的性別期待，自然無法在性別認(rèn)知方面順利成長。

“寶寶，現(xiàn)在讓我們給這位健壯的拳擊高手穿上裙子看看是什么樣子！”[勵志的句子 Www.DJz525.com]

孩子有游戲的天性，如果讓孩子在嘻嘻哈哈中得到教育，無疑是一種寓教于樂的好方法。在這種角色混淆的游戲中，孩子以自己對周圍人或是電視中的觀察，也會覺得自己的這些穿戴十分可笑，繼而放棄一些錯誤的觀念或要求。

“寶寶，如果爸爸穿著媽媽的裙子上班、到大商場，肯定會把大家嚇壞的!”

性別是生理的，也是社會的，男和女的差異不僅體現(xiàn)在身體上，更多的體現(xiàn)在社會認(rèn)知和表現(xiàn)中。正是因?yàn)樯鐣τ谀泻团钠诖煌?，所以，男才成男，女才成女。父母也必須把這一點(diǎn)告訴孩子，讓他(她)知道，男孩子應(yīng)該是什么樣子，女孩子應(yīng)該是什么樣子。這樣，孩子對于性別的認(rèn)識才更深遠(yuǎn)，也更全面。

不論我們說得多清楚，都很難一下子讓孩子認(rèn)識到性別的不同。性別的不同對他們來說，是一項(xiàng)重大而神秘的事情。一旦他們發(fā)現(xiàn)了這個基本差異時，就會感到好奇或是害怕，胡亂加以詮釋，比如有的孩子會認(rèn)為所有的人都應(yīng)該有陰莖。

其實(shí)，這正是我們對孩子進(jìn)行性別教育的好機(jī)會。弗洛伊德認(rèn)為，女孩會因?yàn)樽约簺]有陰莖而感到焦慮。但這是文化熏陶的結(jié)果，而不是天生的。在重男輕女的社會中，男性的生殖器也會在無形中成為一種驕傲的象征。所以在對孩子進(jìn)行性教育的過程中，一定要讓孩子知道無論有沒有陰莖，無論是男孩還是女孩，他都是可愛的，父母永遠(yuǎn)會為他感到驕傲。

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孩子注意力為什么不集中？

注意力不集中，就不可能好好聽講，聽不好課，就沒有好成績，發(fā)展嚴(yán)重了，就會影響學(xué)業(yè)。如果再伴有多動、沖動，醫(yī)生就會告訴家長，這孩子可能患有一種叫做“注意缺陷多動障礙(ADHD)”的心理疾病，可不是貪玩和淘氣的天性所致。

中國孩子注意缺陷多動障礙的發(fā)病率約為3%~13%，目前醫(yī)學(xué)還不完全清楚發(fā)病原因，但研究者普遍認(rèn)為：環(huán)境與教育對注意缺陷多動障礙有一定影響，如早期智力開發(fā)過度、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、環(huán)境壓力過大、帶養(yǎng)人教育方法不當(dāng)?shù)榷伎赡軐?dǎo)致本病。

首都兒研所心理專家王賀茹說，獨(dú)生子女從小到大都是家里的焦點(diǎn)，一個孩子身邊至少會圍著4位家長。被關(guān)注度太高直接導(dǎo)致的后果是——當(dāng)孩子做一件事時，總會有不同的家長給予不同的意見，或者當(dāng)孩子在做這個家長吩咐的事時，又會有另一位家長讓他做另一件事。更有甚者，對于孩子做的一件事，家長們有的會批評，有的則贊同，如此種種，都會讓孩子的思維總是處于無所適從當(dāng)中。

例如第一種現(xiàn)象，孩子做一件事家長給予不同意見，會使孩子無法對事物形成獨(dú)立的概念和判斷，不知道哪種說法才是對的。

而第二種現(xiàn)象，也就是孩子做一件事時，家長又吩咐另一件事，會使孩子的思維總是處于切換和跳躍當(dāng)中，對事物的注意力無法集中和持久，容易養(yǎng)成一心二用的習(xí)慣——一件事尚未做完，又去做另一件事。

第三種現(xiàn)象，即家長對孩子的評價不同，則造成孩子對事物的認(rèn)識混亂，難以統(tǒng)一，最終難以形成正確的是非觀。

除了這些，大人常常在孩子玩耍時“寓教于樂”也是不好的。因?yàn)楹⒆油嫠r往往是集中注意力的時候，而大人經(jīng)常打擾孩子，也容易使孩子注意力分散，養(yǎng)成一心二用的壞習(xí)慣(相關(guān)文章請見健康時報407期12版《“寓教于樂”別太頻繁》)。其實(shí)要想避免孩子出現(xiàn)注意力障礙，家長在孩子很小的時候，尤其是在入小學(xué)之前，就應(yīng)杜絕以上

現(xiàn)象的發(fā)生，不要忽略注意力集中能力和持久性的訓(xùn)練，讓孩子養(yǎng)成專心致志的習(xí)慣。已經(jīng)出現(xiàn)注意力障礙苗頭的孩子，家長正可利用假期與孩子共處的機(jī)會，在長輩內(nèi)部達(dá)成一致，盡量不在孩子做一件事時打擾他，慢慢地改變教育方式。在游戲中使孩子學(xué)會自我控制，對好的行為進(jìn)行強(qiáng)化。

孩子是憑著感覺過日子的，對他們來說，一就是一，二就是二，因此，家長不要在無意中使孩子的思維茫然找不到方向，可以使用獎賞性條件反射的方法訓(xùn)練他們的注意力和行為。

有的孩子為什么就是坐不住

朋友帶孩子來我們家玩，孩子很活潑，一到我們家就和周周玩到了一塊。但是我發(fā)現(xiàn)他特別坐不住。他活像一只小猴子，上躥下跳。他對屋里的一切都充滿興趣，一會兒玩一下積木，一會兒摸一下娃娃，一會兒拿起一本書……他對每一樣都感興趣，但對每一樣的興趣都不會超過3分鐘。整個屋子里的東西都是他的目標(biāo)，在手里拿著這一個東西的時候，同時又被下一個目標(biāo)所吸引。

我問朋友：“孩子有沒有一項(xiàng)活動能興趣持久一點(diǎn)呢？”

朋友說：“暫時還沒發(fā)現(xiàn)，他最喜歡去公園喂鳥，但也只是玩一會兒就嚷嚷著要出來。有一次在公園撈魚，剛開始的時候，他非常興奮，嚷嚷著要撈魚?？砂职纸涣隋X，他卻撈了不到兩分鐘就奔向另一個玩具。他不管玩哪個玩具，都不會超過3分鐘?！迸笥褜τ诤⒆幼蛔∮行?dān)憂，害怕他以后上學(xué)也坐不住就糟糕了，那老師講的課哪能聽進(jìn)去啊。

我問朋友：“孩子坐不住的首要原因就是孩子的專注行為被隨意打斷了。是不是你們以前隨意打斷過孩子呢？”

朋友說：“孩子2歲半以前是在鄉(xiāng)下由奶奶帶大的。老人根本沒有‘不打斷孩子’的意識。比如孩子聚精會神在玩積木，到了要吃飯的時間，奶奶就會打斷孩子，催促孩子吃飯。反正不管孩子在做什么，奶奶都隨意以‘喝水’‘尿尿’‘吃飯’‘叫人’‘出門’等為由打斷孩子?！苯又?，朋友也反思了自己，他們同樣不懂，以為小孩子做個什么沒什么大不了的，在孩子專心玩的時候，他們打斷孩子也是經(jīng)常發(fā)生的。

我說：“那就是這個原因了，如果你想要孩子坐得住，那么首先就要保護(hù)孩子的專注行為，不隨意打斷孩子?！?/p>

專注是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，專注力越持久越好。很多偉大的科學(xué)家和有卓越成就的人，性格迥異，唯有一點(diǎn)相同，那就是他們都擁有超常的注意力。家長們是希望孩子專注的，但是總在不知不覺間破壞了孩子的專注。他們對待成人的專心工作可能會小心翼翼，不去打擾，但是對待孩子，他們絲毫沒有想過打斷孩子可能造成的惡果。下面這個例子就是講述成人是如何在不經(jīng)意間打斷孩子的專注行為的。

周周3歲的時候，和曉曉一起到小區(qū)花園遛鴨子。她們一會兒把鴨子放到小溪里游泳，一會兒帶小鴨子在草地上跑步，一會兒把小鴨子裝在小籃子里提著到處晃蕩，玩得不亦樂乎。這下引來很多小朋友屁顛屁顛跟在后頭，他們對這只小鴨子表現(xiàn)出極大的興趣。有一個2歲的男孩，好像剛剛學(xué)會走路(后來他爺爺證實(shí)了這一點(diǎn))，走路還不太穩(wěn)，一心想來提小籃子，周周把裝著小鴨子的籃子遞給了他。

小男孩接過籃子，很開心，提著籃子蹣跚地跟在周周后面走。那個籃子的高度差不多是他身高的三分之一，他必須很小心地把它拎起來，否則籃子會蹭到地上。而且，他剛剛學(xué)會走路，平衡能力差，他必須很小心地調(diào)整身體的平衡才不至于摔倒。他緊緊地提著籃子，小心翼翼地走著，好像是唯恐提不好籃子，摔著了小鴨子。他目不斜視，臉上的神情特別專注。我知道這對一個蹣跚學(xué)步的孩子是一項(xiàng)多么了不起的工作。

可惜這美好的一刻被男孩的爺爺打斷，爺爺催促男孩把籃子還給周周。小男孩哭了起來，我知道這是他弱弱的抗?fàn)?。我對孩子的爺爺說：“不要緊的，讓他繼續(xù)，隨便孩子玩多久?！睜敔斅犖疫@么說，暫時停止催促?？蓻]多久，老人家又忍不住了，不斷地催促小男孩把籃子放下，并強(qiáng)行把小男孩抱了起來。我不知道老人家為何要這么做，也許他覺得籃子是我們的，讓孫子玩了這么久過意不去吧，于是千方百計(jì)地讓男孩把籃子還給我們。

小男孩爆發(fā)了，小臉兒憋得通紅，大哭起來，小拳頭雨點(diǎn)般砸向爺爺。見這陣勢，爺爺束手無策了，喃喃地說：“你怎么能打爺爺呢？聽話，跟爺爺回家?！毙∧泻⒃跔敔?shù)膽牙锲疵鼟暝?，大聲尖叫不肯回家！我知道這是孩子在遵循自己的內(nèi)心需求，他要驗(yàn)證自己的手和腿的力量，他在學(xué)習(xí)平衡和走。他在和爺爺抗?fàn)?，以哭鬧和發(fā)脾氣的方式。

我走上前，輕輕地對男孩說：“寶寶還想提小籃子是嗎？”小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭。我對爺爺說：“還是讓他玩一會兒吧。”爺爺無奈地答應(yīng)了。男孩拿到籃子后馬上平靜了，小心翼翼地拎著籃子，蹣跚地向前走去……

我見過很多孩子專注的行為被家長隨意打斷、隨意阻止，孩子內(nèi)心需求得不到滿足時所表現(xiàn)的種種抗?fàn)?，比如尖叫、哭泣、打家長等，我能感覺到孩子的專注行為被肆意打斷的那種痛苦。兒童的正常發(fā)展源自專注于某項(xiàng)工作，但是大多數(shù)成人不了解這一點(diǎn)，他們常常無意中打斷了孩子的專注行為。我常常看見在孩子專注地玩沙時，家長會大呼“回家吃飯了”；孩子正入神地用積木搭高樓，客人來了，家長催促著孩子叫人……

我對周周的專注行為保護(hù)得很好，從來不隨意打斷她。只要周周在專注地做一件事情，譬如畫畫、看書、玩水、玩沙、玩積木、琢磨某一件器具等，任何人都不得去打斷她。就算馬上要吃飯、馬上要睡覺、馬上要出門、馬上要吃藥，我們也會等待她做完。周周的注意力非常持久，她看書、聽故事可以持續(xù)1個小時以上，平時不管干什么，只要是她感興趣的，都可以持續(xù)比較長的時間。親戚朋友來我家，最為驚嘆的就是周周的專注力，他們稱從來沒有見過這么小的孩子能聚精會神這么長時間。他們問我有何秘訣，我說沒什么，就是不隨意打斷她。

我們“不打斷孩子”的這一原則被周周吸收到內(nèi)心深處去了，她懂得自己有“不被打斷”的權(quán)利，如果碰到有人打斷她，她會對別人說“請不要打斷我”。并且，她還懂得替朋友維護(hù)“不被打斷”的權(quán)利。有一次，周周爸的同事嚴(yán)叔叔帶著兒子愷愷來我們家玩。周周非常開心，領(lǐng)著愷愷一起看故事畫本，并且還聲情并茂地講給愷愷聽，愷愷和周周都很認(rèn)真很專注。大概過了半個小時，嚴(yán)叔叔說要走了，于是在旁邊提醒愷愷。周周突然抬起頭很嚴(yán)肅地對嚴(yán)叔叔說：“愷愷還在看書，請不要打斷他?！笨粗苤芤槐菊?jīng)的樣子，我們?nèi)炭〔唤?，?yán)叔叔更是哈哈大笑著說：“哇，周周說得對，叔叔受教育了！”說完，嚴(yán)叔叔噤聲了，愷愷得以專心致志地看故事書。

是啊，周周說得對，不要打斷孩子。如果有規(guī)則，應(yīng)該在孩子開始看書之前和他講明，一旦開始了看書，成人就不應(yīng)該隨意打斷他。就算要走了，如果大人有事非走不可，也可以把孩子先留下來，到時候再來接孩子。

我的一個朋友聽從了我的建議，保護(hù)孩子的專注行為，不隨意打斷孩子。短短幾個月時間，她孩子的注意力就能持久一些了，可以從頭至尾看完一部80分鐘長的舞臺劇(注意，不是動畫片)，這在以前是她想都不敢想的。

重點(diǎn)提示：

孩子坐不住的首要原因就是孩子的專注行為被隨意打斷了。專注是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，專注力越持久越好。不隨意打斷孩子，是給孩子的行為以尊重和理解。

假設(shè)家長能這樣做：給孩子的行為以尊重和理解，不隨意打斷孩子，一旦孩子開始做某件事的時候，就不得以任何理由去打斷他們，哪怕即將要吃飯、即將要睡覺、即將要出門、即將要回家……尊重孩子的任何一種專注的活動，孩子畫畫，我們將其視作畫家在作畫；孩子觀察動植物，我們將其視作生物學(xué)家在研究；孩子在拆裝玩具，我們將其視作工程師在工作；孩子在往水里扔不同的東西感受沉浮，我們將其視作科學(xué)家在做一項(xiàng)重大的實(shí)驗(yàn)……如果家長這么做，你的孩子一定不會坐不住，你一定會收獲一個專注沉靜的孩子。

孩子為什么那么叛逆

我有2個2歲半的雙胞胎孩子，兩2孩子很可愛，一家人都很喜愛他們?？墒撬麄兒苷{(diào)皮，經(jīng)常鬧得家里雞犬不寧，從1歲起就開始和我們作對。到了2歲半，有的時候竟然和自己過不去。他們常常絞盡腦汁去做一件事情，可是馬上又會改變主意。有時說兩句還好，有時說他們還生氣。有一次，他們商量著要拆一輛玩具汽車，我說：“不如媽媽給你們買個四驅(qū)車自己組裝好不好？”哥倆頭也不抬地說：“不要。”“那你們拆完了可要再裝起來?！薄靶邪　保卮鸬玫故歉纱?。于是，他們忙活整個下午把車拆開來，可是組裝了一半就沒有興趣了，扔在一旁不管。奶奶看不過，幫著收拾了一下。我順嘴說了他們兩句，結(jié)果兩孩子不樂意了，把房門一關(guān)，不理我們了。到了吃飯的時候我才發(fā)現(xiàn)，他們居然把收音機(jī)拆了一半又裝起來了，理直氣壯地跟我說：“看，我們裝起來了?！闭孀屓丝扌Σ坏谩＿@種情況一再發(fā)生，不管我好說歹說，他們一概不理，事事都和我們對著干，真是十足的叛逆者。

為“造反者”辯護(hù)的理由

很多父母為孩子不聽話的行為頭疼不已，實(shí)際上，幼兒心理學(xué)家認(rèn)為，父母的這種擔(dān)心有點(diǎn)多余，因?yàn)檫^了2歲的孩子，本來就處于反抗階段，無論你多么權(quán)威，只要不合他胃口，他就會反抗到底。用著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰的話來說，這個時期叫“自我中心”時期。

曾有專家做過這樣的研究：將2歲至5歲的幼兒分成兩組，一組反抗性較強(qiáng)，另一組反抗性較弱。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，反抗性較強(qiáng)的幼兒中，有80%長大以后獨(dú)立判斷能力較強(qiáng)，反抗性較弱的幼兒中只有24%長大以后能夠自我行事，但是獨(dú)立判斷事情的能力仍比較弱，常常依賴他人。因此，專家認(rèn)為，反抗行為有時候意味著孩子有其獨(dú)立自主的想法，不受干預(yù)也不受支配，這正是孩子發(fā)展判斷力的良好時機(jī)，值得父母重視。若只一味要求孩子服從你，那么他的判斷力自然就難以發(fā)展。

仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，幼兒的反抗其實(shí)是在拒絕父母太具體的照料，比如他想自己穿鞋，自己用筷子，自己洗手絹等。如果是有語言表達(dá)能力的4～5歲孩子，他可能會說：“我自己穿鞋可以嗎？”“我自己洗，不用幫忙。”但是語言能力還十分匱乏的2歲幼兒，只會說“不要”和“自己做”，很難把自己的想法傳達(dá)給父母，而被誤以為是在“反抗”、“任性”等。其實(shí)孩子并不是毫無道理地抵抗，他們只是在堅(jiān)持自己的主張。如果這些主張得以實(shí)現(xiàn)，對于孩子“自我”的確立非常重要。那么如何幫助孩子確立“自我”呢？

幫助孩子確立“自我”

對于2歲大的孩子，反抗不是什么壞毛病。做父母的為何不能突破傳統(tǒng)的束縛，勇于接受孩子的想法，甚至容許他反對你的做法呢？如果這時候你能夠想到：孩子的反抗并非反叛，而是一種表達(dá)他自己的方式，你是不是會放下你的虛偽的自尊，接受孩子的想法呢？

1.允許孩子造反

幼兒到了2～3歲的時候，好像天性促使他們自己做決定，不允許他人的干涉。這正是“造反有理”的時期，爸爸媽媽們既不要過多地干涉孩子干什么，也不要催促他們做什么。當(dāng)孩子特別想要自己脫衣服或者穿衣服的時候，父母就應(yīng)該放手讓他們自己去穿；孩子洗澡時，爸爸媽媽應(yīng)該盡量讓他有充足的時間在澡盆里玩耍；吃飯時，爸爸媽媽要讓他們自己吃，而且不要催促他。如果他不愿意聽從大人的建議外出散步或者回來睡覺的話，也不要用生氣的語言呵斥他們，而要多說一些有趣的事情來引導(dǎo)他去按照大人的話去做。

2.鼓勵孩子合理的造反行為

心理學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個追蹤調(diào)查：在2～3歲孩子中各抽出100反抗性較強(qiáng)和幾乎沒有反抗性的孩子，追蹤調(diào)查他們至青年期的情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在反抗性較強(qiáng)的100個孩子中，84人意志較堅(jiān)強(qiáng)，有主見，有獨(dú)立分析和判斷事物作出結(jié)論的能力；而在反抗性較弱的孩子中，只有26人意志較堅(jiān)強(qiáng)，其余的遇事都不能獨(dú)立承擔(dān)任務(wù)，作出決定。由此可見，孩子的反抗行為并非是一件壞事。只要他反抗得有理有據(jù)、合情合理，那么這種行為將有益于他以后獨(dú)立人格的發(fā)展。

3.制止、轉(zhuǎn)化不合理的反抗行為

孩子的反抗性行為有合理的，也有不合理的。對于不合理的反抗行為，不能采取簡單粗暴的態(tài)度，而應(yīng)該引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，可以采取冷處理和轉(zhuǎn)移注意力的方式。當(dāng)孩子的行為錯誤時，父母給予否定或者暫時的不理睬，待孩子冷靜之后再說服引導(dǎo)；也可以采取漠視法或者用其他的活動轉(zhuǎn)移他的注意力。久而久之，孩子就會認(rèn)識到，無理的反抗行為是無效的、錯誤的。

總之，造反、反抗行為是孩子成長過程中必然出現(xiàn)的問題，父母一定要注意自己的教育方法，以免加劇逆反心理。

為什么孩子不給小朋友玩玩具

導(dǎo)讀：給孩子練習(xí)分享的機(jī)會，體會合作的愉快。當(dāng)許多孩子在一起玩時，可讓大家把自己心愛的玩具拿出共同分享，讓孩子體驗(yàn)玩別人玩具的快樂，使孩子明白分享并不等于失掉自己擁有的東西。

我們經(jīng)常可以看到，有的孩子不愿借玩具給小朋友玩，對于這樣的孩子，家長大致有如下幾種不良的行為反應(yīng)：

1、無所謂。有些家長這樣說：“我這孩子就是小氣，拿他沒辦法。”

2、怕別的孩子要爭自己孩子的玩具而發(fā)生吵鬧，就讓孩子把玩具藏起來。

3、有些家長強(qiáng)迫孩子把心愛的玩具交給別人玩，孩子不愿意就嚴(yán)厲處罰。

4、空洞說教。對孩子一本正經(jīng)地談話：“不自私的孩子討人喜愛，拒絕把玩具給別人的孩子不是好孩子……”

以上這些做法并不是很妥當(dāng)?shù)?。那么，孩子不愿把玩具借給別的小朋友，家長怎么辦呢？

1、幫助孩子了解別人的心理感受。家長可通過詩歌、故事等形式激發(fā)孩子的同情心，讓孩子明白好玩的玩具應(yīng)該與小朋友分享。

2、孩子不愿把玩具借別人，家長不可強(qiáng)迫，更不可把玩具藏起來。成人可用商量的口吻引導(dǎo)孩子樂意借出玩具，如“等你玩完了再讓給××玩一會兒，他會還給你的”。這樣使孩子自己有控制權(quán)，他將決定什么時候可以把玩具借出，而想得到玩具的孩子會因?yàn)闄C(jī)會將來臨有一種獲得承諾的安慰。

3、給孩子練習(xí)分享的機(jī)會，體會合作的愉快。當(dāng)許多孩子在一起玩時，可讓大家把自己心愛的玩具拿出共同分享，讓孩子體驗(yàn)玩別人玩具的快樂，使孩子明白分享并不等于失掉自己擁有的東西。

4、成人要樹立良好的榜樣。如在日常生活中鄰居或朋友向你借東西時，你要采取積極的態(tài)度。

夏天老師最怕孩子穿什么

夏天的腳步漸近，媽媽們開始給小寶貝們打扮起來了，小公主裙精致，小連帽衫可愛，小背帶褲帥氣……可你知道幼兒園老師最怕孩子穿什么嗎？媽媽先來自檢一下吧，看看你有沒有中招？

夏天幼兒園老師最怕孩穿什么？夏天幼兒園老師最怕孩穿什么？

老師的真心話

穿裙子活動不方便

女孩子最好不要穿裙子上幼兒園，因?yàn)榇┥先棺踊顒硬环奖?，比如蹲下拿東西或做游戲，站起來時有可能踩到自己的裙子絆倒，或者裙子被其他小朋友踩到。

穿短褲容易受傷

夏天雖然穿短褲涼快，但是孩子總是蹦蹦跳跳的，一刻也閑不住，一旦摔倒，受傷的肯定是膝蓋。短褲對膝蓋缺乏保護(hù)，運(yùn)動時很容易擦傷皮膚。

連褲襪和背帶褲穿脫太慢

從小班開始幼兒園就要求孩子們自己穿脫衣服了，如果孩子穿連褲襪或背帶褲，穿脫總是不方便，不僅增加老師的負(fù)擔(dān)，而且他在集體生活中總是落后于別的小朋友，就很容易產(chǎn)生自卑感。

裝飾物多的衣服易有危險

裝飾物特別多的衣物一定要少穿，尤其有閃光片、顆粒狀珠子、其他尖銳物的衣物。一旦飾件的牢固性不好，脫落很容易被孩子誤服。

建議這樣穿

1.直接套頭的上衣最方便，上衣可以比實(shí)際尺碼略大一個尺碼，運(yùn)動更方便。

2.褲子按照實(shí)際尺碼來穿著，選寬松的好穿脫為佳，運(yùn)動褲、棉褲是首選，給孩子穿七分以上的褲子，減少受傷的風(fēng)險。

3.為孩子選運(yùn)動鞋時按照實(shí)際尺碼，要方便、易穿，最好是用魔術(shù)貼一拉一貼最好了，不需要穿過任何的小洞洞。

網(wǎng)友有話說

難怪有一陣子，我家女兒說什么都不穿連褲襪了，我真是個粗心媽。@幺妹仔

穿得太復(fù)雜，老師也閑麻煩，她們也是普通人啊。@下雨的日子

我給我女兒穿衣就三個字，養(yǎng)眼兒~@你的世界我不要懂

反正，些好看的衣服就出去玩再穿吧。@獅子座女王

大牛爸，看到?jīng)]有，以后娃買衣服都?xì)w你啦。@大牛媽媽

幼兒園孩子萬圣節(jié)穿什么

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒園孩子萬圣節(jié)穿什么”，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

幼兒園孩子在萬圣節(jié)會選擇各種有趣的服裝來增加節(jié)日氣氛。以下是一些最新的幼兒園萬圣節(jié)服裝選擇，以及為什么這些服裝受孩子喜愛的原因。

1. 僵尸

僵尸是孩子們在萬圣節(jié)最受歡迎的服裝之一。孩子們可以穿著破爛的衣服，用面部彩繪模仿僵尸的模樣。這個角色適合萬圣節(jié)的氛圍，而且在電影、電視節(jié)目和游戲中也經(jīng)常出現(xiàn)。

2. 超級英雄

超級英雄是孩子們在任何時候都喜歡扮演的角色。孩子們可以選擇成為他們最喜歡的超級英雄，比如蜘蛛俠、超人或者蝙蝠俠。這些服裝通常包括超級英雄的標(biāo)志性服裝和面具，讓孩子們能夠感受到超級英雄的力量和自信。

3. 動物

孩子們在幼兒園里經(jīng)常學(xué)習(xí)關(guān)于動物，因此選擇穿上它們最喜歡的動物服裝也是很自然的選擇。孩子們可以扮演各種動物，比如貓、狗、熊或兔子。這些服裝通常包括動物耳朵和尾巴，增添了樂趣和可愛的氣氛。

4. 星球大戰(zhàn)

隨著最新的《星球大戰(zhàn)》系列電影的推出，星球大戰(zhàn)主題也成為了孩子們喜愛的萬圣節(jié)服裝之一。孩子們可以選擇成為他們最喜歡的《星球大戰(zhàn)》角色，比如烏克蘭人、絕地武士或達(dá)斯維達(dá)。這些服裝通常包括各種星戰(zhàn)服飾和光劍，讓孩子們能夠加入到這個受歡迎的幻想世界中。

5. 糖果精靈

萬圣節(jié)不僅僅是關(guān)于服裝，還有糖果和甜點(diǎn)。因此，糖果精靈是另一個受幼兒園孩子歡迎的選擇。孩子們可以選擇穿上彩色的糖果裙和翅膀，并佩戴糖果或巧克力制作的頭飾。這種服裝不僅可愛，還能讓孩子們與節(jié)日氛圍緊密結(jié)合。

以上是一些最新的幼兒園萬圣節(jié)服裝選擇。幼兒園孩子們喜歡這些服裝，因?yàn)樗鼈兡軌蜃屗麄兏玫貐⑴c到萬圣節(jié)的活動中，創(chuàng)造出愉快的氛圍。無論是扮演超級英雄、僵尸或動物，還是加入星球大戰(zhàn)或成為糖果精靈，這些服裝都能夠讓孩子們度過一個難忘的萬圣節(jié)。幼兒園也可以通過舉辦派對、游戲和美食活動來進(jìn)一步增加萬圣節(jié)的樂趣，給孩子們帶來一次難忘的體驗(yàn)。