幼兒園中班教案《自己去吧》及教學反思

活動目標：

1.在理解詩歌內(nèi)容的基礎上學習角色對話，初步模仿不同角色的語氣，體驗兒童詩的情趣。

2.知道遇到事情要自己獨立的嘗試才能獲得成功。

3.領會故事蘊含的寓意和哲理。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準備：

詩歌圖譜（小猴、小鴨、小鷹、果樹、池塘、大山）、配樂詩、山、池塘、樹的場景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾。

活動過程

一、逐一出示圖譜引入詩歌名稱，猜想詩歌內(nèi)容。(老師和孩子的互動中可以用詩歌中的語言回應幼兒)

師：老師給你們講一個好聽的故事，樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會對媽媽怎樣說？（對了，小猴說“媽媽我要吃果子）媽媽會怎么回答（媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學會了什么本領？（暗示，爬樹）

師：天氣真好，鴨媽媽帶著小鴨來到池塘邊，小鴨想洗澡，它會對媽媽怎么說呢？猜猜媽媽又會怎么說（媽媽是這樣說的）？這樣，小鴨子學會了什么本領？

師：鷹媽媽帶著小鷹大山下，小鷹想知道山那邊有些什么，它會怎么問媽媽的？媽媽會帶它去還是讓它自己去？（對了，媽媽說……），這樣，小鷹學會了什么本領？

師：老師把這幾個故事編成一首詩歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來欣賞。

二、學習朗誦詩歌。

1．完整欣賞詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容

師：詩歌里有哪些小動物？他們都學會了什么本領？

師：我們再來聽一遍，聽聽動物寶寶們是怎樣對媽媽說的？(讓幼兒帶著目的欣賞)。

2．再次欣賞詩歌，引導幼兒掌握動物媽媽和寶寶們的語言。

以游戲的形式學習動物媽媽和寶寶的對話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動)

(1)學習動物寶寶對話。游戲一“看誰學得對”

指導語：你聽清了動物寶寶對媽媽說的話嗎？大家來玩游戲“看誰學得對”，你們來當小動物，老師當媽媽，我指著哪只小動物，你就變成這個小動物，還要用詩歌里的話對媽媽說。(這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒)

小猴說……，小鴨說……。小鷹說……

(2)學習動物媽媽對話。游戲二“我來當媽媽”。

指導語：你們太棒了，如果請你來當媽媽會嗎？

幼兒當媽媽，教師當動物寶寶，在互動中完整欣賞詩歌。

三、表演詩歌。

1.嘗試模仿不同角色的語氣

師：詩歌里的動物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽一聽他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來學一學動物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩歌）

2.布置場景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動物寶寶和媽媽的對話。跟著配樂詩表演。

師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到森林里去玩，這是果樹、池塘、大山，老師準備了動物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩歌里的語言表演一次，表演時一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的。

3.互換角色表演詩歌。

師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當動物寶寶換成當媽媽，當媽媽的換成當動物寶寶表演詩歌。

四、遷移經(jīng)驗

師：小朋友們表演真棒，詩歌的名字什么？詩歌里的小動物沒有媽媽的幫助，小動物學會本領了嗎？為什么？沒有媽媽的幫助你學會了什么本領？

小結(jié)：我們要像小動物一樣，自己學本領，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨立完成。

延伸活動

師：回家后請小朋友嘗試一件新的本領，要自己獨立完成，然后把它編到詩歌里或者畫在畫紙上。

教學反思：

本科的教學中，我雖然用心的組織教學，想努力提高教學效果，但在課堂上總會出現(xiàn)偏差。我的教學側(cè)重點在小鴨學游泳這一自然段，通過初讀、細讀、分角色等多種形式的讀，讓學生從讀中感悟道理。

幼兒百科：自己釋義自身、本身。

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中班語言教案及教學反思《自己去吧》

設計意圖：

這首詩歌短小精悍，讀起來朗朗上口。詩歌用生動形象的小動物形象，用擬人的手法，用對話的形式告訴了孩子們，遇到事情和困難要自己去嘗試、積極的面對，才能體驗成功帶來的快樂。因為中班孩子的各方面能力，如思維能力、語言表達能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進地發(fā)展，他們更需要外界的精神支持和鼓勵，讓他們獨立、放手的去嘗試，為大班各方面能力進一步發(fā)展打下結(jié)實的基礎。

活動目標：

1.在理解詩歌內(nèi)容的基礎上學習角色對話，初步模仿不同角色的語氣，體驗兒童詩的情趣。

2.知道遇到事情要自己獨立的嘗試才能獲得成功。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

詩歌圖譜(小猴、小鴨、小鷹、果樹、池塘、大山)、配樂詩、山、池塘、樹的場景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾。

活動過程：

一、逐一出示圖譜引入詩歌名稱，猜想詩歌內(nèi)容。(老師和孩子的互動中可以用詩歌中的語言回應幼兒)

師：老師給你們講一個好聽的故事，樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會對媽媽怎樣說?(對了，小猴說“媽媽我要吃果子)媽媽會怎么回答(媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧)?這樣，小猴學會了什么本領?(暗示，爬樹)

師：天氣真好，鴨媽媽帶著小鴨來到池塘邊，小鴨想洗澡，它會對媽媽怎么說呢?猜猜媽媽又會怎么說(媽媽是這樣說的)?這樣，小鴨子學會了什么本領?

師：鷹媽媽帶著小鷹大山下，小鷹想知道山那邊有些什么，它會怎么問媽媽的?媽媽會帶它去還是讓它自己去?(對了，媽媽說……)，這樣，小鷹學會了什么本領?

師：老師把這幾個故事編成一首詩歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來欣賞。

二、學習朗誦詩歌。

1.完整欣賞詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容

師：詩歌里有哪些小動物?他們都學會了什么本領?

師：我們再來聽一遍，聽聽動物寶寶們是怎樣對媽媽說的?(讓幼兒帶著目的欣賞)。

2.再次欣賞詩歌，引導幼兒掌握動物媽媽和寶寶們的語言。

以游戲的形式學習動物媽媽和寶寶的對話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動)

(1)學習動物寶寶對話。游戲一“看誰學得對”

指導語：你聽清了動物寶寶對媽媽說的話嗎?大家來玩游戲“看誰學得對”，你們來當小動物，老師當媽媽，我指著哪只小動物，你就變成這個小動物，還要用詩歌里的話對媽媽說。(這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒)

小猴說……，小鴨說……。小鷹說……

(2)學習動物媽媽對話。游戲二“我來當媽媽”。

指導語：你們太棒了，如果請你來當媽媽會嗎?

幼兒當媽媽，教師當動物寶寶，在互動中完整欣賞詩歌。

三、表演詩歌。

1.嘗試模仿不同角色的語氣

師：詩歌里的動物寶寶和他媽媽的聲音一樣?我們聽一聽他們的聲音有什么不同?(示范一句)一起來學一學動物寶寶和它媽媽的聲音，(完整朗誦詩歌)

2.布置場景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動物寶寶和媽媽的對話。跟著配樂詩表演。

師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到森林里去玩，這是果樹、池塘、大山，老師準備了動物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩歌里的語言表演一次，表演時一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的。

3.互換角色表演詩歌。

師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當動物寶寶換成當媽媽，當媽媽的換成當動物寶寶表演詩歌。

四、遷移經(jīng)驗

師：小朋友們表演真棒，詩歌的名字什么?詩歌里的小動物沒有媽媽的幫助，小動物學會本領了嗎?為什么?沒有媽媽的幫助你學會了什么本領?

小結(jié)：我們要像小動物一樣，自己學本領，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨立完成。

五、延伸活動

師：回家后請小朋友嘗試一件新的本領，要自己獨立完成，然后把它編到詩歌里或者畫在畫紙上。

活動反思：

讓學生自主探究，在朗讀中感悟自己能做的事情自己做，培養(yǎng)學生的自主能力，是這節(jié)課的成功之處。

【推薦】班語言教案及教學反思《自己去吧》

設計意圖：

這首詩歌短小精悍，讀起來朗朗上口。詩歌用生動形象的小動物形象，用擬人的手法，用對話的形式告訴了孩子們，遇到事情和困難要自己去嘗試、積極的面對，才能體驗成功帶來的快樂。因為中班孩子的各方面能力，如思維能力、語言表達能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進地發(fā)展，他們更需要外界的精神支持和鼓勵，讓他們獨立、放手的去嘗試，為大班各方面能力進一步發(fā)展打下結(jié)實的基礎。

本此活動教學方法是：一是結(jié)合中班幼兒愛聽故事的特點，以故事方式，引導幼兒猜想詩歌內(nèi)容，進而導入詩歌名稱;二是運用圖譜兒歌展現(xiàn)詩歌結(jié)構(gòu)，讓幼兒很快熟悉詩歌內(nèi)容;三是組織幼兒分組朗誦模仿不同角色對話，進一步理解詩歌內(nèi)容;四是通過提問引導幼兒遷移并提升生活經(jīng)驗，明白不依賴成人，通過自己的努力嘗試，也可以獨立學會本領的道理。

活動目標：

1.在理解詩歌內(nèi)容的基礎上學習角色對話，初步模仿不同角色的語氣，體驗兒童詩的情趣。

2.知道遇到事情要自己獨立的嘗試才能獲得成功。

活動準備：

詩歌圖譜(小猴、小鴨、小鷹、果樹、池塘、大山)、配樂詩、山、池塘、樹的場景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾

活動過程：

一. 逐一出示圖譜引入詩歌名稱，猜想詩歌內(nèi)容。(老師和孩子的互動中可以用詩歌中的語言回應幼兒)

師：老師給你們講一個好聽的故事，樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會對媽媽怎樣說?(對了，小猴說“媽媽我要吃果子)媽媽會怎么回答(媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧)?這樣，小猴學會了什么本領?(暗示，爬樹)

師：天氣真好，鴨媽媽帶著小鴨來到池塘邊，小鴨想洗澡，它會對媽媽怎么說呢?猜猜媽媽又會怎么說(媽媽是這樣說的)?這樣，小鴨子學會了什么本領?

師：鷹媽媽帶著小鷹大山下，小鷹想知道山那邊有些什么，它會怎么問媽媽的?媽媽會帶它去還是讓它自己去?(對了，媽媽說。。。)，這樣，小鷹學會了什么本領?

師：老師把這幾個故事編成一首詩歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來欣賞。

二.學習朗誦詩歌。

1.完整欣賞詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容

師：詩歌里有哪些小動物?他們都學會了什么本領/

師：我們再來聽一遍，聽聽動物寶寶們是怎樣對媽媽說的?(讓幼兒帶著目的欣賞)。

2.再次欣賞詩歌，引導幼兒掌握動物媽媽和寶寶們的語言。

以游戲的形式學習動物媽媽和寶寶的對話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動)

(1)學習動物寶寶對話。游戲一“看誰學得對”

指導語：你聽清了動物寶寶對媽媽說的話嗎?大家來玩游戲“看誰學得對”，你們來當小動物，老師當媽媽，我指著哪只小動物，你就變成這個小動物，還要用詩歌里的話對媽媽說。(這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒)

小猴說。。。。，小鴨說。。。。小鷹說。。。。。

(2)學習動物媽媽對話。游戲二“我來當媽媽”。

指導語：你們太棒了，如果請你來當媽媽會嗎?

幼兒當媽媽，教師當動物寶寶，在互動中完整欣賞詩歌。

三、表演詩歌。

1、嘗試模仿不同角色的語氣

師：詩歌里的動物寶寶和他媽媽的聲音一樣?我們聽一聽他們的聲音有什么不同?(示范一句)一起來學一學動物寶寶和它媽媽的聲音，(完整朗誦詩歌)

2、 布置場景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動物寶寶和媽媽的對話。跟著配樂詩表演。

師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到森林里去玩，這是果樹、池塘、大山，老師準備了動物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩歌里的語言表演一次，表演時一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的

3、 互換角色表演詩歌。

師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當動物寶寶換成當媽媽，當媽媽的換成當動物寶寶表演詩歌。

四、遷移經(jīng)驗

師：小朋友們表演真棒，詩歌的名字什么?詩歌里的小動物沒有媽媽的幫助，小動物學會本領了嗎?為什么?沒有媽媽的幫助你學會了什么本領?

師小結(jié)：我們要像小動物一樣，自己學本領，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨立完成。

五、延伸活動

師：回家后請小朋友嘗試一件新的本領，要自己獨立完成，然后把它編到詩歌里或者畫在畫紙上。

自己去吧

小猴說：

“媽媽，我要吃果子?！?/p>

“樹上多著哩，自己去摘吧?！?/p>

這樣，

小猴學會了爬樹。

小鴨說：

“媽媽，我要洗澡?！?/p>

“池塘大著哩，自己去洗吧?！?/p>

這樣，

小鴨學會了游泳。

小鷹說：

“媽媽，山那邊有什么呀?”

“風景可美哩，自己去看看吧?！?/p>

這樣，

小鷹學會了飛翔。

活動反思：

活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

幼兒園中班教案《自己的事情自己做》及教學反思

中班教案《自己的事情自己做》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴，通過情景表演動作，知道自己的事情自己做，學習詞語：小寶自己穿衣服，自己穿鞋，快來看看幼兒園中班《自己的事情自己做》含反思教案吧。

活動目標

1.通過情景表演動作，知道自己的事情自己做。

2.學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

3.學習詞語：小寶自己穿衣服，自己穿鞋。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

教學重點、難點

重點：學會正確穿衣服

難點：能分清鞋子的左右

活動準備

地點：午睡室（小床，椅子，桌子）

人物：小寶（請大班小朋友扮演）

起床音樂

活動過程

1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小寶），小不點在干什么？（解扣子）誰給小寶脫衣服、脫鞋子？幼兒答：小寶。問：衣服脫下來怎么放？鞋子脫下怎么放？這時放起床音樂。問：誰給小寶穿衣服，穿褲子、穿鞋子？幼兒答：小寶自己穿。老師小結(jié)：自己的事情自己做，小寶真能干。

2、老師問小寶：你在幼兒園自己的事情自己做，在家是不是也是自己做呀？小寶答：我在家也是自己的事情自己做。小朋友們你們也像我一樣，自己的事情自己做，做個愛勞動的好孩子。

3、由小寶帶領小朋友邊做動作邊說：我自己穿衣、我自己穿鞋、等。

4、全班小朋友練習穿鞋、脫鞋之后選幾個能干的孩子進行表演，老師給予幫助。

5、送小寶回班，（練習禮貌用語）

6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。

教學反思

通過這節(jié)課，我班的幼兒85%的幼兒都會穿脫衣服和褲子及鞋子，只有個別幼兒還是分不清鞋子的左右，總是穿錯。我相信在練習中他們總會分清的。

幼兒百科：事情，一種對過程的描述。

幼兒園中班教案《夸夸我自己》及教學反思

【活動目標】

1、能理解故事，并用連貫的話語夸一夸自己。

2、能在大家的面前大膽表現(xiàn)自己的優(yōu)點。

3、能欣賞自己，也能知道別人的優(yōu)點，體驗到自豪感與自信感。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

【活動準備】

1、事前錄好父母、家長以及好朋友對每個幼兒的夸獎視頻。

2、猴子、狗熊、大象、螞蟻、森林背景圖各一幅。

3、小鼓、束花各一樣。

【活動過程】

一、教師講述《夸自己》故事。

教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上，并注意引導孩子觀察與欣賞故事：故事里每個小動物是怎么夸自己的？（請幼兒用動作表演動物的動作）；你最喜歡哪個小動物？為什么？

二、引導小朋友改編故事，沿著故事情節(jié)夸一夸自己。

老師可先示范如何夸自己“我很怎么樣，我能怎么樣”或者”我喜歡我的……“采用擊鼓傳花的故事，鼓聲停的時候花落到哪個小朋友身上，哪個小朋友就站起來大聲夸一夸自己。

三、在夸獎的過程中，老師還可即興請小朋友表演自己的長處，例如唱歌跳舞等。

四、請小朋友們觀看事先錄好的視頻，每播放一段就請小朋友們自行討論自己是否有這樣的優(yōu)點，或者誰還有這樣的優(yōu)點。播放完視頻后，請小朋友們擁抱自己的好伙伴，老師也一一走到每個小朋友面前，強調(diào)每個小朋友的長處，輕輕鼓勵一番，并且擁抱每個小朋友。

故事《夸自己》

有一天，一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說自己的長相有什么不滿意的地方，他可以幫助動物們變得漂亮起來。

醫(yī)生讓猴子先說。猴子說：“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣，有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧，狗熊的長相才不好看呢。他長得肥肥胖胖的，又蠢又笨?！?/p>

狗熊說：“什么呀。我的長相一點都不難看。我比猴子長得壯，我的力氣也大呀。大象才難看呢！你們瞧瞧，大象的身子那么大，可他的尾巴那么短那么小，好像長了一條豬尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也長得不像樣子。”

大象聽了很不高興，他生氣地說：“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看，幼兒園里的小朋友都請我去當滑梯呢。要說身體嘛，鯨魚才是長得太大太蠢呢?！?/p>

鯨魚也生氣了，他噴出一股水，高高地沖上天空。他說：“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠遠的。沒有那么大的身體，鯊魚會怕我嗎？你們瞧，螞蟻才長得不好看呢。螞蟻長得那么小，讓人看不清楚，一腳就把他踩扁了?！?/p>

螞蟻雖然長得小，可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說：“誰說我長得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說他和人長得一樣，人的身上可沒有那么長的毛呀，還有那么難看的紅屁股，人也沒有呀?！?/p>

動物們夸了一通自己，也批評了一通別人，很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干，也回家去了。

活動反思：

在愉快的氛圍中結(jié)束活動，不僅讓幼兒保持對活動的興趣，同時更進一步激發(fā)對自己獨立做事的信心。

幼兒百科：夸獎不同的人有不同的方法，因為人與人的身份、性格各不相同，一部分人喜歡聽到的話，在另一部分人聽來，可能就很反感。