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幼兒園大班社會教案《自信心培養(yǎng)我能行》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2021-04-03 如何培養(yǎng)孩子的自信心 幼兒園大班社會教案及說課稿 幼兒園社會教案及說課稿

大班社會教案《自信心培養(yǎng)我能行》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒體驗(yàn)自己解決困難的喜悅,知道日常生活中會遇到許多的困難,應(yīng)充滿信心,開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難,樂于探索、交流與分享,快來看看幼兒園大班社會《自信心培養(yǎng)我能行》含反思教案吧。

活動目標(biāo):

1.知道日常生活中會遇到許多的困難,應(yīng)充滿信心,開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

2.體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。

3.樂于探索、交流與分享。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動準(zhǔn)備:

1.童話故事(附后)的電腦課件。

2.立體環(huán)境:一棵大樹、樹洞、樹樁(小樹桿內(nèi)有水)、草地、小河、平衡木。

3.材料:小石子、水箱(池塘)、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。

4.頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個(gè)。

活動過程:

1.借助童話故事,把幼兒引入一個(gè)充滿問題的世界。

(1)在茂密的樹木里,生活著許多動物。你猜,都有些什么動物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)

(2)有一天,小動物在樹木里玩,你看他們發(fā)生了什么事情?

(3)結(jié)合電腦課件,教師有表情地講述童話故事,然后提問:樹木里有什么動物?它們遇到了什么困難?

2.鼓勵幼兒通過實(shí)踐活動動腦筋想辦法解決困難。

(l)激發(fā)幼兒解決困難的信心。

如果你們遇到了像小動物那樣的困難,你們能動腦筋想辦法解決它嗎?請你們幫助小動物,你愿意幫助誰?

(2)幼兒分組討論解決困難的方法?!網(wǎng)wW.TV2288.cOm 通知范文吧】

把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計(jì)的"樹林"環(huán)境中。

第一組:羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢?

第二組:小球滾進(jìn)了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢?

第三組:小熊的褲子給刮破了,如果你是小熊,怎么辦呢?

第四組:啄木鳥喝不了這半杯水,你們有什么方法喝到水呢?

第五組:小鹿的釘子全撒在這了,你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>

(3)幼兒實(shí)踐活動,嘗試解決困難。老師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒使用各種方法。

師:我聽到小動物們說出了許多方法,現(xiàn)在請你們按照自己想出來的方法嘗試一下,想一想哪種方法更好?

(4)個(gè)別發(fā)言,鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法,初步體驗(yàn)成功樂趣。

你剛才解決了什么困難?使用了什么方法?還有其他的方法嗎?哪一種方法好?困難解決后,心情是怎樣的?

3.引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題,鼓勵幼兒大膽想出解決方法。

你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個(gè)思考問題讓幼兒討論:你是怎樣解決的?你試過在媽媽病時(shí),家里只剩下你一個(gè)人嗎?

如果發(fā)生了,你怎么辦?你曾試過與媽媽走散嗎?如果發(fā)生了,你怎辦?如果這時(shí)候有一個(gè)你不認(rèn)識的叔叔走來說帶你去找媽媽,你會怎么辦?

4.游戲:"尋寶"。鼓勵幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物,體驗(yàn)成功的喜悅。

活動反思:

“我能行”這一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)自信的快樂,感悟自信的重要性,從而幫助學(xué)生培養(yǎng)和樹立其自信心。為達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo),我積極貫徹新課改的教學(xué)理念,通過營造民主、平等、和諧的課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)開展學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。使學(xué)生在活動中參與,在參與中體驗(yàn),在體驗(yàn)中獲得知識、培養(yǎng)能力及樹立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

在新課程改革理念的指導(dǎo)下,綜合本課的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成及其課堂教學(xué)的效果來看,本人對這節(jié)課的成功之處、美中不足及改進(jìn)措施兩個(gè)方面進(jìn)行了反思。

一、成功之處

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入時(shí),我用了學(xué)生感興趣的動畫片《喜洋洋與灰太狼》中,灰太狼抓羊的經(jīng)歷,雖然失敗很多次,但是它不放棄,我們要學(xué)習(xí)它的這種“我能行”的精神。

另外通過播放激昂而動感的歌曲《相信自己》營造一種自信快樂的課堂氣氛,為后面關(guān)于自信的學(xué)習(xí)及體驗(yàn)做好了感情鋪墊。同時(shí)通過讓學(xué)生欣歌曲,談對歌曲的理解和感受,并設(shè)想、交流自信者常有的態(tài)度,這種方式大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué),變厭學(xué)為愿學(xué),變被動為主動,從而積極融入到課堂學(xué)習(xí)中。而且也開門見山地說明了只有滿懷信心、只有“我能行”才能取得成功。

2、以活動為載體,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自信

本節(jié)課通過開展學(xué)生喜聞樂見的活動來展開教學(xué),說一說讓你感受最深的一次“我能行”,在學(xué)生在回顧自身努力進(jìn)取、成功的經(jīng)歷深刻體驗(yàn)到信心的巨大作用;“試一試”讓學(xué)生盡情地展示自我才藝的同時(shí)放飛自信的翅膀,在人生旅途中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,同時(shí)還通過分組合作的活動,讓學(xué)生在合作中交流,在交流中互相學(xué)習(xí),既使學(xué)生更好的掌握了所學(xué)知識,又培養(yǎng)了學(xué)生合作互助的精神,并將課堂學(xué)習(xí)推向一個(gè)**。通過有針對性地開展系列教學(xué)活動并引導(dǎo)學(xué)生參與其中,有利于其真正感受到自信的快樂及其重要性,區(qū)分自信、自負(fù)與自卑三者的差別,幫助培養(yǎng)其自信心,從而較好的實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。

3、賞識學(xué)生,堅(jiān)持以學(xué)生為主體的理念

這節(jié)課我始終面帶微笑,把激情帶進(jìn)課堂,認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言,多用“真好”、“請”“很不錯(cuò)”“精彩”等詞句,同時(shí)對于學(xué)生表現(xiàn)精彩處帶領(lǐng)全班學(xué)生送上熱烈的掌聲,真正給予學(xué)生大力肯定和熱情的鼓勵,大多數(shù)學(xué)生在教師的賞識下更加踴躍地參與學(xué)習(xí)并增強(qiáng)了自信。整個(gè)課堂氣氛比較活躍,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。

二、美中不足及改進(jìn)措施

1、個(gè)別活動時(shí)間上留得不夠多

教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)個(gè)別活動在時(shí)間的安排上不夠充裕,如在“說一說”活動環(huán)節(jié)中,很多學(xué)生積極舉手想要展示自身才藝,但給的機(jī)會較少,如果把此環(huán)節(jié)改為小組內(nèi)表演或許會更好,學(xué)生參與的面會更廣。

2、忽視了個(gè)別學(xué)生的個(gè)性差異

在調(diào)動了大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生可能由于不自信等原因始終處于“低落”和“游離”狀態(tài),不能很好的跟上教學(xué)的節(jié)奏,但為了顧及整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程我忽視了他們,沒有做到面向全體學(xué)生,這在今后的教學(xué)中是應(yīng)當(dāng)注意改進(jìn)的,可以稍稍放慢教學(xué)的節(jié)奏,向這些同學(xué)提一些比較簡單的問題來集中其學(xué)習(xí)的注意力,爭取使更多的學(xué)生參與到課堂中。

課堂教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù),在教學(xué)中如何更廣泛的調(diào)動起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性,如何讓學(xué)生在短暫的45分鐘內(nèi)既獲取相關(guān)知識又較好的提升其情感態(tài)度價(jià)值觀,使師生在教與學(xué)的雙邊活動中各得其所、共同提高,這將是我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷努力的方向。

幼兒百科:培養(yǎng)(péiyǎng),意思是指以適宜的條件促使其發(fā)生、成長和繁殖,也指按照一定的目的長期地教育和訓(xùn)練,使其成長。

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幼兒園中班教案《相信自己我能行》及教學(xué)反思


中班教案《相信自己我能行》含反思適用于中班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒在活動中體驗(yàn)自信的力量,鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難,積極地想辦法去解決困難獲取成功,借助視頻中米卡和妞妞的故事,讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕,開動腦筋不放棄,告訴自己并相信自己一定行,培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格,快來看看幼兒園中班《相信自己我能行》含反思教案吧。

活動目標(biāo):

1.借助視頻中米卡和妞妞的故事,讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕,開動腦筋不放棄,告訴自己并相信自己一定行。

2.在活動中體驗(yàn)自信的力量,鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難,積極地想辦法去解決困難獲取成功。

3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

活動準(zhǔn)備:

“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。

活動過程:

一、直接引入,觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。

討論:小動物學(xué)校里小動物都畫了自己喜歡的東西,小鹿老師夸獎大家都畫得很棒??墒切⌒苊卓ㄔ趺蠢??為什么米卡不開心呢?后來米卡成功的畫好了小飛機(jī)了嗎?他的表情是怎么樣的?如果你是米卡,你也不會畫飛機(jī)的翅膀,你會怎么辦?

二、以“戰(zhàn)勝困難的魔法歌”激發(fā)幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣,鼓勵幼兒大膽跟唱。

三、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。

討論:小動物們在玩羊角球,小兔子妞妞為什么不敢參加?你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎?小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的?小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎?為什么?

四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。

討論:在生活中遇到困難應(yīng)該怎么辦?感受自信的力量。

六、討論

有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信?幼兒每人一面“魔鏡”,用最自信的笑容,用最洪亮的聲音,說出“我是最棒的,我能行”。幼兒自由結(jié)伴向同伴說出“我是最棒的,我能行”。

七、“自信寶貝”自由結(jié)伴魔法秀

遇到困難不害怕,告訴自己我能行。開動腦筋不放棄,相信自己一定行。遇到困難不害怕,告訴自己我能行,勇敢嘗試不放棄,相信自己一定行。我是自信寶貝,耶!

八、播放樂曲

相信自己,幼兒自由結(jié)伴舞蹈,結(jié)束活動。

活動反思:

自信是成功的基石,是一個(gè)人對自身力量的認(rèn)識和充分估計(jì),是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會性發(fā)展的一個(gè)重要方面,能有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展、良好個(gè)性品質(zhì)的形成?!吨改稀飞鐣I(lǐng)域的目標(biāo)3:具有自尊、自信、自主的表現(xiàn),4-5歲典型表現(xiàn):自己的事情盡量自己做,敢于嘗試有一定難度的活動和任務(wù)。5-6歲典型表現(xiàn):遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。此次活動通過視頻中米卡和妞妞的故事,讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕,開動腦筋不放棄,告訴自己并相信自己一定行。并通過活動體驗(yàn)自信的力量,鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難,積極地想辦法去解決困難獲取成功。

活動通過兩個(gè)視頻片段讓幼兒體驗(yàn)小動物在遇到困難時(shí)如何面對并最終克服困難取得成功,在兩個(gè)視頻片段中,沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡,你也不會畫飛機(jī)翅膀,你會怎么辦?”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎?”,并通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導(dǎo)幼兒如何面對困難,收獲自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對著“魔鏡”說出“我是最棒的,相信自己我能行”,用最簡單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊,幼兒自由結(jié)伴開展魔法秀將活動推向了**,最后通過一個(gè)歡快的歌曲“相信自己”結(jié)束活動,讓自信這一主題貫穿整個(gè)活動,讓幼兒成長為自信滿滿、陽光燦爛的自信寶貝。

在活動開展中,我也不禁在思考自己的活動設(shè)計(jì):活動通過多種形式幫助幼兒樹立自信,從心理學(xué)的角度來說是一種心理暗示與強(qiáng)化,但是真正的幼兒自信心的培養(yǎng)更多應(yīng)該落腳在:創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會幫助幼兒獲取成功體驗(yàn)和日常生活中關(guān)注幼兒遇到困難時(shí)的適時(shí)引導(dǎo),這樣才能讓我們的孩子真正地?fù)碛嘘柟馐斋@自信!

幼兒百科:相信意思是互相信賴,信任。

幼兒園大班社會教案《去旅行》及教學(xué)反思


大班社會教案《去旅行》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒體驗(yàn)去旅行的樂趣,感受祖國的美好風(fēng)景,自由選擇路線,肩上負(fù)重進(jìn)行走、跑、跳、鉆、爬等動作,愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得,快來看看幼兒園大班社會《去旅行》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)思路:

近期,我們開展了“我是中國人”的主題,現(xiàn)在進(jìn)行到“旅行去”這一站點(diǎn),通過近階段的學(xué)習(xí),孩子們了解了我國的著名景點(diǎn),如:北京的tiananmen、長城、九龍壁,杭州的西湖,西安的兵馬俑,安徽的黃山等名勝古跡。孩子們被這些美麗的風(fēng)景、雄偉的建筑、壯觀的景色所吸引,并由衷產(chǎn)生了熱愛祖國的情感。為了進(jìn)一步讓孩子有身臨其境的感覺,進(jìn)一步提升孩子們的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)此次活動。

由于我園是農(nóng)村幼兒園,我又充分利用這一特有資源,準(zhǔn)備了竹梯、大小板凳、草繩、輪胎等等開展了此次活動,從而也詮釋了《指南》中“在大自然中鍛煉,借助各種材料,嘗試新奇、有野趣的活動?!倍F(xiàn)在我們大班組的課題是<<大班幼兒鄉(xiāng)土游戲創(chuàng)造性玩法的研究>>我也結(jié)合課題,讓孩子們在活動中探索各種路線。

活動目標(biāo):

1、自由選擇路線,肩上負(fù)重進(jìn)行走、跑、跳、鉆、爬等動作。

2、體驗(yàn)去旅行的樂趣,感受祖國的美好風(fēng)景。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

5、樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備:

1、兩根草繩、竹梯、輪胎、草墊、大小板凳、梅花樁、書包里裝滿旅游用的東西。

2、字卡、地圖。

活動過程:

一、歌唱:《大中國》

二、探索旅行線路。

1、我們小朋友都知道我們祖國有很多的風(fēng)景名勝,比如:北京長城、tiananmen、人民英雄紀(jì)念碑,上海的東方明珠、金茂大廈,杭州的西湖、雷鋒塔,西安的兵馬俑,安徽的黃山等等。你們想不想去那里玩啊?

2、可是那離我們這很遠(yuǎn)的,我們要安排好旅游路線才可以去的阿,我想先請小朋友看看我們要經(jīng)過哪些地方?然后大家一起去認(rèn)讀經(jīng)過哪些地方。

(請幼兒自由觀察場地上的游戲材料,啟發(fā)幼兒根據(jù)字牌的提示認(rèn)認(rèn)、讀讀是什么地方。)

3、剛才我們看過了要經(jīng)過哪些地方,現(xiàn)在請你們嘗試一下怎樣才可以安全到達(dá)目的地?回來告訴我好不好?

(說說自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線,孩子自由探索、練習(xí),教師巡回觀察與指導(dǎo)。)

4、歸納旅游路線:走過“獨(dú)木橋”→跨跳過“小河”→鉆過“山洞”→爬過“山坡”→到達(dá)目的地。

三、游戲:去旅行。

1、那我們?nèi)ヂ眯星耙灰獪?zhǔn)備些東西呢?什么東西?(討論旅游所需的物品)

2、幼兒分散準(zhǔn)備?!八薄包c(diǎn)心”放在各自的書包內(nèi)。

3、我們在地圖上看過了上海、杭州離我們很近的,首先我們先去那里,但周老師有個(gè)要求:請每個(gè)小朋友都要到這些景點(diǎn)拍照留念,看完以后,我們回到這里休息。

4、經(jīng)驗(yàn)分享:討論旅途中遇到什么困難?有經(jīng)驗(yàn)的幼兒介紹自己的好方法。

5、下一站我們?nèi)ケ本┖貌缓?北京有哪些景點(diǎn)?我們來看一下地圖,奧,去北京要經(jīng)過上海和杭州的,那我們現(xiàn)在排好隊(duì)一起去北京好嗎?

6、集體游戲,并在旅游景點(diǎn)拍照。

(教師鼓勵、表揚(yáng)活動中不怕累、不怕困難、堅(jiān)持到底的幼兒。)

四、放松活動

1、今天我們參觀了祖國的好多景點(diǎn),感覺累了嗎?下次有機(jī)會在去看看別的景點(diǎn)好嗎?

2、同伴間相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。

活動反思:

口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動,離開了特定的環(huán)境就無法進(jìn)行。生活給口語交際提供了活的源泉,精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景,利于激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。教學(xué)中我把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進(jìn)行有機(jī)地整合,并遵循低年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律,借助大量的圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來,并充分利用文中的詞語,讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語文,感受語文的樂趣。生活的再現(xiàn),讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識的感覺,情緒也會因此變得高漲起來,參與的積極性會被激發(fā)出來。實(shí)現(xiàn)生生、師生、人景互動,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,發(fā)展學(xué)生的語言技能,體現(xiàn)口語交際的得體性。

幼兒百科:旅行,指遠(yuǎn)行;去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。

幼兒園大班社會教案《護(hù)蛋行動》及教學(xué)反思


大班社會教案《護(hù)蛋行動》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒探索保護(hù)生雞蛋的不同方法,并能創(chuàng)造性地運(yùn)用輔助材料,了解媽媽愛護(hù)寶寶的各種方法,感受媽媽對自己濃厚的的愛,教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣,快來看看幼兒園大班社會《護(hù)蛋行動》含反思教案吧。

活動目標(biāo):

1.了解媽媽愛護(hù)寶寶的各種方法,感受媽媽對自己濃厚的的愛。

2.探索保護(hù)生雞蛋的不同方法,并能創(chuàng)造性地運(yùn)用輔助材料。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動準(zhǔn)備:

1.生雞蛋若干(與幼兒人數(shù)相符)。

2.棉花、紙盒、皺紋紙、繩、布等輔助材料。

活動過程:

1.談話導(dǎo)入活動,引導(dǎo)幼兒了解媽媽愛護(hù)寶寶的方法。

根據(jù)需要進(jìn)行以下提問:媽媽是怎樣保護(hù)寶寶的?你小時(shí)候,媽媽是怎樣愛護(hù)你的?媽媽為什么會這樣做?

2.介紹護(hù)蛋行動的內(nèi)容:要求幼兒利用各種輔助材料將雞蛋寶寶保護(hù)好放在自己身上帶一天(區(qū)域活動,早操、教學(xué)活動、吃放、睡覺等)。一天結(jié)束后,看誰的雞蛋完好無損,體驗(yàn)保護(hù)寶寶的辛苦。

3.組織幼兒利用輔助材料保護(hù)雞蛋并想辦法固定在自己身上。如:用棉花包裹放在紙盒里,將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上;用布包好放在口袋里等。

4.引導(dǎo)幼兒相互展示介紹自己保護(hù)雞蛋的方法。

活動延伸:

引導(dǎo)幼兒在一日活動中將寶寶一直帶在身邊并保護(hù)好,教師隨時(shí)記錄雞蛋的破損情況。離園前,組織幼兒檢查自己的蛋寶寶,探索蛋寶寶完好和破損的原因,引導(dǎo)幼兒交流護(hù)蛋行動的感受,體驗(yàn)媽媽的辛苦。

活動反思:

通過探索保護(hù)生雞蛋的不同方法,創(chuàng)造性地運(yùn)用輔助材料,從而了解媽媽愛護(hù)寶寶的各種方法,感受媽媽對自己濃厚的的愛,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的責(zé)任心的培養(yǎng)。對于不小心打破雞蛋的孩子教師要給與關(guān)愛,引導(dǎo)幼兒想一個(gè)更好的辦法保護(hù)蛋寶寶。

幼兒百科:行動是指為達(dá)到某種目的而進(jìn)行的活動;亦指活動,行動是動詞,附屬含義為行者動著做,能有行走動作的意思。

幼兒園大班社會課教案《我,喜歡我自己》及教學(xué)反思


大班社會課教案《我,喜歡我自己》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒努力展示自己的長處,樹立自信心,欣賞故事,進(jìn)一步認(rèn)識自我,了解自我并通過談話大膽的評價(jià)自我,發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力,快來看看幼兒園大班社會課《我,喜歡我自己》含反思教案吧。

活動要求:

1.欣賞故事,進(jìn)一步認(rèn)識自我,了解自我并通過談話大膽的評價(jià)自我。

2.努力展示自己的長處,樹立自信心。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備:

玩具青蛙、故事

活動過程:

欣賞故事--討論故事--喜歡我自己

(一)欣賞故事1.提問:你們喜歡青蛙嗎?喜歡他的什么地方?(幼兒回答)

2.聽聽青蛙的故事:

(1)傾聽故事至"他忍不住哭了起來"

(2)這只青蛙為什么會對自己失去信心的?

(3)青蛙為什么會難過?他有沒有別人不會的本領(lǐng)?

(4)聽故事后半段,現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了?

(二)討論故事1.青蛙有什么本領(lǐng)?野鴨、小松鼠、山羊呢?

2.青蛙為什么不高興?山羊?qū)λf了什么?青蛙又變的怎樣了?為什么?

3.最后青蛙是怎么對自己說的?

(三)我喜歡我自己師:小青蛙認(rèn)識到了自己的長處,那你有沒有值得自豪的地方?

幼兒相互間的評價(jià),讓他們說說同伴身上的閃光點(diǎn),以此進(jìn)一步認(rèn)識自我,激發(fā)自信。

你喜歡你自己嗎?為什么?(幼兒交流,鼓勵幼兒大膽交流,敢于說說自己的長處,幫助樹立自信心。)

活動反思:

每個(gè)幼兒都有自己的性格特點(diǎn),個(gè)體的差異也是不同的,讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴,了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方,感受到自己與別人的不同,以及其中的奇妙之處。教師的經(jīng)驗(yàn)再豐富,設(shè)計(jì)活動也應(yīng)當(dāng)從孩子的角度出發(fā),應(yīng)當(dāng)自然的真實(shí)的,而不是教師眼里的,這樣的情境是不真實(shí)的,應(yīng)當(dāng)多尊重幼兒個(gè)性化,不要成人化。幼兒需要發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可,不能夠去灌輸,孩子也想在集體中得到認(rèn)可,在同伴之間得到認(rèn)可,每個(gè)人都需要有價(jià)值的體現(xiàn)。

幼兒百科:喜歡是一個(gè)漢語詞語,拼音是xǐhuān,也作喜愛,一指愉快;高興,二指喜愛,即對人或事物有好感或感興趣。

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