以先進(jìn)性教育為動(dòng)力 爭(zhēng)做幼教行業(yè)的帶頭兵

導(dǎo)讀：在先進(jìn)性教育活動(dòng)的帶動(dòng)下，在園長(zhǎng)和全體教師的共同努力，通過(guò)對(duì)硬件設(shè)施的進(jìn)一步改善和開(kāi)展豐富多樣的教研活動(dòng)，提高了廣大教師的工作積極性，促進(jìn)了幼兒園各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

文登市教育實(shí)驗(yàn)幼兒園是文登市唯一的一所省級(jí)實(shí)驗(yàn)幼兒園，歷史悠久。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)及幼教發(fā)展的需要，全體教職工在園長(zhǎng)鄒積芳的帶領(lǐng)下，以三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，以教研為龍頭，以窗口服務(wù)為目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)展先進(jìn)性教育活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了廣大教職工的工作積極性，幼兒園整體面貌發(fā)生了日新月異的變化。

一方面通過(guò)多種渠道籌措資金，加大硬件設(shè)施的投入，對(duì)室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行改造、裝修。改造、裝修剛結(jié)束，教師馬上積極用靈巧的雙手對(duì)室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行裝飾，使幼兒園的面貌煥然一新，成為孩子們生活的幸福樂(lè)園。

另一方面，通過(guò)多種形式提高教師素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，把教育實(shí)驗(yàn)幼兒園辦成全市的窗口師范園。

1、通過(guò)集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的形式，提高教師政治業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。每周兩次的集體學(xué)習(xí)風(fēng)雨無(wú)阻、雷打不動(dòng)。

2、開(kāi)展了城鄉(xiāng)“手拉手”活動(dòng)，實(shí)行送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。我園的師資力量雄厚，教師達(dá)到中專(zhuān)畢業(yè)水平的100%，本科學(xué)歷達(dá)到95%，多名教師獲省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手、優(yōu)秀教師榮譽(yù)，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，為發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園師資貧乏的現(xiàn)狀，我們從全體教師中選出最優(yōu)秀的教師進(jìn)行送課下鄉(xiāng)。

3、積極參加新教材研討并創(chuàng)建適合自己的園本課程。今年4月份，全市新教材研討會(huì)在我園舉行，我園有兩名教師根據(jù)新教材教法上了兩節(jié)觀摩課，贏得了在場(chǎng)人員的一致好評(píng)，此外，小龍英語(yǔ)培訓(xùn)、示范園的開(kāi)放等，都充分發(fā)展示了我園的示范窗口服務(wù)，推動(dòng)了文登幼教的發(fā)展。

在先進(jìn)性教育活動(dòng)的帶動(dòng)下，在園長(zhǎng)和全體教師的共同努力，通過(guò)對(duì)硬件設(shè)施的進(jìn)一步改善和開(kāi)展豐富多樣的教研活動(dòng)，提高了廣大教師的工作積極性，促進(jìn)了幼兒園各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

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寶寶為什么爭(zhēng)做“領(lǐng)頭羊”

導(dǎo)讀：孩子“享受”當(dāng)干部而被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)，只是他們喜歡自己的行為被肯定的表現(xiàn)形式之一。表?yè)P(yáng)是孩子成長(zhǎng)中的陽(yáng)光和雨露，通過(guò)被表?yè)P(yáng)，孩子們的自信心漸漸就得到了培養(yǎng)。

幼兒園里一般不選班干部，基本上都是由老師直接指定的，讓許多小朋友們羨慕不已，許多孩子將當(dāng)班干部看成一個(gè)很大的理想，都想做“領(lǐng)頭羊”。

1、當(dāng)干部很威風(fēng)

當(dāng)干部多威風(fēng)啊，想管誰(shuí)就管誰(shuí)，想不讓誰(shuí)講話就不讓誰(shuí)講話，小朋友們都得要聽(tīng)我的，真過(guò)癮！

老師點(diǎn)評(píng)

幼兒已經(jīng)具備很強(qiáng)的自我意識(shí)，他們希望自己的完全能夠得到充分體現(xiàn)，而當(dāng)班干部正是一個(gè)很好的途徑。通過(guò)當(dāng)班干部來(lái)實(shí)現(xiàn)自己意志的方式，雖然還有不成熟的地方，但相對(duì)于孩子們?nèi)我鈦?lái)實(shí)現(xiàn)自己的意志來(lái)說(shuō)，已經(jīng)算一種很大的進(jìn)步，是孩子們對(duì)集體生活適應(yīng)的一種表現(xiàn)。

2、當(dāng)干部很自由

每天都坐在座位上，煩死了！老師還讓我們把手背到后面呢！當(dāng)干部可以幫老師發(fā)碗筷、發(fā)文具，在教室里跑來(lái)跑去，多自由啊！

老師點(diǎn)評(píng)

這實(shí)在是一個(gè)值得許多人深思的理由?；顫姾脛?dòng)本是孩子的天性，那種讓孩子上課時(shí)把手放在背后的教學(xué)方式、讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)的教育內(nèi)容等，違背了孩子們的身心特點(diǎn)，往往會(huì)阻礙幼兒身心的健康發(fā)展。

3、當(dāng)干部有人巴結(jié)

自從當(dāng)班干部后，小朋友們都主動(dòng)跟我玩了，還有人送給我小禮物呢，好開(kāi)心呀！

老師點(diǎn)評(píng)

孩子的世界有時(shí)就是成人世界的縮影，成人的一舉一動(dòng)都會(huì)被孩子們所仿效。與其說(shuō)當(dāng)干部受人巴結(jié)是孩子虛榮心的一種表現(xiàn)，倒不如說(shuō)這是童心受到污染的一種結(jié)果。

4、當(dāng)干部被人夸

因?yàn)槲冶憩F(xiàn)好，老師讓我當(dāng)了一回干部，媽媽知道后開(kāi)心極了，還將這件事告訴許多人了呢。一直到現(xiàn)在，認(rèn)識(shí)我的人都叫我“大干部”呢！

老師點(diǎn)評(píng)

孩子“享受”當(dāng)干部而被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)，只是他們喜歡自己的行為被肯定的表現(xiàn)形式之一。表?yè)P(yáng)是孩子成長(zhǎng)中的陽(yáng)光和雨露，通過(guò)被表?yè)P(yáng)，孩子們的自信心漸漸就得到了培養(yǎng)。

瑞典從幼兒園開(kāi)始進(jìn)行性教育

瑞典是性教育開(kāi)展得較成功的國(guó)家，從幼兒園開(kāi)始到高中有一套系統(tǒng)完整的教育內(nèi)容和體系，收到了比較好的效果。自1976年開(kāi)始，瑞典少女妊娠和人工流產(chǎn)數(shù)字明顯下降，性病和性犯罪發(fā)生率也逐步減少，“未婚母親家庭”幾乎全部消失。

實(shí)際上，英國(guó)是西歐國(guó)家中性教育辦得最差的。上文中提到的17歲少女?huà)寢尵S姬?格萊恩只是英國(guó)每年新增的幾十萬(wàn)少女?huà)寢屩械囊粋€(gè)。她們中多數(shù)都會(huì)把孩子生下來(lái)，而其中有一成甚至還不滿16歲。這個(gè)數(shù)字在歐洲高舉榜首，更是比公認(rèn)的性開(kāi)放國(guó)家荷蘭高了將近5倍。

雖然自布萊爾上臺(tái)后，英國(guó)工黨政府從1998年發(fā)起過(guò)數(shù)次旨在減少少女?huà)寢寯?shù)量和發(fā)展青少年性教育的行動(dòng)，但收效甚微：每萬(wàn)名英國(guó)少女中，有31人懷孕；而荷蘭只有不足7人。

“我身邊的現(xiàn)實(shí)就是，許多人在不到16歲就有了性經(jīng)驗(yàn)。我還認(rèn)識(shí)很多十二三歲就有性經(jīng)驗(yàn)的朋友。麻煩在于，他們所認(rèn)識(shí)的‘性’神秘又有趣，但卻不知道它同樣會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)。”少女?huà)寢尵S姬坦言道。

早期教育：寶寶10個(gè)月，可以進(jìn)行的能力訓(xùn)練

整理了關(guān)于早期教育：寶寶10個(gè)月，可以進(jìn)行的能力訓(xùn)練，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

寶寶已經(jīng)10個(gè)月了，寶媽們做好準(zhǔn)備迎接寶寶的新階段了嗎？10個(gè)月是一個(gè)分水嶺，寶寶無(wú)論是對(duì)身邊事物的感知還是生活能力，和之前相比會(huì)有明顯進(jìn)步。

好多寶媽還不知道10個(gè)月的寶寶可以進(jìn)行哪些能力的訓(xùn)練，或者找不到正確的方法，下面為你介紹一些適合10個(gè)月寶寶的能力訓(xùn)練方法。

一、交往能力

1、與家人交往

這一階段的寶寶已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)家人，尤其喜歡與父母相處。隨著和父母的相處，寶寶可以記住相處時(shí)間較長(zhǎng)的親人（比如：爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)龋菍?duì)媽媽的依賴(lài)也表現(xiàn)的更明顯。

父母可以嘗試和寶寶做一些簡(jiǎn)單的手勢(shì)，教寶寶一些簡(jiǎn)單的詞匯，以及做一些面部表情，寶寶會(huì)在相處中分辨、學(xué)習(xí)。

2、與同齡寶寶相處

10個(gè)月的寶寶們?cè)谝黄?，已?jīng)會(huì)相互拿玩具，甚至?xí)鲆恍┧麄冎g的簡(jiǎn)單游戲，現(xiàn)在是他們和同伴交往的第一步。寶媽們可以適當(dāng)帶寶寶出門(mén)，讓寶寶多多接觸同齡寶寶。

二、生活能力

1、手指抓握

10個(gè)月寶寶手指抓握能力進(jìn)一步提高，表現(xiàn)為：主動(dòng)參與吃飯、主動(dòng)抓取東西等。很多寶媽寶爸認(rèn)為寶寶吃飯時(shí)候抓勺子或筷子的行文是在搗亂，其實(shí)是寶寶自己的練習(xí)。寶媽可以給寶寶專(zhuān)用勺子、筷子等，讓寶寶用于練習(xí)，或者讓寶寶自己抓著奶瓶喝水等。

2、腿部力量

這個(gè)階段的寶寶已經(jīng)可以學(xué)習(xí)站立。讓寶寶依靠家具或者其他東西獨(dú)立站立，這是為行走奠定基礎(chǔ)，并且讓寶寶從水平位轉(zhuǎn)變?yōu)榇怪蔽弧?/p>

3、口語(yǔ)能力

這段時(shí)間會(huì)是寶媽的幸福時(shí)刻，寶寶會(huì)發(fā)出“媽媽”的聲音。寶寶會(huì)從無(wú)意識(shí)的發(fā)音向有意識(shí)發(fā)音轉(zhuǎn)換，寶媽們要有足夠的耐心教寶寶。

三、感知能力

1、記憶力

寶寶已經(jīng)可以記住一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)以及常用物品的名稱(chēng)。寶媽可以嘗試和寶寶玩“捉迷藏”，比如把寶寶正在玩的玩具藏到身后等，寶寶已經(jīng)對(duì)物體有了較牢固的認(rèn)識(shí)，會(huì)主動(dòng)尋找。

2、注意力

寶寶會(huì)觀察并模仿一些常見(jiàn)動(dòng)作，并且會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間觀察、玩耍感興趣的事物。寶媽可以試著觀察寶寶喜歡的東西，給他并且讓他自己玩。

總結(jié)：寶寶滿10個(gè)月了，各方面能力都在提升。這時(shí)段的寶媽既有寶寶學(xué)會(huì)喊“媽媽”的喜悅，也會(huì)因?yàn)閷殞毜木ν⒏械狡v，體會(huì)痛并快樂(lè)著的感覺(jué)。最后提示一點(diǎn)，寶寶與人交流能力提升的同時(shí)，見(jiàn)到生人的恐懼會(huì)表現(xiàn)的明顯，寶媽要注意寶寶的情緒變化，和寶寶一起開(kāi)心的度過(guò)這一階段吧！

父母進(jìn)行性教育應(yīng)把握的原則

讓孩子了解生命由來(lái)等科學(xué)知識(shí)。

父母可以開(kāi)誠(chéng)公布地與孩子討論性及性器官的基本常識(shí)，讓孩子知道大人對(duì)此所持的態(tài)度。告訴孩子性器官與身體的其他器官一樣，都是健康人所不可缺少的重要器官。它們擔(dān)負(fù)著重要的生理功能，我們有責(zé)任好好對(duì)待它們，保護(hù)它們。能夠通過(guò)大人的語(yǔ)氣、眼神和表情，讓孩子察覺(jué)到，知道成人對(duì)生命的尊重與愛(ài)護(hù)。

讓孩子認(rèn)知自己的性別角色。

父母要引導(dǎo)孩子自我認(rèn)知性別角色，明白自己是男的還是女的，并初步了解男女的區(qū)別，樹(shù)立起自我保護(hù)意識(shí)。父母可以讓孩子適當(dāng)?shù)乩斫饽信牟煌瑢W(xué)會(huì)尊重對(duì)方的身體，獲得充實(shí)感和安定感，這對(duì)孩子健康性意識(shí)的形成至關(guān)重要。

清潔身體和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

清潔身體也是性教育的內(nèi)容。包括：手紙的使用方法、擦屁股的方法、內(nèi)衣的清潔等。比如，女孩子擦屁股必須從前往后擦，而決不能弄反了，否則會(huì)引起性器官的炎癥；男孩子不能用剛玩過(guò)玩具的手去摸小雞雞，不以顯露和玩弄生殖器作為玩耍和逗樂(lè)的手段，以免“傷害”這個(gè)“最重要的地方”。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，勤換內(nèi)衣，不穿太緊的褲子，不蓋太暖的被子，采取正確的睡姿，避免俯臥位姿勢(shì)，學(xué)會(huì)使用沖水便器。

不要隨意給孩子貼上“手淫”標(biāo)簽。

如果孩子有“手淫”的動(dòng)作，父母可以不露聲色地轉(zhuǎn)移孩子的注意，借助科普?qǐng)D片(如細(xì)菌、病毒的圖片)使孩子逐漸明白玩生殖器的種種弊端，充分理解孩子只是出于好奇而想了解性器官的心理狀態(tài)，用愛(ài)心、耐心使孩子在無(wú)意識(shí)中改掉這個(gè)習(xí)慣。

父母要以身作則、為孩子樹(shù)立榜樣。

孩子的性教育主要在于父母，父母的言談舉止時(shí)刻在影響著孩子。父親要多和兒子接觸，也要多和女兒接觸，母親也是同樣，使孩子同時(shí)在父愛(ài)和母愛(ài)中涉取雙親氣質(zhì)中的良好方面，具有“雙性向度”，對(duì)父母的良好同化是孩子健康成長(zhǎng)的影響根源。

父母還可以在許多生活小節(jié)中鼓勵(lì)孩子，如：當(dāng)男孩勇敢完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，表?yè)P(yáng)他：“你真是個(gè)勇敢的男子漢！”引導(dǎo)他看見(jiàn)自己性別角色的發(fā)展，觀察自己的進(jìn)步，感受到自己的價(jià)值，建立自信。

幼兒園如何對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性教育的培養(yǎng)

幼兒園如何對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性教育的培養(yǎng)

良好的個(gè)性是一個(gè)人取得成功的基本條件，更是一個(gè)人心里健康的重要標(biāo)志幼兒個(gè)性是指幼兒在其生活.實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的.比較穩(wěn)定的帶有一定傾向性的個(gè)性心理特征的總和，是一個(gè)幼兒區(qū)別于其他幼兒的獨(dú)特的精神面貌和心理特征。幼兒的良好個(gè)性具體表現(xiàn)在主動(dòng).獨(dú)立.合作.自信.不怕困難.勇于創(chuàng)新.大膽表現(xiàn)等方面。幼兒園應(yīng)在各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中根據(jù)幼兒不同的心理注重培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)促進(jìn)幼兒的能力和個(gè)性全面發(fā)展,創(chuàng)造的前提是獨(dú)特的個(gè)性，有了個(gè)性才有思維的發(fā)散，才有創(chuàng)造火花的閃耀。目前，我國(guó)獨(dú)生子女的個(gè)性品質(zhì)出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的情況。有的幼兒自尊水平低下，自信心極差；有的幼兒膽子小，怕做事，缺乏獨(dú)立性意識(shí)；還有的幼兒破壞性行為和攻擊性行為極強(qiáng)，使幼兒教育面臨“棘手”的問(wèn)題......為了培養(yǎng)幼兒從小就有一個(gè)健康向上、活潑開(kāi)朗的好性格，從小就養(yǎng)成吃苦耐勞，做事有信心，敢于在困難面不怕吃苦苦，堅(jiān)持到底，有一股子不服輸?shù)膭蓬^等好品德......做一個(gè)身體健康，心理健康的好孩子。我們很重視對(duì)幼兒進(jìn)行良好個(gè)性的培養(yǎng)。尤其是很重視從小班幼兒開(kāi)始抓起。其目的是為了讓幼兒從入園那一天起，就能在科學(xué)的、合理的教育與培養(yǎng)下，克服和改掉在家里養(yǎng)成的不利身心發(fā)展的消極東西。使幼兒在教師與家長(zhǎng)的積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)中，學(xué)會(huì)交往，提高意識(shí)，規(guī)范行為，逐漸形成活潑開(kāi)朗的性格和具備良好的個(gè)性品質(zhì)，而在我們有些幼兒園幼兒教學(xué)中則存在著過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒的共性.強(qiáng)調(diào)整齊劃一的弊端，對(duì)幼兒個(gè)性的漠視，使得創(chuàng)造成為循規(guī)蹈矩.亦步亦趨下的一句空話。如果一個(gè)從小就缺乏個(gè)性的人，又怎能奢望他去創(chuàng)新呢？ 我們要始終堅(jiān)持“把唯一的童年給孩子”，始終關(guān)注“童年”的三性，即“童心”“童趣”和“同權(quán)”。這其中的個(gè)性培養(yǎng)就是尊重“同權(quán)”的體現(xiàn)。我尊重和發(fā)揮幼兒的主體性，始終把孩子放在第一位，尊重和發(fā)揮幼兒的主體性，以下是我的一些作法：

1. 指導(dǎo)家長(zhǎng)，樹(shù)立正確的育兒觀

父母是孩子第一任老師，對(duì)孩子的態(tài)度在很大程度上決定著孩子個(gè)性的進(jìn)一步發(fā)展，決定著它加入家庭之外的世界的特點(diǎn)，通常溺愛(ài)型的家庭對(duì)獨(dú)生子女的教育方式常常是培養(yǎng)利己型孩子的 床。由于沒(méi)有兄弟姐妹，使孩子難以產(chǎn)生互相支持.互相幫助的感情，而這種感情又是將來(lái)形成互助.互愛(ài)和集體主義道德觀念的基礎(chǔ)，也是謙讓克己美德的源泉，因此必須重視密切與家庭的聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，形成民主的家庭教育氛圍，在家庭中父母要充分尊重孩子的個(gè)性，并盡量消除形成不良個(gè)性的因素，以達(dá)成良好個(gè)性培養(yǎng)的一致性。為了培訓(xùn)家長(zhǎng)，我園辦起了家長(zhǎng)學(xué)校，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)園授課，還讓有些家長(zhǎng)親自上臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，讓家長(zhǎng)為孩子提供一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境，保證我們教育的延續(xù)性，又例如為了增進(jìn)親子關(guān)系，我們經(jīng)常在節(jié)假日開(kāi)展親子活動(dòng)讓孩子享有父母充分的愛(ài)，也讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子在不斷的成長(zhǎng)，在充滿愛(ài)的陽(yáng)光中成長(zhǎng)的幼兒個(gè)性發(fā)展是健全的。正如一位兒童心理.衛(wèi)生專(zhuān)家提出的那樣，“愛(ài)比維生素還重要”。

2. 通過(guò)各種區(qū)域活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒個(gè)性

在我們幼兒園中，各種區(qū)域活動(dòng)的材料是比較充足的，引用園長(zhǎng)的話“只要孩子需要的，我們就要為孩子提供”。在角色游戲中最能體現(xiàn)幼兒的個(gè)性?xún)A向，有的幼兒好動(dòng)，性格開(kāi)朗；有的則好靜沉穩(wěn)，不茍言笑。我班就有一位男孩子，看上去老老實(shí)實(shí)，從不多說(shuō)話，每次自由活動(dòng)時(shí)間，他都最先選擇積木區(qū)，悄悄地一坐就是半個(gè)小時(shí)，不動(dòng)一下，自我欣賞著他的“杰作”，有時(shí)還伴著自言自語(yǔ)，這樣下去他就形成了孤僻內(nèi)向的性格，我覺(jué)察到這一點(diǎn)，就有心地與他交談，帶他到其它區(qū)看其他小朋友游戲去觀看其他小朋友游戲，慢慢地在老師引導(dǎo)之下，他漸漸地露出了笑臉，也加入了大家的活動(dòng)中來(lái)。我常常是這樣發(fā)現(xiàn)孩子的興趣.愛(ài)好和個(gè)性，也通過(guò)這種方法糾正孩子的不良的個(gè)性。

3. 自發(fā)交流，鼓勵(lì)幼兒介紹“我的新方法”

陶行知說(shuō)過(guò)一句名言，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能要立足于日常教育。為此我們要從物.人.環(huán)境.時(shí)間的幾方面著手，釋放空間.時(shí)間，為幼兒創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放式的教學(xué)壞境，讓幼兒在環(huán)境中主動(dòng)聯(lián)想.積極創(chuàng)造，求異表現(xiàn)，與同伴共享成功的快樂(lè)，在活動(dòng)時(shí)候，當(dāng)幼兒陷入困境時(shí)，如果老師不聞不問(wèn)，幼兒的創(chuàng)意可能就此消失，所以需要教師細(xì)致觀察，分析把握幼兒的游戲動(dòng)向，以便采取有效措施，及時(shí)提供適合幼兒游戲的材料，排除阻礙游戲發(fā)展的干擾因素，提高幼兒游戲的興趣，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為了讓孩子敢想，能夠大膽表現(xiàn)，在小朋友之間，我會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒勤于思考，能夠清楚地了解自己，也能認(rèn)真地去了解別人。

4. 注重個(gè)別教育，培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)

在許多幼兒園中，老師們都不喜歡經(jīng)常表現(xiàn)出“反抗”的”搗亂”行為的幼兒，對(duì)于幼兒的“淘氣”行為，相當(dāng)一部分的教師往往采用制止.懲罰等方式加以限制，強(qiáng)迫幼兒聽(tīng)話.順從。其實(shí)教師要求幼兒聽(tīng)話.順從，只注意到讓幼兒適應(yīng)社會(huì)化的一面，沒(méi)有注意到讓幼兒沖破束縛.進(jìn)行創(chuàng)造的個(gè)性化的一面，沒(méi)有將幼兒的社會(huì)化和個(gè)性化結(jié)合起來(lái)，這樣一來(lái)，我們的幼兒教育就很有可能把幼兒的創(chuàng)造性，幼兒的創(chuàng)造意識(shí).創(chuàng)造勇氣和初步創(chuàng)造能力扼殺在萌發(fā)狀態(tài)。為了讓孩子“反抗”和“搗亂”的能量轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力的涌動(dòng)，我們都應(yīng)從幼兒有追求個(gè)性的內(nèi)在的角度去分析幼兒的“反抗”和“搗亂”行為，并以積極的態(tài)度承認(rèn)它們.引導(dǎo)它們。在幼教老師們的心里是沒(méi)有壞孩子之說(shuō)的。

5. 戶外活動(dòng)，個(gè)性培養(yǎng)的大“融爐”

每天一次的戶外活動(dòng)是孩子最喜歡的，孩子們的興奮狀態(tài)你是不能預(yù)測(cè)的。戶外活動(dòng)最能對(duì)幼兒產(chǎn)生影響的一個(gè)特點(diǎn)是各類(lèi)環(huán)境的開(kāi)放性。幼兒的思維具有具體性和自我中心的特征。它們必須通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)，親身去看.去聽(tīng).去摸.去品嘗，才能達(dá)到對(duì)事物真正的了解，才充分發(fā)揮想象，去嘗試.去創(chuàng)造。并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與別人交流.溝通.合作等技巧，在戶外活動(dòng)中為幼兒提供交往.共享的空間，使其人格得以健康的發(fā)展，使其更加自信做任何事都敢于表現(xiàn)、會(huì)表現(xiàn)，相信自己能夠成功，也是一種積極的道德情感和心理品質(zhì)，是人的心理健康的主要的甚至是核心的標(biāo)準(zhǔn)自信心.自尊心.獨(dú)立能力等都進(jìn)一步發(fā)展起來(lái)。

總之開(kāi)放的時(shí)代就需要開(kāi)放式的教育，讓我們的幼兒天天生活在愉快的環(huán)境中，天天充滿智慧與活力！

父母怎樣對(duì)孩子進(jìn)行性教育

父母怎樣對(duì)孩子進(jìn)行性教育

一、朱丹選擇性教育的方式采取父母分工：

我從書(shū)店買(mǎi)了一本《人體奧秘》回來(lái)，打算跟孩子講講人的構(gòu)造。6歲的老大望著書(shū)中18歲的女孩圖畫(huà)問(wèn)我，“我們長(zhǎng)大了是不是像她那樣？”她手指著圖上女孩的胸部，“也長(zhǎng)出兩塊東西來(lái)？”3歲的老二問(wèn)得更具體：“是不是長(zhǎng)出兩個(gè)波波呀？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，翻向下一頁(yè)。

養(yǎng)育女孩和養(yǎng)育男孩是不同的學(xué)問(wèn)。有了老三小兒子之后，我同太太商量，女孩的事情歸她管，男孩的由我來(lái)負(fù)責(zé)。對(duì)孩子的性教育，父母責(zé)無(wú)旁貸，而分工卻是十分重要的。

我不知道太太用什么方法同兩個(gè)女兒進(jìn)行性教育的，我只是發(fā)現(xiàn)大女的書(shū)架上多了一本《和媽媽談悄悄話》，而二女兒常常翻看一本《小女生身體的秘密》。

二、在朱丹看來(lái)生活其實(shí)就是一大場(chǎng)性教育

生活是孩子性教育最好的素材。從小時(shí)候開(kāi)始我會(huì)利用和兒子一起在公共場(chǎng)所游泳、在家里洗澡的機(jī)會(huì)，讓他看到不同年齡的“裸男”，然后適當(dāng)講些男性的構(gòu)造。孩子進(jìn)了幼兒園，對(duì)于異性會(huì)有些好奇，諸如為什么男生站著尿尿女生卻是蹲著的，為什么男孩女孩隱私部位都有不同叫法，等等，我會(huì)叫孩子將疑問(wèn)記下來(lái)，然后我們一齊去科學(xué)館、博物館找答案。我記得有一年，德國(guó)有個(gè)神奇人體的科普展覽在香港舉行，我?guī)еx小學(xué)的兒子去參觀?？茖W(xué)展覽是對(duì)孩子進(jìn)行性教育最好場(chǎng)所，有標(biāo)本、實(shí)物、模型、圖像等等展示比起干巴巴的枯燥味說(shuō)教更容易讓孩子接受。

三、男孩的性教育也是必須課，要知道男孩也是需要進(jìn)行性保護(hù)的。

跟男孩子講性教育是對(duì)每一個(gè)做爸爸的挑戰(zhàn)。

有人擔(dān)心男孩性教育，講得不好會(huì)弄巧成拙；也有人覺(jué)得那是學(xué)校的責(zé)任與我無(wú)關(guān)；更多的人是不知從何下手，講些什么？

我的提議：男孩性教育不妨從如何進(jìn)行男孩的性保護(hù)開(kāi)始。

一聽(tīng)到這，你可能提出非議，孩子性教育只會(huì)講到女孩子的性保護(hù)，怎么男孩子也需要性保護(hù)？

你先聽(tīng)我講個(gè)故事，今年暑假，小姨子帶著兩個(gè)小男孩從加拿大回來(lái)住在我家里。兩男孩性格開(kāi)朗很招人喜歡，尤其是老大，胖乎乎笑瞇瞇的?？墒怯幸惶焖鋈豢拗驄寢屚对V，小區(qū)保安叔叔拍打他的屁股，他媽媽緊張去了解情況。原來(lái)那叔叔看這個(gè)小胖子顛著屁股跑來(lái)跑去的，十分趣致，禁不住用手輕拍了一下。國(guó)情不同，對(duì)孩子的性教育也有所不同。小姨子告訴我，在加拿大，從幼兒園開(kāi)始就會(huì)分別對(duì)男孩女孩進(jìn)行性知識(shí)的分級(jí)制教育，其中核心內(nèi)容是教會(huì)孩子們不準(zhǔn)其他人接觸自己的身體上的隱私部位，男孩子的屁股也屬于私隱的區(qū)域。以前，我只知道教育孩子“不要同陌生人講話”，現(xiàn)在還要加多一句，“不要同陌生的男人交談”。同性，一般人會(huì)容易放松警惕。但近年國(guó)內(nèi)外發(fā)生多宗男孩受性侵犯的事件，作案者大都是堂堂七尺的大男人。

對(duì)于朱丹來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子的性教育要達(dá)到三個(gè)目的：一是讓孩子真正了解自己的身體，認(rèn)識(shí)自己身體隱私部位的發(fā)育過(guò)程，讓身體生理健康成長(zhǎng)；二是當(dāng)成長(zhǎng)中出現(xiàn)生理和心理問(wèn)題時(shí)，知道如何找答案，懂得向父母討教；三是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受性侵犯。

家庭性教育到底該如何進(jìn)行

家庭性教育到底該如何進(jìn)行

小孩一般都會(huì)好奇地問(wèn)爸爸或媽媽?zhuān)骸拔沂窃趺瓷鰜?lái)的？”母親經(jīng)常是隨便應(yīng)付：“你是撿來(lái)的！你長(zhǎng)大就知道了?；蛘吆鷣y編造一個(gè)謊言。父親可能會(huì)斥責(zé)說(shuō)：“你是不是看了什么壞書(shū)了？怎么會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題？”我們小的時(shí)候可能都有過(guò)類(lèi)似的遭遇。逐漸覺(jué)得這是不應(yīng)該問(wèn)的問(wèn)題，問(wèn)這樣的問(wèn)題很羞恥，只能自己去猜想或者蒙在鼓里。

受傳統(tǒng)觀念的深刻影響，許多家庭性道德教育內(nèi)容及方式處于空白。而家庭缺乏性啟蒙教育，不能適應(yīng)孩子青春期身心重大變化，所以，孩子在這個(gè)方面的免疫力是很低的。不能抵制社會(huì)大量性信息的影響，孩子的行為難免產(chǎn)生偏離、越軌，性犯罪就是其中突出表現(xiàn)。有的家庭即使想對(duì)孩子進(jìn)行性教育，也多是“猶抱琵琶半遮面”。這反倒強(qiáng)化孩子對(duì)性的神秘感、好奇心，易誘發(fā)孩子不良行為。在性教育問(wèn)題上，家庭有不可推卸的責(zé)任，家庭教育也是不可替代的。

對(duì)于孩子的性教育，可以說(shuō)從他一出生就開(kāi)始了。孩子出生后，無(wú)論性別如何，在取名、著裝、生活用品的選擇上都不應(yīng)混淆。以免孩子從小對(duì)自己和他人形成性朦朧意識(shí)，從而影響孩子的性取向。比如，有些家庭，父母按照所期望的性別。雙親偏愛(ài)男孩或女孩，或有意地把女孩扮男裝?；?qū)⒛泻缗b，這樣做都會(huì)影響孩子的性自認(rèn)，導(dǎo)致后來(lái)性格和行為上的改變。

面對(duì)孩子有關(guān)性方面的提問(wèn)。父母不應(yīng)回避，根據(jù)孩子在不同年齡段的發(fā)育狀況和接受程度，循序漸進(jìn)地選擇孩子能理解和接受的言語(yǔ)和方式予以解答，使孩子的好奇心和求知欲得到解決和滿足。當(dāng)孩子能聽(tīng)懂言語(yǔ)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)把性教育貫穿在日常生活中。比如，在洗澡、著裝、修整發(fā)型及玩具選擇等方面要有明確的性別區(qū)分。還可通過(guò)書(shū)報(bào)、畫(huà)冊(cè)、影視、講故事等去引導(dǎo)孩子觀察動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)和繁殖。使孩子對(duì)生殖產(chǎn)生一種自然的認(rèn)識(shí)。從而使他們接受大自然，熱愛(ài)人類(lèi)，認(rèn)識(shí)生命本質(zhì)。使性自認(rèn)得以完成。

父母自身行為的規(guī)范也很重要。如果父母在這個(gè)方面不夠檢點(diǎn)，追求低級(jí)趣味的色情讀物，或者黃色影碟隨處亂放，這都可能對(duì)孩子產(chǎn)生非常消極的不可低估的影響。相反。父母之間感情真摯、融洽。道德高尚，給孩子樹(shù)立良好的榜樣。就會(huì)使孩子熱愛(ài)人生、熱愛(ài)生活、正確對(duì)待性的問(wèn)題。

4歲前利用“共浴”進(jìn)行性教育

臺(tái)灣政大附屬幼兒園蘇愛(ài)秋主任，每年都進(jìn)行一次園內(nèi)兒童實(shí)驗(yàn)。她把裸體男女像掛在大、中、小班的教室里，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：3歲的孩子就可以區(qū)別男女的差異；5歲孩子才明顯表現(xiàn)出敏感的態(tài)度，并做出表示“惡心”的反應(yīng)。

因此，蘇愛(ài)秋認(rèn)為，當(dāng)孩子未產(chǎn)生男女有別的疑惑或好奇心時(shí)，即4歲之前，是可以用男女孩子“共浴”或與異性父母同浴的方法，來(lái)解決他們關(guān)于男人與女人有什么區(qū)別這類(lèi)問(wèn)題的。

孩子和同性或異性的父母在公共浴室同浴，正好是創(chuàng)造性教育的環(huán)境，讓孩子自然地覺(jué)察到男性和女性、成人和孩子在生理發(fā)育上的不同，父母還可抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行適時(shí)、適度的性別差異的教育，使孩子牢固地樹(shù)立起男、女性別差異的觀念和良好的性意識(shí)。美國(guó)一位幼兒教育學(xué)者說(shuō)得好：“在孩子還在學(xué)前年齡時(shí)，父母在家中稍微赤身裸體是很好的性教育，可使孩子對(duì)性與身體構(gòu)造有較放松而健康的態(tài)度，不過(guò)待7、8歲以后，就該保守一點(diǎn)了。孩子到了7、8歲以后洗澡時(shí)，也許希望把浴室的門(mén)關(guān)起來(lái)，就尊重他這隱私吧！父母?jìng)円苍撨@樣了?！?/p>