家長怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行性教育

“媽媽，我是從哪里來的？”“你是怎樣生我的？”幼兒常常會(huì)向家長提出這樣的問題。幼兒對(duì)兩性的差異也充滿了好奇。女孩想知道為什么男孩可以站著撒尿，男孩想知道為什么鄰家小妹妹身上總比自己少了點(diǎn)什么。細(xì)心的父母有時(shí)還發(fā)現(xiàn)一二歲的幼兒在玩弄自己的生殖器。這些現(xiàn)象都說明幼兒開始了對(duì)性的好奇。但是，幼兒的“性問題”往往得不到科學(xué)的回答，許多家長感到與幼兒討論“性”是難以啟齒的，或者認(rèn)為幼兒長大后自然會(huì)明白，所以對(duì)幼兒的性問題，要么進(jìn)行哄騙、給予錯(cuò)誤的答案，要么將話題岔開，要么斥責(zé)、打罵幼兒，有的家長甚至認(rèn)為自己的孩子小小年紀(jì)已經(jīng)學(xué)會(huì)了“耍流氓”。

事實(shí)上，幼兒的年紀(jì)雖小，但兒童期是幼兒一生中最重要的學(xué)習(xí)和探索時(shí)期。幼兒對(duì)什么都想問個(gè)究竟，性問題同樣是幼兒的一種學(xué)習(xí)、求證行為。另外，幼兒身上確實(shí)存在一些性活動(dòng)。正如弗洛伊德指出的，幼兒的性功能與生俱來，幼兒也有自己的性活動(dòng)。嬰幼兒時(shí)期是人性欲發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒此時(shí)已經(jīng)開始了對(duì)性的探索，甚至還會(huì)創(chuàng)造一些“性理論”，是“對(duì)”和“錯(cuò)”的混合物。因此，幼兒的性問題，家長要給予及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

近年的研究發(fā)現(xiàn)，由于營養(yǎng)過剩導(dǎo)致生理早熟，而信息傳播造成了心理早熟，因此我們青少年的性成熟比10年前普遍提前1年時(shí)間。但是由于性教育的滯后導(dǎo)致性無知，青少年到了青春期產(chǎn)生了許多性困惑，甚至出現(xiàn)性犯罪的情況。所以，家長有必要從幼兒時(shí)期開始對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的性教育。

對(duì)幼兒進(jìn)行性教育，家長要注意把握好以下幾個(gè)方面：

一是掌握好幼兒性教育的時(shí)機(jī)。

國外的性學(xué)家主張從零歲開始進(jìn)行性教育，指出5歲前是性教育的一個(gè)關(guān)鍵期，這與弗洛伊德的思想是一致的。5歲前是幼兒進(jìn)行“性探索”和創(chuàng)造“性理論”的時(shí)期。幼兒對(duì)任何新事物都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，所以幼兒自然會(huì)注意到男性與女性生理上的差異，并由此開始進(jìn)行“性探索”。當(dāng)幼兒偶爾從電視上聽到“強(qiáng)奸”一詞時(shí)，他就會(huì)問父母“什么是強(qiáng)奸”，他并不認(rèn)為這是下流問題，這只是他的求知行為。這時(shí)候，父母應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，用幼兒能夠理解的話來回答他們的問題。家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所，父母是孩子的第一任老師，因此父母要隨時(shí)隨地解答幼兒提出的性問題。父母應(yīng)該抓住5歲前的關(guān)鍵期，對(duì)幼兒實(shí)施事半功倍的教育。

二是堅(jiān)持正面教育原則。

幼兒的性好奇和性活動(dòng)是自然發(fā)生的一種本能，所以家長要正面回答幼兒的性問題。當(dāng)孩子問媽媽“我是從哪里來”時(shí)，媽媽一定要給予正確的解釋。幼兒的性問題是他們求知問題的一部分，所以，幼兒的性教育應(yīng)該滲透在家庭的日常生活中。在幼兒5歲之前，父母可以利用與幼兒一起洗澡的機(jī)會(huì)，教給幼兒各種性器官的名稱，而不要使用讓人聯(lián)想到污穢和不潔的字眼來稱呼性器官，并教給幼兒性器官的清潔方法。這樣，讓幼兒在極其自然的情況下，了解男女兩性的生理特征，消除對(duì)兩性差異的神秘感，家長還可以收集幼兒從小到大的照片，讓幼兒通過照片了解人體的生理結(jié)構(gòu)。在日常生活中，家長可以采用聊天的方式，自然地解答幼兒的各種性疑惑。此外，家長對(duì)幼兒的性教育，應(yīng)該貫穿在幼兒的日常生活中，如教會(huì)幼兒正確使用手紙、擦屁股、對(duì)身體清潔的方法，這些屬于性生理教育的內(nèi)容。

三是培養(yǎng)科學(xué)的性態(tài)度。

5歲前的幼兒處于性探索時(shí)期，他們的“性理論”不是完全正確的，因此需要家長的科學(xué)教育。成人對(duì)性的態(tài)度會(huì)影響幼兒對(duì)性的看法。如果父母認(rèn)為性是骯臟、下流的，對(duì)幼兒提出的性問題，不但不能正確回答，而且還要加以斥責(zé)，幼兒就會(huì)認(rèn)為性是不潔，產(chǎn)生對(duì)性的厭惡感和神秘感。父母如果認(rèn)為性是自然的、美好的，能正面回答幼兒的性問題，并坦誠地與幼兒討論，幼兒就能科學(xué)地了解“性”，并消除對(duì)性的神秘感。在科學(xué)地了解“性”的基礎(chǔ)上，幼兒才能形成健康的性態(tài)度。

四是樹立正確的性別角色和性意識(shí)。

家長應(yīng)該注意幼兒的性別角色和性意識(shí)的培養(yǎng)。兒童心理專家認(rèn)為，5歲以前是兒童身份的確立和性角色的培養(yǎng)時(shí)期。家長要有意識(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行符合他自己性別的身份體驗(yàn)。家長給不同性別的幼兒取的名字、穿的衣服、做的打扮、買的玩具、玩的游戲等都會(huì)對(duì)兒童確立自己的性別角色產(chǎn)生影響。這些也是家長對(duì)孩子進(jìn)行的最初的性教育。如果男孩子喜歡女孩的打扮，家長就要著手進(jìn)行早期干預(yù)，糾正幼兒的“性逆轉(zhuǎn)”現(xiàn)象。如果一個(gè)幼兒喜歡持續(xù)穿戴異性的衣物，經(jīng)常表現(xiàn)出異性的儀表、聲調(diào)，這就需要父母采取措施改變幼兒的變態(tài)行為。

研究表明，父母錯(cuò)誤的性別角色教育有可能會(huì)影響幼兒成人后的性意向。例如一些人的同性戀傾向，其根源很可能來自早期經(jīng)驗(yàn)。所以，對(duì)于年幼的孩子，為了確立與生理性別一致的性別角色，父母不能依自己的意愿做與幼兒真實(shí)性別相違背的事。例如，不能認(rèn)為好玩就給男孩子做女孩打扮，也不能把女孩當(dāng)成男孩教養(yǎng)，這些都不利于幼兒從小樹立正確的性別角色和性意識(shí)。

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父母怎樣對(duì)孩子進(jìn)行性教育

父母怎樣對(duì)孩子進(jìn)行性教育

一、朱丹選擇性教育的方式采取父母分工：

我從書店買了一本《人體奧秘》回來，打算跟孩子講講人的構(gòu)造。6歲的老大望著書中18歲的女孩圖畫問我，“我們長大了是不是像她那樣？”她手指著圖上女孩的胸部，“也長出兩塊東西來？”3歲的老二問得更具體：“是不是長出兩個(gè)波波呀？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，翻向下一頁。

養(yǎng)育女孩和養(yǎng)育男孩是不同的學(xué)問。有了老三小兒子之后，我同太太商量，女孩的事情歸她管，男孩的由我來負(fù)責(zé)。對(duì)孩子的性教育，父母責(zé)無旁貸，而分工卻是十分重要的。

我不知道太太用什么方法同兩個(gè)女兒進(jìn)行性教育的，我只是發(fā)現(xiàn)大女的書架上多了一本《和媽媽談悄悄話》，而二女兒常常翻看一本《小女生身體的秘密》。

二、在朱丹看來生活其實(shí)就是一大場(chǎng)性教育

生活是孩子性教育最好的素材。從小時(shí)候開始我會(huì)利用和兒子一起在公共場(chǎng)所游泳、在家里洗澡的機(jī)會(huì)，讓他看到不同年齡的“裸男”，然后適當(dāng)講些男性的構(gòu)造。孩子進(jìn)了幼兒園，對(duì)于異性會(huì)有些好奇，諸如為什么男生站著尿尿女生卻是蹲著的，為什么男孩女孩隱私部位都有不同叫法，等等，我會(huì)叫孩子將疑問記下來，然后我們一齊去科學(xué)館、博物館找答案。我記得有一年，德國有個(gè)神奇人體的科普展覽在香港舉行，我?guī)еx小學(xué)的兒子去參觀。科學(xué)展覽是對(duì)孩子進(jìn)行性教育最好場(chǎng)所，有標(biāo)本、實(shí)物、模型、圖像等等展示比起干巴巴的枯燥味說教更容易讓孩子接受。

三、男孩的性教育也是必須課，要知道男孩也是需要進(jìn)行性保護(hù)的。

跟男孩子講性教育是對(duì)每一個(gè)做爸爸的挑戰(zhàn)。

有人擔(dān)心男孩性教育，講得不好會(huì)弄巧成拙；也有人覺得那是學(xué)校的責(zé)任與我無關(guān)；更多的人是不知從何下手，講些什么？

我的提議：男孩性教育不妨從如何進(jìn)行男孩的性保護(hù)開始。

一聽到這，你可能提出非議，孩子性教育只會(huì)講到女孩子的性保護(hù)，怎么男孩子也需要性保護(hù)？

你先聽我講個(gè)故事，今年暑假，小姨子帶著兩個(gè)小男孩從加拿大回來住在我家里。兩男孩性格開朗很招人喜歡，尤其是老大，胖乎乎笑瞇瞇的?？墒怯幸惶焖鋈豢拗驄寢屚对V，小區(qū)保安叔叔拍打他的屁股，他媽媽緊張去了解情況。原來那叔叔看這個(gè)小胖子顛著屁股跑來跑去的，十分趣致，禁不住用手輕拍了一下。國情不同，對(duì)孩子的性教育也有所不同。小姨子告訴我，在加拿大，從幼兒園開始就會(huì)分別對(duì)男孩女孩進(jìn)行性知識(shí)的分級(jí)制教育，其中核心內(nèi)容是教會(huì)孩子們不準(zhǔn)其他人接觸自己的身體上的隱私部位，男孩子的屁股也屬于私隱的區(qū)域。以前，我只知道教育孩子“不要同陌生人講話”，現(xiàn)在還要加多一句，“不要同陌生的男人交談”。同性，一般人會(huì)容易放松警惕。但近年國內(nèi)外發(fā)生多宗男孩受性侵犯的事件，作案者大都是堂堂七尺的大男人。

對(duì)于朱丹來說，對(duì)孩子的性教育要達(dá)到三個(gè)目的：一是讓孩子真正了解自己的身體，認(rèn)識(shí)自己身體隱私部位的發(fā)育過程，讓身體生理健康成長；二是當(dāng)成長中出現(xiàn)生理和心理問題時(shí)，知道如何找答案，懂得向父母討教；三是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受性侵犯。

怎樣對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育？

怎樣對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育？

從孩子整體成長和發(fā)育規(guī)律來說，教養(yǎng)孩子是有科學(xué)合理的順序的。首先，先培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。這習(xí)慣包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自理習(xí)慣、道德習(xí)慣等等，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的對(duì)待身邊事物的一個(gè)習(xí)慣。第二是培養(yǎng)孩子的品格：樂觀、自信、積極、正直、善良、感恩、孝道、遇到問題敢于解決，勇敢面對(duì)困難的勇氣等。在這些習(xí)慣和品格建立的基礎(chǔ)之上，我們?cè)俳o孩子進(jìn)行第三個(gè)能力的培養(yǎng)。這就包括孩子的專注力、記憶力、想象力、語言表達(dá)能力，邏輯思維能力等等。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，品格和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)好了，他學(xué)習(xí)知識(shí)就快了，學(xué)習(xí)能力就提高了。第四點(diǎn)就是給孩子灌輸知識(shí)。教他識(shí)多少字，背多少首唐詩，數(shù)學(xué)概念及運(yùn)算等。現(xiàn)在家長們的教育意識(shí)提高，都希望孩子能多方面綜合發(fā)展，就會(huì)給孩子報(bào)各種興趣班。這就是教養(yǎng)孩子的最后一個(gè)順序：培養(yǎng)孩子的興趣愛好。當(dāng)孩子的習(xí)慣，品格，能力，知識(shí)培養(yǎng)起來了，再給孩子學(xué)習(xí)興趣班就會(huì)事半功倍，起到一個(gè)好的訓(xùn)練效果。

家庭教育是孩子健康成長的第一步，家長是孩子的啟蒙老師，家庭教育對(duì)孩子的影響是不可替代的。正確的家庭教育觀能夠引導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子成為有責(zé)任感、人格完善、對(duì)社會(huì)有用的人才，能夠幫助孩子成就完美人生。

家長怎樣進(jìn)行感恩教育更有效

3～6歲對(duì)于人一生來說，是個(gè)性傾向和道德情感形成的萌芽時(shí)期，是培養(yǎng)良好品德行為的最佳階段，因此在孩子幼小、純潔的心田里種下“關(guān)愛”“感恩”的種子，讓孩子不知不覺間意識(shí)到父母及其他成人所做的事情并不是理所當(dāng)然的，自己不僅要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、更要懂得回報(bào)。讓“感恩的心”伴隨著孩子的一生健康成長，是家長的責(zé)任和義務(wù)。目前隨著獨(dú)生子女教育出現(xiàn)問題的增多，很多家長已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問題的重要性，但是，對(duì)于怎樣進(jìn)行感恩教育還是比較茫然的。

結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，我想給家長朋友一些建議。我想，進(jìn)行感恩教育，必須將它與愛心教育、禮貌教育結(jié)合起來，三者水乳交融，缺一不可。從孩子情感的角度來看，禮貌教育和愛心教育是前提和基礎(chǔ)，感恩教育是兩者的深化和升華。而對(duì)孩子進(jìn)行教育，必須與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系，空洞的說教沒有任何意義，因此，從孩子的認(rèn)知社會(huì)的第一個(gè)窗口——交往對(duì)象入手進(jìn)行教育，教育效果是很理想的?？偲饋碚f，就是：感恩教育，禮貌教育、愛心教育三結(jié)合，從其主要交往對(duì)象入手，由近及遠(yuǎn)（即由親人到老師、同伴、再到親人的同事、陌生人等），由具體單獨(dú)的個(gè)人到團(tuán)體、集體、社會(huì)等，效果很好。具體來說，我們可以從以下幾方面入手。

一、努力營造充滿愛心、感恩之心的親情關(guān)系

家庭中，家長對(duì)孩子的影響最為持久、深遠(yuǎn)。日常生活中的小事最真切、最具說服力，孩子的感受也是最深刻的。因此，家長的身體力行勝過一切言語，榜樣的力量是無窮的。

孩子的心是敏感的，他能敏銳地感受到成人的情感態(tài)度。家庭中，爸爸媽媽之間的情感關(guān)系、爸爸媽媽和孩子之間的情感關(guān)系、爸爸媽媽和老人之間的情感關(guān)系是孩子感受最為深刻的情感關(guān)系了，這對(duì)孩子的一生有著深遠(yuǎn)的影響。這決定著孩子能否對(duì)親人產(chǎn)生依戀和信任感，也決定著孩子今后以怎樣的情感態(tài)度面對(duì)各種社會(huì)關(guān)系，更決定著孩子今后有沒有愛心、有多大程度的愛心、感恩之心。

作為家長，我們應(yīng)該自然而然地的建立積極向上的親情關(guān)系。比如，爸爸媽媽之間恩恩愛愛、相互理解、相互關(guān)心牽掛；家長努力與孩子之間建立寬容而不縱容、關(guān)愛而不溺愛、平等民主、嚴(yán)慈相濟(jì)的親子關(guān)系；家長對(duì)老人充滿尊敬、關(guān)愛與感恩之情。這些情感關(guān)系不是說出來的，而是用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)出來的。在一般的家庭中，尤其是家長對(duì)待老人的情感態(tài)度和行為對(duì)孩子的愛心、感恩之心的影響最為直接、最為深刻。日常生活中，我們自然而然就做的，比如：經(jīng)常帶著孩子看望老人，還孩子一起給老人買禮物、生活用品等，經(jīng)常陪老人散散步、給老人捶捶背揉揉肩、給老人洗衣做飯、打掃衛(wèi)生等。這些細(xì)小的事情，孩子很小時(shí)，就看在了眼里；當(dāng)孩子稍大些時(shí)，在力所能及的情況下，就可以鼓勵(lì)孩子去做這些事情。在做這些小事的過程中，孩子會(huì)逐漸體會(huì)到家長對(duì)老人的孝敬、關(guān)愛之心、感恩之心。也正是在日常生活的影響、熏陶下，孩子那顆感恩的心已悄然萌發(fā)了。

二、以生日為依托，進(jìn)行感恩教育

家庭中，老人、父母、孩子，每個(gè)人的生日，都有著重要的意義，不論是對(duì)家長而言，還是對(duì)本人而言。以生日為依托，讓孩子懂得回報(bào)，是進(jìn)行感恩教育的好機(jī)會(huì)。

比如，孩子稍小時(shí)，家長用自己的語言和行動(dòng)告訴孩子：孩子的生日正是媽媽的受難日，孩子是在爸爸媽媽的愛河中長大的，自己過生日時(shí)要給爸爸媽媽一份驚喜、表達(dá)感恩之情。當(dāng)孩子稍大時(shí)，就可以給孩子講講媽媽懷孕的辛苦，生孩子時(shí)的感受、感想，還可以和孩子一起觀看寶寶出生的錄象。再如，當(dāng)自己過生日時(shí)，家長特意請(qǐng)老人來，送給老人一份驚喜，說些感恩的話。再請(qǐng)老人講講過去的遇到的困難，過去有趣的事情，家長小時(shí)候的事情等，讓孩子意識(shí)到親情的珍貴，當(dāng)然，孩子會(huì)意識(shí)到很多問題。當(dāng)老人過生日的時(shí)候，家長和孩子一起給老人過生日，也讓孩子為老人獻(xiàn)上自己的“禮物”，讓孩子和老人親熱親熱，說說心里話。家長還可以陪老人玩他們喜歡的娛樂活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也可以幫助老人實(shí)現(xiàn)他們未曾實(shí)現(xiàn)的愿望。當(dāng)孩子過生日的時(shí)候，我們可以爭(zhēng)取孩子的意見，請(qǐng)他想辦法給家長一份驚喜，這份驚喜可以是一個(gè)甜甜的吻、一句甜蜜的悄悄話、一次服務(wù)如洗腳捶背等、也可以是自己的愛心小制作等等。還可以建議孩子在幼兒園里，和老師、小朋友一起過個(gè)特別的生日。另外，可以在孩子生日那天，和孩子一起獻(xiàn)愛心，給貧困山區(qū)的孩子或者殘疾兒童捐款、贈(zèng)書、贈(zèng)送玩具等等。這樣，孩子漸漸地就由家庭走向了社會(huì)，由對(duì)身邊親人的關(guān)愛擴(kuò)展到了對(duì)他人的關(guān)愛。

三、以節(jié)日為依托，進(jìn)行感恩教育

父親節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)、老人節(jié)、教師節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，都是對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育的契機(jī)。而且，這些節(jié)日活動(dòng)，能潛移默化地讓孩子由關(guān)愛單獨(dú)的個(gè)人擴(kuò)展到關(guān)愛個(gè)人所屬的團(tuán)體或集體乃至社會(huì)。

當(dāng)孩子還小時(shí)，我們可以結(jié)合生活事例，講講這些節(jié)日的來歷。孩子稍大時(shí)，可以給他講一些感恩的故事、一起閱讀此類文學(xué)作品、觀看相關(guān)的影視資料，以豐富孩子對(duì)這些節(jié)日的知識(shí)、深化他們對(duì)節(jié)日的了解。再和孩子一起回憶生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事例，讓孩子切實(shí)感受到、體會(huì)濃濃的親情、友情、師生情、軍民情等，讓孩子學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)，以表達(dá)感恩的心。在這些節(jié)日之前，家長可以提醒孩子用自己特有的方式（如美術(shù)、畫信、動(dòng)作、語言等）表達(dá)感謝、感激、感恩之情?；蛘?，和孩子商議好怎樣過。這樣，孩子才不會(huì)感到倉促，教育效果會(huì)更好。

比如，父親節(jié)之前，媽媽先幫助孩子回憶和爸爸在一起時(shí)發(fā)生的有趣的事情，回想爸爸都為家庭立了什么功。然后，再私下里和孩子一起制作節(jié)日賀卡，或者建議孩子用自己僅有的零花錢給爸爸買一份禮物，可以讓孩子給爸爸畫一封信，想說的話可以讓媽媽代寫，也可以讓孩子送信時(shí)講給爸爸聽。孩子一定會(huì)對(duì)爸爸有個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，必定會(huì)為爸爸的節(jié)日積極做準(zhǔn)備。這些對(duì)爸爸而言，絕對(duì)是特大的驚喜，對(duì)孩子而言，也總是難以忘懷的。

老人節(jié)時(shí)，家長可以和孩子一起通過故事圖畫書、網(wǎng)絡(luò)影視資料了解老年人的生活狀況。有條件的可以帶孩子去老年公寓看望老人，幫老人干些力所能及的活。當(dāng)然，家長也可以建議孩子所在的班級(jí)，一起去老年公寓看望老人，相信這樣的活動(dòng)會(huì)讓孩子受益特別大。這時(shí)候，孩子對(duì)人、對(duì)人生、對(duì)社會(huì)就會(huì)產(chǎn)生許許多多的問題和看法，但是，孩子的關(guān)愛之心只能有增無減。

教師節(jié)、兒童節(jié)時(shí)，我們可以建議孩子表達(dá)其感恩之情和節(jié)日的祝福。比如，和小伙伴互贈(zèng)小禮物、為福利院的兒童獻(xiàn)愛心，給老師說句親熱的話或給老師捶捶背、端杯水、送上自制的小花、節(jié)日賀卡等等。建軍節(jié)時(shí)，我們可以和孩子一起觀看相關(guān)的電視節(jié)目，給孩子講戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，讓孩子感受生活的來之不易，意識(shí)到“前人栽樹，后人乘涼”，進(jìn)而產(chǎn)生愛黨之心、感恩之心。國慶節(jié)時(shí)，可以帶孩子去北京天安門，看莊嚴(yán)的升旗儀式，參觀博物館，登長城等等，讓孩子了解祖國的歷史，滲透愛國思想。

四、以生活事件為依托，隨機(jī)進(jìn)行禮貌教育和感恩教育

日常生活中，同事、親戚朋友及其子女、甚至陌生人也是孩子交往的對(duì)象。家長在待人接物時(shí)的言行舉止都影響著孩子。家長要鼓勵(lì)孩子有禮貌地與人交往，對(duì)其友好、幫助、關(guān)愛表示感謝，給別人添了麻煩時(shí)，要表示道歉等等。再如，醫(yī)院里給孩子看病的醫(yī)生、給孩子打針的護(hù)士，經(jīng)常看到的交警，馬路上的清潔工，還有在外吃飯時(shí)的服務(wù)員，在商場(chǎng)里買東西時(shí)打交道的銷售人員等等，雖然他們都是陌生人，但是，也應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到他們工作的重要性，并讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用常用的禮貌用語。對(duì)于孩子不禮貌的行為，家長應(yīng)及時(shí)糾正。在這種情況下，進(jìn)行隨機(jī)教育，效果最好。

另外，生活中發(fā)生的國家大事，我們同樣應(yīng)該加以關(guān)注，比如，我國的汶川地震，奧運(yùn)的成功舉辦，我國“神舟六號(hào)”“神舟七號(hào)”載人飛船的成功發(fā)射，國家領(lǐng)導(dǎo)人的出訪，沙塵暴、海嘯現(xiàn)象等等，都可以在平時(shí)看報(bào)紙、看電視新聞的時(shí)候，就可隨時(shí)豐富孩子各方面的知識(shí)，歷史知識(shí)、環(huán)保等，幫助孩子理解現(xiàn)在發(fā)生的事情，從小就培養(yǎng)孩子愛國、愛護(hù)環(huán)境等等。

由此可見，感恩教育就蘊(yùn)藏在生活中，就蘊(yùn)藏在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。關(guān)鍵是，我們家長要做個(gè)有心人，從自身做起，抓住教育契機(jī)，以榜樣的力量影響孩子。任何心靈教育、育人教育都不是一躕而就的事情，而是持之以恒進(jìn)行熏陶、教育的自然結(jié)果，感恩教育也不例外。

其實(shí)，幼兒時(shí)期的教育，尤其是感恩教育，就要做到“潤物細(xì)無聲”，達(dá)到“水到渠成”這么理想的教育效果，自然應(yīng)該是在真實(shí)的生活環(huán)境中，而家庭正是一個(gè)最為理想的教育環(huán)境，家長千萬不能錯(cuò)過。

怎樣對(duì)孩子進(jìn)行美感教育

導(dǎo)讀：為孩子營造一個(gè)洋溢著美的家庭環(huán)境是進(jìn)行家庭美育的關(guān)鍵。孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，受到美的熏陶而身心愉快，自然而然就會(huì)產(chǎn)生美的體驗(yàn)。

欣賞藝術(shù)作品是美感教育的最重要方式，父母要善于利用優(yōu)秀的藝術(shù)作品和音樂、繪畫、文學(xué)等藝術(shù)形式對(duì)孩子進(jìn)行美感教育。音樂是最普遍的藝術(shù)，它直接作用于人的感官，使人產(chǎn)生心靈的共鳴。如果孩子長期受到音樂的熏染，音樂的和諧浸潤到整個(gè)身心，習(xí)慣成自然，身心的活動(dòng)也就處處透著和諧。我經(jīng)常在家里放些舒緩優(yōu)美的音樂，與兒子共同聆聽，有時(shí)還一起觀看高雅的歌舞表演。每年元旦，我們會(huì)與兒子一道，坐在電視機(jī)前，觀看維也納新年音樂會(huì)。從這里，他知道了貝多芬、莫扎特、施特勞斯等許多世界著名音樂大師和小澤征爾、梅塔等著名音樂指揮家，學(xué)會(huì)了欣賞《藍(lán)色多瑙河》、《小夜曲》、《拉德茨基進(jìn)行曲》等世界名曲。

繪畫也是一種重要的美育形式。欣賞繪畫作品，能使人的感官獲得美的享受，創(chuàng)作繪畫作品，則使人的精神超越現(xiàn)實(shí)的束縛，獲得解放。兒子喜歡繪畫，在我的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，他參加了美術(shù)素描班，正逐步把繪畫發(fā)展為一項(xiàng)特長，從而體驗(yàn)創(chuàng)造美帶來的愉悅。兒子在繪畫中，要觀察、分析事物的色彩、形狀、線條、明暗等，還要考慮如何感受和了解材料的形、色、質(zhì)、量，如何合理選擇適宜的創(chuàng)作工具，如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)。在這個(gè)過程中，他可以自由表達(dá)個(gè)性和自我的想法，全方位調(diào)動(dòng)感官，從而體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，關(guān)照自己心靈深處的種種體驗(yàn)。

大自然是父母對(duì)孩子進(jìn)行美感教育的豐富源泉，因此父母要經(jīng)常帶孩子走進(jìn)自然，感受自然之美。蔚藍(lán)無垠的天空，洶涌澎湃的大海、千姿百態(tài)的魚蟲鳥獸、萬紫千紅的花草樹木、瑰麗的色彩、生動(dòng)的形態(tài)、動(dòng)聽的音響、神奇的變化會(huì)使孩子感到其美無比、其樂無窮。為了讓兒子充分感受自然之美，我們每年暑假都帶他外出旅游。美麗的海濱城市大連，風(fēng)光旖旎的江南水鄉(xiāng)，俊秀奇絕的張家界，水波浩蕩的八百里洞庭湖……所到之處，大自然的美麗和神奇使我們嘆為觀止。通過旅游，兒子認(rèn)識(shí)和欣賞了自然美，這些廣博恒久的美永遠(yuǎn)駐足在他的心靈中。

為孩子營造一個(gè)洋溢著美的家庭環(huán)境是進(jìn)行家庭美育的關(guān)鍵。孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，受到美的熏陶而身心愉快，自然而然就會(huì)產(chǎn)生美的體驗(yàn)。我與兒子共同布置了一個(gè)整潔有序、美觀舒適、充滿藝術(shù)情趣的居住環(huán)境。我們居住的房間不大，但陽光充足，我把房間收拾得干凈、整潔，并在陽臺(tái)上種植了許多花草，一年四季生機(jī)盎然。兒子喜歡畫畫，他的不少作品都在我的鼓勵(lì)下掛在了墻上;兒子喜歡讀書，我又專門為他買了一個(gè)書架，由他自己管理書籍。我還盡量為兒子創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍，使兒子時(shí)時(shí)感受到親人的關(guān)愛，家庭的溫馨，家庭生活中處處表現(xiàn)出來的人性美、人情美、人格美，就像春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，不知不覺滲入兒子心靈深處。

育兒觀：怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行音樂培養(yǎng)

育兒觀：怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行音樂培養(yǎng)家長：我的孩子剛滿一歲，聽到音樂就會(huì)動(dòng)起來，應(yīng)該怎樣對(duì)她進(jìn)行音樂培養(yǎng)？專家：其實(shí)每一個(gè)孩子都有音樂性即音樂藝術(shù)智能，我們不能忽視對(duì)孩子音樂性的培養(yǎng)。對(duì)孩子進(jìn)行音樂培養(yǎng)，不是讓孩子單純地學(xué)習(xí)樂理、樂器或演唱、舞蹈，而應(yīng)該把孩子的音樂感受力、鑒賞力、協(xié)作精神及創(chuàng)造等綜合素質(zhì)放在首位。對(duì)于年幼的孩子，我們首先要引導(dǎo)他們感受生活中的各種聲音：鳥鳴、流水、汽車、關(guān)門的聲音等等，讓孩子通過身邊的事物去感受音長、音高、音色等，逐漸引導(dǎo)孩子接觸生活中能發(fā)出聲音的東西，如杯子、筷子、小鼓等，引導(dǎo)孩子敲敲、打打、吹吹等，并熟悉各種聲音的節(jié)奏。我們還可以讓孩子欣賞各種風(fēng)格的名曲，并根據(jù)孩子自己對(duì)樂曲的理解進(jìn)行即興的動(dòng)作表演，這是孩子們所喜愛的。利用生活中的簡單物品，如紙袋、紙杯等，在上面套上皮筋，讓孩子自己設(shè)計(jì)制作樂器，也是一種很有趣的游戲，可培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的探索精神。音樂與生活是分不開的，對(duì)孩子進(jìn)行音樂培養(yǎng)就在日常生活中。針對(duì)3歲以下的孩子，通過早期教育機(jī)構(gòu)的妙事多音樂和奧爾夫音樂親子活動(dòng)，相信您和孩子都能得到更系統(tǒng)和更專業(yè)的指導(dǎo)。

家長如何對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師。當(dāng)孩子呱呱墜地時(shí)，給父母帶來歡樂同時(shí)也帶來了希望。對(duì)于家庭來說，家長要擔(dān)當(dāng)孩子人生之旅的導(dǎo)航人。許多年輕的父母一定會(huì)想到給他們充足的營養(yǎng)、豐富的知識(shí)，來開發(fā)他的智力……但對(duì)如何培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)卻考慮不多。其實(shí)，培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)是極為重要的。有位優(yōu)秀的兒童教育家說過：“優(yōu)秀的品格，只有從孩子還在搖籃之中時(shí)開始陶冶，才有希望，在孩子心靈中播下道德的種子，越早越好?！庇變浩谑且粋€(gè)人個(gè)性、品德開始形成的重要時(shí)期，錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期

，許多良好的品性很難形成。所以家長要抓住身邊所發(fā)生的每一件事情來教育孩子，起到潛移默話的作用，為孩子的成長和心理素質(zhì)的提高扎下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、幼兒品德教育的內(nèi)容

（一）萌發(fā)幼兒對(duì)祖國的愛

對(duì)祖國的愛是人類的美德，中華民族的光榮傳統(tǒng)和寶貴遺產(chǎn)，也是人們成才的巨大摧動(dòng)力，從我國的科學(xué)家李四光、數(shù)學(xué)家華羅庚身上都能看到愛國情思的巨大力量。家長通過游覽、參觀、旅行等活動(dòng)使孩子領(lǐng)略到祖國領(lǐng)土的遼闊、資源的豐富、文化的悠久，這些都能對(duì)幼兒進(jìn)行愛的熏陶，萌發(fā)他們對(duì)祖國的愛。

（二）使孩子養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣

文明禮貌的行為是社會(huì)主義精神文明的標(biāo)志。“美德出良才”，良好的文明素質(zhì)不僅是一個(gè)人事業(yè)成功的基石，而且也是人生幸福的重要支柱?，F(xiàn)代文明教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是關(guān)于“怎樣做人“的教育。對(duì)孩子來說，做人教育可以從禮貌教育入手，讓孩子學(xué)會(huì)做人，做現(xiàn)代文明人，是父母對(duì)孩子真正的愛，也是對(duì)孩子一生的負(fù)責(zé)。

（三）培養(yǎng)孩子養(yǎng)成誠實(shí)的良好品質(zhì)

教育孩子誠實(shí)待人、老實(shí)處事的品德。自己的過錯(cuò)，并要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。要使孩子切實(shí)做到這些，最主要的是家長教育的態(tài)度。如果對(duì)孩子的過錯(cuò)一味指責(zé)，是很難培養(yǎng)孩子這一品質(zhì)的。家長發(fā)現(xiàn)孩子說謊時(shí)，應(yīng)分析說謊的原因，有針對(duì)性的解決。如孩子要買玩具小汽車，遭到家長拒絕，結(jié)果孩子背著家長拿了鄰居家的。若是家長不分青紅皂白批評(píng)孩子，是解決不了問題的。培養(yǎng)誠實(shí)品德，還要鼓勵(lì)孩子講真話，當(dāng)孩子告訴你犯了錯(cuò)誤時(shí)，家長要心平氣和地聽下去，并幫助正確處理這些錯(cuò)誤和過失。家長應(yīng)成為孩子的榜樣。這種潛移默化的培養(yǎng)會(huì)使孩子形成根深蒂固的影響，家長不可掉以輕心，要處處以身作則。

（四）培養(yǎng)幼兒勤勞、儉樸的品質(zhì)

勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和品德。在家庭早期教育中，教育幼兒繼承和發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，也是我們對(duì)孩子思想品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，在物質(zhì)生活比較充裕的今天，父母也不能忽視對(duì)孩子勤儉節(jié)約的教育，節(jié)約永遠(yuǎn)都是一種美德。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事入手，逐步培養(yǎng)孩子節(jié)儉的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子節(jié)儉的品質(zhì)，不能只講理論，特別是對(duì)年幼的孩子，更重要的是從日常小事入手，經(jīng)常不斷地要求，不能放松。只要持之以恒，時(shí)間久了，孩子就會(huì)養(yǎng)成良好的節(jié)儉習(xí)慣。

教育孩子繼承艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)時(shí)，家長自身的表率作用是至關(guān)重要。家庭是孩子成長的搖籃，家長們的言談舉止、行為作風(fēng)，時(shí)刻都影響著孩子的情感陶冶、性格塑造和道德品質(zhì)的發(fā)展。最好的教育不是長篇大論的說教，而是用自己的作風(fēng)，用自己對(duì)待工作、人生的態(tài)度教育孩子。教育是在每一件瑣事上，在你的每一舉動(dòng)上，每一句話上，這一切都可以教育你的孩子。對(duì)孩子成長起著決定性的走用。因此，作為家長要具有良好的道德、文化個(gè)性修養(yǎng)。要具備健全的意志品質(zhì)、和諧的人際關(guān)系。

育兒知識(shí)：怎樣對(duì)孩子進(jìn)行安全教育

育兒知識(shí)：怎樣對(duì)孩子進(jìn)行安全教育

孩子不僅是家庭的寶貝，也是社會(huì)的財(cái)富，保護(hù)好孩子的安全是我們共同的責(zé)任。學(xué)校教育責(zé)無旁貸，而父母則是孩子的第一任老師。

那么，我們大家應(yīng)該如何去做呢？

首先，我們應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行安全知識(shí)教育，增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)。

孩子天生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，什么都想去看一看、摸一摸。由于他們年齡小，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性差，同時(shí)又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)玩耍時(shí)，他們不知道什么地方能去，什么地方不能去，哪些東西能玩，哪些東西不能玩；因此，日?；顒?dòng)及戶外游戲中很容易發(fā)生一些事故。因此，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)世界，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)。那么我們要對(duì)孩子進(jìn)行哪些安全教育呢？

1、要對(duì)孩子進(jìn)行交通安全教育。

教育孩子過馬路時(shí)，應(yīng)遵守交通規(guī)則，不在馬路上停留、踢球、玩滑板車、奔跑、做游戲等，上街走路靠右邊走。讓人痛心的是，因交通事故死亡的少年兒童占全年交通事故死亡的10%以上，且有呈逐年上升的趨勢(shì)。因此，對(duì)孩子進(jìn)行交通安全教育不容忽視。

2、要對(duì)孩子進(jìn)行消防安全教育。

要讓孩子懂得玩火的危險(xiǎn)性。知道如果發(fā)生火災(zāi)，不僅會(huì)損壞財(cái)物，還會(huì)危及人的生命。讓孩子掌握簡單的自救技能。如教育孩子一旦發(fā)生火災(zāi)要馬上逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，并及時(shí)告訴附近的成人或撥打火警電話119。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)，自己被煙霧包圍時(shí)，要用防煙口罩或干、濕毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在煙霧下面匍匐前進(jìn)。

3、要對(duì)孩子進(jìn)行食品衛(wèi)生安全教育。

我們的孩子大多愛吃零食，因而，我們要教育孩子不吃腐爛的、有異味的食物。不要誤吃有毒物品，還要培養(yǎng)孩子正確的飲食方法和習(xí)慣。如教育孩子在進(jìn)食熱湯或喝開水時(shí)必須先吹一吹，以免燙傷；吃魚時(shí)，要把魚刺挑干凈，以免魚刺卡在喉嚨里；進(jìn)食時(shí)不嘻笑打鬧，以免食物進(jìn)入氣管等等。少吃不衛(wèi)生，過酸、過甜、過辣的小食品。

4、要對(duì)孩子進(jìn)行防觸電，防溺水教育。

觸電是日常生活中比較常見的意外傷害，少年兒童因觸電而死亡人數(shù)占兒童意外死亡總?cè)藬?shù)的10.6%。對(duì)孩子進(jìn)行防觸電教育，一要告訴孩子，不能隨便玩電器，不拉電線，不用剪刀剪電線，不用小刀刻劃電線，不將鐵絲等插到電源插座里等等。二要告訴孩子，一旦發(fā)生觸電事故，不能用手去拉觸電的孩子，而應(yīng)及時(shí)切斷電源，或者用干燥的竹竿等不導(dǎo)電的東西挑開電線。

溺水在少年兒童意外死亡中所占比例最大，有些孩子喜歡到河里洗澡，很容易發(fā)生溺水。對(duì)孩子進(jìn)行防溺水教育，一是要告訴孩子不能私自到河邊、井邊玩耍；二是不能私自到河里游泳；三是當(dāng)同伴失足落水時(shí)，要呼救，并及時(shí)就近找成人來搶救，不能自己下水去救。

5、要對(duì)孩子進(jìn)行生活安全教育。

（1）、要教育孩子不隨身攜帶銳利的器具，如小剪刀、水果刀等。

（2）、要教育孩子不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。在運(yùn)動(dòng)或游戲時(shí)應(yīng)聽老師的安排，遵守紀(jì)律，有序活動(dòng)，避免互相追打、亂跑碰撞。在沒有成人看護(hù)時(shí)，不能從高處往下跳或從低處往上蹦。手不能放在門縫里。還要告訴孩子不要爬窗臺(tái)，不從樓梯扶手往下滑，以防摔傷等等。

（3）、教孩子讓他們知道自己的姓名、校名、家長姓名、單位、家庭住址、電話，會(huì)表達(dá)清楚，緊急情況知道如何保護(hù)自己。

（4）、教育孩子不吃陌生人的東西，不輕信陌生人的話，不隨便跟陌生人走，外出玩耍要告訴大人，教給他們有區(qū)別的對(duì)待陌生人和熟人的方法。教育孩子，當(dāng)他獨(dú)自在家，有陌生人叫門時(shí)，不隨便開門，可說：“我父母不在家，請(qǐng)你以后再來”，以防竊賊趁大人不在時(shí)闖入盜竊；不隨意開啟家中電器，特別是電熨斗、電取暖器等；不玩弄電線與插座；不玩煤氣、開水壺、飲水機(jī)、藥品等危險(xiǎn)物品。教育孩子在遇到突然停電等情況時(shí)，不慌不亂、不到處跑。

（5）教育孩子，乘車時(shí)不在車上來回走動(dòng)，手和頭不伸出窗外。

（6）教育孩子上下樓梯要靠右邊走，不推擠。

（7）打雷閃電時(shí)不站在大樹底下等等。

日常生活中安全隱患很多。希望家長多留心，一定要樹立安全第一的意識(shí)。孩子掌握了這些基本的安全知識(shí)，就會(huì)逐步樹立安全意識(shí)，從而漸漸做到遇事不慌，從容應(yīng)付。

最后，祝愿我們的每一個(gè)孩子都安全、健康的成長，我們每一個(gè)家庭都幸?？鞓?/p>

育兒觀念：家長如何對(duì)中班幼兒進(jìn)行教育

育兒觀念：家長如何對(duì)中班幼兒進(jìn)行教育

一、關(guān)注到孩子的成長需要，滿足孩子的成長需要

孩子是不斷發(fā)展的個(gè)體，有他自身發(fā)展的需要，作為家長，我們要關(guān)注到孩子的這種成長發(fā)展的需要。如孩子在家中堅(jiān)持一些事情要自己做，自己來完成，只要不對(duì)孩子造成傷害，沒有危險(xiǎn)性，不妨就讓孩子來完成。也許，他獲得的是失敗的教訓(xùn)，對(duì)于他來說，也是一種人生的經(jīng)歷，在下一次做此類事情時(shí)，他就會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。再例如，孩子和大人一起散步時(shí)，孩子會(huì)非常喜歡沿著馬路牙子走，這對(duì)孩子來說是一個(gè)非常有趣的事情，也是發(fā)展孩子平衡能力的一種活動(dòng)，如果不是車水馬龍的大路，家長也可以讓孩子去走走，但是，要告誡孩子注意安全。孩子在成長，我們作為成人來說，就要為孩子的成長提供物質(zhì)和精神的保障，而不是限制和剝奪孩子發(fā)展與成長的機(jī)會(huì)。另外，在幼兒園里，我們老師也要為孩子創(chuàng)造條件與機(jī)會(huì)，以促進(jìn)孩子的發(fā)展。

二、家長要給與孩子充分的愛，讓孩子在愛的氛圍中學(xué)會(huì)愛

如果我問大家一個(gè)問題：您愛您的孩子嗎？百分之百的家長會(huì)毫不猶豫地回答：愛！我肯定愛我的孩子！但是，您真的愛自己的孩子嗎？您的愛有條件嗎？有條件的愛不是真愛，您愛的不是自己的孩子，而是自己的臉面！為什么孩子在幼兒園時(shí)，我們都看著自己的孩子好，孩子也和我們親近，而到了小學(xué)中學(xué)以后，孩子就和我們疏遠(yuǎn)了呢？那是因?yàn)橛H情被淹沒在冷冰冰的學(xué)業(yè)里，學(xué)業(yè)和考試把親情分離。所以，作為家長，我們要愛的無私，愛的理智，孩子只有在被愛中學(xué)會(huì)愛，有一句話這樣說“在激勵(lì)中長大的孩子學(xué)會(huì)欣賞別人，在批評(píng)中長大的孩子學(xué)會(huì)仇視世界！”那么，對(duì)于在座的各位家長來說，愛是什么呢？愛是欣賞，愛是給予，愛是陪伴，愛是親子游戲，愛是大人對(duì)孩子的一份期盼！孩子生活在這樣的一種愛的氛圍里，他怎么會(huì)成為馬加爵式的人？他怎么會(huì)成為硫酸潑熊事件的元兇呢？一顆擁有愛心的人是受全世界歡迎的人，也是您心中愛的天使呀！

三、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與人分享　

4-5歲的孩子較之小班階段，合作意識(shí)開始萌芽，有了與人合作的傾向，小班的孩子在游戲時(shí)，都是各玩各的，我們給孩子投放材料時(shí)往往要達(dá)到一人一份，為什么呢？因?yàn)樵谶@個(gè)年齡段，孩子處于一種獨(dú)自游戲的階段，不會(huì)與人商量，不會(huì)與人合作。而到了中班，孩子就會(huì)把各自的玩具放在一起進(jìn)行構(gòu)建或一起分享成功的快樂。在這個(gè)階段，是合作意識(shí)和能力培養(yǎng)的重要階段，在家里，也要為孩子創(chuàng)造合作游戲的條件。如母子共同做一件事情，鼓勵(lì)孩子和鄰居家的小朋友一起游戲，分享禮物，分享合作的快樂。

四、大膽放手，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力

經(jīng)過一年的鍛煉，孩子對(duì)幼兒園生活已經(jīng)不再陌生。同時(shí)，孩子學(xué)會(huì)了自己吃飯，自己處理一些簡單的事情。那么，通過孩子的轉(zhuǎn)變，家長也可以看出，有些事情孩子不是不會(huì)做，而是我們不讓他會(huì)。我想孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)，是他以后走遍天下的第一步。在這里，我們應(yīng)該一致要求，共同配合，如早晨起床時(shí)，讓孩子自己學(xué)穿衣服、穿鞋子，學(xué)著系鞋帶，疊好自己的小被子，學(xué)者收拾整理自己的物品，每天自己出門時(shí)要帶的東西，晚上睡覺前自己洗臉?biāo)⒀?，把衣服放在固定的位置等等，這些能力的培養(yǎng)可能比孩子會(huì)背多少唐詩，會(huì)寫多少數(shù)字更有用，學(xué)會(huì)這些，即使孩子考不上名牌大學(xué)，也會(huì)自食其力的。如果一個(gè)只會(huì)翻來張口，衣來伸手的人，即使考上北大清華，由于他不會(huì)自我服務(wù)，終會(huì)因?yàn)樯畈荒茏岳矶斐删翊靷蛟S會(huì)導(dǎo)致精神障礙，嚴(yán)重的竟然輕生離世，這將不是我們要的結(jié)果。

五、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中班階段的孩子有意注意加強(qiáng)，專注學(xué)習(xí)的能力有了很大提高，那么孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，我們要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；給孩子一個(gè)安靜的獨(dú)立的空間，孩子在自己的空間可以讀書、畫畫兒、做游戲，另外，大人要做孩子學(xué)習(xí)的榜樣，大人要愛看書、看報(bào)，認(rèn)真地讀書學(xué)習(xí)，如果您在打麻將或者看電視，讓孩子在一邊學(xué)習(xí)，您想，孩子能看得下書嗎？我想讓孩子學(xué)習(xí)最好的方法就是您和孩子共同閱讀、共同學(xué)習(xí)才能取得最佳效果。

讓孩子的學(xué)習(xí)形式多樣化，不僅要向書本學(xué)習(xí)，還要向大自然學(xué)習(xí)，家長要經(jīng)常帶著孩子去書城、去博物館、去野外，讓孩子見多識(shí)廣，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成會(huì)觀察，勤思考、愛提問的好習(xí)慣，為孩子將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。