如何調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒教師的工作主動(dòng)性
發(fā)布時(shí)間:2021-05-05 中班幼兒教師工作總結(jié) 幼兒教師個(gè)人計(jì)劃 幼兒教師工作心得什么是主動(dòng)工作?主動(dòng)工作就是不用別人告訴你,你就能出色地完成工作,或者別人告訴了你一次,你就能去做。
我們的幼兒教育實(shí)在是太需要這樣的人才了,幼兒園工作千頭萬(wàn)絮,園長(zhǎng)不可能每一件事都事必躬親,園長(zhǎng)的眼中必然有人——這樣一批人:不須過(guò)多的吩咐,很多工作已走在了前頭,很多事務(wù)已安排整理得井井有條;或者一項(xiàng)艱巨的任務(wù),園長(zhǎng)只須說(shuō):“小王,你去做這件事”,完成這件事困難重重,小王不會(huì)說(shuō)“我今天上午有課”,“這件事怎么才能辦好?”,“我一個(gè)人能辦好嗎?”,“為什么不叫小李去做?”,小王只會(huì)專(zhuān)注于園長(zhǎng)給定的目標(biāo),清楚地認(rèn)識(shí)它,緊緊地盯住它,克服困難,直到圓滿完成。一個(gè)幼兒園只要有了這樣一批人,園長(zhǎng)就能夠從事務(wù)性工作中解脫出來(lái),騰出主要精力去學(xué)習(xí),去研究思考幼兒園的發(fā)展,關(guān)注幼兒教育的最新動(dòng)態(tài),敏感地捕捉幼兒園工作中時(shí)常發(fā)生但平時(shí)卻不被注意的事情來(lái)展開(kāi)工作。
幼兒園教育工作,特別是農(nóng)村幼兒園教育工作相對(duì)滯后的原因,當(dāng)然這里面有客觀存在的教育體制問(wèn)題,不可否認(rèn)教師缺乏這種主動(dòng)性工作的良好品質(zhì),有人只把教師工作當(dāng)成一種職業(yè),當(dāng)作謀生的手段,或不思進(jìn)取,或爭(zhēng)名逐利,或知足常樂(lè)……不一而足。教育改革勢(shì)在必行,教育的優(yōu)勝劣汰已成必然,大到一個(gè)國(guó)家,小到一個(gè)幼兒園,一位教師,都不可避免地參與這種競(jìng)爭(zhēng)。教育形勢(shì)的發(fā)展,迫切要求教師要主動(dòng)、創(chuàng)造性開(kāi)展工作,要不斷學(xué)習(xí),提升自己的文化層次,經(jīng)常與別人交流,特別是找“高人”交流,不斷自我反思,成長(zhǎng)為研究型教師。
幼兒園要形成一定的氛圍有利于教師主動(dòng)工作,我堅(jiān)信幼兒園領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任有義務(wù)幫助教師逐步養(yǎng)成這種良好的品質(zhì),應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
一、向全體教師推薦一本講述怎樣主動(dòng)性工作的好書(shū),例如《把信送給加西亞》,要求全體教師精研細(xì)讀,深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),這將會(huì)使我們終生受益。只有具備這種主動(dòng)工作的品質(zhì),才會(huì)得到世界的厚報(bào)。
二、經(jīng)歷體驗(yàn),榜樣示范。要調(diào)動(dòng)起全園教職工的主動(dòng)性,首先是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部團(tuán)結(jié)一致,主動(dòng)、創(chuàng)造性地工作,任何時(shí)候,各項(xiàng)工作都走在前頭,做出榜樣;同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),讓工作相對(duì)落后的教師經(jīng)歷體驗(yàn)主動(dòng)工作的樂(lè)趣和主動(dòng)完成工作帶來(lái)的自豪感,逐步讓全體教師都樹(shù)立起“我要努力工作”的念頭,這樣教師工作的主動(dòng)性就上來(lái)了。
三、經(jīng)常組織教師座談交流,加強(qiáng)溝通與理解,特別是園長(zhǎng)與教師之間的溝通與理解。幼兒園工作時(shí)常遇到阻力,很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是教師和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通不到位,相互之間不理解。要組織有效地座談交流活動(dòng),針對(duì)具體事例設(shè)計(jì)好討論的話題,例如針對(duì)有的教師急功近利、體罰幼兒現(xiàn)象,設(shè)計(jì)這樣兩個(gè)問(wèn)題:1、假如我是幼兒,經(jīng)常被老師體罰,“我”有什么想法?2、人人參與,人人體驗(yàn)“我”被老師體罰,開(kāi)會(huì)時(shí)“我”走到墻角罰站一分鐘,然后談體會(huì)。
四、組織教師家屬參加幼兒園活動(dòng),感受幼兒園大家庭的溫暖,讓每一個(gè)教師家庭都變成幼兒園教育工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾,同時(shí)幼兒園幫助教師解決生活中的困難,讓全體教師體會(huì)到“有困難找園長(zhǎng)”,以此感動(dòng)教師,讓教師全身心投入到幼兒園工作中去,自覺(jué)主動(dòng)地做好工作。
五、學(xué)會(huì)換位思考。園長(zhǎng)要想管理好一個(gè)幼兒園,首先要把自己放在教師的位置上觀察思考,教師要想做好工作,就應(yīng)從大局著想,不光以自己的利益為出發(fā)點(diǎn)去看問(wèn)題。在教師中深入開(kāi)展“假如我是園長(zhǎng)”這一問(wèn)題的大討論活動(dòng),大到幼兒園發(fā)展方向,小到一日一事之工作,針對(duì)具體的事應(yīng)如何處理,作出準(zhǔn)確判斷,展開(kāi)討論,教師理解了園長(zhǎng)工作的難處,工作主動(dòng)性就相應(yīng)有了提高。
六、園長(zhǎng)自身應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、思考,應(yīng)有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)與幼兒園之外的社會(huì)發(fā)生交往,得到鍛煉,豐富知識(shí)提高能力,以更好地領(lǐng)導(dǎo)幼兒園正確地發(fā)展,用高尚的人格魅力感染、影響到全體教師的工作。
七、適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度是教師工作主動(dòng)性強(qiáng)而有力的保障。工作經(jīng)驗(yàn)證明,物質(zhì)和精神上的雙重獎(jiǎng)勵(lì)最能激發(fā)工作主動(dòng)性。幼兒園要建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度和工作安排評(píng)比制度,每一項(xiàng)工作的安排都有記錄,有檢查,有匯報(bào),有評(píng)比,對(duì)積極完成幼兒園各項(xiàng)工作的教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),評(píng)優(yōu)選先時(shí)重點(diǎn)照顧,不能及時(shí)完成幼兒園工作的相應(yīng)要有一定的物質(zhì)和精神懲罰,工作執(zhí)行就一定強(qiáng)而有力,主動(dòng)積極工作慢慢就會(huì)轉(zhuǎn)化為教師一種內(nèi)在的需求。
Yjs21.Com更多幼師資料擴(kuò)展閱讀
案例:如何發(fā)揮幼兒的主體性(二)
有一次活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),我指導(dǎo)建筑區(qū)的小朋友進(jìn)行搭建,為結(jié)合主題活動(dòng)和環(huán)境,我讓幼兒和我一起搭小區(qū)里的樓房、商店、花園等。我指揮著他們“在這搭一個(gè)超市”、“在旁邊搭一個(gè)停車(chē)場(chǎng)”,“在前面搭幾座樓房”……孩子們倒是很聽(tīng)話,一一按我的指示在搭,可當(dāng)我停止了指揮時(shí),孩子們也不動(dòng)了,我讓他們?cè)傧胂?,小區(qū)里還有什么?他們顯得很木然,沒(méi)有任何反應(yīng)。這時(shí),我漸漸意識(shí)到,我剝奪了孩子們自主游戲的權(quán)利,也帶走了他們游戲的興趣。于是,我把他們叫到身邊,問(wèn)他們想搭什么?怎么想的?開(kāi)始他們都不肯說(shuō),后來(lái)在我的鼓勵(lì)下,他們終于說(shuō)出他們要搭一個(gè)寶藏,藏寶的地方。原來(lái),有幾個(gè)孩子在幾天前看了《阿里巴巴和四十大盜》的光盤(pán),對(duì)那個(gè)寶藏特別有興趣,所以,他們也想搭寶藏。
我和幾個(gè)孩子一邊商量一邊搭,我說(shuō):“我要在寶藏周?chē)啻顜讉€(gè)房子,讓壞人找不到哪個(gè)是寶藏”,張燕生說(shuō):“我在寶藏周?chē)褚恍┱ㄋ?,敵人一?lái)就炸掉他們”,宋卓城說(shuō):“我來(lái)搭個(gè)迷宮,讓敵人一進(jìn)來(lái)就迷路”。看他們那么富于想象、那么投入,我還主動(dòng)承擔(dān)了搬運(yùn)工的角色,幫他們“運(yùn)”來(lái)所需的積木和積塑。在我們共同的努力下,終于搭好了一個(gè)大寶藏,接著張燕生給我們分工,他自己負(fù)責(zé)保護(hù)1號(hào)寶藏,宋卓城保護(hù)2號(hào)寶藏,我保護(hù)3號(hào)寶藏。好象真有敵人要來(lái)挖寶藏一樣,他們也將自己變成了一個(gè)保護(hù)寶藏的士兵了。
分析與措施:
我認(rèn)為,尊重幼兒應(yīng)該信任他們。就象陳鶴琴先生所說(shuō):“凡是兒童自己能做的,應(yīng)讓他們自己做,凡是兒童自己想的,應(yīng)讓他們自己想”。我們教師或家長(zhǎng)都應(yīng)放開(kāi)手,讓孩子在實(shí)踐中去創(chuàng)意、去體驗(yàn),用他們自己的方式去感受、去表達(dá)。
幼兒園教師心得 手工活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的積極性
整理了幼兒園教師心得,手工活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,希望對(duì)幼兒教育有所幫助,僅供參考。
課題案例:手工活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的積極性
情況分析:
俊兒是我們班里一個(gè)脾氣比較急躁的孩子,總是動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣,做事情也不是很耐心,遇到困難也總是想要逃避。對(duì)此,我決定幫助俊兒去改正:
觀察一:
我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)谥谱骺蓯?ài)的小蝸牛,我把小蝸牛的制作方式給孩子們演示了一遍,并一邊演示一邊講解清楚注意細(xì)節(jié)。輪到孩子們自己嘗試制作了,大多數(shù)的孩子都很積極,突然之間,俊兒大叫了:“老師,我不會(huì)做蝸牛,好難呀?!闭f(shuō)完,俊兒將彩泥放到桌子上面,自己往小椅子上面一靠,就不愿意動(dòng)了。隨后,我就走到俊兒的身邊:“俊兒,怎么不會(huì)了?來(lái)老師教你?!蔽曳怕Z(yǔ)速,拉著俊兒的小手,慢慢的在邊上鼓勵(lì)他,將小蝸牛長(zhǎng)長(zhǎng)的身體搓圓,拉長(zhǎng),并且制作出來(lái)小蝸牛殼,慢慢的俊兒就愿意自己開(kāi)始嘗試了。
分析與措施:
俊兒由于很小的時(shí)候是在鄉(xiāng)下由爺爺帶大的,因此,來(lái)到城市里面后,俊兒的媽媽就一直覺(jué)得自己對(duì)俊兒缺少關(guān)心,所以凡事都會(huì)依著俊兒,造成俊兒強(qiáng)烈的依賴心理。一遇到自己不想做的事情,俊兒就想要依賴他人幫他完成。對(duì)此,我鼓勵(lì)俊兒要自己嘗試,慢慢的將自己力所能及的小事情去認(rèn)真完成,讓俊兒在成功做好事情的同時(shí),也逐漸的變得更加自信了。
觀察二:
帶領(lǐng)制作一個(gè)可愛(ài)的小豬寶寶,這一次,要孩子們運(yùn)用紙盤(pán)和彩紙黏貼出一只可愛(ài)的豬寶寶。我給孩子們準(zhǔn)備了材料,讓他們大膽去制作,發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子很積極,只有俊兒,在制作小豬寶寶的時(shí)候,顯得很沒(méi)有耐心,當(dāng)小豬寶寶的兩只耳朵貼的高低不平的時(shí)候,俊又看看邊上的小朋友,發(fā)現(xiàn)他們都沒(méi)有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn),一氣之下,俊突然把小豬寶寶的一只耳朵給揪了下來(lái)。而俊的小臉還皺成一團(tuán)。
分析措施:
進(jìn)行手工活動(dòng)也是一項(xiàng)鍛煉孩子耐心的訓(xùn)練??河捎谀托牟粔?,因此情急之下,就直接將小豬寶寶的耳朵給揪了下來(lái)。為了讓俊兒能夠慢慢走出這個(gè)困境,我告訴俊兒,小豬寶寶很怕疼,它喜歡俊兒輕輕地去照顧他,幫助他平復(fù)心情,并告訴他,在貼耳朵的時(shí)候,貼的不好,這也很正常,只要慢慢將其改正就好了,并鼓勵(lì)他自己去糾正過(guò)來(lái)??旱男∧槻辉诎櫝梢粓F(tuán),慢慢地拿起那只可憐的小豬寶寶幫助它將小耳朵慢慢地仔細(xì)地貼了上去。
觀察三:
我出示了一盤(pán)已經(jīng)涂好顏色的香蕉,我告訴孩子們今天要讓他們給香蕉涂上顏色,在涂色的時(shí)候,我提醒孩子們因?yàn)槭窃诩埍P(pán)里面涂色,凹凸不平,所以要讓孩子們慢一些,仔細(xì)點(diǎn)涂色。這一次,雖然沒(méi)有聽(tīng)到俊兒發(fā)脾氣的聲音,但是,卻發(fā)現(xiàn)俊兒涂色的時(shí)候,涂了紫色在餐盤(pán)上面,這時(shí),邊上的小智認(rèn)為香蕉不該是紫色的,但是俊兒確認(rèn)為,這些香蕉也想穿其他顏色的好看衣服,對(duì)此,我為小俊能夠大膽地表達(dá)自己的想法感到很高興,并贊同他的觀點(diǎn)。
分析與措施:
這次,俊兒的想法和其他的小朋友的想法不一樣,而是選擇了紫色給香蕉穿衣服,對(duì)此,對(duì)于俊兒的想法,我選擇了鼓勵(lì)的方式去給予回應(yīng),讓俊兒得到肯定,變得更加自信大膽,愿意和別人分享自己的觀點(diǎn)。同時(shí)更重要的是,孩子的想法是有趣而獨(dú)特的,作為老師需要尊重孩子的想法。
觀察四:
這一次,我?guī)ьI(lǐng)孩子們制作漂亮的大彩鏈,孩子們都在認(rèn)真地運(yùn)用彩紙將其前后粘貼在一起。但是俊兒卻將彩環(huán)都粘在了一起,套在自己的小腦袋上面,可高興了。我本來(lái)是想要批評(píng)它的,但是后來(lái)我想了一想后,決定贊美一下他做的大彩環(huán)圈圈,俊兒聽(tīng)了可得意了,隨后,我有告訴它:“那你的彩鏈呢,快做一個(gè)給老師瞧瞧?!笨郝?tīng)后,就立馬動(dòng)起手來(lái)創(chuàng)作。不一會(huì),一個(gè)大彩鏈做好了,雖然沒(méi)有邊上的幼兒做的好,但是看的出來(lái)俊兒很用心。
分析與措施:
雖然俊兒做的不是我要求的,但是,俊兒做的彩環(huán)確實(shí)不錯(cuò),對(duì)于俊兒的行為,如果只是一味的批評(píng),可能會(huì)使得俊兒感到反感,不如先以贊美他的大彩環(huán)圈圈,讓他變得跟家積極主動(dòng),這樣,他也更愿意認(rèn)真完成我交給他的大彩鏈的任務(wù)。而且俊兒特別愿意聽(tīng)到別人贊美他,因此我摸準(zhǔn)了他的心思對(duì)他進(jìn)行教育。
效果:
手工活動(dòng)是一項(xiàng)有趣切能夠鍛煉培養(yǎng)幼兒的活動(dòng),在進(jìn)行手工創(chuàng)作的時(shí)候,俊兒雖然犯了很多的小錯(cuò)誤,但是,這也說(shuō)明了老師需要運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣,讓他逐步改正。并且,俊兒的紫色的香蕉,這一想法很是大膽,也從側(cè)面反映出來(lái)俊兒是一個(gè)愿意積極開(kāi)動(dòng)腦筋的小朋友,通過(guò)對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)他參與制作的積極性。通過(guò)次次的嘗試,俊兒現(xiàn)在每當(dāng)遇到手工活動(dòng)時(shí),俊兒就會(huì)變得更加積極了,作品也一次比一次認(rèn)真。有的時(shí)候,我都會(huì)將俊兒的作品拿到大家跟前給全班的孩子們欣賞,俊兒有時(shí)在介紹自己的作品時(shí)還會(huì)有點(diǎn)小害羞。
幼兒園教師工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)
申請(qǐng)書(shū)要有明確的結(jié)構(gòu)和清晰的表達(dá),能讓讀者快速抓住關(guān)鍵信息并了解申請(qǐng)者的目的和計(jì)劃。良好的表達(dá)能力能夠展示申請(qǐng)者的思維邏輯和組織能力,給對(duì)方一個(gè)良好的印象。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園教師工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)”,以供參考,歡迎收藏閱讀!
幼兒園教師工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)(篇1)
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
我是貴幼兒園的一名幼兒園教師,我非常榮幸能夠在這里工作。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)和孩子們的共同努力,我在這里度過(guò)了一段愉快而充實(shí)的時(shí)光?,F(xiàn)在,我希望能夠申請(qǐng)調(diào)動(dòng)工作的機(jī)會(huì)。
我選擇申請(qǐng)調(diào)動(dòng)的原因有兩點(diǎn):一是希望能夠獲得更多的成長(zhǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì),進(jìn)一步提升自己的教育能力和專(zhuān)業(yè)水平;二是我希望通過(guò)工作調(diào)動(dòng),獲得更多和不同的教育資源,以更好地服務(wù)孩子們和家長(zhǎng)們。
作為一名教師,我時(shí)刻關(guān)注教育理論和方法的更新和發(fā)展。通過(guò)參加各種教育研討會(huì)和培訓(xùn),我不斷提升自己的教育能力和教學(xué)水平。我相信,只有終身學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展才能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者。因此,我希望能夠到貴幼兒園的其他部門(mén)或其他幼兒園工作,從中獲得更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高自身的教育能力。
我希望通過(guò)工作調(diào)動(dòng)獲得更多和不同的教育資源,以更好地服務(wù)孩子們和家長(zhǎng)們。每個(gè)幼兒園都有自己的特色和資源,我希望能夠從不同的工作環(huán)境和資源中學(xué)習(xí),拓寬自己的教育視野。我相信,不同的經(jīng)驗(yàn)和資源將有助于我更好地認(rèn)識(shí)和理解幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展需求,提供更加全面和個(gè)性化的教育服務(wù)。
雖然我希望能夠獲得工作調(diào)動(dòng)的機(jī)會(huì),但我依然十分珍惜目前在貴幼兒園的工作機(jī)會(huì)。我將一如既往地盡職盡責(zé),用心敬業(yè)地工作,為孩子們和家長(zhǎng)們提供最好的教育服務(wù)。我深知,教育事業(yè)關(guān)乎國(guó)家的未來(lái),我們的每一位幼兒園教師都肩負(fù)著重要的使命和責(zé)任。
我希望能夠得到貴幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助,幫助我實(shí)現(xiàn)工作調(diào)動(dòng)的愿望。我相信貴幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)做出明智的決策,為每一位教師的發(fā)展和成長(zhǎng)提供合適的機(jī)會(huì)和環(huán)境。
謝謝您抽出時(shí)間閱讀我的申請(qǐng)書(shū)。我期待著貴幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的回復(fù),希望能夠得到您的支持和幫助。無(wú)論調(diào)動(dòng)的結(jié)果如何,我都會(huì)繼續(xù)努力,為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
再次感謝您的關(guān)注和支持!
此致
敬禮
XXX
幼兒園教師工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)(篇2)
尊敬的貴校領(lǐng)導(dǎo):
您好!我是某某幼兒園的一名教師,現(xiàn)就職于該校。通過(guò)與幼兒園的合作,我深深感受到貴校對(duì)學(xué)生教育的重視和對(duì)教師培養(yǎng)的關(guān)心,以及貴校層出不窮的教育理念和教育資源。為了更好地提高自己的教育水平和實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展,我特向貴校提出調(diào)動(dòng)申請(qǐng)。
在任教的這段時(shí)間里,我深深感受到幼兒教育的重要性和對(duì)學(xué)生的責(zé)任。我希望能夠在幼兒教育方面有更多的發(fā)展。貴校以其優(yōu)秀的師資力量、教育理念和教育資源,可以為我的進(jìn)一步成長(zhǎng)提供更好的條件。
我希望能夠借此機(jī)會(huì)拓寬自己的教育視野,學(xué)習(xí)貴校的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法。貴校以其創(chuàng)新的教育模式,培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀幼兒。我希望能夠到貴校任教,親身體驗(yàn)貴校的教育環(huán)境和教育實(shí)踐,鍛煉自己的教育能力和才藝。我深信貴校將能為我提供廣闊的舞臺(tái),讓我施展自己的教育才能,發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。
貴校擁有一支年輕、專(zhuān)業(yè)、富有活力的教師團(tuán)隊(duì)。我希望能與他們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,互相啟發(fā)、互相激勵(lì)。我相信在這樣的環(huán)境中,我一定能夠不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和教育素養(yǎng)。
我深知調(diào)動(dòng)對(duì)于學(xué)生和原單位可能會(huì)帶來(lái)一定的不便,但我希望能得到貴校的理解和支持。同時(shí),我將盡力協(xié)調(diào)和溝通,使轉(zhuǎn)崗過(guò)程對(duì)學(xué)生、原單位和新單位都能夠盡量順利。
衷心希望貴校能夠考慮我的申請(qǐng),給予我這次寶貴的發(fā)展機(jī)會(huì)。如果能夠得到貴校的支持和幫助,我將竭盡全力,為貴校的事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。
再次感謝貴校對(duì)我的關(guān)注與支持!期待您的答復(fù)!
此致
敬禮!
某某
日期:
幼兒園教師工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)(篇3)
敬愛(ài)的幼兒園領(lǐng)導(dǎo):
您好!我是XX幼兒園YY班的班主任,我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情和堅(jiān)定的決心寫(xiě)下這封調(diào)動(dòng)工作的申請(qǐng)信。首先,我要對(duì)幼兒園長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的關(guān)心和培養(yǎng)表示由衷的感謝。
在我擔(dān)任班主任的這段時(shí)間里,幼兒園給予了我許多寶貴的機(jī)會(huì)去鍛煉和提升自己。通過(guò)與孩子們的互動(dòng),我深深感受到了幼兒教育的偉大和重要性。我始終堅(jiān)信,幼兒教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的事業(yè)。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思考和反思,我認(rèn)為我有必要申請(qǐng)調(diào)動(dòng)到其他班級(jí)擔(dān)任教師工作。我不是因?yàn)閷?duì)自己的班級(jí)不滿或是追求個(gè)人利益,而是出于對(duì)自己教育事業(yè)的追求以及對(duì)其他年級(jí)幼兒教育工作的期待。
不同年級(jí)的幼兒在認(rèn)知和發(fā)展上有著不同的特點(diǎn)和需求,通過(guò)接觸不同年級(jí)的孩子,我可以更全面地了解幼兒發(fā)展的規(guī)律,進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平,為每個(gè)孩子提供更好的教育。
調(diào)動(dòng)到其他班級(jí)也能夠?yàn)楹⒆觽儙?lái)新鮮感和新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我認(rèn)為,孩子們?cè)诓煌慕處熤笇?dǎo)下會(huì)有不同的收獲和成長(zhǎng)。通過(guò)調(diào)動(dòng),我可以向其他班級(jí)的孩子們傳授我在幼兒園教育中積累的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),開(kāi)啟他們與我一同進(jìn)步的旅程。
隨著時(shí)間的推移,我希望能夠接觸更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法,不斷提高自己的教育水平和教育觀念。而這樣的調(diào)動(dòng),將會(huì)給予我更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)的空間。
我鄭重地向幼兒園提出調(diào)動(dòng)工作的申請(qǐng)。我真誠(chéng)地希望領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)徤骺紤],并給予我這次申請(qǐng)的機(jī)會(huì)。如果我的申請(qǐng)能夠得到批準(zhǔn),我將全力以赴,為新班級(jí)的工作付出更多的努力和心血。同時(shí),我也會(huì)不忘初心,繼續(xù)以幼兒園的事業(yè)發(fā)展為己任,用心做好每一次教育工作。
最后,再次對(duì)幼兒園長(zhǎng)期以來(lái)的培養(yǎng)和關(guān)心表示衷心的感謝。我期待著能夠在新的崗位上,繼續(xù)為幼兒園的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝!
此致
敬禮
XX
幼兒園教師工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)(篇4)
尊敬的XXX園園長(zhǎng):
您好!我是XXX幼兒園的一名幼兒園教師,我懷著激動(dòng)而忐忑的心情決定向您提出工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)。
我非常感謝您及全體同事在過(guò)去的時(shí)間里對(duì)我的關(guān)心和培養(yǎng),正是在這個(gè)大家庭的呵護(hù)下,我逐漸成長(zhǎng)為一名資深的幼兒園教師。然而,即使在這個(gè)甜蜜的舞臺(tái)上,人們總會(huì)有一份追求和探索的心情。正是這份心情推動(dòng)著我向您表達(dá)今天的申請(qǐng)。
我希望能挑戰(zhàn)新的教育環(huán)境,接觸不同的教學(xué)模式和思維方式。我相信,不同的教學(xué)觀念和方法對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)非常有益。通過(guò)與其他幼兒園教師進(jìn)行交流和合作,我將更好地拓展自己的視野和教育理念,進(jìn)而為孩子們帶來(lái)更豐富的教育資源。
在目前的崗位上,我已經(jīng)積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育技能。通過(guò)轉(zhuǎn)崗,我可以將這些經(jīng)驗(yàn)和技能分享給新的同事們,同時(shí)也會(huì)有更多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧。我相信,這樣的交流將對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生巨大的正面影響。
我也希望能夠擔(dān)任幼兒園其他崗位的責(zé)任,比如教研組長(zhǎng)或幼兒園行政工作。這樣的工作轉(zhuǎn)變將為我提供更多的機(jī)會(huì)去管理和領(lǐng)導(dǎo),給我一種新的能力鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì)。我堅(jiān)信,這些全新的體驗(yàn)將使我成為一名更出色的幼兒園教師,并為孩子們提供更好的服務(wù)。
我誠(chéng)摯地希望您能理解我的心愿,認(rèn)可我的努力和對(duì)工作的熱情,給予我這次工作調(diào)動(dòng)的機(jī)會(huì)。我愿意盡一切努力,以保證您對(duì)我的信任沒(méi)有白費(fèi)。我相信,將來(lái)的日子中,我會(huì)為您和幼兒園帶來(lái)更多的榮耀和成就。
再次感謝您對(duì)我的理解和支持!期待您的答復(fù)。
敬禮!
XXX
幼兒園教師工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)(篇5)
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
我是貴幼兒園的一名教師,我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng)和關(guān)心。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的工作和思考,我認(rèn)為現(xiàn)在是我提出工作調(diào)動(dòng)的時(shí)候了?,F(xiàn)將原因列舉如下:
我在目前所在的班級(jí)中已經(jīng)工作了三年,對(duì)孩子們和他們的家長(zhǎng)們建立了良好的關(guān)系。我可以很自豪地說(shuō),這些年來(lái)我付出了很大的努力,對(duì)兒童的教育和關(guān)愛(ài)起到了積極的作用。然而,每次的相處時(shí)間只有一年,這讓我感覺(jué)到自己在成長(zhǎng)和發(fā)展方面的局限性。我希望能夠有機(jī)會(huì)在其他年齡段的班級(jí)中工作,以便更好地提升自己的教育水平和技能。
我想通過(guò)調(diào)動(dòng)到不同的班級(jí)中,提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊自己的視野,并且學(xué)習(xí)到不同年齡段兒童的特點(diǎn)和需求。我相信,通過(guò)在不同班級(jí)的工作,我能夠更全面地了解兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展,培養(yǎng)自己更全面的教育觀念和方法。這對(duì)我個(gè)人和我的職業(yè)發(fā)展都是非常有益的。
在目前的班級(jí)中,我已經(jīng)熟悉了該年齡段兒童的特點(diǎn)和教育需求,并且取得了一定的成績(jī)。然而,我深知自己還有很多不足之處需要改進(jìn)。通過(guò)調(diào)動(dòng)到其他班級(jí),我可以接觸到不同的教育環(huán)境和教育理念,學(xué)習(xí)到更多優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn),并且能夠更好地適應(yīng)不同班級(jí)的教育需求。
我提交這份調(diào)動(dòng)申請(qǐng)并非一時(shí)沖動(dòng),而是經(jīng)過(guò)深思熟慮的決定。我對(duì)自己有信心,相信通過(guò)這次調(diào)動(dòng),我將能夠更好地提升自己的教育水平和能力,為幼兒園的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
我真誠(chéng)地希望領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)徤骺紤]我的調(diào)動(dòng)申請(qǐng),并且能夠給予我一次展示自己能力和進(jìn)一步成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。謝謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的支持與關(guān)心。
此致
敬禮
XXX
幼兒園教師工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)(篇6)
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
您好!
我是XXX幼兒園的一名教師,我非常珍惜在這里工作的機(jī)會(huì)。我向領(lǐng)導(dǎo)提交這份工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū),希望能夠得到認(rèn)真審核和支持。
我加入XXX幼兒園已經(jīng)有三年的時(shí)間了,這段時(shí)間讓我對(duì)幼兒教育和教師職業(yè)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)與孩子們的相處和教育實(shí)踐,我明白了應(yīng)該如何去引導(dǎo)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展,也從中收獲了很多成就感和快樂(lè)。
我也認(rèn)識(shí)到我的不足之處。我在教學(xué)方法和教育理念上還需要更多的學(xué)習(xí)和提升。我想通過(guò)調(diào)動(dòng)的方式,尋找一個(gè)新的工作環(huán)境,進(jìn)一步豐富自己的教育經(jīng)驗(yàn),提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。
我選定的目標(biāo)崗位是XXX小學(xué),我相信通過(guò)在小學(xué)工作,我能夠拓寬自己的視野,學(xué)習(xí)到更多的教育思想和教學(xué)方法。在這里,我希望能夠更加深入地了解學(xué)齡前教育和小學(xué)教育之間的關(guān)系,掌握好幼兒園和小學(xué)教學(xué)的銜接環(huán)節(jié),為幼兒們的學(xué)習(xí)鋪平良好的基礎(chǔ)。
我自信我具備勝任這個(gè)崗位的能力和素質(zhì)。我在幼兒園期間,一直擔(dān)任班級(jí)的任課教師,負(fù)責(zé)教學(xué)和管理工作。在每天的工作中,我嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于與幼兒溝通和互動(dòng),注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。我具備較強(qiáng)的職業(yè)道德和責(zé)任心,愿意為學(xué)生付出更多的時(shí)間和精力。
我相信,通過(guò)調(diào)動(dòng)到XXX小學(xué)工作,我能夠更好地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和個(gè)人特長(zhǎng),同時(shí)也能為小學(xué)更好地服務(wù)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
希望領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)徤骺紤]我的申請(qǐng),給予我一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。如果我的調(diào)動(dòng)申請(qǐng)得到批準(zhǔn),我將會(huì)以一顆踏實(shí)勤奮、執(zhí)著進(jìn)取的心態(tài),盡力為新的工作崗位做出更大的貢獻(xiàn)。
再次感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和支持!
此致
敬禮!
XXX
教師如何糾正幼兒挑食和偏食
幼兒時(shí)期是養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。如果幼兒一直挑食或偏食,這種習(xí)慣可能會(huì)延續(xù)到以后的生活中。而正確引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成多樣化、均衡的飲食習(xí)慣,有助于他們終身受益。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“教師如何糾正幼兒挑食和偏食”,以供參考,歡迎收藏閱讀!
教師如何糾正幼兒挑食和偏食
1.?提供多樣化的食物選擇:
教師應(yīng)提供多種類(lèi)型的食物,包括蔬菜、水果、蛋白質(zhì)食物和全谷類(lèi)食物等。這樣可以給幼兒提供更多的選擇,從而鼓勵(lì)他們嘗試新的食物。
2.?給予鼓勵(lì):
當(dāng)幼兒嘗試新食物或吃一些他們?cè)静辉敢獬缘氖澄飼r(shí),教師應(yīng)給予他們肯定和鼓勵(lì)。例如,可以表?yè)P(yáng)幼兒說(shuō)他們很勇敢嘗試新食物,或者稱贊他們吃了一些健康的食物。
3.?樹(shù)立榜樣:
教師可以選擇在飯前和飯中一起吃飯,作為一個(gè)榜樣。當(dāng)幼兒看到教師吃健康的食物并享受飯菜時(shí),他們可能會(huì)受到鼓舞而嘗試新食物。
4.?創(chuàng)造愉快的用餐環(huán)境:
教師可以營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的用餐環(huán)境,讓幼兒感到放松和愉快??梢酝ㄟ^(guò)與幼兒互動(dòng)、講笑話或播放音樂(lè)等方式來(lái)增加用餐的樂(lè)趣。
5.?與家長(zhǎng)溝通:
與家長(zhǎng)合作是糾正幼兒挑食和偏食的關(guān)鍵。教師可以與家長(zhǎng)分享關(guān)于幼兒飲食的觀察和進(jìn)展,并請(qǐng)求家長(zhǎng)的支持和合作。
6.?培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣:
教師可以在課堂上教授幼兒關(guān)于健康飲食的知識(shí)和技巧。例如,教導(dǎo)他們吃五谷雜糧、多種蔬菜和水果,并告訴他們過(guò)多攝入糖和垃圾食品的危害。
7.?不強(qiáng)迫幼兒進(jìn)食:
教師應(yīng)該避免強(qiáng)迫幼兒進(jìn)食,這可能引起他們對(duì)飯菜的厭惡。相反,應(yīng)該給予幼兒足夠的時(shí)間來(lái)接受新食物和逐漸嘗試新口味。
8.?與專(zhuān)業(yè)人士合作:
在一些嚴(yán)重或長(zhǎng)期的挑食和偏食問(wèn)題上,教師可以與學(xué)校的健康專(zhuān)業(yè)人士合作,如營(yíng)養(yǎng)師或兒科醫(yī)生,以獲得更專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和支持。