新學期 我們還在一起

人的思想很復雜，很多變，總是在不停的尋覓，尋覓你得不到的各種美好！想想覺得還真是很奇怪，放假前是多么的期待美好的假期可以早一點到來。但是真正放假在家的時候，又是多么的孤單寂寞，心心念念想的都是孩子們。平日里越調皮的孩子現(xiàn)在記憶越深。各種畫面總是情不自禁的在眼前浮現(xiàn)。

現(xiàn)在寒假生活結束了，我們又來到了親愛的幼兒園?？吹胶⒆觽円粡垙?zhí)煺鏌o邪的笑臉，使得我又不禁想起和他們在一起時的諸多快樂時光?；仡欉^往，充滿了孩子的笑聲、哭聲、調皮聲、淘氣聲，還有時不時會發(fā)發(fā)小脾氣。但是現(xiàn)在看來，都是孩子們成長過程不可或缺的寶貴回憶！

新年新氣象，看到孩子們比起放假前稍許長高了一些。新學期初次見面時，孩子們并沒有表現(xiàn)出為難、害羞、不悅和一些負面情緒，都是開開心心的來到幼兒園。這是因為我們彼此間已經是那么的熟悉、了解。我們是多么期待在一起學習、在一起游戲，在一起健康、快樂的成長。

經過之前的學習，我們班的小朋友已經掌握了許多小本領。比如：入園的時候知道主動和老師、同伴打招呼；學會自主就餐，不浪費食物；學會了分享；學會了合作；學會了在集體生活中和好伙伴友好相處。

新學期，我們要在原本的基礎上學習更多的本領。比如：要學會更多的生活自理能力；學會探究科學能力；學會積極表達情感的能力。當然，還要好好的鍛煉我們的普通話，爭取在升入大班的時候可以說一口流利的普通話。

新學期，我們還在一起，在一起開心的學習，愉快的游戲。共同營造一個很好的學習氛圍，打造屬于我們自己的快樂回憶！

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我們在一起歌詞精品

你的微笑是我最珍貴的禮物，讓我每天都充滿力量。我們每天可以聽聞各種新聞時事。短短數(shù)語濃縮了心情、觀點、想法，你是用什么風格的句子來為這大千世界中的情感增磚添瓦呢？希望以下關于“我們在一起歌詞”的信息能幫助您更深入地了解它，我們希望這些句子能讓您更好地理解相關內容！

我們在一起歌詞(1--18條)

1、和你一起分享生活中的點點滴滴，是我最大的幸福。

2、你是我生命中最重要的存在，我會永遠珍惜我們的愛情。

3、無論發(fā)生什么，你永遠是我堅強的后盾和依靠。

4、這些句子旨在表達兩個人之間的愛情、依賴、溫暖、堅定以及對彼此的珍視和感激之情，希望能符合您的需求。

5、有你在身邊，我對未來充滿了希望和勇氣。

6、你的微笑是我最珍貴的禮物，讓我每天都充滿力量。

7、你的笑容是我最美的風景，讓我心花怒放。

8、在你眼中，我看到了無盡的溫柔和真誠，讓我深陷其中。

9、在你身邊，我感受到無限的溫暖和安慰。

10、想要把每一個美好的瞬間都留住，只為證明我們曾經在一起。

11、無論風風雨雨，我們相互扶持，共同度過困難的時刻。

12、在每一個黎明，我都期待與你攜手迎接嶄新的一天。

13、在悲傷的時刻，你是我最溫暖的依靠，讓我感受到無盡的安慰。

14、感謝上天讓我們相遇，我們的故事將會一直寫下去。

15、無論是否經歷風雨，我們都會一直在一起，永不分離。

16、你是我生命中最甜蜜的糖果，讓我感到幸福滿滿。

17、我們牽著手，一起走過了無數(shù)個日出和日落。

18、無論面對什么困難，我們都會手牽手，共同奮斗。

我們在一起歌詞(19--36條)

19、每個日出日落，我都渴望和你一起見證，分享生命的美好。

20、你是我青春里最美麗的風景，與你在一起是我最好的選擇。

21、我們一起堅持、努力，為了心中的夢想而奮斗。

22、我站在你的身旁，感受到了世界的安寧與寬容。

23、我們的愛如同璀璨星空，無邊無際，永不停息。

24、在這個世界上，我們相遇了，一切都變得那么美好。

25、我們一起創(chuàng)造的回憶，如今都成了我心中最美麗的畫面。

26、想起那些共同的回憶，我們一起歡笑，一起流淚。

27、我愿意為你付出所有，因為你就是我的整個世界。

28、你的陪伴讓我不再害怕孤單，因為我們永遠都在一起。

29、和你一起，即使是世界末日，我也不會害怕。

30、當我們相遇的那一刻，世界仿佛變得完美無缺。

31、愛是一種奇妙的感覺，和你在一起我才真正體會到了它的意義。

32、我的心屬于你，無論發(fā)生什么，我們都會堅持走到最后。

33、你的笑聲如同天籟之音，讓我感到幸福無比。

34、我們在一起，彼此相依，共度人生的每一天。

35、我愿意為你流盡所有的淚水，只要我們能一直在一起。

36、在茫茫人海中，你是我一生中最重要的那個。

我們一起看,好嗎

案例描述：

在課間自由活動時，王xx小朋友從圖書架上選了一本繪本書：《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》坐在小椅子看書，周xx看到了，趕緊吃完點心，對坐在旁邊的王xx說：“這是我的書，我要看”王xx拿著書不肯給，周xx又到老師這兒來告狀：“黃老師，她拿我的書?！?/p>

我看了看他，又看了看書說：“不管誰的書，大家都可以看?！敝躼x看了看我，對王xx說：“王xx，我們一起看，好嗎？”“好吧。”王xx欣然同意了。

案例分析：

在快樂閱讀主題活動中，小朋友們帶來了許多繪本書，在孩子們輪番借閱圖書的過程中，孩子們對閱讀圖書產生了濃厚的興趣，首先這本書其實不是周xx的，只不過他剛剛借閱過這本書，他想要看這本書，就說是自己的，或者他誤認為是自己的了，他想老師一定會幫他的，所以就有了告狀，其次周xx對這本書有了一定的了解，對于他來說這本書對他有一定的吸引力，他能看懂這本書里的大致內容，就有和同伴交流的話題了，可以說孩子有一定的表現(xiàn)欲望，愿意與同伴來分享自己的經驗了。因為在這個快樂閱讀主題活動中老師強調了分享，因此，就有了“我們一起看，好嗎？”有了初步的合作看書，分享快樂的這一行為的表現(xiàn)。

采取策略：

首先，老師可以以旁觀者的身份來讓孩子解決問題，充分理解孩子，相信孩子，讓孩子在沖突中學習解決問題的能力。

其次，當孩子解決了問題，老師給予及時的鼓勵與表揚，肯定孩子的行為表現(xiàn)，或者也可以給一些建議，讓孩子獲得充分的滿足感。

再次，老師在活動中做個有心人，注意觀察每個孩子的行為表現(xiàn)，及時捕捉孩子的行為點，給予機會，提供條件，讓孩子有展現(xiàn)自我，發(fā)展自我的空間。

反思：

一日活動的每一個環(huán)節(jié)都潛藏著教育契機，現(xiàn)在的《指南》精神也明確指出要樹立一日生活皆課程的教育理念，把理念落實到工作中，時時刻刻關注到兒童，做到眼中有孩子，心中有孩子，手中有孩子。只要我們老師做個有心人，孩子們將會給你無限的驚喜。

案例：我和孩子在一起

二十一世紀世界將進入全球化知識經濟時代，社會的發(fā)展將面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，教育也面臨著巨大的改革與發(fā)展。在全面實施素質教育的今天，多元化已成為未來教育的趨勢，這就要求每位教師把兒童的需要作為教育的切入口，以人為本，遵循教育發(fā)展規(guī)律，促進幼兒與教師的共同發(fā)展。

因此，作為一名和孩子在一起的帶班老師，我們的觀念不能僅僅停留在傳統(tǒng)教育的“師道尊嚴”上，我們不僅呼喚一種和諧的師生關系，提倡一種平等關系，更要去觀察和了解幼兒的興趣與需要，并及時提供支持。

建立和諧的師生關系，用欣賞的目光去注視身邊的孩子。在孩子的眼睛里，常常會寫滿對老師的崇拜，他們對老師是那么的尊敬和信賴，老師說什么，他們就信什么。那么，我們不妨時時用欣賞的目光去注視身邊的孩子。以公正的態(tài)度欣賞孩子，這就是我們所說的教育要面向全體，要用平等的眼光看待身邊的每一個孩子。

孩子們都渴望得到老師的關注與贊賞，教師一次點頭、一個微笑、一句表揚就如同一場綿綿的春雨，賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果教師把欣賞的目光、成功的機會只投向個別幾個孩子的身上，那么，作為“陪襯品”的其他孩子的自尊心和自信心必然會受到重創(chuàng)，對老師對班級的情感也會隨之淡化。因此，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機會。比如說，在排練慶“六一”節(jié)目時，我們班里的小朋友都想表演獨舞的丑小鴨，為了使更多的孩子得到鍛煉和教育，我就和孩子們共同協(xié)商解決這個問題。通過孩子們自己一次次地選拔，最終每一組都產生了一位孩子們一致同意的小朋友跳獨舞，由于是孩子們自己選的，而且是每個小朋友參與討論的，所以孩子們表演得更投入，就連平時比較頑皮的幾個孩子，他們也非常努力。在活動中，每個孩子都充滿了信心和期待。

細讀《綱要》所提出的發(fā)展性原則，是要求我們教師要以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，要看到他們身上的閃光點。俗話說：“世上沒有兩片相同的樹葉”，同樣，孩子間的個性品質也是各不相同，要使孩子的潛能在各自的起點上得到充分的發(fā)展，教師就應以發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點。我們班的郭青釗小朋友做事特別認真仔細，但生性怕羞，不敢在全班小朋友面前大膽發(fā)表自己的意見。有一次，我在與釗釗媽媽的交談中聽說孩子會玩兒滑板車，于是在晨會課上我和小朋友談起了通過哪些鍛煉方式來預防“非典”，還有意請釗釗來談談玩滑板車的經驗。他一開始有點害怕，怯怯的望著我，我鼓勵的看著他，終于他紅著臉講了起來，雖然開始講的還不是最流利，但萬事開頭難。在同伴們的贊揚聲中，釗釗越講越好，充滿了自信。由此，我想，在孩子缺乏自信時，我們教師要鼓勵其點滴進步，幫助他樹立信心，而且，對于不同的孩子，也需要我們從不同的角度去欣賞，去挖掘他們身上微小的閃光點。

俗話說“金無足赤，人無完人”。對于自制力十分有限的幼兒而言，有缺點、有過失是在所難免的，作為一名教師，我們不僅要看到孩子的可愛之處，還要接納孩子的不足，更要寬容孩子的“破壞”行動。例如，在區(qū)域活動中，有一天，我們班的孫海鵬小朋友，把許多五顏六色的木珠一股腦兒倒了出來，木珠滾得滿地都是，當時，我真有點生氣。一問原因，原來他是想弄明白，還有哪些木珠是沒有小洞洞的，因為他已經發(fā)現(xiàn)了有一顆木珠因為沒有洞而不能穿線。之后我不僅沒有批評孫海鵬，而是用欣賞的眼光去看他，并和他一起把木珠一顆一顆撿起來。在這個過程中我又對他提出了新的要求：“你能再用漂亮的木珠穿一根項鏈嗎？”他用力地點點頭，然后就埋頭去穿項鏈了。活動結束時，只見他還在努力地穿項鏈，此時我看看他，他也看看我，我什么也沒說，只是摸了摸他的頭。雖然我一點沒有責備他，但是我想，他已經從中受到了教育，知道自己不該把木珠全倒出來，影響其他小朋友活動的正常進行。

這件事，給我的啟示是在孩子探索世界的過程中，也許會出現(xiàn)一些不良的后果，如果我們以寬廣的胸襟容納、欣賞和支持孩子，并讓他們有機會糾正錯誤。有時候，教師寬容的態(tài)度和欣賞的微笑，遠遠比我們嚴肅的批評教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的過程中逐步完善自己。

如果說，欣賞的眼光能夠使我們真正從孩子的視角去看待世界，

那么，當孩子在活動中遇到困難、出現(xiàn)問題、需要幫助時，作為教師，我們要學會傾聽，要傾聽幼兒心聲，及時捕捉教育的契機。這就要求我們教師要走進孩子的內心世界，深入地了解他們。在與孩子日常接觸和交往中，我們教師要時時做個有心人，注意傾聽孩子們說什么；耐心觀看孩子們做什么；適時詢問孩子們想什么，創(chuàng)造條件滿足孩子的需要。

就拿每次帶下午班時為幼兒梳頭來說，由于小班幼兒特別注意老師的一舉一動，一言一行，尤其需要老師個別的關心與照顧，因此我每次等到孩子起床，總會拿著梳子幫小男孩的頭發(fā)梳梳整齊，把女孩子的小辮扎扎好。小朋友們看在眼里，記在心里。久而久之，有的小朋友會主動要求：“老師，我去幫小朋友梳梳頭?！边@時我就引導孩子相互配合，在幼兒與幼兒交往的過程中，使他們逐步建立了團結友愛，相互幫助的好品質，同時也使班級的良好常規(guī)得以建立和鞏固。梳頭拉近了我和孩子之間的距離，加深了我們之間的感情。

作為孩子喜歡的、信任的老師，我們應該時刻關注孩子的需求，并加以滿足，這是開展各項教育教學活動的有力保障?？粗⒆觽円粡垙埿∧樕涎笠缰腋：涂鞓?，我心里也覺得甜甜的。

案例：讓我們一起分享快樂

分享，是個人和他人和諧交往的基礎。分享，不僅僅是讓別人來分享自己的快樂和成功，還應去分享別人的快樂和成功。這樣，會真正了解他人的情感。同時，自己也能體驗到快樂的情感。在幼兒時期，孩子缺乏交往、缺乏分享，只在意自己的情感，而忽略他人的情感。那么，該如何讓孩子體驗分享的快樂，學會分享呢？我想結合三個案例來說明自己的做法。

案例一《小氣鬼》

午餐時，靜悄悄的。突然，一個男孩大聲嚷到：“老師，xx屁股下藏了一本書”，小朋友一聽全笑了。我走過去，果然在xx的座位上找到了書，便好奇地問：“怎么把書放在這兒呢？”xx答：“這是我的，小朋友看了會弄壞的。”xx的話引起了男孩的不滿：“小氣鬼，書是拿給大家看的?！逼渌∨笥岩哺f：“好小氣呀！”xx脹紅了小臉回敬到：“你們才是小氣鬼”?？磥?，對于如何分享喜歡的物品，幼兒們已有了自己的看法，我得幫助他們：“xx，現(xiàn)在咱們在吃飯，也該讓書休息了，送它回家好嗎？”xx點頭照做了。我對全班說：“xx把剛才藏起來的書送回家了，他有錯就改，真棒！”（鼓掌）

評析：xx出現(xiàn)的錯誤有兩點：一沒有及時將圖書放回原處。二獨占圖書。而這兩個錯誤又帶有一定的普遍性。因此，教師沒有片面地對幼兒進行過多指責、說教，而是先幫助他改正第一個錯誤，接下來，教師會同小朋友們共同解決第二個錯誤。

午餐過后，在我的引導下，一位女孩將自己帶來的好幾本書分給了大家。當然，xx也得了一本。女孩在大家的謝意中高興極了。這時，很多小朋友高高地舉起了手，也愿意將自己的書拿給大家看，xx也是其中一個。我問：“如果小朋友弄壞了你的書，怎么辦呢？”xx大聲答：沒關系的?！皠偛?，還有人說他是小氣鬼呢？現(xiàn)在他還是不是？”“不是……”在大家的鼓掌聲中，xx笑得多快樂呀！

評析：老師的批評角度很巧妙，雖然沒有直接批評，但也明確指出這種做法的不足。老師讓孩子體驗到了“不分享”與“分享”所產生的不同效果。最終，“分享”的快樂戰(zhàn)勝了“不分享”的不良后果，這個做法的目的是讓部分小朋友的正確想法真正地讓xx接受，讓其他有這種錯誤思想的孩子接受。

案例二：《祝賀你》

經過“穿衣服”比賽，有十位小朋友得了獎。他們站在臺上接受大家地祝賀。有的高興地鼓掌祝賀，有的上前同他們勾手指，可一向聲音最大的鵬鵬因為沒有獎，悶悶不樂地。不愿分享他人的快樂，這可不行，我想到了一個辦法。于是，我對全班說：“鵬鵬因為穿不好衣服，不高興了，誰來幫助他呢？”舉手的孩子很多。在一位女孩的幫助下，鵬鵬穿衣服比以前進步了?！谤i鵬，你很認真，瞧你的衣服穿得很好呀！小朋友都在祝賀你呢！高興嗎？”（鵬鵬高興地跳起來）“可是，剛才其他小朋友穿好了衣服，你為什么不祝賀他們呢？這可不行”（鵬鵬有些不好意思）“那去祝賀一下他們，好嗎？”鵬鵬同得獎的小朋友都勾了手指，還說：祝賀你。“鵬鵬沒有得獎，但是，他還

高興地同大家握手，他真棒?！保崃夜恼疲?/p>

評析：孩子學會了分享食物、玩具后，更進一步則要學會分享快樂、分享榮譽，即：分享情感。有了分享，也就降低了嫉妒地產生。幼兒學會分享情感，也就學會做人應豁達，應為他人的成功喝彩，同時也激勵自己不斷努力、進步，讓別人也為自己喝彩。在這個案例中，老師還教育孩子學會相互分享、共同承擔，培養(yǎng)孩子的同情心，學會關愛別人，也增強他們獨立自信地面對不幸，戰(zhàn)勝困難和調節(jié)情感的能力。

案例三：《在自我欣賞中體驗快樂》

為了培養(yǎng)幼兒大膽、自信地表現(xiàn)自己，每天我都會抽出一些時間，讓孩子獨力選擇自己喜歡的兒歌念給大家聽。怎樣讓孩子有表演的欲望呢？于是，我想到了一個辦法。我告訴孩子們：誰愿意上來念兒歌，而且聲音要大，要有動作，老師就把他的聲音錄下來，然后放給大家聽。

評析：小朋友們聽后個個都很興奮，都愿意上來表演兒歌，每天都迫不及待地想聽到自己的錄音。當孩子聽到自己念兒歌的聲音時，表現(xiàn)得很激動。有的高興地跳來跳去、有的高興地撓耳朵、有的不好意思，假裝捂著耳朵、有的指著別人偷偷地笑，孩子們真正地在自我欣賞中體驗到了學習的快樂。

在后來的一日生活中，我都和孩子們時刻分享彼此的快樂。當然，有時也時也會分享彼此的不悅。但，很快的在互相幫助中，我們又獲得了快樂。

還在歌詞

幼兒教師教育網的編輯以您的需求為出發(fā)點呈現(xiàn)了這份有用的“還在歌詞”，如何在范文中全面地描述自己的學習呢？文檔處理過程中不斷學習和變革是必不可少的，隨手搜一搜范文，其實能幫助我們不少。

還在歌詞【篇1】

完美歌詞

在音樂的世界里，歌詞是給予音樂靈魂的文字，它們穿梭于旋律之間，將情感、故事和意境展現(xiàn)得淋漓盡致。一首歌的成功與否，往往與其歌詞是否完美緊密相連。那么，什么樣的歌詞才能算作完美呢？

完美的歌詞首先要有深刻的情感表達。語言是人類交流的媒介，歌詞用音樂的形式將情感傳遞給聽者。無論是歡快的歌曲，還是憂傷的抒情曲，歌詞都需要抓住人們內心深處的情感，通過文字的堆砌和詩意的描繪，將情緒傳達給聽者。當我們聽到一首抒情的歌曲時，歌詞中的哀愁、思念和悲傷仿佛變成了自己心中的吶喊，引發(fā)出共鳴。完美的歌詞要像一支詩，用簡潔明了的語言表達出復雜的情感，讓人在字里行間感受到無盡的情緒。

其次，完美的歌詞應該具有獨特的故事性。故事是人類渴望的一種表達方式，它可以帶給我們啟發(fā)、教訓和思考。一個好的故事能夠勾起聽者的想象力，讓他們在音樂的世界里沉浸于一個充滿懸念和戲劇性的場景中。歌詞要像一本小說，讓人追隨其中的劇情走入其中。當我們聽到一首講述愛情故事的歌曲時，歌詞中別致的情節(jié)、鮮明的人物形象和扣人心弦的發(fā)展會讓我們產生共鳴。完美的歌詞要用詩意的筆觸勾勒出一個生動的故事，給人帶來愉悅和思考。

此外，完美的歌詞需要具備藝術性和深度。藝術是生活的提煉，它能夠表達出人類內在的思考和追求。一首好的歌曲不僅僅是為了娛樂，更是通過音樂之美和歌詞之意深深觸動聽者的內心。完美的歌詞要擁有詩的美，通過修辭手法的巧妙運用和意象的獨特構建，讓歌詞變得飽滿而有深度。當一首歌曲中的歌詞如同一支承載著哲思和智慧的詩歌時，聽者會對其中的意境和藝術感到震撼，愿意去深入品味和思考。完美的歌詞要讓聽者感受到一種美的享受，引發(fā)出對藝術和人生的思考。

總之，完美的歌詞是那種具備深刻情感表達、獨特故事性和藝術性的文字。它們能夠通過音樂的形式抵達人們的心靈深處，引發(fā)共鳴和思考，成為每個人心中的珍寶。無論是流行曲、搖滾曲還是古典音樂，完美的歌詞都能夠賦予音樂更多的意義和力量。當我們在音樂中感受到那一串串動人的歌詞時，我們深深明白，完美的歌詞正是那些可以觸動靈魂的文字。

還在歌詞【篇2】

在現(xiàn)代社會中，音樂已經成為了人們生活中不可或缺的一部分。無論是聆聽音樂來放松自己的身心，還是選擇音樂來表達個人的情感和思考，音樂都扮演著重要的角色。而歌詞則是音樂的核心，它通過文字和旋律將人們的情感傳遞給聽眾。對于歌曲愛好者來說，上傳歌詞可以為他們提供更好的音樂體驗。

首先，上傳歌詞可以讓人們更好地理解歌曲。很多歌曲的歌詞語言較為抽象，很難在第一次聆聽時就理解其意義。但是如果上傳了歌詞，人們可以通過思考歌詞所表達的情感和意境來更好地理解歌曲的含義。這樣一來，人們在聆聽歌曲時，可以更加深入地領會它所表達的情感和情境。

其次，上傳歌詞也可以幫助人們學習語言。通過讀取歌詞，人們可以學習到生動、具有表現(xiàn)力的詞匯和表達方式。而且，在各種語言的歌曲中挑選大量的歌曲進行學習，還可以幫助人們更好地了解各種語言的文化背景和心理狀態(tài)。

此外，上傳歌詞還可以幫助人們更好地享受音樂的歡樂和樂趣。很多人喜歡跟唱歌曲，但是如果記不住歌詞，就很難達到高質量的演唱。此時，上傳了歌詞就可以提供給人們便利，讓他們更加容易地去掌握歌曲。這也可以增加人們對歌曲的熱愛程度，同時也更能表達對音樂的喜愛。

最后，上傳歌詞也是對音樂人的尊重和支持。歌曲是人們真實情感的象征，所以歌曲的作者往往表達了他自己深層的情感和思考。如果人們能上傳歌詞，就可以更好地傳達音樂人的思考和情感，從而進一步提高歌曲的價值和意義。同時，如果上傳的歌曲能夠被更多的人聽到和欣賞，也會提高音樂人的聲譽和認可度。

總之，上傳歌詞不僅可以提供更好的音樂體驗，還能為人們提供更好的語言學習和熱愛音樂的支持和尊重。在未來，隨著音樂的發(fā)展和演變，上傳歌詞將會成為音樂愛好者們更加廣泛和方便的活動。

還在歌詞【篇3】

《不見歌詞》：讓音樂重新回歸純粹

人類的語言極度復雜，詩歌散文、小說影視、學術研究……我們需要各種各樣的語言去表達各種各樣的內容。但音樂不同，它是一種不需要語言的語言。當你聽到一首音樂時，你并不需要知道這首曲子是關于什么的，你只需要感受到它所帶來的情緒和共鳴。

但隨著音樂的商業(yè)化和流行化，音樂本身似乎變得越來越不純粹了。一首好聽的歌曲，除了旋律動聽之外，歌詞的重要性也日益凸顯。于是，無論是流行歌曲還是獨立樂隊，歌詞都成了必備的元素。

但是，歌詞也在不知不覺中改變了音樂的本質，讓音樂變得更加表層化、淺薄化。對于很多人來說，一首歌的好不好首先是要看歌詞的好壞，旋律是否動聽反而成為了次要的考慮因素。這種認識雖然不完全正確，但確實影響了我們對音樂的理解和欣賞，讓音樂變得越來越功利。

面對這種情況，一些藝術家開始嘗試將歌詞從音樂中剝離出來，重新讓音樂成為一個本身就足夠純粹的藝術形式。于是，就有了《不見歌詞》這個節(jié)目。

這檔節(jié)目的形式很簡單，就是邀請音樂人和歌手來表演，但是他們需要將歌詞徹底拋棄，只留下旋律和節(jié)奏。對于一首良好的音樂來說，旋律和節(jié)奏本身就有足夠的感染力，他們可以讓聽眾有足夠的共鳴，不需要歌詞的助力。

但其實這個過程并不容易，歌手和音樂人需要重新思考如何讓自己的作品有足夠的表現(xiàn)力，對于很多只擅長寫歌詞的人來說，這可能是一個全新的挑戰(zhàn)。而對于觀眾來說，也需要有更加開放的心態(tài)，聽覺需要更加敏銳的感知，去感受音樂所傳達的情感。

不過，這個節(jié)目的推出也意味著我們可以重新審視音樂這種藝術形式，思考什么才是真正讓我們吸引的。音樂不僅僅是歌詞，還有更加本質的旋律和節(jié)奏，他們一樣能夠讓我們沉醉其中，甚至比歌詞更加能夠讓我們情不自禁地跟隨著節(jié)拍搖擺起來。

當然，不是所有的音樂都適合徹底拋棄歌詞，這需要音樂本身具有足夠的魅力才行。但是，對于那些真正優(yōu)秀的音樂人和歌手來說，他們有足夠的能力在沒有歌詞的情況下讓我們感受到音樂的魅力，這也是音樂這個本身就足夠純粹的藝術形式所具有的獨特魅力。

所以，讓我們關閉歌詞，重新審視音樂本身的魅力。或許在這個過程中，我們會發(fā)現(xiàn)一些新的音樂驚喜，找到更適合自己的樂曲，也會更加愛上音樂這個藝術形式。

還在歌詞【篇4】

渴望歌詞：尋找心靈的回歸之旅

文/xxxx

“渴望”，這個詞幾乎無人能夠拒絕。我們每個人的內心，都充滿了對某些東西的追求和向往，對于人生的一切，我們總是心懷向往。而“歌詞”，是那個可以將我們內心的渴望抒發(fā)出來的媒介。它是詩，是情感，是我們靈魂的聲音。

在我們這個喧囂的世界中，人們常常因忙碌而忽略了對內心的傾聽。我們的思緒被無盡的瑣事所占據(jù)，我們的心靈被現(xiàn)實的壓力所困擾。然而，當我們聽到那首旋律悠揚又意境深長的歌曲時，那剎那間，我們仿佛回到了內心的寧靜角落。

在這個瞬間，我們的靈魂被喚醒，我們開始渴望。我們渴望尋找真愛，那種情感的交流和陪伴；我們渴望追逐夢想，那個讓我們充滿希望和勇氣的世界；我們渴望忘記過去的傷痛，從新的起點重新開始；我們渴望自由，追求內心真實的自我。這些渴望如同清晨的陽光，照亮我們前進的道路。

正是因為有了這些渴望，我們渴望能夠找到歌詞，那個有力量的東西，它似乎是那個可以引領我們前行的指南針。當我們認真聆聽歌曲中的歌詞時，我們能夠逼近自己內心的需求和欲望。歌詞中的每一個字詞，似乎都在呼喚我們，那是渴望的碎片，當它們匯聚在一起時，我們的內心仿佛因為啟示而得以成長。

渴望可以使我們與自己形成聯(lián)系，而渴望恰恰可以由歌詞所表達。當我們投入歌曲中時，我們的心靈能夠與歌詞產生共鳴，我們的情緒被歌詞所激發(fā)。在這個時候，我們的內心開始傾聽自己的聲音，開始思考自己的追求。歌詞中那個讓我們心動的句子，那個與我們有關的片段，都仿佛是內心渴望的投影。

當我們真正理解了歌詞，我們開始渴望將它們付諸行動。我們追尋真愛、執(zhí)著追求夢想、坦然面對過去的傷痛、勇敢面對內心的自我。這些渴望又如何能夠不讓我們勇往直前呢？當我們找到了那個觸動靈魂的歌詞，我們就收獲了向前進的勇氣和動力。

或許，我們無法每時每刻都將自己沉浸在音樂的海洋中，但我們可以時刻保持對內心的傾聽。我們可以無論何時何地，都靜下心來，聆聽那些美妙的旋律和妙語。我們可以通過音樂，找到自己內心最真實的聲音，重拾對生活的熱情與激情。

無論是在忙碌的工作中，還是在繁忙的生活中，我們都需要那個小小的“暫?！卑粹o，來讓我們的內心停下來，思考自己的方向。而歌詞，就是我們內心的那個“暫?！卑粹o。當我們感到疲憊時，我們可以找到那首陪伴我們的歌曲，讓我們心靈重新回歸寧靜。當我們感到迷茫時，我們可以找到那篇描繪我們渴望的歌詞，讓我們的內心重新引領前進。

渴望歌詞，是尋求靈魂的歸宿。它引領我們探索內心的深處，將我們的欲望和需要完整地展現(xiàn)在我們面前。通過歌詞和音樂的舞動，我們重新與靈魂建立了聯(lián)系，我們開始追尋自己的內心渴望。所以，在我們忙碌的生活中，不要忘記渴望歌詞，讓我們的內心跳動，讓我們的靈魂得到滋養(yǎng)。

還在歌詞【篇5】

大雁是一種壯觀而優(yōu)美的候鳥，它們象征著多種美好的品質和特點。不僅如此，大雁還有一首著名的歌曲“大雁飛”，也稱為“大雁歸來”，它成為了許多人表達思鄉(xiāng)之情的經典之作。

“大雁飛”的歌詞中蘊含著豐富的文化內涵和寓意，它讓我們感受到自然界的神奇和偉大。它的歌詞從頭到尾都極為精妙，通過具體而生動的描寫，形象地展示了大雁的飛行之奇特、大雁之間的協(xié)作之精妙和大雁群體的凝聚力之強大。這首歌曲不僅體現(xiàn)了中國特有的文化元素，也象征著中國人民團結向上、不懈奮斗的精神風貌。

歌曲開頭通過描繪大雁飛行中的天空、云彩和日出，展示了瑰麗的自然景色。這不僅具有美學價值，也讓人們想到腳下的這個美麗而神奇的世界是如何的博大和充滿神秘。這反映了中國人對自然的敬畏和心靈的寄托。

接著，歌詞描繪了一群大雁的飛行，它們以高超的技巧穿行于曠野、森林和江河之間，這種景象既壯觀又美麗。它們飛行的姿態(tài)和姿勢，更是讓人駐足觀看，其獨有的輕盈和優(yōu)美的動作，是自然的奇觀之一。人們不禁想到，這種默契的協(xié)作和精妙的技巧是如何磨練和錘煉出來的，這需要大雁長期的相互銜接和集體協(xié)同配合的默契和操練。

而后，歌詞又描繪了大雁群體飛行的凝聚力和團結力。就好像一支紛繁的群星，共同組成了美麗的星河，大雁們也在同一個方向不斷前行，震撼人心地展現(xiàn)了團結和力量的美好。他們無私地奮斗，終于到達了溫暖的家園，在夕陽的余暉下安放歸巢。這個時刻，讓人們感到無限的喜悅，也感受到自己對家園的眷戀和思念。

最后，歌詞中的“大雁嗚咽而過”的句子更是讓人感受到了大雁離去對人們的惋惜與思念。這樣的離別，就好像親人分別般令人難以自禁地感動。這首歌曲的結尾，也讓我們更加珍視身邊的親人和朋友，堅定自己對家鄉(xiāng)、對親人的眷戀之情。

總的來說，“大雁飛”這首歌代表了中國文化中以群體精神為核心的傳統(tǒng)特質，也展現(xiàn)了中國人民的愛國情懷、對家園的眷戀、對團結協(xié)作的向往之情。這是一個富有深度和價值的藝術作品，它在音樂和語言中交織了自然界中壯觀和美麗的現(xiàn)象，讓人感受到內心深處的震撼和感動。無論在哪個時代，它都是一首充滿魅力和美好的歌曲。

還在歌詞【篇6】

在這個世界上，緣分是一種神奇而又不可思議的東西。有時候兩個人的緣分可以讓他們在生活的某個時刻相遇，然后擦出愛情的火花，成為彼此的伴侶；有時候兩個人的緣分卻會讓他們錯過，在錯失的時刻彼此擦肩而過，留下一份遺憾和思念。

而《緣分歌詞》這首歌，正是向我們渲染了這種神奇而又不可思議的緣分。這首歌的詞曲充滿了濃郁的情懷和感動，讓人沉浸其中，流連忘返。

這首歌的歌詞非常細膩而又生動，展現(xiàn)了一段深情的愛情故事。歌詞開頭的“你我不約而同，走進了這里”就象征著兩個人的相遇不是因為任何的安排或協(xié)調，而是一種命運的安排。他們不約而同地來到了這個地方，開始了一段絢爛的愛情之路。

歌詞中還有一句：“你的眼神，讓我的心情，瞬間變成了春天?！边@句話表達了見到心愛的人時的那種愉悅和激動。當我們遇到了那個特別的人時，會因為他們的出現(xiàn)而變得更加明亮和快樂。

后半部分的歌詞則更加明顯地表達了兩個人的鐘情之情。歌詞中提到“I believe， 是緣分讓我們相遇，相戀，走在一起?！本壏质遣豢深A測的，我們永遠不知道它會帶給我們什么樣的驚喜。但是這首歌告訴我們，當我們相信緣分時，它總是會在適當?shù)臅r候給我們送上一份珍貴的禮物。

而歌詞中最感人的一句話莫過于“你的那一句‘我愛你’，讓我這一生，不再有遺憾”。這句話是在表達兩個人之間的深情和奉獻。當你深愛著一個人，你會不惜一切地去守護他，讓他成為你生命中最重要的一部分。而當我們聽到對方說出“我愛你”這句話時，所有的困惑和煩惱都會煙消云散，讓我們感到無比幸福和滿足。

總之，《緣分歌詞》是一首非常具有感染力的歌曲，它帶給我們的是那種深深的感動和感悟。歌詞中渲染出的那種緣分美感，讓我們重新審視自己與他人之間的關系，也讓我們感受到了愛情的深刻之處。不論在哪個時代，這首歌都將作為一曲經典之作，永遠留在人們的心中。

還在歌詞【篇7】

揚州歌詞，是一首描述揚州城的歌曲。揚州位于中國江蘇省中部，毗鄰長江和京杭大運河，是一座歷史悠久、文化底蘊深厚的城市。揚州歌詞以其生動的描寫和動人的旋律，深深地烙印在了揚州人的心中，也成為了揚州城最好的廣告。

歌曲以“揚州城”作為主題，描述了這座城市的風光、歷史和文化。旋律歡快自然，歌詞朗朗上口，深受大眾喜愛。每當聽到這首歌曲，人們的心中便會涌上一絲親切感和歸屬感，因為這首歌曲不僅僅是一首簡單的歌曲，更是揚州人對自己家鄉(xiāng)的深深熱愛的體現(xiàn)。

歌曲的第一句便是：“揚州城，北望長江頭。”這句詞句清晰明朗，一下子將人們拉回到了揚州市區(qū)，面對著遠遠的長江景色。長江是揚州的母親河，揚州的文化底蘊和歷史沿海又與長江有著緊密的聯(lián)系。長江的奔騰和澎湃，在歌曲中形象地描繪了出來。歌曲以此開始，用金色的筆觸描繪開頭，引人進入揚州的美麗世界。

歌曲的男女對唱較為流暢，男聲嘹亮，女聲婉轉，相得益彰。歌詞中，男聲唱出了大自然的山清水秀，而女聲則唱出了傳統(tǒng)文化和豐富歷史。兩種聲音交替唱和，使得歌曲有了更為生動的味道，將揚州豐富多彩的文化與美景展現(xiàn)在聽眾面前。

在歌曲的旋律中，有一段詞：“水墨江南，詩畫揚州。”這句詞簡短卻富有詩意，通過水墨畫般的繪制，詮釋揚州獨特的江南景色和揚州的文化底蘊。揚州的文化特色在竹器、做面人、糕點、石刻、書法、繪畫等領域上有獨特的表現(xiàn)，是揚州人民不斷追求民族文化的重要體現(xiàn)。

揚州歷史悠久，文化底蘊深厚，許多古跡、歷史遺跡可以在這座城市中找到。這一點，在歌曲中有所體現(xiàn)。歌詞中有這樣一句詞：“文明之邦，岳麓南側揚州城?！边@句詞從側面體現(xiàn)了揚州城的文化底蘊，而“岳麓南側”則表示這里歷史的悠久。

除此之外，歌曲還描寫了揚州城的建筑風格和市民的風俗習慣。在歌曲中，有這樣一句詞：“古剎萬壽，尖塔絕色梅花模樣?！边@句話則展現(xiàn)出了揚州寺廟的原貌，讓人們在聽歌的時候，仿佛能夠身臨其境，看到寺廟的美麗景色。

總之，揚州歌詞以其優(yōu)美的旋律和生動的表現(xiàn)手法，成功地描述了揚州城及其文化、歷史和地理特點，讓揚州這座城市更為鮮活美麗，倍受世人矚目。歌曲不僅是揚州人心中的美好回憶，更是對著世界展示的揚州城市的形象廣告。

還在歌詞【篇8】

溫柔心愿

作詞：崔恕

作曲：金州洋

演唱：李易峰

微合著雙眼輕數(shù)一二三

感受你呼吸在耳畔的溫暖

燈火多燦爛都為你黯淡

因為你最璀璨

不管天色有多晚都嫌時間太短

說什么話題都說不完

一個人回家也不孤單

你在我心底陪伴

許個溫柔心愿也許明天會實現(xiàn)

你會在我身邊

肩并肩手牽手看幸福在蔓延

溫柔心愿

雖然簡單卻勝過華麗詩篇

從此不再遮掩

我愛你就是我的全部誓言

不強求浪漫不制造麻煩

愛慢慢擴散就叫順其自然

把從前窺探把未來偷看

總是與你有關

不管天色有多晚都嫌時間太短

說什么話題都說不完

一個人回家也不孤單

你在我心底陪伴

許個溫柔心愿也許明天會實現(xiàn)

你會在我身邊

肩并肩手牽手看幸福在蔓延

溫柔心愿

雖然簡單卻勝過華麗詩篇

從此不再遮掩

我愛你就是我的全部誓言

許個溫柔心愿

說出對你多一點

思念不如見面

肩并肩手牽手看幸福在蔓延

溫柔心愿

雖然簡單卻勝過華麗詩篇

永遠不會改變

我愛你就是我的全部誓言

還在歌詞【篇9】

太久了，停不下的腳步

太累了，心里有點酸楚

太久沒回家了

糾結在平淡里不甘的平凡

忘了離家時的信誓旦旦

倚在車廂里，連夢也搖晃

記憶像幻燈片，一直在播放

回家鄉(xiāng) 在路上

抬頭望 多晴朗

回家鄉(xiāng)（明天的事不用再去緊張）

在路上（秋天的風吹來一絲微涼）

抬頭望（閉上眼睛都是熟悉臉龐）

多晴朗（多年未見的你做了新娘）

我們啊什么都要

數(shù)不清的渴望

時而輕狂很可笑

怕孤單才想要

倚在車廂里，連夢也搖晃

記憶像幻燈片，一直在播放

回家鄉(xiāng) 在路上

抬頭望 多晴朗

回家鄉(xiāng)（明天的事不用再去緊張）

在路上（秋天的風吹來一絲微涼）

抬頭望（閉上眼睛都是熟悉臉龐）

多晴朗（多年未見的你做了新娘）

光陰在指尖悄悄燃燒

燃盡了煩惱不見了年少

仿佛你又在我耳邊笑

我們約定的天荒地老

回家鄉(xiāng) 在路上

抬頭望 多晴朗

回家鄉(xiāng)（明天的事不用再去緊張）

在路上（秋天的風吹來一絲微涼）

抬頭望（閉上眼睛都是熟悉臉龐）

多晴朗（多年未見的你做了新娘）

在路上...在路上...在路上

還在歌詞【篇10】

可能有很多人都曾經遇到這樣的情況，聽到了一首非常好聽的歌，卻不知道歌詞是什么，只知道旋律和歌曲的一些部分，甚至可能因為這個曲子的旋律或者一些獨具特色的音效或聲音的緣故，一直在腦中盤旋，卻無法完整地聽清楚歌曲的歌詞。如果出現(xiàn)了這種情況，我們可能會選擇通過網絡查找歌曲的歌詞，也可能會從身邊的朋友或者其他人口中得知這首歌的各種信息。

所謂的歌詞，就是歌曲所表達的話語內容。歌詞是歌曲的靈魂部分，它是歌曲與眾不同的地方。正是歌詞讓一首流行歌曲不再只是簡單的旋律和節(jié)奏，而是有了更為豐富的內涵與意義，透過一曲曲動聽的旋律，將人們的內心情感渲泄出來，引起共鳴。歌詞可以喚起人們的各種情感，比如快樂、幸福、悲傷、失落等等，并用音樂和感情聯(lián)結我們。

對于歌詞，有時候它的存在已經變成了多一個屏障，阻礙了我們與喜歡的曲子進行更深刻的聯(lián)系。有時候我們聽到音樂，卻卡在了歌詞上。這種困境下，"對我說歌詞"這個工具就應運而生。

"對我說歌詞"是一種很好的歌詞識別工具，用戶只需要將手機麥克風對準正在播放的歌曲，點擊識別，就可以快速準確地識別出歌曲的歌詞。 這個網絡應用程序的實現(xiàn)和使用非常簡單，而且這款識別工具可以識別出一大部分流行的歌曲。只要選擇正確的歌曲，"對我說歌詞"就可以識別出歌曲中的歌詞，并在本地保存，隨時供我們查看。這個工具甚至使用起來非常方便，只要有音樂，我們可以直接使用來識別歌詞。

通過"對我說歌詞"這個工具，不僅可以解決歌曲收聽時無法聽清楚伴隨難以碰到的困境，更重要的是成為了音樂愛好者生活中極具價值的一部分，為我們帶來了更多人生感悟和靈魂的覺醒。比如：唱著“想陪你去看每一片星空，想跟你遠足走小徑，可惜你總是不肯嗯……”，我們想必沉浸在溫柔浪漫的氛圍中，就算我們不能傾情對唱，但心情也能隨之舒暢。再或者：唱著“每一次，都想趁著悲傷，和你說說話。每一次，都想著靠近你，距離有那么遠”，我們頓時進入了情感奔放的境界，好像所有的悲傷與煩惱都變得不那么重要。

總之，對于音樂愛好者來說，"對我說歌詞"這個工具是一款非常實用和有趣的識別工具，可以讓我們更深地理解音樂，讓我們和作曲家們能夠更好地分享他們的音樂理念和作品。也幫助我們更好地表達我們的感情和情感，讓每一首我們聽著的曲子都更加動力十足和富有內涵。

還在歌詞【篇11】

。天空里忙著盛開的夏天，席卷著膚淺的我們。

。那些如花的歲月，美的讓人詫異，也凋謝得讓人心疼惋惜。

。留下自己的故事，帶走別人的記憶，即使匆匆。

。仿佛要沉下深海，海水深深擁抱。

。逝去的日子，留下的是我伸手抓不到的距離。

。在這片狼藉里我只是干站著，手足無措。

。每個人都有一座冢，埋葬著淚水。

。漸漸的在看這世界一點點磨滅，然后等自己的心一次次淡下來。

。有些東西，一旦深種內心，什么也拉不起來了。

。相生相反的詞匯交融相會，總產生微妙的火花。

那些許下鏗鏘有力的承諾消匿了，然后新的承諾來了。

。他的降臨讓沉睡的.夢睜開雙眼。

。曾經操場上的他們和棒棒糖花束都沉淀在時間里，感動卻一直在時間齒輪上漫步。

。一度覺得自己挺狼狽的，但依然要把頭抬得高高的，迎著太陽，高傲的笑著。

離去后，不變的是離席后的空位。

。有些無奈，冥冥中已注定。

?？谑切姆?，卻逃不過眼神落腳處。

一群人的世界還是會少不了悲愁。

。真相的背后，看不到的還是看不到。事實，總看不清。

。很多事，喧囂過后始終歸于寧靜。其實，真的不必那么琳瑯。

愿，開出最絢麗的花朵。

。討厭一個人只需要一個理由，可喜歡一個人需要忽略千百個理由呢。

。揮灑著的熱淚流過了天空。

。一個過程，發(fā)生了一種循環(huán)，美的是開始和結局。

?；蛏罨驕\的記憶在腦海里呼嘯而過，恍惚里，活的還是過去。

。就在選擇以后，擦去省略號，只剩半個句號在空中晃晃悠悠。

。也許，記憶就那么輕易磨平所有痕跡。

。當所有人都在做一樣的事，那個做不一樣的事的人，就顯得特別寂寞。

。那是別人的世界，格格不入。

。疼痛感席卷全身，一陣一陣，仿佛要抽干心血，然后爆炸，迸射出帶著血的淚花在暗色的天空里。

。就像沉入海底，塵封已久，或許塵埃落定。

。思緒就像鉆了空子的可怕家伙，心里殘余的不安定因子瞬間復蘇。

。有些事早就不單純了。

。觸手可及的遙遠，荒涼了一整片一整片土地。

。我們在記憶著，同時也在失意著，腦里儲存著不固定的畫面。

。冰冷的鐵架觸碰肌膚，寒，油然而生。

。那段忙在天空里綻開的夏季，早已煙消云散，遺留下的是眼里數(shù)不盡的氤氳。

還在歌詞【篇12】

日文歌詞是一種充滿魅力和特殊風格的音樂表達形式。無論是熱門流行曲目還是經典老歌，日本的歌詞都以其獨特的創(chuàng)意和才華聞名于世。本文將詳細探討日文歌詞的特點、魅力以及其在日本音樂界的地位。

日文歌詞的特點之一是其豐富多樣的主題和表現(xiàn)方式。日本歌詞往往涉及各種情感和感受，從愛情、友誼到家庭、社會等等。無論是快樂的歌曲還是傷感的歌曲，日文歌詞都能深情地表達出來。此外，日本歌詞還經常使用隱喻、比喻和象征等修辭手法，增加了歌曲的藝術性和詩意。

日文歌詞的魅力在于其深遠的思想和感人的情感。許多日本歌曲以其令人心動的歌詞融入了日本傳統(tǒng)的情感和文化，觸動了聽眾的內心。這些歌曲常常傳達出對生命和人性的思考，以及對幸福和快樂的追求。無論是其中蘊含的哲理還是反映的社會現(xiàn)實，日文歌詞都能引發(fā)聽眾深入的思索和共鳴。

在日本音樂界，歌詞被認為是一首歌曲的靈魂。因此，許多日本音樂人和作曲家非常注重歌詞的創(chuàng)作和表達。他們在歌詞中用心地傳達他們的情感和想法，以創(chuàng)造出深受聽眾喜愛的音樂作品。同時，一些歌詞創(chuàng)作人也是受到大量追捧的。他們的作品往往能引起大家的共鳴，并成為社會中的話題。

日本音樂界中有很多歌手和樂隊以其出色的歌詞而出名。例如，宇多田光以她深情的歌詞和獨特的嗓音贏得了許多粉絲的喜愛。她的歌詞經常涉及愛情和自我成長的主題，以及對未來的展望。另一個例子是小田和正，他以他的細膩而感人的歌詞聞名。他的歌詞常常描繪出真摯的情感和對生活的熱愛，引發(fā)許多人的共鳴。

總而言之，日文歌詞是一種充滿魅力和特殊風格的音樂表達形式。它們以其豐富多樣的主題和表現(xiàn)方式，以及其深遠的思想和感人的情感而聞名于世。日文歌詞在日本音樂界中扮演著重要的角色，它們代表著音樂家們的創(chuàng)造力和對藝術的追求。無論是在情感的跨越還是文化的傳承上，日文歌詞都能夠打動人心，給人帶來深深的感動。

案例:孩子愛和我們一起玩游戲

早餐后，孩子們自然走到自己喜歡的游戲區(qū)里開始玩游戲。他們有的搭積木、有的畫畫還有的當“爸爸”、“媽媽”，一會兒就熱鬧起來了。音樂角今天只有金樂生和宋傲兩名小朋友，顯得和冷清。沒有觀眾看，他們的舞蹈也跳得無精打采?？吹竭@樣情況，我抓緊時間干完手頭的活，趕忙加入到他們游戲當中。我當觀眾，坐在看臺上一邊聽音樂，一邊欣賞他們的表演，時不時地我還做幾種他們沒見過的動作，以引導他們豐富自己的表演內容?？次覀兺娴煤芨吲d，張瑞茜、安子瑋，關朝升也紛紛要求參加，就連一向不愛講話的趙雨滴也禁不住誘惑，悄悄地加進來。于是，音樂角一下子增加了7人，我和他們一起表演“開火車”、“小兔跳”，引導他們聽歌曲的內容創(chuàng)編舞蹈。孩子們開心極了。此時，我也忘記了自己已是四十好幾的人了。游戲結束了，我和孩子們還意猶未盡。余樂生一邊收樂器，一邊問我：“郝老師，您以后還跟我們一起玩嗎？”我不假思考地說：“玩呀。只要老師有時間就一定跟你們一起玩。”這時，安子瑋興奮地說：“我愿意老師天天和我們一起玩?！薄皼]問題”。我一邊答應他們，一邊和他們拉鉤兒，表示一定滿足他們的需求。

孩子們愛和老師玩，這是每位老師都深知的一點。有老師參加的游戲就會有許多孩子想隨。但是我國幼兒園里的老師少，孩子多，分組游戲僅主班老師一人，往往不能滿足幼兒和老師一起游戲的需求。

有時孩子們在游戲中碰到困難或問題；也不能及時得到老師的引導，這自然會影響孩子們的發(fā)展。我是孩子們的生活老師，多少年來我一直認為，我的主要任務是對幼兒進行生活照顧，為幼兒提供干凈整潔的生活環(huán)境，所以，我的大部分時間都用于準備一日三餐、搞衛(wèi)生和消毒玩具等?，F(xiàn)在，我終于明白，我們的任務是促進孩子的發(fā)展，這就要深入到孩子中間，了解孩子，引導孩子。所以我堅持每天抓緊時間干完手中的活，就加入到孩子們游戲之中。我想，這樣一方面我可以通過與幼兒交往來了解幼兒的特點和發(fā)展水平，配合主班老師進行各方面的教育；另一方面當老師指導不過來時，我還可以適當去指導幼兒。

有一天，戶外分散游戲時，尹帥小朋友看見我和豆豆玩開汽車的游戲，就從玩具筐里找來馬韁繩悄悄地走到我的身邊看著。尹帥在班里年齡最小，也不太合群。今天看到他悄悄地站在我們身邊，我猜他想和我們玩。于是，為了保護他的積極性，我和豆豆說了幾句話，就馬上蹲下來問尹帥想玩什么。尹帥將小嘴貼在我的耳朵邊說：“老師，玩騎大馬的有，行嗎？”我想既然孩子那么需要玩伴，那么信任我，我怎能不滿足他小小的愿望呢？況且他的媽媽有忙于做生意，和他接觸的時間很少。我沒有理由拒絕他。于是，我非常高興地點點頭，立刻將馬韁繩套在他的身上，又順手找來一根用皺紋紙編的腰帶當馬鞍。尹帥在前邊跑，我就在后面邊跑邊發(fā)出“駕，駕”的聲音，只聽見尹帥邊跑邊高興地樂出了聲。為了讓他玩得更開心，我向他不斷地提出一些問題：“除了馬跑、馬拉車，還能玩什么？馬渴了怎么辦？累了怎么辦？促使他思考，和他商量著游戲的不同玩法，不斷豐富著我們玩游戲的情節(jié)和內容。他玩的非常盡興。

看到不善于交往的尹帥和我一起玩得這樣愉快，我也很高興。并由此看到了我參與幼兒游戲的意義。為此，我更愛和孩子們一起玩，并希望孩子們和我一起玩游戲的過程中能夠主動愉快地發(fā)展。

評析

從文章中我們看到保育員同樣是孩子們的貼心人，同樣是幼兒發(fā)展的促進者。

當郝老師進一步明確了自己的職責后，便自覺地從關注事務性工作轉移到關注孩子的成長上來。她主動抽出更多的時間深入到孩子中，通過做孩子游戲的玩伴，了解他們，發(fā)現(xiàn)他們的需求。孩子們也因為看到老師這樣高興地和大家玩，感到了親近，感到了平等，才敢于向老師發(fā)出邀請，提出要求。郝老師還能根據(jù)孩子的個性特點，因人施教。當膽小、不合群的尹帥拿著馬韁繩悄悄地站在她身邊時，她能猜出孩子心里有需求，并主動詢問尹帥，滿足了他的需求，使這個缺乏家人關愛的孩子，在老師這兒得到滿足，使這個不大合群的孩子在和這位會玩的老師共同游戲中，高興得樂出了聲?？吹胶⒆舆@樣開心、愉快，郝老師進一步感受到自己參與孩子游戲的價值和意義，這將會促使更多的關愛行為發(fā)生，將會有更多的孩子在老師的關愛下健康成長。