培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力很重要

上圖是一張美國加州小學(xué)統(tǒng)考數(shù)學(xué)部分的考試內(nèi)容，主要考查學(xué)生的概念、步驟、解題、建模、數(shù)據(jù)分析、邏輯推理和表達(dá)。美國前總統(tǒng)奧巴馬在演講中曾經(jīng)說：“事實(shí)、證據(jù)、理性、邏輯、理解科學(xué)，這些是好東西。這些是你希望做決策的人具有的品質(zhì)，是你要繼續(xù)培養(yǎng)自己作為公民的品質(zhì)?！?/p>

6歲的孩子已經(jīng)開始對(duì)事物有比較復(fù)雜、深刻的評(píng)價(jià)了。他們能夠從形象思維向抽象邏輯思維逐步過渡，從事物個(gè)體發(fā)展到對(duì)于事物關(guān)系的理解，從依靠具體形象的理解過渡到主要依靠語言來理解。發(fā)達(dá)國家一直重視培養(yǎng)邏輯思維能力，在孩子很小的時(shí)候就通過課堂教學(xué)、小組討論、推理作業(yè)等形式培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，那么，培養(yǎng)邏輯思維能力到底有什么好處呢？

首先，邏輯思維與孩子是否喜歡學(xué)習(xí)有著極為重要的關(guān)系。隨著年齡的增長和學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，能否理解知識(shí)越來越依靠孩子自身的邏輯思維能力，如果沒有良好的邏輯思維能力，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)隨著知識(shí)的增加、學(xué)科的豐富和難度的增加逐步喪失，最終形成厭學(xué)、棄學(xué)的外在表象。這也是很多孩子在幼年時(shí)對(duì)外界充滿好奇、對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣而長大后出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)現(xiàn)象的一個(gè)重要原因。

其次，邏輯思維與孩子的交流能力有很大關(guān)系。我們?cè)谏钪袝?huì)遇到各種各樣的人，有的讓人感到很難去溝通，有的則比較“講道理”，其實(shí)這也是邏輯思維能力的體現(xiàn)。邏輯思維能力強(qiáng)的人，在解決問題和與人合作的過程中更加有條理、講原則、能更清楚有力地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而更加順暢的分析和解決問題。同時(shí)，邏輯思維能力是一個(gè)人判斷力的重要方面，邏輯思維能力強(qiáng)的人更不易上當(dāng)受騙，更容易從善如流。

邏輯思維是孩子日后學(xué)習(xí)寫作和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)智力。邏輯思維講求從準(zhǔn)確的概念理解入手，遵循正確的判斷和推理的方法，用全面、系統(tǒng)的觀點(diǎn)更理性、有效地解決工作、生活中的問題?，F(xiàn)在很多大學(xué)生不知道如何寫論文，小學(xué)生一寫作文就頭疼，或者數(shù)學(xué)成績不好，其實(shí)都是受到了邏輯思維能力差的影響。

父母可以從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力：

1. 豐富孩子的知識(shí)

2. 利用想象打開思路

3. 讓孩子經(jīng)常處在問題情景之中

4. 培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣

5. 討論、設(shè)計(jì)解決實(shí)際問題的思路

6. 培養(yǎng)孩子廣泛的興趣

維尼之家未來會(huì)通過提供各類課程和組織豐富多彩的活動(dòng)來提升學(xué)員們的邏輯思維能力，下面出幾道測試題，如果你也答錯(cuò)了，說明在邏輯思維能力方面存在不足，那就來維尼之家參與學(xué)習(xí)吧！

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小孩邏輯思維能力要怎么培養(yǎng)

邏輯思維是什么?

邏輯思維是思維的一種高級(jí)形式，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動(dòng)地反映客觀現(xiàn)實(shí)的理性認(rèn)識(shí)過程，又稱抽象思維。

只有經(jīng)過邏輯思維，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)才能達(dá)到對(duì)具體對(duì)象本質(zhì)規(guī)定的把握，進(jìn)而認(rèn)識(shí)客觀世界。它是人的認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，即理性認(rèn)識(shí)階段。

認(rèn)清思維發(fā)展三階段

人的邏輯思維發(fā)展的總趨勢是：由動(dòng)作思維發(fā)展到形象思維，再依次發(fā)展到抽象邏輯思維。

對(duì)于孩子的邏輯思維的培養(yǎng)，可以按年齡分為三個(gè)階段有側(cè)重的進(jìn)行。

3歲以下

動(dòng)作思維階段

不到三歲的孩子以動(dòng)作思維為主，思維在動(dòng)作中進(jìn)行。

孩子最初的動(dòng)作往往是雜亂無章、漫無目的的，以后在不斷的操作過程中了解了動(dòng)作與結(jié)果之間的關(guān)系。

在這一時(shí)期，對(duì)孩子的動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練很重要，因此，訓(xùn)練孩子的爬行、滾翻、蹦跳等平衡協(xié)調(diào)能力是必不可少的，這些活動(dòng)有助于孩子的思維發(fā)展。

3-6歲

具體形象思維階段

三到六歲的孩子具體形象思維占優(yōu)勢。但是他們?nèi)鄙倭Ⅲw感和空間感，在做計(jì)算時(shí)，用蘋果來舉例子，就容易理解；用數(shù)字加減，他們就反應(yīng)不過來了。

在這個(gè)階段，家長要注意增加孩子的經(jīng)驗(yàn)，豐富孩子的詞匯，多給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

6-11歲

抽象邏輯思維階段

在這一時(shí)期要培養(yǎng)孩子正確的思維程序和科學(xué)的思維方法。家長可以問孩子：“有一只大盒子，內(nèi)有三只小盒子，每只小盒子里又有四只小盒子，那么，連大帶小一共有幾只盒子？”

另外，家長還要培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣，要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不要給孩子現(xiàn)成的答案。

兒童邏輯思維培養(yǎng)小技巧

邏輯思維能力是智力的核心，要培養(yǎng)兒童的智力，就要注意邏輯思維能力的培養(yǎng)。

邏輯思維的培養(yǎng)要從以下 五個(gè)方面開始。

1

學(xué)習(xí)分類法

把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點(diǎn)將其歸為一類，如根據(jù)顏色、形狀、用途等。父母應(yīng)注意引導(dǎo)孩子尋找歸類的根據(jù)，即事物的相同點(diǎn)，從而使孩子注意事物的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)其觀察能力。

2

認(rèn)識(shí)大群體與小群體

首先，應(yīng)教給孩子一些有關(guān)群體的名稱，如家具、運(yùn)動(dòng)、食品等，使孩子明白，每一個(gè)群體都有一定的組成部分。同時(shí)，還應(yīng)讓孩子了解，大群體包含了許多小群體，小群體組合成了大群體。如動(dòng)物-鳥-麻雀。

3

了解順序的概念

這種學(xué)習(xí)有助于孩子今后的閱讀，這是訓(xùn)練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從最大到最小、從最硬到最軟、從甜到淡等，也可以反過來排列。

4

建立時(shí)間概念

幼兒的時(shí)間觀念很模糊，掌握一些表示時(shí)間的詞語，理解其含義，對(duì)孩子來說，無疑是必要的。當(dāng)孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“馬上”等詞語的含義后，孩子也許會(huì)更規(guī)矩些。

5

理解基本的數(shù)字概念

有些兩三歲的孩子就能從1數(shù)到10，甚至更多。但與其說是在數(shù)數(shù)，不如說在背數(shù)。應(yīng)該把數(shù)字具體化，如“1個(gè)蘋果”、“3個(gè)人”等。

父母在孩子數(shù)數(shù)時(shí)，應(yīng)多點(diǎn)兒耐心。日常生活中，能夠用數(shù)字準(zhǔn)確表達(dá)的概念，父母們盡量講得準(zhǔn)確。同時(shí)，還應(yīng)注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序數(shù)詞。

日常生活的 三個(gè)小細(xì)節(jié)提高孩子的邏輯思維能力。

豐富孩子的詞匯，教孩子說話用詞達(dá)意

語言是思維的外殼，盡早教孩子準(zhǔn)確用詞，不但能防止別人曲解、誤解他的意思，而且促使他思維活躍、思路清晰。

家長對(duì)孩子的話要多問幾個(gè)為什么，對(duì)他的表達(dá)要多作分析，這可以使孩子用詞準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。

有意識(shí)地對(duì)孩子設(shè)疑，給孩子留下思考的時(shí)間

孩子回答問題往往是憑直覺，如果家長滿足于孩子的這點(diǎn)“小聰明”，那么，他們會(huì)習(xí)慣對(duì)問題不假思索地做出回答，沒有足夠的時(shí)間讓大腦啟動(dòng)思維“程序”。

所以，當(dāng)孩子遇到問題的時(shí)候，家長最好不要急于讓他說答案，而是讓他多問幾個(gè)為什么，多想幾種解決的方案，多幾次對(duì)自己的否定，然后在否定中尋找最佳答案。

利用游戲促進(jìn)孩子思維能力的發(fā)展。

例如進(jìn)行分類和歸類的游戲。也可以進(jìn)行比較動(dòng)、植物或其他事物、訓(xùn)練理解力和創(chuàng)造力的游戲等。

怎樣培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力？

兒童思維的發(fā)展分為三個(gè)階段：動(dòng)作思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。

不到三歲的孩子以動(dòng)作思維為主，思維在動(dòng)作中進(jìn)行。孩子最初的動(dòng)作往往是雜亂無章、漫無目的的，以后在不斷的操作過程中了解了動(dòng)作與結(jié)果之間的關(guān)系。例如，一歲的孩子看到桌子上的娃娃，想拿可夠不著，他就會(huì)一邊叫一邊無意識(shí)地抓桌布，結(jié)果娃娃隨著桌布被拉過來了，孩子以后就學(xué)會(huì)了借助別的東西來達(dá)到自己的目的。三歲的孩子拍球時(shí)，開始是亂拍，不了解自己的動(dòng)作與球彈球的關(guān)系，經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他逐漸理解了其中的關(guān)系，學(xué)會(huì)了正確的拍球動(dòng)作。

在這一時(shí)期，對(duì)孩子的動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練很重要，因此，訓(xùn)練孩子的爬行、滾翻、蹦跳等平衡協(xié)調(diào)能力以及捏橡皮泥、擺積木等活動(dòng)是必不可少的，這些活動(dòng)有助于孩子的思維發(fā)展。相反，限制孩子的活動(dòng)，只讓孩子看電視、玩玩具、玩游戲機(jī)則會(huì)影響孩子的思維發(fā)展。

三到六歲的孩子具體形象思維占優(yōu)勢，他們?nèi)鄙倭Ⅲw感和空間感。不信，你拿兩個(gè)同等體積但形狀不一的杯子，讓他們挑出誰大誰小，他們肯定答不出。在做計(jì)算時(shí)，用蘋果來舉例子，就容易理解；用數(shù)字加減，他們就反應(yīng)不過來了。在這個(gè)階段，家長要注意增加孩子的經(jīng)驗(yàn)，豐富孩子的詞匯，多給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)。在孩子拆裝玩具或積木時(shí)，幫助他們理解平面與立體的關(guān)系，和孩子玩圖片分類和比較游戲，讓孩子從具體中學(xué)會(huì)歸納和抽象，利用孩子的好奇心，經(jīng)常向他們提出各種問題，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物和現(xiàn)象等。有些家長和老師片面地、刻板地教孩子多識(shí)字、寫字、計(jì)算等，對(duì)孩子的思維發(fā)展并沒有好

處。

六到十一歲是培養(yǎng)孩子抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期要培養(yǎng)孩子正確的思維程序和科學(xué)的思維方法。家長可以問孩子：“有一只大盒子，內(nèi)有三只小盒子，每只小盒子里又有四只小盒子，那么，連大帶小一共有幾只盒子？”有些孩子就不能計(jì)算出來，因?yàn)樗麄冾櫞耸П?，不能一步步考慮題目的結(jié)構(gòu)，做出正確的計(jì)算。另外，家長還要培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣，要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不要給孩子現(xiàn)成的答案。

孩子的思維能力是逐步發(fā)展起來的，抽象邏輯思維能力是在動(dòng)作思維和形象思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因此，孩子早期思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練非常重要。如果早期訓(xùn)練不足，后期還需科學(xué)的強(qiáng)化彌補(bǔ)，所以，心理學(xué)家認(rèn)為對(duì)那些早期運(yùn)動(dòng)不足的孩子要訓(xùn)練他們的知覺――動(dòng)作綜合能力，以促進(jìn)其心理發(fā)展。

怎樣培養(yǎng)孩子邏輯思維能力

學(xué)習(xí)分類法

即把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點(diǎn)將其歸為一類，如根據(jù)顏色、形狀、用途等。父母應(yīng)注意引導(dǎo)孩子尋找歸類的根據(jù)，即事物的相同點(diǎn)。從而使孩子注意事物的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)其觀察能力。

認(rèn)識(shí)大群體與小群體

首先，應(yīng)教給孩子一些有關(guān)群體的名稱，如家具、動(dòng)物食品等。使孩子明白，每一個(gè)群體都有一定的組成部分。同時(shí)，還應(yīng)讓孩子了解，大群體包含許多小群體，小群體組合成了大群體。

了解順序的概念

這種學(xué)習(xí)有助于孩子今后的閱讀，這是訓(xùn)練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從最大到最小、從最硬到最軟、從甜到淡等，也可以反過來排列。

建立時(shí)間概念

幼兒的時(shí)間觀念很模糊，掌握一些表示時(shí)間的詞語，理解其含義，對(duì)孩子來說，無疑是必要的。當(dāng)孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“馬上”等詞語的含義后，孩子也許會(huì)更規(guī)矩些。

理解基本的數(shù)字概念

不少學(xué)齡前兒童，有的甚至在兩三歲時(shí)，就能從1“數(shù)”到10，甚至更多。與其說是在“數(shù)數(shù)”，不如說是在“背數(shù)”。

父母在孩子數(shù)數(shù)時(shí)，不能操之過急，應(yīng)多點(diǎn)耐心。讓孩子從一邊口里有聲，一邊用手摸摸物品，逐漸過渡到用眼睛“默數(shù)”。日常生活中，能夠用數(shù)字準(zhǔn)確表達(dá)的概念，父母們應(yīng)盡量講得準(zhǔn)確。同時(shí)，還應(yīng)注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序數(shù)詞。也可用日常生活中的數(shù)字關(guān)系，幫助孩子掌握一些增加減少的概念。

掌握一些空間概念：父母可利用日常生活中的各種機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子，比如：“請(qǐng)把勺子放在碗里”。對(duì)于孩子來說，掌握“左右”概念要難些。

如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力

培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力很重要，那么從何入手呢？

兒童心理學(xué)家及兒童教育學(xué)家根據(jù)兒童生長發(fā)育的特點(diǎn)，提出應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1、學(xué)習(xí)分類法即把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點(diǎn)將其歸為一類，如根據(jù)顏色、形狀、用途等。父母應(yīng)注意引導(dǎo)孩子尋找歸類的根據(jù)，即事物的相同點(diǎn)。從而使孩子注意事物的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)其觀察能力。

2、認(rèn)識(shí)大群體與小群體首先，應(yīng)教給孩子一些有關(guān)群體的名稱，如家具、動(dòng)物食品等。使孩子明白，每一個(gè)群體都有一定的組成部分。

同時(shí)，還應(yīng)讓孩子了解，大群體包含許多小群體，小群體組合成了大群體。如動(dòng)物——鳥——麻雀。

3、了解順序的概念這種學(xué)習(xí)有助于孩子今后的閱讀，這是訓(xùn)練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從最大到最小、從最硬到最軟、從甜到淡等，也可以反過來排列。

4、建立時(shí)間概念幼兒的時(shí)間觀念很模糊，掌握一些表示時(shí)間的詞語，理解其含義，對(duì)孩子來說，無疑是必要的。當(dāng)孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“馬上”等詞語的含義后，孩子也許會(huì)更規(guī)矩些。

5、理解基本的數(shù)字概念不少學(xué)齡前兒童，有的甚至在兩三歲時(shí)，就能從1“數(shù)”到10，甚至更多。與其說是在“數(shù)數(shù)”，不如說是在“背數(shù)”。父母在孩子數(shù)數(shù)時(shí)，不能操之過急，應(yīng)多點(diǎn)耐心。讓孩子從一邊口里有聲，一邊用手摸摸物品，逐漸過渡到用眼睛“默數(shù)”。日常生活中，能夠用數(shù)字準(zhǔn)確表達(dá)的概念，父母們應(yīng)盡量講得準(zhǔn)確。同時(shí)，還應(yīng)注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序數(shù)詞。也可用日常生活中的數(shù)字關(guān)系，幫助孩子掌握一些增加減少的概念。

6、掌握一些空間概念成人們往往以為孩子天生就知道“上下左右，里外前后”等空間概念，實(shí)際并非如此。父母可利用日常生活中的各種機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子，比如：“請(qǐng)把勺子放在碗里”。對(duì)于孩子來說，掌握“左右”概念要難些.

邏輯思維能力要怎么培養(yǎng)呢？

不知道大家有沒有這種體驗(yàn)?

上學(xué)的時(shí)候覺得自己是數(shù)理化渣渣，那些男生怎么這么厲害啊，小編上學(xué)時(shí)候一到理科課堂全程懵逼啊，都啥玩意兒。

但是那些上課不怎么聽講的男生，天生就是數(shù)理化男神啊，翻翻白眼，撓撓腳丫子，連草稿紙都不用，就get到答案了。

什么化學(xué)方程式、二次函數(shù)、空間解析幾何......總之為嘛男生數(shù)理化普遍比女生好，為嘛到了高中之后男生比女生聰明。今天小編給大家科普一下。

這是男女的先天思維遺傳所導(dǎo)致

在遠(yuǎn)古時(shí)期，每天男人的工作主要是打獵，女人的工作主要是采摘。

打獵的對(duì)象是動(dòng)物，動(dòng)物是活動(dòng)的，無論是對(duì)抗、逃避，還是運(yùn)動(dòng)、遷移，表面看來都是無規(guī)律可循的，因此要總結(jié)動(dòng)物的活動(dòng)規(guī)律或設(shè)計(jì)一個(gè)有效的捕獵計(jì)劃，就離不開分析總結(jié)，概括提煉，想象預(yù)測等思維活動(dòng)，久而久之男人就養(yǎng)成了抽象思維的習(xí)慣，經(jīng)過一代代遺傳，抽象思維就成為男性的頭腦本能。

而女人每天采摘，無論是采摘野果子，還是搜集草種子，面對(duì)的都是不動(dòng)的植物，只需要記住固定的地形地貌和植物形象就可以“按圖索驥”，輕松完成勞作。因此，女人就養(yǎng)成了形象思維習(xí)慣，經(jīng)過一代代遺傳，形象思維就固化為女性的頭腦本能。

在小學(xué)階段，學(xué)生們所學(xué)的初級(jí)抽象知識(shí)還基本可以借助形象思維來理解，比如：老虎、飛機(jī)、哭泣、加減乘除、幾何圖形等抽象概念，孩子們都可以在現(xiàn)實(shí)中找到對(duì)應(yīng)的原型，但當(dāng)知識(shí)上升為動(dòng)物、商品、情感、多元函數(shù)、解析幾何等高級(jí)抽象層次時(shí)，孩子們就很難在現(xiàn)實(shí)中找到形象的參照物了，只能靠抽象思維來“艱難”想象理解。

這時(shí)候，擁有抽象思維天賦的男孩子就顯露出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，往往小學(xué)時(shí)調(diào)皮搗蛋，成績平平的男孩子，上中學(xué)后學(xué)習(xí)成績反而會(huì)有較大提升，我們常說的腦子“開竅”了。

但是，很多女孩由于側(cè)重形象思維，上中學(xué)后就會(huì)感到學(xué)習(xí)吃力，很難適應(yīng)抽象復(fù)雜的概念和知識(shí)，所以覺得自己腦子特別笨。

既然孩子的邏輯思維能力這么重要，怎么培養(yǎng)呢?

小學(xué)最適合培養(yǎng)孩子的邏輯思維

現(xiàn)在很多孩子一寫作文就頭疼，或者數(shù)學(xué)成績不好，其實(shí)都是受到了邏輯思維能力差的影響。一般來說，建議系統(tǒng)的邏輯思維訓(xùn)練從2——7歲開始比較合適。

生活細(xì)節(jié)是孩子益智的好道具

認(rèn)路、數(shù)門牌

帶孩子出門后，可利用回家的一段時(shí)間，因?yàn)榛丶业穆飞蠒r(shí)間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個(gè)時(shí)候，面對(duì)四通八達(dá)的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點(diǎn)及不同之處，學(xué)會(huì)利用參照物來認(rèn)路，能夠提高孩子的觀察力。

在回家的路上，還可以指導(dǎo)孩子數(shù)門牌號(hào)碼，分清哪邊是偶數(shù)，哪邊是奇數(shù)，能強(qiáng)化孩子的數(shù)字概念，對(duì)提升數(shù)學(xué)邏輯智能很有幫助。

2、看商品標(biāo)價(jià)

逛商場時(shí)，爸爸媽媽和孩子一起看看商品的標(biāo)簽，讓孩子知道每樣商品都有它的標(biāo)價(jià)。然后再和孩子算一算，買兩件要多少錢，媽媽有10元錢，夠買幾樣……這能使孩子對(duì)金錢有個(gè)最初的概念，也能提升他的數(shù)學(xué)智能。

3、增減衣物學(xué)數(shù)學(xué)

天氣暖和了，衣服要減少;冬天天氣冷，衣服要相應(yīng)地增加。在這個(gè)過程中，可以和孩子一起數(shù)衣服的件數(shù)，夏天穿單衣1件;秋天穿內(nèi)衣+毛衣+外套共3 件;冬天穿內(nèi)衣+毛衣+外套+防寒服共4件。寶寶在此過程中就會(huì)把天氣冷和要保暖及穿厚衣服，天氣熱和要涼快及穿薄衣服聯(lián)系在一起，讓孩子從具體的生活經(jīng)驗(yàn)中提升本體感覺，認(rèn)識(shí)自然。

在穿脫衣服的時(shí)候可以讓寶寶自己系紐扣，從上往下系，或是從下往上系，讓寶寶的數(shù)學(xué)邏輯智能得到提升。

4、學(xué)習(xí)分類的方法

引導(dǎo)孩子把日常生活中的一些東西，歸為一類，可根據(jù)物體的顏色、形狀、用途等不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類。爸爸媽媽要注意引導(dǎo)孩子尋找歸類的標(biāo)準(zhǔn)，即事物的相同點(diǎn)。這樣也能夠使孩子注意觀察事物的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)孩子的觀察能力。

5、了解順序的概念

順序練習(xí)有助于培養(yǎng)孩子今后的閱讀能力，這也是訓(xùn)練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從大到小，可以是從硬到軟、從甜到淡，同樣也可以反過來排序。例如爸爸媽媽可以拿來幾個(gè)大小不同的蘋果，讓孩子動(dòng)手把蘋果按大到小排列起來：或者拿來軟硬不同的東西讓孩子按照軟硬度來排列。

6、認(rèn)識(shí)大群體和小群體

首先，應(yīng)教給孩子一些有關(guān)群體的名稱，例如家具、運(yùn)動(dòng)、食品等，使孩子明白，每一個(gè)群體都有一定的組成部分。同時(shí)，還應(yīng)讓孩子了解，大群體包含了許多小群體，小群體組合成了大群體。

7、建立時(shí)間的概念

孩子的時(shí)間觀念很模糊，掌握一些表示時(shí)間的詞語，理解其含義，對(duì)孩子來說，是十分必要的。當(dāng)孩子真正清楚了“在……之前”“立即”或“馬上”等詞語的含義后，孩子做事也許會(huì)更規(guī)矩些。

8、掌握一些空間概念

大人們往往以為孩子天生就知道“上下左右，里外前后”等空間概念，實(shí)際并非如此。父母可利用日常生活中的各種機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子，比如：“請(qǐng)把勺子放在碗里”。對(duì)于孩子來說，掌握“左右”概念要難些。

創(chuàng)造思考環(huán)境

家長可以在與孩子去博物館、一起閱讀、看電視的時(shí)候，有意識(shí)地提出問題促使孩子發(fā)揮想象力。經(jīng)常和孩子做“智力游戲”，如比賽誰能想到最多的“找到水”的方法，鍛煉孩子的思考能力。

提出違常問題

提“能提高孩子思維能力的問題是趣味性強(qiáng)、令人迷惑的?！币ぐl(fā)孩子的想象力，家長可以試試提出這類問題：“要是所有汽車全部漆成黃顏色的，會(huì)有些什么正面效果，反面效果?”

家長還可以經(jīng)常和孩子進(jìn)行“繞口令”、“詞語接龍”等內(nèi)容的練習(xí)。

學(xué)習(xí)邏輯思維的第一大益處是可以提高強(qiáng)化孩子對(duì)抽象事物的理解力，這對(duì)他們上初中，甚至以后高中、大學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。如果沒有超強(qiáng)的抽象思辨素質(zhì)，很難理解復(fù)雜的知識(shí)。父母們趕緊從娃娃抓起吧!

培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的游戲

培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的游戲

適合年齡：4～5歲

準(zhǔn)備材料：為孩子準(zhǔn)備一件神秘禮物，如他喜歡吃的糖果或喜愛的玩具，作為寶貝；一些卡片(可以是空白的名片卡)；一個(gè)裝卡片的小包包。

玩法步驟：

先把神秘寶貝藏起來;

制作卡片，可以文字配合圖片，如畫一張寫字臺(tái)，再寫上“寫字臺(tái)”及其拼音。再分別把卡片藏好；

為孩子背上小包包，然后給他第一張“寫字臺(tái)”卡片，小朋友就可以到寫字臺(tái)那邊找另一張指示卡片了；

依此類推直到孩子找到寶藏。

注意事項(xiàng)：把卡片和寶貝藏在孩子容易找到的地方，同時(shí)要確定房間里沒有讓孩子磕磕碰碰的地方。

“找寶藏”是一個(gè)又有趣，又能培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的游戲。

通過這種“先到了桌子那邊，找到小卡片，然后再找到床那邊……”的游戲，孩子能學(xué)會(huì)“先”與“后”的邏輯概念。家長還可以根據(jù)孩子的年齡增加游戲的難度，例如，在卡片上畫件衣服，讓孩子想出放衣服的地方——衣櫥，再到衣櫥那邊尋找下一張小卡片等。

“找寶藏”游戲既讓孩子有神秘的刺激感，又讓他們有參與其中的樂趣，更鍛煉了孩子的思維能力，相信爸爸媽媽和寶寶都會(huì)喜歡。

孩子的邏輯思維能力該如何培養(yǎng)?

邏輯思維題一直是幼升小入學(xué)考試中拉開孩子差距的題目，這類問題突出的特點(diǎn)表現(xiàn)在試題靈活，難度較大，并且需要很強(qiáng)的邏輯思維功底。對(duì)于參加幼升小入學(xué)考試的孩子來說你也是一個(gè)不小的考驗(yàn)。

我正巧也在微信上看到了一篇醬紫的內(nèi)容，順勢和大家伙分享&討論，不吝賜教。

來看看兩所牛校的校長分別是這樣說的：

XX民辦校長：我們的面試題中并不考察孩子的算數(shù)能力，我們考察的是，孩子在一個(gè)模擬課堂的環(huán)境中，跟數(shù)字內(nèi)容打交道的時(shí)候，他的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何：是否能傾聽，能按老師的指令作出反應(yīng)，能否與小朋友合作。

XX學(xué)校副校長：在與孩子的互動(dòng)的過程中，孩子自發(fā)的提問，和對(duì)老師的問題如何回答，就可以看出孩子的邏輯思維能力。具體的題型的話，看圖說話，看圖講故事的時(shí)候，孩子的頭腦中是否能有清晰的故事邏輯，情節(jié)演變是否符合邏輯，這些都是邏輯思維能力。

邏輯思維問題的出題形式有很多種，大多數(shù)都是以應(yīng)用題的形式，偶爾也會(huì)出現(xiàn)與數(shù)字、圖形有關(guān)的問題。今天我就為大家整理了幼升小入學(xué)考試中考察孩子邏輯思維的問題，僅供大家對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。

怎么考？“高仿真題”解析

這七道問題都是很有代表性的題目。第一題屬于近期很多學(xué)校比較鐘愛的題型，乍一看像是算式，仔細(xì)看才會(huì)發(fā)現(xiàn)，這類問題還是很有難度的。它結(jié)合了計(jì)算以及等式的性質(zhì)，需要孩子對(duì)加減法非常熟練，也需要家長們?cè)谄匠５挠?xùn)練中適當(dāng)?shù)淖尯⒆右娨娺@類試題。

排隊(duì)問題以及乘車問題一直以來都是幼升小入學(xué)考試的經(jīng)典題型，這類問題基本上每年幼升小入學(xué)考試都會(huì)出現(xiàn)，屬于常見題型。乘車問題主要考察孩子對(duì)于連加連減這類問題的掌握程度，第六題中小雞做游戲的問題也屬于乘車問題的一種變形方式。而排隊(duì)問題之前我們也無數(shù)次提到過千萬不要讓孩子多加或者少加一次自己，掌握這幾點(diǎn)基本孩子在這類問題上就不會(huì)出太大的差錯(cuò)了。

第五題屬于幾何變形，需要孩子動(dòng)手去擺，只要孩子肯動(dòng)手，都是可以做出來的。但是如果孩子只想不動(dòng)，那這類問題基本靠想是沒辦法解決的。

最后一道題難度最大，這道題其實(shí)是某附小某一年幼升小入學(xué)考試的壓軸題。解答方法先利用天平找出不同水果的重量關(guān)系，再進(jìn)行等量代換，最后求得答案。

難度非常之高，甚至一些小學(xué)2年級(jí)的學(xué)生也會(huì)在這里犯錯(cuò)。這里不要求家長一定要讓孩子答對(duì)這種難度特別大的題目，但是只要保證拿下相對(duì)簡單的問題，這類問題就可以讓孩子試一試沖一沖。

如何訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力？

校長老師們還談到，看圖排序、看圖說話、看圖講故事的時(shí)候，其實(shí)排序不重要，重要的是邏輯能夠自圓其說：好比假如說，孩子說，我們先在外面吃了午飯，然后吃午飯的時(shí)候爸爸說，吃出來這道菜怎么做的了，想去做做看，然后跟著爸爸去了菜場，然后，回家看爸爸做飯，這樣的邏輯也是通的，但排序就變成了“一桌子菜”，“買菜”，“做飯”。

生活中的邏輯也不止一種，除了因果邏輯，還有很多種。家長也可以通過各種訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)起孩子的邏輯思維能力，好比以下的五種練習(xí)：

1． 分類練習(xí)：擺棋子

目的：學(xué)習(xí)按物體的顏色分類，訓(xùn)練手指的精細(xì)動(dòng)作

材料：塑料跳棋或玻璃彈子跳棋

要點(diǎn)：

1）將所有彈子取出放在一個(gè)盒子里。

2）在家長的提示下，請(qǐng)幼兒先取一種顏色的彈子，選一個(gè)陣腳開始擺棋子，年齡稍大的可以一邊擺一邊唱數(shù)1－10。

3）依次將六種顏色全部擺完。家長可以同時(shí)教孩子顏色的漢字和英語單詞。

4）可以雙手同時(shí)擺，訓(xùn)練雙手的靈巧性。

2、排序練習(xí)：小碗、小勺找朋友

目的：學(xué)習(xí)按大小排序、配對(duì)

材料:形狀和顏色相同但大小不同的勺子和碗各4把、4個(gè)

要點(diǎn)：

1）家長隨意將4個(gè)碗放在桌子上，并問孩子“哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？”，請(qǐng)孩子按從大到小排好。

2）家長拿出4個(gè)小勺，按上述方法排序提問。

3）家長說“小碗小勺要找朋友，請(qǐng)你幫忙找一找”。

3、計(jì)數(shù)練習(xí)：數(shù)字罐

目的：認(rèn)識(shí)數(shù)的實(shí)際意義

材料：飲料管、吸管

要點(diǎn)：1）在飲料罐外面貼上數(shù)字。

2）請(qǐng)孩子依照數(shù)字把相同的吸管插入，邊插邊數(shù)手口一致。

3）家長也可以先在罐內(nèi)放入幾枝，讓孩子根據(jù)數(shù)字看對(duì)不對(duì)，不夠要加上幾根，多了取走幾根。

4）任取2罐，比一比那個(gè)多，哪個(gè)少。

4、比較練習(xí)：小小蛋糕師

目的：學(xué)習(xí)區(qū)分厚、薄，練習(xí)并列排序

材料：彩泥、牙簽或面團(tuán)（也可用被子或書代替）

要點(diǎn)：1）家長和孩子一起當(dāng)”蛋糕師“。用彩泥做生日蛋糕。

2）根據(jù)顧客（家里其他成員）的要求，制作出一個(gè)三層的和一個(gè)一層的。

3）比較2個(gè)蛋糕的厚度，學(xué)習(xí)厚薄概念，并出示字卡。

4）家長畫多個(gè)不同厚度的蛋糕，幼兒剪下來或手撕下來，按從厚到薄的順序，練習(xí)排列。

5、認(rèn)識(shí)幾何圖形：分四份

目的：學(xué)習(xí)分四等份

材料：彩色手工紙（正方形，長方形，圓形，三角形，橢圓形等），剪刀，白紙，膠水

要點(diǎn)：1）家長給孩子提出游戲的要求。

2）家長給孩子看準(zhǔn)備好的彩色紙，讓幼兒說出都有什么形狀的紙。請(qǐng)孩子把每張紙都分成四份。

3）孩子如果一點(diǎn)都不會(huì)，經(jīng)過嘗試后，家長可以和孩子一人拿一張同樣形狀的紙，如正方形。家長邊做邊引導(dǎo)孩子操作，把它折疊2次，然后按折痕剪成相等的四份。

4）把剪成的四份圖片再還原成原樣貼在白紙上。

5）用數(shù)字表示分了幾分。

6）其他圖形同上。

7）孩子反復(fù)操作，加深印象。

8）鼓勵(lì)孩子想出更多的辦法，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和發(fā)散性思維。

培養(yǎng)孩子邏輯思維力的好處

邏輯思維是什么？按百度百科的解釋就是：是人的理性認(rèn)識(shí)階段，人運(yùn)用概念、判斷、推理等思維類型反映事物本質(zhì)與規(guī)律的認(rèn)識(shí)過程，又稱抽象思維。

它是人腦的一種理性活動(dòng)，而非感性活動(dòng)，具有規(guī)范、嚴(yán)密、確定和可重復(fù)的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)是一件理性思考多于感性思考的事情，一個(gè)邏輯思維強(qiáng)的孩子，學(xué)習(xí)能力也不會(huì)差到哪里去。

那么，邏輯思維強(qiáng)的孩子具體會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？

1、判斷力強(qiáng)、有主見

有的孩子總是在家長的影子下，什么事情都是家長決定，自己從來不拿主意，這是非常不好的現(xiàn)象。邏輯思維訓(xùn)練就會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)自己拿主意，做選擇，成為一個(gè)有主見的人。

2、處事靈活，不死板

在學(xué)習(xí)生活中靈活的運(yùn)用知識(shí)是非常重要的能力。會(huì)舉一反三不會(huì)死腦筋就是邏輯思維強(qiáng)的表現(xiàn)。要知道處事不靈活可是現(xiàn)在很多人的通病，這點(diǎn)非常讓人厭煩。

3、對(duì)事物認(rèn)識(shí)更加客觀

孩子成人了，在工作中思考問題很片面是很容易犯大錯(cuò)的。思維能力訓(xùn)練會(huì)讓孩子從多角度考慮問題，而不是只會(huì)主觀的思考問題。會(huì)看到事物的多面性。

4、性格活潑開朗

如果你的孩子受過邏輯思維的訓(xùn)練，那你絕對(duì)不用擔(dān)心他在陌生人面前不敢說話躲到你身后，受過邏輯思維訓(xùn)練的孩子一定是大方開朗的。

5、做事嚴(yán)謹(jǐn)，不丟三落四

現(xiàn)在的孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候很容易犯丟三落四的毛病。這還是因?yàn)檫壿嬎季S不強(qiáng)的緣故。邏輯思維訓(xùn)練會(huì)讓你的孩子有個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨嘛L(fēng)格。

家長們?cè)撊绾斡行в?xùn)練孩子的思維能力呢？

讓孩子講題目：當(dāng)孩子在做比較難的題目時(shí)，比如：數(shù)學(xué)多棱鏡、應(yīng)用夢(mèng)工廠等比較靈活，需要通過思考才能做出來的題目時(shí)，可以叫孩子講一講對(duì)這個(gè)題目的解題思路和理解性。當(dāng)孩子能說夠清晰的說出解題思路時(shí)，這種方式就是訓(xùn)練他的邏輯思維能力一個(gè)好的方法。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，孩子的邏輯思維能力將變得更強(qiáng)。

敢于提問：在生活中，家長要鼓勵(lì)孩子提問出各種問題或疑問，孩子會(huì)問、會(huì)質(zhì)疑說明他就會(huì)動(dòng)腦、會(huì)反思。家長引導(dǎo)孩子對(duì)事物多問幾個(gè)為什么、為了幫助孩子能夠更清楚的理解，可以做實(shí)驗(yàn)來證明。通過這樣的訓(xùn)練，孩子會(huì)在思維上對(duì)事物逐步養(yǎng)成一種質(zhì)疑、思考的習(xí)慣。

建立糾錯(cuò)本：孩子做作業(yè)、考試通常都會(huì)做錯(cuò)題目，把每道做錯(cuò)的題目在糾錯(cuò)本上寫出來。這樣就可以很好的掌握自己的不足之處和容易犯錯(cuò)的題型。又可以預(yù)防下次不再犯這樣的錯(cuò)誤。這樣就會(huì)養(yǎng)成改正錯(cuò)題的習(xí)慣性思維。

家長多與孩子討論題目：如果孩子有不懂的題目，家長不是講出做題的思路，而是與孩子一起討論這個(gè)題目。家長要多表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就瞪鼻子上臉，沒說兩句就開始發(fā)脾氣，打人。這樣只會(huì)讓孩子有逆反心理。與孩子做朋友，做一起討論問題、交流解決問題的朋友。

生活應(yīng)用：平時(shí)要充分利用生活與學(xué)習(xí)的互助的關(guān)系，如：購物中可以訓(xùn)練孩子運(yùn)算能力，比如一個(gè)面包要5元錢，買了3個(gè)，給他20元錢，需要找回多少？購買方式就是平時(shí)數(shù)學(xué)問答題的類型。這也是訓(xùn)練孩子數(shù)學(xué)思維的好辦法。

增強(qiáng)觀察能力：平時(shí)注意培養(yǎng)觀察事物的能力，如各種物體都有不同的顏色、形狀和用途。多掌握一些空間想象能力，如一個(gè)物體，不同的角度看到的形狀與面都不同。這樣就可以訓(xùn)練孩子的觀察和辨別思維能力。

家長要有耐心：孩子都好玩，當(dāng)你想教時(shí)，孩子不一定就想學(xué)。家長可以和孩子一起玩游戲如：堆積木、下棋等來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。家長一定要有耐心，注意方式方法，不要強(qiáng)求，要慢慢的溝通和引導(dǎo)孩子的邏輯思維能力的發(fā)展。