幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

教育隨筆:多媒體促進(jìn)幼兒園美術(shù)教學(xué)

發(fā)布時(shí)間:2021-05-03 幼兒園大班多媒體教案 教育教學(xué)隨筆 教育隨筆

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”,“必須與小學(xué)相互銜接”,這表明幼兒園的課堂教學(xué)同樣需要思考教學(xué)有效性這個(gè)問(wèn)題。

一、選擇有效性的內(nèi)容

貼近幼兒的生活和幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的謹(jǐn)嚴(yán)和視野。也就是要根據(jù)教育目標(biāo),結(jié)合本班幼兒的發(fā)展需要并與幼兒發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定,才能為取得最佳效果提供保障。例如:在小班的一次教學(xué)活動(dòng)中,我選擇了繪畫(huà)活動(dòng)《小魚(yú)吹泡泡》,從活動(dòng)的一開(kāi)始幼兒就好無(wú)興趣,整個(gè)活動(dòng)下來(lái)讓人感覺(jué)活動(dòng)氛圍較冷清,內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單、、、、、造成這個(gè)原因主要是我對(duì)本班的孩子的繪畫(huà)發(fā)展水平還不夠了解,由于我是剛接手我班的孩子,不知道我班孩子的繪畫(huà)水平不錯(cuò),圓的學(xué)習(xí)對(duì)于他們已經(jīng)會(huì)了,最糟糕的是《小魚(yú)吹泡泡》這個(gè)活動(dòng)他們?cè)谛⌒“嗑鸵呀?jīng)上過(guò)了,所以這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我班的孩子來(lái)說(shuō),已經(jīng)不適合他們現(xiàn)有的水平,對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有挑戰(zhàn)性了。這也正是我這個(gè)活動(dòng)失敗的原因。所以說(shuō)美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的選擇對(duì)于美術(shù)課堂的教學(xué)是非常重要的,是美術(shù)課堂教學(xué)有效性的前提條件。

二、創(chuàng)設(shè)有效性的情境

幼兒美術(shù)教育的基本要求:依據(jù)具體的形象來(lái)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,關(guān)鍵是靠幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。幼兒美術(shù)教育不是培養(yǎng)小畫(huà)家,而是主要培養(yǎng)他們的悟性和興趣。而幼兒思維具有形象直觀特點(diǎn),所以幼兒園美術(shù)教育必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng),因此,直觀、生動(dòng)、形象的情境創(chuàng)設(shè)對(duì)吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望是十分重要的。如以下幾種情境設(shè)計(jì)是非常有效的。

1、借助多媒體技術(shù),創(chuàng)設(shè)模擬情境

如在小班的一次美術(shù)活動(dòng)《圓的組合》中,我先利用多媒體情境設(shè)計(jì)出一只小魚(yú)游來(lái),吹出許多圓形的泡泡,演變出課題,導(dǎo)入課題。然后演示圓的組合。(1)小魚(yú)吹出許多泡泡,然后一個(gè)一個(gè)組合在一起,提問(wèn)像什么,演變成一只毛毛蟲(chóng)。(2)小魚(yú)吹出許多泡泡,然后一個(gè)一個(gè)組合在一起,提問(wèn)像什么,演變成一只蝴蝶。(3)小魚(yú)吹出許多泡泡,然后一個(gè)一個(gè)組合在一起,提問(wèn)像什么,演變成一串串葡萄。再討論探究,讓幼兒在實(shí)物投影儀上進(jìn)行圓的組合,組合成和老師不一樣的物體。最后全屏顯示,幼兒欣賞作畫(huà)。演示由圓組合成的小娃娃、小雞、花、云、蝴蝶等完整地一幅幅畫(huà)面。通過(guò)欣賞多媒體課件,直觀地感知圓是怎樣組合在一起的,然后添畫(huà)成各種物體使它變得更形象。在活動(dòng)中,以多媒體技術(shù)制作的課件最大優(yōu)勢(shì)就是色彩鮮艷,形象生動(dòng)。課件符合啟發(fā)性原則,努力調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,促使幼兒積極參與,激起了幼兒再操作的愿望。這樣不僅提高了幼兒課堂學(xué)習(xí)積極性也改善了教學(xué)的環(huán)境。

三、有效性的問(wèn)題與引導(dǎo)

“教師指導(dǎo)的集體活動(dòng),要能保證幼兒的積極參與,避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)”。幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng),老師都會(huì)設(shè)置一些問(wèn)題來(lái)讓幼兒回答,來(lái)幫助幼兒理解作品,理解內(nèi)容,或使活動(dòng)深入下去,活動(dòng)的有效發(fā)展又離不開(kāi)老師的指導(dǎo),因?yàn)橹挥行У奶釂?wèn)和恰到好處的引導(dǎo),才能使活動(dòng)有效的開(kāi)展,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。因此,教師每個(gè)問(wèn)題的提出是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考并做出預(yù)測(cè)。

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

教育隨筆:運(yùn)用多媒體課件優(yōu)化幼兒園教學(xué)


教育現(xiàn)代化是傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)化的過(guò)程,教育現(xiàn)代化的內(nèi)容包括教育思想的現(xiàn)代化、教育制度的現(xiàn)代化、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化、教育設(shè)備和手段的現(xiàn)代化、教育方法的現(xiàn)代化、教育管理的現(xiàn)代化等。其中,教育設(shè)備和手段的現(xiàn)代化是基礎(chǔ)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人類(lèi)社會(huì)已進(jìn)入一個(gè)信息化的時(shí)代,現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)集投影、錄音、錄像、攝影、計(jì)算機(jī)等多種功能以文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音像多種方式顯示教學(xué)信息,具有把抽象問(wèn)題形象化、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的優(yōu)勢(shì)。

把多媒體技術(shù)融入到語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,課件、VCD、錄像帶、投影儀等技術(shù)的運(yùn)用,使教學(xué)內(nèi)容更加具體化、形象化,幼兒在直觀、形象生動(dòng)的情境中獲得豐富的感性知識(shí),有了表達(dá)內(nèi)容,產(chǎn)生了用語(yǔ)言理解和表達(dá)的愿望。

一、運(yùn)用多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

幼兒思維離不開(kāi)具體的事物形象,具有具體形象的特點(diǎn),多媒體教學(xué)聲形并茂,生動(dòng)形象,色彩鮮明,以動(dòng)畫(huà)直觀、形象、生動(dòng)地顯示在幼兒面前,將抽象變成生動(dòng),將靜態(tài)變成動(dòng)態(tài),使幼兒有身臨其境的感覺(jué),從而產(chǎn)生濃厚的興趣,

多媒體技術(shù)還可以根據(jù)教學(xué)需要,把教學(xué)內(nèi)容在大和小、遠(yuǎn)和近、快和慢、整體和局部、外觀和內(nèi)涵之間相互轉(zhuǎn)化,有利于細(xì)致觀察,還可以多次使用,創(chuàng)造了最優(yōu)的學(xué)習(xí)情景,使幼兒增加了情緒體驗(yàn)、接受感染,同時(shí)還使幼兒的自主性、積極性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。

二、運(yùn)用多媒體課件提高教學(xué)效果。

1、利用生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)效果,創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

利用多媒體課件,將生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面配以美妙和諧的音樂(lè),創(chuàng)設(shè)直觀、生動(dòng)的情境,使幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)學(xué),愉快地參與到語(yǔ)言活動(dòng)中去。如大班的欣賞詩(shī)《快樂(lè)小屋》,若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教師往往是畫(huà)一張小屋和螢火蟲(chóng)的圖片呈現(xiàn)給幼兒,畫(huà)面是靜態(tài)的,現(xiàn)在運(yùn)用多媒體技術(shù),運(yùn)用電腦制作五彩鵝卵石搭建的小屋,一只只螢火蟲(chóng)閃著熒光飛向小屋,漆黑的小屋被螢火蟲(chóng)的熒光照亮了,此時(shí)幼兒不由自主地發(fā)出驚嘆:好美呀!當(dāng)幼兒被引入美的意境時(shí),幼兒美好的情感被充分激發(fā)了出來(lái)。

2、借助圖像,加深對(duì)兒歌理解。運(yùn)用多媒體課件,對(duì)兒歌中不易被理解的難點(diǎn)部分作定格處理或反復(fù)顯示,可加深幼兒對(duì)兒歌的理解。如:小班教學(xué)兒歌《袋鼠媽媽》,幼兒對(duì)兒歌中的"相親相愛(ài)"一詞不易理解,我們運(yùn)用FLASH軟件制作了一幅小袋鼠和媽媽相互親吻擁抱的畫(huà)面,教師運(yùn)用鼠標(biāo)反復(fù)點(diǎn)擊畫(huà)面,小袋鼠依偎在袋鼠媽媽的懷抱里,袋鼠媽媽深情地?fù)崦〈?,這樣就很容易讓幼兒理解"相親相愛(ài)"一詞,在以后的表演活動(dòng)中,孩子們能形象地表現(xiàn)出相親相愛(ài)的動(dòng)作。

2、利用人機(jī)交互功能,激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

多媒體教學(xué)通過(guò)界面及交互功能將學(xué)習(xí)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來(lái),使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽(tīng)、易感知、易體會(huì)。通過(guò)多媒體特有的人機(jī)對(duì)話方式,幼兒及時(shí)得到電腦語(yǔ)音的鼓勵(lì)和幫助,大大激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。如:我們制作的多媒體教學(xué)課件《東東旅行記》,東東過(guò)關(guān)時(shí),前面有一條小河,小河的旁邊有小船、救生圈、木頭和一些樹(shù)枝,請(qǐng)幼兒先想出方法,然后再去點(diǎn)擊畫(huà)面上用得著的工具,當(dāng)幼兒點(diǎn)擊木頭時(shí),畫(huà)面上的東東會(huì)跳到木頭上過(guò)河,點(diǎn)擊救生圈時(shí),東東會(huì)躺在救生圈上過(guò)河,幼兒用手中的鼠標(biāo)不斷探索著過(guò)河的方法,成功時(shí)幼兒會(huì)發(fā)出歡樂(lè)的笑聲,失敗時(shí)他們又會(huì)不斷地探索新的方法,充分調(diào)動(dòng)了幼兒自主探索的學(xué)習(xí)興趣。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展,多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng),因其集成性高,控制簡(jiǎn)單快捷,交互性突出,現(xiàn)在已被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)之中,這對(duì)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)有效性有明顯的作用,值得我們進(jìn)一步研究與探索。

教育隨筆:多媒體教學(xué)提升美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的興趣


幼兒的注意力具有很大的隨意性,讓幼兒感受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣,喜歡畫(huà)畫(huà),愿意畫(huà)畫(huà)。因此,在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中采用多媒體課件指導(dǎo)幼兒畫(huà)畫(huà)。

例如:在教孩子如何畫(huà)直線條,和彎曲的線條是,我選用了現(xiàn)有的課件《扭扭寶寶》。這個(gè)課件動(dòng)態(tài)的演示了直線條變成了繩子,變成了蚯蚓,又變成了波浪,小魚(yú)在海里游。形象而又生動(dòng)的畫(huà)面吸引了孩子的注意和畫(huà)畫(huà)的興趣。調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性。又如:小班美術(shù)《蓋棉被》活動(dòng)目標(biāo)是在情景中感受冬天的景象,并樂(lè)意用棉簽蘸上顏料順著一個(gè)方向來(lái)回涂色。在這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)ppt.第一個(gè)ppt的運(yùn)用起導(dǎo)入的作用。老師將各種冬天的景象如:下雪,圣誕節(jié)的氣氛做成ppt.引入話題:老師說(shuō):冬天了,我們給小動(dòng)物設(shè)計(jì)一些暖暖的棉被吧!怎么設(shè)計(jì)呢?”接著播放第二個(gè)ppt.出示幾幅棉被的圖片,讓孩子說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一條。教師在電腦上演示怎樣均勻的涂色。在電腦上畫(huà)的好處是能讓每個(gè)幼兒看清楚,而且節(jié)約時(shí)間。

教育隨筆:多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題


在幼兒教學(xué)中開(kāi)展多媒體教學(xué),不僅能使教學(xué)過(guò)程充滿童心、童趣,更能充分活躍幼兒的思維,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,顯示出獨(dú)特的魅力,但是多媒體的不適使用也會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。因此,在教學(xué)中運(yùn)用多媒體應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1、多媒體手段不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段,而要與傳統(tǒng)的手段有機(jī)結(jié)合。教師應(yīng)該在充分考慮教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)上選擇最合適的教學(xué)媒體,從而優(yōu)化教學(xué)活動(dòng),使幼兒在最佳的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí),切不可牽強(qiáng)附會(huì),搞形式上的多樣化而濫用多媒體。例如在詩(shī)歌“快來(lái)聽(tīng)故事”的教學(xué)活動(dòng)中,教師可以利用課件以童話的形式呈現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,但是不能取代傳統(tǒng)的分句教學(xué),否則容易影響教學(xué)效果,不利于幼兒的詩(shī)歌學(xué)習(xí)。

2、運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)時(shí),要重視幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。要堅(jiān)決克服重教輕學(xué),以教代學(xué)的傾向,始終要突出幼兒的主體性,著重于激發(fā)、促進(jìn)指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)。同時(shí),也要突出教師的主導(dǎo)作用,人機(jī)交互不能取代教師與幼兒間的交互作用,教師要把自己的教學(xué)策略融于課件的合理運(yùn)用中,體現(xiàn)幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。例如在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“8以內(nèi)的加減”中,教師把8的分合以動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)給幼兒,花園里有5只蝴蝶,又飛來(lái)了3只,最后出現(xiàn)“?”的畫(huà)面,當(dāng)幼兒看到這些場(chǎng)景時(shí)其實(shí)心中已經(jīng)明白是什么,應(yīng)該怎樣做了。但教師要突出主導(dǎo)作用,及時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行描述,而不能讓幼兒只是單一的列式進(jìn)行人機(jī)交互,這樣才能促進(jìn)幼兒主體作用的發(fā)揮,讓教師了解幼兒的思維過(guò)程。

3、運(yùn)用多媒體技術(shù)要根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容,該用時(shí)慎重選擇應(yīng)用,力求簡(jiǎn)潔明了,重點(diǎn)突出,不必要的媒體形式最好不要出現(xiàn),以免干擾教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),占用教師必要的講解、幼兒的思維活動(dòng)時(shí)間。例如在大班美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)“猴子”中,重點(diǎn)是讓幼兒描繪出猴子的各種形態(tài),教師只需要利用多媒體邊播放輕松的音樂(lè)邊呈現(xiàn)猴子的一些生活片斷就行了,而不必要在此過(guò)程中過(guò)多地利用聲音媒體講述猴子的生活習(xí)性,這樣做容易干擾教學(xué)重點(diǎn),分散幼兒的注意力。

4、并不是所有的教學(xué)活動(dòng)都必須輔之以多媒體技術(shù),在發(fā)展感官的活動(dòng)、手工操作活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)中即是如此。教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)優(yōu)選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,不要盲目追求教學(xué)手段的新穎性。如在小班故事“爸爸不見(jiàn)了”中,教師只用為幼兒設(shè)置游戲場(chǎng)景,不必要輔之以多媒體技術(shù),讓幼兒在實(shí)際的角色扮演中學(xué)習(xí)自我保護(hù)知識(shí)。

5、課件的制作應(yīng)該以幼兒教育學(xué)、心理學(xué)為指導(dǎo),依據(jù)幼兒獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律加以科學(xué)的設(shè)計(jì),注重幼兒的年齡特征、個(gè)性特征,使課件的通用性與個(gè)別性有機(jī)結(jié)合。教師在制作課件時(shí)應(yīng)考慮不同層次幼兒不同的智能發(fā)展水平、認(rèn)知特點(diǎn)及個(gè)性心理特征,設(shè)置相應(yīng)的個(gè)別化教學(xué)措施,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展。

幼兒園美術(shù)教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用


隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,以計(jì)算機(jī)為教學(xué)媒體是目前較先進(jìn)的一種教學(xué)手段,多媒體在教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生了極佳的逼真效果,都能很好地發(fā)揮其獨(dú)特作用。我在教學(xué)實(shí)踐中逐步接受了新的理念,感受到多媒體教學(xué)的魅力。

一、活躍課堂氣氛,激發(fā)幼兒的興趣

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式一般是“教師出示范例—講解范例—幼兒模仿—教師講評(píng)”,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)形式枯燥,缺乏審美的感知,幼兒的作品往往千篇一律,而現(xiàn)代教育媒體聲色并茂,動(dòng)靜結(jié)合,高度智能化等強(qiáng)大的技術(shù),形象直觀地展現(xiàn)在幼兒面前,幼兒在其中按照自己的意愿來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感,獲得滿足,激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。如,在繪畫(huà)《小兔的一家》時(shí),可設(shè)計(jì)一個(gè)課件,有各種姿勢(shì)的小兔,有各種精美的圖片,有各種兔子的優(yōu)秀作品,幼兒可大開(kāi)眼界,輕松地掌握兔子的外形特征,也使幼兒興趣大增,畫(huà)出了各具特色的圖畫(huà)。

二、營(yíng)造情景交融的氛圍,體驗(yàn)審美情感

心理學(xué)家研究表明,幼兒在情感發(fā)展上具有激動(dòng)性和易感性的特點(diǎn),易于被周?chē)氖挛锼腥?。所以利用直觀、生動(dòng)的畫(huà)面,能深深地打動(dòng)幼兒,引起共鳴,多媒體能為美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造一種美的氛圍,引起幼兒的情緒反映,使幼兒受到美的感染和熏陶。

如,在主題活動(dòng)《房子》中,幼兒生成了“小小建筑師”的活動(dòng),設(shè)計(jì)各種各樣的房子,于是在活動(dòng)之前,我安排了一次美術(shù)欣賞活動(dòng),請(qǐng)幼兒和我一起去收集關(guān)于各種各樣房子的資料,但書(shū)上圖片不多,又缺少配套的掛圖,欣賞實(shí)景更是不可能,這時(shí)候多媒體就是最好的輔助工具。我將幼兒和我一起從各處搜來(lái)的圖片掃描進(jìn)電腦,并精心分類(lèi),再配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、適合的解說(shuō)詞?;顒?dòng)中,幼兒在優(yōu)美音樂(lè)的伴隨下,一邊欣賞,一邊贊嘆,很快營(yíng)造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。我們一起關(guān)注細(xì)節(jié),比如天安門(mén)城樓的廊柱、江南的水鄉(xiāng)等,利用液晶投影儀向幼兒一一展示出來(lái),必要時(shí)把圖片進(jìn)行放大、縮小,使幼兒能全方位地進(jìn)行欣賞。在教學(xué)中,電腦多媒體動(dòng)畫(huà)技術(shù)彌補(bǔ)了圖片不足,能激發(fā)幼兒的情感,對(duì)作品產(chǎn)生情感共鳴,獲得審美情感的體驗(yàn)。

實(shí)踐證明,在幼兒園美術(shù)課堂運(yùn)用多媒體教學(xué),聲形并茂,視聽(tīng)結(jié)合,多層次、多角度、多方位地組織和實(shí)施活動(dòng),起到了事半功倍的效果。多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)了適宜的氛圍,充分刺激了幼兒的多種感官,讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)動(dòng)手,學(xué)會(huì)創(chuàng)新,使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教育隨筆:多媒體讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)“活”起來(lái)


教育隨筆:多媒體讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)“活”起來(lái)

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)是是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展重要的一環(huán)。幼兒的特點(diǎn)是注意力不容易集中,自我控制能力差,呆板的圖片、口耳相傳的教學(xué)模式,對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有什么吸引力了。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師?!睂?duì)幼兒來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。然而興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生就固有的,而是通過(guò)外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)滿足幼兒的探究心理的需要而引起的。多媒體鮮艷的顏色和有趣的動(dòng)畫(huà),能使幼兒形成強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)力,引起他們的注意,促使他們自覺(jué)地學(xué)習(xí),注意力高度集中,能積極思考問(wèn)題,探索創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】多媒體幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)是是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展重要的一環(huán),而如今隨著社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)正快速地改變著人們的生活和學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)用具主要包括幼兒用書(shū)、圖畫(huà),實(shí)物,照片等,這類(lèi)教具直觀而靜止,傳統(tǒng)教學(xué)方法也以教師講授為主,幼兒操作,有一定的灌輸性,學(xué)生并不一定理解,還是被動(dòng)的接受。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,幼兒對(duì)這類(lèi)靜止的教具漸漸失去了興趣,那么該如何有效的在學(xué)科課程中運(yùn)用多媒體技術(shù)呢?

一、多媒體激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒的學(xué)習(xí)一種復(fù)雜的心理活動(dòng),而其中對(duì)所學(xué)知識(shí)是否產(chǎn)生興趣是首要解決的問(wèn)題。對(duì)數(shù)學(xué)中的抽象問(wèn)題,怎樣讓幼兒感興趣呢?

“興趣是最好的老師”“注意是知識(shí)的門(mén)戶”良好的注意力加上適當(dāng)?shù)呐d趣是一種積極探究某種事物成某種愛(ài)好的傾向,幼兒的積極思維活動(dòng)也是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。它能使幼兒形成強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)力,能引起他們的注意,促使他們自覺(jué)地去學(xué)習(xí),注意力高度集中,能積極思考問(wèn)題,探索創(chuàng)新。利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),將抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)寓于情景之中,很輕松地將幼兒帶入數(shù)學(xué)領(lǐng)域,使幼兒在良好的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí),主動(dòng)地進(jìn)行探索,達(dá)到趣味性與知識(shí)性的高度統(tǒng)一,從而激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的求知欲望。

二、多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果

幼兒的數(shù)學(xué)能力,是從能手口一致地點(diǎn)數(shù)開(kāi)始逐漸發(fā)展起來(lái)的,在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我們會(huì)選擇小花片或小木棍,通過(guò)教師出示,幼兒點(diǎn)數(shù)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固,但如今借助多媒體,當(dāng)屏幕上一朵朵小花、蝴蝶帶著音效出現(xiàn)時(shí),幼兒馬上就被吸引,從而興奮起來(lái),注意力自然集中了。幼兒看著動(dòng)畫(huà)跟隨教師一起自然地?cái)?shù)數(shù),比單純地?cái)?shù)小木棍更有興趣。幼兒在看看、想想、玩玩、數(shù)數(shù)中,很快就知道點(diǎn)數(shù)的順序和方法,掌握各種小動(dòng)物要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),花要一朵一朵地?cái)?shù)

再例如大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“學(xué)習(xí)8的加法”中,教師先出示6只漂亮的藍(lán)蝴蝶站立在草叢上,接著又飛來(lái)2只紅蝴蝶,隨后可以提問(wèn)問(wèn):“草地上有幾只漂亮蝴蝶?又飛來(lái)了幾只?現(xiàn)在草地上一共有幾只蝴蝶?”直觀地讓幼兒看到6+2=8這個(gè)算式的形成過(guò)程,加深他們的印象。這種色彩鮮艷、生動(dòng)具體的畫(huà)面,深深吸引著幼兒,幼兒都搶著回答。以此類(lèi)推,“7+1=8”“5+3=8”...等算式也通過(guò)變換圖案反復(fù)練習(xí),幼兒輕松地理解8的加法規(guī)律,也可以直接在孩子說(shuō)出“原來(lái)有...又來(lái)了...一共有...”句型之后,直接出示算式,這樣既加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),又培養(yǎng)了幼兒的說(shuō)話能力。最后再通過(guò)實(shí)物過(guò)渡到點(diǎn)數(shù)的更替,引導(dǎo)幼兒從具體到抽象,讓幼兒在快樂(lè)、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、多媒體化解抽象數(shù)學(xué)概念

對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),他們的思維特點(diǎn)還是以具體形象為主,抽象邏輯思維剛開(kāi)始萌芽,所以對(duì)于那些比較抽象,用實(shí)物圖片等傳統(tǒng)教具難以展示其活動(dòng)過(guò)程。在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》中,對(duì)于分針、時(shí)針、整點(diǎn)、半點(diǎn),幼兒一時(shí)很難理解。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中,我們會(huì)準(zhǔn)備可以撥動(dòng)的實(shí)物時(shí)鐘,讓幼兒看圖撥指針,畫(huà)指針,但是在幼兒的頭腦中無(wú)法把這個(gè)時(shí)間點(diǎn)和自己的生活聯(lián)系起來(lái),仍然沒(méi)有形成一個(gè)有效聯(lián)想,無(wú)法真正理解時(shí)間的概念。而利用了多媒體課件,可以設(shè)置一個(gè)主人公將他的一日生活過(guò)程展示出來(lái):早晨幾點(diǎn)起床,還可以添加鬧鐘的聲音,讓學(xué)生聯(lián)想到自己早晨是幾點(diǎn)起床的,主人翁幾點(diǎn)上學(xué),幾點(diǎn)吃飯,幾點(diǎn)放學(xué),幾點(diǎn)睡覺(jué),將這些貫穿起來(lái),整點(diǎn)半點(diǎn)的時(shí)候,加上音效,結(jié)合時(shí)鐘的指針,讓幼兒印象深刻。在理解時(shí)針?lè)轴樀倪\(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律時(shí),可以利用龜兔賽跑的課件,兔子腳長(zhǎng),跑得快,烏龜?shù)哪_短,跑的慢,有一天,兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑,兔子跑了一圈,烏龜才跑了一格,然后仔細(xì)觀察,讓幼兒發(fā)現(xiàn)兔子和烏龜賽跑的規(guī)律,也就是時(shí)針和分針間的秘密,課件可以多放幾遍,相信孩子們很快就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,這樣就是原本很抽象的時(shí)間概念變的簡(jiǎn)單起來(lái)。

實(shí)踐證明,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)手段,不僅能促進(jìn)教師教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中“教”的趣味性,而且可以提高幼兒學(xué)的積極性,特別是對(duì)幼兒注意力、語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展,起到了其他手段不可替代的作用。同時(shí),將多媒體技術(shù)與幼兒教育完美的結(jié)合,可使幼兒充分集中注意力,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),有利于突破教育活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),能使幼兒在可視的、直覺(jué)的和愉悅的環(huán)境中獲取知識(shí),在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在積極并主動(dòng)的狀態(tài)中提高多種能力。

教育隨筆:新媒體、新技術(shù)在幼兒園數(shù)學(xué)中的應(yīng)用


幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作材料的豐富環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。新媒體、新技術(shù)的出現(xiàn)能更好地吸引幼兒的注意力,提高活動(dòng)的興趣,讓幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望。下面就結(jié)合我設(shè)計(jì)的這次中班數(shù)學(xué)活動(dòng)具體談?wù)勑旅襟w、新技術(shù)在幼兒園數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

一、白板屏幕遮蓋、動(dòng)畫(huà)淡入功能。

在導(dǎo)入活動(dòng)的時(shí)候,運(yùn)用了電子白板中的屏幕遮蓋、動(dòng)畫(huà)淡入功能。給幼兒呈現(xiàn)了一片美麗的森林和漂亮的的房子,幼兒仿佛身臨其境,都愿意去小熊家里做客,激發(fā)了幼兒的興趣。

二、圖片拖拉功能。

電子白板中的圖片拖拉功能巧妙地應(yīng)用到了數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊的家中》,通過(guò)圖片拖拉的功能,幼兒能自由操作,對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)整理。小朋友們看到小熊家里放得亂亂的汽車(chē)、積木等都非常樂(lè)意幫助小熊整理,在玩一玩中,幼兒知道了可以按照顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。

三、通過(guò)白板糾錯(cuò)功能,幼兒能發(fā)現(xiàn)分類(lèi)的正確方法。

白板糾錯(cuò)功能,能更加鞏固幼兒發(fā)現(xiàn)分類(lèi)的方法。例如為了讓幼兒鞏固知道氣球可以按照顏色分類(lèi),我運(yùn)用了白板中的糾錯(cuò)功能,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情境,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒自由操作,在操作中幼兒非常感興趣,也進(jìn)一步知道了可以按照顏色進(jìn)行分類(lèi)。、

交互式電子白板非常適合幼兒園的教學(xué)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)中游戲的設(shè)計(jì),幼兒愿意觀察、操作,交互式白板在數(shù)學(xué)活動(dòng)中能讓幼兒自由操作,但是幼兒操作不能全體操作,所以傳統(tǒng)教學(xué)也不能丟,要把握好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。在這次活動(dòng)中,教師提供了操作卡片,這樣全體幼兒都能進(jìn)行操作。但是這次活動(dòng)中操作的還是較少,活動(dòng)之后我覺(jué)得應(yīng)該讓幼兒對(duì)實(shí)物進(jìn)行分類(lèi),幼兒操作時(shí)間不夠充足,沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒交流的機(jī)會(huì)。在以后的活動(dòng)中,我應(yīng)該多多注意,加以改進(jìn),向有經(jīng)驗(yàn)的老師多請(qǐng)教。合理安排活動(dòng)時(shí)間,為幼兒預(yù)留充分的自護(hù)空間,日常活動(dòng)中規(guī)范語(yǔ)言,為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感。

教育隨筆:多種教學(xué)方式促進(jìn)小班識(shí)字活動(dòng)


早期識(shí)字活動(dòng)重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗(yàn),需要向幼兒提供含有較多識(shí)字信息的教育環(huán)境。因此,我們需要利用一些機(jī)會(huì)和場(chǎng)所,讓幼兒感受認(rèn)字的重要性,潛移默化地接受有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的知識(shí)。針對(duì)幼兒園小班來(lái)說(shuō),我認(rèn)為主要采取的方法有以下幾種形式。

一、卡片式教學(xué)。小班幼兒的抽象理解能力有限,我們老師把每天需要認(rèn)識(shí)的字寫(xiě)到卡片上,在幼兒上廁所、喝水、玩游戲前等各個(gè)階段,給孩子們出示卡片,強(qiáng)化孩子們的記憶,讓孩子們重復(fù)的熟悉,逐漸的加深所學(xué)字的印象。

二、圖意競(jìng)猜式教學(xué)。根據(jù)圖意讓幼兒猜出文字,如兒歌《量詞歌》,“一只雞,兩只鴨,三條魚(yú)兒,四只蝦”中的“雞,鴨,魚(yú),蝦”幾個(gè)字,幼兒從畫(huà)上即可猜出,由此形成圖文相輔相成的形式。幼兒一旦掌握了這一方法,遵循規(guī)律就能在閱讀中認(rèn)識(shí)許多常用字。

三、動(dòng)作示范式教學(xué)。小班寶寶開(kāi)始識(shí)字遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的規(guī)則,簡(jiǎn)單的字如“人”,我們把它做成兩腿分開(kāi)站立動(dòng)作,讓孩子們模仿,邊讀出來(lái)邊示范。這樣有利于調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,孩子們主動(dòng)的愿意學(xué)。

四、律動(dòng)式教學(xué)。小班寶寶注意力時(shí)間較短,只是簡(jiǎn)單的灌輸效果不明顯。我們配上音樂(lè),加上律動(dòng),根據(jù)所學(xué)字的音節(jié)選擇相應(yīng)的音樂(lè),在律動(dòng)節(jié)奏強(qiáng)的點(diǎn),帶動(dòng)孩子們一起有節(jié)奏的讀出來(lái)。這樣孩子們不會(huì)感到識(shí)字是個(gè)枯燥的事情,而是一件在快樂(lè)、玩的情景中不由自主的學(xué)會(huì)了。

五、拼詞造句式教學(xué)。嘗試拼詞造句幫助幼兒在口語(yǔ)與文字中架起橋梁。幼兒認(rèn)字往往是記憶方式的重現(xiàn),一個(gè)字一個(gè)字地記,反映出單獨(dú)一個(gè)字的認(rèn)讀;以詞匯、句子形式記憶的,反映出的就是詞匯和句子,有著整體記憶的特征。

識(shí)字是一個(gè)長(zhǎng)期工程,孩子們識(shí)字多了,各方面的能力就會(huì)自然而然的提高。所以,識(shí)字對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)十分重要。我們會(huì)根據(jù)每天需要學(xué)的字,采用不同的教學(xué)方式或多種教學(xué)方式,讓孩子們?cè)谝粋€(gè)寬松快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)教育隨筆


美術(shù)活動(dòng)時(shí),孩子們都在認(rèn)真地給小花傘涂色,我巡視了一圈,看著孩子們的小花傘不如我想象的那么好,我就拿起油畫(huà)棒幫他們添幾下,修一修。“雷雨鎣,你這個(gè)傘邊上沒(méi)有涂到,像老師這樣按序從上往下涂,不要著急。”“顏色要均勻,不能留空白的地方”,我走到豆豆身邊對(duì)她說(shuō)。她低下頭去開(kāi)始進(jìn)行加工。

過(guò)了一會(huì)兒,大部分的小朋友都畫(huà)好了,我看見(jiàn)邵雨辰小朋友還在認(rèn)真地涂著,我走過(guò)去一看,好多地方?jīng)]有涂均勻,我正想幫他修改時(shí),他很快拿走畫(huà)紙,對(duì)我說(shuō):“老師,我自己來(lái)。”當(dāng)時(shí)我愣住了,看著何昊辰的眼神好像在對(duì)我說(shuō):老師,這是我的小花傘,我自己用心能涂好,上面的圖案是我的想法,你為什么要破壞我的作品呢?是呀,我們老師總自以為是地為孩子的作品進(jìn)行修改,為了讓作品看起來(lái)更加錦上添花,可是孩子們卻不這么想,他們都想自己獨(dú)立完成自己的作品,這樣才能真正嘗到成功的喜悅。

《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出:要讓兒童“能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”?!?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出,成人“不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的‘完美’而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。”所以在幼兒藝術(shù)活動(dòng)中,教師們認(rèn)識(shí)到:感受、喜歡、大膽表現(xiàn)才是我們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中應(yīng)該追求的教育價(jià)值,我們的藝術(shù)教育活動(dòng)不是以造就藝術(shù)家為最終目的的,藝術(shù)教育是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng),提高幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒智力,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的藝術(shù)啟蒙教育。兒童藝術(shù)活動(dòng)更多的需要情緒、情感的支持,所以我們應(yīng)該變過(guò)去的“要我畫(huà)”為“我想畫(huà)”“我能畫(huà)”。我們要做的是為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),支持幼兒大膽地表達(dá)和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

相關(guān)推薦

  • 教育隨筆:運(yùn)用多媒體課件優(yōu)化幼兒園教學(xué) 教育現(xiàn)代化是傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)化的過(guò)程,教育現(xiàn)代化的內(nèi)容包括教育思想的現(xiàn)代化、教育制度的現(xiàn)代化、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化、教育設(shè)備和手段的現(xiàn)代化、教育方法的現(xiàn)代化、教育管理的現(xiàn)代化等。其中,教育設(shè)備和手段的...
    2021-06-08 閱讀全文
  • 教育隨筆:多媒體教學(xué)提升美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的興趣 幼兒的注意力具有很大的隨意性,讓幼兒感受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣,喜歡畫(huà)畫(huà),愿意畫(huà)畫(huà)。因此,在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中采用多媒體課件指導(dǎo)幼兒畫(huà)畫(huà)。 例如:在教孩子如何畫(huà)直線條,和彎曲的線條是,我選用了現(xiàn)有的課件《扭扭寶寶》。...
    2021-06-16 閱讀全文
  • 教育隨筆:多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題 在幼兒教學(xué)中開(kāi)展多媒體教學(xué),不僅能使教學(xué)過(guò)程充滿童心、童趣,更能充分活躍幼兒的思維,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,顯示出獨(dú)特的魅力,但是多媒體的不適使用也會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。因此,在教學(xué)中運(yùn)用多媒體應(yīng)注意以下...
    2021-05-28 閱讀全文
  • 幼兒園美術(shù)教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用 隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,以計(jì)算機(jī)為教學(xué)媒體是目前較先進(jìn)的一種教學(xué)手段,多媒體在教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生了極佳的逼真效果,都能很好地發(fā)揮其獨(dú)特作用。我在教學(xué)實(shí)踐中逐步接受了新的理念,感受到多媒體教學(xué)的魅力。 一、...
    2021-05-26 閱讀全文
  • 教育隨筆:多媒體讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)“活”起來(lái) 教育隨筆:多媒體讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)“活”起來(lái) 幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)是是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展重要的一環(huán)。幼兒的特點(diǎn)是注意力不容易集中,自我控制能力差,呆板的圖片、口耳相傳的教學(xué)模式,對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有什么吸引力了。愛(ài)...
    2021-06-16 閱讀全文

教育現(xiàn)代化是傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)化的過(guò)程,教育現(xiàn)代化的內(nèi)容包括教育思想的現(xiàn)代化、教育制度的現(xiàn)代化、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化、教育設(shè)備和手段的現(xiàn)代化、教育方法的現(xiàn)代化、教育管理的現(xiàn)代化等。其中,教育設(shè)備和手段的...

2021-06-08 閱讀全文

幼兒的注意力具有很大的隨意性,讓幼兒感受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣,喜歡畫(huà)畫(huà),愿意畫(huà)畫(huà)。因此,在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中采用多媒體課件指導(dǎo)幼兒畫(huà)畫(huà)。 例如:在教孩子如何畫(huà)直線條,和彎曲的線條是,我選用了現(xiàn)有的課件《扭扭寶寶》。...

2021-06-16 閱讀全文

在幼兒教學(xué)中開(kāi)展多媒體教學(xué),不僅能使教學(xué)過(guò)程充滿童心、童趣,更能充分活躍幼兒的思維,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,顯示出獨(dú)特的魅力,但是多媒體的不適使用也會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。因此,在教學(xué)中運(yùn)用多媒體應(yīng)注意以下...

2021-05-28 閱讀全文

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,以計(jì)算機(jī)為教學(xué)媒體是目前較先進(jìn)的一種教學(xué)手段,多媒體在教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生了極佳的逼真效果,都能很好地發(fā)揮其獨(dú)特作用。我在教學(xué)實(shí)踐中逐步接受了新的理念,感受到多媒體教學(xué)的魅力。 一、...

2021-05-26 閱讀全文

教育隨筆:多媒體讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)“活”起來(lái) 幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)是是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展重要的一環(huán)。幼兒的特點(diǎn)是注意力不容易集中,自我控制能力差,呆板的圖片、口耳相傳的教學(xué)模式,對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有什么吸引力了。愛(ài)...

2021-06-16 閱讀全文