中班科學(xué)活動甘露石橋

中班科學(xué)活動甘露石橋教案反思主要包含了教材簡介，活動目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，通過觀察，了解甘露石橋的材質(zhì)、構(gòu)造，以及橋的作用，知道橋能給人們生活帶來方便，進(jìn)一步激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看甘露石橋教案吧。教材簡介

素有“八湖福地”之美稱的甘露是一座歷史悠久的小鎮(zhèn)，石橋更是這座小鎮(zhèn)最富有特色的一種古建筑物，但是現(xiàn)在的孩子對于這些古橋似乎已經(jīng)不再有高度的關(guān)注，只僅限于知道“這是一座橋”。針對這些情況我決定將家鄉(xiāng)石橋引入到我們的課堂之中，因此我設(shè)計(jì)了本次中班科學(xué)活動《甘露石橋》，讓孩子通過觀察認(rèn)識、進(jìn)一步了解甘露石橋的材質(zhì)、構(gòu)造，以及對當(dāng)?shù)厝藗兊闹匾浴?/p>

《指南》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！笔瘶蚴歉事侗镜鼐哂写硇缘墓沤ㄖ铮處熌艹浞滞诰虮镜刭Y源開展活動，“讓教育回歸真實(shí)的生活，讓幼兒回歸自然的環(huán)境”。

活動目標(biāo)

1、通過觀察，了解甘露石橋的材質(zhì)、構(gòu)造，以及橋的作用，知道橋能給人們生活帶來方便。

2、進(jìn)一步激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解石橋的不同外形特征、使用的不同建筑材料和橋的各種功用。 　

活動準(zhǔn)備

1、江南水鄉(xiāng)的圖片、甘露石橋的圖片（單拱橋、雙拱橋、多拱橋）

2、長條形木質(zhì)積木、畫紙、記號筆 　

活動過程

一、游戲：過小橋

1、教師帶領(lǐng)幼兒玩過小橋的游戲。

2、在我們的甘露也有很多的橋，你在我們甘露見到過橋嗎？你見到的橋是什么樣子的？

二、觀察、了解甘露石橋的造型、構(gòu)造和材質(zhì)特點(diǎn)

1、老師將我們甘露的橋用相機(jī)拍了下來，我們一起來看看一看，好不好？

2、(出示多張甘露石橋的圖片)這么多的橋，你喜歡哪一座橋呢？請你選一座最喜歡的橋和好朋友說說這座橋是什么樣子的？

3、（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橋身、橋洞，橋欄桿、橋墩）這些橋有幾個(gè)橋洞？（一個(gè)橋洞的叫單拱橋，兩個(gè)橋洞的叫雙拱橋，三個(gè)及三個(gè)以上橋洞的叫多拱橋）

4、你知道這些拱形的洞有什么用嗎？如果沒有拱形的洞，會怎么樣？（水無法流動，船也沒辦法過去）

5、我們家鄉(xiāng)的橋真好看，這么好看的橋是用什么材料做出來的呢？（石頭）這些石頭都一樣大小嗎？（石頭有大有小，有長有短）我們看看橋面上鋪的是什么？（在橋面上要鋪長長的石板）橋邊的欄桿上要用石頭做石欄桿，橋身也要用大石頭來砌。用石頭怎么做出來的？（一塊一塊累加起來的）用石頭做出的拱形的橋，小朋友幫它起個(gè)名字叫什么橋呢？（石拱橋）

二、了解橋的作用，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的情感

1、我們的家鄉(xiāng)甘露有這么多漂亮的石拱橋，小朋友想一想如果沒有這些石拱橋我們的生活會變的怎么樣？這些漂亮的石橋把我們的家鄉(xiāng)打扮的非常漂亮、有特色，你熱愛我們的家鄉(xiāng)嗎？

2、教師小結(jié)：甘露石拱橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便，不用再坐船過河，而且也美化了我們的環(huán)境。我們甘露也因?yàn)橛辛撕芏嗟氖瘶蚨屛覀兊母事蹲兊梅浅Ｆ?，我們小朋友一定要熱愛自己的家鄉(xiāng)，為自己是一名甘露人而感到高興。

三、建構(gòu)游戲：家鄉(xiāng)的石拱橋

1、今天老師給你們準(zhǔn)備了好多的材料，請小朋友和你的好朋友合作，一起為我們的家鄉(xiāng)搭建一座美麗的橋好嗎？

2、幼兒相互介紹、欣賞同伴設(shè)計(jì)的橋，增加對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

活動反思

本次活動是以《指南》精神為引領(lǐng)，作為孩子學(xué)習(xí)中的支持者、合作者和引導(dǎo)者，我主要采用的是情境法，給與孩子一個(gè)情境，然后在整個(gè)活動中貫穿以交流討論法、觀察法和啟發(fā)聯(lián)想法讓孩子在一個(gè)寬松自由的環(huán)境中形成對石橋的初步印象。在解決活動的重難點(diǎn)的時(shí)候我是先讓孩子觀察石橋的各種形狀，再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從橋梁的形狀引申到石橋的建筑材料和使用功能，在這個(gè)過程中由淺入深，由表及里，讓孩子通過感知、回憶聯(lián)想等方法經(jīng)過提煉形成新的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在活動和開放的活動中發(fā)展觀察力和感知力和概括力。最后運(yùn)用拼拼搭搭的游戲，鞏固孩子的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)，使孩子們對橋的興趣得以延續(xù)，并進(jìn)一步拓展孩子的想象空間將科學(xué)活動和美術(shù)活動等進(jìn)行有機(jī)的整合。 　

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中班科學(xué)活動快樂的石頭

中班科學(xué)活動快樂的石頭教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動重點(diǎn)難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，萌生玩石頭的興趣，了解石頭上可以涂色畫圖案，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，傾聽故事，初步感知石頭的用途，體驗(yàn)石頭實(shí)現(xiàn)愿望的快樂心情，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看快樂的石頭教案吧?；顒幽繕?biāo)：

1、萌生玩石頭的興趣，了解石頭上可以涂色畫圖案，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

2、傾聽故事，初步感知石頭的用途，體驗(yàn)石頭實(shí)現(xiàn)愿望的快樂心情。

3、在音樂伴奏下學(xué)習(xí)用石頭敲擊簡單的節(jié)奏。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：幼兒能認(rèn)傾聽大膽的想向，敢說。

活動難點(diǎn)：通過幼兒的小手來幫助石頭達(dá)成心愿。

活動準(zhǔn)備：

1、立體教具。小雞，小貓。蜈蚣卡片各一張貼在積木上。

2、一塊貼有五官的石頭。

3、幼兒每人撿3-4塊石頭 ，組織幼兒參觀小區(qū)，尋找石頭路。

4、音樂磁帶《小星星》

活動過程：

一、畫石頭。

引導(dǎo)幼兒觀察，大膽想象，自由涂、畫石頭，通過幼兒的小手一個(gè)個(gè)石頭，搖身一變，成了幼兒手中心愛的玩物。有的變成了有趣的交通工具：汽車、輪船。。。。。。有的變成了動物，企鵝、小鳥、兔子、象、蝴蝶。。。。。有的利用了石頭的形狀變成了太陽和月亮，有的利用石頭本身的窟窿變成了有胡子的老人、奧特曼、還有的把石頭涂成了各種顏色，鋪成了一條小的五彩石頭路。

二、石頭碰碰響。

調(diào)皮的石頭、來唱碰碰歌了---石頭打擊樂。 音樂享樂，我們用石頭跟著節(jié)奏演奏吧，播放音樂，按節(jié)奏用石頭與石頭一起敲擊。

三、聽故事《快樂的石頭》

在石頭王國里有一塊石頭，光溜溜，胖乎乎的，石頭看到小朋友能天天上幼兒園跟老師學(xué)本領(lǐng)，心理很羨慕。 一只小雞走來了?！靶‰u，你把腳借給我好嗎？” 小雞搖搖頭，不肯把腳借給石頭。 這時(shí)一只小貓過來了?！靶∝埿‰u，你把腳借給我好嗎？” 小貓搖搖頭，也不肯借腳。 蜈蚣爬過來，石頭說：“蜈蚣大哥，你有那么多腳，借給我兩只好嗎？”蜈蚣搖搖頭，還是不肯把腳借給石頭。 “唉，我自己要是能長出腳來該有多好??！”石頭多想到處看看。 “喲，多漂亮的石頭！”一個(gè)小朋友走過來，撿起了石頭，把它變成了一副畫送給了老師。現(xiàn)在石頭在教室里和小朋友一起靜靜的聽課。石頭就象自己長了腳一樣。和小朋友一起學(xué)習(xí)， 一起做游戲，非常的快樂。

1、傾聽故事：教師操作桌面教具

——引導(dǎo)幼兒說說石頭前后的心情變化，體驗(yàn)石頭實(shí)現(xiàn)愿望的快樂心情 。

——石頭雖然最后還沒長出腳，但它感覺自己長了腳一樣，因?yàn)樗男脑笇?shí)現(xiàn)了，不光是那個(gè)小朋友，我們班上的每個(gè)小朋友卻幫了很多石頭達(dá)成了心愿。石頭來到我們中間和你們一起學(xué)習(xí)，做游戲非常的快樂。

四、變成一樣多。

方法同組幼兒分男女，男孩拿出和雞腳一樣多的 石頭2個(gè)，女孩拿出和貓腳一樣多的石頭，用什么辦法把2個(gè)和4個(gè)石頭變成一樣多呢？（有的拿來2個(gè)變成和4個(gè)一樣多，有的把4個(gè)里拿掉1個(gè)放在2個(gè)那里，變成一樣多了。還有的把4個(gè)石頭拿走2個(gè)，變成和2個(gè)一樣多）

五、會變的石頭，用肢體動作表示。

有的變成了兔子，有的變成了大象，有的變成了飛鳥，蝴蝶。有的變成了千姿百態(tài)的奧特曼的形象。

活動反思：

《快樂的石頭》是一本關(guān)于幫助別人的書，我認(rèn)為這本書繪畫風(fēng)格溫馨愜意，故事對話簡單、有趣，還傳達(dá)了一個(gè)道理，幫助別人自己也會得到快樂?！?/p>

中班科學(xué)活動小汽車過紙橋

中班科學(xué)活動小汽車過紙橋教案反思主要包含了設(shè)計(jì)思路，活動目標(biāo)，活動重難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，幼兒通過猜想和動手實(shí)驗(yàn)，探索出讓紙橋不塌的方法，激發(fā)幼兒探究的興趣，并能在活動中大膽動手操作，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看小汽車過紙橋教案吧。設(shè)計(jì)思路：

紙是生活中幼兒最常見到也最常接觸到的很普通的東西，孩子平時(shí)也很喜歡玩紙，設(shè)計(jì)本次“小汽車過紙橋”的活動，創(chuàng)設(shè)了主題情境，孩子在故事的引導(dǎo)下，以“小工程師” 的身份融入故事情境，開始了探索和實(shí)驗(yàn)，既有趣味性，又有科學(xué)性。

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過猜想和動手實(shí)驗(yàn)，探索出讓紙橋不塌的方法。

2、激發(fā)幼兒探究的興趣，并能在活動中大膽動手操作。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動重難點(diǎn)：

教師怎樣引導(dǎo)幼兒能大膽的動手、動腦進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、瑞吉?dú)W課件故事情境和聲音。

2、兩個(gè)外觀一樣的模型紙橋（一個(gè)不會塌掉、一個(gè)會塌掉），遙控汽車。

3、實(shí)驗(yàn)操作材料：不同形狀的積木和廢舊的A4打印紙、4個(gè)玩具汽車。

4、投影儀、記錄單、彩色筆。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入——小汽車過紙橋

播放課件聲音“嘀嘀嘀”這是什么聲音??？（小汽車的聲音）

播放課件場景（一次播放小汽車、兩座橋、游樂場）“小叮當(dāng)要開汽車去游樂場玩咯！到達(dá)游樂場的途中要經(jīng)過兩座橋?！?/p>

第一次過中間夾有波浪形的紙橋，“小汽車順利的開過了小橋”。

接著小汽車在第二座橋上開，“哎呀！橋塌了，小汽車掉下去了”小叮當(dāng)傷心極了”，播放小叮當(dāng)哭的聲音課件。

“小汽車為什么會掉下去呢，誰來幫助我一下啊？”

老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：“讓我們一起來當(dāng)一回小工程師，看看這這兩座橋?yàn)槭裁匆蛔鶗簟⒁蛔粫裟?？”（教師聆聽幼兒的各種想法，）

教師預(yù)想幼兒會說的是：

1、紙的材質(zhì)不一樣，請一個(gè)小朋友近距離觀察和摸一摸。

2、紙的厚度不一樣，可以準(zhǔn)備尺子量一量

將兩座橋橋面撕開后，讓幼兒再觀察發(fā)現(xiàn)：“這兩座橋里面有什么呀？”（原來中間多了一張紙。）

“這張紙是什么形狀的呀？”（波浪形狀）

“原來多了這張變了波浪形狀的紙，小汽車過橋就可以不塌了呀”

二、幼兒用投放的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄——怎樣讓小紙橋不塌（每4人一組）

“讓我們一起來幫助一下小叮當(dāng)，怎么樣才能讓他的小汽車開到游樂場去呢？”

“小工程師們來說說你們想到的讓橋不塌的方法吧！”（老師聆聽幼兒的大膽的猜想）

鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)，教師注意觀察孩子是怎樣運(yùn)用提供的材料試驗(yàn)的，并給與引導(dǎo)式的提問。

“小工程師們開始搭橋吧!再用畫筆記錄你們的搭橋?qū)嶒?yàn)吧！（可用文字符號、圖畫等各種形式記錄）” “這一隊(duì)的小工程師們，你們?yōu)槭裁匆鸭堊兂蛇@樣呢？”

“你們?yōu)槭裁匆逊e木這樣放呢？”

“你在做什么？為什么？”

教師預(yù)想的幼兒回答：

1、我多用幾張紙，橋就變得更硬了。

2、我把紙這的厚厚的，紙就變硬了。

3、積木是橋墩，多幾個(gè)就更穩(wěn)。

4、積木橋墩距離靠近一些，小汽車也可以過去。

（教師在幼兒想出辦法以后，要給予鼓勵(lì)：這位小工程師真愛動腦筋，想出了這么好的辦法，其他小工程師相信你們能想出更多的辦法。）

三、投影儀展示記錄單并請幼兒說一說。

根據(jù)時(shí)間請1—2組展示記錄單：“誰來告訴大家，你們的小汽車過了小橋了嗎？你們的小橋是怎樣搭的？為什么塌了或沒塌？”（實(shí)驗(yàn)有可能沒成功，重在探索過程）

結(jié)束語：”我們想了這么多的好辦法把小橋搭好了，讓我們開著小汽車嘀嘀嘀的過小橋，去游樂園吧!”(幼兒排隊(duì)和老師離開)

活動反思：

科學(xué)活動需要是教師的引導(dǎo)以及幼兒的探索，要給予幼兒更多的機(jī)會自己講述自己探索。所以整個(gè)活動從幼兒出發(fā)，盡量引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、探究、思考，調(diào)動孩子進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，從根本上改變幼兒被動學(xué)習(xí)的局面，讓他們輕松愉快地進(jìn)行探索，從而達(dá)到樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的境界。

小班科學(xué)活動：吸鐵石

小班幼兒探索欲強(qiáng)，在日常生活中喜歡擺弄一些小玩意。根據(jù)這一特點(diǎn)，引導(dǎo)、啟發(fā)孩子的探索欲望，讓他們在玩玩弄弄、拼拼插插的過程中，去感受、獲得知識和經(jīng)驗(yàn)，能很好地培養(yǎng)他們探索的興趣、習(xí)慣和能力。

【活動目標(biāo)】

1．引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)和了解吸鐵石，知道吸鐵石又叫磁鐵，知道它能將鐵制的物品吸住。

3．初步培養(yǎng)幼兒的探索欲和求知欲。

【活動準(zhǔn)備】

1．回形針、小積木、紐扣、紙片等幼兒常見的小玩意每組一小筐。

2．磁鐵若干(與參與活動的幼兒人數(shù)相同)。

3．胸卡每人一張(卡上畫有不同材料制成的物品)。

4．幼兒已經(jīng)學(xué)過歌曲《吸鐵石》。

【活動過程】

一、開始部分

1．給每組幼兒發(fā)一筐操作材料，在沒有任何要求的情況下，讓幼兒隨意擺弄。(一分鐘。)

2．教師巡回觀察，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨認(rèn)并說出自己看到和摸到的各種物品是由什么材料做成的。(兩分鐘。)

二、基本部分

1．給每位幼兒發(fā)一塊吸鐵石，并請幼兒給吸鐵石“找朋友”。

2．幼兒用吸鐵石吸住了鐵制的物品，在他們很興奮、很驚奇的時(shí)候，教師引導(dǎo)性地發(fā)問：

(1)你們給吸鐵石找到朋友了嗎?

(2)它的朋友都有誰?(回形針、螺絲帽、小發(fā)夾。)

(3)其他的東西(積木、紙片、插塑、橡皮筋)為什么不愿意和它成為好朋友呢?

(4)它的好朋友都是什么材料制成的?

3．教師收起操作材料，對幼兒剛才的活動進(jìn)行小結(jié)。吸鐵石還有個(gè)名字——磁鐵，它能吸住鐵制的物品。

4．請幼兒觀察教室里的物品，想一想什么是用鐵做的。幼兒每人拿一塊磁鐵，在教室里找一找，找到后告訴大家為什么自己認(rèn)為找到的是鐵制品。

5．教師小結(jié)幼兒的活動，對善于觀察的幼兒給予表揚(yáng)和肯定，并分享活動中的經(jīng)驗(yàn)(如磁鐵不能放在電視機(jī)、鐘表、影碟機(jī)、手機(jī)附近，否則會影響它們正常工作)。日常生活中磁鐵的利用：將不易保存的鐵制品——如媽媽縫衣服用的針吸在一起，防止丟失。另外，掉在地上的縫衣針也可用吸鐵石找回來。

三、結(jié)束部分‘

1．復(fù)習(xí)歌曲《吸鐵石》。

2．出示胸卡，進(jìn)行音樂游戲：一名幼兒當(dāng)‘吸鐵石：手文i虞隨音樂在小朋友中間走動，走到某一小朋友面前去摸摸他的頭，被摸到頭的小朋友要看著自己的胸卡進(jìn)行判斷，如果是鐵制品就被吸住，手搭在“吸鐵石”肩上，隨他走；如果不是鐵制品就坐著不動。

【設(shè)計(jì)評析】

1．日常生活中應(yīng)注意材料的投放。

孩子在日常生活及游戲過程中，很喜歡動手操作周圍的物品，教師要根據(jù)這一特點(diǎn)，并結(jié)合主題，對孩子的活動區(qū)域進(jìn)行操作材料的投放。

2．科技教育應(yīng)從小班開始。

通常的教學(xué)活動中，我們根據(jù)孩子的理解力和認(rèn)知程度，會更多地對大班的孩子進(jìn)行科技常識方面的教育，而忽略了更應(yīng)當(dāng)引起我們重視的小班孩子。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來看，雖然他們的無意記憶占優(yōu)勢、邏輯思維能力缺乏，但他們的求知欲、想像力和創(chuàng)造力卻非常強(qiáng)。所以，小班孩子提出的問題以及在日常生活中遇到的科學(xué)現(xiàn)象，教師都應(yīng)給予正確的回答和引導(dǎo)。但是，給小班孩子講解應(yīng)注意措辭，教師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化，并以小班幼兒能理解的詞語來解答分析。

大班科學(xué)活動橋的發(fā)展

這是大班科學(xué)活動橋的發(fā)展教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、知道橋墩、橋梁、塔柱、拉鎖等橋的組成部分及作用，在 決定橋面強(qiáng)度的因素，了解橋的發(fā)展史。

2、能提出想知道的關(guān)于橋的問題，積極參與橋的話題討論。

活動準(zhǔn)備：

1、收集橋的圖片資料

活動過程：

1、教師組織幼兒交流，調(diào)動幼兒關(guān)于橋的已有經(jīng)驗(yàn)。

教師：你們有沒有見過橋？在什么地方見過什么樣的橋？

2、教師出示圖片，引出關(guān)于橋的發(fā)展史的話題。

教師：這是人們最早造出來的橋，叫什么橋？是什么形狀的？

教師：為什么人們要在這里建一座獨(dú)木橋呢？

教師出示石板橋圖片。

討論：獨(dú)木橋和石板橋哪個(gè)更堅(jiān)固？為什么？

教師出示石拱橋圖片，請幼兒比較石板橋和石拱橋。

教師出示鐵索橋、斜拉橋、懸索橋的圖片：這些是人們后來造的，看看橋面是靠什么架起來的？為什么不造成拱橋的樣子呢？

3、引導(dǎo)幼兒提出自己感興趣的問題。

教師將幼兒提出的問題逐一在黑板上用圖示記錄，并和幼兒一起商量獲得答案的途徑。

活動反思：

幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。

《大班科學(xué)：認(rèn)識包裝袋上的標(biāo)識》：大班科學(xué)活動認(rèn)識包裝袋上的標(biāo)識教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動目標(biāo)，活動延伸，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，認(rèn)識各種各樣的包裝袋。認(rèn)識食品包裝袋的各種標(biāo)識，并能在生活中加以運(yùn)用。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)認(rèn)識包裝袋上的標(biāo)識教案吧。

《大班科學(xué)教案：動物的翅膀》：大班科學(xué)活動動物的翅膀教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，認(rèn)識各種動物的翅膀，學(xué)習(xí)使用觀察記錄表。激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看幼兒園大班科學(xué)動物的翅膀教案吧。

《大班科學(xué)教案：凍冰花》：大班科學(xué)活動凍冰花教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，通過層層遞進(jìn)的探索與、實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。發(fā)展幼兒的多項(xiàng)思維，嘗試用多種 取出冰中的玩具。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看幼兒園大班科學(xué)凍冰花教案吧。