中班科學活動快樂的石頭

中班科學活動快樂的石頭教案反思主要包含了活動目標，活動重點難點，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，萌生玩石頭的興趣，了解石頭上可以涂色畫圖案，體驗創(chuàng)作的樂趣，傾聽故事，初步感知石頭的用途，體驗石頭實現(xiàn)愿望的快樂心情，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看快樂的石頭教案吧?；顒幽繕耍?

1、萌生玩石頭的興趣，了解石頭上可以涂色畫圖案，體驗創(chuàng)作的樂趣。

2、傾聽故事，初步感知石頭的用途，體驗石頭實現(xiàn)愿望的快樂心情。

3、在音樂伴奏下學習用石頭敲擊簡單的節(jié)奏。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重點難點：

活動重點：幼兒能認傾聽大膽的想向，敢說。

活動難點：通過幼兒的小手來幫助石頭達成心愿。

活動準備：

1、立體教具。小雞，小貓。蜈蚣卡片各一張貼在積木上。

2、一塊貼有五官的石頭。

3、幼兒每人撿3-4塊石頭 ，組織幼兒參觀小區(qū)，尋找石頭路。

4、音樂磁帶《小星星》

活動過程：

一、畫石頭。

引導幼兒觀察，大膽想象，自由涂、畫石頭，通過幼兒的小手一個個石頭，搖身一變，成了幼兒手中心愛的玩物。有的變成了有趣的交通工具：汽車、輪船。。。。。。有的變成了動物，企鵝、小鳥、兔子、象、蝴蝶。。。。。有的利用了石頭的形狀變成了太陽和月亮，有的利用石頭本身的窟窿變成了有胡子的老人、奧特曼、還有的把石頭涂成了各種顏色，鋪成了一條小的五彩石頭路。

二、石頭碰碰響。

調(diào)皮的石頭、來唱碰碰歌了---石頭打擊樂。 音樂享樂，我們用石頭跟著節(jié)奏演奏吧，播放音樂，按節(jié)奏用石頭與石頭一起敲擊。

三、聽故事《快樂的石頭》

在石頭王國里有一塊石頭，光溜溜，胖乎乎的，石頭看到小朋友能天天上幼兒園跟老師學本領，心理很羨慕。 一只小雞走來了?！靶‰u，你把腳借給我好嗎？” 小雞搖搖頭，不肯把腳借給石頭。 這時一只小貓過來了。“小貓小雞，你把腳借給我好嗎？” 小貓搖搖頭，也不肯借腳。 蜈蚣爬過來，石頭說：“蜈蚣大哥，你有那么多腳，借給我兩只好嗎？”蜈蚣搖搖頭，還是不肯把腳借給石頭。 “唉，我自己要是能長出腳來該有多好??！”石頭多想到處看看。 “喲，多漂亮的石頭！”一個小朋友走過來，撿起了石頭，把它變成了一副畫送給了老師?，F(xiàn)在石頭在教室里和小朋友一起靜靜的聽課。石頭就象自己長了腳一樣。和小朋友一起學習， 一起做游戲，非常的快樂。

1、傾聽故事：教師操作桌面教具

——引導幼兒說說石頭前后的心情變化，體驗石頭實現(xiàn)愿望的快樂心情 。

——石頭雖然最后還沒長出腳，但它感覺自己長了腳一樣，因為它的心愿實現(xiàn)了，不光是那個小朋友，我們班上的每個小朋友卻幫了很多石頭達成了心愿。石頭來到我們中間和你們一起學習，做游戲非常的快樂。

四、變成一樣多。

方法同組幼兒分男女，男孩拿出和雞腳一樣多的 石頭2個，女孩拿出和貓腳一樣多的石頭，用什么辦法把2個和4個石頭變成一樣多呢？（有的拿來2個變成和4個一樣多，有的把4個里拿掉1個放在2個那里，變成一樣多了。還有的把4個石頭拿走2個，變成和2個一樣多）

五、會變的石頭，用肢體動作表示。

有的變成了兔子，有的變成了大象，有的變成了飛鳥，蝴蝶。有的變成了千姿百態(tài)的奧特曼的形象。

活動反思：

《快樂的石頭》是一本關于幫助別人的書，我認為這本書繪畫風格溫馨愜意，故事對話簡單、有趣，還傳達了一個道理，幫助別人自己也會得到快樂?！?/p>

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴展閱讀

幼兒園小班科學活動：玩石頭

一、活動目標：

1、樂意參加玩石頭的游戲，體驗玩石頭的樂趣。

2、通過找、看、摸、聞、滾等感知石頭的基本特性。

3、通過石頭游戲，發(fā)現(xiàn)生活中的事物有這么多有趣的玩法，從而對周圍事物產(chǎn)生探索的興趣。

二、活動準備：

各種各樣（大小不一、顏色不一、開關不一、品種不一）的干凈石頭若干；石頭照片；歡快的音樂。

三、活動過程：

1、猜石頭

師：我的這個口袋里藏著一個好東西會是什么呢？（幼兒看一看、猜一猜）讓幼兒一起數(shù)一、二、三，教師出示口袋中的東西。

師：是什么呀？

幼：是石頭寶寶。

師：原來是石頭寶寶來我們這里做客了。

2、找石頭

師：今天還來了許多的石頭寶寶看看它們會藏在哪里呢？（教師出示照片，請幼兒找石頭）幼兒找石頭，請幼兒將照片中有石頭的選出來貼到旁邊空白的地方。教師與幼兒一起觀察圖中的石頭，并講解部分較典型的石頭照片如：大大的、高高的、小小的等等，并嘗試用肢體語言來表達。

師：我來問問石頭寶寶，找出來或者沒找完

師：老師這里還有另外的一些石頭寶寶，看看它們又都藏在哪里，變成什么樣了？教師出示另外一些照片：石橋、石獅、石桌椅、石房、臺階等等。幼兒看照片自由講講。

3、玩石頭

師：小石頭還帶來了一個大禮包呢，猜猜看看是什么呀？

幼：是石頭寶寶。

師：我來看看是不是石頭寶寶？（教師稍稍打開看一看）真的是石頭寶寶，它們還在睡覺呢，我們一起把它們叫醒好嗎？（師幼一起叫石頭寶寶寶起床，先輕一點慢慢地加大聲音）石頭寶寶醒了我們一起跟石頭寶寶打個招呼吧！

師幼：石頭寶寶你們好！

師：這么多的石頭寶寶，它們有的躺在草叢里，有的躺在小橋上，它們都是從很遠很遠的地方來的，走了很多的路都累了，出汗了，身上還有很多的灰塵，好臟啊，我們來給它們洗個澡好嗎？

幼：好。

挑石頭。誰坐得最好請誰先來挑。

洗石頭。幼兒拿好石頭一起邊聽音樂邊徒手洗石頭。

玩石頭。幼兒相互觀察討論并且玩石頭。

取名字。

師：我們小朋友都有一個好聽的名字，石頭寶寶也想有一個好聽的名字，我們一起來給石頭寶寶取個名字好嗎？

教師出示一個石頭寶寶，請幼兒觀察后給石頭寶寶取名字?？筛鶕?jù)它的形狀、顏色、質地、手感等。

幼兒給自己的石頭寶寶取名字。師：這里還有許多的石頭寶寶，請你們再來找一位一起到外面玩。（電子郵箱：hnwyf0511@yahoo.com.cn）

幼兒園科學活動玩石頭

小班科學活動玩石頭教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，樂意參加玩石頭的活動，體驗玩石頭的樂趣，能通過找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看玩石頭教案吧。設計意圖：

《綱要》中指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。石頭是周圍世界中常見的事物，在生活里運用廣泛，如石橋、石桌等，我班幼兒對我園草地上的石頭路就很感興趣，會蹲著、圍著仔細地看石頭。為了使幼兒進一步了解石頭的特性，結合小班幼兒以直觀思維為主的特點，根據(jù)《綱要》中科學領域的要求：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，我設計了這個科學活動。目的是通過提供豐富、可操作的石頭、圖片，讓每名幼兒都有機會參與嘗試，運用多種感官、多種方式探索勢頭的特性，從而體驗科學活動的無限樂趣。

活動目標：

1、樂意參加玩石頭的活動，體驗玩石頭的樂趣。

2、能通過找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

各種各樣（大小不一、顏色不一、形狀不一、品種不一）的石頭若干、石頭圖片、照片

活動過程：

一、猜石頭。

通過猜猜的游戲，激發(fā)興趣

二、找石頭。

通過找石頭的游戲，了解石頭在哪里，石頭有很多品種和造型，生活中很多地方用到石頭。

1、游戲一：從很多圖畫中找出有石頭的圖片。

討論：石頭是什么樣的？在哪里？

2、游戲二：請幼兒從圖片中找出石頭變成的東西。（如：石頭橋、石凳子等等）

三、玩石頭。

通過玩石頭游戲，充分的體驗石頭的特性

1． 引導幼兒看看、聞聞、摸摸、敲敲石頭，感知石頭的特性（硬、冷、光滑、粗糙、有花紋等）。

2． 給石頭取名字，鼓勵幼兒圍繞石頭的特性取名。

3． 用石頭鋪路。引導幼兒用石頭鋪一條小路，并在石頭路上走一走，進一步感知石頭的特性。

活動反思：

石頭在我們身邊隨處可見，是一種十分容易獲取的教育資源，在這個活動里我以“石頭”為學習材料。以“玩石頭”為脈絡設計了活動過程?；顒又校易尯⒆觽兟犑^的聲音，看石頭，摸石頭，敲石頭，充分調(diào)動孩子的各種感官認識，了解石頭，激發(fā)幼兒對石頭的興趣。在活動組織中，我以游戲形式貫穿整個活動，讓整個活動生動有趣，凸顯了小班孩子活動的游戲性，讓孩子的知識在游戲中得到積累和提升。整個活動中我與孩子們一起探索，一起敲，一起玩，共同體驗學習的樂趣。我感到孩子們是快樂的，我也是快樂的。幼兒的參與度、參與熱情高漲。

中班科學活動甘露石橋

中班科學活動甘露石橋教案反思主要包含了教材簡介，活動目標，重點、難點，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，通過觀察，了解甘露石橋的材質、構造，以及橋的作用，知道橋能給人們生活帶來方便，進一步激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看甘露石橋教案吧。教材簡介

素有“八湖福地”之美稱的甘露是一座歷史悠久的小鎮(zhèn)，石橋更是這座小鎮(zhèn)最富有特色的一種古建筑物，但是現(xiàn)在的孩子對于這些古橋似乎已經(jīng)不再有高度的關注，只僅限于知道“這是一座橋”。針對這些情況我決定將家鄉(xiāng)石橋引入到我們的課堂之中，因此我設計了本次中班科學活動《甘露石橋》，讓孩子通過觀察認識、進一步了解甘露石橋的材質、構造，以及對當?shù)厝藗兊闹匾浴?/p>

《指南》中明確指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！笔瘶蚴歉事侗镜鼐哂写硇缘墓沤ㄖ?，教師能充分挖掘本地資源開展活動，“讓教育回歸真實的生活，讓幼兒回歸自然的環(huán)境”。

活動目標

1、通過觀察，了解甘露石橋的材質、構造，以及橋的作用，知道橋能給人們生活帶來方便。

2、進一步激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

重點、難點

了解石橋的不同外形特征、使用的不同建筑材料和橋的各種功用。 　

活動準備

1、江南水鄉(xiāng)的圖片、甘露石橋的圖片（單拱橋、雙拱橋、多拱橋）

2、長條形木質積木、畫紙、記號筆 　

活動過程

一、游戲：過小橋

1、教師帶領幼兒玩過小橋的游戲。

2、在我們的甘露也有很多的橋，你在我們甘露見到過橋嗎？你見到的橋是什么樣子的？

二、觀察、了解甘露石橋的造型、構造和材質特點

1、老師將我們甘露的橋用相機拍了下來，我們一起來看看一看，好不好？

2、(出示多張甘露石橋的圖片)這么多的橋，你喜歡哪一座橋呢？請你選一座最喜歡的橋和好朋友說說這座橋是什么樣子的？

3、（引導幼兒認識橋身、橋洞，橋欄桿、橋墩）這些橋有幾個橋洞？（一個橋洞的叫單拱橋，兩個橋洞的叫雙拱橋，三個及三個以上橋洞的叫多拱橋）

4、你知道這些拱形的洞有什么用嗎？如果沒有拱形的洞，會怎么樣？（水無法流動，船也沒辦法過去）

5、我們家鄉(xiāng)的橋真好看，這么好看的橋是用什么材料做出來的呢？（石頭）這些石頭都一樣大小嗎？（石頭有大有小，有長有短）我們看看橋面上鋪的是什么？（在橋面上要鋪長長的石板）橋邊的欄桿上要用石頭做石欄桿，橋身也要用大石頭來砌。用石頭怎么做出來的？（一塊一塊累加起來的）用石頭做出的拱形的橋，小朋友幫它起個名字叫什么橋呢？（石拱橋）

二、了解橋的作用，增強熱愛家鄉(xiāng)的情感

1、我們的家鄉(xiāng)甘露有這么多漂亮的石拱橋，小朋友想一想如果沒有這些石拱橋我們的生活會變的怎么樣？這些漂亮的石橋把我們的家鄉(xiāng)打扮的非常漂亮、有特色，你熱愛我們的家鄉(xiāng)嗎？

2、教師小結：甘露石拱橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便，不用再坐船過河，而且也美化了我們的環(huán)境。我們甘露也因為有了很多的石橋而讓我們的甘露變得非常漂亮，我們小朋友一定要熱愛自己的家鄉(xiāng)，為自己是一名甘露人而感到高興。

三、建構游戲：家鄉(xiāng)的石拱橋

1、今天老師給你們準備了好多的材料，請小朋友和你的好朋友合作，一起為我們的家鄉(xiāng)搭建一座美麗的橋好嗎？

2、幼兒相互介紹、欣賞同伴設計的橋，增加對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

活動反思

本次活動是以《指南》精神為引領，作為孩子學習中的支持者、合作者和引導者，我主要采用的是情境法，給與孩子一個情境，然后在整個活動中貫穿以交流討論法、觀察法和啟發(fā)聯(lián)想法讓孩子在一個寬松自由的環(huán)境中形成對石橋的初步印象。在解決活動的重難點的時候我是先讓孩子觀察石橋的各種形狀，再結合自己的生活經(jīng)驗從橋梁的形狀引申到石橋的建筑材料和使用功能，在這個過程中由淺入深，由表及里，讓孩子通過感知、回憶聯(lián)想等方法經(jīng)過提煉形成新的經(jīng)驗，讓幼兒在活動和開放的活動中發(fā)展觀察力和感知力和概括力。最后運用拼拼搭搭的游戲，鞏固孩子的認識經(jīng)驗，使孩子們對橋的興趣得以延續(xù)，并進一步拓展孩子的想象空間將科學活動和美術活動等進行有機的整合。 　

大班科學活動快樂轉動

這是大班科學活動快樂轉動教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1.在操作、探索活動中積累有關轉動的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對轉動現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

2.嘗試使用多種方式使物體轉動起來，體驗轉動的樂趣。

3.積極參與探索活動，愿意和同伴交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

1.師幼共同收集可轉動的風車。

2.呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。

3.繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。

活動過程：

一、導入部分

1.播放大風車音樂，幼兒隨老師拿著風車轉動到放完音樂。

2.教師："剛才老師、小朋友的風車都轉動起來了，為什么我們手上的風車會轉動？"

教師："是什么力量讓它轉起來的？"

3.如果教師不動，小朋友有什么辦法讓老師手上的風車轉動起來，小朋友想一想。

二、幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)轉動的各種有趣現(xiàn)象

1.幼兒自由操作課轉動的物品，觀察感知轉動的有趣現(xiàn)象。

師：今天老師要請小朋友玩許多好自己的東西，每個小朋友選擇一樣東西，拿到中間試一試，你是用什么辦法轉動的？但玩之前老師有個約定，當小朋友聽到音樂時，就將物品放回原處。

2.幼兒操作探索，師觀察并與幼兒交流。

3.交流與分享，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴小朋友。

小結：這些東西都會轉動。

三、了解日常生活中的轉動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

師：想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉動？轉動能給我們的生活帶來什么好處？

1.洗衣機里面的桶能轉動，衣服放在里面轉一轉，就干凈了。

2.風扇會轉動，夏天的時候，風扇轉一轉，就有風吹過來。

3.時鐘里面的指針會轉動，它可以告訴我們現(xiàn)在幾點了。

小結：小朋友說的真好，轉動的確給我們的生活帶來了很多方便之處。

四、探索讓本身不能轉動的物體轉動起來。

1.師：剛才我們了解這么多轉動的物體，現(xiàn)在我們請一個小朋友找一找不會轉動的物體，那么哪個小朋友能不能想辦法讓不能轉動的物體轉動起來？

2.小朋友看看老師。這是什么？（代表什么意思）數(shù)字、剪刀、兔子耳朵？還代表兩件東西，還可以代表成功，你們想成功嗎？

現(xiàn)在我要請小朋友選兩件東西，想辦法讓它轉動起來。老師為你們準備了好多不容易轉動的東西，請小朋友想辦法讓他們轉動起來，你可以一個人探索，也可以和小朋友一起來。

3.幼兒操作探索，嘗試讓本身不能轉動的物體轉動起來。

4.集體交流與分享。

師：我發(fā)現(xiàn)小朋友想了許多辦法，讓那些不能轉動的東西轉動起來了，現(xiàn)在誰愿意講你探索的最好玩的方法告訴其他小朋友？

（評價語）：真棒！原來可以用那么多中方法使這些不能轉動的東西轉動起來。

五、結束活動

剛才小朋友都想出了許多好辦法讓本身不能轉動的物品轉動起來，那怎么樣才能讓這些物體轉動更持久呢？請小朋友在課外繼續(xù)探索并把你們的發(fā)現(xiàn)告訴你們的好朋友或者爸爸媽媽。

教學反思

優(yōu)點：本節(jié)課孩子們整體興趣很高，積極探索各種方法使物體轉動起來，也能積極發(fā)言表達自己的探索結果。

不足之處1.在講到轉動在生活中的運用時，可能是孩子們沒有積累轉動的經(jīng)驗，因此不能和老師積極互動。所以在課堂上我讓幼兒繼續(xù)觀察生活中有哪些會轉動的物體。我想如果活動前讓幼兒觀察記錄生活中會轉動的東西，該環(huán)節(jié)可能會進行得更加順利。2.第四個環(huán)節(jié)，如果制成課件加上解說可能效果會更好。

《大班科學活動設計：雨從哪里來》：大班科學活動雨從哪里來教案主要包含了活動目標，活動準備，活動延伸，活動過程等內(nèi)容，能發(fā)現(xiàn)問題，對探索自然現(xiàn)象感興趣。了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學現(xiàn)象，知道雨與人們的關系。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學活動設計雨從哪里來教案吧。

《大班科學優(yōu)質課教案：綠色食品》：大班科學活動綠色食品教案主要包含了活動領域，活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，認識綠色食品標志，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。通過活動，使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣，有了樹木、草地的保護才會生產(chǎn)更多的綠色健康食品。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學優(yōu)質課綠色食品教案吧。

《大班科學教案：神奇的蠟燭》：大班科學活動神奇的蠟燭教案主要包含了活動目標，活動前評析，活動準備，活動過程實錄等內(nèi)容，讓幼兒通過自己動手操作，在實驗的過程中探索并發(fā)現(xiàn)蠟不溶于水的簡單科學道理，同時培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學的情感，讓幼兒對大家講解自己帶來的工藝蠟燭，通過對工藝蠟燭的認識，了解工藝蠟燭在生活中的一些特別的作用，教師并在活動中隨機教育幼兒如何安全使用蠟燭。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學神奇的蠟燭教案吧。