教師心得：折疊衣服

折疊衣服

實(shí)錄描述：

天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，我們小班幼兒開(kāi)始在午睡中要學(xué)習(xí)疊衣服了，孩子們陸續(xù)地將衣服脫下，只見(jiàn)他們拿著自己的衣服，有的摸摸衣服上的小動(dòng)物，有的則把衣服團(tuán)成一團(tuán)，塞在床底下，有的一個(gè)勁的叫：“老師，我不會(huì)，你來(lái)幫幫我呀?！边€有的干脆一動(dòng)不動(dòng)地坐在床上等著我……，看著孩子無(wú)奈的樣子，我也有種說(shuō)不出的味道。心想：還是要讓幼兒自己先來(lái)嘗試探索折疊衣服的方法，鼓勵(lì)幼兒自己先折折看，其次還要想辦法用兒歌的形式來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)折疊衣服的方法，怎樣的兒歌才能吸引小班孩子呢？于是在孩子午睡中，我在腦海里醞釀了這樣一首兒歌：“彎彎彎，彎左手，彎彎彎，彎右手，點(diǎn)點(diǎn)頭呀彎彎腰，咕嚕咕嚕變枕頭?！边^(guò)了一天，孩子們一邊念著兒歌一邊折著衣服，興致很高。等兒歌念完，他們也就鉆進(jìn)被窩里睡覺(jué)了。

分析：

小班幼兒年齡小，自理能力和動(dòng)手能力都較欠缺。而折衣服這本來(lái)就是一個(gè)生活活動(dòng)，，午睡前的場(chǎng)景正好是孩子學(xué)折衣服的最佳教育情景，而且在組織形式上可以更加自然、更隨意一些。對(duì)于小班孩子，生動(dòng)形象有趣兒歌易被幼兒吸引和接受，大大激發(fā)了孩子的興趣，鍛煉了孩子的動(dòng)手能力。因?yàn)檎郫B衣服對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是天天重復(fù)的勞動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣需要孩子的一貫堅(jiān)持。在積累折疊毛衣的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，給不同發(fā)展水平的孩子以新的探索需求刺激，如讓孩子探索折開(kāi)衫、折帶有帽兜的衣服、折厚外衣、折背帶褲方法等。學(xué)折衣服不是活動(dòng)的結(jié)束，更不是目的所在，通過(guò)幼兒的動(dòng)手，提供給孩子積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓孩子在積極探索過(guò)程中，能對(duì)自己的能力有充分的認(rèn)識(shí)。自信才能擺脫依賴(lài)，自信才能讓孩子走向獨(dú)立，只有這樣孩子才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)生活”。

反思與教育策略：

1、要正確看待生活課程。生活課程，其實(shí)是生活與教育的有機(jī)整合。因此，一方面要求我們?cè)诤⒆拥囊蝗丈钪袧B透教育的因素，從另一方面，也要求這類(lèi)教育體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，如隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展。（WwW.1467.cOm.cN 大學(xué)生范文網(wǎng)）

2、生活活動(dòng)也可以用探究的方式開(kāi)展。歷來(lái)，生活教育往往以傳遞的方式進(jìn)行，大的傳小的，經(jīng)驗(yàn)豐富的傳經(jīng)驗(yàn)淺薄的。為引發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子真正成為自己生活的主人，生活活動(dòng)也需要同時(shí)也可以用探究的方式開(kāi)展。鼓勵(lì)支持幼兒先嘗試操作，讓不同折衣方法的幾名孩子來(lái)演示，大家觀察討論哪種折法最平整最不會(huì)松開(kāi)，這種學(xué)習(xí)就是一種自我探究的過(guò)程，自然有益于幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提高和發(fā)展。

3、要充分挖掘生活活動(dòng)的教育價(jià)值。除自我學(xué)習(xí)能力外，在生活活動(dòng)中還有挖掘更多的教育價(jià)值。如因?yàn)樯罨顒?dòng)是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，因此可以培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力、學(xué)習(xí)自己解決生活問(wèn)題能力、促進(jìn)幼兒動(dòng)作技能發(fā)展、特別是手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展、感受勞動(dòng)的快樂(lè)等等。

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育兒心得：說(shuō)服教育

育兒心得：說(shuō)服教育

我家寶寶姚雨婷今年已經(jīng)四歲零三個(gè)月了，現(xiàn)在在上小班，如果說(shuō)早生三個(gè)月的話(huà)都可以上中班了，呵呵……

因我和孩子爸爸一直上班忙于工作，所以她從出生到三歲都是她奶奶一手帶大的，因此在孩子成長(zhǎng)方面，我參與的不多，也一直很愧疚，所以一直處于邊摸索邊長(zhǎng)進(jìn)的狀態(tài)。從2013年過(guò)完年，我們將她從老家接來(lái)昆山，半年時(shí)間就發(fā)現(xiàn)孩子的變化很大，不再膽怯，不再害羞，不再怕人，不再蠻橫不講理，變得乖巧懂事也很聽(tīng)話(huà)，性格也變得活潑開(kāi)朗了很多，也變得有禮貌，見(jiàn)到叔叔阿姨也會(huì)主動(dòng)打招呼了。其實(shí)，父母是孩子的第一任老師，讓孩子待在父母身邊對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是件幸福的事情。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該有時(shí)間就多陪陪孩子，陪孩子玩耍，陪孩子做游戲，哪怕陪孩子一起吃零食。一定要陪！現(xiàn)在的孩子是孤單的，因多數(shù)為獨(dú)生子女，孩子沒(méi)有伴可以玩，所以，在孩子的內(nèi)心深處是渴望爸爸媽媽陪著他們的，只是他們還不太會(huì)表達(dá)出來(lái)。

孩子的獨(dú)立性?，F(xiàn)在沒(méi)有人幫我們帶小孩，導(dǎo)致我們夫妻二人邊上班邊帶她，同時(shí)呢，也導(dǎo)致了姚雨婷小朋友的懂事和自立性很強(qiáng)，比如每晚的刷牙、洗臉、脫衣服，脫鞋子襪子等，都基本屬于自己完成，這也許離不開(kāi)我的鼓勵(lì)，她每學(xué)會(huì)一樣?xùn)|西時(shí)，我就會(huì)很興奮的夸她，表?yè)P(yáng)她，贊美她，她就會(huì)特別開(kāi)心，那是一種由內(nèi)而外的笑，所以她才會(huì)想學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。因此，我覺(jué)得父母應(yīng)該多夸夸孩子，孩子是喜歡聽(tīng)的，而且對(duì)孩子是有正能量的作用的。

孩子的叛逆性。說(shuō)起這個(gè)，我也不知道算不算叛逆，因?yàn)楫吘共艓讱q的孩子，不過(guò)，在生活中我發(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候她其實(shí)是知道自己錯(cuò)了，就只是嘴上不承認(rèn)而已。這時(shí)，應(yīng)該對(duì)孩子多些耐心，多些講解。而不是一味的打罵，根本解決不了問(wèn)題，還會(huì)對(duì)孩子的心理造成影響。要鼓勵(lì)孩子，告訴她，誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，大人也會(huì)犯錯(cuò)誤的，爸爸媽媽也會(huì)的。但是，犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，要知錯(cuò)就改，才是好孩子，才不會(huì)變成壞孩子，才不會(huì)變成別人都討厭的寶寶，才會(huì)讓大家都喜歡你。

孩子的感恩。要讓孩子懂得感恩，這個(gè)是必須要讓孩子懂得的。要告訴她在這個(gè)世界上沒(méi)有什么是理所當(dāng)然的是應(yīng)該的，老師對(duì)你好，要謝謝老師，小朋友給你一塊糖果，你要懂得還給小朋友一塊餅干，爸爸媽媽邊上班邊帶寶寶很辛苦要對(duì)爸爸媽媽好。在家里，無(wú)論是我還是孩子爸爸，幫孩子做什么事情，都會(huì)讓她說(shuō)謝謝，之后，自然而然的也就養(yǎng)成習(xí)慣了。久而久之，孩子不但懂得感恩，而且不會(huì)自私，懂得與要分享，懂得給予也是一種快樂(lè)。

孩子的教育。教育孩子，也許離不開(kāi)打罵吧。但是，這個(gè)也是要分程度的，比如女孩子，絕對(duì)不可以像教育男孩子那樣動(dòng)手率頗高。據(jù)我親自帶孩子一年多的經(jīng)驗(yàn)和與其同事帶男孩子的總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)講，女孩子相比男孩子心靈較脆弱，易受傷，所以不能經(jīng)常動(dòng)手。男孩子比較皮、打一下的話(huà)可能沒(méi)關(guān)系也不會(huì)往心里去。女孩子，以說(shuō)服教育為主，動(dòng)手為輔，打完后的結(jié)果避免不了孩子大哭以及對(duì)父母有看法，所以，最關(guān)鍵的是，等孩子情緒恢復(fù)后，一定要告訴她父母打她的原因，為什么打你？你錯(cuò)了嗎？你哪里錯(cuò)了？這樣做對(duì)不對(duì)？以后還會(huì)不會(huì)這樣子？當(dāng)然了，也不能說(shuō)是男孩子就全靠打來(lái)教育，在這里只是相比較而言。之所以打完后還要繼續(xù)溝通說(shuō)服。因?yàn)橹拔覜](méi)有在生氣后及時(shí)溝通，甚至有一次，女兒跟我說(shuō)了這樣的話(huà)：“媽媽?zhuān)任议L(zhǎng)大了就可以打你了！”當(dāng)時(shí)這句話(huà)我聽(tīng)了嚇壞了，趕緊找孩子說(shuō)這樣的話(huà)的原因，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)如此，如果不及時(shí)進(jìn)行的話(huà)，孩子會(huì)誤以為父母是以大欺小，不會(huì)認(rèn)為是自己做錯(cuò)了事情才會(huì)挨打的。

總之，就這些吧，帶孩子的經(jīng)驗(yàn)還是不足的，也一直在學(xué)習(xí)和討教中?，F(xiàn)在對(duì)于上了一學(xué)期的姚雨婷小朋友來(lái)說(shuō)，進(jìn)步還是非常大的，除了我和孩子爸爸的教育外，離不開(kāi)在學(xué)校里老師們和阿姨對(duì)她的悉心照顧和教導(dǎo)，在這里，我和孩子的爸爸真誠(chéng)的向您們說(shuō)聲：謝謝，謝謝你們！

最后，希望姚雨婷小朋友能夠越來(lái)越聰明可愛(ài)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

教師心得：幼兒教師師德培訓(xùn)心得

幼兒教師師德培訓(xùn)心得

師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)個(gè)性的重要，因?yàn)椋處熓呛⒆有袆?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

透過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

第一，嚴(yán)以律己，注重言行。

為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控潛力，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應(yīng)對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠說(shuō)每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自我的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，用心進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

第四，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。

第五，注重團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們就應(yīng)注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以群眾榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。

因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自我在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！

教師心得：《趕海》教學(xué)心得

研究意向：朗讀指導(dǎo)的有效性。

平常的教學(xué)中，學(xué)生在初讀課文后，讀書(shū)的興趣不濃，有時(shí)自讀課文顯得漫不經(jīng)心，齊讀聲音不夠響亮，不能入情入境地讀……《趕?！穬?nèi)容淺近，寫(xiě)得十分風(fēng)趣。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在讀書(shū)的指導(dǎo)上，讓學(xué)生在讀中感悟到趕海的樂(lè)趣。如何才能讓讀書(shū)指導(dǎo)有效，這是我最頭疼的問(wèn)題，我想也是大多數(shù)語(yǔ)文老師頭疼的問(wèn)題。本節(jié)課試著采取一些方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，只想起個(gè)拋磚引玉的作用，讓更多的老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，讓朗朗的讀書(shū)聲充溢課堂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、以讀為主，感悟趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)之情。

2、采取各種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

3、充分利用插圖，激發(fā)學(xué)生想像，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

4、閱讀教學(xué)中適當(dāng)滲透一些寫(xiě)作教學(xué)的指導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：讀中感受趕海的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：品詞析句，感受作者是怎樣將事情寫(xiě)得有趣。

課前播放《大海啊，故鄉(xiāng)》

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：這歌聲仿佛又把我們帶到了海邊。你看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？（課件：課文插圖，配上海浪的聲音）

師：這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《趕?！罚妥髡咭黄鹑ハ硎苴s海的樂(lè)趣吧。

二、整體感知課文

師配樂(lè)范讀。同學(xué)思考：作者寫(xiě)了趕海的幾件趣事。相機(jī)板書(shū)。

三、精讀第二自然段。

1、以范讀加插話(huà)的形式交給學(xué)生讀書(shū)的方法。

師：怎樣才能讀好課文呢？老師有個(gè)經(jīng)驗(yàn)，在朗讀的時(shí)候把自己當(dāng)成課文中的人物，像課文中的人物那樣想、那樣說(shuō)。比如課文的第二自然段，老師是這么想、這么讀的。（示范讀課文第二自然段）那是暑假里的一天，我鬧著要舅舅帶我去趕海，舅舅答應(yīng)了。從“鬧”字上你想到了什么？（插話(huà)）師：（繼續(xù)往下讀）來(lái)到海邊，剛巧開(kāi)始退潮，海水嘩嘩往下退（插話(huà)）從嘩嘩里感受到了什么？（繼續(xù)讀）只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好像不忍離開(kāi)似的。（插話(huà)）浪花會(huì)回頭嗎？（繼續(xù)讀）我興奮極了，（插話(huà)）我為什么興奮？我飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。我開(kāi)心地大笑，也許會(huì)興奮地大喊一聲：“浪花，別走，我來(lái)了！”

師：這么一想，再這么一讀。你是不是好像也來(lái)到了海邊，和作者一起追浪花。

2、齊讀

四、精讀第三自然段。

1、自讀第三自然段

師：讀書(shū)就是要這樣讀，把自己放到課文里去！課文第三自然段寫(xiě)得十分有趣。自己先自由讀一讀第三自然段，然后把你認(rèn)為寫(xiě)得有趣的地方多讀一讀。

2、學(xué)習(xí)小伙伴抓螃蟹一段。

（1）指名讀。

（2）激趣：前不久，我們學(xué)校舉行過(guò)美詩(shī)文誦讀比賽，今天我們來(lái)個(gè)“抓螃蟹讀書(shū)比賽”，評(píng)委是在座的各位同學(xué)，選手是積極舉手要求讀書(shū)的同學(xué)。選手讀完后，評(píng)委可以現(xiàn)場(chǎng)打分，并說(shuō)出你評(píng)分的理由。你覺(jué)得這位同學(xué)哪些地方讀得好，夸夸他；哪些地方讀得不夠好，請(qǐng)你提出寶貴的意見(jiàn)，幫幫他。

（3）師生交流。要求讀出小伙伴可愛(ài)的神態(tài)：“努努嘴兒”“哎喲”一聲叫起來(lái)。螃蟹不甘束手就擒，東逃西竄的樣子。我的驚訝等。

3、學(xué)習(xí)捉大蝦一段。

（1）指名讀。

（2）故意將這一段寫(xiě)得精彩的地方改掉。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)作的精妙之處。

師：我將這段文字這樣改改，同學(xué)們看，行嗎？

怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，原來(lái)是一只大蝦，它有兩條長(zhǎng)須，很神氣的樣子，我伸過(guò)手去，只一抓，這大蝦就被我抓住了，再也神氣不起來(lái)了。

（3）師生交流。要求說(shuō)出比喻句很形象地寫(xiě)出了大蝦的威武、神氣。“只一捏”寫(xiě)出了大蝦看似威武實(shí)則不堪一擊。俘虜、武將借代用得妙，語(yǔ)氣詞用得妙等。

（4）總結(jié)：原來(lái)要將一件事寫(xiě)得有趣，用上一些比喻句，動(dòng)詞，語(yǔ)氣詞，能起到這么妙的作用。我們把體會(huì)到的好好讀一讀，加上動(dòng)作，帶上表情。

（5）同桌之間賽讀。讀得好，一顆星；很好，兩顆星；特別好，三顆星。

4、學(xué)習(xí)“摸海星”一段。

（1）哪一句話(huà)是寫(xiě)我摸海星的？誰(shuí)找出來(lái)了，讀一讀。

（2）這一段里寫(xiě)了趕海的三件趣事，哪些是詳寫(xiě)？哪個(gè)是略寫(xiě)？

（3）師：有詳有略這才叫會(huì)寫(xiě)作文，我們平時(shí)的作文也要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。

5、學(xué)習(xí)總寫(xiě)沙灘上的人的活動(dòng)一句。

（1）沙灘上其他人在干什么呢？第三自然段里有一句話(huà)總寫(xiě)趕海的人們的活動(dòng)，誰(shuí)找出來(lái)了？讀一讀。

（2）省略號(hào)省略的是什么？

（4）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。你能加上你的想象，或者你自己的海邊的旅游經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)在海邊游玩時(shí)最有趣的事。

五、學(xué)習(xí)結(jié)尾部分

(1)

趕海的趣事真是太多了，我們?cè)趺凑f(shuō)也說(shuō)不完.但是，快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué)，太陽(yáng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，這時(shí)的大海又是一番怎樣的情景呢？

(2)生自由讀第四自然段.

(3)這時(shí)，如果你站在海邊，會(huì)有一種什么樣的感覺(jué)呢？（播放夕陽(yáng)下大海的圖片）

(4)是啊.！大海非常的安靜非常的美.

（5）用你們?nèi)崦赖穆曇糨p輕地讀第四自然段。

六、男女生對(duì)讀第一、最后一個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？介紹首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。

讓我們?cè)僖淮温?tīng)聽(tīng)《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌，感受大海給我們帶來(lái)的歡樂(lè)吧。

生配樂(lè)朗讀全文，再一次整體感知課文。

[語(yǔ)文一課一得教案]《趕?！?/p>

研究意向：朗讀指導(dǎo)的有效性。

平常的教學(xué)中，學(xué)生在初讀課文后，讀書(shū)的興趣不濃，有時(shí)自讀課文顯得漫不經(jīng)心，齊讀聲音不夠響亮，不能入情入境地讀……《趕?！穬?nèi)容淺近，寫(xiě)得十分風(fēng)趣。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在讀書(shū)的指導(dǎo)上，讓學(xué)生在讀中感悟到趕海的樂(lè)趣。如何才能讓讀書(shū)指導(dǎo)有效，這是我最頭疼的問(wèn)題，我想也是大多數(shù)語(yǔ)文老師頭疼的問(wèn)題。本節(jié)課試著采取一些方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，只想起個(gè)拋磚引玉的作用，讓更多的老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，讓朗朗的讀書(shū)聲充溢課堂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、以讀為主，感悟趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)之情。

2、采取各種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

3、充分利用插圖，激發(fā)學(xué)生想像，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

4、閱讀教學(xué)中適當(dāng)滲透一些寫(xiě)作教學(xué)的指導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：讀中感受趕海的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：品詞析句，感受作者是怎樣將事情寫(xiě)得有趣。

課前播放《大海啊，故鄉(xiāng)》

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：這歌聲仿佛又把我們帶到了海邊。你看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？（課件：課文插圖，配上海浪的聲音）

師：這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《趕?！罚妥髡咭黄鹑ハ硎苴s海的樂(lè)趣吧。

二、整體感知課文

師配樂(lè)范讀。同學(xué)思考：作者寫(xiě)了趕海的幾件趣事。相機(jī)板書(shū)。

三、精讀第二自然段。

1、以范讀加插話(huà)的形式交給學(xué)生讀書(shū)的方法。

師：怎樣才能讀好課文呢？老師有個(gè)經(jīng)驗(yàn)，在朗讀的時(shí)候把自己當(dāng)成課文中的人物，像課文中的人物那樣想、那樣說(shuō)。比如課文的第二自然段，老師是這么想、這么讀的。（示范讀課文第二自然段）那是暑假里的一天，我鬧著要舅舅帶我去趕海，舅舅答應(yīng)了。從“鬧”字上你想到了什么？（插話(huà)）師：（繼續(xù)往下讀）來(lái)到海邊，剛巧開(kāi)始退潮，海水嘩嘩往下退（插話(huà)）從嘩嘩里感受到了什么？（繼續(xù)讀）只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好像不忍離開(kāi)似的。（插話(huà)）浪花會(huì)回頭嗎？（繼續(xù)讀）我興奮極了，（插話(huà)）我為什么興奮？我飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。我開(kāi)心地大笑，也許會(huì)興奮地大喊一聲：“浪花，別走，我來(lái)了！”

師：這么一想，再這么一讀。你是不是好像也來(lái)到了海邊，和作者一起追浪花。

2、齊讀

四、精讀第三自然段。

1、自讀第三自然段

師：讀書(shū)就是要這樣讀，把自己放到課文里去！課文第三自然段寫(xiě)得十分有趣。自己先自由讀一讀第三自然段，然后把你認(rèn)為寫(xiě)得有趣的地方多讀一讀。

2、學(xué)習(xí)小伙伴抓螃蟹一段。

（1）指名讀。

（2）激趣：前不久，我們學(xué)校舉行過(guò)美詩(shī)文誦讀比賽，今天我們來(lái)個(gè)“抓螃蟹讀書(shū)比賽”，評(píng)委是在座的各位同學(xué)，選手是積極舉手要求讀書(shū)的同學(xué)。選手讀完后，評(píng)委可以現(xiàn)場(chǎng)打分，并說(shuō)出你評(píng)分的理由。你覺(jué)得這位同學(xué)哪些地方讀得好，夸夸他；哪些地方讀得不夠好，請(qǐng)你提出寶貴的意見(jiàn)，幫幫他。

（3）師生交流。要求讀出小伙伴可愛(ài)的神態(tài)：“努努嘴兒”“哎喲”一聲叫起來(lái)。螃蟹不甘束手就擒，東逃西竄的樣子。我的驚訝等。

3、學(xué)習(xí)捉大蝦一段。

（1）指名讀。

（2）故意將這一段寫(xiě)得精彩的地方改掉。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)作的精妙之處。

師：我將這段文字這樣改改，同學(xué)們看，行嗎？

怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，原來(lái)是一只大蝦，它有兩條長(zhǎng)須，很神氣的樣子，我伸過(guò)手去，只一抓，這大蝦就被我抓住了，再也神氣不起來(lái)了。

（3）師生交流。要求說(shuō)出比喻句很形象地寫(xiě)出了大蝦的威武、神氣?！爸灰荒蟆睂?xiě)出了大蝦看似威武實(shí)則不堪一擊。俘虜、武將借代用得妙，語(yǔ)氣詞用得妙等。

（4）總結(jié)：原來(lái)要將一件事寫(xiě)得有趣，用上一些比喻句，動(dòng)詞，語(yǔ)氣詞，能起到這么妙的作用。我們把體會(huì)到的好好讀一讀，加上動(dòng)作，帶上表情。

（5）同桌之間賽讀。讀得好，一顆星；很好，兩顆星；特別好，三顆星。

4、學(xué)習(xí)“摸海星”一段。

（1）哪一句話(huà)是寫(xiě)我摸海星的？誰(shuí)找出來(lái)了，讀一讀。

（2）這一段里寫(xiě)了趕海的三件趣事，哪些是詳寫(xiě)？哪個(gè)是略寫(xiě)？

（3）師：有詳有略這才叫會(huì)寫(xiě)作文，我們平時(shí)的作文也要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。

5、學(xué)習(xí)總寫(xiě)沙灘上的人的活動(dòng)一句。

（1）沙灘上其他人在干什么呢？第三自然段里有一句話(huà)總寫(xiě)趕海的人們的活動(dòng)，誰(shuí)找出來(lái)了？讀一讀。

（2）省略號(hào)省略的是什么？

（4）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。你能加上你的想象，或者你自己的海邊的旅游經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)在海邊游玩時(shí)最有趣的事。

五、學(xué)習(xí)結(jié)尾部分

(1)

趕海的趣事真是太多了，我們?cè)趺凑f(shuō)也說(shuō)不完.但是，快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué)，太陽(yáng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，這時(shí)的大海又是一番怎樣的情景呢？

(2)生自由讀第四自然段.

(3)這時(shí)，如果你站在海邊，會(huì)有一種什么樣的感覺(jué)呢？（播放夕陽(yáng)下大海的圖片）

(4)是啊.！大海非常的安靜非常的美.

（5）用你們?nèi)崦赖穆曇糨p輕地讀第四自然段。

六、男女生對(duì)讀第一、最后一個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？介紹首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。

讓我們?cè)僖淮温?tīng)聽(tīng)《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌，感受大海給我們帶來(lái)的歡樂(lè)吧。

生配樂(lè)朗讀全文，再一次整體感知課文。

喬丹：父親的“舊衣服”教育理念

13歲的那年，父親有一天突然遞給他一件舊衣服。

“這件衣服能值多少錢(qián)？”

“大概一美元?！彼卮?。

“你能將它賣(mài)到兩美元嗎？”父親用探詢(xún)的目光看著他。

“傻子才會(huì)買(mǎi)！”他賭著氣說(shuō)。

父親的目光真誠(chéng)中透著渴求：“你為什么不試一試呢？你知道的，家里日子并不好過(guò)，要是你賣(mài)掉了，也算幫了我和你的媽媽?！?/p>

他這才點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我可以試一試，但是不一定能賣(mài)掉?！?/p>

他很小心地把衣服洗凈，沒(méi)有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，鋪在一塊平板上陰干。第二天，他帶著這件衣服來(lái)到一個(gè)人流密集的地鐵站，經(jīng)過(guò)六個(gè)多小時(shí)的叫賣(mài)，他終于賣(mài)出了這件衣服。

他緊緊攥著兩美元，一路奔回了家。以后，每天他都熱衷于從垃圾堆里淘出舊衣服，打理好后，去鬧市里賣(mài)。

過(guò)了十多天，父親突然又遞給他一件舊衣服：“你想想，這件衣服怎樣才能賣(mài)到20美元？”

“怎么可能？這么一件舊衣服怎么能賣(mài)到20美元，它至多值兩美元?！?/p>

“你為什么不試一試呢？”父親啟發(fā)他：“好好想想，總會(huì)有辦法的。

終于，他想到了一個(gè)好辦法。他請(qǐng)自己學(xué)畫(huà)畫(huà)的表哥在衣服上畫(huà)了一只可愛(ài)的唐老鴨與一只頑皮的米老鼠。他選擇在一個(gè)貴族子弟學(xué)校的門(mén)口叫賣(mài)。不一會(huì)兒，一個(gè)管家為他的小少爺買(mǎi)下了這件衣服，那個(gè)十來(lái)歲的孩子十分喜愛(ài)衣服上的圖案，一高興，又給了他5美元的小費(fèi)。25美元，這無(wú)疑是一筆巨款！相當(dāng)于他父親一個(gè)月的工資。

回到家后，父親又遞給他一件舊衣服：“你能把它賣(mài)到200美元嗎？”父親目光深邃。

這一回，他沒(méi)有猶疑，他沉靜地接過(guò)了衣服，開(kāi)始了思索。

兩個(gè)月后，機(jī)會(huì)終于來(lái)了。當(dāng)紅電影《霹靂嬌娃》的女主角拉佛西來(lái)到紐約做宣傳。記者招待會(huì)結(jié)束后，他猛地推開(kāi)身邊的保安，撲到了拉佛西身邊，舉著舊衣服請(qǐng)她簽名。拉佛西先是一愣，但是馬上就笑了，沒(méi)有人會(huì)拒絕一個(gè)純真的孩子。

拉佛西流暢地簽完名。他笑著說(shuō)：“拉佛西女士，我能把這件衣服賣(mài)掉嗎？”“當(dāng)然，這是你的衣服，怎么處理完全是你的自由！”

他“哈”的一聲歡呼起來(lái)：“拉佛西小姐親筆簽名的運(yùn)動(dòng)衫，售價(jià)200美元！”經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)價(jià)，一名石油商人以1200美元的高價(jià)買(mǎi)了這件運(yùn)動(dòng)衫。

回到家里，他和父親，還有一家人陷入了狂歡。父親感動(dòng)得淚水橫流，不斷地親吻著他的額頭：“我原本打算，你要是賣(mài)不掉，我就叫人買(mǎi)下這件衣服。沒(méi)想到你真的做到了！你真棒我的孩子，你真的很棒……”

一輪明月升上山頭，透過(guò)窗戶(hù)柔柔地灑了一地月光。這個(gè)晚上，父親與他抵足而眠。

父親問(wèn)：“孩子，從賣(mài)這三件衣服中，你有明白什么嗎？”

“我明白了，您是在啟發(fā)我?！彼袆?dòng)地說(shuō)：“只要開(kāi)動(dòng)腦筋，辦法總是會(huì)有的?！?/p>

父親點(diǎn)了點(diǎn)頭，又搖了搖頭：

“你說(shuō)得不錯(cuò)，但這不是我的初衷?！?/p>

“我只是想告訴你，一件只值一美元的舊衣服，都有辦法高貴起來(lái)。何況我們這些活著的人呢？我們有什么理由對(duì)生活喪失信心呢？我們只不過(guò)黑一點(diǎn)、窮一點(diǎn)，可這又有什么關(guān)系？”

“是的，連一件舊衣服都有辦法高貴，我還有什么理由妄自菲薄呢！”

20年后，他的名字傳遍了世界的每一個(gè)角落。他的名字叫——邁克爾·喬丹。

生活并無(wú)完美，與其讓生活帶來(lái)更多的沮喪與抱怨，不如堅(jiān)持著一份信念，相信通過(guò)努力可以讓生活變得更好！

教師心得：幼兒園老師工作心得

你付出了，自然會(huì)有回報(bào)；你愛(ài)孩子，他們自然也會(huì)愛(ài)你；你尊重他們，他們也會(huì)尊重你。下面是范文之家整理的幼兒園老師工作心得，希望對(duì)大家有所幫助。

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。而對(duì)于教師，個(gè)性是實(shí)幼教師的寫(xiě)照，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入實(shí)幼的半年以來(lái)，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng)，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩。

二十年前，一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩，蹦蹦跳跳地來(lái)到她向往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫(huà)畫(huà)，更喜歡她的幼兒園老師。陽(yáng)光明媚的午后，她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng)。

二十年后，女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，她最后又回到她喜愛(ài)的地方，她依舊愛(ài)做夢(mèng)，只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)單和滿(mǎn)足，教師的職業(yè)，使她的夢(mèng)有了更多的內(nèi)涵和情緒。這個(gè)女孩，就是我。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名實(shí)幼的教師，當(dāng)然更就應(yīng)做到這一點(diǎn)。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛(ài)的力量是神奇的，它能夠不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子，讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中，愉快地學(xué)習(xí)、生活。

愛(ài)孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此，教師務(wù)必以幼兒為本，決不能把自我的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。

一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自我要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自我的教育行為，讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

二期課改對(duì)我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名實(shí)幼的教師，我們不能依靠教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選取、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。

實(shí)幼是一個(gè)示范性幼兒園，那里藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，進(jìn)入實(shí)幼，我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，以前沮喪過(guò)，以前煩惱過(guò)，但仔細(xì)想來(lái)，沮喪和煩惱只是剩余，只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步，我想，這才不失實(shí)幼人的本色。

育兒心得-寶寶的衣食住行

育兒心得-寶寶的衣食住行

1序

在沒(méi)有桐桐之前，我對(duì)孩子一點(diǎn)概念都沒(méi)有，更別提育兒了。用我老公的話(huà)，能照顧好自己就可以了，想象兩個(gè)毛頭毛腦的“寶貝”在家里，可怎么辦?。?！到懷孕后期，我開(kāi)始苦練內(nèi)功，買(mǎi)了一些相關(guān)的育兒書(shū)籍，有日常養(yǎng)護(hù)的還有潛能開(kāi)發(fā)的；老公也經(jīng)常周末陪我去聽(tīng)課，學(xué)習(xí)了一些粗淺的育兒知識(shí)。受益比較多的是一朋友送我一本小巫的《讓孩子做主》，我看了兩遍，所以我母乳喂養(yǎng)到桐一歲十個(gè)月。

寶寶在燦爛明媚的夏天，終于出生了。在夏天出生的寶寶會(huì)有很多問(wèn)題，比如痱子，濕疹，紙尿褲等等，我把自己在經(jīng)驗(yàn)中摸索的育兒心得與大家分享。

２衣

以我們父母的經(jīng)驗(yàn)，小孩子一定要捂，不能涼著。但對(duì)于夏天出生的寶寶千萬(wàn)不能捂！

在坐月子期間，我發(fā)現(xiàn)寶寶的身上還有我的胳膊上都有小紅包，后來(lái)一咨詢(xún)才知道，原來(lái)是夏天濕熱起的痱子，所以夏天給寶寶穿一件小背心就好，不要包的太嚴(yán)。

剛到秋天的時(shí)候，我給寶寶曬太陽(yáng)補(bǔ)鈣，結(jié)果寶寶臉上起皮，然后起紅疹，皮膚變粗燥，其實(shí)這是明顯的濕疹癥狀。因?yàn)閷殞毺?，我們什么都不敢抹，后?lái)找了好多資料，打電話(huà)咨詢(xún)，才采取了措施，到兒童醫(yī)院的兒研所開(kāi)了“膚樂(lè)霜”，涂了兩次就好了。盡管任何藥都含有激素，但對(duì)于癢癢給寶寶帶來(lái)的傷害更大，所以還是抹藥為好。好了之后，在秋冬季，洗完臉要保濕，剛開(kāi)始我用的是強(qiáng)生，但發(fā)現(xiàn)效果一般，后來(lái)我買(mǎi)了“郁美凈”，保濕效果好，而且價(jià)錢(qián)也合理。

寶寶的皮膚不能濕熱，也不能干躁，應(yīng)保持清爽。

還有一點(diǎn)就是紙尿褲和尿布，到底用什么，家里人爭(zhēng)議很大。我們都知道用尿布對(duì)寶寶好，透氣性好，棉布寶寶帶上也舒服，但月子里的寶寶尿和臭臭很頻繁，這樣換來(lái)加大了大人的工作量，老公在換一周尿布后終于放棄用尿布了，因?yàn)橄茨虿嫉牧鞒毯軓?fù)雜，熱水燙、涼水洗、太陽(yáng)曬，我老公終于從衛(wèi)生間里解脫了。

但寶寶到六個(gè)月的時(shí)候，我們白天就不給寶寶帶紙尿褲了，只有晚上帶，白天把他，他有時(shí)識(shí)把，有時(shí)不識(shí)把，但沒(méi)關(guān)系，讓他隨便尿。我一直認(rèn)為外在的物質(zhì)、環(huán)境就是為人服務(wù)的，最多我們及時(shí)清理我們的生活環(huán)境。

３食

寶寶從０到６個(gè)月，一直堅(jiān)持母乳喂養(yǎng)，沒(méi)添過(guò)任何輔食、飲料包括水。在水的問(wèn)題上爭(zhēng)議很大，后來(lái)我的家人也慢慢給他添水。

六個(gè)月起，我們給寶寶添輔食。桐桐在婦幼保健院早期教育中心建了檔案，從４２天起，每個(gè)月都去做檢查，所以在添輔食的問(wèn)題上我祥細(xì)問(wèn)了單主任，并嚴(yán)格執(zhí)行的。

首先，從水果和蔬菜加起。香樵試吃一周，如有不適，停；紅薯試吃一周，這樣食物依次試一個(gè)月，中間可適當(dāng)加鮮榨果汁、菜汁。

七個(gè)月時(shí)，蛋黃、蔬菜水果、米粉，分早中晚吃。我們沒(méi)有買(mǎi)任何罐裝的食品，完全是自己加工的，其實(shí)米粉也是自己磨的。這樣保證孩子的食物新鮮、無(wú)添加劑、無(wú)糖和鹽。

八個(gè)月時(shí)，孩子的食物基本固定了，早晨是雞蛋加米粉，當(dāng)然米粉包括：大米、小米、麥、黑米，我們還加了一些核桃。中午是蔬菜和水果，晚上是肉，有三文魚(yú)、雞肉、牛肉、羊肉、肝類(lèi)輪換吃。

這樣吃下去，寶寶每天拉一回臭臭，各項(xiàng)指標(biāo)都很正常。

有一點(diǎn)要補(bǔ)充，我家寶寶吃蛋清過(guò)敏，七個(gè)多月時(shí)，只吃了一點(diǎn)點(diǎn)蛋清就過(guò)敏了，渾身都是包，后來(lái)去了北醫(yī)三院，醫(yī)生說(shuō)是蕁麻疹，吃了半粒撲而敏就好了。所以寶貝在打第八個(gè)月的疫苗時(shí)，一定要給寶寶吃全蛋，試吃沒(méi)有問(wèn)題后，才能打疫苗。桐以后的疫苗都沒(méi)有打，過(guò)敏的孩子不能打疫苗，直到能吃蛋清為止。我準(zhǔn)備等到他過(guò)一歲再試。

?。醋?/p>

孩子小時(shí)候睡覺(jué)非常有規(guī)律，每天晚８點(diǎn)就睡了，而且經(jīng)常一覺(jué)睡到天亮，他自己獨(dú)立睡在小搖籃里，那時(shí)候我不用起夜，但奶流得衣服和被子都濕透了。

可是到了三個(gè)月后，他開(kāi)始起夜，有一兩周他開(kāi)始頻繁醒來(lái)，幾乎整晚都不怎么睡，我開(kāi)始查找原因。剛開(kāi)始以為缺鈣，但經(jīng)咨詢(xún)不是，后來(lái)給朋友打了電話(huà)，才如夢(mèng)初醒，他的小雞雞紅紅的，我們以為是尿布疹，那時(shí)候白天讓他光著屁屁，我們用的也是朋友給的治尿布疹的藥，后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是濕疹，孩子一定癢得很難受，我們用濕疹的藥后才逐漸好了。

之后，寶寶一直晚上和我一起睡，小時(shí)候我不敢躺著喂他，怕睡著了，壓著他，可現(xiàn)在我們兩個(gè)配合的很默契，餓醒了，躺著邊喝邊睡，我們也不用折騰了。他現(xiàn)在每晚都醒兩次左右。

５行

寶寶在行的方面一直是我的驕傲。

他出生第二天時(shí)脖子就能立起來(lái)；75天時(shí)就會(huì)側(cè)身、趴下去；五個(gè)月能坐??；七個(gè)月能翻身坐；八個(gè)月能扶站、扶走；快十個(gè)月時(shí)能獨(dú)立上、下沙發(fā)，能獨(dú)站幾秒鐘。我覺(jué)得這一切有幾個(gè)原因。首先，滿(mǎn)月之后我盡量帶寶寶到室外曬太陽(yáng)，即使沒(méi)有太陽(yáng)我也領(lǐng)他出去，比如下雪下雨天。其次，我嚴(yán)格按早教中心教的做操、練趴等等早期指導(dǎo)。

他四個(gè)多月的時(shí)候就會(huì)無(wú)意識(shí)的叫媽媽媽媽?zhuān)畟€(gè)月已經(jīng)會(huì)很多發(fā)音：爸爸、奶奶、大馬、襪、嘎嘎等。九十月份是教寶寶發(fā)音的最好時(shí)機(jī)，我?guī)缀趺刻於冀o他聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)、兒歌、故事。他對(duì)音樂(lè)還是比較敏感的，最喜歡聽(tīng)的是土耳其進(jìn)行曲。

寶寶非常愿意出去，他的社交能力也比較強(qiáng)。從早晨醒來(lái)就沖你樂(lè)，出去沖爺爺奶奶樂(lè)，并忽閃著胳膊，贏得了中老年人的喜愛(ài)。

希望我的寶貝，所有的寶貝健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

孩子為什么不愿換衣服

我兒子今年24個(gè)月了，小家伙特別會(huì)粘人，特別是粘住我。只要我休息在家，他誰(shuí)都不要，即使有時(shí)候和他爺爺奶奶玩得很開(kāi)心，不出五分鐘，他就會(huì)跑到我身邊來(lái)，除非他們帶他出去玩（強(qiáng)帶的），玩開(kāi)心了也就不粘我了。平時(shí)我要上班，早上7點(diǎn)鐘左右起來(lái)時(shí)，他就會(huì)醒，拽著我的衣服或手臂不讓我起來(lái)，嘴里還說(shuō)：“媽媽不要上班班！”一邊說(shuō)一邊嘴巴就會(huì)扁起來(lái)要哭了。我也經(jīng)常告訴他，媽媽不上班寶寶就沒(méi)有好東西吃，可是小家伙回答我說(shuō)“爸爸上班賺票票，媽媽不要上班?！钡任疑习嗪螅鋵?shí)在家玩得挺開(kāi)心的。我現(xiàn)在比較擔(dān)心，如果一直這樣的話(huà)，到九月份他到托兒所去的話(huà)，又不知會(huì)鬧成什么樣了，請(qǐng)各位專(zhuān)家?guī)蛶臀液脝幔?/p>

專(zhuān)家答疑

在這個(gè)年齡，這是非常正常的情況，隨著孩子的年齡增大，這種情況會(huì)好轉(zhuǎn)。但是平時(shí)需要注意帶孩子多與外人接觸，鼓勵(lì)他參與同齡海子的活動(dòng)。這樣才能使孩子對(duì)外面的世界有更多接觸，部分轉(zhuǎn)移他的注意力。

孩子為何不愿換衣服

我的女兒彤彤現(xiàn)在1歲10個(gè)多月了。大概兩個(gè)月前開(kāi)始送她上幼兒園了?，F(xiàn)在她已經(jīng)基本上度過(guò)了初上幼兒園時(shí)的焦慮情緒。雖然不愿意去幼兒園但是把她送到教室后她已經(jīng)不哭了。但是自從上幼兒園開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)她開(kāi)始喜歡上了一件小棉襖，每天都要穿這件衣服，外面不讓穿羽絨服，到了幼兒園她也不讓老師給她穿罩衣，回家不能脫這件棉襖，睡覺(jué)還要抱著。這些天脾氣還越來(lái)越大，只要關(guān)于這件棉襖的，發(fā)生不合她心意的事情，她就會(huì)大哭大鬧。我想問(wèn)的問(wèn)題是，穿衣服的問(wèn)題是不是和上幼兒園有關(guān)？是不是她把分離焦慮轉(zhuǎn)移到衣服上了？就是找了個(gè)替代品來(lái)緩解她的分離焦慮？我應(yīng)該做些什么來(lái)改變，還是就這樣不用管？隨她怎么樣？謝謝！

專(zhuān)家答疑

確實(shí)是孩子將對(duì)親人的情感依戀、分離焦慮轉(zhuǎn)移到衣服上了，強(qiáng)行管制是不可以的，要多關(guān)心孩子，多與孩子交流，以滿(mǎn)足孩子的情感需求和心理安全感。孩子心理成熟達(dá)到去幼兒園的水平應(yīng)該是三歲左右。

關(guān)于寶寶的逆反心理

專(zhuān)家您好，我是一個(gè)為寶寶教育問(wèn)題而發(fā)愁的母親。我的寶寶十九個(gè)月了，不知為什么最近變得很“任性”，有些逆反心理似的，你叫他做什么就偏不做什么。比如很溫和地對(duì)他說(shuō)大人進(jìn)門(mén)時(shí)要主動(dòng)打招呼，可是每天媽媽下班回家，寶寶看見(jiàn)媽媽高興的表情是掛在臉上的，但他偏偏就是故意要?jiǎng)e過(guò)頭去不喊媽媽?zhuān)ò职忠踩缡牵?shū)上說(shuō)對(duì)孩子要和言悅色，要保證他聽(tīng)懂你的話(huà)。寶寶在玩八音盒，媽媽看著寶寶，很溫和地說(shuō)：“這個(gè)音樂(lè)盒是玻璃的，怕摔，所以你拿的時(shí)候要當(dāng)心，明白嗎？”孩子很肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)“好”，還笑了一下，還沒(méi)等媽媽回過(guò)神來(lái)，他就把音樂(lè)盒從桌子上拿起來(lái)，放到地上，一看好象沒(méi)動(dòng)靜，就高舉起來(lái)摔了下去，然后還得意地看著我笑。象這類(lèi)的問(wèn)題比比皆是，我真是不知道怎么辦好了。

而且孩子好象會(huì)故意“欺負(fù)”媽媽?zhuān)职值脑?huà)就比較聽(tīng)，媽媽每天陪他游戲、看書(shū)、講故事，可是他就專(zhuān)門(mén)對(duì)媽媽發(fā)脾氣，我該怎么辦呢？

專(zhuān)家答疑

一般在1歲到2歲半的孩子進(jìn)入了“否定的年齡段”。該年齡段告訴我們，孩子更多地了解世界，并對(duì)其周?chē)澜绫冗^(guò)去又有了一個(gè)新的不同看法。同時(shí)，孩子知道自己是單獨(dú)存在的人。與別人不是一體，有自己的性格和感情，能走，能說(shuō)，能夠獨(dú)自處理自己范圍以?xún)?nèi)的事情，父母應(yīng)采取新辦法與孩子相處好，不應(yīng)強(qiáng)迫孩子乖乖地呆著，不再對(duì)父母說(shuō)：“不”字了，而是讓您好好看管孩子及時(shí)穩(wěn)定孩子的情緒，視其特點(diǎn)予以滿(mǎn)足各種要求，使孩子乖巧如初。火氣要消一點(diǎn)，對(duì)孩子說(shuō)話(huà)就會(huì)變得溫和些，如，以往您說(shuō)，“孩子，現(xiàn)在洗澡好嗎…”，以前高興答應(yīng)的孩子，這時(shí)可能回答“不”，因?yàn)樗搅诉@一回答的年齡段了。所以您應(yīng)該說(shuō)：“到時(shí)間了，去洗澡吧！”