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教育隨筆:聽話不等于乖孩子

發(fā)布時間:2021-04-28 教育隨筆 小班教育隨筆 教育教學(xué)隨筆

教育隨筆:聽話不等于乖孩子

在大多數(shù)成人眼里,那些說話溫文爾雅,性格文靜老實,做事循規(guī)蹈矩的孩子是“很聽話”、“很懂事”、“很順眼”、“很討人喜歡”的乖孩子。殊不知這一“乖”字,壓抑住了孩子活潑好動的天性的自由發(fā)展。

我們班上有幾位“乖”孩子,遇事低眉順眼,唯唯諾諾,一味馴服,從不表達(dá)與老師不一樣得意見、想法。說句心里話,老師們、家長們都喜歡“乖”孩子,但從教育的角度想,我更希望充分發(fā)展孩子的個性,讓他自由發(fā)展、不受壓抑。

現(xiàn)在許多孩子怯懦而謙卑,習(xí)慣接受指令,缺乏冒險、堅強(qiáng)、潑辣、勇敢的素質(zhì),應(yīng)該說和傳統(tǒng)的教育思想“不能干這,不能干那”有很大關(guān)系。我們不能總以大人的標(biāo)準(zhǔn)去苛求孩子。對孩子應(yīng)當(dāng)寬容些,允許他們淘氣些、頑皮些,鼓勵他們對事物提出自己的看法。因為在某些淘氣頑皮的背后,往往閃爍著智慧的星光。

有一次,班里平時比較淘氣的幾位小朋友在廁所好長時間沒有出來。我走進(jìn)去一看,原來幾個小朋友圍在地上看螞蟻,嘴里還不聽得說著:“你看小螞蟻排著隊爬”“讓我看看它們有幾條腿”,我聽著他們的議論,覺的很有意思,他們正處于一個不穩(wěn)定的階段,他們善于探索,喜歡冒險,老師要保護(hù)孩子的這天真好奇的個性,保護(hù)他們創(chuàng)造性思維的源泉。這是隨機(jī)教育的最佳時期。于是,我蹲下來告訴孩子們天可能要下雨,小螞蟻正忙著搬家,孩子們的興趣非常高。我借此機(jī)會讓孩子們認(rèn)真觀察螞蟻并把它們畫出來。

孩子的淘氣不是件壞事,關(guān)鍵是怎樣對淘氣的孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo),如果當(dāng)初老師是一句呵斥的話,也許就扼殺了孩子的好奇心。幾年前,冰心老人曾經(jīng)送給老師和家長一句話:“淘氣的男孩是好的,淘氣的女孩是巧的?!弊屛覀兊暮⒆拥膫€性自由一些吧。yJs21.cOm

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教育隨筆:乖孩子,不怨你


晨間活動時,幼兒在區(qū)域活動自由玩,華華一副委屈的樣,過來對我說:“老師,佳佳搶我的娃娃!”我一看,佳佳正專注地玩著娃娃,我想也許她也是太喜歡這個娃娃了,雖然她的行為不可取,但我就這樣走過去“數(shù)落”幾句,不一定有什么好的效果。于是,我靈機(jī)一動對華華說:“華華,你已經(jīng)是大班的孩子了,我知道你一定能自己解決好這個問題的!”我一來不知怎么去說佳佳,二來也真想看看孩子是怎么自己解決矛盾的。我故意不看她們,暗地里偷偷的觀察著兩人。只見華華走過去,順手把娃娃一搶,就自己玩起來。我想不好,這下準(zhǔn)要鬧起來了,誰知佳佳倒也知趣地去玩別的了,興許她自己也有這樣的行為,欣然默許了華華的“粗暴”,倒也相安無事。我也只能默默地在一旁繼續(xù)關(guān)注她們,腦子里很是復(fù)雜,我該如何評價孩子的行為,又該怎樣教育他們呢?

結(jié)束游戲時,我一直盤算著該不該把著件事拿出來讓孩子討論討論,華華又過來對我說:“老師,我也把佳佳的娃娃給搶了!”我說:“是嗎?那這樣對不對呀?”華華一臉怯怯地說:“老師,我不知道對不對?”我鼻子一酸,心里不知是什么滋味,多么善良無邪的孩子呀!其實從我對華華的了解,從華華的目光里我已經(jīng)看出,華華知道她的做法是不大對的,她甚至連說話的語氣都是小心翼翼的,可出于本性,她選擇了“以其人之道還治其人之身!她有很多的無奈與不甘呀!幼兒園也是一個小社會,孩子間的相處也必須要有一定的道德準(zhǔn)繩的呀,作為老師,我有義務(wù)為孩子的成長之路點上光明的火把,讓他們幼小的心靈燃燒起磊落,燃燒起寬容,燃燒起更多的正義!于是,一場“這樣做到底對不對”的隨機(jī)辯論如火如荼地展開了……幼兒各抒己見,有的說佳佳不該搶華華的娃娃,應(yīng)該和華華商量著玩,搶東西是不禮貌的,還有的說華華不應(yīng)該自己抱著娃娃玩這么長時間,應(yīng)和小朋友交換玩具,還有的說華華也不對,他也搶了佳佳的玩具…華華和佳佳聽后都不自覺的臉紅了,說以后再也不這樣了,

在教育孩子的問題上,很難說什么樣的教育方法是對的,什么樣的處理方法才是可取的,正如我今天遇到的情況,先前的“順其自然”到后來的隨機(jī)辯論,可以說我是把孩子踢給我的球又還給了孩子。從孩子天真無邪的眼神里,從孩子義憤填膺的說詞中,我不得不告訴你,孩子間的互動教育是非常可貴的!

教育隨筆:‘聽不見’的孩子


“慶羊快去尿尿……”“慶羊快去洗手…….”“慶羊來拿點了…….”“慶羊快來站隊…….”每次如廁、洗手、喝水、吃點,老師們叫的最多的就是慶羊,但是無論老師喊多少遍,慶羊就像是沒有叫到他一樣,坐在那里一動不動,老師還要走到他跟前拉起他的手,這樣他才會去。

這一天我來到他身邊問他:“你叫什么名字?”我問了好多遍他都不說話,就像不是跟他說話一樣。上學(xué)期剛開始的時候也是這樣,開學(xué)第一天我們對每個孩子還不熟悉,孩子大多數(shù)叫不上名字,我們就問‘小朋友,咱們都來介紹介紹自己吧/只有他跟另一個小男孩不說自己的名字,結(jié)果我們把他們的名字弄錯了,叫了一上午別人的名字,直到中午另一個小朋友媽媽來接,我們才知道他們兩個的名字我們弄錯了。經(jīng)過上學(xué)期的幼兒園生活,慶羊有了很大的變化,也懂禮貌了,也可以跟小朋友友好相處了。但是,寒假假期結(jié)束后,慶羊又變得跟剛上幼兒園一樣,老師怎么叫他都不回應(yīng),也不搭理。

針對這一情況,我們先跟慶羊的媽媽進(jìn)行了交流,慶羊媽媽說:“最近這段時間慶羊在家也是這樣,誰叫他都不搭理,就像沒聽見一樣,怎么說也不聽,上學(xué)期變化挺大,也挺好了,現(xiàn)在又變得這樣了,在家我們多跟他交流,麻煩老師在幼兒園多多費(fèi)心引導(dǎo)?!?/p>

我們根據(jù)慶羊的情況,我們首先根據(jù)小班上學(xué)期的故事《唉!我在這》正確引導(dǎo)孩子,當(dāng)別人叫你得不到你的回應(yīng)的時候,別人給你的好吃的或者好玩的就會送給別的小朋友,所以當(dāng)別人叫你名字的時候一定要回應(yīng),這樣也是一個有禮貌的好孩子。在一日的生活活動中,老師可以邊叫他的名字,邊適時用動作提醒他,慢慢對他進(jìn)行引導(dǎo)。

經(jīng)過開學(xué)這幾周的仔細(xì)、耐心的引導(dǎo),慶羊有了一定的進(jìn)步,老師點名字時知道喊‘到’,站隊時也知道自己的隊名,但是平時老師跟他交流還是像‘聽不見’一樣,叫好幾次沒反應(yīng),這需要我們繼續(xù)努力,希望他有更大的進(jìn)步。

教育隨筆:爸爸媽媽不聽話


剛到園門口,遇見大班的豆豆(化名)站在門外,她爸爸騎在摩托車上,看樣子他急著要去上班,準(zhǔn)備讓豆豆自己進(jìn)幼兒園。我走近豆豆俯下身問:“豆豆,可不可以和爸爸說再見,跟我一起進(jìn)園,我送你去班里呢?”豆豆沒說話,只是默默地點了點頭,跟她爸爸揮了一下手。大門開了,豆豆一句話也不說跟著我進(jìn)園往她班上走,看到她默默的神情我就問她:“豆豆,是不是爸爸沒送你進(jìn)來,你不開心?”豆豆癟著嘴,眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn):“早晨起來我不想穿這條褲子,它不好看,可是爸爸和媽媽就不聽我的,非要我穿這條褲子?!薄班?,原來是你不想穿這條褲子,而爸爸媽媽非要你穿,他們強(qiáng)迫你做不喜歡的事,你感到很難過?!倍苟固а劭次遥茄凵窀嬖V我,我說到她心坎里了。她強(qiáng)忍著眼淚,沒讓它流下來。我說:“豆豆,如果你難過得想哭,你可以哭出來,別憋著自己好嗎?來,園長媽媽抱抱傷心的豆豆。”

我抱著她,邊安撫邊繼續(xù)往她班里走。豆豆在我懷里邊哭邊說:“爸爸媽媽都不聽你的話?!蔽覇枺骸澳惆职謰寢屢犖沂裁丛捘??”豆豆說:“清明節(jié)那天,你給他們講話時說,大人們不能老用自己的想法強(qiáng)迫我們,可他們都不聽你的話?!蔽艺f:“是的,爸爸媽媽沒有聽我的話,要尊重小朋友的合理要求,要體會小朋友的情緒和感受?!?/p>

這時我們走到豆豆的班級了,朱老師已在組織先到的幾個小朋友在做晨間活動,豆豆從我懷里跐溜下來,跑過去加入到活動中去了,可以看出剛才的難過和傷心已過去了。

在和豆豆對話的過程中,我接納了豆豆難過的心情和感覺,給她的情緒準(zhǔn)確的命名,允許她通過哭把自己的情緒發(fā)泄出來。豆豆的情緒得到傾聽、照顧后自然就恢復(fù)了寧靜。

真沒想到,清明節(jié)的前一天組織大班的小朋友和家長一起去花果山烈士陵園掃墓。要從院子出發(fā)前,得知職中的同學(xué)也在陵園舉行祭掃活動,因要走同一條臺階,為了安全我們不得不在院子里等著錯時出發(fā),以免擁擠。在等待出發(fā)的時候,我就給家長們分享了一點關(guān)于兒童成長的知識,列舉了一些因不懂兒童的心理活動和孩子死磕的列子。沒想到,豆豆不僅聽明白了,而且還能用到她的生活里。

豆豆的煩惱我們大人也經(jīng)常遇到。清晨上班前也會在衣柜中左挑右選找自己認(rèn)為合適的衣服穿,有時甚至穿了脫,脫了又穿,反反復(fù)復(fù)。這個過程都是由我們自己做主的,如果在這個過程中,其他人干預(yù)一下或者強(qiáng)迫一下,我們會因找不到合適的衣服而產(chǎn)生的情緒立刻就會升級。而孩子如果想挑自己喜歡而且合適的衣服時,通常會被父母認(rèn)為是不聽話,是胡攪蠻纏。

如果我們能完全熟悉、覺察孩子的情緒,甚至一有苗頭就能覺察、傾聽、認(rèn)可、照顧它,我們必然就能幫助孩子做自己情緒的主人。我們可以允許自己和孩子的情緒在我們充滿喜悅和愛的柔軟的內(nèi)心世界里表達(dá),這樣我們就會和孩子一起趨于寧靜和理性,我們也能和孩子和諧愉快的相處。

教育隨筆:請不要讓孩子等太久


我們常常會聽到某某網(wǎng)站的點擊率很高,點擊率高說明被眾人關(guān)注度高!在這里,我借用一下“點擊率”這個詞,相信不僅我們班,每一個幼兒園的班級里都會有幾位點擊率很高的小朋友,這些孩子在集體活動上、游戲中、吃飯睡覺上廁所幾乎每一種活動中都需要老師不停地去點擊他,他們的名字隨之而然地天天掛在老師的嘴邊,漸漸地老師和他們的交流多了起來,老師對他們的關(guān)注也多了起來,這時,那些乖巧,安靜的孩子在做什么,他們心中又在想些什么呢?最近我發(fā)現(xiàn),調(diào)皮、好動的孩子時刻需要老師的點擊,那些安靜、乖巧的孩子亦然,每一位天真可愛的孩子們,似乎都喜歡老師去點擊他,表現(xiàn)好也罷,表現(xiàn)差也罷,他們就是喜歡自己的老師多看她一眼,對他笑一笑,聊聊他們的事,哪怕老師不經(jīng)意的摸摸他的頭,孩子就會高興地蹦來蹦去。我們常說,老師不僅是孩子的老師、父母,更重要的是要做孩子的好朋友,然而有些時候這似乎有些紙上談兵,這樣說有些過,畢竟我們也在盡力地為孩子做了很多,可是,我們關(guān)注一些孩子的同時,是不是也忽視了另一些孩子,那么如何游刃有余地游離在個別與集體的教育之中呢?有時候思緒會很亂,思考一點問題,卻發(fā)現(xiàn),好多好多的畫面,感觸同時油然而生,讓我很難一時間縷順清楚,然而此時我只想記錄和表達(dá)的一點就是:請不要讓孩子等太久,每一位孩子都需要老師的“點擊”!

給我這種內(nèi)心的觸動是來自我班的彤彤。她是一個安靜的小女孩,膽子很小,不敢大聲說話,平時進(jìn)行活動時也比較被動。為了幫助她提高主動性,我和班上的老師沒少下功夫。在沒有更深的了解彤彤之前,我一直認(rèn)為,彤彤這么安靜,一定是個不善表達(dá)的孩子。有一次接到彤彤媽媽的電話,在電話里通過媽媽的講述,感覺彤彤完全不像在幼兒園時的安靜和不善言辭,媽媽說完后,我就開始尋思自己對彤彤的了解是否全面準(zhǔn)確,我開始進(jìn)一步地了解她、發(fā)現(xiàn)她,一有時間我就走到她跟前,跟她說說話,沒有目的,就是瞎聊,聊著聊著,說著說著,我發(fā)現(xiàn)彤彤原來這么能說,我加大觀察的馬力,在日常活動中,她有丁點的進(jìn)步,我就及時地給予肯定、鼓勵,將她一個閃光點無限地擴(kuò)大。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)在課堂上,彤彤舉手次數(shù)多了,游戲中,彤彤也積極了,教室里也常常聽到彤彤的聲音和笑聲了,她奶奶送她入園時也常說:“每天回家都很開心,說老師表揚(yáng)我了”

彤彤的變化,給了我意外的收獲與驚喜!都說每一位老師的精力是有限的,的確如此,但有話說:心有多大,舞臺就有多大。只要我們老師有心、用心,就不會有被忽視的孩子,不是嗎?想要做好,確實很難,但我們要時刻提醒自己:每一位孩子都在等著我們,請不要讓孩子等太久!他們需要老師的點擊!

教育隨筆:“不會說話的孩子”


教育隨筆:“不會說話的孩子”

早上,老師:邵**,早上好!邵**:......,邵**是我們班的“問題孩子”,開學(xué)的第一天,就哭著喊著要回家,嘴里一直不停的叫:媽媽,媽媽,有時候還會哭的躺到地上去,誰也拉不起來他。經(jīng)過一個月,再上學(xué)就不哭了,每天笑瞇瞇的來上幼兒園了。但是,我們發(fā)現(xiàn)了新問題,每天早上和媽媽說再見時他的手心是朝著自己方向的,手背是朝外的,每次都是這樣,而且邵**小朋友不會說完整的語句,每次我問:要不要小便?他就會重復(fù)我的話:要不要小便。我問:要不要喝湯?他也回答:要不要喝湯。每當(dāng)這里,我覺得特別心累,問下去的問題沒有反應(yīng),讓我感覺很有挫敗感。

但是有一次搭積木時,我發(fā)現(xiàn)邵**小朋友對數(shù)字異常敏感,積木上有1-10的數(shù)字,他幾乎都能認(rèn)出來,我們班絕大部分小朋友都認(rèn)不全的數(shù)字他全認(rèn)出來了!這個發(fā)現(xiàn)讓我感到驚訝,通過后來和他媽媽聊天得知,他在家也是這樣的,喜歡數(shù)字類的游戲,但是講話連貫不起來。

邵**小朋友雖然不會像正常小朋友一樣講連貫的話,但是他對數(shù)字的敏感卻是一般小朋友沒有的,所以我們不要小看每一個小朋友,每個小朋友都有自己的閃光點,我們要做的就是善于發(fā)現(xiàn)每一個小朋友自己的閃光點!

教育隨筆:不和孩子“亂”說話


小孩子的情感還沒有完成成熟,他需要更多的關(guān)愛和呵護(hù)。但是當(dāng)小孩子開始調(diào)皮,好些幼兒老師被折磨得失了耐心,便會講出傷害孩子的話來。特別是這些話:

“你再不乖,老師就不喜歡你了?!边@句話,看似是哄孩子安靜下來,乖下來的,但是卻是以威脅的方式講出來的??赡芎⒆硬还允怯性虻?,你威脅孩子不喜歡他了,孩子怕你不喜歡他,可能會變乖,但是他的委屈和無法表達(dá)出來的情緒卻一直在,對孩子成長來講,并不利。

“明天別來幼兒園了?!焙⒆尤浅鍪铝?,孩子惹老師生氣了,孩子和其他的小朋友打架吵架了,老師都有可能怒從心來,講出這句話來。本身孩子就不愿意與父母分離來幼兒園,如果你再這樣講,完全是把孩子從集體里剝離出去。

“你不乖,大家都不愿意和你做朋友。”孩子在幼兒園里是極度需要小朋友們做朋友的。但是如果你這樣講,一方面是讓受罰的孩子難受,另一方面也會暗示其他的小朋友不要和他做朋友。這其實對于孩子來講,是雙重的傷害的?!?/p>

“隨便你,愛怎么就怎么吧!”當(dāng)老師失去了耐心,就會說那好吧,隨便你,愛怎么就怎么吧。實際上,這句話對孩子來講,也是有極大的傷害的。這證明你已經(jīng)不想再管這個孩子了,孩子就會有一種被老師拋棄了的感覺。

教育隨筆:怎樣把孩子哄的聽話


怎樣把孩子哄的聽話

1、真誠的理解傾聽孩子的哭訴,表示老師非常了解寶寶想回家的想法。讓寶寶相信老師會幫助他,從而建立對老師的依賴感。

2、積極的暗示用小雞小鴨們上幼兒園互相快樂問好的故事,暗示孩子別人上幼兒園的時候是高高興興的,潛移默化地讓孩子模仿這樣的行為模式。

3、哭鬧的安撫對于那些哭鬧不止而哄勸又不起作用的孩子,教師不妨把他抱在懷里讓他哭一陣,這樣用不了多久孩子就會平靜下來。

4、需求的滿足對于那些極度思戀親人無心活動的幼兒,教師不妨給他們提供一些和親人有關(guān)的東西,比如美貌的照片。手帕等,滿足他們的歸屬感和安全感。

5、溫暖的觸摸老師和孩子說話的時候,用手輕輕撫摩孩子的臉、手、頭發(fā)等,通過肢體的接觸讓孩子感覺老師的善意,從而接受老師的關(guān)心。還有讓孩子帶一張照片,大家的照片貼在一起,組成一個“全家福”;允許孩子里帶一樣安慰物品來園,比如毛絨玩具等…方法太多了。

6、親切的態(tài)度教師主動與幼兒打招呼,如果寶寶不愿意叫老師、打招呼,別強(qiáng)求,還要經(jīng)常抱抱、親親他們,消除孩子的緊張心理。

7、用心的關(guān)愛孩子吃飯時要多鼓勵,不會自理的幼兒老師可以喂他,讓幼兒感知老師對他的關(guān)愛。

8、熱心的幫忙幼兒口渴了及時給幼兒喝水;幼兒不小心尿褲子了,我們應(yīng)該說:“沒關(guān)系,老師幫你洗洗,給你換下來”。讓幼兒切身的感知老師像媽媽一樣親!

9、親切的迎接教師以和藹的態(tài)度和笑臉迎接孩子,親切地摸摸孩子的頭、臉或者抱在懷里親親等,都可以使孩子緊張的情緒得到放松。

10、適時的夸獎教師要有針對性的夸夸孩子。如:“看,你的衣服多漂亮”,“聲音真響亮”,“自己走著進(jìn)來,真棒”等,這些都會讓幼兒感覺到老師親切、慈愛、喜歡他,不安全感就會消除許多,心情也會逐漸平靜下來。

11、及時的表揚(yáng)幼兒有一點進(jìn)步,老師都要及時表揚(yáng)和鼓勵,如:對入園不哭不鬧的孩子說:“真是好樣的,并獎勵給他一個小五星”;對自己吃飯、收拾玩具的孩子說,“你真了不起,”并豎起大拇指……讓幼兒感覺到老師喜歡他,小朋友接納他。

12、緊湊的活動給孩子安排緊湊的活動,減少孩子想媽媽的時間,從而有更多時間玩游戲,享受到與同伴玩耍的樂趣,漸漸地喜歡與幼兒園小朋友游戲,更想上幼兒園。

13、有趣的游戲教師可以給他們講好聽的故事,組織幼兒觀看動畫片,帶他們到戶外玩大型玩具,組織他們玩有趣的“開火車”、“拍皮球”等游戲,這些都可以吸引和轉(zhuǎn)移他們的注意力,使他們沉浸在活動中,忘掉心中不愉快的事情。

14、積極的游戲節(jié)后孩子入園,心里想的最多的還是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。在組織教學(xué)時避免提到家里人,不要玩扮家家之類的游戲,以免引發(fā)幼兒戀家的情緒。

15、情況的反饋在下午離園時,老師用簡短的話語向家長介紹幼兒一天在園的情況,需要家長配合的及時介紹通知家長。如:幼兒一天在園的生活、學(xué)習(xí)狀況;幼兒該天的作業(yè),需要家長配合的注意事項等等。

16、家園的合作節(jié)后,孩子上幼兒園,午睡是入園不適應(yīng)的難題之一。老師要多做家長的思想工作,讓家長在家里調(diào)整孩子的生物鐘,盡可能的按時起床、睡覺,讓孩子在家里就適應(yīng)上幼兒園的作息時間。

教育隨筆:面對不聽話的孩子,我們該怎么辦?


現(xiàn)在的孩子生活在一個幸福的年代,在大人精心呵護(hù)下長大,個個都聰明、膽大、淘氣、頑皮、可愛。雖然我們常說淘氣和頑皮是孩子的天性,但這是有一定限度的,如果這種淘氣和頑皮已經(jīng)發(fā)展到不分時間、不分地點、不分事情,這就成了不聽話,這種習(xí)慣若不加以改正,將會直接影響到孩子的健康成長。我們應(yīng)該怎樣去面對和解決這些問題呢?我想談?wù)剮c看法。

首先,我認(rèn)為應(yīng)該從孩子的家長入手。俗語說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!笨梢娂彝ソ逃龑⒆拥挠绊懯菢O大的。當(dāng)孩子惹我們生氣時,如果我們不假思索開口就罵,動手就打,這通常是無濟(jì)于事的,而這樣的行為正是我們訓(xùn)誡孩子不在做的,這樣一來我們的言行就成了一種反面教材,因此,我們應(yīng)該注意教育的方式和方法。

其次,我認(rèn)為應(yīng)該從教師入手。做為幼兒教師,我們所面對的學(xué)生,是天真爛漫的幼兒,他們對老師有一種極強(qiáng)的模仿欲望,而且會很自豪地說:“這是我們老師說的!”這份童心和自豪是發(fā)自內(nèi)心的,是對老師的信任與崇拜。因此當(dāng)我們面對不聽話的孩子時,我們應(yīng)該嘗試一下改變心態(tài),或許這樣會對孩子的行為起到好的影響。

1、當(dāng)孩子不聽話時,他們的情緒往往很不穩(wěn)定,這時我們先別急于訓(xùn)斥,可以對孩子說:“來,讓我們一起安靜一下?!比缓笊钗豢跉猓俾貙馔鲁鰜?,并示意孩子也這么做。大家都平定一下情緒。這種動作孩子很容易學(xué)會,等大人與孩子的情緒都平和了,解決問題才會有效。我們要記?。喊l(fā)火時是不會有好的教育方法的。

2、有時行為上的問題是不需要大聲叫嚷或爭吵就可以解決的,我們可以把問題的環(huán)境轉(zhuǎn)變一下。比如:不讓孩子玩剪刀,我們可以把剪刀收在孩子拿不到的地方,而不用大聲、反復(fù)地講:“不準(zhǔn)玩剪刀?!币篮⒆拥暮闷嫘氖呛軓?qiáng)的,越不讓玩,越好奇,就越想去試一試,而我們反復(fù)地講:“不準(zhǔn)玩”,反而成了一種強(qiáng)化性提醒,更加引發(fā)了孩子的好奇心,其實我們只要把問題的環(huán)境轉(zhuǎn)變一下就可以了。

3、孩子也學(xué)會有責(zé)任感。責(zé)任感對于成人來說是應(yīng)該具備的,而對于孩子來說,是應(yīng)該培養(yǎng)的,它能使孩子進(jìn)步,能使孩子產(chǎn)生自信心和自豪感。比如:孩子把玩具、圖書到處亂丟,不會收放到原處,這時我們應(yīng)該讓孩子知道這是他自己的事,應(yīng)該對孩子說:“你應(yīng)該把玩具收好,這是你的責(zé)任,因為是你在玩玩具,我相信你可以做好這件事,就像老師收書一樣快?!焙芏嗪⒆訕芬饪吹阶约旱倪M(jìn)步,當(dāng)聽到自己與大人相比較的評論時,他們會覺得很自豪。

4、在孩子的交往中,爭吵與沖突是無法避免的,孩子的心情、態(tài)度都會影響到他們之間的交往。當(dāng)孩子之間發(fā)生沖突時,可以讓他們相互交換一下角色,互相體驗下,這樣做可以教導(dǎo)孩子哪些事要這樣做,哪些事不能這樣做。比如:兩個孩子在繪畫時發(fā)生沖突,一個孩子沒帶油畫棒,向另一個孩子借,而這個孩子又不愿意借,因此發(fā)生了沖突,借油畫棒的孩子出手打了不借油畫棒的孩子,這時,我們讓兩個孩子交換角色,讓他們再進(jìn)入到借油畫棒的情景中,結(jié)果兩個孩子的沖突解決了,相互認(rèn)識到自己的不對,不需要我們講什么道理,兩個孩子就相互諒解了對方。

5、頑皮和淘氣是孩子的天性,也是他們的專利,但如果孩子一味任性而為,那將是很糟糕的一件事情,因此,當(dāng)面對不聽話的孩子時,不能總是溫和地講道理,特別是在處理攻擊性行為和危險性行為時,我們必須要讓孩子懂得這些行為所產(chǎn)生的不良后果,讓孩子明白自己的行為是錯誤的、是不能再做的。比如:在手工活動時,有的孩子用剪刀去戳其他孩子的脖子,他雖然是無心要傷害誰,可是這樣做也說明了他不明白這種行為的危險性,因此,我們這時除了給他講道理外,還必須讓他受一點懲戒,我們可以讓他抬著小椅子一個人到活動室邊坐一會兒。這樣做的目的是為了讓孩子明白他的確做了一件與平時撕書、丟玩具不同性質(zhì)的錯事,是一件很危險的事情,是不能再做的事情。孩子獨(dú)自一人時會感到很難受,這樣他才能體會到這種事情的嚴(yán)重性后果,從而幫助他樹立是非觀念,我們才能達(dá)到教育孩子的目的。

6、以身作則,與孩子平等相交。孩子學(xué)習(xí)的一大特點是模仿,而家長和老師的言行舉止會成為孩子模仿的對象。這一說法,我相信對于家長來說也是一樣的。當(dāng)我們教育孩子要面對錯誤,勇于承認(rèn)錯誤時,我們自己應(yīng)該以身作則,放下自己所謂的面子,與孩子平等相交,自己做錯了要主動向孩子說聲“對不起,是我錯了”。那么當(dāng)孩子放錯而面對錯誤時才會道歉,才會承認(rèn)。

總之,要讓孩子聽話,我們只是發(fā)火、只是反復(fù)講道理是不夠的,讓我們都來進(jìn)行一下深呼吸吧,只有在平靜的心態(tài)下才能想出教育的良方。

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  • 教育隨筆:爸爸媽媽不聽話 剛到園門口,遇見大班的豆豆(化名)站在門外,她爸爸騎在摩托車上,看樣子他急著要去上班,準(zhǔn)備讓豆豆自己進(jìn)幼兒園。我走近豆豆俯下身問:“豆豆,可不可以和爸爸說再見,跟我一起進(jìn)園,我送你去班里呢?”豆豆沒說...
    2021-06-15 閱讀全文
  • 教育隨筆:請不要讓孩子等太久 我們常常會聽到某某網(wǎng)站的點擊率很高,點擊率高說明被眾人關(guān)注度高!在這里,我借用一下“點擊率”這個詞,相信不僅我們班,每一個幼兒園的班級里都會有幾位點擊率很高的小朋友,這些孩子在集體活動上、游戲中、吃飯...
    2021-05-01 閱讀全文
  • 教你幾招讓孩子乖乖聽話 教你幾招讓孩子乖乖聽話現(xiàn)在的孩子全是獨(dú)生子女。在家是小太陽,星星、月亮、圍著轉(zhuǎn)。在幼兒園也常常驕橫,受不了氣。老師有時也管不住他們。如何能讓這些孩子乖乖地“聽話”呢?有些巧妙的手段能讓孩子就范。 1....
    2020-11-02 閱讀全文

晨間活動時,幼兒在區(qū)域活動自由玩,華華一副委屈的樣,過來對我說:“老師,佳佳搶我的娃娃!”我一看,佳佳正專注地玩著娃娃,我想也許她也是太喜歡這個娃娃了,雖然她的行為不可取,但我就這樣走過去“數(shù)落”幾句...

2021-05-20 閱讀全文

“慶羊快去尿尿……”“慶羊快去洗手…….”“慶羊來拿點了…….”“慶羊快來站隊…….”每次如廁、洗手、喝水、吃點,老師們叫的最多的就是慶羊,但是無論老師喊多少遍,慶羊就像是沒有叫到他一樣,坐在那里一動...

2021-05-07 閱讀全文

剛到園門口,遇見大班的豆豆(化名)站在門外,她爸爸騎在摩托車上,看樣子他急著要去上班,準(zhǔn)備讓豆豆自己進(jìn)幼兒園。我走近豆豆俯下身問:“豆豆,可不可以和爸爸說再見,跟我一起進(jìn)園,我送你去班里呢?”豆豆沒說...

2021-06-15 閱讀全文

我們常常會聽到某某網(wǎng)站的點擊率很高,點擊率高說明被眾人關(guān)注度高!在這里,我借用一下“點擊率”這個詞,相信不僅我們班,每一個幼兒園的班級里都會有幾位點擊率很高的小朋友,這些孩子在集體活動上、游戲中、吃飯...

2021-05-01 閱讀全文

教你幾招讓孩子乖乖聽話現(xiàn)在的孩子全是獨(dú)生子女。在家是小太陽,星星、月亮、圍著轉(zhuǎn)。在幼兒園也常常驕橫,受不了氣。老師有時也管不住他們。如何能讓這些孩子乖乖地“聽話”呢?有些巧妙的手段能讓孩子就范。 1....

2020-11-02 閱讀全文