教育隨筆：我沒有媽媽

記得三八婦女節(jié)的那天，我們班開展了一項(xiàng)活動(dòng)，為媽媽、奶奶或姥姥做一件自己能做的事。對于三四歲的孩子來說他們不知道該能做些什么，所以我給孩子們舉例說，比如幫媽媽洗腳，給媽媽按摩，給媽媽講故事……“我沒有媽媽”一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音傳入我的耳朵，當(dāng)時(shí)只顧幫孩子們出主意為媽媽做哪些事，我繼續(xù)舉例做哪些事，“我沒有媽媽”同樣的聲音卻提高了八度，又一次穿入我的耳膜，我尋聲而去，瘦小的昊昊滿臉通紅地望著我，滿眼的無助。霎時(shí)，我意識到了自己的忽略了他（他沒有媽媽），卻給孩子帶來了極大的困惑，我立刻走到孩子的身邊蹲下，抱著他，悄悄的貼著他的耳朵說：“那你現(xiàn)在幫我捶捶背好嗎？”他很疑惑的看了看我，可能在想:你又不是我的媽媽我干嘛給你捶背呢？我笑著說：“我現(xiàn)在當(dāng)你的媽媽，你做我的孩子，我們玩媽媽孩子的游戲?！彼s緊從我身上滑下來，繞到我身后幫我捶背。多可愛的孩子，他完成了老師的任務(wù)，可是我卻久久不能釋懷。

這個(gè)孩子是一個(gè)遺腹子。沒出生爸爸就去世了，出生以后，媽媽禁不住家人的勸另嫁他人，留下他和爺爺奶奶相依為命。在接這孩子入班時(shí)，我了解了這個(gè)孩子的身世，但是今天開展這個(gè)活動(dòng)欠缺對特殊孩子的考慮，是自己的失職，讓孩子深深的給我上了一課。

事后，我又陪著孩子玩了一會兒，并且提醒他，回家后可以幫奶奶洗腳，端杯水，給奶奶唱個(gè)歌，他使勁的點(diǎn)著頭。我相信他一定會在三八婦女節(jié)這天幫奶奶做點(diǎn)什么。同時(shí)留給我的是：不能忽視任何一個(gè)孩子的任何一種特殊情況。

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教育隨筆：媽媽，我肚子疼........

小哈前段時(shí)間身體不舒服請假在家，可能再來幼兒園有點(diǎn)適應(yīng)不了幼兒園的集體生活。昨天小哈就喊肚子疼，讓爺爺來接回家，今天上午又出現(xiàn)了這情況，她吆喝肚子疼無奈之下打通了小哈媽媽的電話。小哈媽媽讓小哈接過電話說：“寶貝你肚子還疼嗎？”小哈在這邊小聲答應(yīng)著，在電話那頭小哈媽媽溫柔的說：“寶貝，如果疼的不是很厲害，媽媽希望你可以堅(jiān)持下，因?yàn)槟阍谟變簣@不能一點(diǎn)小事就接你回來，如果疼得很厲害，那我就讓爺爺接你回來然后我們?nèi)メt(yī)院，該檢查檢查，該打針打針。”小哈在這邊不說話，過了一小會她說：“那我堅(jiān)持一下吧！”小哈媽媽接著說：“哈寶貝，媽媽相信你?！睆倪@后，小哈也沒喊疼。

父母是孩子的第一任教師，家庭教育很重要，孩子的性格以及好的習(xí)慣的養(yǎng)成，都離不開家庭的教育。家長有意識地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場所，家長要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

對于孩子不正確的做法，家長可以進(jìn)行說服教育。一是談話，家長根據(jù)子女的思想實(shí)際，擺事實(shí)，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論，家長與子女共同討論。討論時(shí)要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長觀點(diǎn)不正確要勇于承認(rèn)。

教育隨筆：媽媽日我為媽媽做件事

又到了一周一次的特色活動(dòng)時(shí)間了，這次我們的主題是我為媽媽做件事。我們在前幾天回家的時(shí)候和孩子們說媽媽們很辛苦，請你回家學(xué)習(xí)一件媽媽每天都要做的事情。爸爸媽媽們在班級群里說孩子們回到家主動(dòng)要求學(xué)習(xí)媽媽每天做的事情，我們在周四一天里面收到了爸爸媽媽們?yōu)樗麄兣南戮实乃查g，拷在了班級的電腦上。孩子們學(xué)習(xí)的成果是怎么樣的呢？我們一起來聽他們介紹一下吧！

做完早操之后，我們來到了教室?！敖裉煳覀兊陌职謰寢寕?yōu)樾∨笥褱?zhǔn)備了一些照片，我們一起來看一看吧！”隨后，我將照片自動(dòng)播放，孩子們目不轉(zhuǎn)睛地看著一體機(jī)上的照片，嘴里議論著什么。一遍播放完后，我又對著他們說：“照片里的你在干什么呀？你媽媽的本領(lǐng)又是什么？”孩子們各個(gè)爭先恐后地舉起了手：“我來，我來?！?/p>

首先上來介紹的是鐘**，她指著屏幕上的照片說：“我在幫我媽媽這衣服，這是她每天都要做的事情。我媽媽的本領(lǐng)有很多很多，她能把我們家所有人的衣服疊的整整齊齊的，她還會做披薩，她還會做好吃的木糠杯。我的媽媽很能干！”

夏**也忍不住舉起手來，她向大家介紹：“我的媽媽會做的事情也很多，這是我媽媽在教我洗碗。媽媽跟我說洗碗要用洗潔精，這樣才能把碗和盤子里的臟東西都洗干凈，不然碗上還有油。每天碗上吃完飯，媽媽就在廚房洗碗，我現(xiàn)在學(xué)會了洗碗，以后我能幫助媽媽一起洗碗了?！?/p>

我非常開心的是我們的高**平常上課都不愿意主動(dòng)舉手，在這次的活動(dòng)中，他主動(dòng)舉起手來，要在同伴和老師面前夸夸他的好媽媽。他告訴我們說：“我的媽媽早上要去單位上班，晚上回家的時(shí)候還要給我們做飯。照片里的我是在幫助我的媽媽摘菜。媽媽上班很辛苦，我要幫我媽媽做一件事?！?/p>

孩子們個(gè)個(gè)都說的非常好，我聽得也很感動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們不僅體驗(yàn)了媽媽們平常做的家務(wù)事有多么的辛苦，也向媽媽們表達(dá)了對他們對媽媽們濃濃的愛！

在這個(gè)故事里你們可能在學(xué)習(xí)什么？

這是一個(gè)愉快而溫馨的時(shí)刻，我在一張張的照片中感受到了你們對媽媽的愛，也在你們的講述中感受到了，你們的媽媽每天除了工作之外，還要做這么多的家務(wù)：掃地拖地、摘菜煮飯、洗衣疊被子……的辛苦，你們都在告訴著老師你們愿意以后幫助媽媽一起分擔(dān)家里的事情，這點(diǎn)讓我非常的感動(dòng)。也是這個(gè)媽媽日的特色活動(dòng)，讓我看到了幾個(gè)不愿意參加集體活動(dòng)的孩子，也愿意主動(dòng)舉手，到大家面前主動(dòng)講述媽媽的本領(lǐng)和自己向媽媽學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)，這也是一件進(jìn)步的事情哦！

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會和可能性

1.在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)你們一個(gè)個(gè)都愿意在同伴面前表達(dá)自己內(nèi)心的想法，希望你們不管在什么情況下，都能大膽、大聲地講述表達(dá)你們內(nèi)心的想法。

2.你們像小老師一樣，帶領(lǐng)其他小朋友一起分享回憶，讓他們也感受了精彩和快樂的家務(wù)體驗(yàn)活動(dòng)。

3.活動(dòng)結(jié)束以后，老師希望你門可以堅(jiān)持每天幫助媽媽分擔(dān)家里的家務(wù)，定期與媽媽表達(dá)你們對她們的愛哦

教育隨筆：“媽媽出差”

小班有幾名新生，還沒有完全適應(yīng)幼兒園，在午睡時(shí)，涵涵突然哭了起來，我走到涵涵床前，對她說：“怎么了，涵涵？哭什么呀？”涵涵沒有說話，看到我似乎更覺得委屈，肩膀不停地抖動(dòng)著。

“涵涵，有什么不開心的事？告訴齊老師好嗎？”我拿出紙巾一邊幫涵涵擦眼淚，一邊輕聲地對涵涵說。

“我媽媽、我媽媽出差了，好、好幾天也不回來、回來......”涵涵斷斷續(xù)續(xù)地抽泣著說。

“哦，原來是為這個(gè)事情啊！媽媽出差不是因?yàn)橐ぷ鲉?？等工作完了，就會回來了呀！”我輕聲細(xì)語地安懸著涵涵。

涵涵依舊抽泣著，停了一會兒，問我：“我媽媽會回來嗎？”

“當(dāng)然會回來了！你想媽媽，媽媽肯定也在想你，她一定會回來的，而且回來的時(shí)候還會帶禮物給你呢！”我微笑著說。

在這里，我的話起到了安撫涵涵，穩(wěn)定其情緒的作用，使涵涵感到，盡管媽媽不在身邊，老師像媽媽一樣對自己好，幼兒園和自己的家一樣安全。

在這里如果我用消極性、不耐煩的言語來對她說會影響幼兒的自尊、自信，容易使幼兒產(chǎn)生抵觸情緒，不利于幼兒情緒、情感的正常發(fā)展，也影響幼兒與老師之間的和諧關(guān)系。

穩(wěn)定的情緒、積極的情感體驗(yàn)對幼兒的身心健康是有利的，教師的恰當(dāng)語言能夠起到穩(wěn)定幼兒情緒、激發(fā)幼兒積極情感的作用，為幼兒的情緒情感發(fā)展提供良好的心理背景。通常，教師不經(jīng)意的一句“你今天穿的衣服真漂亮”可能讓這位小女孩向同伴炫濯一個(gè)上午，幼兒表現(xiàn)好時(shí)一句“你表現(xiàn)真棒”可能使這位幼兒以后表現(xiàn)更棒。教師經(jīng)常恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)、鼓勵(lì)、肯定、安慰的語言，會使幼兒感受到被尊重、關(guān)愛，被理解和接納產(chǎn)生被重視感和安全感。如果在獲得語言支持的同時(shí)還得到了教師的微笑、點(diǎn)頭、注視以及撫摸、拍頭等親密的身體接觸，幼兒更會感到極大的溫暖、關(guān)愛和信任。

教育隨筆：漂亮媽媽

教育隨筆：漂亮媽媽

為媽媽畫一張像，涂抹上粉紅的胭脂，讓媽媽神采奕奕；選媽媽最喜歡的色彩，折一條公主裙，系上一條漂亮顏色的腰帶，讓媽媽漂漂亮亮；折一朵彩色的百合，送給媽媽，愿媽媽的心情永遠(yuǎn)像這百合般燦爛。這是孩子們一上午的活動(dòng)。

在“我有多愛你”的主題中，其中一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是：美術(shù)《漂亮媽媽》，活動(dòng)一開始我以《畫媽媽》的故事引入，講的是東東一個(gè)人在家等媽媽，他用不同大小的圓圈畫出了媽媽的形象，孩子們聽得全神貫注。故事中東東等媽媽的焦急心情牽動(dòng)了每一個(gè)孩子的心，他們隨著故事的發(fā)展，時(shí)而期盼、時(shí)而失落、時(shí)而瞪大眼睛，神態(tài)萬千，似乎他們就是故事中的東東。這時(shí)我趁熱打鐵“孩子們，媽媽倒現(xiàn)在還沒回來，我們也和東東一樣先給媽媽畫張相好嗎？”當(dāng)時(shí)他們個(gè)個(gè)都是蠢蠢欲動(dòng)。孩子們拿起勾線筆，我則開始了故事的第二遍講述。當(dāng)講到“一個(gè)大大的圓……”浩浩搶著說“就是媽媽的臉?！薄拔覌寢尩哪樣悬c(diǎn)長，我畫個(gè)大大的有點(diǎn)長的圓?！蔽奈恼f到?！拔覌寢尩哪?，嘴巴下邊有點(diǎn)尖，我畫個(gè)下面尖尖的圓?！薄拔覌寢尩哪?，圓圓的?！薄⒆觽兗娂娮h論著自己的媽媽，并在畫紙上出現(xiàn)了不同的圓。隨著故事的深入，一張張媽媽的畫像應(yīng)運(yùn)而生：田田的媽媽頭型比較圓，大大的眼睛，一條馬尾辮；琪琪的媽媽，有著微卷的劉海，和兩條馬尾辮，她說媽媽喜歡馬尾辮；小涵的媽媽，一頭干凈利落的短發(fā)，紅撲撲的臉蛋，一雙眼睛笑得瞇成了線，她說，最喜歡媽媽的笑臉。浩浩則在媽媽的臉上點(diǎn)上了一個(gè)大大的黑點(diǎn)，原來是媽媽臉上有顆痣……

孩子們對自己的作品都欣賞萬分，紛紛要求給媽媽“穿”一件漂亮的裙子，接下來的區(qū)域活動(dòng)也隨之改變了。大家議論開了，有說要畫的，有說要折的，根據(jù)大家的意見，我準(zhǔn)備了彩紙、縐紋紙、白紙、油畫棒等，讓他們自由選擇，自由發(fā)揮。當(dāng)時(shí)一片溫馨的景象，幾個(gè)好朋友，一起商量著給媽媽做怎樣的裙子，瑤瑤說：“媽媽喜歡粉紅色，我給媽媽做條粉紅色的裙，再畫上花紋?！避庈幷f“媽媽喜歡穿短裙，和襯衫，我要給媽媽分開做?！毙∮钫f“媽媽喜歡穿長長的裙，我給媽媽做一條藍(lán)色的長裙。”小靜皺著眉說“媽媽從不穿裙子……”“那你就做一條和你一樣的褲子，做親子裝啊?！蹦芨傻膲魤艚ㄗh到。不知不覺中，一條條送給媽媽的裙子在孩子手中誕生，可他們還沒有停下的意思，原來，有人又有了好主意：我要送媽媽一朵百合花，祝媽媽永遠(yuǎn)漂亮，天天開心。大家又紛紛折起了百合花。最后我接受孩子們的建議，允許他們把作品帶回家送給媽媽，也有孩子要求張貼到主題墻上的，我也滿足了他們的要求。

感言：

雖然一上午就這樣圍繞著“漂亮媽媽”開展著，跟原先的教學(xué)計(jì)劃有些差池，致使原定的區(qū)域活動(dòng)沒能按計(jì)劃開展，但我認(rèn)為這是值得的。我們不正是要求孩子們有一顆孝敬之心，有孝敬的行為嗎？如果在繪畫活動(dòng)《漂亮媽媽》完成后，我沒有尊重孩子們的想法，按照原先的安排進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，又如何會有后面孩子們?yōu)閶寢屩谱魅棺樱郯俸匣ㄋ徒o媽媽的行為，也更不會有回家給媽媽送禮物的事了，媽媽們少了一次感受孩子的孝心，孩子們也少了一次表達(dá)孝心的機(jī)會了。

由此我感受到，在教學(xué)活動(dòng)中，要多從孩子的興趣考慮問題，尊重孩子的興趣，多給孩子選擇、做主的權(quán)利，這樣你會發(fā)現(xiàn)教學(xué)會達(dá)到事半功倍的效果。

教育隨筆：媽媽笑一下

如果“小胖子”沒有得到媽媽臨走時(shí)的一笑，只記得媽媽充滿怨意、怒氣的眼光和埋怨，恐怕他一天都會悶悶不樂、情緒低沉的。美好早晨是美好一天的開始，早上情緒好壞可能左右人一天的情緒，千萬別在早上數(shù)落孩子。對孩子笑一笑，表揚(yáng)一下，讓孩子高高興興地開始他一天的活動(dòng)。

小金花

午睡時(shí)小朋友的心情時(shí)常浮躁。看，午睡時(shí)不是他探頭探腦就是他頻頻出聲，整個(gè)臥室就像活動(dòng)室，任你怎么說，他們依舊我行我素。

我靜下心來，想出一個(gè)主意，決心今天一試。等幼兒一上床，我便神秘的取出來一朵“小金花”說“今天小金花要找朋友了，他要找那些自覺入睡的小朋友，如果哪個(gè)小朋友自覺睡覺了，小金花會跑到你的枕頭底下和你交朋友。”這么一說果然有效，休息室里恢復(fù)了靜寂，出來燕秋和雨涵，其他幼兒都在閉著眼睛等到小金花的到來。我又對燕秋和雨涵進(jìn)行“特殊護(hù)理”，坐在他們身邊，不時(shí)拍拍他們，不久她倆也呼呼入睡了。我很高興，高興我找到了一條教育幼兒的新路子。高興之余，我忙著剪放小金花，讓幼兒醒來后都能在枕邊找到一朵小金花。

有了小金花，幼兒入睡的更快，睡得更香了。

教育隨筆：媽媽的卷發(fā)

教育隨筆：媽媽的卷發(fā)

在孩子們的心目中媽媽都是最美麗的，在本周孝敬課中我們開展了《媽媽的卷發(fā)》這一活動(dòng)。讓孩子們?yōu)樽约旱膵寢屧O(shè)計(jì)一款漂亮的發(fā)型，并請他們回家送給媽媽，以此來更深一步的的表達(dá)自己對媽媽的愛。

活動(dòng)一開始，我先以游戲的方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入主題，從而引出發(fā)型這一關(guān)鍵詞。而后請幼兒觀看不同的發(fā)型時(shí)他們議論開了“我的媽媽是短頭發(fā)”、“我的媽媽是長頭發(fā)”“我的媽媽頭發(fā)是卷的”等等。這時(shí)我趁熱打鐵的問孩子們：“那今天我們來動(dòng)手為媽媽設(shè)計(jì)一款發(fā)型吧。”孩子們一聽興奮極了，小臉蛋上露出了無比開心的笑容。這時(shí)我班的劉景風(fēng)按耐不住小性子了問：“老師，發(fā)型要怎么設(shè)計(jì)？”我會心的一笑故作神秘，孩子們被我的小神秘吸引住了，小眼睛直盯著我看，似乎在與我說“老師快告訴我們吧。”于是，我將事先做好的兩種卷發(fā)造型展示給孩子們看，孩子們不由的發(fā)出“好漂亮呀！”的感嘆聲。雯雯說：“我想給媽媽做一個(gè)長長的卷發(fā)?！币菀菡f：“我媽媽的短頭發(fā)，我要做一個(gè)短的卷發(fā)?！庇质且魂囆∽h論之后他們安靜下來了?！斑祝鲈煨鸵玫绞裁?？我們要怎么做？”我將問題拋給孩子們。天天說：“要用到一個(gè)塑料袋子。”我接著又問其他的孩子：“這個(gè)藍(lán)色的袋子究竟是什么呢？洗澡的時(shí)候我們可以套在頭上不讓頭發(fā)弄濕，誰知道？”只見劉景風(fēng)的小手高高的舉起：“老師這個(gè)叫浴帽，我家里也有?！薄岸?，答對了?！蔽医o他投去了贊許的目光。緊接著我給孩子們介紹了其他需要操作的材料，在做卷發(fā)時(shí)需要運(yùn)用小棒做卷發(fā)造型，并提醒孩子做長卷發(fā)時(shí)需要用到長的彩紙，做短卷發(fā)時(shí)就將彩紙剪的短些。孩子們聽完的我講解都已躍躍欲試，紛紛的不安分起來。

小小理發(fā)師開始做造型，他們拿著彩紙進(jìn)行裁剪，一個(gè)個(gè)都有模有樣的動(dòng)手操作起來。當(dāng)我走到天天的身邊看見他正拿著幾張黃色的彩紙進(jìn)行剪裁，好奇的我不由的問了句：“天天，你怎么都拿黃色的彩紙呀？”天天一本正經(jīng)的說到：“媽媽喜歡黃顏色，我想給媽媽做一個(gè)長長的黃色卷發(fā)?！甭牭教焯斓脑捨矣行┬「袆?dòng)，能考慮到媽媽的喜好而進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)，真是一個(gè)了不起的好孩子。正當(dāng)我感動(dòng)之余，旁邊的雯雯問：“老師，劉海要怎么做呀？”此時(shí)我的遲疑了一會兒心想：“對呀，我怎么沒想到呀？”我及時(shí)表揚(yáng)了雯雯并告訴她劉海的制作方法，雯雯制作完后發(fā)型后開心的拿過來給我看“老師，這是我給媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型，你看?！蔽矣靡粋€(gè)微笑回答了她，她也甜甜的笑了。隨著時(shí)間的一分一秒地過，小小理發(fā)師將他們設(shè)計(jì)的造型一一的呈現(xiàn)出來了，跟著音樂將為媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型展示出來。最后我請孩子將制作好的卷發(fā)回家送給媽媽，并且請他們對媽媽說一句甜甜的話，有的說：“媽媽我愛你”，有的說：“媽媽這個(gè)送給你”、“媽媽辛苦了”等等，充滿了暖暖的愛意。

放學(xué)來接孩子的媽媽看到寶寶為自己設(shè)計(jì)的發(fā)型，十分的驚喜與感動(dòng)。第二天一些媽媽來送孩子時(shí)，主動(dòng)與我說著孩子為自己設(shè)計(jì)的發(fā)型，興奮之情一覽無遺。為此在周的區(qū)域活動(dòng)中我也設(shè)計(jì)了“理發(fā)師”這一主題，為媽媽設(shè)計(jì)不同的發(fā)型，同時(shí)也可為其他長輩進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)，使孩子的孝心可以延續(xù)下去。

感言：

在這一活動(dòng)中孩子們通過卷和粘貼不僅鍛煉了幼兒的小肌肉，還培養(yǎng)了他們的手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)自己為媽媽設(shè)計(jì)的作品能更好的表達(dá)出自己對媽媽愛。在活動(dòng)中我感受到孩子們的創(chuàng)造力是無限的，他們各有各的想法，比如：按媽媽的喜好進(jìn)行設(shè)計(jì)，為媽媽設(shè)計(jì)劉海造型等。雖然小班孩子設(shè)計(jì)的發(fā)型沒有光鮮漂亮，但在媽媽的心目中都是獨(dú)一無二的，更深的體現(xiàn)到孩子們對自己的一份滿滿愛，一股暖暖情，一顆孝敬之心。

教育隨筆：我沒有好朋友

一早上升旗儀式還沒有開始，站在隊(duì)伍后面的幾個(gè)小朋友開始爭吵起來，xx小朋友哭著向我訴苦：“老師，他們都不愿意和我做好朋友，也不愿意和我站在一起。”說著自己更傷心地哭了。周圍的小朋友也都起哄說：“對，我們不愿意和他做好朋友?！鄙靸x式眼看就要開始了，我安撫著xx說：“老師知道你很難過，我們先把升旗儀式結(jié)束再回到教室和大家討論你的事情?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。

回到教室大家都坐好后，我把剛才的事情講給全班小朋友聽，請他們來“評評理”。我想孩子們會幫著xx小朋友一起批評另外的幾位孩子，出乎我的意料，孩子們把矛頭全都指向了xx，一位小女孩說：“我也不想和xx做好朋友?！苯又蠹叶颊f一樣的話，我納悶了：“為什么呢？”一個(gè)小男孩說：“上次xx非要和我搶椅子，所以我不想和他在一起玩。”另一個(gè)小男孩接著說：“有一次xx站隊(duì)的時(shí)候非要擠我，我也不想和他做好朋友?！焙⒆觽冋f出了自己的心聲，類似的原因一個(gè)接一個(gè)。再看看xx小朋友他漸漸把自己的頭低下來，我轉(zhuǎn)過身問xx：“知道為什么大家都不愿意和你一起玩嗎？”他小聲地說：“因?yàn)槲铱偸瞧圬?fù)他們?！?/p>

案例分析：

1.通過案例中xx小朋友的表現(xiàn)中可以看出，他在同伴交往中存在著以自我為中心的現(xiàn)象，現(xiàn)在的幼兒中，這是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象。總事以自己的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)，在自己的興趣和需要受到影響時(shí)，他們往往情緒變化過快或過激，出現(xiàn)一些不友好的甚至有攻擊性的行為，如：罵人，踢人，推人，爭搶物品等等。

2.因?yàn)闋敔斈棠贪职謰寢尩膶檺坌纬晌ㄎ要?dú)尊心的性格。雖然家長特別重視對孩子的早期智力開發(fā)，孩子入園前就會講故事、背兒歌、數(shù)數(shù)，背三字經(jīng)等，但是就這么一個(gè)小孩，不免對孩子的過分溺愛嬌慣，養(yǎng)成了孩子唯我獨(dú)尊，任性霸道的性格。而家長對此也不是特別在意，覺得只要孩子聰明伶俐，健康活潑就好，更加縱然了這些不良行為。

教育隨筆：老師，我不哭媽媽就來接我了

對于剛?cè)雸@的孩子來說，幼兒園是他從家庭走向集體的第一步，通常會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，這種情緒也叫"入園焦慮癥"。因?yàn)樗麄儚某錾浆F(xiàn)在都是生活在父母和家人的身邊，對自己親人的依戀性較大，所以讓其一個(gè)人在幼兒園的大環(huán)境里都會感到陌生與不安全，這時(shí)候的幼兒只能通過哭或者鬧著回家來發(fā)泄自身的恐懼心理。

一諾是一個(gè)非常聰明可愛的小女孩，適應(yīng)能力挺強(qiáng)。入園前的兩三天，媽媽經(jīng)常帶一諾來班上玩。記得有一天下午，因?yàn)閶寢層惺戮桶岩恢Z留在了班上，當(dāng)時(shí)只有她一個(gè)小朋友，她就自己玩教室的玩具玩了一下午，中途也沒有找媽媽。第二天也是如此，媽媽叫她回去了，可她玩得正盡興還不想回家，最后還是依依不舍地跟著媽媽走了。

到了正式上幼兒園的時(shí)候，第一天媽媽把一諾送來幼兒園，一諾很高興的和媽媽說再見，就和小朋友一起去玩了，一上午都和小朋友玩得很開心。

中午午睡的時(shí)候，睡房里面都已經(jīng)安靜了，突然聽到哭聲，我走過去一看，是一諾的聲音。我問她怎么了，她說想媽媽了，我說一諾最乖，不哭，媽媽放學(xué)就來接你了，之后又坐在床邊陪了一會兒就沒哭了。

之后的幾天，一諾情緒都很好，后來由于周末在家休息了兩天，再上幼兒時(shí)突然又哭了："我要媽媽，老師媽媽什么時(shí)候來接我？"我說："一諾乖，不哭，媽媽放學(xué)就來接你了。"她問我真的嗎？我說那我們拉勾勾，拉鉤上吊一百年不許變，誰變了就是豬八戒。當(dāng)時(shí)我還用手做了一個(gè)豬八戒的鼻子給她看，把她和旁邊的同學(xué)逗得哈哈哈大笑。上周一諾感冒請了一天半的假，媽媽把她送來幼兒園時(shí)，她就躺在媽媽的懷里，舍不得媽媽走。我把她抱過來以后，安慰她，可是她還是哭。我突然想到上次拉勾勾的事，我說："我們上次拉了勾勾的喲，你答應(yīng)我了不哭，媽媽放學(xué)就來接你了，再哭的話就要變成豬八戒喲，看，豬八戒就是這個(gè)樣子的，好看嗎？"看到我的動(dòng)作以后她立馬就不哭了，和其他小朋友一起看書去了。適應(yīng)是小班幼兒入園面臨的第一個(gè)考驗(yàn)，我想更多的是需要老師的耐心和愛心，當(dāng)然針對不同的孩子還需要用不同的方法。