教師心得：我教幼兒這樣看書

我教幼兒這樣看書

看圖書,是開發(fā)幼兒智力的一種重要途徑。去年,我們幼兒園為了達標(biāo)晉級,在園內(nèi)經(jīng)費特緊張的情況下,園領(lǐng)導(dǎo)還是咬緊牙為孩子們購買了各種圖書。 開始我想:有了圖書,幼兒的智力就會很好地得到發(fā)展。于是,我手捧一大摞圖書,逐個給孩子發(fā)完便了事,誰知再回過頭來看看孩子,有的三兩下翻完了、有的從后往前翻、有的竟將書倒著看。看到孩子們這樣看書,我一氣之下將圖書收放了起來,好久都沒有發(fā)給他們看。

現(xiàn)在,孩子們已經(jīng)升入了大班。各方面的認知能力都大有提高,很多孩子還識得了不少漢字,我想,那些豐富的圖書再不給孩子們看,真是枉費園領(lǐng)導(dǎo)的一片苦心,太可惜了。于是、我經(jīng)過仔細分析,想了幾種不同的發(fā)書方法諑一實踐,果然取得了很好的效果。

1、我發(fā)書時,將書的正面朝上,按幼兒的視看方向遞過去,遞時并告訴幼兒書的名稱。YJs21.CoM

2、我發(fā)書時,諑一向幼兒報書名,想看該書的幼兒舉手上來領(lǐng)取,如果有幾個幼兒想看同一本書,可幫他們排好看書的順序,讓他們輪流看。

3、我將所有的圖書擺在桌子上,老師和幾名幼兒做圖書員,讓幼兒自己上來借書看。

經(jīng)過以上三種不同的發(fā)書方法,我發(fā)現(xiàn)很多幼兒對自己手中的圖書都很感興趣,下課時都不想交出圖書、有的能將自己所看圖書的內(nèi)容講給對方聽,真正的起到了以圖書開發(fā)幼兒智力的作用。

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榜樣7教師觀看心得體會

很多時候，當(dāng)我們會有很多不一樣的新的感受，如果我們將自己的想法及時進行記錄，那么就是一篇非常優(yōu)秀的心得體會。?通過撰寫心得體會，可以不斷深化自己的思考，出于您的需要，我們?yōu)槟峁┌駱?教師觀看心得體會，請閱讀后分享你的朋友！

榜樣7教師觀看心得體會 篇1

“人生不在于索取而在于奉獻?！苯裉煊^看了《榜樣7》，深有感觸。在探索太空的路上，航天人無懼挑戰(zhàn)和挫折，他們與時間搏斗，不斷挑戰(zhàn)。唯其艱難，方顯勇毅；唯其磨礪，始得玉成。他們直面失利與挫敗，他們敢于戰(zhàn)斗和超越，在建設(shè)航天強國的道路上闊步前行。無數(shù)航天人讓中華民族對宇宙的想象與探尋延續(xù)千年。航天員們始終把責(zé)任扛在肩上、把奉獻堅守心中，讓祖國探索太空的腳步一步一步邁得更穩(wěn)更遠。這些榜樣深深震撼著我們，我們作為教師更要學(xué)習(xí)這些榜樣，無私無畏，讓人生的價值更有意義。

榜樣7教師觀看心得體會 篇2

觀看完《榜樣七》，我清晰地看到了榜樣的共性：心中必定有自己的信念，并且矢志不渝。世上從來沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。無論什么年代，都有不同年代的榜樣，也正是這榜樣的精神指引著我們，我們看到的這些榜樣，看似是凡人，實則是英雄，成為我們前進的指明燈。我們應(yīng)該向榜樣看齊，更要以身作則充分發(fā)揮榜樣的作用，在自己的工作崗位中，向榜樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們永不放棄，咬牙苦干的精神，讓自己成為一名優(yōu)秀黨員教師。

榜樣7教師觀看心得體會 篇3

觀看《榜樣7》，我被王亞平、王傳喜、艾愛國、張玉滾、武大靖、林占熺、孟昆玉、路生梅等8位黨員卓而不凡的事跡深深震撼著。無論條件多么艱苦，無論遇到多大的困難，他們都能憑借那份初心，那份信仰，勇敢堅持、堅守！正是因為有他們的負重前行，我們才能享受歲月的靜好。作為一名黨員教師，我們的初心就是三尺講臺，我們的誓言就是守護每一個孩子，在未來的育人路上，我將在黨旗下踐行誓言！

榜樣7教師觀看心得體會 篇4

在《榜樣7》專題節(jié)目中，有很多畫面都一直深刻在心中。他們用同樣的方式來表達對黨的愛，對祖國的愛。不忘初心，繼續(xù)前進。我們要跟隨著榜樣的引領(lǐng)向正確的方向前行，并讓它不斷的激勵著我們，做一名合格的黨員，用自己的行動來表達對身邊人的愛，對群眾的愛。用行動詮釋中國共產(chǎn)黨人堅定的理想信念，以俯首甘為孺子牛的態(tài)度，想民之所想，勤勉敬業(yè)，為民實干，亮出共產(chǎn)黨人樂于奉獻的精神風(fēng)采。

榜樣7教師觀看心得體會 篇5

擁有“赤子之心”就是認真負責(zé)，精益求精。只有把自己的本領(lǐng)練扎實，才能更好地為人民服務(wù)，為祖國爭光。擁有“赤子之心”就是堅守崗位，無怨無悔。每一份職業(yè)都是最偉大的，熱愛自己的職業(yè)，并為之奮斗一生，無畏風(fēng)雨，不懼坎坷，用奮斗書寫人生。

在今后的工作中，我要學(xué)習(xí)榜樣，以“赤子之心”不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，努力提高學(xué)校教育教學(xué)水平，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。

作為一名人民教師，一名基層黨員，在今后的工作中，我要以榜樣為標(biāo)桿，在一點一滴中完善自己，在小事小節(jié)上鍛煉自己，以實際行動學(xué)習(xí)榜樣，認認真真做好本職工作。不忘初心，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

榜樣7教師觀看心得體會 篇6

作為一名基層黨員，內(nèi)心洶涌激蕩，深受不忘初心、牢記使命、敢于斗爭、敢于勝利的大無畏氣概以及基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用鼓舞的同時，也為自己感到驕傲，再一次深刻認識到作為一名中國共產(chǎn)黨員的無上光榮，也堅定了自己為人民服務(wù)的理想信念?？赐赀@個節(jié)目，我對黨員的先鋒性有了更深刻的認識：哪個地方人民需要我們，我們就到哪里去！

同時，我也深感榮幸，成為這個優(yōu)秀榜樣組織大家庭中的一員。今后，我將努力做到知行合一，用實際行動，點燃黨員身上的那一抹亮色！

榜樣7教師觀看心得體會 篇7

“窮且益堅，不墜青云之志。”這些榜樣表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己的心血和力量獻給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。

作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

幼兒教師讀書心得

讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書，感慨萬千。書中記載了作者經(jīng)歷過的一段真實故事。當(dāng)豆豆的媽媽聽老師說孩子在學(xué)校是個“怪怪的人”、“搗亂”、任性，會影響別人，建議轉(zhuǎn)學(xué)時，她想：一定要想辦法找到一所能夠理解這個孩子的學(xué)校。

“巴學(xué)園”真是一所奇妙的學(xué)校，當(dāng)小豆豆第一次來到這里，校長就和藹可親地讓她介紹自己，“隨便怎么說都行”，小豆豆看到校長聚精會神地聽自己講了一個上午，心情好極了。

“巴學(xué)園”的孩子可以坐在用廢舊的電車改做的教室里，孩子們可以根據(jù)自己的意愿選擇想學(xué)的課目，也可以跟自己喜歡的同伴坐在一起。音樂課，孩子們不僅用耳朵聽，更是用心去體會，他們光著腳跳來跳去，感受著節(jié)奏、韻律。學(xué)校運動會上，身體有缺陷的孩子總能拿到第一，而這一切都是校長的精心設(shè)計。

“不要把孩子束縛在老師的計劃中，而要讓他們到大自然中去，孩子們的夢想比老師的計劃，更要遠大得多。”這就是小林校長的辦學(xué)宗旨。

一段“巴學(xué)園”的生活，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個讓大家接受的好孩子，奠定了她一生的基礎(chǔ)。

我將書中感悟到的見識，運用到實際工作中，在實踐中真正體會到與孩子平等互動的快樂。比如：我班的陳志剛小朋友，聰明、調(diào)皮，在別人的眼里他是個典型的多動癥孩子，整天摸這動那，一刻也停不下來。他一天到晚就用彩筆到處亂畫亂涂，經(jīng)常與別人說反話，老師說請小朋友坐好，他卻接話說看誰坐得不好。老師對他說服、教育、引導(dǎo)都不見效，不少家長要求孩子遠離他。我通過與志剛的家長談心，知道孩子在家也是如此。我對其進行了跟蹤觀察，發(fā)現(xiàn)他十分喜歡車，也愛畫車。投其所好，我們兩人共同探討與車有關(guān)的話題，他興趣猛增，滔滔不絕地說個不停。我發(fā)現(xiàn)他真是個“車行家”，知道那么多名車，他所畫的車，部部形色兼?zhèn)?，十分漂亮?/p>

我試著與志剛小朋友進行了幾次談話，將他的優(yōu)點告訴全班小朋友，請他自己講他最喜歡做的事，將車的有關(guān)情況說一說，將他的畫貼出來。小朋友們這才發(fā)現(xiàn)志剛很了不起，自然改變了對他的看法和態(tài)度，慢慢與他接近，接受了他。志剛小朋友融人到集體懷抱，各方面都有很大進步。

通過讀書，我們深深地體會到：教育不應(yīng)是僵硬的教育，而應(yīng)是互動的充滿生氣的教育。世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了東西，有耳朵卻聽不到聲音，有心靈卻無法理解真、善、美，這是值得我們幼兒教師深深思考的。

關(guān)于請你像我這樣做心得

在我們讀完一本書，有自己的看法時，總結(jié)內(nèi)心的想法寫心得體會就是一件很好的方法。這樣做能幫助自己找出問題根源，激勵自我成長，如何撰寫好一份正式的心得體會呢？下面是我們整理的“請你像我這樣做心得”，如果您喜歡本文可以分享給身邊朋友喔！

請你像我這樣做心得 篇1

讀《我這樣做班主任》有感

川維中學(xué) 劉洪燕

當(dāng)班主任以來，深刻意識到不斷學(xué)習(xí)，多讀書的重要性。前段時間，從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買了《我這樣做班主任》一書，認真拜讀之后，感受到李鎮(zhèn)西老師愛心智慧的結(jié)晶，讀后不得不為李老師的人格魅力所感染。他用自己的真誠和才華為班級管理刻畫了崇高的教育理念，同時也教給了我們教書育人的道理，成為我們青年教師前進中的榜樣。

剛度這本書的時候，我感覺李老師很幸運也很幸福，為孩子付出了，但也收獲了，相對于自己班上的學(xué)生，真心不知從何開始。。?？墒窍氲健敖逃荒軟]有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧。我覺得做好一個好的班主任真的需要智慧。對學(xué)生的愛是基礎(chǔ)，而智慧是來自于實踐中的不斷反思，不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)中提升的?！白鲎詈玫陌嘀魅?！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動，如果把在教育上遇到的每一個難題（班級建設(shè)、后進生轉(zhuǎn)化、早戀、作弊等等）都當(dāng)作科研課題來對待，把每一個難教的孩子都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂?！?/p>

還記得班主任培訓(xùn)時，學(xué)校有位班主任談經(jīng)驗時說過教學(xué)生要有“五心”，和李老師的也有同樣感受，不管做什么，要求我們用心去做：

（一）童心。李鎮(zhèn)西老師說作為一名班主任，要用童心理解和對待童心，要學(xué)會在某種程度上把自己看成和學(xué)生同年齡的一個學(xué)生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時，其實我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。童心決定著重心，教育者的童心，是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”。所以孩子們喜歡的，應(yīng)該是自己要喜歡的；孩子們喜歡看的書籍，自己更應(yīng)該多看、多研究。童心是最好的老師！童心就是最好的興趣愛好！(二)愛心。李老師說“離開了情感，一切教育都無以談起”，可見教育離不開情感。同時李老師告訴我們，愛心應(yīng)該是是日常生活（即常態(tài)的條件下）所自然而然的一種情感和行為。對學(xué)生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻”，平平淡淡才是真。其實質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的?！崩罾蠋煹脑捵约菏刮颐靼祝灰覀冋嫘膼蹖W(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動學(xué)生，那么，我們就算成功了。

(三)責(zé)任心。我時常以為責(zé)任心就是從早到晚一直守著著學(xué)生，學(xué)生成績好，考上好的學(xué)校這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常工作中的點點滴滴，認真細致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人，因此，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo)，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心，我們才無愧于教師的歷史使命。

（四）寬容心。李鎮(zhèn)西老師以一顆寬容的心在對待著自己的學(xué)生，面對犯錯的學(xué)生能以一顆理解的心深入到學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，不是批評也不是說教而是讓他當(dāng)眾表演節(jié)目，可以唱一首歌，也可以講故事、朗誦文章，讓學(xué)生在表演中記住自己的錯誤。他允許學(xué)生犯錯誤，因為孩子所做的每一件事都是孩子認為有用的都是帶著美好的愿望去做的。所以老師應(yīng)該以寬容的心面對學(xué)生。而我在管理八五班學(xué)生的時候流于簡單化，不是講道理就是講道理，有時還以請家長來嚇唬學(xué)生。通過學(xué)習(xí)我才真正明白，這樣的教育不僅起不到教育作用，有時還會激發(fā)學(xué)生的逆反心理。適得其反。

（五）耐心。李鎮(zhèn)西老師給我的深刻啟示還有一點就是：他對學(xué)生是少有的耐心，尤其在轉(zhuǎn)化后進生的時候，為了找到一個與學(xué)生談心的好機會他可以等待一個學(xué)期，在無數(shù)次的等待之后他覺得時機成熟時候才去找這個學(xué)生談話，這種難得的耐心正是抓住了學(xué)生易于反彈的心里而采取的措施。李老師的耐心還表現(xiàn)在對學(xué)生的寫信上，無論是開學(xué)初的第一封信還是平時與學(xué)生交流的書信，都可以看出他在對待學(xué)生時少有的耐心。正是因為這種耐心，李老師才成了學(xué)生的知心朋友，他的班主任才黨的得心應(yīng)手。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求所”。。。

請你像我這樣做心得 篇2

教育是一個為人師表、教書育人、以身作則的職業(yè)，自從踏上教學(xué)之路，我常常思考：應(yīng)該如何做一位合格的教師?在不斷探索的過程中，我偶爾看到魏書生老師的《我是這樣做教師的》，書中不論是教學(xué)還是班級管理上，都能給我很大的震撼。

一、堅信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。

教育是做到條條大路通羅馬，解決一件事有一百種解決方法，在處理班級事務(wù)時，作為班主任要靈活應(yīng)對，善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生本身的力量和智慧。印象清晰的是上學(xué)期開學(xué)時，班上的桌椅擺放混亂，不能橫豎對齊，學(xué)生們的自覺性也還是很差，天天扣文明班的分?jǐn)?shù)。于是我請了班上幾個學(xué)生幫我想想辦法，第二天，這幾位學(xué)生分別給我不同的提議，他們的解決方法出乎我的意料，不但新穎，而且實施起來有效。每一個看似煩惱的問題，其實都是一個機會，提高學(xué)生能力的機會，考驗班主任智慧的機會。在班級管理中，我們真正需要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去管理，去實踐。

二、教師有心，處處皆是學(xué)問。

在書中，魏老師堅持了很多年的做法是：堅持利用國外學(xué)生的事情，來擴大學(xué)生的視野，提升學(xué)生的境界，讓他們知道國外同齡人是如何做的，從而與自己形成對比，以此更好地規(guī)范自己的行為，配合班級管理和教育教學(xué)改革。他會常給學(xué)生讀外國學(xué)生的作文;堅持訂閱《外國教育動態(tài)》雜志，給學(xué)生讀適合他們的內(nèi)容;向?qū)W生介紹哥倫比亞學(xué)生的教改營......就這樣，他的學(xué)生通過同齡人生活的比較，通過不同國家和地區(qū)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法的比較，找到了既科學(xué)有比較適用于自己的方法，而且，擴大了視野，有了一種更加全面的了解和認識。

條條大路通羅馬，管理班級，不一定非要盯著那些管理班級的條條框框，學(xué)生視野擴大了，綜合素質(zhì)提高了，溝通起來自然容易很多。班主任工作雖繁多雜亂，但我相信，在實踐中不斷學(xué)習(xí)，熱愛我們的工作，關(guān)愛我們的學(xué)生，定能收獲更多的幸福感。

請你像我這樣做心得 篇3

讀《今天可以這樣做教師》有感

泗陽縣李口小學(xué)姜興安

從教30年來，感覺教師越來越難當(dāng)，工作量越來越大不說，學(xué)生也是越來越難駕馭，無非是一邊“嚴(yán)管”，一邊“奉獻愛心”。嚴(yán)管不見效，就用愛心感動，愛心感動不了，就更加嚴(yán)厲地管理，再不管事，只好借家長的手再來“修理”。然而現(xiàn)在的家長，也抱成團在批判著當(dāng)今的教育，批判著當(dāng)下的教師行為。我們應(yīng)該怎樣做教師？怎樣做一個合格的教師？讀了《今天可以這樣做教師》這本書，自感獲益非淺。書中告誡我們：面對新的教育對象，一個個活生生的多變的個體，光有良好的師德是不夠的，光有激情是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。

做一個智慧的老師，以前一直堅定不移，那就是以德為先，以為只要愛學(xué)生，一切就好了。針對這種傾向，作者王曉春老師尖銳指出：“很多教師都是這樣，想用‘關(guān)愛’換來學(xué)生的‘感激’。教師一廂情愿地以為，學(xué)生一感激，就會改正缺點?？墒乾F(xiàn)在的孩子由于家庭的溺愛，感恩心態(tài)越來越淡薄。你想，你關(guān)愛再多，能超過家長嗎？家長關(guān)愛了那么長時間，那么大的力度，都沒能使孩子聽話。您的愛怎么就那么靈呢？”“千萬不要以為愛能包治百病，愛不屬于專業(yè)能力（雖然它對于教師是必須的，非常重要）。然而他們?nèi)鄙俚牟皇菒?，而是理智，是智慧，是科學(xué)的教育觀念和方法?！笨梢娊處煿ぷ鞑粌H僅要有愛，還要有智慧。

要做一個有底蘊，有知識儲備的老師。與時俱進，終身學(xué)習(xí)，不

要讓學(xué)生覺得你“OUT”了，要讓學(xué)生佩服你，不要讓學(xué)生摸到你的底。

做一個會因材施教，有“拿人法”的老師。在工作中，我們會發(fā)現(xiàn)，有的老師常嘆管不住學(xué)生，看似很嚴(yán)厲，卻“鎮(zhèn)”不住學(xué)生；而有的老師整天笑咪咪，說話和聲細語，學(xué)生卻服服帖帖。在王老師看來，一個專業(yè)化的老師遇到難題，首要的任務(wù)是了解情況，進行分析，鎖定問題性質(zhì)，然后根據(jù)性質(zhì)進行干預(yù)。萬不可上來就管，那樣容易下錯藥。王老師分析了解決問題的兩種思路，一種是“發(fā)現(xiàn)問題－－分析問題－－促使學(xué)生成長”，一種是“看到現(xiàn)象－－進行教育－－達到教師目的”，然后提出：“為了解決某個問題，我們先要盡可能周全地了解情況，占有材料（否則根本無法研究，因為研究就是思考，而思考是需要有材料的，人的腦子不能空轉(zhuǎn)），然后根據(jù)這些材料提出種種歸因假設(shè)，即初步診斷。有了診斷，就可以開藥方試試了，于是采取措施對學(xué)生及其家長進行干預(yù)。再根據(jù)反饋回來的干預(yù)結(jié)果，調(diào)整假設(shè)，調(diào)整診斷，調(diào)整藥方??如此循環(huán)往復(fù)，認識不斷深入，問題也就逐漸得到解決?！笨梢?，在今天這個知識爆發(fā)的年代，做老師越來越難。只有不斷地提升和充實自己，不斷地轉(zhuǎn)換自己的角色才能當(dāng)好教師。

最近看了一部電影——《中國合伙人》，是以新東方創(chuàng)始人俞敏洪為原型做教育培訓(xùn)的故事，俞敏洪也是教師出身，他的課總能以學(xué)生為中心，學(xué)生愛聽，是他的粉絲，他贏得了學(xué)生，也贏得了事業(yè)。

讀了這本書，使我深深地認識到，只有使自己改變，加強學(xué)習(xí)，博覽群書，不斷充實自己，才能做一個有理想、有智慧的老師。

請你像我這樣做心得 篇4

魏書生老師尊重每一位學(xué)生，把他們當(dāng)作擁有獨立思想的完整的人對待，而不是小孩子。平等的對待每一位學(xué)生，用心去引導(dǎo)他們。

在課堂中多鼓勵學(xué)生充分表達自己，想方設(shè)法讓每位學(xué)生的嘴巴張開，更重要的是多給他們創(chuàng)造機會，給他們重復(fù)的機會，給他們再次檢驗糾正的機會及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生暴露的問題，并作充分點評，講解要求少而精，要有針對性，要對學(xué)生展示的結(jié)果加以提升。我們必須堅信每位學(xué)生都至少有兩個自我在內(nèi)心深處并存，用學(xué)生心靈深處的能源，照亮學(xué)生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法，壯大學(xué)生的心靈世界，讓學(xué)生自己管理自己，是班級管理的最好辦法。魏書生的原則是：在班級管理中“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”。一個老師，應(yīng)該對美好的事物保持敏銳的感覺，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。我們培養(yǎng)學(xué)生，要從發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美好、長處和閃光點出發(fā)。

一個教師，應(yīng)該學(xué)會自我控制，不輕易發(fā)脾氣。要有愛心、耐心、也要有寬容的胸懷。生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑。你對它哭，它就對你哭。教師要多做實事，要與人為善，要多看自己的長處，少想一些無法改變的弱點。要看到自身的渺小，對待人生的不幸要用笑來使它減半。多做自己感興趣的事，聽聽音樂唱唱歌，要善于尋找歡樂，提高笑對人生的能力?！奥裨弓h(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋天氣太惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少?！弊x魏老師的這段話，讓我看到了別一個天空那美麗的風(fēng)景。

魏書生身上最突出的特點就是崇高而無私的愛。它像一盞明燈照亮了學(xué)生內(nèi)心深處陰暗的角落。他海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。愛是最偉大的教育。

請你像我這樣做心得 篇5

讀《今天可以這樣做教師》有感

泗陽縣李口小學(xué)姜興安

翻開《今天可以這樣做教師》的第一部分《開學(xué)了，我能做些什么》，不禁回想起自己平時，不就是和同學(xué)們問個好，了解一下假期里大家都做了些什么，然后收收假期作業(yè)，發(fā)發(fā)新書，提一提下學(xué)期的要求，最后打掃一下班級的衛(wèi)生嗎？還能做什么呢？帶著疑問，讀完了第一部分，不得不佩服這些教師的用心，俞玉萍教師在開學(xué)前一天制作有百合花圖案的胸卡并在胸卡的背面為每一位學(xué)生寫一段個性化的寄語，在開學(xué)的第一天給孩子讀《心田上的百合花開》，在孩子們心中種下一粒百合的種子；桂賢娣教師在開學(xué)的第一天會微笑地站在校門口，從家長手中鄭重地接過每一位孩子，日常生活中給予不同孩子的愛，表現(xiàn)的方式也是不同的；蘇聯(lián)教師阿莫納什維利在前一天晚上將孩子名字與照片對照起來以便能在開學(xué)的第一天就喊出每一位學(xué)生的名字??

書是越讀越精彩，書中還介紹了在課堂上名師們的特色教學(xué)，他們都能夠以學(xué)生為最終的落腳點，擁有自己獨特的備課藝術(shù)，對于教材的恰當(dāng)處理，抓住孩子的興趣以及培養(yǎng)孩子的思維。在平時的教學(xué)中，對學(xué)生一視同仁，能以客觀、公平、公正的態(tài)度和立場看待學(xué)生的行為，做到“眼里沒有差生”。讓我感觸最深的還是一位叫“雷夫”的美國教師，第一次聽說他，是在去年的班主任培訓(xùn)中，欣賞了根據(jù)他原型拍攝的一部電影片段，這次在書中又提到了他，從他對工作的堅持與投入、對學(xué)生用信任替代恐懼、用智慧激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時特別注重學(xué)生的品格培養(yǎng)四個部分來介紹他，每個部分都提到了《第五十六號教室的奇跡》這本書，看來想要真正了解雷夫，還是將兩本書合起來一并欣賞。于是就有了我對雷夫教師更深刻的了解：

一、背景

一直以為遠在大洋彼岸美國的教育方法，與中國的教育模式應(yīng)該有著很大的差異，以為我們在教育中的種種現(xiàn)實問題人家不存在，甚至以為人家的教育價值觀、思維方式都和我們不一樣。通過閱讀，我第一次知道雷夫在校園中遇到的種種，和我們遇到的差不多，但他對于教育的理解，對教育價值觀的剖析，是值得我們?nèi)ニ伎肌⑷W(xué)習(xí)的。雷夫·艾斯奎斯從教二十五年來，一直在一所叫霍伯特的小學(xué)擔(dān)任五年級老師。這所學(xué)校位于美國的洛杉磯，高達九成的學(xué)生家庭貧困，1

并且大部分來自非英語系的移民家庭。可是，就是在這樣的環(huán)境下，雷夫老師班里小學(xué)生的成績高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測試前5%，而且孩子們謙虛有禮誠實善良。長大后，他們紛紛進入哈弗、普林斯頓等名校就讀取得不凡的成就。雷夫的著眼點不在于成功，而在于過程上，一個學(xué)生可以是不優(yōu)秀的，但是一定要成為一個好孩子，一個好人。

二、這是一間沒有害怕，充滿信任的教室 在開學(xué)的第一天，雷夫會和孩子們分享一個例子，多數(shù)人都有玩信任練習(xí)的經(jīng)驗：有人向后倒，由一名同學(xué)接住。這種接人的游戲就算連續(xù)玩100遍，只要有一次朋友開玩笑故意不接住你，你們之間的信任就永遠破裂了。不管他怎么道歉，承諾再也不讓你摔倒，你就是無法不帶一絲懷疑地向后倒了。雷夫讓學(xué)生明白破裂的信任是無法修補的，學(xué)生需要教師對其的信任，同樣教師對學(xué)生承諾的，也一定要做到，讓學(xué)生對老師有信任感。雷夫?qū)⒆觽兂兄Z：“我有問必答?！彼沁@么說的，也是這么做的。在一次訪問中，一位學(xué)生艾倫告訴記者：“去年問老師一個問題，結(jié)果她火冒三丈地對我說：‘我不是已經(jīng)講過了？你根本沒在聽’可是我有聽呀！就是聽不懂嘛！雷夫老師會講解500遍，一直到我聽懂為止。”這樣的情況我想大多數(shù)老師都有過吧，我也不例外。記得有一次，在我的班上也發(fā)生了類似的事情。在剛開始教學(xué)“用豎式計算”時，盡管課堂上反復(fù)強調(diào)，一次一次地板演，但總有那么個別幾個學(xué)生格式老是不正確。訂正作業(yè)時，我將學(xué)生叫到面前告訴他哪里錯了，學(xué)生拿起作業(yè)本上位訂正了，可是過了半天，交來的作業(yè)還是錯的，我的做法和那個火冒三丈的老師如出一轍?，F(xiàn)在想想，真是慚愧??！這樣的做法既傷害了學(xué)生，又破壞了自己在學(xué)生心目中的信任。在每學(xué)期的學(xué)生評語中，我經(jīng)常會寫“希望你能做到不懂就問”，可是當(dāng)學(xué)生真的不懂，主動來問的時候，我又是怎樣的態(tài)度呢？正是這樣的態(tài)度造成了學(xué)生不懂也不敢問老師，因為他們擔(dān)心問了老師會批評他，最終問題到了學(xué)期結(jié)束末，估計也沒有解決。是的，當(dāng)遇到學(xué)生不懂的時候，我們絕不該感到沮喪，而是應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心面對問題，打造出立即、持久、而且凌駕于恐懼之上的信任。一旦學(xué)生信任老師，他會跟著老師心悅誠服地去做，而學(xué)生害怕老師，他是不得不去做，其間的差距，不言而喻。我們應(yīng)該努力為學(xué)生營造一間沒有害怕，充滿信任的教室。

三、讓孩子們尋找第六階段

以信任為基礎(chǔ)，毫無恐懼的教室，是孩子們學(xué)習(xí)的絕佳場所。但信任并非最終的結(jié)果，它只是一個美好的開始，所有的教育都是品德教育，優(yōu)良品格的養(yǎng)成是教育的最終歸屬，測試、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)等手段，都是通往品格的一種方式。一個有著優(yōu)良品格的學(xué)生，他的分?jǐn)?shù)、他的其他各項能力是不會差的，因為他有學(xué)習(xí)的動力和能力，所以雷夫特別重視孩子品格的培養(yǎng)，他將道德的成長分為六個階段：第一階段，我不想惹麻煩——靠懲罰在起作用；第二階段，我想要獎賞——靠賄賂起作用；第三階段，我想取悅于某人——靠教師的個人魅力起作用；第四階段，我要遵守規(guī)則——靠自律起作用； 第五階段，我能體貼別人——靠仁愛之心起作用； 第六階段，我奉行既定的準(zhǔn)則——靠境界起作用。反觀我們的教育，“如果今天這節(jié)課表現(xiàn)得好，就獎給你們???！薄叭绻@次考試，你考到了班級前三名，我就給你買??”教師和家長們以獎勵作為“誘餌”來讓學(xué)生完成各項任務(wù)，在如今的教室，誰也否認不了它的大量存在，我們都知道這種做法有立竿見影的效果，然而這對于學(xué)生終生的發(fā)展毫無益處，孩子們背書并不是真正掌握文章的優(yōu)美詞句、體會感情、練習(xí)語感，而是為了得到一個練習(xí)本、一個玩具或者一次參加活動的機會，孩子完成作業(yè)，不是為了掌握所學(xué)的知識，而是為了得到老師和家長的物質(zhì)獎勵。如果道德行為有六個檔位的話，孩子們的這些行為只是在第二檔上。作為教師的我們，并不能讓孩子只停留在第二檔上，我們要讓學(xué)生知道，行為得宜是應(yīng)該的，不需要給予獎賞，使他們能往更高的品格境界邁進。這里需要教師和學(xué)生的共同努力。

四、數(shù)學(xué)其實挺有趣

數(shù)學(xué)的研究是門極端的學(xué)科，孩子不是愛它，就是恨它。對于有些孩子而言，數(shù)學(xué)課想必是特別嚇人，沒有人喜歡。然而數(shù)字的精確性可以讓人變得謙遜?？纯蠢追蚴窃趺唇虜?shù)學(xué)的吧！他用Buzz、暖身心算、瑪西·庫克數(shù)字磚問題等，一道道妙趣橫生的數(shù)學(xué)題巧妙地溶合了生活中的數(shù)學(xué)知識，讓孩子們興趣大增，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活的教學(xué)宗旨。雷夫在暖身心算題中教會學(xué)生“加倍、一打、平方根”等概念，使學(xué)生們在愉快的、游戲式的數(shù)學(xué)練習(xí)中了解并很有可能記住了最高法院的法官人數(shù)、棒球賽的局?jǐn)?shù)、美國參議員總?cè)藬?shù)是多少，這些生活的數(shù)字知識就是這樣潛移默化地被學(xué)生們主動地接受了。想到

上學(xué)期，我們在學(xué)習(xí)年、月、日時，我還在為班級里有同學(xué)不知道新中國成立的時間感到驚呀，現(xiàn)在想來多半是因為學(xué)生疲于做題而無暇游戲才會對生活中的一些常識性知識不知道。平時我們的教師都對提高學(xué)生的成績都費盡心機，付出了很大的努力。但是，由于努力的方向和采取的策略不得當(dāng)，使得一些學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對于那些同我們一樣勤懇、認真的孩子，則在無形中剝奪了他們游戲的權(quán)力。雷夫老師則想到“應(yīng)該要孩子了解數(shù)字的威力，明白數(shù)學(xué)和他們的生活息息相關(guān)，而且趣味無窮”。重要的是，雷夫老師不僅這樣想，而且這樣做，他將數(shù)學(xué)算題和生活中的數(shù)字巧妙地編輯在一起，創(chuàng)造出了進乎完美的教學(xué)效果——既長知識又提升興趣。

書雖然讀完了，自己也有了一些想法，但最重要的是就是付諸于行動了。在即將開始的這個學(xué)期，我也要像雷夫一樣，把自己的教室變成一個沒有恐懼，充滿信任的港灣，當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問題請教時，真正做到不厭其煩，耐心地講解，不論多少遍，同時為孩子的品格培養(yǎng)做出一個好的榜樣，和他們一起進步到品格的第六個階段，作為數(shù)學(xué)教師，努力將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科建立聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。千里之行，始于足下，讓我們做起來，使孩子變得更加優(yōu)秀吧！

請你像我這樣做心得 篇6

這樣做，值得

初一（4）班國光耀

如果無人在狂風(fēng)暴雨中為你高舉火把，那么你，請不要忘記，你曾走過這里，哪怕布滿荊棘，但這樣做，值得！

小學(xué)時，我的成績不好。不知道為了什么，曾經(jīng)的勤奮與刻苦都不知被我丟在了何處，于是我將自己藏匿在了角落，看著只升不降的成績，偷偷地流淚…… 夜深了，褪色的秋雨攜來了遙遙無期的愁苦。如今，雨再次來到，它在斜陽的光束前匯成一條條蒼白的線條，落在青石板上，敲打出一種不可言喻的落寞和滄桑。獨步在無人的街道上，感覺自己像在做夢，在夢里，不知自己身在何處；夢醒，躑躅在原地而不知所措。迷茫著，我不知該怎樣做。默默的秋雨中，我是點燃了誰的眼睛，又或是模糊了誰的風(fēng)景呢？

窗外，小雨淅淅瀝瀝地下，我無力地趴在桌上，呆呆地望著眼前的這杯茶。杯中的茶葉似乎與我一樣，不！或許應(yīng)該說，我就是杯中的茶葉——沉在水底的茶葉，無力地苦苦掙扎，卻始終浮不上去。一會兒，我向杯里注了些沸水，茶葉涌動了起來，我驚訝于茶葉的浮沉之聲。這次我又迷茫了，或許我還不如這些茶葉，在壓力面前，我竟抬不起頭來！不！不能這樣，只要有一些沸水，我就可以重新站起來！閉上眼，聆聽茶葉的浮沉之聲，就像一曲曼妙的鋼琴曲——婉轉(zhuǎn)而柔和。

從此，我不再貓在角落里酣睡，常與周公不談而散；不再以出神打發(fā)時間，常常是分秒必爭；不再與游戲為友，常與題海相伴?！坝懈冻鼍陀谢貓蟆?，這句話真對，看那逐漸上升的成績就是證明！

現(xiàn)在，一切的一切都已縱落如歌，苦澀的秋雨消停在昨夜，此刻，空氣中氤氳的全是沁人心脾的芳香與散落的浮塵。我相信，任由那苦澀幾次卷著黃沙掠過我的心坎，我依舊會面帶笑容上前，并且，我會驕傲的說：“這樣做，值得！”

（老師點評：本文用茶葉的浮塵作比喻，形象而生動，其實人生也如同杯中的茶葉，時時刻刻都需要沸水的注入，如果堅定了心中的目標(biāo)，那就義無反顧的去做吧，因為“這樣做，值得！”）