北歐孩子具有“公共意識(shí)”

幾年前，我到北歐四國(guó)旅行，對(duì)那里的兒童無(wú)所不在的“公共意識(shí)”留下了深刻印象。從芬蘭的赫爾辛基國(guó)際機(jī)場(chǎng)排隊(duì)安檢去斯德哥爾摩，當(dāng)時(shí)正值圣誕節(jié)的前夕，大量的芬蘭家庭舉家前往南歐，準(zhǔn)備在相對(duì)溫暖的地中海沿岸度過(guò)他們寶貴的假期，因此，安檢通道的隊(duì)伍排得很長(zhǎng)，我和團(tuán)友開(kāi)始在隊(duì)伍中低聲聊天。過(guò)了一會(huì)兒，團(tuán)友開(kāi)始不停地朝著我背后揮手微笑，我轉(zhuǎn)身一看，大吃一驚：原來(lái)我們身后不知什么時(shí)候已跟上了一個(gè)芬蘭家庭，身材高大的父母帶著3個(gè)孩子靜靜地排在我們身后，兩個(gè)女孩一個(gè)男孩，女孩的年齡大約一個(gè)是8、9歲，一個(gè)7歲的樣子，男孩只有4歲左右，令我驚異的，不僅僅是這3個(gè)孩子每人都背著旅行背囊，最大的那個(gè)女孩還拉著拉桿箱，還有他們?cè)诠矆?chǎng)合表現(xiàn)出的整肅和禮貌：他們排在我們身后起碼有一刻鐘了，但我卻沒(méi)覺(jué)得后面有孩子。在中國(guó)，類(lèi)似的場(chǎng)景卻大相徑庭，孩子在公共空間里像在自己家的客廳里一樣，縱情嬉鬧，家人在一旁看著，不以為然，如果有人去建議父母“讓孩子安靜點(diǎn)”，周?chē)娜撕秃⒆拥母改笗?huì)認(rèn)為：“這個(gè)提意見(jiàn)的人‘刁難’,孩子天生是吵鬧的嘛?！?/p>

在西方，父母從孩子剛剛喃喃學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，就反復(fù)跟他說(shuō)清“私人空間”和“公共空間”的不同，灌輸“不要因?yàn)槲覀兊拇嬖?，就妨礙他人”的觀念，這是禮貌和教養(yǎng)的一部分，孩子可以在自家的房間里當(dāng)“角斗士”、“運(yùn)動(dòng)超人”和“大分貝演講家”，但一旦進(jìn)入影院、劇場(chǎng)、候車(chē)室等“公共空間”，父母會(huì)蹲下來(lái)對(duì)他反復(fù)講明：這里還有很多與你一起來(lái)看戲、吃飯、等待旅行的人，別人在閱讀、談話，不可肆意喧鬧和奔跑，不能影響他人。

如果比較年幼的孩子還沒(méi)有這個(gè)意識(shí)，家庭中年齡稍大的孩子也會(huì)參與到言傳身教中來(lái)。我在斯德哥爾摩下榻的飯店，每一層都有一個(gè)公共客廳，相當(dāng)于樓層大廳，大廳有熱咖啡和免費(fèi)書(shū)刊，可以看電視和上網(wǎng)，這也是旅途中偶然相逢的人們?cè)鲞M(jìn)了解的地方，就是在這個(gè)大廳里，我目睹了一個(gè)北歐家庭對(duì)孩子“公共意識(shí)”的熏陶產(chǎn)生的影響：電梯門(mén)開(kāi)了，剛才還在說(shuō)笑的父母，立刻返過(guò)頭去，對(duì)后出來(lái)的兩個(gè)孩子做了手勢(shì)——將食指豎放在嘴唇上，意思是：看，這里有別人，大家都需要安靜。兩個(gè)孩子，大的是個(gè)男孩，約5、6歲，小的才兩歲多，還不明白自己到了什么地方，依然在哭鬧。于是，令人驚訝的一幕發(fā)生了，那個(gè)男孩迅速走過(guò)去，一手牽起妹妹的手，一手的食指豎放在妹妹的嘴唇上，我和團(tuán)友驚羨于小男孩在公共意識(shí)方面表現(xiàn)的素養(yǎng)：我來(lái)到有許多陌生人的地方了，要注意自己的行為是否妨礙了別人。

在公共領(lǐng)域，個(gè)人的活動(dòng)范圍和活動(dòng)劇烈程度，都要縮小，這是一個(gè)必須要從小灌輸?shù)某ＷR(shí)，也是文明程度的表現(xiàn)，不要認(rèn)為吵鬧是孩子的天性，不需要去約束他，忽視孩子在肯德基餐廳和醫(yī)院候診室滿場(chǎng)飛奔，尖叫笑鬧。小時(shí)忽略了對(duì)孩子“公共意識(shí)”的培訓(xùn)與誘導(dǎo)，而指望他長(zhǎng)大自然變成一個(gè)公共場(chǎng)合的“文明人”是不現(xiàn)實(shí)的。

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教育孩子需要的意識(shí)有哪些

家庭教育的七種意識(shí)

我們?cè)?jīng)有過(guò)很多教育的不成功是因?yàn)榻逃牟灰恢?，父母?jìng)冇X(jué)得教師的教育最主要，教師覺(jué)得家長(zhǎng)的配合更關(guān)鍵。其實(shí)，家庭教育與學(xué)校教育只要不脫節(jié)，學(xué)校與家庭就不會(huì)做“無(wú)用功”，教育成功的機(jī)率就大大增加。

1、了解學(xué)校里孩子的“真面目”

也許父母?jìng)冄壑械暮⒆雍徒處熝壑械暮⒆邮峭耆煌男蜗?，這也是有些家長(zhǎng)與教師溝通時(shí)的困難所在。往往有些孩子在學(xué)校和家里的表現(xiàn)是不一致的，當(dāng)教師把學(xué)生在校的表現(xiàn)反映給家長(zhǎng)的時(shí)候，有些家長(zhǎng)不愿相信自己的孩子會(huì)有那樣的表現(xiàn)，從而不認(rèn)可教師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。教師希望家長(zhǎng)可以理智接受孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并從家庭的角度予以幫助，不能盲目地偏袒，也不能隨意地否定。

2、不要在孩子面前攻擊教師

有些家長(zhǎng)都有不滿意教師行為的時(shí)候，他們會(huì)在孩子面前談?wù)摻處?，甚至?duì)教師有攻擊性言辭，孩子受父母的影響后也會(huì)效仿，這樣就對(duì)教育孩子不利，就會(huì)抑制教師的教育。如果家長(zhǎng)對(duì)教師有看法，可個(gè)別與教師溝通，向教師提出建議或商討。

3、從學(xué)習(xí)入手，抓住與孩子溝通的時(shí)機(jī)

檢查孩子的功課或過(guò)問(wèn)孩子的功課是一個(gè)家長(zhǎng)和孩子了解溝通的好機(jī)會(huì)，教師希望家長(zhǎng)可以通過(guò)過(guò)問(wèn)孩子的功課來(lái)了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，不要看到分?jǐn)?shù)就生氣，分?jǐn)?shù)雖不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，但它一定程度上反應(yīng)了孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況。很多家長(zhǎng)不理解教師留的的“簽字”功課，認(rèn)為自己也不懂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其實(shí)為什么家長(zhǎng)不把“簽字”看成一次機(jī)會(huì)，一段可以和孩子共處的時(shí)間？

4、管教孩子是父母的責(zé)任

有些父母并并沒(méi)有承擔(dān)好管教孩子的責(zé)任，有的孩子和祖父母在一起，有的生活在寄宿學(xué)校，有的父母忙到無(wú)法顧及家庭，有的家庭破裂沒(méi)人管教孩子，這使教師無(wú)法找到可以討論孩子問(wèn)題的對(duì)象，使得教育失掉了家庭配合這一環(huán)。教師極其頭痛這樣的孩子，因?yàn)樗麄兺彩菃?wèn)題兒童，希望家長(zhǎng)不要忘記管教孩子是為人父母的重要責(zé)任，不可以推給別人，更不可放任。

5、正確評(píng)價(jià)孩子

孩了是一個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，完整而全面地評(píng)價(jià)孩子不是一件簡(jiǎn)單的事，教師和家長(zhǎng)往往因?yàn)楸舜撕秃⒆拥慕佑|面不同而對(duì)孩子有不同的認(rèn)識(shí)，這并不是一件矛盾的事，反而更有利于認(rèn)識(shí)一個(gè)孩子。教師和家長(zhǎng)都要公正、寬容而開(kāi)放地評(píng)價(jià)孩子，也請(qǐng)父母和老師一起去認(rèn)識(shí)孩子，正確評(píng)價(jià)孩子。

6、談?wù)剬W(xué)校里的故事

很多教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，父母?jìng)儗?duì)孩子的校園生活非常陌生，家長(zhǎng)們則抱怨孩子根本不和他們談?wù)搶W(xué)校里的事，這使得父母失去了了解孩子的一個(gè)機(jī)會(huì)。教師建議家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常與孩子談?wù)撘恍W(xué)校里的事情，討論家庭作業(yè)或其他的活動(dòng)情況，談他與同學(xué)，老師的相處等，幫助孩子正確處理好人際關(guān)系。

7、積極面對(duì)教師的教育

在學(xué)校里，教師有時(shí)會(huì)較嚴(yán)厲的教育學(xué)生，這是一種教育的手段，如亂畫(huà)墻壁的孩子會(huì)被留下來(lái)清理自己的“作品”，上課不聽(tīng)課還影響別人的孩子會(huì)被減少游戲時(shí)間補(bǔ)做功課。事實(shí)上，對(duì)孩子而言，受到“懲罰”也是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。但有些父母卻責(zé)備教師.甚至不管什么教育都與所謂體罰掛鉤。希望家長(zhǎng)能夠積極配合教師的教育，在教育孩子的問(wèn)題上形成“和力”而不是“對(duì)立”。

家長(zhǎng)在家庭教育中的作用

1、家長(zhǎng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

2、家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育分不開(kāi)。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。

3、家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。

男女有別給孩子選擇玩具須知的常識(shí)

男女有別給孩子選擇玩具須知的常識(shí)

在寶貝的身邊，除了親人的呵護(hù)和陪伴之外，玩具也是其中一個(gè)伴隨寶寶成長(zhǎng)的伙伴哦。玩具是寶寶的好朋友，身為父母，我們對(duì)選購(gòu)?fù)婢叨挤浅嵝摹２贿^(guò)，有些朋友可能對(duì)玩具的選擇標(biāo)準(zhǔn)有點(diǎn)迷茫，尤其是性別因素。

安全健康，快樂(lè)成長(zhǎng)

除了根據(jù)年齡及生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)來(lái)為寶寶選玩具之外，還有2個(gè)比較重視的標(biāo)準(zhǔn)，一是安全，有益寶寶身體健康。二是成長(zhǎng)，除了帶給寶寶快樂(lè)之外，還要有一定的成長(zhǎng)助力。

在購(gòu)買(mǎi)玩具之前，仔細(xì)檢查玩具四周是否平滑，有沒(méi)有尖銳邊角，配的繩索會(huì)不會(huì)太長(zhǎng)，因?yàn)樘L(zhǎng)的繩子有可能纏繞住寶寶的脖子呢。等寶寶會(huì)站立、邁開(kāi)腳步會(huì)走路時(shí)，我開(kāi)始選擇能刺激寶寶潛能發(fā)展的玩具。如人物玩具、積木、拖拉車(chē)、圖畫(huà)書(shū)、音樂(lè)碟、玩沙玩水等玩具，這樣可以教寶寶認(rèn)識(shí)五官和周?chē)娜?，教她說(shuō)話、唱歌及各種動(dòng)作，還能了解水、沙的特性，同時(shí)得到無(wú)窮樂(lè)趣。

至于男玩具、女玩具的區(qū)別，我倒不是太在意，只要能讓女兒得到多元化發(fā)展就可以。所以，我會(huì)盡量滿足女兒的需求，希望更多的玩具來(lái)啟發(fā)她的無(wú)限創(chuàng)意。

你的玩具我做主

每次給女兒挑選玩具的時(shí)候，總是依據(jù)自己的感覺(jué)進(jìn)行“建議”。說(shuō)是“建議”，其實(shí)就是擺出各種各樣的理由，讓孩子接受我的意見(jiàn)。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有強(qiáng)烈的好奇心，別管自己心里到底喜不喜歡，只要見(jiàn)到了，都會(huì)想據(jù)為己有。比如變形金剛之類(lèi)的“男玩具”，女兒對(duì)它們只有三分鐘的熱度而已?；ù髢r(jià)錢(qián)買(mǎi)回家，多數(shù)都會(huì)成為擺設(shè)。與其這樣，還不如給女兒買(mǎi)芭比娃娃呢。

我并不是不知道現(xiàn)代的教育理念，也不是不尊重孩子的意見(jiàn)，更不想培養(yǎng)一個(gè)毫無(wú)主見(jiàn)的孩子。我只是感覺(jué)作為媽媽?zhuān)瑹o(wú)時(shí)無(wú)刻不在留心觀察自己的女兒。女兒對(duì)什么東西更關(guān)注，什么樣的玩具更能鍛煉孩子某方面的能力，我都了如指掌。所以，有時(shí)候我可能比孩子更了解孩子的需求，比孩子自己更能清楚認(rèn)識(shí)一些表象下掩飾的真相。當(dāng)然，真正妨礙孩子能力發(fā)展的事情，我還是絕對(duì)不會(huì)去做的。

量體裁衣選玩具

玩具大都有兩面性，即積極作用和消極作用。所以，我們應(yīng)該借鑒一下“量體裁衣”的道理，根據(jù)玩具自身的功能，結(jié)合自家寶寶的性格特點(diǎn)，用玩具的積極性來(lái)彌補(bǔ)寶寶的不足。比如積木、拼圖、串珠等玩具，可以讓孩子變得很安靜，適合用來(lái)培養(yǎng)寶寶的注意力。但如果寶寶的性格本來(lái)就有點(diǎn)內(nèi)向，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，那就應(yīng)該避免選購(gòu)這些玩具，或者限制這類(lèi)玩具的玩耍時(shí)間，讓寶寶更多地與外界接觸。

現(xiàn)在的寶寶從來(lái)都不缺玩具，但過(guò)多的玩具并不會(huì)給寶寶帶來(lái)好處，反而會(huì)造成寶寶注意力不集中、喜新厭舊等不良習(xí)慣，使寶寶不懂得珍惜和感恩。所以，即使寶寶有很多玩具，也不要一次全拿給他。要讓他充分享受每一種玩具的樂(lè)趣，并從中探索出更多的玩法。

好玩的都是玩具

玩，是孩子的天性。每個(gè)孩子都喜歡玩具，每個(gè)孩子都愛(ài)玩。至于玩什么樣的玩具，是孩子的興趣，是孩子探索知識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程。只要是健康的，家長(zhǎng)就沒(méi)有必要干涉。孩子將來(lái)的性格取向，關(guān)鍵還要靠家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)，和玩什么類(lèi)型的玩具沒(méi)太大關(guān)系。

在選玩具時(shí)，我們家丸子還是喜歡槍、車(chē)、奧特曼、孫悟空之類(lèi)的比較硬性、有正義感的東西，這也是男孩子的天性使然。只要我稍加指點(diǎn)，把好關(guān)，不買(mǎi)一些暴力的，劣質(zhì)的玩具就行了。

總之，在選什么類(lèi)型玩具的問(wèn)題上，家長(zhǎng)們并不要太在意。相對(duì)而言，尊重孩子的選擇，陪孩子共同玩耍，比關(guān)注選什么樣的玩具更重要！

母隨女便，隨性而玩

現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，與其硬要培養(yǎng)一個(gè)隨時(shí)會(huì)流淚發(fā)嗲的小姑娘，不如隨她的個(gè)性。只要孩子愿意，男孩也能玩芭比，女孩照樣扛起槍。

給女兒買(mǎi)玩具，我首先尊重她的意愿。既然她不喜歡洋娃娃，就沒(méi)必要非讓她走“淑女路線”。閨女喜歡動(dòng)手，就給她買(mǎi)需要自己組裝的軌道玩具。其次，我比較重意需要?jiǎng)邮謩?dòng)腦的玩具，這和女兒的愛(ài)好不謀而合。我們家的玩具分兩批，損壞嚴(yán)重的，基本上都是親戚朋友送的、按照女孩標(biāo)準(zhǔn)買(mǎi)的“女玩具”，基本保持完好的，則是我按照她的愛(ài)好習(xí)慣買(mǎi)的、不分性別的玩具。

讓玩具物盡其用

在購(gòu)買(mǎi)玩具時(shí)，我優(yōu)先考慮的是安全性、益智性和美觀性，這樣才能讓玩具物盡其用，而基本不會(huì)考慮性別的因素。

另外，我比較重視培養(yǎng)女兒自我挑選玩具的能力，這樣也能更好地了解她的成長(zhǎng)。而一些對(duì)孩子性格培養(yǎng)有幫助的玩具，我也會(huì)考慮購(gòu)買(mǎi)，比如說(shuō)娃娃家，它可以培養(yǎng)孩子與同伴共同玩樂(lè)的習(xí)慣，更重要的是能培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，在玩的過(guò)程中得到各種體驗(yàn)。

DIY很環(huán)保，興趣很重要

對(duì)于寶寶的玩具，我有2點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和大家分享，一是DIY自制玩具，二是要重視寶寶的興趣。

說(shuō)到DIY自制玩具，主要依靠那些能制造玩具或能直接充當(dāng)游戲工具的各種自然材料。比如小瓶、小棍、瓦片、小布條等。這些材料的可塑性很好，能充分發(fā)揮寶寶的想像力和創(chuàng)造力。比如一根小棍，孩子可以把它當(dāng)成一只槍、一支箭、一根金箍棒或拐杖、一條船槳等。一個(gè)雞蛋殼，用彩筆畫(huà)幾下，就成了不倒翁、小娃娃。其次，自制玩具取材于生活，方便經(jīng)濟(jì)又環(huán)保，既可以減輕消費(fèi)壓力，又可以培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的品質(zhì)，只是玩具材料的衛(wèi)生狀況要格外注意哦。

興趣是最好的老師。無(wú)論玩具多么有教育意義，設(shè)計(jì)多么巧妙，功能多么先進(jìn)，讓寶寶感興趣才是最重要的。如果不能吸引寶寶的注意力和好奇心，那么再好的玩具也無(wú)濟(jì)于事。

女孩應(yīng)該玩女孩的玩具玩具本身已經(jīng)分為兩類(lèi)，女孩類(lèi)的和男孩類(lèi)的。在設(shè)計(jì)這些玩具的時(shí)候，相信開(kāi)發(fā)商已經(jīng)充分考慮了到了這些因素。比如哪些玩具更受女孩子喜歡，哪些玩具是男孩子的最?lèi)?ài)等。所以，在選玩具時(shí)考慮一下性別因素，我認(rèn)為對(duì)孩子是絕對(duì)有益的。

如果發(fā)現(xiàn)玩具對(duì)孩子的性格或其他方面產(chǎn)生不良影響，我會(huì)立即終結(jié)這類(lèi)玩具的使命。前段時(shí)間女兒看《虹貓藍(lán)兔七俠傳》后很入迷，非要給她買(mǎi)一把劍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她總是約小表哥一起玩，在家里打打殺殺的，還說(shuō)感覺(jué)自己像女俠。于是我及時(shí)收起了她的劍，同時(shí)告訴她這部動(dòng)畫(huà)片和這把劍給她帶來(lái)的負(fù)面影響?，F(xiàn)在，女兒已經(jīng)不再玩打斗的游戲了。

玩具是寶寶的好朋友，身為父母，平時(shí)為寶寶選擇玩具時(shí)都有自己的標(biāo)準(zhǔn)，但是，不管標(biāo)準(zhǔn)如何，只要是給寶寶選到合適的玩具的標(biāo)準(zhǔn)都是正確的哦。

家園共育：賞識(shí)我們的孩子

家園共育：賞識(shí)我們的孩子

身為父母，我們都是高中教師，對(duì)高中生的心理還算比較熟悉，處理起這些高中學(xué)生的事情來(lái)也還算得心應(yīng)手，但談到教育自己的小孩子，我相信我們每位家長(zhǎng)都會(huì)有過(guò)感到痛苦的時(shí)候，特別是在孩子開(kāi)始懂事了、有自己的想法了之后。

4月份過(guò)去了，我們的兒子已經(jīng)過(guò)了四周歲了，做事情有時(shí)會(huì)固執(zhí)己見(jiàn)，不聽(tīng)長(zhǎng)輩的勸告，每次遇到這樣的情況，我們都要花較長(zhǎng)的時(shí)間、通過(guò)耐心教導(dǎo)讓他改正壞習(xí)慣。但有些不是很好的習(xí)慣卻不能徹底改掉。教來(lái)教去，很多時(shí)候弄得自己傷透腦筋。為此，作為父母的我們開(kāi)始好好研究以前自己用過(guò)的教育資料，也開(kāi)始學(xué)習(xí)新的教育理念。

通過(guò)一段時(shí)間的積累，我們?cè)诨仡櫼恍┙逃捌?，如美?guó)電影《師生情》、法國(guó)電影《放牛班的春天》中找到了些教育孩子的智慧；我們?cè)趯W(xué)習(xí)一些教育資料，如宿茂臻老師的“舉左手與右手的故事”、周宏老師的《賞識(shí)你的孩子》、馮恩洪老師的“及格+特長(zhǎng)”模式教育中學(xué)會(huì)了如何正確對(duì)待孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

總結(jié)起來(lái)也就是讓孩子時(shí)刻品嘗到成功的甜頭，而不是失敗的苦頭；多鼓勵(lì)，少埋怨。這些說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但要真正做起來(lái)并不簡(jiǎn)單，這要求我們做父母的在教育過(guò)程中要融入情感、融入道德、更要融入智慧。因?yàn)槲覀儜?yīng)該意識(shí)到離開(kāi)情感的教育是失敗的，離開(kāi)道德的教育是危險(xiǎn)的、離開(kāi)智慧的教育是失去活力的。

小班假期安全育兒知識(shí)：教育孩子有安全意識(shí)

生活中處處存在著安全隱患，家長(zhǎng)又不能夠時(shí)時(shí)在孩子身邊保護(hù)他們，故而讓孩子們學(xué)會(huì)區(qū)分哪些是危險(xiǎn)源才是最重要的，教育孩子有危機(jī)意識(shí)，完善孩子的安全教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的重要分支。

安全教育是為了讓孩子擁有一定的自我防范意識(shí)，但是有不在于讓孩子覺(jué)得世界上所有事情都是危險(xiǎn)的，只有父母的保護(hù)才能夠讓他們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。大人們平常也不要太過(guò)緊張，因?yàn)楦改傅那榫w也會(huì)影響到孩子的情緒，如果父母在給孩子進(jìn)行安全教育的時(shí)候?yàn)榱思由詈⒆拥挠∠蠊室夥糯缶o張，恐懼的心理，反而會(huì)讓孩子們覺(jué)得很害怕，例如如果媽咪很討厭小蟲(chóng)子，平常一看見(jiàn)小蟲(chóng)子就情緒大變，那么久而久之，孩子會(huì)覺(jué)得所有的小蟲(chóng)子都是很可怕的。

孩子的認(rèn)知范圍有限，為了讓孩子們能夠加深安全意識(shí)，最好的方法就是用實(shí)際的例子來(lái)給孩子進(jìn)行教育，為了說(shuō)明電器很危險(xiǎn)，那么爸爸媽媽們可以告訴給孩子觸電或是隨意亂碰電器的危害，要多說(shuō)幾次那么孩子對(duì)于電器等就有一定的畏懼心理，即使是父母不在，他們也不會(huì)輕易去觸碰電器。

爸爸媽媽們可以給孩子準(zhǔn)備一些適合孩子使用的工具，例如孩子使用的剪刀等，經(jīng)過(guò)了特殊的處理，安全系數(shù)也比較高，這樣子也可以讓孩子們?cè)谑褂玫臅r(shí)候更加安全可靠。

安全教育是現(xiàn)代教育的一方面，它具有很強(qiáng)的適用性，也是保護(hù)孩子們的一種做法，家長(zhǎng)們要合理把握好一個(gè)度，盡量讓孩子們能夠獨(dú)立完成每一個(gè)安全教育。

總結(jié)：孩子心中應(yīng)當(dāng)有一些敬畏的心情，一個(gè)無(wú)所畏懼的孩子說(shuō)明他們心中的道德約束以及安全意識(shí)非常薄弱，這并不是一個(gè)好現(xiàn)象，懂得哪些事情該做哪些事情是不應(yīng)該做的這才是一個(gè)健康成長(zhǎng)的孩子。

家教知識(shí)：如何為孩子選玩具？

家教知識(shí)：如何為孩子選玩具？

現(xiàn)如今，給買(mǎi)件玩具給孩子并非難事，但要為孩子選購(gòu)一件合適的玩具，父母可就得多費(fèi)點(diǎn)心思了。

一件好的玩具，它的功能不僅僅可以啟發(fā)孩子的智力，訓(xùn)練其觸覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等各種感官功能，還能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。但如果父母毫無(wú)目標(biāo)地為孩子添購(gòu)各式各樣的玩具，不僅無(wú)法達(dá)到教育意義，反而會(huì)養(yǎng)成孩子不良習(xí)慣?？梢?jiàn)，玩具選購(gòu)得好不好，也很具重要性。

*讓玩具成為幼兒發(fā)展的助手

玩具是孩童時(shí)期最親密的游戲伴侶，但玩具并多多益善，可太少也不行，其中無(wú)論出現(xiàn)哪一種情形，都可能影響到幼兒心智發(fā)展，因此，為孩子選擇玩具，父母應(yīng)該把考慮孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r放在首要位置，這樣才能選出真正有助于幼兒的玩具。

教育專(zhuān)家表示：幼兒各階段與適合的玩具，大致可歸類(lèi)出幾個(gè)發(fā)展階段：

1、仰臥期

這階段的孩子經(jīng)常躺在床上，不會(huì)翻身，也不會(huì)移動(dòng)，正是訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的時(shí)期。訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)玩具著重聲音的音調(diào)、音質(zhì)和音量，如：音樂(lè)鐘、搖鈴等；訓(xùn)練視覺(jué)玩具應(yīng)選擇色調(diào)和諧、形狀簡(jiǎn)單為宜，如：小鴨、洋娃娃等玩偶。

2、匍匐期

七、八個(gè)月大左右的孩子，正在生長(zhǎng)乳齒、牙床，看到東西就想抓、想咬，此時(shí)期玩具的選擇，應(yīng)以不含毒性的塑料或橡膠所制作的為主，如橡膠洋娃娃、橡皮熊等。

3、幼兒期

可分為前期、后期。前期是指一至三歲幼兒，這階段幼兒由玩具陪我進(jìn)入到我玩玩具，因此玩具選擇上以能發(fā)聲、發(fā)光、耐摔，且富創(chuàng)造性為宜，如：積木、會(huì)叫的動(dòng)物玩具等。后期是指三至五歲幼兒，這時(shí)期幼兒以能自由自在地活動(dòng)，且開(kāi)始運(yùn)用想象、思考，因此動(dòng)腦的玩具最適合他們了，如：捏黏土、拼圖等。

4、學(xué)齡期

對(duì)于即將邁入小學(xué)，或剛近小學(xué)階段的兒童，好奇心和模仿力特別強(qiáng)，同時(shí)開(kāi)始具有時(shí)間及數(shù)字概念，因此，應(yīng)該盡量選擇啟發(fā)性、創(chuàng)造性，及對(duì)數(shù)字、時(shí)間概念的玩具，如：拼圖、玩具鐘等。

*選購(gòu)?fù)婢叩闹笜?biāo)

父母要從市場(chǎng)上這么多分門(mén)別類(lèi)的玩具中，選出一種甚至幾種適合自己孩子的，的確難以下手。專(zhuān)家表示：在為孩子選擇玩具時(shí)，父母應(yīng)盡可能從孩子的視角出發(fā)，因?yàn)槌扇擞X(jué)得好玩的玩具，孩子不見(jiàn)得對(duì)此感冒，除此以外，選購(gòu)時(shí)還應(yīng)考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、激發(fā)智能程度；

2、依性別來(lái)選擇；

3、符合孩子的年齡；

4、依照幼兒嗜好；

5、選擇單純的玩具；

6、注意玩具的材料；

7、選擇持久耐用的玩具。

*自創(chuàng)玩具更可貴

專(zhuān)家表示：父母應(yīng)給予幼兒一些正確的觀念，玩具并非只有靠買(mǎi)獲得，還能自己創(chuàng)造。

自己制作玩具的好處在于能把孩子想象中的玩具東西變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的東西，然后在家中現(xiàn)有的物品中，比如：鋁罐、寶特瓶罐、鈕扣等，進(jìn)行選料制作。

在制作的過(guò)程中，父母不要忽略培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，不妨讓幼兒參與其中，這樣在完工后，他在獲得寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還會(huì)享受到一份成功的喜悅，從而無(wú)形中提升了孩子的自信心。

更可貴的是，制作的過(guò)程父母親和孩子共同經(jīng)歷了一段美好的親子時(shí)光。