在新加坡受教育的福氣

相比于中國的家長和孩子，新加坡的學(xué)生及他們的家長有“福氣”。家長能以平常心對待孩子的初等教育，歸功于新加坡社會長期營造的相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

新加坡《聯(lián)合早報》21日刊文摘錄如下：

以前在中國上大學(xué)時的好幾位同學(xué)，課下都在新加坡為孩子的學(xué)業(yè)操心。近幾年，大家不約而同，一起高唱“最近比較煩……”。

A君的兒子今年升中學(xué)，新年伊始，她就多方探聽各類中學(xué)的辦學(xué)情況，擇校、交錢、陪孩子參加考試，忙得不亦樂乎。競爭激烈得幾乎要擠破頭，為了進(jìn)入心儀學(xué)校，家長和孩子齊上陣，一同備考。

B君更加辛苦，雙胞胎女兒剛上小一，就在疲于奔命，參加各種課后補(bǔ)習(xí)班。孩子剛從曾風(fēng)行一時的某英語班退出，兩周后，又成了另一炙手可熱的英語學(xué)習(xí)班成員。

這位名牌大學(xué)畢業(yè)、身為中學(xué)老師的老同學(xué)說，她本來不想加重孩子的負(fù)擔(dān)，但因孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度和其它同學(xué)稍有差距，即被任課老師“另眼相看”。孩子受冷落的同時，她也被請到學(xué)校接受了好幾次再教育：暗示她未盡為人母的責(zé)任，配合學(xué)校做好孩子的家庭教育工作。

老同學(xué)向我訴苦：每天下班后為孩子輔導(dǎo)功課到十點(diǎn)，還要怎樣教？最后還是隨了大流，讓孩子她倆和同學(xué)一起參加課外學(xué)習(xí)班。

我在納悶，孩子須要多方補(bǔ)習(xí)，到底是出于學(xué)生之間的同儕壓力(peerpressure)，還是如吾友所說，老師就是那個意思，希望家長能多輔導(dǎo)孩子，這樣他們教起來輕松，學(xué)習(xí)成績也會比較“漂亮”？

那么，要是家長本身的教育水平不夠高，工作忙碌沒有時間“陪公子讀書”，抑或沒有經(jīng)濟(jì)能力報讀各種收費(fèi)不菲的補(bǔ)習(xí)班，他們的孩子怎么辦呢？同學(xué)無語。

其實，本地小學(xué)生及他們家長的“福氣”，在入學(xué)報名時就有了充分體現(xiàn)。新加坡教育部統(tǒng)一規(guī)定各校收生程序，報讀手續(xù)簡單、招生過程透明，這大大減低了家長在時間經(jīng)濟(jì)上的種種不必要消耗。（實用文書網(wǎng) WWw.WeI508.coM）

即便一些學(xué)校因?qū)W額緊張，需要抽簽決定收生名單，家長也都接受，平和對待可能令自己失望的結(jié)果。誠然，本地每年都會有具憂患意識的家長，通過為學(xué)校做義工、參加學(xué)校所屬社團(tuán)等方法，力爭成功為孩子報讀心儀學(xué)校。但總體而言，絕大多數(shù)孩子報讀的都是住家附近學(xué)校，上下學(xué)方便又省時。

家長能以平常心對待孩子的初小教育，得歸功于社會長期營造的相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。同為六歲大的涉世未深孩童，他們在學(xué)識方面的差距能有多大？毋庸置疑，公開公正的小學(xué)收生方式，對孩子的身心健康發(fā)展非常有利。

此外，因為孩子輾轉(zhuǎn)數(shù)校的關(guān)系，讓我觀察到，無論鄰里小學(xué)還是公認(rèn)的名牌小學(xué)的老師，大都富愛心和包容心，對孩子正面鼓勵性的評價居多。衡量孩子的表現(xiàn)，老師們也都能反映情況實事求是，不會以其他同學(xué)的優(yōu)異表現(xiàn)做標(biāo)桿，無端端給學(xué)生及家長造成巨大的心理負(fù)擔(dān)。

相信老師和家長有共同的心愿，企盼學(xué)生長大成材。然而，倘若太過注重孩子的學(xué)業(yè)成績評比，未免有失偏頗，違背了教育的真諦。

諾丁漢大學(xué)校長楊福家教授，便一向堅持“學(xué)生要先學(xué)會做人、做事，然后才是學(xué)知識。人做好了，一樣可以為社會作貢獻(xiàn)，擁有美好成功的人生?！崩辖逃业脑挘档靡辉偕钏?/p>

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

新加坡的“育子方案”

面對不斷上升的離婚率,新加坡出臺了一個保護(hù)孩子的規(guī)定,凡是要求離婚的有子女的夫婦,必須向當(dāng)?shù)丶沂路ㄍヌ岢鲆环菰敱M規(guī)劃孩子未來的計劃書,人們稱之為“育子方案”。其目的是要求夫妻雙方把離婚后應(yīng)對孩子負(fù)的責(zé)任以法律文件的形式確定下來,作為離婚申請獲得批準(zhǔn)的先決條件。

在新加坡過去的法律規(guī)定中,夫妻離婚時對孩子的歸屬也有所規(guī)定,但比較籠統(tǒng),容易為日后的爭端、推諉埋下伏筆。新的“育子方案”則非常具體,其中包括孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)如何行使,孩子將入讀哪一種或哪一所幼兒園、學(xué)校,離婚后夫妻雙方應(yīng)盡的責(zé)任和享有的權(quán)力,如教育、經(jīng)濟(jì)、探望、輔導(dǎo)等。

計劃書不光規(guī)定了父母雙方的責(zé)任義務(wù),還詳細(xì)記載了孩子,特別是父母的有關(guān)資料。如是否患有嚴(yán)重病癥或殘疾、是否有犯罪記錄、是否有吸毒史等。鑒于離婚后孩子的祖父母或外祖父母可能更多地介入孩子生活,方案通常也要求列入他們的基本情況。

據(jù)家事法院的法官介紹說,育子方案的提出基于兩大原則：第一,離婚時孩子的福利最重要,他們有權(quán)力繼續(xù)獲得父母的關(guān)愛和養(yǎng)育；第二,夫妻離婚后對孩子的責(zé)任并未終止,在養(yǎng)育子女方面他們還應(yīng)相互合作。

看新加坡媽媽怎么在家做"早教"

聽說國內(nèi)掀起了一鼓"早教"熱潮。很多父母不惜花費(fèi)重金送孩子去接受"早教"，實際上，學(xué)前教育由媽媽自己來做最合適不過了。我有兩個孩子，哥哥8歲半，妹妹6歲。我發(fā)現(xiàn)，只要媽媽能耐心地從錯誤中不斷總結(jié)和反思，孩子們就肯定能長成身心健康的有所作為的人。

真正的育兒，是要關(guān)心人的成長。當(dāng)個好媽媽，很累人，但也是件非常神圣的工作。小孩子的靈性的會喚醒我們內(nèi)在最美好的部分。當(dāng)你體會到了生命純?nèi)坏南矘?，那么帶孩子的艱辛就會被喜悅和幸福代替。為什么當(dāng)今社會有那么多人心理有問題，歸根結(jié)底要追溯到童年，當(dāng)一個人在孩童時期沒有充分地成長起來，他可能一輩子都背負(fù)著一些難以跨越的問題，不僅自己痛苦，也給別人帶來痛苦。所以，媽媽的耐心陪伴和啟發(fā)，對于嬰幼兒的充分成長非常重要。在家里，我基本上是從以下幾個要點(diǎn)，在生活當(dāng)中對我的孩子們進(jìn)行引導(dǎo)的：

1)培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)

人的心態(tài)決定他的人生。孩子小的時候，把積極的心態(tài)建立起來比什么都重要。心理學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，那些成功人士有個共同點(diǎn)，那就是他們的適應(yīng)能力非常好。他們對困難和挫折的解釋都是正向的。正因為這樣他們從來都不會在困難面前止步不前。

怎樣的孩子容易有個積極健康的心態(tài)呢？首先爸爸媽媽必須是個積極樂觀的榜樣。孩子若能耳濡目染大人們面對問題的姿態(tài)，那些冷靜、艱難時候的快樂、凡事都往好處想的心態(tài)會深深植入孩子的心靈。我能做的是給孩子創(chuàng)造一個和睦的家庭氛圍，我和他爸爸從來不會在他們面前吵架；我也總是和顏色悅的不緊不慢地跟家人說話；平時，盡可能地從孩子身上尋找一些閃光的地方，鼓勵他多看看自己的優(yōu)點(diǎn)，而不是專注于孩子的缺點(diǎn)，避免苛求與指責(zé)。

2)鼓勵和允許孩子做自己

在心理學(xué)里，自我價值的喪失被認(rèn)為是最可怕最難以彌補(bǔ)的。羅杰斯說：“你一生中唯一能做的事情就是成為你自己。”自己，就是有別于他人，獨(dú)特的，人的本質(zhì)。人只有成為了自己，他才是完善的、獨(dú)特的，也是強(qiáng)大的，并能和世界，自然界融為一體的。人只有成為自己，才能不斷地完善自己，創(chuàng)造自我，從不斷的成長中獲得生命的喜悅。只有自我被建構(gòu)了起來，他才不會在別人的人生里掙扎。這些觀念的形成在孩童時期極其重要。

我平時會在一些細(xì)小事情上，給孩子選擇的自由。比如選擇衣服的顏色，出門的時候他們的袋子里都裝些什么，周末的時候如何分配他們的時間等等。如果他害羞不愿意跟人打招呼，那我也一定不會逼著他跟人打招呼。每個孩子都有他獨(dú)特的個性和成長速度，媽媽要做的是熱眼旁觀而不是過度保護(hù)。保證孩子將來的幸福只有一條，那就是：孩子，我要你學(xué)會做自己。

3)引導(dǎo)孩子接納自己的情緒，管理自己的情緒

孩子的表達(dá)能力，自控能力有限，發(fā)脾氣是很正常的。在孩子哭鬧時，媽媽要接納他的情緒，承認(rèn)他的愿望，溫和而有力地給予理解。同時關(guān)注孩子的感受。允許孩子有自己的感受和情緒。頑皮叛逆是表象，我們需要關(guān)注孩子的感受，用心去體會他們行為背后的動機(jī)和意圖。

我要工作，同時兼顧孩子，所以保持自己的能量才可以保持平和的心態(tài)。我每天一定會保證自己的睡眠時間，在帶孩子之余有獨(dú)自面對自己的時間，比如說靜坐、讀書，這樣才能得到徹底的休整，才不會因疲勞和厭倦而產(chǎn)生影響孩子的情緒。每次小兄妹爭執(zhí)鬧別扭的時候，我會先做幾個深呼吸，告訴自己：孩子的哭鬧是表達(dá)情緒、緩解壓力和重新獲得內(nèi)在力量的方式，是源于其內(nèi)心對愛的呼喚，對安全感的確認(rèn)，對獨(dú)立的渴望。這么一想，就怒不起來了。我兒子平時很容易就生氣。當(dāng)他生氣的時候，首先，我尊重他的感覺，告訴他你可以生氣，你的感覺對你來說很重要，媽媽等你靜下來再跟你談話在孩子們瞎鬧的時候，有時，我也扮酷，不動怒也不露聲色，通常他們都覺得沒趣，見好就收。

4)允許孩子去探索

2歲以前的孩子，好奇心特強(qiáng)。抓到什么都放進(jìn)嘴巴“感覺感覺”。我的做法是把家里弄干凈，任由他們玩。等他們玩膩了才收拾。小孩子都很敏感，大人一威脅恐嚇或許暫時把孩子震住，但同時傷害也造成了，孩子今后不是變得膽小怕事就是心理有障礙，這樣一來，把孩子的天性也給扼殺了。

一個孩子，一定會從玩耍中不斷地嘗試，從而領(lǐng)略到樂趣和生命的美好的，而這個領(lǐng)略是需要在不斷地感知、探索、失敗、思考、然后進(jìn)而慢慢改進(jìn)的。如果我們給孩子太多的限制，就是等于告訴他，你不行，你的想法不重要。我會允許孩子感知和探索這個新世界，盡量滿足他們的好奇心。配合孩子，提供一些安全的玩具，任由他們鬧騰。

"早教"很簡單，不外就是尊重孩子，關(guān)注孩子心靈的成長，給予孩子愛與自由，陪伴他認(rèn)識和體驗美的事物，讓孩子和他自己建立成功的連結(jié)，那么，無論如何，這個孩子就錯不了。

新加坡對低齡兒童的性別教育

新加坡的媽媽們會精心地為孩子挑選男用品、女用品，有時因為顏色花樣的緣故她們還會向營業(yè)員詢問，這是男裝還是女裝？那些抱在手上的男嬰，盡管還裹著尿布，卻穿著正式的男裝三角褲。他們的母親說，應(yīng)該讓他們知道自己是“boy”。

當(dāng)孩子學(xué)說話時，媽媽們就會把性別告訴孩子。常見新加坡的年輕媽媽告訴懷抱的嬰兒：“你是男孩不是女孩”，“你是女孩不是男孩”，而且經(jīng)常重復(fù)。在孩子學(xué)說話時，又教他們學(xué)說“I am a boy”或“I am a girl”。如果你故意對一個小男孩說：“You are a girl?！北M管他還不滿兩歲，他還是會很生氣地大喊：“No！I am a boy！”（不！我是男孩！）

在新加坡的幼兒園，幼兒的廁所也是分男女的，幼兒們分門進(jìn)出。里面的設(shè)施完全按正規(guī)男女廁所所設(shè)，只是比例縮小而已。幼兒入園第一天，認(rèn)識廁所便是第一課。男女廁所的門上，分別貼著男女標(biāo)志。這個標(biāo)志與公共場所的比較接近。

教男孩要有男子氣，教女孩要細(xì)心，是一般新加坡父母心中約定俗成的育兒觀。一次，一位母親送兩歲多的兒子上幼兒園，那孩子哭著粘著媽媽不肯走，這位媽媽用堅定的語氣對孩子說：“不能哭，你是男子漢，男子漢是不能哭的?！惫唬悄泻?qiáng)忍著淚。還有一次，一位女士與兩三個男孩等電梯，電梯門一開，那位女士讓孩子們先進(jìn)，他們卻不進(jìn)，其中一個示意說，“Ladies first”。

新加坡幼兒園課程教育設(shè)置原則

新加坡幼兒園課程教育設(shè)置原則

新加坡幼兒園的教育目標(biāo)是讓幼兒能愉快地去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)世界。為了培養(yǎng)有思想的民族和終身的學(xué)習(xí)者，國家需要教育幼兒學(xué)會考慮和在考慮中學(xué)習(xí)。然而，幼兒的考慮能力不是與生俱來的，但語言和思想的聯(lián)系又是緊密相連的，在培養(yǎng)幼兒的考慮能力時，最重要的是發(fā)展幼兒的語言能力。因此，新加坡幼兒園的課程設(shè)置把語言技能作為堅固的基礎(chǔ)。

新加坡的幼兒園課程框架在設(shè)計時還著重考慮影響幼兒個性與技能發(fā)展的因素，如：正確的道德觀和價值觀，積極的自我意識，對周圍事物有強(qiáng)烈的好奇心，調(diào)控身體的技能，積極的家庭觀和社區(qū)觀等。為了實現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，新加坡幼兒園課程框架為高質(zhì)量的幼兒園課程設(shè)置制定了以下原則。

一、讓幼兒進(jìn)行多領(lǐng)域?qū)W習(xí)的原則

幼兒各方面的發(fā)展都應(yīng)得到認(rèn)可和重視。由于不同的幼兒有不同的喜好和能力，因此教師應(yīng)為不同的幼兒提供不同的學(xué)習(xí)方式。為了最大限度地發(fā)揮每個幼兒的潛能，為幼兒提供的各種水平的學(xué)習(xí)應(yīng)該以知識、技能和情感為核心。為此，新加坡幼兒園為幼兒提供了以下幾個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（一）審美與創(chuàng)新

幼兒表達(dá)思想和情感的方式富于發(fā)明性，教師和家長應(yīng)該為幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會，例如通過舞蹈、音樂和其他藝術(shù)形式去發(fā)現(xiàn)和探索幼兒的想法與情感。

（二）環(huán)境意識

幼兒活動應(yīng)集中于對環(huán)境知識的掌握和對環(huán)境（包括自然世界和人類世界）的理解。提高幼兒的環(huán)境意識，進(jìn)一步讓幼兒觀察和了解自身周圍的環(huán)境，并表達(dá)自身的看法，最終了解整個新加坡乃至整個世界。

（三）語言與識字

語言在幼兒的學(xué)習(xí)和考慮中起著關(guān)鍵性的作用，因此教師和家長要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，還可以開展一些有意義的語言藝術(shù)活動，如角色扮演、唱歌、朗讀等，促進(jìn)幼兒聽、說、讀、寫各方面技能的發(fā)展。

（四）運(yùn)動技能

學(xué)前教育不應(yīng)該忽視幼兒運(yùn)動技能的發(fā)展。教師與家長要了解幼兒的生理需要，并為其自由運(yùn)動提供充沛的時間和空間，從而使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、平衡能力以和空間和方向意識得到自然的發(fā)展。

（五）算術(shù)技能

算術(shù)是日常生活中人們必備的一項技能。通過對圖形與符號的運(yùn)用，幼兒能注意到集合與組群之間的關(guān)系，從而進(jìn)一步學(xué)會對事物進(jìn)行分類、計算和表征。因此，幼兒的活動應(yīng)集中于日常的體驗，從而使他們獲得適當(dāng)?shù)恼Z言（如方位語、數(shù)字語、形狀語等）。

（六）自我意識和社會意識

幼兒時期是幼兒認(rèn)識自我和周圍世界的關(guān)鍵時期。為了培養(yǎng)幼兒的自我意識和社會意識，教師與家長應(yīng)讓幼兒理解社會的價值觀與規(guī)則，同時發(fā)展他們合乎社會性與道德性的行為。此外，幼兒還要學(xué)會如何對待勝利與失敗，如何克服恐懼與焦慮。幼兒園不只要把幼兒培養(yǎng)成有愛心、有禮貌、富有同情心和優(yōu)雅的個體，更重要的是讓他們在追求自身理想的同時還能與他人進(jìn)行有效的合作。

二、幼兒成為積極學(xué)習(xí)者的原則

對幼兒來說，只有當(dāng)他們積極參與到有意義的活動和任務(wù)時，他們的學(xué)習(xí)效率才最高。學(xué)習(xí)活動與任務(wù)應(yīng)基于幼兒的好奇心、需要與興趣進(jìn)行設(shè)計，同時課程的設(shè)計不應(yīng)僅僅專注于事實性的知識。盡管為了協(xié)商幼兒了解周圍的環(huán)境，鍛煉他們的考慮能力、觀察能力和交往能力而傳授一些基本技能是必要的，但是更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是幼兒的學(xué)習(xí)過程、理解和形成自身想法的進(jìn)程，而不是作業(yè)式的完成或重復(fù)的練習(xí)。

為了讓幼兒成為積極的學(xué)習(xí)者，教師與家長要為幼兒觀察、詢問、探究周圍事物提供機(jī)會。為此，教師與家長要牢記以下幾點(diǎn)：一要允許“雜亂”；二要確保幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境平安；三要允許幼兒“犯錯誤”。

三、成人作為積極支持者的原則

成人應(yīng)為幼兒提供學(xué)習(xí)機(jī)會以擴(kuò)展他們的知識和技能，增強(qiáng)幼兒的理解力和自信心，同時還要協(xié)商幼兒克服自身的缺點(diǎn)。成人在規(guī)劃促進(jìn)幼兒發(fā)展的支持性活動時，首先應(yīng)該考慮的是幼兒現(xiàn)有的知識與能力，同時還要以幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為基礎(chǔ)。為此，成人要仔細(xì)觀察幼兒的活動以了解其需要與愿望，當(dāng)幼兒因為學(xué)習(xí)難度大而遭受挫折時，成人應(yīng)有所發(fā)覺。

當(dāng)處于積極環(huán)境的家長和小朋友之間存在廣泛的、有意義的交互作用時，幼兒會表示出較多的探索行為和較好的同伴關(guān)系。成人為此要做到以下幾點(diǎn)：一要為幼兒提供豐富的機(jī)會來訴說他們的體驗，表達(dá)他們的想法與觀點(diǎn)，解釋他們是如何解決游戲中所遇到的問題的；二要規(guī)范地使用語言，為幼兒樹立典范，并對幼兒表達(dá)自身想法持積極的態(tài)度；三要為幼兒與物質(zhì)世界和環(huán)境的交流發(fā)明條件。

四、以游戲為幼兒學(xué)習(xí)媒介的原則

游戲在幼兒的學(xué)習(xí)中是非常重要的，是激發(fā)幼兒去探究、發(fā)現(xiàn)、冒險、犯錯和應(yīng)對失敗的工具。在游戲中幼兒學(xué)會決定、學(xué)會選擇、學(xué)會表達(dá)自身的情感。因此，成人應(yīng)為幼兒提供自然的、富有想象力的游戲，同時，游戲還要包括豐富的語言使用環(huán)境，這樣就可以促進(jìn)幼兒的發(fā)展，使幼兒在游戲中發(fā)展他們的發(fā)明性、口語和聽力技能、環(huán)境意識、算術(shù)技能以和社交技能。