孩子們求知欲望和好奇心：小金魚(yú)睡著了

孩子的世界充滿了好奇，充滿了探索，他們對(duì)小動(dòng)物更是有著特殊的感情，所以，自然角里的小魚(yú)、小烏龜常常吸引著小朋友的眼光，他們會(huì)主動(dòng)給小動(dòng)物喂水喂食，跟他們說(shuō)“悄悄話”，但有時(shí)孩子們難免會(huì)因生活經(jīng)驗(yàn)不足而犯小錯(cuò)誤，作為老師我們應(yīng)該去探索孩子行為背后的真正心理，并進(jìn)行引導(dǎo)。

一次，騰騰帶來(lái)了兩條小金魚(yú)，可是第二天，小金魚(yú)就死了，當(dāng)我看到的時(shí)候，我告訴騰騰你帶來(lái)的小魚(yú)死了，他似乎不相信，他告訴我，小金魚(yú)睡著了。因?yàn)轳R上要上課了，我也沒(méi)在意孩子的說(shuō)辭，下課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)騰騰蹲在垃圾桶邊撿東西，我過(guò)去一看他在拿死掉的金魚(yú)（阿姨打掃衛(wèi)生的時(shí)候把小金魚(yú)扔在了垃圾桶），然后把他拿到水龍頭下去沖水，這時(shí)我過(guò)去問(wèn)他：“騰騰，你在做什么？”“金魚(yú)睡著了，我?guī)退聪丛琛！笨吹竭@樣的情形我一時(shí)語(yǔ)塞，竟不知怎么回答。我只能說(shuō)：“那我們幫金魚(yú)找一個(gè)小盒子，給它當(dāng)床。”后來(lái)我們找了個(gè)盒子，把金魚(yú)裝進(jìn)了盒子，最后，注意悄悄地把金魚(yú)扔了。我知道，也許過(guò)幾天，騰騰會(huì)問(wèn)我他的金魚(yú)呢？

孩子們對(duì)周?chē)氖澜绯錆M了好奇，在他們的眼中，萬(wàn)物皆有靈性，但由于其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，調(diào)控能力差，常常做一些我們所不理解的事情。幼兒教師要用一顆童心，一份愛(ài)心，站在孩子們的角度看待兒童世界，理解他們的言行，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、了解事物、去感受世界的精彩，滿足他們的求知欲望和好奇心。（勵(lì)志的句子 DJz525.cOm）

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點(diǎn)燃了孩子們玩雪的欲望

“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙，是我，是我，我是小雪花，我從天空中飄下來(lái)，告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了。。?！倍嗝词煜さ母柙~，雪是冬天的象征，冬天里的一把火，點(diǎn)燃了孩子們玩雪的欲望。

2013年的1月4日早晨，在熟睡中的我被一個(gè)寒顫和一聲“下雪了”驚醒，懶散的我不情愿的走到窗前，撥開(kāi)窗簾推開(kāi)窗戶瞇著眼一瞧：純白色的一片，再睜大眼一看：大樹(shù)彎著腰像討好我一樣的問(wèn)好；屋頂像是被雪蓋了一層面被，公路像是鋪了一層白色的地毯，車(chē)子很聽(tīng)話的?？康穆愤?，為小朋友們讓道；“下雪了、下雪了、、、”

在去上班的路上，看到一群天真可愛(ài)的小學(xué)生走在上學(xué)的路上，童真的他們盡情的嬉戲和歡笑，還有一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)，小女孩，小朋友都傾巢而出，來(lái)到了窗臺(tái)邊看著雪白的操場(chǎng)，他們多想去推雪人、打雪仗啊，（由于條件有限，沒(méi)帶孩子出去），大家看著都高興了；而我也被那份快樂(lè)所感染，舞動(dòng)在漫天雪花中。一個(gè)小朋友說(shuō)：“雪”你好干凈啊！一個(gè)小女孩說(shuō)，你很會(huì)生氣，我想把你捏成一大塊，可是你卻生氣的消失了，留下了你的淚水、、、雖然外面是寒寒的，但是博園里的孩子們心里是暖暖的。

2013年的第一場(chǎng)雪把孩子們帶進(jìn)了童話般的世界，他們的熱情完全沒(méi)有被絲絲涼意所隱藏，雪一片一片，下在孩子們甜滋滋的心里。

開(kāi)啟孩子的求知欲

孩子年齡小，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)是他們的天性，對(duì)任何事物都充滿探索欲望，作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的機(jī)會(huì)，滿足其欲望。

今天下午，剛?cè)雸@不久，有個(gè)幼兒過(guò)來(lái)報(bào)告，說(shuō)是在沙池里有個(gè)刺猬，我便跟隨幼兒來(lái)到沙池邊，沙池邊已圍了好幾個(gè)孩子，有的很害怕，有的卻在談?wù)撝?，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒去觀察，便鼓勵(lì)害怕的小朋友，說(shuō)：“刺猬是人類(lèi)的好朋友，他以老鼠為主食。

”孩子們的興趣來(lái)了，提出“刺猬是動(dòng)物中的哪一類(lèi)?”孩子們議論紛紛：“爬行的…哺乳的…軟體的(有刺，跟海參差不多)……”最后我告訴幼兒：“刺猬是哺乳動(dòng)物……”

接著我問(wèn)：“刺猬身上的刺有什么用處?”孩子們各發(fā)己見(jiàn)：“保護(hù)自己”“用刺摘果子”“用刺跟敵人作斗爭(zhēng)”……

我給孩子們講了《刺猬戰(zhàn)蛇》的故事，孩子們聽(tīng)得津津有味。

孩子的探索欲望是廣闊的、無(wú)邊的，教師要發(fā)現(xiàn)孩子的欲望，給孩子們創(chuàng)設(shè)一定的、可行的機(jī)會(huì)，去引導(dǎo)他們探索、發(fā)現(xiàn)自然界中的奧妙。

我和小金魚(yú)說(shuō)話了

每天中午的時(shí)候，孩子總是要跑到金魚(yú)的邊上去看一看，喂喂食物?！澳阍诟蓡嵫?？暢暢？”我看著好奇的看著，叮著魚(yú)缸自言自語(yǔ)的暢暢說(shuō)。“老師，我在和小金魚(yú)說(shuō)話呢？”“你在和它說(shuō)什么呀？”我好奇地問(wèn)孩子?！拔以谡f(shuō)，小金魚(yú)，你在干嗎呀？嘻嘻”

孩子們總是喜歡這樣的。我也在思考，他們喜歡說(shuō)話。對(duì)呀，是說(shuō)話。我想，最好的說(shuō)話方式是平等的互動(dòng)吧！在科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，就是需要這樣，孩子才會(huì)更加樂(lè)于的參與其中吧！

因此，在科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我就嘗試著說(shuō)話了。在科學(xué)活動(dòng)“蛋寶寶站起來(lái)”中，我也采用了說(shuō)話的方式。在導(dǎo)入的時(shí)候

，我是這么說(shuō)的：“我們看，這是誰(shuí)呀？是一個(gè)蛋寶寶，我們來(lái)和它說(shuō)說(shuō)話吧，問(wèn)問(wèn)它為什么不開(kāi)心呀？”我接著說(shuō)：“蛋寶寶它說(shuō)，我都不能站起來(lái)，這可怎么辦呀？”然后逐個(gè)出示，彩泥、瓶蓋、鐵絲。說(shuō)：“彩泥說(shuō)，我來(lái)幫你吧！”“蛋寶寶說(shuō)，真的可以嗎？”……

這樣，親切對(duì)話的語(yǔ)言氛圍讓孩子很喜歡，更加能夠促進(jìn)師幼間的有效互動(dòng)。

教育隨筆：我和小金魚(yú)說(shuō)話了

這幾天，孩子從家里帶了了小金魚(yú)，孩子們可熱乎了。

每天中午的時(shí)候，孩子總是要跑到金魚(yú)的邊上去看一看，喂喂食物。“你在干嗎呀？暢暢？”我看著好奇的看著，叮著魚(yú)缸自言自語(yǔ)的暢暢說(shuō)?！袄蠋煟以诤托〗痿~(yú)說(shuō)話呢？”“你在和它說(shuō)什么呀？”我好奇地問(wèn)孩子。“我在說(shuō)，小金魚(yú)，你在干嗎呀？嘻嘻”

孩子們總是喜歡這樣的。我也在思考，他們喜歡說(shuō)話。對(duì)呀，是說(shuō)話。我想，最好的說(shuō)話方式是平等的互動(dòng)吧！在科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，就是需要這樣，孩子才會(huì)更加樂(lè)于的參與其中吧！

因此，在科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我就嘗試著說(shuō)話了。在科學(xué)活動(dòng)“蛋寶寶站起來(lái)”中，我也采用了說(shuō)話的方式。在導(dǎo)入的時(shí)候，我是這么說(shuō)的：“我們看，這是誰(shuí)呀？是一個(gè)蛋寶寶，我們來(lái)和它說(shuō)說(shuō)話吧，問(wèn)問(wèn)它為什么不開(kāi)心呀？”我接著說(shuō)：“蛋寶寶它說(shuō)，我都不能站起來(lái)，這可怎么辦呀？”然后逐個(gè)出示，彩泥、瓶蓋、鐵絲。說(shuō)：“彩泥說(shuō)，我來(lái)幫你吧！”“蛋寶寶說(shuō)，真的可以嗎？”……

這樣，親切對(duì)話的語(yǔ)言氛圍讓孩子很喜歡，更加能夠促進(jìn)師幼間的有效互動(dòng)。

滿足孩子的探索欲望

一次吃好午飯，我?guī)е⒆拥讲莸厣仙⒉健?/p>

我手牽著第一個(gè)小朋友，正在和他講竹子長(zhǎng)竹筍的事。

可是我回頭一看，隊(duì)伍的最后幾個(gè)小男孩圍在一起趴在了草地上，是什么吸引他們呢？“老師，快來(lái)看呀，這里有個(gè)大洞。

”我聽(tīng)了忙走過(guò)去，原來(lái)真的有個(gè)大洞。

“這究竟是什么洞呢？”我自言自語(yǔ)地問(wèn)到。

“是小蟲(chóng)子洞吧，草地上蟲(chóng)子多。

”顧超說(shuō)道。

“不對(duì)，應(yīng)該是青蛙洞吧。

”趙鑫皺了皺眉頭說(shuō)。

“我想是小刺猬的洞。

”杜銘認(rèn)真地說(shuō)。

我看孩子們沒(méi)有頭緒于是建議到：“我們應(yīng)該仔細(xì)看一看，掏一掏，再說(shuō)。

”“好”孩子們紛紛趴下來(lái)看，有的去摸一摸，還有的男孩子把手伸進(jìn)去。

“我來(lái)試試，我的手長(zhǎng)”薛志燁說(shuō)，孩子們都試著用手來(lái)掏。

最后的出結(jié)論：這個(gè)洞很深，用手不行，應(yīng)該去找長(zhǎng)的棍子。

于是，陳虎找來(lái)了一根小樹(shù)枝，他試了試，還是不行，這根樹(shù)枝還是短。

這時(shí)大家都紛紛去找長(zhǎng)的棍子。

“老師你看，我撿到一根很長(zhǎng)的樹(shù)枝。

”王廣拿著一跟約一米半長(zhǎng)的樹(shù)枝氣喘吁吁地說(shuō)。

大家都緊盯著王廣去掏洞，希望這根樹(shù)枝能給大家?guī)?lái)好消息。

“搗不動(dòng)了，到底了。

”王廣告訴大家。

到底是什么洞呢？這么長(zhǎng)？孩子們都很奇怪地思考著。

“老師，我估計(jì)是蛇洞。

”蔣明靜說(shuō)道。

孩子們還是在熱烈地討論著，各自都有各自的想法。

最后我建議大家可以通過(guò)問(wèn)家長(zhǎng)、看書(shū)、上網(wǎng)查等方法來(lái)解決問(wèn)題。

了解孩子們的需要與渴望

一切好的教育，從了解懂得孩子的需要開(kāi)始……我們班有一個(gè)脾氣特別古怪的孩子，吃飯了，他想吃就吃，他不想吃就堅(jiān)決不吃；做操了，他不愿意做他就堅(jiān)決不做；上課他不想聽(tīng)就不要聽(tīng)，自言自語(yǔ)，走來(lái)走去；他不想跟你講話，你跟他講他永遠(yuǎn)也不會(huì)開(kāi)口講一句話；午睡起床，他不愿意起床就不會(huì)爬起來(lái)……就是這樣一個(gè)孩子我們老師弄的非常的頭痛。

自由活動(dòng)時(shí)，他總是拿著自己的陀螺在角落里玩，我走過(guò)去問(wèn)：“我們一起玩好嗎？”他朝我看了看回答到：“嗯?！蔽艺f(shuō)：“怎么玩，你教我?！彼贿吺痉兑贿呎f(shuō)，輪到我玩的時(shí)候我有意不會(huì)玩，再讓他教我，他也非常的高興。在玩的過(guò)程中，我便開(kāi)始跟他聊起了天：“做操的時(shí)候是不是不會(huì)做操，就不做操?！彼嬖V我：“我會(huì)做，我不想做。”我追問(wèn)他：“為什么不想做?！彼冀K沒(méi)有作答，我也沒(méi)有追問(wèn)下去，就對(duì)他說(shuō)：“你想做的時(shí)候就做。”他點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯”。我覺(jué)得幼兒做操，老師盡可能的引導(dǎo)孩子要跟著音樂(lè)節(jié)奏做操節(jié)，但每一個(gè)孩子都是不一樣的，他不做，也沒(méi)有錯(cuò)，我們教師也要學(xué)會(huì)尊重孩子。

我們倆一邊玩陀螺一邊又開(kāi)始聊另外一個(gè)話題：“那午睡起床你為什么不愿意起床。”他沒(méi)有做聲，我便開(kāi)始猜：“讓我猜猜看，你為什么不起床，你不想吃點(diǎn)心?！彼匀蛔匝宰哉Z(yǔ)再說(shuō)陀螺怎么玩。我一邊學(xué)習(xí)怎樣玩陀螺一邊猜：“你不會(huì)折被子。”他馬上“嗯”了一下。我就說(shuō)：“沒(méi)事的，以后我?guī)湍阏??！彼统尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。現(xiàn)在他午睡起床不再像以前一樣不起床了。我終于找到午睡不起床的原因了，我特別的高興，哪怕是每一次都給他折被子。

我覺(jué)得我會(huì)靜下心了，繼續(xù)傾聽(tīng)他內(nèi)在的聲音，尋找探索他種種的稀奇古怪的事，總有一天，我會(huì)真正的了解他。

傾聽(tīng)孩子內(nèi)在的聲音，了解他們的需要與渴望，走到今天我自己作為一個(gè)老師，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都不一樣，孩子們告訴了我許多，我感激我遇見(jiàn)的每一個(gè)孩子，他們讓我不斷地成長(zhǎng)。

以后我要堅(jiān)持培養(yǎng)孩子應(yīng)該從聆聽(tīng)自己內(nèi)在的聲音做起，堅(jiān)持保有謙虛的心聆聽(tīng)孩子內(nèi)在的聲音。如果你了解懂得了孩子，尊重了孩子，你不僅完成了對(duì)孩子最好的培養(yǎng)，你也完成了自己最好的成長(zhǎng)。

和孩子們成為好朋友

孩子們的生活中充滿了快樂(lè)，他們將他們的快樂(lè)傳達(dá)給我，讓我也感受到了他們的快樂(lè)，這就是朋友的表現(xiàn)。朋友是可以在一起開(kāi)玩笑，拉家常、相互關(guān)心的，現(xiàn)在我和孩子們也可以做到這一點(diǎn)，有時(shí)候，愷倫會(huì)跑過(guò)來(lái)告訴我說(shuō)：“唐老師，你是第二胖的，所以沒(méi)事的，因?yàn)槲夷棠瘫饶氵€胖呢！”哈哈，孩子的天真真的好可愛(ài)。有時(shí)候，孩子們出去看了電影或者木偶劇都會(huì)告訴我，秋穎去看了木偶劇后，回來(lái)朝著我就開(kāi)始繪聲繪色的講給我聽(tīng)，好好也會(huì)說(shuō):“唐老師，我都去電影院看《非誠(chéng)勿擾》了，我還看了《讓子彈飛》呢！”好驕傲的樣子，“呵呵，是啊，幸福的孩子！我都沒(méi)看哦！”好好抿著小嘴笑個(gè)不停?？粗⒆觽冮_(kāi)心的樣子，我也好高興。有時(shí)候，我的上衣聳上去了露出了里邊的衣服，狀狀就會(huì)過(guò)來(lái)不聲不響的將我的衣服拉下來(lái)，然后說(shuō)：“唐老師，小心著涼！”哇！我真的好感動(dòng)，感動(dòng)的想落淚！孩子們，我會(huì)努力地，讓你們生活在這個(gè)大家庭中感到更加溫暖！在新的一年里，希望我的孩子們，更是我的好小朋友們，永遠(yuǎn)健康開(kāi)心，我愛(ài)你們！希望我們永遠(yuǎn)是好朋友！

孩子們對(duì)蚯蚓朋友的好奇

最近的天氣總是陰雨綿綿，所以在散步時(shí)，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)上有許多蚯蚓，也總被這小小的蚯蚓迷住：有的去抓抓它；有的輕輕地碰了碰它，卻馬上逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地；也有的對(duì)它不是很友好，拿腳去踢它……

孩子們對(duì)蚯蚓朋友好奇，那我為何不拿它來(lái)做做文章呢！

師：“剛才散步的時(shí)候，你們都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特殊的動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)？”

孩子：“蚯蚓！”

師：“你剛才看到的蚯蚓是長(zhǎng)什么樣子的？”

小旭：“細(xì)細(xì)的。長(zhǎng)長(zhǎng)地?？Х壬摹！?/p>

小洋：“蚯蚓沒(méi)有眼睛！”

小浩：“蚯蚓怎么和蛇差不多，沒(méi)有腳！”

師：“有的小朋友抓過(guò)蚯蚓，它給你什么感覺(jué)？”

小飛：“蚯蚓身上滑滑的。”

小怡：“我沒(méi)有敢抓

，因?yàn)樗浟?，我怕捏死它！?/p>

師：蚯蚓的身體圓又長(zhǎng)，像細(xì)細(xì)的管子，而且身體滑滑的，軟軟的，有許多節(jié)組成。它與其它動(dòng)物不一樣，它沒(méi)有眼睛，鼻子，耳朵，身體下面也沒(méi)有腳，它是靠身體一伸一縮向前蠕動(dòng)的，有些時(shí)候還會(huì)把身體卷起來(lái)。

師：“你們知道蚯蚓的家在哪里嗎？”

孩子：“泥土里！”

師：“為什么我們只有下雨天才能看見(jiàn)蚯蚓朋友出來(lái)散步，呼吸新鮮空氣呢？”

小琪：“蚯蚓喜歡濕濕的地方，它不喜歡太陽(yáng)，太陽(yáng)出來(lái)會(huì)把它曬干的！”

師：原來(lái)蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中生活。下完雨，蚯蚓和小朋友們一樣喜歡出來(lái)散散步，呼吸一下新鮮空氣，所以，下次散步時(shí)，你們看見(jiàn)蚯蚓，可以和它打個(gè)招呼，可別去打擾它散步哦！

之后的幾天，我們?nèi)匀焕蔑埡笊⒉降臅r(shí)間一起觀察蚯蚓，一起討論蚯蚓的特征和生活習(xí)性等等，還看了有趣的繪本《蚯蚓日記》。