廣告！勾起了孩子的欲望

一則兒童食品廣告在說了自己產(chǎn)品如何好之后，最后有一句話：“今天，你吃了沒有？”家長們抱怨他們的孩子聽了這句話之后，說：“今天我還沒吃”。于是，馬上付諸行動(dòng)，從冰箱里取來就吃。于是，家長不得不經(jīng)常給孩子買這種食品。

如果家長認(rèn)為孩子吃廣告上的食品過多，造成消費(fèi)過度，過于浪費(fèi)，那么，最好的辦法是，不要買廣告上宣傳的商品，使孩子打開冰箱找不到這種食品，問題就解決了。媽媽們可能會(huì)說，“你不給他買，他鬧怎么辦？”答案很簡單：不理睬。第一次不理睬，孩子鬧得很厲害，第二次不理睬，鬧得就輕一點(diǎn)，第三次不理睬，孩子就沒興趣鬧。這個(gè)例子告訴我們一個(gè)重要的教育規(guī)律：

孩子的某種行為既可能會(huì)因?yàn)槟撤N原因而加強(qiáng)，也可能因?yàn)槟撤N原因而減弱

當(dāng)孩子看了廣告，他想吃該食品的欲望會(huì)加強(qiáng)。反之，他到冰箱里找不到該食品，會(huì)感到失望，這種失望就成為他想吃該食品行為的負(fù)向強(qiáng)化物，幾次找不到，他就不再找了。這個(gè)規(guī)律適用于孩子的很多行為。要加強(qiáng)孩子的某行為，我們可以用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)(食品、玩具、錢)、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)(和孩子一起、帶孩子出去玩)和精神鼓勵(lì)(表現(xiàn)出高興的神情、表揚(yáng)孩子、對(duì)孩子表示疼愛等)作為正向強(qiáng)化物。要減弱孩子的某個(gè)行為時(shí)，家長可以用撤銷物質(zhì)供給、拿走玩具、不理睬、批評(píng)、表示不高興等方式作為負(fù)向強(qiáng)化物。

要控制孩子的欲望和行為，必須掌握好尺度，不要傷害孩子的情緒和自尊心。為此，家長可以和孩子訂個(gè)契約，比如說，孩子想吃某種食品，家長就和他講條件，一星期吃幾次？什么時(shí)候吃？如果多吃了怎么辦？無論如何，主動(dòng)權(quán)是掌握在家長手中的。

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談培養(yǎng)孩子表現(xiàn)欲望對(duì)策

談培養(yǎng)孩子表現(xiàn)欲望對(duì)策

今天接到小兒幼兒園老師通知，需要發(fā)表一份《培養(yǎng)孩子表現(xiàn)欲望對(duì)策》的文字。天啦！腦子突然一下懵了！接受如此重大之任務(wù)，我有點(diǎn)受寵若驚。我們家只不過是千千萬萬平凡家庭的一個(gè)，更何況我也不是一位稱職的母親，也更沒有所謂的經(jīng)驗(yàn)之談了。我該如何下筆呢？一番思索過后，我決定只能慢慢走近我的回憶去找尋吧！

時(shí)間轉(zhuǎn)回到Peter一歲前，記得那是他才剛開始珊珊學(xué)步，獨(dú)自依坐在學(xué)步車?yán)?，東搖西擺地滿屋亂竄，那時(shí)候的他只要聽到音樂就會(huì)情不自禁地手舞足蹈起來，相當(dāng)興奮的樣子。我們?nèi)胰硕碱I(lǐng)會(huì)到他喜歡音樂的這一點(diǎn)，所以只要在閑暇之余都會(huì)隨身帶著MP3給小家伙播放音樂，然后看著小家伙一陣群魔亂舞、搖手扭腰，在他表現(xiàn)出色的時(shí)候，我們會(huì)給他報(bào)以熱烈的掌聲與歡呼聲，甚至?xí)r不時(shí)的伸出大拇指給予他愛的鼓勵(lì)“嘿！嘿！嘿！你真棒！”每每聽到這句愛的鼓勵(lì)，小家伙就會(huì)比以前跳得更歡了，相機(jī)往他面前一弄他鏡頭感也就更足了?，F(xiàn)在總結(jié)：當(dāng)初：“愛的鼓勵(lì)”對(duì)小孩的自信發(fā)揮是多么重要。

后來，小屁孩兒漸漸長大了，有了自己的思維，我會(huì)時(shí)常帶他參加各種社區(qū)的活動(dòng)，或是拉著他出席哥哥的各種演出。每當(dāng)我們坐在臺(tái)下為哥哥加油鼓勁的時(shí)候，一旁的小Peter也會(huì)興奮地站起身來，學(xué)著哥哥有模有樣的舞起來。俗話說：心有多大，舞臺(tái)就有多大。但在我們家的觀念來說應(yīng)該是先要有足夠的舞臺(tái)，心才會(huì)更強(qiáng)大。小孩嘛，我們要給予他們廣闊的平臺(tái)、誠摯的贊美、深情的擁抱才能更健康快樂的成長。就好像一棵參天的大樹需要廣闊平原、陽光雨露跟氧氣一般。所以，讓孩子放開手、走出去，才會(huì)給孩子一個(gè)更大的人生舞臺(tái)。

現(xiàn)在，Peter小朋友已經(jīng)是一名幼兒園小小班學(xué)員了。現(xiàn)在的他非常喜歡上學(xué)、喜歡老師、喜歡同學(xué)……還記得今年幼兒園的元旦節(jié)目匯演上，園里組織了活潑生動(dòng)的親子節(jié)目。我清楚的記得：從排隊(duì)形到練動(dòng)作，從彩排到正式拉上舞臺(tái)，家長們都極力支持配合著我們的孩子。有特地單位請(qǐng)假頂上的、有連夜驅(qū)車從外地趕回來的，最感動(dòng)的還有年過百半的爺爺奶奶顧不上身體的疲憊積極配合的……當(dāng)天節(jié)目一登場，看到一場如此精彩、默契的親子操，聽到臺(tái)下幾百觀眾雷鳴般的掌聲，那一刻我恍然：有父母的陪同、共同經(jīng)歷才是孩子最好的禮物。有了家長的身先士卒、言傳身教，孩子們能不快樂？能不優(yōu)秀嗎？我們的家長請(qǐng)趕快行動(dòng)起來吧！給孩子做一個(gè)積極向上、熱愛生活的榜樣吧！

不知不覺一閑聊也聊了這么多，希望大家能見諒！我也是個(gè)80后的新生代母親，不知道兒子們眼中的我是個(gè)什么樣子？但我也正在努力地學(xué)習(xí)做個(gè)好媽媽，現(xiàn)在可能我還有很多的不足，但是我一直在學(xué)習(xí)的路上，摸索的途中?？蓱z天下父母心，但愿我的孩子們能快樂、健康、自由的成長就是我最大的心愿了！

最后感謝幼兒園給了我一個(gè)很好的平臺(tái)來與大家一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。謝謝！

如何引導(dǎo)孩子的求知欲？

社會(huì)中，充滿欲望的人才有充足的動(dòng)力，欲望催人前進(jìn)。許多的研究證明“智力”并非影響學(xué)習(xí)的唯一因素，兒童的學(xué)習(xí)仍有一大部分受到非智力因素的影響，其中以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最為重要。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)的兒童，學(xué)習(xí)結(jié)果要比缺乏動(dòng)機(jī)的孩子優(yōu)越。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以無限制的從后天引發(fā)，下面提供給您一些參考：

1、提供幼兒機(jī)會(huì)去探索他興趣和好奇的領(lǐng)域。

2、給孩子信任和溫暖的學(xué)習(xí)情境，在沒有懼怕與焦慮的情境，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較易被激發(fā)。

3、對(duì)年紀(jì)小的幼兒，你可以借物質(zhì)的酬賞建立他的外在動(dòng)機(jī)，年齡稍長再引發(fā)他的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

4、允許孩子嘗試錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)，尤其當(dāng)孩子主動(dòng)說出自己的錯(cuò)誤或過失時(shí)，千萬別加以責(zé)備。

5、不要以大人的價(jià)值觀來衡量孩子的所作所為。當(dāng)你把子女的好動(dòng)當(dāng)浮躁、把純真當(dāng)無知、把好奇當(dāng)幼稚、把自我意識(shí)的成長當(dāng)成冥頑不靈時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很容易被抑制。

6、教孩子替自己的行為結(jié)果負(fù)責(zé)任。因此，別把孩子的功課當(dāng)成你的功課，寸步不離緊迫督促。

怎樣滿足孩子的求知欲

邢臺(tái)市唐先生問：我兒子今年5歲了，他的求知欲和好奇心特別強(qiáng)，總是一會(huì)兒做這個(gè)，一會(huì)玩那個(gè)，還特別愛問這問那的。我知道求知欲對(duì)孩子來說特別重要，但是平時(shí)我和他媽工作太忙，也沒時(shí)間管孩子，遇到雙休日想培養(yǎng)一下孩子，又不知道如何滿足孩子的求知欲望，請(qǐng)專家?guī)兔Α?/p>

石家莊市幼兒師范學(xué)校張玉暖老師解答：你的兒子求知欲強(qiáng)是一個(gè)非常好的現(xiàn)象。作為家長，在生活中一定要滿足孩子的求知欲，因?yàn)檫@樣可以促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，讓你的寶寶越來越聰明。那么怎樣滿足孩子的求知欲呢？家長可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.創(chuàng)造良好的環(huán)境。家長可以給孩子提供一個(gè)充滿奧秘和豐富知識(shí)的環(huán)境，比如在家里為孩子布置小實(shí)驗(yàn)角、數(shù)學(xué)角、天文地理角等等，給孩子提供大量的感性材料，如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、地球儀等。這種環(huán)境會(huì)激發(fā)孩子的求知欲。除了給孩子準(zhǔn)備大量的物質(zhì)材料外，還應(yīng)該給孩子創(chuàng)造良好的精神環(huán)境。家庭成員之間應(yīng)該互敬互愛、民主平等，家長本身應(yīng)有很強(qiáng)的求知欲，熱愛知識(shí)，經(jīng)常用知識(shí)充實(shí)自己，孩子在這樣的環(huán)境中會(huì)得到極大的精神滿足。

2.鼓勵(lì)孩子的求知欲。孩子發(fā)現(xiàn)一種新的現(xiàn)象，或提出一個(gè)問題時(shí)，家長不能漠不關(guān)心，應(yīng)該表現(xiàn)出極大的熱情，并讓孩子感受到家長也和他一樣十分興奮、十分驚訝，這樣孩子會(huì)感到自豪，更積極地探索周圍的世界。

3.支持孩子提問題。每當(dāng)孩子提出一個(gè)問題時(shí)，無論對(duì)錯(cuò)，家長都應(yīng)該表示贊賞，孩子從中得到了滿足，以后他還會(huì)提出更多的問題。如果家長表示不耐煩，就會(huì)泯滅孩子的求知欲。

4.與孩子一起閱讀。家長平時(shí)可以與孩子一起閱讀一些兒童讀物，不僅可以融洽親子關(guān)系，也可以讓孩子增長知識(shí)，滿足其求知欲。

此外，帶孩子一起外出旅游，參觀科技館、博物館，開闊孩子的眼界；讓孩子續(xù)編故事，鍛煉孩子的想像力和語言表達(dá)能力；讓孩子做“廢物利用”的游戲，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣；讓孩子自己尋找問題的答案，答案不要局限于一個(gè)，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維等方法，都可以滿足孩子的求知欲。家長要做的是，在生活中適時(shí)地采用以上方法，滿足孩子的求知欲，讓寶寶變得更聰明。

準(zhǔn)備好了，和孩子一起閱讀

沈老師讓我為我園新生家長學(xué)校第二次授課，主講內(nèi)容是有關(guān)親子閱讀的，為了這次講座，我早早做好了各方面的準(zhǔn)備。

10月30日晚上，我園的多功能活動(dòng)廳里如期迎來了3個(gè)小班的家長們，在沈雁副園長的主持下，家長們認(rèn)真聽取了我為家長們準(zhǔn)備的發(fā)言稿，題為《準(zhǔn)備好了，和孩子一起閱讀》。3—8歲是形成閱讀能力的關(guān)鍵期，抓住這關(guān)鍵期加強(qiáng)幼兒閱讀意識(shí)、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力的培養(yǎng)，是幼兒園和家庭的當(dāng)務(wù)之急。我又結(jié)合實(shí)例指導(dǎo)家長如何通過豐富多彩的形式和孩子進(jìn)行親子閱讀。并向家長們提出了幾點(diǎn)建議：如有計(jì)劃地為孩子添置一些書籍；每天騰出15~30分鐘的時(shí)間和孩子一起交流和閱讀；在閱讀中啟發(fā)幼兒思考()，假設(shè)想象等。也許是這樣的講座很實(shí)用，好多家長都主動(dòng)拿出筆來認(rèn)真地記錄著。

確實(shí)，親子閱讀是家長、幼兒、圖書文本之間的對(duì)話過程。我們只要堅(jiān)持和孩子一起閱讀，就一定能對(duì)孩子的成長起到非常大的促進(jìn)作用，為孩子今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也一定會(huì)讓孩子受益終生。

講座結(jié)束后，我覺得還可以加一個(gè)互動(dòng)的環(huán)節(jié)。如在結(jié)合實(shí)例指導(dǎo)家長如何通過豐富多彩的形式和孩子進(jìn)行親子閱讀前，先了解一下，在座的家長目前對(duì)親子閱讀遇到的困惑等；當(dāng)我向家長們提出幾點(diǎn)建議后，也可以再請(qǐng)幾位家長講一講你在家與孩子一起閱讀時(shí)有哪些好的方法，哪怕是一句兩句話，也是相互學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

期待下次的發(fā)言更精彩！

兩三歲孩子的占有欲問題

我們常常發(fā)現(xiàn)兩歲左右的孩子，到鄰居親友家串門，看到桌上有糖果，往往不打招呼就伸手去抓，據(jù)為已有；當(dāng)別人向他們要東西時(shí)，他們就用小手緊緊抓住，不肯輕易放手，果真被拿走，他們又往往哇哇大哭，這是自私嗎？不是的，這是幼兒自我意識(shí)發(fā)展的結(jié)果.

一歲前的孩子，基本上以個(gè)體活動(dòng)為主，他們對(duì)主體與客體往往還不能區(qū)分，因而是對(duì)東西的所有者尚不能區(qū)分.當(dāng)孩子長到兩歲時(shí)，由于自我意識(shí)的發(fā)展，他們已經(jīng)意識(shí)到自己的存在，頭腦中有了“我的”、“我自己的”概念.但對(duì)“你的”、“他的”概念又比較模糊.所以，對(duì)世界是的一切東西，他們只要有興趣，便都認(rèn)為是自己的了。

三歲后的孩子的自我意識(shí)水平有了進(jìn)一步的發(fā)展，他們對(duì)“你”、“你的”、“他”、他的“概念也有了新的發(fā)展，這時(shí)，占有欲就不顯得那么突出了.比如，他會(huì)向其他小朋友借皮球，也愿意把自己的玩具借給別的小朋友玩。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)兩歲的孩子搶奪同伴的糖果或玩具時(shí)，請(qǐng)千萬不要大驚小怪，厲聲斥責(zé).隨著孩子年齡增大.隨著自我意識(shí)水平的不斷增長，孩子會(huì)克服這種習(xí)慣的.不過，如果孩子經(jīng)常”搶奪“同伴的東西，父母就應(yīng)當(dāng)給予正確引導(dǎo)，讓他與較大的同伴交往.較大的同伴懂得保衛(wèi)自己的東西，會(huì)制止他的”搶奪“行為.相反，當(dāng)孩子的東西經(jīng)常被別的小伙伴”搶奪“時(shí)，又要設(shè)法讓他多和較小的伙伴交往，以減少受侵犯的機(jī)會(huì)。

兩歲左右的孩子不愿意把自己的玩具借給別人，對(duì)此，父母應(yīng)正確對(duì)等.這是孩子成長階段的一種正常心理.在實(shí)際生活中，父母可以引導(dǎo)他把玩具拿出來與小朋友一起玩.比如，把會(huì)叫的木鴨子拴上兩根繩，讓孩子與小朋友同時(shí)拽著走，聽著鴨子發(fā)出”嘎嘎“的聲音，孩子們一定樂得小嘴都合不攏了.不過，有時(shí)過于強(qiáng)制孩子把玩具讓給別人玩，也會(huì)不良效果.這不僅不能使孩子”禮讓“.有時(shí)還會(huì)使孩子感到父母也要占有他的東西，結(jié)果，反而促使他產(chǎn)生更強(qiáng)烈的占有欲，這方面也應(yīng)注意。