角色游戲：理發(fā)店常常無(wú)人問(wèn)津

理發(fā)店里的生意日漸衰弱，變得冷冷清清的，我看到只有兩個(gè)店員自顧自地在店里給自己梳妝打扮，好久都無(wú)人光顧，兩個(gè)店員也漸漸沒(méi)了興趣，走進(jìn)隔壁的娃娃家了。游戲時(shí)間已經(jīng)過(guò)了大半，最后，堅(jiān)守崗位的丁丁只得向我求助：“老師，都沒(méi)有人來(lái)理發(fā)！”于是，想起最近大家喜歡“按摩”游戲，丁丁就說(shuō)：“免費(fèi)按摩啦”，果然，生意就來(lái)了。

最近發(fā)現(xiàn)理發(fā)店常常無(wú)人問(wèn)津，在孩子來(lái)的少的那幾天，甚至連老板都沒(méi)有，對(duì)于已經(jīng)很熟悉、參與過(guò)多次的理發(fā)游戲，不少幼兒如今的興趣都不是很濃，而且外面的茶室推出了新的棋，更是吸引了不少顧客。

對(duì)于現(xiàn)在的情況，當(dāng)務(wù)之急是要讓理發(fā)店重新“火起來(lái)”，而想讓這個(gè)游戲區(qū)再次“火起來(lái)”

，首先就是要想辦法重新激發(fā)起幼兒參與這個(gè)游戲區(qū)的熱情，也要加入一些新的服務(wù)以及新的材料，如：按摩、染發(fā)（假發(fā)）、美甲等。

今天，我們展示出了一部分的角色游戲材料，大多數(shù)幼兒都能被這些材料吸引，在介紹玩法時(shí)，大部分幼兒聽(tīng)的比較認(rèn)真，但只有很少的幼兒參與互動(dòng)，商量游戲的玩法。另外，還有個(gè)別幼兒躍躍欲試，跑到材料面前隨意玩弄。還有幼兒發(fā)現(xiàn)有的物品分類(lèi)錯(cuò)誤，說(shuō)要把它們放到其它的地方，找到自己的家人。YjS21.COm

幼兒的好奇心比較重，對(duì)于新奇的事物，他們總是充滿(mǎn)了興趣，形象、可愛(ài)的材料能吸引幼兒傾聽(tīng)，轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，使原本哭鬧的幼兒安靜下來(lái)。但幼兒的規(guī)則意識(shí)還沒(méi)有養(yǎng)成，看見(jiàn)好玩的就迫不及待的想來(lái)試一試。而個(gè)別幼兒有先關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，能了解物品的種類(lèi)，根據(jù)種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)，為今后的游戲做好了準(zhǔn)備。

在接下來(lái)的活動(dòng)中，要進(jìn)一步向幼兒介紹規(guī)則，讓幼兒參與游戲，在游戲中掌握方法，發(fā)揮想象進(jìn)行游戲。在介紹規(guī)則、材料的時(shí)候，可以拍下照片，避免幼兒想上前來(lái)擺弄玩具，分散了注意力。

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角色游戲:烤店的老板

觀察中可以看出燒烤店的生意很好，老板萱萱有點(diǎn)應(yīng)接不暇，如涵涵手里拿著碗想要自己去裝燒烤，旁邊的小禹也忙著用自己的小手去拿燒烤。萱萱一會(huì)阻止這個(gè)一會(huì)阻止那個(gè)，然后幫他們拿燒烤，顯得有點(diǎn)忙不過(guò)來(lái)，而旁邊的收營(yíng)員和服務(wù)員都在做自己的事情。相對(duì)于小班，中班的燒烤店進(jìn)行了角色分配，如廚師、收營(yíng)員和服務(wù)員，而剛開(kāi)始玩的時(shí)候可能相互之間合作的不是很好，沒(méi)能達(dá)到較好的游戲效果。而軒軒沒(méi)有進(jìn)行點(diǎn)單過(guò)程便直接坐在桌子上，辰辰作為服務(wù)員比較負(fù)責(zé)，看到客人來(lái)便拿了杯茶給他，比較有服務(wù)意識(shí)。

與幼兒一起明確不同角色需要做的工作，并可以假設(shè)一些情景請(qǐng)幼兒來(lái)解決問(wèn)題。對(duì)于辰辰今天的表現(xiàn)可以進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他幼兒合作進(jìn)行游戲。

角色游戲的觀察：點(diǎn)心店

從這樣的情境上看，彬彬生活經(jīng)驗(yàn)是相當(dāng)豐富的，他知道如何經(jīng)營(yíng)點(diǎn)心店，對(duì)待小客人也十分有禮貌，到了中班，孩子們對(duì)先來(lái)后到的排隊(duì)順序也很敏感，強(qiáng)調(diào)規(guī)則，也代表著他們的規(guī)則意識(shí)很強(qiáng)

期中調(diào)研以后，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)狀況有了更清楚的了解，重新分組、調(diào)整策略，安靜的課堂跳動(dòng)著孩子們活躍的思維（獨(dú)立操練），瞬間會(huì)爆出爭(zhēng)先恐后的搶批場(chǎng)景（獲得批閱權(quán)，并爭(zhēng)取加分），一堂堂數(shù)學(xué)課行水般流暢，無(wú)不感到舒心和愜意。

今天下課回辦公室，江主任下發(fā)的“每周智慧分享”按時(shí)擺放在我的辦公桌上，“學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)”不正是我目前在嘗試的教學(xué)方式嗎？今天課堂上小杰和小婷的表現(xiàn)還不錯(cuò)，足以彰顯出他們的自信和勇氣，當(dāng)然語(yǔ)句表達(dá)上還需要指點(diǎn)和提高，這對(duì)于剛剛初一的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很不容易的事了。課堂上師傅教徒弟的、外組援助的、獨(dú)自冥想的……這樣的學(xué)才是“真學(xué)”，我適時(shí)的放手再次跨開(kāi)一大步，盡管有點(diǎn)糾結(jié)。

學(xué)習(xí)本應(yīng)該是簡(jiǎn)單的事，但眼下分?jǐn)?shù)的壓力、家長(zhǎng)的期望捆綁著孩子們，無(wú)償不是對(duì)老師的考驗(yàn)，找尋適合自己的教學(xué)，解放孩子的同時(shí)解放自己，這才是我們所追尋的方向。

角色游戲時(shí)遇到的問(wèn)題

角色游戲時(shí)間到了，孩子們按自己的意愿選擇游戲角色高高興興的去游戲室進(jìn)行游戲。

最后還剩7個(gè)孩子，我像往常一樣對(duì)他們說(shuō)：“你們誰(shuí)來(lái)愿意當(dāng)司機(jī)，送乘客去購(gòu)物、游玩呢?”哪知這些孩子你看看我、我看看你，一個(gè)也沒(méi)聲音，我沒(méi)在意，以為孩子們沒(méi)聽(tīng)清楚，又重復(fù)了一遍，還是沒(méi)響應(yīng)，這下引起了我的好奇，想弄個(gè)明白，我說(shuō)：“你們不喜歡玩游戲嗎?”“不是”“那你們是不愿意當(dāng)司機(jī)嘍!為什么呀?”從來(lái)沒(méi)有過(guò)的寂靜，當(dāng)時(shí)教室內(nèi)一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，終于琪琪打破了沉默說(shuō)：“老師，當(dāng)司機(jī)能賺錢(qián)嗎?我本來(lái)是想到創(chuàng)意工作坊上班的，想賺點(diǎn)錢(qián)，但那里的老板沒(méi)請(qǐng)到我。

”“你說(shuō)呢?”軒軒說(shuō)：“公交司機(jī)也是工作呀，我上次已經(jīng)當(dāng)過(guò)了，還領(lǐng)到工資呢。

”小哲說(shuō)：“我太胖了，要減肥，想走路去游玩。

”說(shuō)完，還難為情的低下了頭;瓊瓊、韜韜說(shuō)：“我不喜歡當(dāng)司機(jī)，太累了”……聽(tīng)著孩子們說(shuō)出自己不愿當(dāng)司機(jī)的理由，我真是忍俊不禁。

于是我就說(shuō)：“那好吧，今天就由我來(lái)當(dāng)司機(jī)帶你們外出游玩好吧!”孩子們高興的坐著“公交車(chē)”出發(fā)了。

不一會(huì)兒就活躍在銀行、美味點(diǎn)心店、超市、健康醫(yī)院……游戲結(jié)束時(shí)我還不忘記把這些小家伙帶回來(lái)呢!

我開(kāi)玩笑得對(duì)搭班老師說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子真是主意多、膽子大，我當(dāng)了快30年的老師了，今天這種尷尬事情還是第一次碰到。

”游戲評(píng)價(jià)時(shí)我特意請(qǐng)了幾個(gè)當(dāng)過(guò)司機(jī)的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么樣當(dāng)司機(jī)的，司機(jī)應(yīng)該注意些什么?還進(jìn)行了‘我們的各行各業(yè)’談話活動(dòng)，目的是讓孩子們知道每個(gè)行業(yè)都是有它獨(dú)特的作用，缺一不可的。

理發(fā)店的游戲

曹宇陸選擇了理發(fā)店的游戲，姚銘作為小客人來(lái)到理發(fā)店，朱語(yǔ)馨看到客人來(lái)了以后，就拿起理發(fā)刀開(kāi)始給客人剪頭發(fā)，剪了一會(huì)以后，就拿吹風(fēng)機(jī)開(kāi)始把頭發(fā)吹干。接著又拿起洗發(fā)水涂在客人的頭發(fā)上，并且進(jìn)行揉搓。曹宇陸這個(gè)時(shí)候，也拿起洗發(fā)水涂在客人的臉上，抹了幾下。并且也拿起剪刀剪來(lái)剪去。兩個(gè)人沒(méi)有任何的交流，自己做自己的事情。

朱語(yǔ)馨和曹宇陸都運(yùn)用了理發(fā)的工具，并且做到了剪頭發(fā)、吹頭發(fā)等環(huán)節(jié)，說(shuō)明她們對(duì)理發(fā)有一些認(rèn)識(shí)，但是理發(fā)的順序顛倒了，說(shuō)明她們的理發(fā)經(jīng)驗(yàn)還不十分的豐富。

曹宇陸拿著洗發(fā)水涂在客人的臉上，說(shuō)明她不會(huì)正確的使用理發(fā)的工具，對(duì)于工具的用途還不知道。

兩個(gè)人在游戲中沒(méi)有任何的交流，是由于他們還布置到如何分工合作，也是經(jīng)驗(yàn)缺乏的體現(xiàn)。

老師可以請(qǐng)孩子們觀看理發(fā)的視頻

，來(lái)豐富幼兒的理發(fā)經(jīng)驗(yàn)。或者可以請(qǐng)有理發(fā)經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么理發(fā)的。

弄亂了的點(diǎn)心店（角色游戲）

今天上午，角色游戲開(kāi)始了，峰峰是點(diǎn)心店中的服務(wù)員。游戲一開(kāi)始，峰峰就忙起來(lái)了。小客人點(diǎn)了東西，點(diǎn)心師傅燒好后，峰峰把點(diǎn)心端到桌上給小顧客。過(guò)了一會(huì)兒，點(diǎn)心店里沒(méi)有客人了。只見(jiàn)，峰峰拿起旁邊水果店的水果玩了起來(lái)，看看這個(gè)，看看那個(gè)，后來(lái)把水果扔回了水果店。點(diǎn)心店中的碗散落在地上，沒(méi)有人收拾。我走上前，說(shuō)：“呀!點(diǎn)心店真臟，服務(wù)員怎么都不收一下呢，這么臟我可不想來(lái)吃點(diǎn)心?！边@時(shí)，峰峰才走出來(lái)，把地上的點(diǎn)心撿了起來(lái)。

由上述情況可以看出，峰峰了解點(diǎn)心店中服務(wù)員應(yīng)該做些什么，但在游戲中只能堅(jiān)持一小段時(shí)間。當(dāng)沒(méi)有客人的時(shí)候，峰峰就會(huì)分散注意力，擺弄其他店中的游戲材料?？梢钥闯?，峰峰的角色意識(shí)和堅(jiān)持性還不強(qiáng)。這時(shí)，教師適時(shí)的語(yǔ)言引導(dǎo)，給了峰峰提醒，峰峰能夠重新回到角色中來(lái)。

針對(duì)峰峰堅(jiān)持性不強(qiáng)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)在游戲中多提醒，及時(shí)用適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)進(jìn)行引導(dǎo)，以提醒、鼓勵(lì)為主，進(jìn)一步激發(fā)峰峰對(duì)游戲的興趣。

角色游戲隨筆：點(diǎn)心店真好玩

今天有幾個(gè)寶貝提議要開(kāi)點(diǎn)心店，角色游戲一開(kāi)始，H寶就像小老師一樣的說(shuō)：“我當(dāng)老板，雯怡你當(dāng)服務(wù)員吧，其他人你們電話接單吧?！庇谑呛⒆觽兙陀袟l不紊地忙開(kāi)了，只見(jiàn)接生意的孩子還不忘手頭制作的點(diǎn)心，整個(gè)點(diǎn)心店在熱火朝天地忙碌著，當(dāng)講評(píng)的時(shí)候，我表?yè)P(yáng)了點(diǎn)心店的小主人，夸他們很會(huì)模仿大人的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)點(diǎn)外賣(mài)來(lái)促進(jìn)自己的收入，很有想法，而且有一定的合作，這時(shí)有一個(gè)弱弱的聲音發(fā)出來(lái)，“老師，他們接完電話都沒(méi)有洗手的，點(diǎn)心不干凈”，原來(lái)是去吃點(diǎn)心的W寶提出來(lái)的，我仔細(xì)一琢磨，好像是這樣的，我把問(wèn)題回拋給孩子，“那你當(dāng)時(shí)有沒(méi)有提醒老板呢”，W寶說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我也忘了”，說(shuō)著摸了一下自己的后腦勺。G寶在游戲中是習(xí)慣性的聽(tīng)從別人的意見(jiàn)來(lái)游戲的，喜歡跟著別人一起玩。

游戲一開(kāi)始，H寶給他安排了接電話的角色，她心理也覺(jué)得不錯(cuò)就欣然接受了。接著孩子們用橡皮泥做手工了，但是在制作過(guò)程中還是忽略一些基本的衛(wèi)生準(zhǔn)則以及環(huán)境要求，當(dāng)然，這在孩子的游戲中出現(xiàn)還是比較正常的，因?yàn)楹⒆觽儠?huì)比較在意游戲中的相互交往的過(guò)程，而不太注重細(xì)節(jié)的處理。既然有孩子提出這樣的衛(wèi)生準(zhǔn)則，說(shuō)明有的孩子還是比較在意游戲細(xì)節(jié)的，在游戲前教師可以引導(dǎo)幼兒在小地方處理的時(shí)候還是要注意，以免小客人們提出一些不滿(mǎn)意的想法！

角色游戲隨筆

游戲一開(kāi)始，陽(yáng)陽(yáng)就選擇了銀行的游戲，銀行前面就排了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，晨晨說(shuō)：我要領(lǐng)100元。陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：不能領(lǐng)這么多，你還是領(lǐng)10元吧。晨晨點(diǎn)點(diǎn)頭，答應(yīng)了。這時(shí)，后面排隊(duì)等候的幾個(gè)小男孩開(kāi)始有點(diǎn)不耐煩了，有的往前擠，有的開(kāi)始爭(zhēng)吵。陽(yáng)陽(yáng)就站起來(lái)提醒后面的小朋友：你們?cè)俪尘筒唤o你們?nèi)″X(qián)了。似乎很有效，大家都安靜了下來(lái)。我聽(tīng)了就和陽(yáng)陽(yáng)溝通：你試試換種更好聽(tīng)的語(yǔ)氣說(shuō)，請(qǐng)大家保持安靜!陽(yáng)陽(yáng)回答：這樣說(shuō)沒(méi)有用的，他們不聽(tīng)的?；钏埔粋€(gè)小大人的口氣，讓我很吃驚。

平時(shí)的角色游戲確實(shí)很多幼兒之間會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，或者吵鬧，很多時(shí)候是由老師去處理，但是有時(shí)老師會(huì)顧及不到。所以請(qǐng)孩子來(lái)管理也是一個(gè)不錯(cuò)的辦法，但是孩子的管理方式或者說(shuō)話語(yǔ)氣可能不是很合理，這就需要老師正確的引導(dǎo)。比如銀行里的工作人員應(yīng)該用規(guī)范的禮貌用語(yǔ)，請(qǐng)您保持安靜!剛才發(fā)生的一幕也不能說(shuō)孩子的方法不對(duì)，可能平時(shí)老師在這方面也沒(méi)有特別的注意到。所以在講評(píng)時(shí)我請(qǐng)陽(yáng)陽(yáng)小朋友說(shuō)了今天銀行的游戲情況，并一起討論了工作人員要怎么招待顧客，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。提醒幼兒作為工作人員不能大聲的斥罵顧客，這是很不禮貌的。幼兒基本上都認(rèn)識(shí)了這一點(diǎn)，希望在以后的游戲中能慢慢的改過(guò)來(lái)。

角色游戲趣事

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“角色游戲趣事”！

每天的角色游戲都能給孩子和我留下深刻的印象，娃娃家更是孩子的最?lèi)?ài)，學(xué)做爸爸媽媽?zhuān)е尥蓿笾?，孩子的模仿能力是越?lái)越強(qiáng)。

瞧，彤彤正在抱著娃娃喂奶呢，那小模樣還真像個(gè)媽媽?zhuān)瑢?zhuān)注的眼神，哄孩子的話語(yǔ)：“寶寶別哭，寶寶乖，是不是肚子餓了，媽媽喂奶給你吃。

”

一邊的“爸爸”正在忙著招待客人，把家里的糖果拿出來(lái)給客人吃，還熱情地留客人在家吃飯，說(shuō)：“今天我來(lái)煮飯給你們吃。

”

“你們想吃什么呀?我這兒有餃子、面條、餛飩，還有壽司、肉串。

”

“我要吃餛飩。

”“我要吃肉串。

”“我要吃面條。

”孩子們七嘴八舌地說(shuō)著，可把“爸爸”給忙壞了。

“好的，好的，馬上就好，等一下哦!”不一會(huì)兒“爸爸”就把各種點(diǎn)心端給小客人吃。

“這是你的餛飩，這是你的肉串，這是你的面條。

”

“謝謝，還有飲料嗎?”

“你自己倒吧”

我看著他們忙碌的樣子，不禁笑了，心想：孩子真的是長(zhǎng)大了，有時(shí)我們真的不能小看他們，現(xiàn)在的他們有著自己思維意識(shí)。

模仿能力也是越來(lái)越強(qiáng)。

剛轉(zhuǎn)身離開(kāi)，只聽(tīng)到孩子在叫：“老師、老師他們兩個(gè)吵起來(lái)了。

”我快速走了過(guò)去問(wèn)道：“怎么了?”睿睿指著彤彤說(shuō)：“她說(shuō)我的肉串不好吃，把我的菜全都倒在了地上。

”“彤彤，是不是這樣啊?”我問(wèn)道。

彤彤點(diǎn)了點(diǎn)頭，并抬起頭很大聲的說(shuō)：“他的肉串不好吃，我要自己來(lái)做，可是他不讓我自己煮。

”“你有沒(méi)有跟睿睿商量呢?”“沒(méi)有，我就想自己玩。

”我看了看彤彤，又看了看睿睿，看著睿睿無(wú)辜的小臉不經(jīng)感到有一種受委屈的感覺(jué)。

這時(shí)的彤彤呢把頭仰得高高的，嘴巴也翹得高高的。

嘴里還不時(shí)發(fā)出“哼、哼”的聲音。

這孩子從小就是姥姥帶，姥姥什么都依著他，所以養(yǎng)成了她這種以自我為中心的性格。

想要什么，就一定要得到什么，從來(lái)就是沒(méi)有商量的余地。

因此我以商量的口氣問(wèn)她：“現(xiàn)在問(wèn)一下睿睿，好嗎?”彤彤似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后問(wèn)睿睿：“我可以自己做肉串吃嗎?”睿睿答應(yīng)了彤彤，兩個(gè)人又一起開(kāi)開(kāi)心心地玩起來(lái)。

看來(lái)

孩子們?cè)谟螒蛑胁坏軐W(xué)到知識(shí)，也在嘗試著互相合作。

希望孩子們?cè)谟螒蛑性酵嬖胶谩?/p>

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