給孩子一個完美的起跑

我們常會說一句話：不能讓孩子輸在起跑線上。但應該給孩子一個怎樣的起跑線，卻是仁者見仁，智者見智。有的家長想讓孩子多掌握點特長，讓孩子學起了鋼琴、小提琴；有的家長想讓孩子多掌握點知識，早早地就讓孩子背唐詩。在我看來，從小讓孩子養(yǎng)成一個好習慣，這才是父母給孩子的最好的禮物，更會讓他受益終生。

(一)不追求完美才能完美

一天，我到一個朋友家里去玩，正好朋友的孩子也在家里。朋友的孩子剛滿五歲，我去的時候，孩子正在洗自己的襪子，我問朋友：“孩子還小，他會洗嗎？”朋友說：“正因為不會，才讓他從小學著洗。孩子嘛，就要從小給他們鍛煉的機會?！?我又問：“你就那么放心，他能洗干凈嗎？”yJs21.Com

朋友笑笑說：“這有什么不放心的。洗不干凈怕什么。第一次洗不干凈，不是還有第二次、第三次嗎?？傆幸惶欤麜锤蓛舻?。”我打趣道：“像你這樣做父母的，我倒是很少見到，你是不是打著鍛煉孩子的幌子來偷懶吧？”朋友也笑了，說：“這是偷懶嘛？不！我看倒是你在偷懶。我那次去你家，你的女兒要自己刷鞋，你為什么不讓她刷？”

“我那不是看到孩子不會刷嗎？就刷一雙鞋，洗衣粉一個勁地加，幾乎要把一袋洗衣粉都快用光了。有這樣刷鞋的嗎？再是她現(xiàn)在的學習壓力也太大了呀?！蔽覟樽约恨q解。

“你想讓孩子一下子就什么都會呀。那怎么可能？孩子嘛，學什么都有一個過程，你總得讓孩子自己去體驗，經(jīng)歷由不會到會、由做不好到做得漂亮的過程。教育孩子，就得放棄追求完美的思想。因為這樣過于追求完美，就會讓孩子失去很多學習體驗的機會。比方說你吧，因為怕孩子刷鞋不干凈或者說孩子用的洗衣粉太多，就剝奪了孩子學習的一個機會。像這樣的事，我們平常見到的太多太多了，怕把手弄出血或者削出來的蘋果樣子難看，就不讓孩子削蘋果；擔心孩子把菜炒糊了，就不讓孩子學習炒菜……這樣的事，你聽過不少，恐怕你也沒少聽說吧？你以為這是為孩子好，是不是？你錯了！你想一想，你的孩子剛開始學走路的時候是個什么樣的情景吧？走得搖搖晃晃，一不小心還會摔一跤，但是你并沒有因為孩子學走路的時候樣子不好看或者經(jīng)常摔跤就不讓孩子學習走路。孩子剛剛學習說話的時候，發(fā)出的音節(jié)含渾不清，你也沒有因為孩子說得不好就不讓她學習說話。為什么？因為孩子剛剛開始學走路和說話，他不可能一下子就做得很完美，我們大人也都能認識到這一點，所以我們就能以極大的耐心鼓勵孩子，孩子也就漸漸地學會了走路和說話。教育孩子呀，就得用這種方法，不怕孩子做不好，就怕孩子不去做！讓孩子自己去大膽地嘗試，這樣孩子才能一步步地從不完美到完美。你呀，有時就是太追求完美了，反而束縛了孩子的手腳。你呀，應該轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變思想了?！?/p>

朋友的這一番話，讓我驚醒。回家以后就讓孩子從刷鞋開始吧。哪怕孩子做得再不完美，卻是他起跑的一個開端。作為父母，能替孩子遮擋一時，卻遮擋不了永遠。家長，既要為孩子遮擋風雨，更要讓孩子經(jīng)受風雨。放開手腳，讓他們自己去嘗試，讓他們自己去經(jīng)歷，從錯誤中學習，從不完美中完美，這才是給他們一個最好的起跑線。

(二)人生的紅燈不能闖

這也是發(fā)生在我身上的一件真實的故事。已經(jīng)好幾年了，故事是老點了，但對我來說卻是常讀常新……

那是一個星期天的上午，我騎著自行車帶著女兒出去玩。經(jīng)過一個十字路口的時候，正好亮起了紅燈。我一看崗亭上沒有警察，車子一加速就沖了過去。這時，女兒在后面說話了：“爸爸，老師告訴我們紅燈停，綠燈行。為什么紅燈亮了，你也不停一停??？”我無言以對，不知該怎樣回答女兒的問題，最后只好撒了個謊：“爸爸沒看見紅燈亮了?！?/p>

走過去很遠，心里琢磨著女兒話，不禁有點后怕：我確實闖了紅燈，不僅是現(xiàn)實中作為交通標志的紅燈，更是子女教育中的紅燈。

“紅燈停，綠燈行?！边@大概是交通規(guī)則中最為人們所熟悉的了。一個幾歲的孩子就已經(jīng)在幼兒園里記住了這一條。可是這大概也是我們觸犯最多的一條吧。想想看，每當紅燈亮起時，摩托車、汽車大都能自覺地停下來，可騎自行車的和步行的卻常常是猛闖一通，才不管你紅燈不紅燈呢，只要不叫警察抓住就行了。在這個時候，“紅燈停，綠燈行”大概只是堆積在頭腦中的一些語言符號而已，它根本不是約束自己行動的一種規(guī)則。生活中這樣的事情還有很多，也許這樣的事情在平常也許算不了什么。但是如果家里有一個正在成長中的孩子，你這樣做，那就是闖了紅燈了。

也許在總結(jié)起教育孩子的經(jīng)驗時，恐怕沒有人不強調(diào)“言傳身教”的重要性。而有時候我們恰恰就在教育孩子的過程中忽視了“身教”的重要性。不是由于不知道它的重要性，而是一些不好的習慣已經(jīng)深入到我們的內(nèi)心，常常會在無意識中表現(xiàn)出來，而我們自己卻渾然不覺。就像這一次我闖了紅燈，并不是不知道不該闖紅燈，但由于平時不當回事，習慣成自然。而我的女兒從幼兒園老師那兒學到并記住了這個規(guī)則。對她來說，紅燈就應該停車。我闖了紅燈沒有停車對孩子來說就感到奇怪：為什么大人經(jīng)常說紅燈停綠燈行，看見了紅燈卻不停？幸虧有了女兒這一問，才使我意識到這個問題，使我還有機會補救。否則久而久之，女兒就會認為爸爸說一套做一套，那自然而然在她心目中也就沒有了家長的威信，并且她也會仿效家長的做法，說一套做一套，那對她的成長會有什么好處？

平常常聽一些家長說我們教育孩子時道理也講了不少，告訴孩子應該如何如何，不應該如何如何，可孩子就是不聽。甚至越不讓他做他非那樣做。到底是因為什么？原因可能是多方面的。家長說的和做的不一致，只重言傳不重身教大概也是其中之一吧。你告訴孩子對人要有禮貌，不許罵人，可自己卻臟話不斷；你給孩子講“孔融讓梨”的故事告訴他要尊老愛幼，可你在公共汽車上看到有老人卻不讓座，甚至當孩子把座位讓給老人的時候直罵孩子傻……有了這樣的“榜樣”，孩子還會聽你的嗎？孩子會照你“說”的去做，還是會照你“做”的去做？我們知道幼兒要養(yǎng)成一個良好的習慣，需要我們不斷地通過多次行動來強化。如果言行相悖，輕則孩子會無所適從，重則孩子就會說一套做一套，陽奉陰違。

幸虧闖了這個不該闖的紅燈，才使我警醒以后再不能闖紅燈，任何紅燈都不能闖?；貋淼臅r候，又經(jīng)過那個十字路口。正好又亮起了紅燈。我問女兒：“紅燈亮了，怎么辦？”女兒回答：“紅燈停。”

家長們，讓我們好好地反思自己，給孩子一個好的榜樣，讓孩子有一個完美的起跑。

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開學季，如何給孩子規(guī)劃一個完美的新學期？

新學期即將開始了，科學的、實際的學期計劃，加上認真的執(zhí)行，必將促進孩子的成長和進步。那么如何為自己的孩子量身定制一個完善的新學期計劃呢？孩子的課余時間又該如何安排呢？

▌如何制定學習計劃

一、計劃要盡量全面

要想真正完成好學習計劃，在考慮計劃的時候，一定要對孩子的學習生活做出全面的安排。應包括社會工作時間、為集體服務時間、鍛煉時間、睡眠時間及娛樂活動時間等。這樣，在學習時間內(nèi)才可能精力充沛地學習。

二、安排好常規(guī)學習時間和自由學習時間

學習時間可以分為兩部分：一是常規(guī)學習時間，主要用來完成當天老師布置的學習任務，消化當天所學的知識。二是自由學習時間，是指完成了老師布置的學習任務后所剩下的時間。這部分時間一般可以用來補課或提高深造。學習較差的孩子，隨著學習水平的提高，應經(jīng)歷常規(guī)學習時間逐漸減少，自由時間逐漸增加的過程。凡是體會到因為抓住了自由學習時間而給學習的全局帶來好處的孩子，就會努力去提高常規(guī)學習時間內(nèi)的學習效率，以便增加自由學習時間，使學習的主動權(quán)越來越大。

三、長計劃和短安排，在一個比較長的時間內(nèi)，應有個大計劃

由于實際的學習生活往往無法預測，所以，長計劃不可能太具體，不可能把每天干什么都列出來。但是，在學習上計劃要解決哪些問題，心中應當有數(shù)。應把一個在短期內(nèi)無法完成的學習任務分到每周、每天去。這樣，在每天學習時，就會明白今天的學習在學習全局中的地位。有了具體的短安排計劃，長計劃中的任務可以逐步得到實現(xiàn)；有了長計劃，就可以在完成具體學習任務時具有明確的學習目的。

四、從實際出發(fā)來制訂計劃，在訂計劃的時候，不要脫離了學習的實際情況

指以下幾方面：1.孩子知識和能力；2.每個階段的學習時間；3.學習上的缺欠和漏洞；4.老師教學的實際進度。

從實際出發(fā)還要注意的一點是不要平均使用力量，要抓住重點。

五、計劃要留有余地，計劃終歸不是現(xiàn)實，而只是一種可能性

把計劃完成現(xiàn)實，還要經(jīng)過一段很長的努力過程，在這個過程中自己的思想會發(fā)生變化，學習的各種條件也會發(fā)生變化，計劃訂得再實際，也不免出現(xiàn)估計不到的情況。所以，為了保證計劃的實現(xiàn)，訂計劃時就不要太滿、太死、太緊，要留出機動時間。

六、提高實踐利用率

時間的利用率早晨和晚上，或者說一天學習的開頭和結(jié)尾部分的時間，可以安排著重看記憶的科目，如外語等；當心情比較愉快，注意力比較集中，時間又比較長，這時候可安排比較枯燥，或孩子又不太喜歡的科目；零星的時間，注意力不容易集中的時間，可以安排做習題或去學習自己最感興趣的學科。

除此以外，還要注意學習時間和體育活動要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學習內(nèi)容不要集中在一起學習，等等。這樣安排，在同樣多的時間內(nèi)，由于安排了合適的內(nèi)容，就會收到較好的效果。

七、注重效果

調(diào)整在計劃執(zhí)行到一個階段之后，就應當檢查一下效果如何，如效果不好，應找到原因，及時調(diào)整。

主要檢查以下這些內(nèi)容：計劃提出的學習任務是否已經(jīng)完成？孩子是否基本按計劃實施？學習效果如何？沒有完成計劃的原因？通過檢查，立即采取相應的措施，及時改變計劃中的不合理部分。

▌如何利用課余時間

課余時間如何充分利用，也是每個家長非常關(guān)心的問題。如今都提倡學習減壓，課程減少，課時減短，這樣一來家長們便會擔心學習量會不會不夠。

一、選擇對的課余輔導班

建議家長們給孩子安排課余學習的時候，不要再針對學校內(nèi)已有的課程進行補習，而是擴展學習其他方面，這樣可以給孩子更全發(fā)面的發(fā)展，也能在其中找到孩子真正擅長的領(lǐng)域。

1、口語類

英語作為第二語種是相當不錯的選擇，能說一口流利的英語可以說是有百利而無一害的。當然，可以根據(jù)自身情況選擇學習韓語、日語、德語、法語等語種，來為孩子打下一定的口語基礎(chǔ)。

2、樂器類

二胡、吉他、古箏、鋼琴等眼花繚亂的樂器，不用刻意給孩子指定一款，可以讓孩子自行選擇對哪一類更加有好奇感。但是選擇了以后要督促孩子堅持練習，這樣可以從小就灌輸孩子“堅持”的重要意義，還能通過練習樂器培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)能力和記憶力。

3、美術(shù)類

如果你的孩子平時喜歡動筆折騰，那學畫畫是再好不過的了！每個孩子都有繪畫的潛質(zhì)，擁有創(chuàng)造和表現(xiàn)的欲望，心理學家通過大量實驗證明，兒童通過早期繪畫所獲得的知識與經(jīng)驗，可以把智商提高30%左右。

4、體育類

孩子總是精力無限？也許多年后的奧運會領(lǐng)獎臺上會出現(xiàn)TA的身影！愛動的娃選擇學習舞蹈等運動類項目是不二之選，讓他們充沛的精力得到釋放的同時，還能擁有棒棒的身體，何樂而不為呢？

二、拒絕參加多個輔導班

學無止境，人的一生都該不斷學習，但一定要適量，要循序漸進。不要給孩子在課余生活中排滿了課程，平時上學周末還要學這學那，哪來時間吸收那么多溢出的知識呢？

要培養(yǎng)孩子將學習作為興趣，讓他們感受學習新事物是快樂的，是由內(nèi)而發(fā)地想去了解的，這樣才能事半功倍。孩子始終無法提起興趣的那些課外輔導班，不如不要！給孩子多一點自己的選擇，不要將大人的思想強行灌輸給他們哦！

三、家長們需要調(diào)整自己的心態(tài)

并不是學習名列前茅才能在未來有大作為。有的孩子生來是學霸，有的孩子卻天生是藝術(shù)家！如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子在某些領(lǐng)域并不出彩，不要去盲目對比，應該幫助他們找到真正適合自己的道路。切記：學習只是生活的一部分。

四、課余，除了學習還能做什么

健康快樂地成長，才是真正的“必須品”，別給孩子從小就感受太多的壓力，這不是什么好事。在課余，你還有很多事可以讓孩子去做，比如：

1、學習生活技能

學習一些簡單的生活技巧，如：如何處理包扎小傷口、自己的玩具用品等如何整理歸類、緊急求救電話撥通后該如何表述自己的情況等。

2、體驗職業(yè)

去職業(yè)體驗館，讓孩子在專業(yè)老師的指導下能夠感受不同的職業(yè)角色，在玩樂中培養(yǎng)職業(yè)理想，規(guī)劃自己的未來，也許能提前發(fā)現(xiàn)孩子拿手的事。

3、禮儀修養(yǎng)

教會孩子正確的說話方式，各種稱呼該如何使用，從小培養(yǎng)孩子的修養(yǎng)也是非常重要的環(huán)節(jié)。

在看過以上這些后，你是否受到了些許啟蒙？對于如何安排孩子的課內(nèi)學習和課余生活是否有了新的計劃呢？家長們趕快行動起來吧！

經(jīng)營婚姻就是給孩子一個完整的家

看到題目，肯定會有很多人疑惑，認為婚姻，其實與孩子沒有什么太大關(guān)系，兩者是一種產(chǎn)出問題，是因為我們踏進了婚姻，所以才有了孩子。但是一個完整的家庭，其實對于孩子來說還是非常重要的。相信很多人都會看什么電視劇或者是小說，都能很容易的發(fā)現(xiàn)，那些主角肯定是因為身世坎坷，所以把日子過得有點艱苦。

那么我們其實也要思考一下，一個完整的家對于孩子來說到底是什么。其實不光只是什么榮耀，也是那種，讓孩子在之中切身感覺到幸福的感覺才是真的足夠好。因為我們首先創(chuàng)建的是一個家，而不是什么一個房子，沒有感情的樣子，這對孩子教育也是非常重要的。對于我們自己的婚姻，我們心里肯定很清楚，哪里做的比較好，那么哪里又又很大的欠缺呢。首先要說，肯定每個家里面都是有各自的禁區(qū)，雖然我們是最親的人，那么近，但是也要注意別碰觸別人的一些禁區(qū)，也就是，我們到每個方面都是適可而止，這樣才能維持最好的關(guān)系。

很多東西的破裂都是因為，兩者之間有一個人比較歇斯底里，這樣長久下來會讓另一個覺得累。還有一種是兩者都比較小氣，碰撞在一起。那么就絕對沒有什么長久走下去的可能了。這些道理我們還是應該教授給自己的孩子了，凡事都不能太鉆牛角尖，如果一直都是這樣，那么人生與家庭一樣都經(jīng)營不好。

孩子，從起跑線往哪跑才不會輸

現(xiàn)在有些家長因為不想讓孩子輸在起跑線上，所以都在拼命的為孩子的起跑做各種努力。胎教、早教;送孩子上優(yōu)質(zhì)的幼兒園;讀優(yōu)質(zhì)的中小學。問題是起跑前確定的方向是什么?終點是到什么地方?家長的想法很簡單，可能就是要讀好大學，要成才，要有好工作。這些也都沒有什么錯誤，但是我覺得孩子要成為一個對社會有用的人，這才應該是孩子起跑線的終點，是我們所有家長千方百計為孩子的未來付出的根本目的。這不是簡單的要讓孩子學好文化知識，更重要的是讓孩子有適應社會、改造社會、為社會做出貢獻的能力。

不讓孩子輸在起跑線上，就要為孩子做好起跑的充分準備，準備必須是要圍繞終點準備，否則就偏離了方向，結(jié)果也必然是要輸?shù)摹?/p>

就業(yè)壓力的增大

，使得家長望子成龍的心情更加迫切。但是家長還必須承認一個現(xiàn)實，那就是中國的名牌大學畢竟是少數(shù)，能上中國名牌大學的孩子也是少數(shù)，已經(jīng)就讀于名牌大學的高材生也存在畢業(yè)后不能適應社會的現(xiàn)象。

因為我們家長的不同，造就了一個個不同的孩子。家長在給孩子確定起跑線目標的時候，也要充分考慮到他，孩子將來的生存能力就會大大降低，孩子人生的幸福指數(shù)也會大大降低。

所以，家長在為孩子選擇幼兒園的時候，要考察幼兒園是不是以良好的習慣養(yǎng)成、自我生存能力、大膽的想象和創(chuàng)造力為辦園目標的，教師是不是以游戲的方式讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中學習和成長的。這樣的起跑準備才不會使孩子偏離在社會中生存、發(fā)展并且能為社會做出貢獻的終點目標。

親子語言培養(yǎng)案例——給孩子一個適宜的起點

背景：剛來到大五班的鑫鑫是個語言表達能力一般的孩子，于是細心的鑫鑫爸爸主動和我們溝通提升語言表達的方法，于是我們嘗試以有趣的故事為切入點，因為故事是幼兒喜歡并易于接受的，也是培養(yǎng)和提高幼兒語言表達能力的有效途徑。在鑫鑫爸爸和老師、伙伴們的共同努力下，鑫鑫從默默無聞的靦腆女孩成為了小青蛙故事比賽二等獎得主，鑫鑫的成長過程給予了我們許多的感悟，鑫鑫爸爸的持之以恒的輔導態(tài)度和科學的育兒經(jīng)驗也值得我們借鑒。

片段一：故事《小紅帽》

爸爸：“故事中說一件什么事情？”

幼：大灰狼要吃小紅帽。

爸爸：“故事里還有哪些人物呢？

幼：小紅帽、媽媽、大灰狼……

爸爸：小紅帽首先遇到了誰？他是怎么幫助小紅帽的？”

幼：有一個叔叔……

爸爸：“他說了些什么？”

幼：……

鑫鑫爸爸的反思：

在回憶故事內(nèi)容，嘗試復述故事人物簡單對話的過程中他發(fā)現(xiàn)：孩子們的回答非常簡短和零散，她的現(xiàn)有能力水平還只能關(guān)注要故事中最表面的人物：小紅帽、媽媽、砍柴的叔叔、大灰狼，對圍繞這些人物而展開的故事也只能以片段的形式回憶，對人物間的對話也很難完整復述。面對這樣的情況，他原先預設(shè)的整個目標：讓孩子完整講述故事,挑戰(zhàn)難度是比較大的。

他知道挑戰(zhàn)是需要的，但是也要將挑戰(zhàn)的難度控制在幼兒跳一跳能摘到果子的范圍內(nèi)，即幼兒的最近發(fā)展區(qū)。難度過大只會令孩子產(chǎn)生過大的挫敗感，不愿意表達。于是，他在下一次挑選故事的時候引用了比較簡單的故事：三只羊。

片段二：故事表演《三只羊》

爸爸：（小羊首先走上山吃草）

爸爸：誰在那里滴答滴答地走路呢？

媽媽：我是小羊

爸爸：你到山上來干什么？

媽媽：我來吃草

爸爸：你來吃草，我來吃掉你。

小羊飛快地逃下山，遇到了中羊，中羊依然要上山吃草。

爸爸：誰在那里滴答滴答地走路呢？

幼：我是中羊

爸爸：你到山上來干什么？

幼：我來吃草

爸爸：你來吃草，我來吃掉你。

中羊飛快地逃下山，遇到了大羊，大羊依然要上山吃草。

幼：誰在那里滴答滴答地走路呢？

爸爸：我是大羊

幼：你到山上來干什么？

爸爸：我來吃草

幼：你來吃草，我來吃掉你。

大羊飛快地逃下山并找到了中羊和小羊，一起想辦法對付大灰狼。

鑫鑫爸爸的反思：

爸爸媽媽的示范表演、團結(jié)協(xié)作意境、簡單的故事情節(jié)（分別遇到大灰狼到合作對付大灰狼），重復的句式對話，簡單的詞語替換，就這樣通過幼兒完整、分段欣賞故事，鑫鑫在和爸爸媽媽互動的過程中,已經(jīng)能完整復述故事中大羊、中羊、小羊和山洞中大灰狼的對白，于是他及時引導鑫鑫嘗試分角色進行故事表演。

故事表演對鑫鑫也是一個挑戰(zhàn)，因此剛開始的時候她的語言表達和動作表情總顯得有點拘束，于是他及時參與了孩子的表演活動，通過全家互動的形式，我們愉快地完成了第一次的故事表演，臺下的觀眾(爺爺奶奶)也對我們的表演抱以熱烈的掌聲。鑫鑫的表演熱情也越來越高了

興趣是兒童學習的動力，給孩子們一個合適的起點，激發(fā)他們參與的熱情，讓孩子們在快樂中學習，在學習中蛻變。

別讓孩子輸在起跑線上

下午我姐姐回娘家，第一句話是，“她小姨在沒在家？”我很高興地“跳”出去迎接許久未回家的老姐，估摸著有什么好事要找我。只見老姐從包里抽出兩張宣傳單頁，上面赫然顯示著一行大字“別讓孩子輸在起跑線上”，詳細介紹了孩子應該報的輔導班的名字，如識字特色班、舞蹈特長班、古箏培訓班、奧數(shù)學習班、電子琴特色班、、、、、、，著急的老姐指著宣傳單頁放炮一樣地說，“鄰居家鑫鑫報了識字班，和電子琴班，你說你外甥報什么班？快給出個主意，你是幼師，這方面比我們懂，我不想我的孩子從小就輸給別的小孩，快點，多花點錢沒關(guān)系。”我說，：“這、、、、、、亞歷山大吶”。

從姐姐著急的眼神中

，不難看出一個80后新家長對孩子未來的擔憂與困惑。不過，做家長的能夠舍得為了孩子的教育前景投下資金是可賀的。家長都希望自己的孩子是最出色的，各方面都能有所為。在眾多家長的蜂擁選擇中，我老姐也那般迫切地加入給還在選班行列。在此情況下，不提出我的合理化建議，老姐肯定會否認我。為了滿足老姐的要求，我開始與她分析適合外甥女的輔導班。后來老姐的滿意而歸，我開始擔憂起我外甥女的教育問題。

“不要讓孩子輸在起跑線上”，此話一提，家長們開始手忙腳亂地亂給孩子扣上個孩子這不行、那不好的帽子。如此一來，選輔導班大戰(zhàn)開始如火如荼。其實，我倒認為，家長們不必操之過急，過早讓孩子去接受大人的強行安排，任意違反孩子的生長發(fā)展規(guī)律，其結(jié)果只會更糟。琴棋書畫，這個輔導班、那個特長班，表面上能夠發(fā)展孩子的某項技能，實則抹殺了孩子們的求知興趣，孩子們在大人的安排下去學習，強行逼迫著孩子，對孩子的發(fā)展打了大大的折扣。任何人都不想被擺布，被逼迫。孩子也一樣，向往著自由地玩耍，自由的選擇自己的喜好。

最后，我要說的是，每個孩子都有個性差異，作為家長最好不要去著急自家孩子哪哪差，強行讓孩子過早去接受一些他不愿完成的事項。摒棄“起跑線”說法。用一顆平常心對待孩子，來滿足孩子的發(fā)展需要。適合孩子的，才是最好的。