喜歡玩衣服的孩子

語(yǔ)言課《給熊奶奶的讀信》上，我請(qǐng)小朋友感受不同的讀信的態(tài)度和語(yǔ)氣給人留下的不同印象。燦聽(tīng)故事的時(shí)候很有興趣，表現(xiàn)的很認(rèn)真。聽(tīng)完故事以后我開(kāi)始提問(wèn)了，我發(fā)現(xiàn)她就去玩衣服了。我請(qǐng)她起來(lái)回答小松鼠是一個(gè)什么樣的人。旁邊有人提醒她，她拉著衣角想了一會(huì)說(shuō)：“是有禮貌的人”。等我去問(wèn)其他人問(wèn)題的時(shí)候，她又開(kāi)始和旁邊的西西說(shuō)話(huà)，拉拉扯扯的邊玩邊笑。我走到她身旁，她意識(shí)到我在看她，立刻不說(shuō)話(huà)了。后面的環(huán)節(jié)中，有的問(wèn)題她有興趣，也會(huì)舉手，有的問(wèn)題她沒(méi)聽(tīng)，還是繼續(xù)玩衣服的衣角

燦上課的時(shí)候注意力不容易集中，并且很喜歡玩衣服，每次不管是她媽媽給她買(mǎi)的什么衣服，只要衣服上面有裝飾品，比如花、珠子、紐扣，她都喜歡去扯，特別是喜歡扯裙子。夏天到了

，很多女孩子都穿上了有很多紗的蓬蓬裙，她們都喜歡去扯裙子，有的還把裙子掀的很高，是個(gè)不好的習(xí)慣。燦雖然不會(huì)掀裙子，但是特別喜歡玩裙子的衣角，經(jīng)常上課的時(shí)候老師都要一直提醒她。

在活動(dòng)中遵守紀(jì)律，能安靜傾聽(tīng)問(wèn)題和舉手回答問(wèn)題。

為了幫助她學(xué)著約束自己，不玩自己的衣服，懂的集體活動(dòng)中的規(guī)則的重要性，我在她旁邊安排了一個(gè)不大喜歡說(shuō)話(huà)的孩子，上課時(shí)候經(jīng)常提問(wèn)她。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，比她的進(jìn)步還是有的，現(xiàn)在不會(huì)隨便離開(kāi)座位了，有時(shí)候也積極的舉手回答問(wèn)題，但是還是有說(shuō)小話(huà)的時(shí)候，也有走神的時(shí)候。

以后我準(zhǔn)備和燦媽媽聯(lián)系嗎，請(qǐng)她給燦穿簡(jiǎn)單涼爽的衣服，減少不必要的裝飾，這樣就減少了她玩衣服的機(jī)會(huì)。同時(shí)在課堂上老師經(jīng)常關(guān)注提醒她，一起幫助她改掉玩衣服和走神的的這個(gè)毛病。

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孩子們喜歡玩球了

玩球是多數(shù)孩子喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，但是孩子們?cè)谕鏁r(shí)有時(shí)會(huì)感到有一定的難度的。盡管這樣，多數(shù)孩子參與的積極性是比較高的，但張浩宇、張煜琪等小朋友在玩時(shí)，缺少興趣，不愛(ài)活動(dòng)，每次活動(dòng)都是遠(yuǎn)離老師，怕進(jìn)入老師的視線(xiàn)，每次發(fā)現(xiàn)他們有這些行為時(shí)，我都是對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)，但仍然是收效不大。

今天下午，又到了玩球的時(shí)間了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們又有偷懶的行為時(shí)，我改變了原來(lái)的做法，不再批評(píng)他們了，而是對(duì)他們進(jìn)行了耐心的教育，手把手的教他們新的玩法，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們有點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的，在我的帶動(dòng)下，這次活動(dòng)時(shí)孩子們表現(xiàn)的很積極，并掌握了幾種新的玩法，使孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中提高了玩球的本領(lǐng)。

通過(guò)這次后動(dòng)，我也對(duì)自己以前的做法進(jìn)行了反思，在今后的工作中，對(duì)孩子們的過(guò)錯(cuò)，要少批評(píng)，多用贊賞的態(tài)度對(duì)待他們，對(duì)孩子不要吝嗇自己的贊美語(yǔ)言，要用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方法教育孩子，這樣教育效果一定會(huì)更好的。

愛(ài)挑衣服的孩子

今天我們班魏好彤的媽媽來(lái)反應(yīng)孩子在家挑衣服的問(wèn)題。她媽媽想讓他穿的像小女孩一點(diǎn)?？墒撬椭惶粜∧泻⒌囊路?。每天早上為穿什么衣服很頭疼。我們班魏好彤小朋友性格外向，行舉很像有小男孩，在以后幾天里，有意識(shí)的贊美xx小朋友的紅色、粉色等一些亮色衣服真漂亮，穿上像小蝴蝶，像什么等，有一天我對(duì)魏好彤說(shuō)：明天把媽媽給你買(mǎi)的新衣服穿來(lái)讓小朋友看看漂亮嗎?果真以后魏好彤對(duì)早上穿衣服就不那么挑剔了.

適當(dāng)?shù)剡x擇自己的衣服不過(guò)分

，也屬正常。但如果孩子對(duì)衣服非常挑剔，就要引起重視了。下面有幾點(diǎn)建議和大家分享：

1、找出原因，孩子為什么不愿意穿這件衣服，是不是穿著有哪兒不舒適或是影響到他的活動(dòng)。例如：是不是衣服領(lǐng)子后面有商標(biāo)，孩子穿著又癢又扎，或者衣服領(lǐng)子小，孩子不好穿脫；還有就是衣服太厚，孩子活動(dòng)不方便，容易出汗。孩子喜歡的是穿著舒舒服服，能夠得到小伙伴、老師稱(chēng)贊的衣服。

2、尊重孩子，不要看孩子小，但是他也有審美觀(guān)，在為孩子買(mǎi)衣服時(shí)，可以認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)他的意見(jiàn)，問(wèn)問(wèn)他喜歡什么樣式的，哪種顏色同時(shí)給他一些參考意見(jiàn)，如“這件衣服圖案大大的，而且顏色也好看”、“綠色好象草地一樣，多美呀”等等。這樣做有利于培養(yǎng)孩子良好的審美情趣。

3、如果寶寶喜歡臭美，那么媽媽可以采取一個(gè)比較折中的方法，每天早上給寶寶準(zhǔn)備兩套符合時(shí)令的衣服，讓他自己選擇。這樣既尊重了寶寶自己的心理需求，又可有效地防止寶寶東揀西挑，養(yǎng)成一些壞毛病。

教孩子穿衣服

今天下午，我一上班便來(lái)到幼兒寢室，只見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)跟“熊寶寶”似的呼呼作響，睡得香極了。雖然到了起床的時(shí)間，我還真不想驚擾他們的美夢(mèng)，但想想接下來(lái)還有那么多要做的事情，只好把他們叫醒，我輕輕地叫了一聲：“熊寶寶們，天亮了，該起床了?！庇袔讉€(gè)早醒了的幼兒便一咕碌爬了起來(lái)，其余的幼兒便一邊伸著懶腰一邊嘟囔著：“老師，我還想睡?！庇袔讉€(gè)懶蟲(chóng)甚至連眼睛都不睜開(kāi)，轉(zhuǎn)過(guò)身接著又睡著了，這么冷的天，被子里實(shí)在太舒服了。于是我又故意對(duì)著那些醒了的幼兒說(shuō)：“熊寶寶們，我們來(lái)穿衣服比賽好不好?”只聽(tīng)見(jiàn)一聲：“好!”“熊寶寶”們一個(gè)個(gè)從被子里爬了出來(lái)，他們拿著衣服個(gè)個(gè)準(zhǔn)備好了，只等我一聲令下，有幾個(gè)“狡猾”的家伙還沒(méi)等我說(shuō)“開(kāi)始”便穿了。我舉起右手做好發(fā)令的姿勢(shì)說(shuō)聲“開(kāi)始”。只見(jiàn)他們有的拎著衣服領(lǐng)子、有的拿著衣服袖子、有的提著衣服帽子，各種穿衣服的動(dòng)作都用上了，一幅幅爭(zhēng)先恐后的景象。可誰(shuí)曾想，不到半分鐘有幾個(gè)幼兒便象斗敗的公雞，垂頭喪氣地拎著衣服來(lái)到我跟前說(shuō)：“老師，我不會(huì)穿。”我接過(guò)衣服正準(zhǔn)備幫他們穿上時(shí)，轉(zhuǎn)念一想，可不能這樣挫敗他們的學(xué)習(xí)積極性，何不利用這個(gè)機(jī)會(huì)好好地教他們穿衣服呢。我說(shuō)：“等等好嗎，你們看老師?！蔽荫R上也把外套脫了下來(lái)，雙手抓著衣領(lǐng)把衣服背面對(duì)著自己，一邊示范一邊念著：“抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠出洞子，吱溜吱溜上房子?！毙∨笥训淖⒁馊技性谖疑砩狭?，一個(gè)個(gè)在認(rèn)真地學(xué)著，我便讓幼兒跟我一起邊念兒歌一邊學(xué)穿衣服。幾分鐘以后，大部分幼兒穿戴整齊地出現(xiàn)在我跟前，個(gè)個(gè)得意地說(shuō)：“老師，我自己穿的?！蔽颐φf(shuō)上一句“真棒!”看來(lái)，今天的兒歌沒(méi)有白學(xué)，這次活動(dòng)不僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力還增強(qiáng)了他們的自信心，從此不再依賴(lài)他人。在今后的生活中，我們還應(yīng)該尋找更多的機(jī)會(huì)，讓孩子們各方面的能力得到鍛煉提升。

喜歡較真的孩子

下午的語(yǔ)言活動(dòng)，我給小朋友講《小紅帽》的故事，當(dāng)我講到獵人用槍打死大灰狼，剖開(kāi)大灰狼的肚子，救出了小紅帽的外婆和小紅帽時(shí)，笑笑小朋友站了起來(lái)，問(wèn)我：老師，難道大灰狼沒(méi)有牙齒嗎?它沒(méi)有把小紅帽嚼爛嗎?我頓了半天，不知道怎么回答，只好說(shuō)：因?yàn)檫@幾天正好大灰狼換牙，嘴里的新牙還沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。聽(tīng)了我的解釋?zhuān)πΣ艑⑿艑⒁傻淖聛?lái)。

下午離園的時(shí)候，我提醒孩子們：外面太冷了，大家都把外套扣好!孩子們趕緊都行動(dòng)起來(lái)。這時(shí)候，我看見(jiàn)豆豆沒(méi)有動(dòng)，便問(wèn)她怎么回事。豆豆說(shuō)：老師，我的衣服沒(méi)有扣子。我蹲下來(lái)一看，原來(lái)她的衣服是拉鎖的，的確沒(méi)有扣子，但是老師說(shuō)的是把外套“扣”好。

因?yàn)槲覀兂扇说氖澜绯錆M(mǎn)緊張和忙碌，對(duì)生活中的事物已經(jīng)麻木了，思維凝固，不再去思考對(duì)與錯(cuò)，每天順著慣性生活，而這些天真的孩子每天都在用他們有限的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)懷疑這個(gè)世界，積極思考，提出疑問(wèn)，這種追求真善美的天性是多么值得我們欣賞，也是多么值我們學(xué)習(xí)啊!

孩子喜歡表?yè)P(yáng)

我們班上的“調(diào)皮大王”勝磊，平時(shí)他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿(mǎn)地，還會(huì)在上課的時(shí)候發(fā)出尖叫聲，老師說(shuō)他干脆趴在地上不起來(lái)，我對(duì)著他不知該如何讓他乖乖地坐著上課。今天勝磊來(lái)到幼兒園，他像往日一樣，跟我說(shuō)聲老師好后，還跟在我的屁股后面我講他星期天的開(kāi)心事。我邊聽(tīng)心里期盼著他今天能乖一點(diǎn)，別惹什么麻煩。勝磊講完后，我表?yè)P(yáng)了他，他高興的走回座位坐了下來(lái)。小朋友們都在玩區(qū)角活動(dòng)了，勝磊一會(huì)幫小朋友撿起地上的玩具，一會(huì)幫小朋友扶起小椅子，我看到他的進(jìn)步，在班里表?yè)P(yáng)了他，今天勝磊小朋友表現(xiàn)真好！上課了，勝磊眼睛認(rèn)真地看著老師，還積極地舉手，沒(méi)有唱他的動(dòng)聽(tīng)歌曲，也沒(méi)有搗亂，我一連在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他兩次，他非常高興。放學(xué)了，我聽(tīng)到勝磊高興的跟媽媽說(shuō)：“老師表?yè)P(yáng)我了，說(shuō)我聽(tīng)話(huà)了?！蔽衣?tīng)了孩子的話(huà)想，自己以前忽略了孩子好勝，喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的心理。這是一個(gè)渴望被老師表?yè)P(yáng)的孩子，因?yàn)樗綍r(shí)給老師與小朋友添了麻煩，我沒(méi)辦法看著他的搗亂來(lái)贊揚(yáng)他，但是今天卻表現(xiàn)得那么討人喜愛(ài)。這是我的疏忽。在以后的幾天里，勝磊像變了一個(gè)人，不搗蛋了，聽(tīng)話(huà)了許多。

喜歡管閑事的孩子

最近發(fā)現(xiàn)孩子們都特別的熱心，喜歡去幫助別人，喜歡管別人的事情，同時(shí)向老師告狀的次數(shù)逐漸增多，有的喜歡說(shuō)別人的不是，“老師，他把別人的椅子弄倒了?！薄ⅰ袄蠋?，他推我?！睈?ài)管閑事的小朋友有的都非常有正義感，也非常有同情心，看到有人被欺負(fù)，就會(huì)替他打抱不平，但往往處理不當(dāng)，甚至得到相反的結(jié)果。記得有一次孩子們都在看書(shū)時(shí)，翰翰邊哭邊說(shuō)：“老師，昊業(yè)推我。”當(dāng)我們問(wèn)昊業(yè)時(shí)，昊業(yè)理直氣壯的說(shuō)：“剛才他壓著小朋友的腳了。”這才得知原來(lái)昊業(yè)是為了給別人打抱不平才推得翰翰，這件事情發(fā)生了之后，我們告訴孩子們遇到什么問(wèn)題要告訴老師，不能用暴力自己解決，這樣是不能解決問(wèn)題的，從那之后打抱不平的現(xiàn)象變少了，但是，孩子們都特別的熱心，主動(dòng)的去幫別人做一些事力所能及的事。喜歡管閑事的孩子他們都非常的喜歡幫助別人，因?yàn)槟挲g小的原因，有的時(shí)候他們會(huì)越幫越忙，我們一方面要滿(mǎn)足他的要求，另一方面我們要耐心的給孩子講道理，讓孩子們知道應(yīng)該在管好自己的基礎(chǔ)上去管別人，這樣別人才會(huì)聽(tīng)他的，還有我們要幫助孩子們來(lái)豐富生活經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)能力。

用孩子喜歡的方式愛(ài)孩子

多年來(lái)，我都認(rèn)為自己深?lèi)?ài)著我們班的每一個(gè)孩子。認(rèn)真組織每一個(gè)教育活動(dòng)，教他們很多知識(shí)，希望他們每天都有進(jìn)步。雖然有時(shí)候會(huì)很?chē)?yán)厲，使孩子們很不情愿，但我總是固執(zhí)地認(rèn)為是為他們好!

直到有一天，跟孩子們的一堂戶(hù)外活動(dòng)課后，讓我開(kāi)始反思，開(kāi)始對(duì)自己的想法和做法有了改變。

那是一堂戶(hù)外活動(dòng)游戲“趕紙足球”比賽，我先將游戲玩法和規(guī)則跟孩子們講明白，并且也做了示范，可孩子們還是不太明白，于是我就加入其中，成為了孩子們隊(duì)中一員，跟孩子們一起拼命奔跑、搶球、趕球，當(dāng)球進(jìn)時(shí)，我跟孩子們興奮的擁抱在一起，在我的帶動(dòng)下，孩子們玩的特別放松特別開(kāi)心?？吹胶⒆觽兡樕舷矏偟谋砬?，我能感覺(jué)到孩子們一下跟我的距離拉近了。

我突然想起了以前我的嚴(yán)厲，想起了我阻止孩子們玩打鬧游戲時(shí)他們失望的表情。其實(shí)，孩子們所需要的很簡(jiǎn)單，就是快樂(lè)!這種簡(jiǎn)單的愛(ài)，就是需要老師放下成人的架子，跟孩子們?nèi)谠谝黄?，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，用孩子們喜歡的方式愛(ài)他們!

孩子喜歡做好事

這學(xué)期，我班轉(zhuǎn)來(lái)了一名叫邱聯(lián)航的小朋友。剛來(lái)幾天，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子老是欺負(fù)別人，不管別的孩子有沒(méi)有惹他，他都要去欺負(fù)人家。因此，有許多小朋友來(lái)我這兒告他的狀，我也做過(guò)處理，當(dāng)時(shí)他也表示改正，可過(guò)這后還是犯。

一天上午，我?guī)Ш⒆觽兩蠋鋈宦?tīng)到一個(gè)小朋友叫我，我轉(zhuǎn)身一看是雨鑫跑來(lái)：“老師，邱聯(lián)航把晨陽(yáng)推到了。”這時(shí)邱聯(lián)航正站在不遠(yuǎn)處的地方，眼睛定定的看著我。正當(dāng)我想發(fā)火并批評(píng)他幾句的時(shí)候，媛媛走過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師我的鞋帶散了。”我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話(huà)，邱聯(lián)航就搶過(guò)去說(shuō)：“我我?guī)湍阆??！辈⒘⒓磩?dòng)手，幫媛媛記好了鞋帶。我忙用贊揚(yáng)的口氣說(shuō)：“這才像個(gè)乖孩子，好孩子就是要這樣多做好事，團(tuán)結(jié)小朋友，而不能欺負(fù)小朋友?！?/p>

當(dāng)上課時(shí)，我對(duì)全班小朋友說(shuō)：“今天，應(yīng)該表?yè)P(yáng)一個(gè)小朋友，……”全班孩子馬上安靜了下來(lái)?！扒衤?lián)航小朋友，請(qǐng)到老師這兒來(lái)?！蔽疫@句話(huà)剛說(shuō)完，一個(gè)孩子就站了起來(lái)：“邱聯(lián)航打人?！边@下可不得了了，就像捅了馬蜂窩“老師，他揪了我的臉?！薄袄蠋?，他抓我了……”而這時(shí)的邱聯(lián)航呢，他一邊向我這兒走來(lái)，一邊不好意思的環(huán)顧四周。

我親切的對(duì)邱儒濤說(shuō)：“邱聯(lián)航，你過(guò)來(lái)，伸出你的雙手?！比缓?，我面對(duì)全班小朋友：“以前，邱聯(lián)航這雙小手欺負(fù)過(guò)很多小朋友。但是，今天他用這雙小手做了一件好事?！被顒?dòng)室里又顯得很安靜。“他用這雙小手幫媛媛系好了鞋帶，而且系得很好。他做了錯(cuò)事，老師要幫助他改正，他做了好事，就該得到表?yè)P(yáng)?！苯又矣终f(shuō)：“老師相信邱聯(lián)航小朋友一定會(huì)用這雙小手做很多好事。我們表?yè)P(yáng)他為別的小朋友做好事，也歡迎他改正缺點(diǎn)。”說(shuō)完，孩子們的掌聲響徹了整個(gè)活動(dòng)室。

在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)邱儒濤有了明顯的變化。他時(shí)常幫助別的小朋友，還幫老師倒垃圾。告他狀的小朋友越來(lái)越少?？吹角衤?lián)航的變化，我有一種說(shuō)不出來(lái)的高興。