孩子不宜過早學(xué)打高爾夫

每周一至周五，鄭先生都會(huì)驅(qū)車送五歲的女兒去市中心邊上的一個(gè)高爾夫球練習(xí)場(chǎng)上課。每堂課兩小時(shí)，收費(fèi)200美元，給女兒授課的是一位來自蘇格蘭的職業(yè)高爾夫球教練。

但現(xiàn)在新學(xué)年開始了，小姑娘只好減少學(xué)高爾夫球的時(shí)間，參加另一個(gè)高爾夫球場(chǎng)開設(shè)的周末班。除學(xué)校安排得滿滿的課程外，她還要去一個(gè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)上課，課程被稱為少兒MBA課程。

35歲的季女士曾是一位信息技術(shù)專家，她的丈夫是一家知名報(bào)社的廣告部經(jīng)理。他們屬于上海新一代富有的家長(zhǎng)，正想方設(shè)法鞏固其子女在一個(gè)迅速崛起的精英階層中的地位。

現(xiàn)在競(jìng)賽很早就開始了，受重視的不再是意識(shí)形態(tài)，而是孩子們?cè)诮窈箢A(yù)期要過的精英生活中所需要的技能和經(jīng)驗(yàn)。除了讓孩子盡早練習(xí)高爾夫球外，有錢人還送孩子去學(xué)習(xí)芭蕾、音樂、馬術(shù)、滑冰、滑雪甚至馬球。

青少年高爾夫運(yùn)動(dòng)從2005年開始在北京逐漸升溫，不到一年時(shí)間便達(dá)到了高峰。從北京朝陽(yáng)SGA高爾夫俱樂部、體育訓(xùn)練局、天一高爾夫俱樂部等各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了解到，暑期北京各大青少年高爾夫運(yùn)動(dòng)俱樂部都出現(xiàn)了報(bào)名火爆的局面。

一家高爾夫俱樂部在暑期預(yù)計(jì)招收兩期學(xué)員，每一期30人，據(jù)負(fù)責(zé)人介紹：“7月初第一期開課前一周，就有上百人打電話咨詢，不但第一期的30人排滿了，報(bào)名參加8月份的第二期學(xué)員，也只能等9月份開學(xué)后上長(zhǎng)期班了。比前一年50人的報(bào)名人數(shù)翻了一番?！?/p>

“去年暑期班我們招收了二十多名學(xué)員，今年6月打出廣告短短兩個(gè)星期就有四十多人報(bào)名?！绷硪粋€(gè)高爾夫俱樂部的負(fù)責(zé)人這樣說。

孩子學(xué)打高爾夫首先需要付出的代價(jià)就是不菲的學(xué)費(fèi)，從許多城市各大高爾夫俱樂部的招生簡(jiǎn)章看到，報(bào)名學(xué)費(fèi)均在千元以上。有一個(gè)SGA高爾夫俱樂部給孩子們制訂了專門的暑假短期培訓(xùn)方案，在夏令營(yíng)的十天期間，每人每期收費(fèi)2800元。體育訓(xùn)練局暑期班為4000元。而其他各個(gè)俱樂部的價(jià)格也都在2000元至4000元不等。

“學(xué)打高爾夫不但可以學(xué)習(xí)如何打球，鍛煉身體和思維能力，還可以學(xué)到更多的高爾夫禮儀和做人的道理?！币晃患议L(zhǎng)認(rèn)為，擴(kuò)大交際圈子，有助于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，成為家長(zhǎng)熱衷讓孩子學(xué)打高爾夫的目的。

而另一位孩子的母親則更關(guān)心孩子的自身修養(yǎng)?！案郀柗蛟诿绹?guó)也是一項(xiàng)貴族運(yùn)動(dòng)，讓孩子學(xué)打高爾夫可以培養(yǎng)他的貴族氣質(zhì)，提高自身沉穩(wěn)自信的氣質(zhì)修養(yǎng)，而且將來考美國(guó)名牌大學(xué)還可以加分。”

在一個(gè)SGA高爾夫俱樂部少兒暑期班，孩子們和教練、伙伴之間完全用英語交談的授課體現(xiàn)出孩子們的國(guó)際化特點(diǎn)。在基礎(chǔ)訓(xùn)練課上，這些小學(xué)員身穿高爾夫?qū)Ｓ梅b，頭戴休閑帽，手拿專業(yè)球桿，有模有樣地并排站在每個(gè)人的“打席”位置上。澳大利亞教練一邊糾正每個(gè)人的揮桿動(dòng)作，一邊用英語講解起桿角度等技術(shù)要領(lǐng)。

其實(shí)，過早學(xué)習(xí)高爾夫可能造成兒童肢體發(fā)育不平衡。 高爾夫強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練人的手眼協(xié)調(diào)能力、肌肉力量、目測(cè)能力等，對(duì)于六歲以下的學(xué)前兒童來說，這些技術(shù)性的訓(xùn)練都為時(shí)過早。

面對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的類似皮劃艇、射箭、高爾夫等眾多價(jià)格高昂的“少兒貴族夏令營(yíng)”，家長(zhǎng)們認(rèn)為讓孩子打高爾夫球可以接觸素質(zhì)高的階層，這或多或少體現(xiàn)了家長(zhǎng)的虛榮心。當(dāng)然，家長(zhǎng)的心態(tài)也會(huì)影響孩子。參加“貴族夏令營(yíng)”的孩子，難保不會(huì)產(chǎn)生這樣的錯(cuò)誤想法，打高爾夫、懂馬術(shù)、玩皮劃艇等，就是受人尊重、令人羨慕的社會(huì)“精英”，從而產(chǎn)生互相攀比的心理。所以，不管是任何運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)都應(yīng)該尊重孩子的個(gè)人意愿，否則很可能成為孩子身心健康發(fā)展的負(fù)擔(dān)。

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這些游戲，孩子不宜過早接觸

在與孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)中，不知道父母?jìng)兪欠裰溃河捎趦和幵谏L(zhǎng)發(fā)育旺盛時(shí)期，身體內(nèi)的器官、組織尚未發(fā)育成熟，有很多與成年人不同的解剖生理特點(diǎn)，因此有些健體運(yùn)動(dòng)不宜在兒童中過早開展，以免造成傷害。

兒童不宜進(jìn)行拔河比賽

幼兒心臟正在發(fā)育中，當(dāng)肢體負(fù)荷量增加時(shí)，主要是依靠提高心率來增加供血，心臟容易疲勞。有資料顯示，250名5歲至6歲的兒童拔河后心率均高，賽后1小時(shí)有30%的兒童心率未能恢復(fù)正常。

此外，拔河還容易使兒童的手掌皮膚被繩索磨破，甚至由于拉扯時(shí)間過長(zhǎng)、用力過猛，在強(qiáng)烈的外力作用下，引起脫臼或軟組織受傷，影響兒童體型健美。

兒童不宜過早練肌肉

在生長(zhǎng)發(fā)育過程中，往往身高先于體重增長(zhǎng)，兒童先長(zhǎng)身高、后長(zhǎng)體重。兒童時(shí)期肌肉水分較多，蛋白質(zhì)和無機(jī)鹽很少，力量弱、易于疲勞，因此，在兒童時(shí)期不宜過早進(jìn)行肌肉負(fù)重的力量鍛煉。

兒童不宜倒立

盡管幼兒的眼壓調(diào)節(jié)功能較強(qiáng)，但如果經(jīng)常進(jìn)行倒立或每次倒立時(shí)間過長(zhǎng)，會(huì)損害眼睛對(duì)眼壓的調(diào)節(jié)。

10歲以下兒童不宜玩碰碰車

少年兒童的肌肉、韌帶、骨質(zhì)和結(jié)締組織等均未發(fā)育成熟，非常脆弱，受到強(qiáng)烈碰撞時(shí)容易造成扭傷和碰傷。

8歲以下兒童不宜玩滑板車

兒童身體正處于發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，如果長(zhǎng)期玩滑板車，會(huì)出現(xiàn)腿部肌肉過分發(fā)達(dá)，影響身體的全面發(fā)展，甚至影響身高發(fā)育。此外，玩滑板車時(shí)腰部、膝蓋、腳踝需要用力支撐身體，這些部位非常容易受傷。

針對(duì)少年兒童身體發(fā)育特點(diǎn)，家長(zhǎng)可以讓孩子進(jìn)行跳繩、彈跳、跳皮筋、拍小皮球、踢小足球、打小籃球、游泳等體育運(yùn)動(dòng)，這些項(xiàng)目既有助于增加少年兒童的身高，又不會(huì)傷害身體。

朗讀宜早不宜晚

導(dǎo)讀：聽過家長(zhǎng)讀書的孩子的朗讀水平，比沒有聽過家長(zhǎng)讀書的孩子高出許多。孩子們聽家長(zhǎng)讀書的獲益不僅僅是學(xué)習(xí)技巧，還能使孩子感受到愛的溫馨。

美國(guó)前總統(tǒng)布什的夫人巴巴拉，在教育學(xué)齡前兒童方面，有一套獨(dú)特的訣竅，這個(gè)訣竅的關(guān)鍵就是進(jìn)行家庭朗讀活動(dòng)。巴巴拉說：“在家中給學(xué)齡前兒童朗讀，會(huì)在他們幼小的心靈中留下深刻印象，這是重要的學(xué)前一課?！彼龑⒆约旱慕?jīng)驗(yàn)歸納為如下兩點(diǎn)：

朗讀宜早不宜晚選擇給孩子讀書的年齡越早越好。布什夫人常在孩子們睡前讀書給他們聽。她說，家長(zhǎng)在什么時(shí)間給孩子讀書無關(guān)緊要，但在每天的同一時(shí)間里至少讀上15分鐘，孩子會(huì)收獲很大。

一定選擇好書布什夫人根據(jù)專家的意見歸納出如下幾種選書原則：嬰幼兒(3歲以下)，喜歡簡(jiǎn)單的連環(huán)畫及有關(guān)他們熟悉事物的故事書，簡(jiǎn)單的形狀和鮮艷的顏色能吸引孩子的注意力；學(xué)齡前兒童(3～6歲)，喜歡動(dòng)畫圖書、幻想故事、有關(guān)日常生活和動(dòng)物的兒歌及寓言，這些都易于兒童記憶。

美國(guó)的教育學(xué)家曾對(duì)剛進(jìn)幼兒園的兒童進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果表明：聽過家長(zhǎng)讀書的孩子的朗讀水平，比沒有聽過家長(zhǎng)讀書的孩子高出許多。孩子們聽家長(zhǎng)讀書的獲益不僅僅是學(xué)習(xí)技巧，還能使孩子感受到愛的溫馨。

早期家庭教育不宜過度

心理學(xué)研究者發(fā)現(xiàn)，行為問題較嚴(yán)重的兒童的家庭教育中，往往存在著教育過度的現(xiàn)象。古人云“過猶不及”，家庭教育尤其是早期教育中，家長(zhǎng)更要注意把握分寸。

所謂教育過度就是父母過分重視孩子的早期教育，而出現(xiàn)的“教育無時(shí)無刻不在”的現(xiàn)象，即在父母與孩子的交往中，時(shí)時(shí)刻刻都在對(duì)孩子進(jìn)行說教。

教育過度，青春期易“聽覺疲勞”

出現(xiàn)教育過度現(xiàn)象的孩子的父母，往往都受過高等教育，他們對(duì)孩子給予了很高的期望，通常在孩子出生后就非常重視對(duì)孩子進(jìn)行教育。而這樣的孩子到了青少年期后往往會(huì)出現(xiàn)一種情況，當(dāng)父母說話時(shí)感到不耐煩，有的會(huì)把耳朵捂起來，嚴(yán)重的會(huì)和父母爭(zhēng)吵……這些都是因?yàn)楦改笇?duì)孩子教育過度，從小就不停地在孩子耳邊說教，給孩子造成一種“聽覺疲勞”。

教育過度現(xiàn)象的產(chǎn)生與父母對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)有關(guān)，父母往往認(rèn)為孩子的心靈就像一張白紙，你教給他們什么他們就接受什么。這種認(rèn)識(shí)的行為表現(xiàn)就是強(qiáng)行灌輸。對(duì)于家長(zhǎng)的這種做法，孩子小的時(shí)候并沒有明顯的后果，只有到了青春期以后，隨著孩子“成人感”的產(chǎn)生才有了明顯的表現(xiàn)。而當(dāng)孩子出現(xiàn)厭煩心理的時(shí)候，父母與孩子的溝通就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問題，對(duì)孩子的教育也就很難進(jìn)行了。

留有空間，家庭教育更應(yīng)潛移默化

因此，在兒童早期家庭教育中，父母要注意教育的適度性。

首先要注意給孩子留一定的自由空間，同時(shí)更要注意教育的方式，避免整天說教給兒童心理發(fā)展帶來的副作用，要注意利用父母自身的言行及創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的教育。

太多的說教易使孩子變得自卑和失去自我認(rèn)識(shí)，而自卑感會(huì)掩蓋孩子有可能發(fā)展的巨大潛力。

孩子取得成功的一個(gè)重要前提就是擁有自我和自信，因?yàn)橛凶晕业娜瞬艜?huì)有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識(shí)，有自己的思想和選擇，也才更易成功。

學(xué)英語宜早點(diǎn)打基礎(chǔ)

能精通一門外語對(duì)未來發(fā)展舉足輕重。早期教育研究表明，0~6個(gè)月是孩子語言輸入的最佳時(shí)期。

“聽”是學(xué)語言的起點(diǎn)

很多中國(guó)學(xué)生都有苦于學(xué)英語的經(jīng)歷，英語作為一種應(yīng)試語言，大多數(shù)中國(guó)學(xué)生在讀和寫方面具有優(yōu)勢(shì)，然而在聽和說方面卻相對(duì)較差，因此，社會(huì)上也流行用“啞巴英語”來形容中國(guó)學(xué)生的英語狀況。

對(duì)此，沈陽(yáng)金寶貝早教中心營(yíng)運(yùn)總監(jiān)李迎介紹說，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的順序顛倒了?！按蠖鄶?shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)候都是先看再聽，老師讀之后再跟老師讀，這個(gè)順序違反了語言的規(guī)律。”李迎說，“我們一直主張?jiān)趮雰簳r(shí)期為孩子提供語言環(huán)境，主要是為孩子輸入大量的英文信息?！?/p>

孩子能同時(shí)掌握四種語言

很多家長(zhǎng)會(huì)有所顧慮：在嬰兒時(shí)期為孩子提供英文環(huán)境，是否會(huì)影響其母語的學(xué)習(xí)。

李迎認(rèn)為，這種顧慮完全沒有必要，依據(jù)語言科學(xué)的研究，孩子可以同時(shí)接受四種語言而不混淆?！霸跉W洲的很多國(guó)家，很多人同時(shí)會(huì)幾種語言，主要是由于他們擁有多種語言環(huán)境，而在中國(guó)，我們的孩子缺乏英文環(huán)境?！?/p>

李迎還表示，早期教育并不是在教育孩子學(xué)習(xí)，而是根據(jù)腦神經(jīng)科學(xué)對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育敏感期的研究，通過游戲的力量促進(jìn)孩子各方面潛能的發(fā)展，語言也是其中的一部分。

“和一個(gè)聰明的寶寶相比，現(xiàn)代家長(zhǎng)們更希望有一個(gè)快樂的寶寶。因此，我們并不是在教孩子英語，而是通過游戲的力量給孩子一個(gè)英文的環(huán)境，正所謂寓教于樂?！?/p>

學(xué)英語宜早點(diǎn)打基礎(chǔ)

在金寶貝早教中心，家長(zhǎng)李女士告訴記者，她的第一個(gè)寶寶是在3個(gè)月的時(shí)候開始接觸英語，“我經(jīng)常在家里說英語，給孩子提供英語環(huán)境。”3歲后，李女士的寶寶被送到沈陽(yáng)市一家雙語幼兒園，她發(fā)現(xiàn)，孩子接受英語的能力比那些沒有提前接受英語教育的小朋友要好很多。

對(duì)此，李迎說：“孩子開口講話后，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子最先說的通常是他在日常經(jīng)常聽到的，因此，早期為孩子提供英語環(huán)境的意義也在于此，孩子開始說話的時(shí)候，他的大腦里已經(jīng)具備了大量的英文詞匯，因此說起來也比較容易。”

李迎建議家長(zhǎng)在家里給孩子看一些例如《海底總動(dòng)員》、《貓和老鼠》等英語動(dòng)畫片，孩子可能聽不懂，但是這種語言的輸入對(duì)孩子日后的英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。

內(nèi)向孩子不宜全托

大孩子入全托增強(qiáng)主動(dòng)性

兒童人格的發(fā)展形成需要經(jīng)過幾個(gè)順序不變的階段，每一階段都有與之相應(yīng)的發(fā)展任務(wù)。多項(xiàng)調(diào)查顯示，全托的孩子往往比同齡人更加獨(dú)立自主，也更加懂事和成熟。

孩子進(jìn)了全托幼兒園，接受的第一個(gè)思想就是自己的事情自己做，在家被父母包辦的吃飯、穿衣等，都會(huì)在老師的指導(dǎo)下，一一學(xué)會(huì)并嘗試去做，因此比同齡人更早地具備獨(dú)立生活的能力。另外，孩子離開父母的庇護(hù)，和同齡人一起吃，一起睡，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，遇到困難自己解決，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)自己和解，這能夠鍛煉他們的人際交往能力，使他們較早地融入社會(huì)。

內(nèi)向的孩子不宜入全托

但是，如果孩子小于三歲半，階段任務(wù)就不是培養(yǎng)主動(dòng)性，而是讓他們感受關(guān)愛，形成良好的親子關(guān)系了，這個(gè)年齡的孩子就不適合入全托。很多家長(zhǎng)都以為，把孩子送全托，可以讓他們接受專業(yè)的生活護(hù)理、心理保健和基本行為習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)自己周末也會(huì)把他們接回來好好“補(bǔ)償”，不會(huì)因此影響和孩子的關(guān)系?？蓪?shí)際上，再專業(yè)、再敬業(yè)的老師也無法滿足每個(gè)孩子個(gè)性化的心理需要和對(duì)親情的渴望，家長(zhǎng)的這種做法，說嚴(yán)重了，是對(duì)孩子的情感剝奪。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子語言滯后，很難表達(dá)出自己的需要，但情感已經(jīng)發(fā)展完全，對(duì)父母有強(qiáng)烈的依戀，如果一連五天見不到親人，他們會(huì)產(chǎn)生不安全感，萬一再受到委屈找不到合適的傾訴對(duì)象，對(duì)其身心發(fā)展更是不利。

另外，和性格外向的孩子相比，內(nèi)向的孩子不宜入全托。實(shí)際上，天性害羞、膽怯的孩子因?yàn)椴簧朴诒磉_(dá)自己，經(jīng)常會(huì)潛意識(shí)地壓抑自己的需要，受了委屈、遇到不開心的事都會(huì)藏在心里。而幼兒園的老師又不可能只把注意力放在某一個(gè)孩子身上，所以他們的心結(jié)很難被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)更壓抑，不利于將來個(gè)性的發(fā)展。

補(bǔ)償孩子得注意方式

不管家長(zhǎng)是出于工作的壓力，無奈地選擇了全托，還是出于培養(yǎng)孩子的考慮，對(duì)全托寄予厚望，都得首先了解，全托幼兒園并不能替代家長(zhǎng)的關(guān)愛和教育。尤其是兩三歲的孩子正處于心理第一反抗期，喜歡和父母對(duì)著干，不好管教，這時(shí)父母千萬不能有“孩子太調(diào)皮，干脆送幼兒園算了”的想法，因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子最需要的是父母耐心的教育和引導(dǎo)。

此外，父母必須在雙休日多花時(shí)間和精力關(guān)注孩子，補(bǔ)償對(duì)他們感情上的虧欠。不過，一些家長(zhǎng)因?yàn)樗秃⒆尤校X得內(nèi)疚，所以一到周末就想方設(shè)法地滿足孩子，甚至縱容他們發(fā)脾氣、耍性子，這種做法也不可取。補(bǔ)償主要應(yīng)針對(duì)情感，注意和孩子的溝通、交流，培育他們開朗的性格，幫他們建立起心理的安全網(wǎng)，而不應(yīng)為了求得自己的心理安慰，把補(bǔ)償變成溺愛。

孩子要不要打

在家長(zhǎng)課堂上，我常常做一個(gè)調(diào)查，看看到底多少家長(zhǎng)打孩子，讓我吃驚的是，80-90的家長(zhǎng)都曾經(jīng)多次打過孩子。那孩子到底改不改打呢？

首先，中國(guó)的未成年人保護(hù)法中明文規(guī)定，家長(zhǎng)不允許打孩子，因此，打孩子可不是一件小事情，往大里說是“違法行為”，嚴(yán)重的應(yīng)該追究刑事責(zé)任，但中國(guó)的法律很多時(shí)候無法執(zhí)行，你說你打了孩子，警察把你關(guān)起來，誰來管孩子？更重要的是如果出現(xiàn)家長(zhǎng)被警察帶走的情況，孩子可能會(huì)受到更大的傷害。但請(qǐng)家長(zhǎng)明白，法律規(guī)定不能打孩子。

其次，中國(guó)家長(zhǎng)打孩子，往往是遇到事情的時(shí)候，不會(huì)處理自己的情緒，自己把自己搞得情緒激動(dòng)不能自持的時(shí)候，動(dòng)手打孩子。這樣的家長(zhǎng)打孩子根本不是在教育孩子

，是在發(fā)泄自己的情緒，如果你是這樣的家長(zhǎng)，這種打法是對(duì)孩子的虐待。

第三，家長(zhǎng)為什么敢打孩子？是因?yàn)榧议L(zhǎng)知道打孩子沒有后果，因?yàn)楹⒆硬荒芊纯梗议L(zhǎng)大孩子小，家長(zhǎng)打孩子其實(shí)就是標(biāo)準(zhǔn)的“持強(qiáng)凌弱”。你在街頭看到很多不良的習(xí)慣，你上去打他嗎？不是你不想，是你潛意識(shí)不敢，因?yàn)槟憧赡艽虿贿^人家！

第四，中國(guó)的家長(zhǎng)打孩子，是實(shí)在拿孩子沒辦法了，也可以這么說“自己實(shí)在沒辦法了”，那只有動(dòng)手了，因此大量家長(zhǎng)打孩子是自己無能的表現(xiàn)。

第五，中國(guó)家長(zhǎng)打了孩子以后，都會(huì)后悔，看著被打的孩子淚眼婆娑、傷痕累累，哪個(gè)做媽的不心疼！每次打每次后悔，每次后悔轉(zhuǎn)眼又忘，接著又打又后悔…你何苦呢？

綜上所述，孩子不應(yīng)該打，關(guān)鍵是“有教子智慧的家長(zhǎng)根本不需要打孩子，孩子照樣優(yōu)秀”，“沒有教子智慧的家長(zhǎng)打了孩子，孩子還是照舊”。那為什么很多家長(zhǎng)說：“棍棒底下出孝子”，“我父母就是把我打好的！”，“孩子不打不行！”。家長(zhǎng)們，仔細(xì)想想，現(xiàn)在可能打都打錯(cuò)了！

我們小時(shí)候，是有很多父母打孩子，而且把孩子打優(yōu)秀了，現(xiàn)在有很多父母打孩子，卻把孩子打成了問題孩子。其實(shí)這兩種打有本質(zhì)區(qū)別。

80年代以前的家長(zhǎng)打孩子，很少因?yàn)楹⒆印安湃A”打孩子，大部分都是因?yàn)楹⒆印暗滦小贝蚝⒆?，“出去欺?fù)小朋友了”、“故意砸人玻璃了”、“扎老師的自行車輪胎了”、“和父母頂嘴了”…這些情況下，孩子可能會(huì)招來家長(zhǎng)的“打”，那個(gè)時(shí)候的孩子很少因?yàn)椤吧险n注意力不集中”、“寫作業(yè)出錯(cuò)”、“分?jǐn)?shù)考得不好”、“字寫得不認(rèn)真”等原因遭到家長(zhǎng)的“打”。也就是說，那個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)基本上都是因?yàn)榈滦胁缓?，做人不好打孩子的?/p>

看看當(dāng)代，孩子們自私自利、頂撞家長(zhǎng)、吃飯沒有規(guī)矩、不負(fù)責(zé)任這些德行的問題很少有家長(zhǎng)打孩子，而孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)退步了，上課不認(rèn)真聽講，課后沒有好好完成作業(yè)，不按時(shí)彈鋼琴這些才華和學(xué)習(xí)問題成為了孩子挨打的主要原因！

德行不嚴(yán)，孩子做人“凸”出來，可能成為缺德的孩子，學(xué)習(xí)很嚴(yán)，孩子做事“凹”下去，可能成為無用的孩子。德行不打不“凹”，學(xué)習(xí)越打越“凸”。做事“打”不會(huì)做事，做人不“打”不會(huì)做人。

很多無知的家長(zhǎng)，連最基本的道理都不明白，如何教育孩子呢？當(dāng)你掄胳膊，扯袖子準(zhǔn)備打孩子的時(shí)候先想想“我是個(gè)合格的家長(zhǎng)嗎？”想好了這個(gè)問題再打，其實(shí)打孩子，什時(shí)候打？怎么打？打在哪？都是有全套學(xué)問的。沒有掌握的家長(zhǎng)，千萬不要打孩子，一次小小的行為可能會(huì)造成孩子終身的問題。