我的教育故事——體育課上的活寶

前幾日發(fā)生的事情其實(shí)有點(diǎn)無奈，倒不是太棘手，而是對(duì)于事情的本質(zhì)來說我是存在疑惑的。事情其實(shí)很簡(jiǎn)單，不管是在大人還是小孩子的相處中也是經(jīng)常發(fā)生，那一日，體育課按照往常一樣進(jìn)行中，突然兩個(gè)孩子的打鬧越演越熱，學(xué)生A抹著眼淚拉著我說B打他，而當(dāng)時(shí)我正在上課，根本就沒有看到學(xué)生打鬧的起因，我看過去的時(shí)候也的確看到了B打A了，于是我把兩個(gè)孩子叫到一起問清緣由，原來當(dāng)時(shí)是B先不小心碰了A一下，A就覺得B打了他，要打回來，于是這一場(chǎng)打鬧就開始了，作為教師，我自然就站在了教師的立場(chǎng)上教育他們，“人家不是有意要打你的，他只是碰了你一下，痛嗎？為什么要打回去，你可以來跟老師說，不可以這樣的，知道了嗎？”，而孩子們也說了知道了，原想著就是這么件小事，過了不久，卻又發(fā)生了這樣的事，而這一次是因?yàn)橐粋€(gè)孩子的跳繩不小心甩到了他，而我的再次教育也被孩子的一句話雷到了，我說上次老師說過別人打了你，你不應(yīng)該打回去是不是，應(yīng)該要高訴老師的嗎？那個(gè)孩子卻說，我知道啊，可是他不是打我，是用繩甩我……（甩我....甩我？？？，當(dāng)時(shí)就感覺頭頂有一只烏鴉飛過，順帶著一連串的點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。）

事后我也反思自己的教育是否正確，站在老師的立場(chǎng)上，我覺得遇到這樣的事應(yīng)該鼓勵(lì)孩子說出心里的感受，關(guān)心之余要引導(dǎo)孩子做出正確的判斷，一方面接納了孩子的負(fù)面情緒，讓孩子的壞心情得以疏導(dǎo)，另一方面避免學(xué)生用暴力解決。然而站在父母的立場(chǎng)上，往往是不希望孩子吃虧，受到欺負(fù)，而父母的處世方式直接影響到孩子，孩子也會(huì)認(rèn)為被打了就要打回來，這樣才是正確的，非要以暴力爭(zhēng)取勝利才是對(duì)的。

其實(shí)作為家長(zhǎng)要有一個(gè)正確的意識(shí)，在小學(xué)，孩子和孩子之間的磕磕碰碰都是難免的。我們不要只看到行為的結(jié)果是什么，同時(shí)還要清楚孩子發(fā)生矛盾的原因是什么。而作為老師，問題發(fā)生了也應(yīng)該問清緣由，避免因?yàn)椴恍⌒呐鲎玻l(fā)生暴力行為，引導(dǎo)孩子都應(yīng)持原諒對(duì)方的態(tài)度，如果事情起因是因?yàn)樽约憾?，那就要和孩子一起分析緣由以及自身行為的不?dāng)，然后讓孩子得以啟示。

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小班教育故事“班寶”龍寶寶的趣事

每個(gè)班都有一些特殊的孩子，有的是特別搗蛋的，有的是特別能力弱的，有的是特別聰明的，有的是特別會(huì)說的……這些個(gè)“班寶”為我們的生活帶來了歡聲笑語，帶來了煩惱，帶來了思索……我們班也有幾個(gè)“班寶”，尤其是我們可愛的浩龍寶寶，胖嘟嘟的身體，不太成熟的體態(tài)動(dòng)作，可腦袋里藏的卻是數(shù)不清的知識(shí)，加上又愛“侃”，鬧出了不少趣事。

趣事一：減肥記

浩龍的身體胖嘟嘟的，有些超標(biāo)，爸爸媽媽也著急了，時(shí)常說他吃多了，有時(shí)也會(huì)露出“要減肥”的語句：要多運(yùn)動(dòng)、多走路、多……。說者無心，聽者有意，“要減肥”的思想一直深深地縈繞在浩龍的腦海里。有一天

，有老師來借班上課，浩龍很積極，被選中去前面表演，表演完后，浩龍沒有走最近的路線回到小椅子上，而是圍著大家“飛”了一大圈。

師：你想干什么？（有點(diǎn)火）

龍：沒有想干什么?。ㄕ\實(shí)加無辜的表情）

師：那你為什么故意兜一大圈。

龍：因?yàn)椤?，因?yàn)槲蚁霚p肥。（憋了半天，一本正經(jīng)的說）

哈哈哈……，集體都哄笑了起來，可愛的龍，小腦袋里時(shí)刻充斥著減肥的想法，快著魔了。

趣事二：晨段記

運(yùn)動(dòng)可是浩龍頭大的項(xiàng)目，因?yàn)橐?、要跳，還要跑，浩龍胖嘟嘟的身體可承受不了，由于缺少運(yùn)動(dòng)，浩龍的動(dòng)作也不太協(xié)調(diào)，因此，對(duì)于集體游戲，浩龍一直是能偷懶則偷懶，能省力則省力。有一次鍛煉時(shí)，我猛然發(fā)現(xiàn)可愛的龍不見了，去哪了？一環(huán)顧，原來主動(dòng)和朋友比賽去了。小家伙，今天怎么這么積極，瞧：一溜排了四個(gè)“擊球高手”浩龍的屁股翹得高高的，腮幫子鼓得快趕得上青蛙了，右手拿著紙棒還在不斷地蹭來蹭去，一副蓄勢(shì)待發(fā)的樣子?！昂濉钡靡宦?，全體擊球了，可愛的龍的球不知道歪倒哪去了，樂得屁顛屁顛地去揀了。原來，偶爾他還是愛運(yùn)動(dòng)的呀，只是要量小一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)哦。呵呵，真是懶人的運(yùn)動(dòng)！

趣事三：排練記

六一馬上到來，我們班排練的是時(shí)裝秀。浩龍擔(dān)任的是第一場(chǎng)“奇裝異服”的表演。雖然我們的龍胖嘟嘟的，感覺上很有力氣，但是，一上起場(chǎng)來，走路都不穩(wěn)。怎么辦？設(shè)計(jì)個(gè)酷的秀肌肉的造型——軟得感覺渾身沒骨頭，設(shè)計(jì)個(gè)活力點(diǎn)的類型——跑不起來，靈活不起來。怎么辦？瞧他一副慵懶的樣子，干脆來個(gè)慵懶裝吧！懶洋洋地他將手插在口袋里，懶洋洋地走出來。可也太“懶”了吧，節(jié)奏都跟不上。怎么辦？批評(píng)了兩句，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，嘴鼓得委屈得不得了，小鼻子拼命地抽泣。“再來一遍！”這次可不敢再偷懶了，一下子走到位了，馬上又得意地去邊上“炫”了一圈。

趣事四：“保暖”記

天氣炎熱

，大家鍛煉后都紛紛脫下了衣服，可浩龍還穿著兩件衣服一動(dòng)也不動(dòng)。

師：浩龍，趕緊脫衣服呀！

龍：我就穿了兩件你還讓我脫什么呀！

暈，可愛的龍，現(xiàn)在可是馬上夏天了呀，還困在冬天的被子里“保暖”呢，當(dāng)心痱子愛上你哦！

有了可愛的龍寶寶，我們欣賞到了好多笑話；有了可愛的龍寶寶，一切都是那么“一本正經(jīng)”——凡事都是應(yīng)該的、正常的……可愛的龍，我們都很喜歡你！

教育隨筆：我的故事

教育隨筆：我的故事

我和孩子的故事，當(dāng)我在寫下這個(gè)題目時(shí)，我的心頭不禁涌動(dòng)著一股溫情，我和孩子共同度過的每一天，此時(shí)此刻都是鮮活的跳躍著。記得剛迎接你們的時(shí)候我質(zhì)疑過自己，我沒有帶過小班我會(huì)帶嗎？他們哭怎么辦？他們不肯吃飯?jiān)趺崔k？他們不肯睡覺怎么辦？我能幫助孩子們成功度過開學(xué)的分離焦慮嗎？每天睡覺都會(huì)問一遍自己。但其實(shí)到真正見到他們以后自然而然的疑惑都消失了。每個(gè)孩子幾乎都是自己親手抱進(jìn)來的，他們對(duì)你的情感，就像是自己媽媽一樣，你對(duì)他們的情感就像他們都是自己的孩子。即使再苦再鬧都擁入自己的懷抱，抱著他們告訴他們爸爸媽媽睡覺起床吃完點(diǎn)心就來了。從開始的陌生也漸漸地消失了?，F(xiàn)在總是覺得孩子們都可愛的很，貼心的很，用陳老師的話通俗的講就是：“賴?yán)^的兒子總是自己的好。”

雖然已經(jīng)是下學(xué)期，總覺得他們什么都不懂，每次受傷跌倒，總是想我像媽媽一樣抱抱他們，哄哄他們，才會(huì)安靜下來。今天正好中午講到孩子們你們馬上就要升到中班咯！以后就是中班哥哥姐姐了，以后要給小班弟弟妹妹做榜樣！孩子們眼睛里滿眼的期待。睿睿問：“老師，中班以后是不是就是大班。那大班以后呢？”我說大班以后你們就要離開楊老師虞老師了，你們就要去小學(xué)上一年級(jí)了。說著孩子們都開始擦眼淚了，豆豆沖上來就對(duì)我說：“楊老師我不要離開你們?！闭f完一把把我抱住開始哭，孩子們見豆豆沖上來抱著我都沖上來了，好幾個(gè)寶貝在偷偷抹眼淚。帶著我也留眼淚了，雖然離畢業(yè)還遠(yuǎn)呢，但是孩子們的重感情把我觸動(dòng)到了。原來孩子們這么愛我！

班里我印象最深刻的的是墨墨，她對(duì)我就像對(duì)媽媽一樣，喜歡和我鬧。喜歡和我做游戲，總喜歡和我談話，拽拽我的衣服，摸摸我的手。有時(shí)候護(hù)送孩子們上廁所的時(shí)候，她總是牽著我的手，并和其他小朋友說：“我要和楊老師牽手”記得有一次，下課后我們一起排隊(duì)去小便，這時(shí)她的小手早就牽好了我的手一起去，當(dāng)我從廁所里出來，她和其他小朋友爭(zhēng)先恐后的搶著牽我的手，于是我牽著她的手問：‘‘你們都小便了么?’’你說：“沒有”“那么你到廁所里干什么了”，她害羞的笑了笑說；“我要是不快點(diǎn)，其他小朋友就和我搶牽你的手”我看了不禁一愣。只是想牽老師的手，就陪老師走一趟，這是多么天真的孩子呀！所以我才像自己孩子一樣愛他們，呵護(hù)他們。他們的想法是那樣的單純，做法又是那么的幼稚，只是想和親近一下。

我再和他們一起回想了剛剛進(jìn)幼兒園的樣子，好多寶貝都是躲在我的懷里哭泣的樣子，是呀，你們離開媽媽的懷抱多么需要溫暖呀，哪怕只是牽你們的手，摸摸頭，親親你們的小臉蛋，都會(huì)讓你們無比滿足和快樂，由此我覺得作為老師，不能總是以老師的身份去教育孩子，而是根據(jù)他們的心理情緒滿足孩子的需求，讓孩子從心里愛老師，愛上幼兒園，在此之后的一段時(shí)間，她每天都會(huì)開開心心的來到幼兒園。

我和我身邊的新教育故事

而我今天要說的，是我們的輕塵老師。她執(zhí)著地傾注著那份對(duì)幼教的熱情，奉獻(xiàn)著她的真情，也在無盡而又快樂的付出中收獲著……

不知你還記得輕塵博文中的“風(fēng)中的蘆葦”嗎？十七歲，花一樣的年齡，女孩畢業(yè)了，成了一名孩子王，寄居在省城一所小小的學(xué)校里。在西湖邊那間擁擠的集體宿舍里，女孩留下了她的青春夢(mèng)想和她最初的教師生涯。七年以后，為了苦苦追尋而又風(fēng)雨飄搖的愛情，女孩狠心地與父母抗衡、狠心地謝絕了那位象母親一樣照顧自己的領(lǐng)導(dǎo)的苦苦挽留，毅然踏上了回鄉(xiāng)的路途。在家鄉(xiāng)的小城里，女孩依然做著孩子王，并且經(jīng)歷了從女孩到女人的蛻變。女孩已經(jīng)不再年輕，但她依然有夢(mèng)想，夢(mèng)想自己能成為一名出色的孩子王，夢(mèng)想自己含辛茹苦了一輩子的爸爸媽媽永遠(yuǎn)都不老，夢(mèng)想自己經(jīng)歷了無數(shù)風(fēng)雨的愛情永遠(yuǎn)不會(huì)褪色，夢(mèng)想承載了自己無數(shù)希望的寶貝兒子快樂無憂地長(zhǎng)大，夢(mèng)想……

是啊，“風(fēng)中的蘆葦”為了追尋愛情，來到了家鄉(xiāng)小城，我們也有幸多了這樣一位出色的“孩子王”。她為人謙遜，待人隨和、關(guān)愛孩子，對(duì)教學(xué)更是執(zhí)著追求。她曾先后擔(dān)任過班主任、園長(zhǎng)助理、副園長(zhǎng)……在不同的崗位上她都腳踏實(shí)地、辛勤耕耘。她成功的課堂和精彩的講座都會(huì)給人留下深刻印象，對(duì)廣大幼兒教師起到了名師專業(yè)引領(lǐng)的作用，2008年被評(píng)為嘉興市學(xué)科帶頭人。

2009年8月負(fù)責(zé)主持幼兒園的全面工作以來，更是謙虛好學(xué)、默默奉獻(xiàn)著。她堅(jiān)持一手抓管理，一手抓教研。編輯幼兒園科研資料中推廣、宣傳教育成果；組織各類讀書活動(dòng)中營造良好的讀書氛圍；在問題中與老師真誠溝通，耐心地幫助她們尋找解決問題的辦法，用她那一顆赤誠的心感動(dòng)著教師；在新教育博客里，更是不放過園內(nèi)任何一位老師的博文，為她們鼓勵(lì)為她們解惑……

平凡的工作、平凡的付出著。正如纖弱、柔韌的“蘆葦”有著質(zhì)樸誘人的魅力！愿“風(fēng)中的蘆葦”伴隨著夢(mèng)想關(guān)愛自己的身體，快樂工作！快樂生活！

故事中的教育

大大的腦袋，高高的個(gè)子，大大的眼睛，說起話來有點(diǎn)吞吞吐吐的，這就是我們班的小朱——朱祥梁。今天早上是他姥姥送他來上學(xué)的，可是，我在對(duì)他進(jìn)行晨檢的時(shí)候，他故意往外擤鼻子，我以為是他感冒了，便勸其回家了。第二天，他又是這樣，可是他姥姥說在家里很好，一點(diǎn)都沒事，給他量了體溫后，一切都很正常呀!我就把他留下了，可是，小朱見我收下了他，一下就哭了起來，可能是我的決定出乎他的意料吧!不管怎樣，總是不上學(xué)也不是辦法，盡管看他哭得很傷心，我還是硬把他留了下了。

回到教室以后，他就一切正常了，我知道這是他不愿上學(xué)，自己找理由呢!在幼兒園里終究不比在家好，在家可以自由自在的，想做什么做什么，在幼兒園就不行了，有紀(jì)律約束著，所以，他在家中沒有玩夠。今天雖然來了，明天肯定還會(huì)哭，總是這樣也不是個(gè)辦法，我便給孩子們講了一個(gè)故事，故事的主人公就是一個(gè)像小朱一樣不愿上幼兒園的孩子，我把故事的結(jié)尾講的很慘，還故意看了小朱一眼，他正聚精會(huì)神的聽著呢!我又提出了問題讓小朱來回答，他竟然說這樣做不對(duì)，不應(yīng)該向主人公學(xué)習(xí)。然后我又問他，上學(xué)的時(shí)候應(yīng)該怎樣?是不是要高高興興的?他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，也許他明白了，故事的主人公就是他自己。

通過從小朱身上發(fā)生的這件事，我認(rèn)為教育的方式有很多種，最適合你的就是最有效的。有的時(shí)候編一個(gè)故事來教育孩子，也許孩子就會(huì)在潛移默化中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。所以我想：教育孩子就是選擇教育方法。

教育隨筆：我喜歡的故事

幼兒故事是開啟幼兒智慧大門的鑰匙。幼兒聽故事，不僅能對(duì)故事中的主人公產(chǎn)生心靈意義的互動(dòng)，還常常情不自禁的進(jìn)入情景。聽故事還有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，豐富幼兒知識(shí)，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習(xí)慣。

文澤媽媽給孩子們帶來的是安徒生童話故事《皇帝的新裝》。她講的很生動(dòng)，孩子們聽得很專注。故事講完了，文澤媽媽問：“故事里有誰？講了一件什么事？”楊浩成說：“有皇帝，有大臣?！蹦嗫尚勒f：“還有兩個(gè)騙子。”國良說：“騙子說他們能織最美麗的布，做成最美麗的衣服”。書赫說：“騙子說愚蠢的人是看不到衣服的，聰明人才能看到?！睆V超說：“騙子是騙人的，其實(shí)什么也沒有，皇帝受騙了。”胡浩軒說：“他們都沒說實(shí)話，小孩說的才是真話?！焙⒆觽兤咦彀松嗟恼?wù)撝约簩?duì)故事的理解。文澤媽媽說：“你們聽的很認(rèn)真，回答的都很好，《皇帝的新裝》說明了一個(gè)什么道理呢？”晨旭說：“”遇事要多動(dòng)腦筋?！背接暾f：“做人要誠實(shí)?！蔽臐蓩寢屝α耍骸澳銈冋f的真好。《皇帝的新裝》告訴我們，遇事要?jiǎng)幽X筋，做人要誠實(shí)，不愛慕虛榮才不會(huì)上當(dāng)受騙的道理?！?/p>

媽媽的故事講完了，接下來是孩子們來講述自己喜歡的故事。童子軒講的是神話故事《女媧補(bǔ)天》，講述的是女媧為了拯救水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良品質(zhì)以及不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。李政銳《哪吒鬧?！返墓适掳押⒆觽兩钌畹匚耍倪赋说谋绢I(lǐng)讓孩子們贊嘆不已，同時(shí)哪吒勇敢、嫉惡如仇的性格深受孩子們喜愛。妞妞還講了《小紅帽》，國良和劉皓軒講了《烏鴉喝水》，每一個(gè)故事都讓孩子們明白一個(gè)道理。

講故事結(jié)束了，通過聽故事提升了孩子們的思維能力，使他們的想象力更加開闊。講故事則有助于培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力，建立自信。另外，故事的獨(dú)特表達(dá)形式抓住了幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，滿足了他們的好奇心，還會(huì)將他們帶入輕松快樂的閱讀之旅。

說說我身邊的新教育故事

感謝清泉，是你讓我提高了教學(xué)水平。記得我的第一堂市級(jí)公開課，是你推薦我上的，也是你指導(dǎo)的，雖然，由于沒什么經(jīng)驗(yàn)，最后效果一般，但你的一句“素質(zhì)很好”，卻讓我一下子信心倍增。以后，你每次來聽我的課，總是能對(duì)我提出不少中肯的意見和建議，讓我不斷地進(jìn)步。再以后，每次公開課、展示課，我總是習(xí)慣要來找你，請(qǐng)你看看教案、請(qǐng)你幫忙出出點(diǎn)子，而你也總是那么熱心，每次都不厭其煩地和我一起研究、一起討論，竭盡全力地幫助我

，使我的教學(xué)活動(dòng)能展示得精彩、圓滿。而我就在你的一路帶領(lǐng)下，教學(xué)水平有了飛快的提高。謝謝你，清泉！

感謝紫色薔薇，是你讓我學(xué)會(huì)了認(rèn)真科研。作為幼兒教師，課題研究是工作中一個(gè)重要內(nèi)容。一開始搞課題研究時(shí)，我真的不知從何做起，說實(shí)話也真的弄不來，總覺得這是理論專家的工作，從心里抵觸，很不想弄，再加上平時(shí)各種各樣的事情很多，就把課題研究丟在一邊了，這樣導(dǎo)致的最后結(jié)果就是平時(shí)不認(rèn)真，要交的時(shí)候急匆匆東拼西湊隨便弄一篇東西出來，其質(zhì)量可想而知，其結(jié)果也是可想而知。其實(shí)，捫心自問，我真的不會(huì)弄，真的沒時(shí)間弄嗎？張愛玲有一句名言“要做的事情總找得出時(shí)間和機(jī)會(huì)；不要做的事情總找得出藉口?！逼鋵?shí)，我就是一直在給自己找借口。就在我在課題研究上沒什么起色的時(shí)候，紫色薔薇給了我一個(gè)機(jī)會(huì)。她讓我負(fù)責(zé)一個(gè)嘉興市級(jí)課題《幼兒園禮儀教育的實(shí)踐與探索》，這既是對(duì)我的信任也是給我的機(jī)會(huì)。于是，我真的潛下心來，開始認(rèn)真扎實(shí)地做課題。在這過程中

我的教育故事：跳繩不見了

暢暢左翻右翻沒有找到跳繩，他便朝我喊：“老師，我的繩子不見了?！边@時(shí)，我只看見晨晨轉(zhuǎn)過身捂著嘴嗤嗤笑。

于是，我請(qǐng)大家先坐下，把暢暢不見繩子的這件事告訴大家，并說：“暢暢的繩子不見了，他很著急，快請(qǐng)大家?guī)椭幌?，看誰能幫他找到繩子?！?/p>

晨晨坐在我的左側(cè)，聽完我的話，他轉(zhuǎn)身直奔鋼琴，蹲下身，從鋼琴后面費(fèi)力的取出繩子，臉上突出笑容對(duì)我說：“老師，我?guī)蜁硶痴业嚼K子了。”

晨晨把繩子送到暢暢手里，暢暢高興的說：“謝謝你，晨晨?！背砍窟呣D(zhuǎn)身回座邊說：“不用謝?！比缓笞谝巫由?，低頭蹭著兩只小腳尖。

其實(shí)，我看到，就在剛剛的自由活動(dòng)時(shí)間里，暢暢帶來的汽車不肯給晨晨玩。

晨晨是一聰明好學(xué)的孩子，平時(shí)就挺愛捉弄人的，他在對(duì)和同伴發(fā)生的矛盾沒能正確的處理解決后，采取報(bào)復(fù)的行為，想讓暢暢著急，而同時(shí)，在老師發(fā)動(dòng)尋找的過程中，他又在大家面前表現(xiàn)出自己的聰明能干。在這個(gè)過程中，他并沒有意識(shí)到這是一種不誠實(shí)的行為。而恰恰他認(rèn)為鋼琴后面是最隱密之處，在藏繩子成功之后，表現(xiàn)出得意之情，孩子對(duì)不服氣的事，也會(huì)做出反抗和報(bào)復(fù)。

而面對(duì)晨晨的幫助，我沒有給于表揚(yáng)。悄悄的讓他知道這種做法老師是知道的，也希望他以后不要發(fā)生類似行為。

孩子在集體的生活中，難免發(fā)生沖突和爭(zhēng)執(zhí)。面對(duì)孩子之間的矛盾，老師如果加以批評(píng)和指責(zé)，只會(huì)加重孩子之間的沖突和敵意。此時(shí)，更耐心調(diào)查分析孩子沖突的原因，幫助他尋找解決沖突的最佳方法，和同伴建立良好的朋友關(guān)系。

媽媽想我——我和孩子的教育故事

“老師，我想媽媽?！鳖D時(shí)，我呆了一會(huì)兒。出乎我自己的意料之外，我意外的是，每天早上蹦蹦跳跳喊得最響亮的欣欣，現(xiàn)在每天一段時(shí)間都掛著眼淚喊著想媽媽，真有點(diǎn)想不透。難道一年多的幼兒園生活，還沒能使她適應(yīng)嗎？還是長(zhǎng)大了，對(duì)父母的依戀程度加深了呢？我反復(fù)思考著。

在我的腦海里，欣欣是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、聰明、倔強(qiáng)、調(diào)皮的小女孩，每天早上都是笑著跑著進(jìn)來，大聲地喊著：“老師早！”然后和媽媽揮手說再見，轉(zhuǎn)身和小朋友們一起玩，是個(gè)很開朗的小朋友，每個(gè)老師都很喜歡他。當(dāng)她第一次哭的時(shí)候，我問他：“欣欣，你為什么要哭呀？你不是在幼兒園和小朋友們玩得很開心嗎？”她擦擦眼淚對(duì)我說：“老師，我想媽媽，我真的想她了，我要媽媽……”“媽媽要上班的，不然就會(huì)遲到了。”“媽媽不上班，媽媽在家?guī)У艿??！薄皨寢屧诩規(guī)У艿苡泻芏嗍虑榈?，不能陪你玩，你在這里老師和小朋友陪你一起上課、一起玩，好不好？”“我想媽媽……”一天、兩天、三天，還是一樣。當(dāng)上課時(shí)，她什么都忘記了，和往常一樣，話很多，開心地玩，開心地吃，開心地睡，或許孩子就是這樣，想到什么就是什么，無憂無慮的過著每一天。周三放學(xué)前，欣欣對(duì)我說：“蔣老師，明天我不哭了，我長(zhǎng)大了，已經(jīng)是姐姐了。”聽了她的話我們都笑了，真是個(gè)有趣的孩子！“好，這是你自己說的，明天再哭我就當(dāng)你在騙我哦！”她也笑了笑。我很期待明天的到來，看看她是否能履行自己的諾言，果然，她沒有說謊，一大早跑著進(jìn)來，大聲地喊著：“老師早！”一天下來真的沒有哭，“欣欣今天真棒，真的沒有哭，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一朵大金花，還有一顆話梅，以后每天都要這樣高高興興在幼兒園，好嗎？”她用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。拿著東西還不忘記炫耀一下，開心地跑去玩了。

對(duì)待孩子，就像對(duì)待溫室里的花朵一樣，要有耐心，一天不行兩天，兩天不行三天……慢慢地，只要用心呵護(hù)，幼兒就會(huì)茁壯成長(zhǎng)，不哭了，懂事了，自然而然地會(huì)給我們帶來更多的驚喜。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹；不離開家長(zhǎng)的懷抱，怎能學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，要把“我想媽媽”變成“媽媽想我”，我想這會(huì)是另一種幸福。