站在孩子的立場(chǎng)想對(duì)策

那是一個(gè)中午，年級(jí)主任告訴我，高二13班小趙在與兩個(gè)初中學(xué)生打籃球時(shí)拿了他們的150元錢。由于在高一時(shí)教過小趙，我決定來(lái)處理這件事。

我從教室把小趙請(qǐng)到高中辦公區(qū)，面對(duì)面坐下來(lái)。我問：“你知道我找你是因?yàn)槭裁词聠?？”他說(shuō)不知道。我說(shuō)：“那我就直說(shuō)吧?！蔽蚁劝殉踔袑W(xué)生找年級(jí)主任的事告訴他，然后并沒有立即問是否屬實(shí)，而是接著說(shuō)：“我高一教了你一年，你要信任老師，如果真有此事，我的態(tài)度是：第一，這是不小的錯(cuò)誤，如果不及時(shí)改正，將來(lái)會(huì)給你的一生帶來(lái)很不好的影響；第二，要勇于認(rèn)錯(cuò)并立即找到兩個(gè)同學(xué)退錢，同時(shí)真誠(chéng)道歉，求得諒解；第三，對(duì)這件事，學(xué)校不聲張，不擴(kuò)散、也不處分，給你保密，同時(shí)也讓兩個(gè)初中學(xué)生保密；第四，今后一定不能再犯這類錯(cuò)誤；第五，專心學(xué)習(xí)，提高成績(jī)?！?/p>

我把態(tài)度亮明后，小趙毫不遲疑地承認(rèn)了，并表示今后一定改正?？粗浅錆M內(nèi)疚的眼睛，我說(shuō)：“非常感謝你對(duì)我的信任，希望你履行承諾?！边@次談話總共用了20分鐘。下午4點(diǎn)，小趙告訴我，他已經(jīng)照我說(shuō)的做了。[生日祝福語(yǔ)網(wǎng) 289A.Com]

之所以能這樣處理這件事，是因?yàn)槲以?jīng)看到過一個(gè)案例，由于老師對(duì)類似事件處理不當(dāng)，導(dǎo)致一個(gè)女孩子長(zhǎng)時(shí)間憂郁并最終退學(xué)。這件事深深地刺痛了我，同時(shí)也教育了我。是啊，學(xué)生盡管犯了錯(cuò)誤，甚至是不小的錯(cuò)誤，但他們首先是成長(zhǎng)中的孩子，是具有很強(qiáng)可塑性的孩子，成長(zhǎng)道路上犯錯(cuò)誤，就像初學(xué)走路的幼兒跌跟頭，絕大部分跟道德品質(zhì)沒有多大關(guān)系。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們才能給予孩子一份成長(zhǎng)過程中特別需要的寬容。這盡管是一件小事，但我還是為自己能這樣處理而感到快樂，體會(huì)到教育的樂趣與成就，也為自己教育水平的提高而自豪。

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站在孩子的角度感受內(nèi)心

兒子已經(jīng)4歲了，在幼兒園表現(xiàn)出非常膽小的個(gè)性，我們想改變，卻無(wú)從下手，不知道該如何教育，怕教育不好耽誤了孩子。因?yàn)檫@個(gè)，我和老婆都非常焦慮。

去年8月，我和老婆偶然之間在網(wǎng)上看到了一篇關(guān)于繪畫心理教育的文章，可以通過繪畫的方式來(lái)幫助孩子全方面的發(fā)展能力，調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)。于是，我們帶著孩子去參加了一次繪畫心理體驗(yàn)課，從此就開始了兒子開心的心靈之旅。

在接下來(lái)的半年多時(shí)間里，兒子每周上一次課。之前也不是沒給兒子報(bào)過普通的創(chuàng)意繪畫班，但從來(lái)沒有一次，兒子像如今這樣喜歡去上課，每次總是很早就問媽媽：我們什么時(shí)候去上畫畫班呀？我真切地感受到了孩子對(duì)繪畫的興趣在逐漸濃厚起來(lái)，感受到了孩子愉悅的心情。

站在孩子的角度去感受孩子的內(nèi)心

以前由于工作很忙，照顧和陪伴兒子的事情，總是他媽媽做的比較多一些。雖然每天工作之余，我也會(huì)抽出時(shí)間陪他玩，和老婆討論兒子的事情，但說(shuō)真的，心里從來(lái)沒覺得這么小的孩子已經(jīng)需要去認(rèn)真教育了。當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒子有些行為上的問題，如比較膽小，有點(diǎn)任性，在外人面前比較依賴父母等，也覺得是因?yàn)楹⒆犹?，和人接觸比較少的緣故，慢慢長(zhǎng)大就會(huì)好的。

在繪畫心理樂園和繪畫心理老師了解兒子的表現(xiàn)情況后，才得知到這些表現(xiàn)是因?yàn)楂@得父母的關(guān)注比較少，內(nèi)心安全感弱，是孩子在用自己的方式向父母尋求幫助。我嘗試轉(zhuǎn)變自己的視角，站在孩子的角度去感受孩子的內(nèi)心，才發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)內(nèi)心多么豐滿的人，他一直那么渴望父母的陪伴。當(dāng)他獨(dú)自面對(duì)陌生環(huán)境時(shí)，內(nèi)心既好奇又害怕的，當(dāng)我不耐煩地把他推給媽媽或者爺爺奶奶照顧時(shí)，他內(nèi)心是多么的失落和惶恐，甚至還有一點(diǎn)點(diǎn)憤怒。

讓我印象深刻的是，某天老師拿著兒子的一幅畫來(lái)告訴我，這是孩子畫的一幅題為《一家三口》的作品。里面畫了三個(gè)小人，他和媽媽都是有著鮮艷的顏色，生動(dòng)的表情，并且手拉著手，只有爸爸一個(gè)人站在旁邊，且沒有涂色的，臉部畫著僵硬的微笑。我已經(jīng)不記得老師分析的具體內(nèi)容是什么了，但是那個(gè)沒有色彩，表情僵硬的爸爸形象到現(xiàn)在還刻印在我的腦海里。原來(lái)一直以來(lái)兒子對(duì)我的印象是這樣的。

兒子的改變，帶給我的感悟和悸動(dòng)

在和老師溝通過后，我開始注意平時(shí)和孩子的互動(dòng)，盡量讓孩子感覺到我對(duì)他的感情，讓孩子感受到我每天的喜怒哀樂。讓他清楚地感覺到，當(dāng)他開心的時(shí)候我更加開心，當(dāng)他委屈悲傷的時(shí)候，我也很難過，當(dāng)他犯了錯(cuò)誤后，我在嚴(yán)格要求他的同時(shí)仍然十分愛他。漸漸地，孩子經(jīng)常會(huì)主動(dòng)過來(lái)找我玩，開心的時(shí)候會(huì)手舞足蹈，還會(huì)逗我樂。兒子的性格也逐漸開朗起來(lái)，和我一起出門，居然可以主動(dòng)地和叔叔阿姨打招呼；和小朋友在一起玩的時(shí)候，聲音也變得很大。

看到兒子的這些變化，我心里有種莫名的感動(dòng)。常常在想，如果我沒有意識(shí)到爸爸對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，那么孩子之前的那種狀態(tài)還會(huì)持續(xù)多久？后果會(huì)怎樣？我不能確定。年幼的孩子內(nèi)心有那么多積壓的負(fù)面情緒，內(nèi)心有一個(gè)蒼白的爸爸，他成長(zhǎng)的力量從哪里獲得？他還會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)他自己有一個(gè)可以讓他引以為傲的爸爸？那種狀態(tài)下，希望是渺茫的，因?yàn)樵谶@之前，我可能永遠(yuǎn)也不會(huì)意識(shí)到孩子的狀態(tài)是因?yàn)榘职值暮鲆曉斐傻摹?/p>

我們和孩子一起成長(zhǎng)

繪畫心理教育對(duì)家長(zhǎng)也有課程安排：心理育兒、心理咨詢和協(xié)調(diào)夫妻關(guān)系的課程，我和孩子?jì)寢屖芤媸亲畲蟮?。我在家長(zhǎng)課堂中思考孩子的變化時(shí)，不由得會(huì)想起自己童年時(shí)的情景。記憶中的父親是一個(gè)嚴(yán)肅而不善言辭的人，我從小就比較怕他，常常犯了錯(cuò)誤就不敢回家，一個(gè)人藏在自認(rèn)為安全的地方獨(dú)自忍受饑餓的煎熬，直到被父親找到并迎來(lái)一頓胖揍為止。但越是如此，我反而越是調(diào)皮搗蛋到處惹禍，按照繪畫心理老師的說(shuō)法，正是因?yàn)楹⒆邮艿搅撕鲆?，才?huì)用自己的方式不斷尋求關(guān)注，哪怕為此付出代價(jià)。

如今驀然回首，才發(fā)現(xiàn)不知不覺中我對(duì)待自己孩子的方法在本質(zhì)上和小時(shí)候父親對(duì)待我的方法并無(wú)區(qū)別。從童年活潑的我到而今喜怒不表的我，其中的變化，雖可說(shuō)是成熟的表現(xiàn)，但是，在和自己的親人相處時(shí)，這樣的我卻是一個(gè)不合格的狀態(tài)。意識(shí)到這個(gè)問題后，我決心和孩子一起成長(zhǎng)。

在此，要感謝李凌云老師的凌云繪畫心理教育，改變了我們一家人，希望更多的孩子能夠通過繪畫心理教育受益。其實(shí)，我最應(yīng)該感謝的是我最愛的寶貝兒子，是他的變化給了我進(jìn)步的契機(jī)！看著他在陽(yáng)光下燦爛的笑臉，我相信，我一定還可以和他一起繼續(xù)成長(zhǎng)，成為一個(gè)讓兒子喜歡的爸爸。

始終和孩子站在一邊

前幾天，在批學(xué)生的日記時(shí)讀到了兩個(gè)母親的故事。第一個(gè)故事：小王的媽媽在小王十二歲生日的這一天，用生銹了十幾年的筆為心愛的兒子寫了一首小詩(shī)，感謝兒子給他的人生帶來(lái)的美麗與豐富、幸福與快樂！盡管小詩(shī)很稚嫩，字也歪歪扭扭，但還是把小王同學(xué)感動(dòng)的淚如雨下，因?yàn)檫@是身為工人的媽媽送給他一份最特殊的，最美麗的，最厚重的母愛。

第二個(gè)故事：小浩同學(xué)在代表班級(jí)參加冬季長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，不慎摔了一跤，把新褲子摔破了，回家后被媽媽狠狠地罵了一頓，并責(zé)備他說(shuō)：“叫你別參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，你非要參加，你是自討苦吃?！毙『仆瑢W(xué)覺得非常委曲，他是多么希望媽媽能夠體諒他，并和他分享他獲得年級(jí)第三名的好成績(jī)啊。

讀了這兩個(gè)故事，我也終于明白了小王為什么每天都樂呵呵，陽(yáng)光而燦爛，而小浩同學(xué)每天心事重重，小小翼翼，我想這與他們的母親是有著直接的關(guān)系的。

兩位媽媽之所以有著截然不同的態(tài)度，那是因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)站在完全不同的位置看待孩子。很明顯，小王的媽媽愿意自己蹲下身來(lái)，將心比心，也像個(gè)孩子或是像個(gè)朋友那樣與兒子溝通交流；而小浩的媽媽則居高臨下從成人的角度來(lái)看待問題，總覺得自己的觀點(diǎn)是最正確的，你之所以今天這樣是因?yàn)槟銢]有聽從我的話，看看，現(xiàn)在知道出問題了吧。試想，以后如果小浩再有什么事情，還會(huì)主動(dòng)與媽媽一起去分享嗎？

詩(shī)人痖弦傳誦一時(shí)的詩(shī)作《如歌的行板》中這樣說(shuō)：“溫柔之必要，肯定之必要”，我想可以作為母親的守則，如果母親能始終和孩子站在一邊，不僅能欣慰地體驗(yàn)到孩子成長(zhǎng)的快樂與幸福，更能讓孩子也幸福地感受到母親的溫柔與信任。

在孩子獨(dú)立的起點(diǎn)上

忙活了好幾個(gè)月的家長(zhǎng)們，終于把孩子送進(jìn)了稱心如意的幼兒園。許多家長(zhǎng)松了一口氣，總算萬(wàn)事大吉了！以后孩子咋樣就看幼兒園老師的了。殊不知這時(shí)的孩子站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上，更需要家長(zhǎng)的關(guān)注、扶持。年幼兒童習(xí)慣形成需要反復(fù)地實(shí)踐和訓(xùn)練，如果家庭不與幼兒園相互配合，對(duì)孩子成長(zhǎng)不利，孩子可能因此感到無(wú)所適從，甚至形成雙重人格。所以，在孩子入園后您還得講究些教育技巧。

1．開始送孩子入園的技巧

孩子只始入園時(shí)，不適應(yīng)心理或多或少總是有的。所以父母不必過于擔(dān)心。每天送、接孩子的時(shí)候，要采用一些適當(dāng)?shù)姆椒ê图记?。如早晨起床時(shí)，給孩子講個(gè)故事，讓孩子帶著好心情去幼兒園，而不要強(qiáng)調(diào)“快點(diǎn)起床，去幼兒園時(shí)間到了”。在去幼兒園的路上，家長(zhǎng)可以問問孩子“你昨天做了什么夢(mèng)呀？”以緩解孩子的緊張心情。對(duì)剛剛?cè)雸@的孩子，開始時(shí)家長(zhǎng)可以早晨送得稍稍晚一些，下午接得稍稍早一些，然后逐漸延長(zhǎng)孩子在園的時(shí)間。此外，家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園后，最好不要在幼兒園過多逗留。

2．及時(shí)鼓勵(lì)孩子在幼兒園的進(jìn)步

當(dāng)孩子在幼兒園取得了一點(diǎn)進(jìn)步，如學(xué)會(huì)一首歌，一支舞，學(xué)會(huì)寫自己名字……家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)。鼓勵(lì)形式可以是送他一個(gè)小禮品，在家人面前大聲表?yè)P(yáng)等等。通過這種方式，孩子會(huì)深刻體會(huì)到幼兒園生活給自己帶來(lái)的成就感，加深對(duì)幼兒園的情感。對(duì)不容易適應(yīng)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量避免問他“今天在幼兒園老師對(duì)你好嗎？”“今天和小朋友一起唱歌了嗎？”等等，避免讓孩子的記憶一直停留在不良的情緒體驗(yàn)中。如果孩子說(shuō)不喜歡幼兒園，或者不喜歡老師，父母應(yīng)該轉(zhuǎn)移孩子的注意力，避免與他談?dòng)變簣@的事。

3．教給孩子一定的交往技巧

在幼兒園中，有一個(gè)孩子看到一個(gè)小朋友在玩一輛漂亮的小汽車，就希望一起玩。一開始這個(gè)孩子只盯著小朋友，不說(shuō)話。當(dāng)他看到小朋友不理他時(shí)，就撲上去，一把推開那個(gè)小朋友，搶了小汽車……這僅顯然是孩子缺乏交往技巧的表現(xiàn)。因此，在平時(shí)的生活中，父母應(yīng)該教給孩子如何熱情地邀請(qǐng)小朋友一起玩，如何與小朋友一起分享等待交往技巧。在家中，父母要有意識(shí)地教孩子學(xué)會(huì)使用一些禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”，大方地向別人問好等。孩子說(shuō)話時(shí)，教他清晰地表達(dá)自己的意愿。例如，當(dāng)孩子想去廁所時(shí)，應(yīng)該說(shuō)“我想去廁所”的完整句子，而不要讓他用意義含糊的習(xí)慣語(yǔ)代替。分頁(yè)標(biāo)題

4．在孩子面前正確評(píng)價(jià)老師

在培養(yǎng)孩子方面，家長(zhǎng)和教師是一條戰(zhàn)線上的“戰(zhàn)友”，家長(zhǎng)首先應(yīng)該信任教師，才能協(xié)同教師工作。千方不要當(dāng)著孩子的面，議論、指責(zé)教師。剛?cè)雸@的孩子，需要對(duì)老師產(chǎn)生一種心理上的安全感。老師在他們心目中的地位很重要，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助他們維護(hù)教師形象。所以，當(dāng)孩子對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“今天，我們畫菠蘿啦，我畫得可好呢，但老師沒有讓我‘上墻’。”家長(zhǎng)不應(yīng)該說(shuō)：“你們那個(gè)老師偏心?！泵髦堑募议L(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)：“那是因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為你能夠畫出比這一次更好的菠蘿，他等著你下一次的菠蘿呢！”然后，私下里再與教師交流孩子的表現(xiàn)和情緒。記住，理智的家長(zhǎng)在孩子面前總是維護(hù)老師的形象，而不是相反。

5．積極參與幼兒園教育活動(dòng)

入園之初，家長(zhǎng)要主動(dòng)幫助老師全面了解自己的孩子，向老師價(jià)紹孩子的個(gè)性特點(diǎn)、生活習(xí)慣等。讓老師真實(shí)地掌握孩子的特點(diǎn)，以便有效的方式和途徑接近孩子，使孩子對(duì)教師形成信賴、依戀的心理。幼兒入園后，家長(zhǎng)同樣應(yīng)該把孩子在家里的情緒、表現(xiàn)告訴老師，但不要當(dāng)著孩子的面！這樣既可以從老師那里獲得指導(dǎo)孩子的方法

學(xué)會(huì)站在孩子的角度看問題

是呀，我們不明白，沙有什么好玩的。而孩子們可能也想不通，為什么媽媽們會(huì)不許我們玩沙。

忽然的想起件事。有次，我在廚房做飯，xx趴在房間窗臺(tái)上看外面的汽車，xx說(shuō)，媽媽我看不到。我想都沒想，直接應(yīng)，怎么會(huì)看不到呢，正對(duì)著窗戶呀！xx很急切的應(yīng)，就是看不到嘛，你要過來(lái)看下嘛，來(lái)嘛。沒辦法，一邊放下手中的活一邊嘮叨，“怎么會(huì)看不到呢，媽媽這里正好看得到呀！”可是真的走到xx趴的位置看，卻只看到那輛車的一角。我原以為，廚房與書房的窗戶方向是一致的，那么看到的東西肯肯定也是一樣，可是我卻忘了窗戶的位置與角度問題。

想到這樣一個(gè)故事。文學(xué)家魯迅有一次在家里請(qǐng)朋友吃飯，有道菜是魚丸子，海嬰面前有一小碟，海嬰夾了一個(gè)吃，覺得味道不好，就嚷著說(shuō)菜壞了。大家聽了，便從大盤中夾了來(lái)吃，味道是新鮮的，便以為是海嬰糊鬧，不再理他。而魯迅卻認(rèn)真對(duì)待，把海嬰盤子里的魚丸夾起來(lái)嘗，味道果然是不新鮮的的。

魯迅說(shuō)，孩子說(shuō)的話，一定有他的道理，不加以查看就抹殺是不對(duì)的。

突然的反省。在很多時(shí)候，見到家長(zhǎng)們都習(xí)慣這樣教孩子，這個(gè)玩具不是這樣玩的，這樣會(huì)壞，該這樣這樣玩。吃飯時(shí)間你必須吃一碗飯。。。。。很多時(shí)候，我們習(xí)慣以自已的立場(chǎng)與角度去教導(dǎo)孩子，而我們忘了，在引導(dǎo)孩子培養(yǎng)一個(gè)良好生活習(xí)慣的同時(shí)，我們與孩子間有著最基本的大、小，高、矮的區(qū)別。

曾經(jīng)聽同事與我抱怨，他家寶出門時(shí)不愿牽著她的手走路，要自已一個(gè)人走。我什么話也沒說(shuō)，只是要她把一只手臂舉起來(lái)，說(shuō)走一會(huì)路給我看。而不一會(huì)兒，她便說(shuō)，這樣走路好累。我說(shuō)，你幾分鐘不到就累了，如何要寶一直這樣牽著你的手走路。如同一樣，他牽著你的手便也是舉著手走路呀。

“孩子世界，與成人截然不同，倘不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)達(dá)?！濒斞溉绱苏f(shuō)。

做為家長(zhǎng)的我們，很多時(shí)候有些習(xí)慣性思維，便是以為孩子們這個(gè)也不懂那個(gè)也不明白，從而安排與指責(zé)一系列事情，這個(gè)玩具不是這樣玩，不能坐地上不能趴地上。。。而我們壓根就沒有看到，孩子或許把玩具翻過來(lái)?yè)u來(lái)晃去只是對(duì)里面的聲音好奇，他想知道聲音是從哪里出來(lái)的；孩子們坐地上或許只是因?yàn)樗字哿?，或者他只是想更清楚的看看搬食物的螞蟻。。?/p>

我們，在學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)優(yōu)秀的父母之前，首先要做到的怕就是學(xué)會(huì)角色互換了。能做到在人際交往中，站在對(duì)方的角度看問題、看到一體的兩面的我們。也要做到在孩子教導(dǎo)過程中，站在孩子的角度看問題，或許我們也看到個(gè)不一樣的世界，而我們，或許會(huì)更快樂!