抗震救災(zāi)孩子也不甘落后

“老師，錢放在那里？”、“老師，我?guī)礤X了！”“你帶錢來了嗎？”……和往日一樣的來園時(shí)間，卻傳來了不同于往日的話語，而這就來源于這次四川所發(fā)生的災(zāi)難。

這次四川所遭受的災(zāi)難牽動(dòng)了我們所有人的心，大家紛紛慷慨解囊為抗震救災(zāi)獻(xiàn)出自己的一份愛心，而我們的孩子也不甘落后，紛紛獻(xiàn)出了自己的一份愛心。在晨檢處，好多孩子的手里都緊緊拽著要捐的錢，生怕自己不小心掉了就不能獻(xiàn)出自己的愛心了。

看到孩子們那么積極地參與到這次的獻(xiàn)愛心活動(dòng)中，我及時(shí)調(diào)整了預(yù)設(shè)的晨談內(nèi)容，和孩子們聊起了這次獻(xiàn)愛心的目的：

“今天我看見很多小朋友都帶來錢，那你們能告訴我為什么要帶錢來嗎？”我問道。

“我們要獻(xiàn)愛心”、“為了幫助有困難的小朋友”、“四川地震了，我們要幫助他們”、“媽媽說很多小朋友都沒有家了”……孩子們紛紛說著自己所了解的一些信息。

“是呀，四川發(fā)生了大地震，你們爸爸媽媽這幾天一定都看新聞了，從電視新聞……”還沒等我把話說完，孩子們就迫不及待地說了起來：“我也看了電視”、“我也看了”、“我和爸爸媽媽一起看的”……原本以為生活在現(xiàn)在大都市的孩子們對(duì)于這次的大地震的不會(huì)很關(guān)注，但孩子們的“爭(zhēng)辯”給我?guī)砹艘环菀馔猓鼛砹艘环莞袆?dòng)。YjS21.CoM

班中的小宇是我們班捐得最多的孩子，當(dāng)他拿著一百元放進(jìn)“愛心箱”時(shí)，我還特意問他是不是爸爸媽媽給的錢，他說是爸爸給的。于是，我讓小宇來說說為什么要捐這么多的錢？小宇想了想說道：“爸爸告訴這次四川發(fā)生了大地震，很多小朋友都沒有了自己的家，有的小朋友還失去了爸爸媽媽成為了孤兒，我們多捐點(diǎn)錢就能讓他們和我們一樣開心的生活了。”沒有什么豪言壯語，有的只是對(duì)災(zāi)區(qū)人民的一份深沉的愛，感動(dòng)就在孩子稚嫩的言語中，在感動(dòng)中也讓我深深為我們的孩子和家長(zhǎng)而感到驕傲。

由于這次的捐款活動(dòng)是前一天放學(xué)后才接到通知的，我們無法一個(gè)一個(gè)地通知孩子們，只是通過“家?；?dòng)”平臺(tái)發(fā)了一份通告，愿本還有些擔(dān)心，但家長(zhǎng)們和孩子的積極參與讓我們認(rèn)識(shí)到自己的顧慮是多余的。以前我們一直在感嘆：隨著經(jīng)濟(jì)條件的不斷增長(zhǎng)，人們變得冷漠、缺少了激情，很多時(shí)候我們常能見到“只掃自家門前雪”的現(xiàn)象?？墒沁@次的天災(zāi)使得所有的人都團(tuán)結(jié)了起來，為抗震救災(zāi)共同努力，每一個(gè)中國(guó)人都盡自己最大的努力獻(xiàn)出自己的一份熱情、一份愛心，來幫助四川人民早日走出困境，重建自己的家園。在災(zāi)難面前，讓我們看到了中國(guó)人的激情、看到了中國(guó)人的堅(jiān)強(qiáng)與團(tuán)結(jié)，而“大災(zāi)中有大愛”也實(shí)實(shí)在在的的得到了充分的體現(xiàn)。

同時(shí)在這次的愛心行動(dòng)中

，讓我看到了我們家長(zhǎng)教育意識(shí)的轉(zhuǎn)變，他們能抓住這次的災(zāi)難對(duì)孩子進(jìn)行教育，以自身的實(shí)際行動(dòng)為孩子樹立了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。而家長(zhǎng)在這次“愛心大行動(dòng)”中的積極參與為我園的“人文素養(yǎng)”的課題研究提供了素材，使我們課題的目標(biāo)和內(nèi)容在實(shí)踐中都得到了充分的落實(shí)與體現(xiàn)。

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不該冷落孩子的童心

玩具柜里擺放著一塊好長(zhǎng)時(shí)間沒人認(rèn)領(lǐng)的手帕。一次大掃除，我順手拿起了這塊手帕丟進(jìn)了垃圾桶，誰知宇宇小朋友突然問我：“老師，這塊手帕是我撿到的嗎?”聽到這話，我猛然一愣，似乎意識(shí)到什么。看到宇宇的臉上失望的神情，我想到了很多……

在各種不同的場(chǎng)合，我們常教育幼兒“拾金不昧”，而實(shí)際上，幼兒撿到的一個(gè)發(fā)夾、一粒紐扣……卻經(jīng)常受到我們的冷落。是啊，僅從經(jīng)濟(jì)價(jià)值來衡量這些東西，的確沒有多大意義，然而生活中許多事物，它們存在的實(shí)際意義是不能單用經(jīng)濟(jì)價(jià)值來估量的。像這樣對(duì)幼兒撿到的東西不以為然、棄置不顧，實(shí)際上是在冷落孩子的美好童心!一個(gè)孩子做了一件好事，在成人看來，可能很不起眼，但在孩子看來，它卻是件了不起的事，如果得不到肯定和激勵(lì)，孩子的積極性就會(huì)受到損害。

教師是孩子的領(lǐng)路人，肩負(fù)著育人的重任，一定要以敏銳的洞察力，透過事物看本質(zhì)、見精神，切勿冷落孩子的美好童心。

孩子王也有了不一樣的待遇

每個(gè)班里總有幾個(gè)“孩子王”，他們?cè)诨锇槿后w中起著很大的影響作用。

沫沫和盈盈就是我班的“孩子王”，雖然是女孩子，但男孩子們也都很擁護(hù)他們，特別是盈盈小朋友，她是一個(gè)能說會(huì)到，而且比較強(qiáng)勢(shì)的孩子，但有時(shí)候這樣的“孩子王”也會(huì)受到排擠。

一天，區(qū)域活動(dòng)，盈盈他們組的孩子輪到運(yùn)動(dòng)區(qū)。

大家自顧自玩了一會(huì)兒后，思怡就想和其他幾個(gè)小朋友一起合作玩。

由于盈盈是小組長(zhǎng)而且還經(jīng)常做小老師，平時(shí)管小朋友特別嚴(yán)，也很兇，那天竟然沒有一個(gè)孩子愿意和她一起玩。

她雖然懇求了其他小朋友，但他們就是一個(gè)都不愿意理她，我發(fā)現(xiàn)她紅了眼睛，眼淚也快掉出來了。

當(dāng)她發(fā)現(xiàn)我在看她時(shí)，就再也忍不住了，拉大嗓門哭著向我告狀：“老師，他們都不和我玩。

”正在玩的幾個(gè)孩子看她向我告狀，都呆呆的看著我，那副可愛的樣子差點(diǎn)使我笑出來，幾個(gè)孩子看到我臉上的表情后放松了許多，思怡又拉著小朋友一起開心的玩了起來。

盈盈看到這一幕哭的就更大聲了，我伏下身子問她：“你知道他們?yōu)槭裁床缓湍阃鎲?”她搖搖頭，像是又想到了什么，馬上對(duì)我說：“是思怡，她讓大家不要和我玩的，她總是這樣。

”我拉著盈盈的手來到他們的面前，問：“你們?yōu)槭裁床唤o盈盈玩?”思怡馬上大聲的說：“她一直兇我們。

我們和她玩，不聽她的，她又要兇了。

”其他孩子也連連點(diǎn)頭說：“是的，剛才她就搶了我的皮球。

”“騙人，是你自己給我玩的。

”盈盈反駁到。

“你總是那么兇。

”嘉豪說道。

果然和我猜想的一樣。

雖然后來我鼓勵(lì)他們和她一起玩，但他們還是不太愿意的樣子。

最后她還是一個(gè)人默默地玩到活動(dòng)結(jié)束。

吃了這次“苦頭”后，以后的幾天，我發(fā)現(xiàn)她對(duì)小朋友客氣多了，有時(shí)討好的還有點(diǎn)過分，和她對(duì)立的思怡也改變了自己的看法，愿意和她一起玩了。

當(dāng)然，這樣的情形持續(xù)的并不長(zhǎng)，漸漸地，盈盈又開始顯露出了自己真實(shí)的一面，真是“江山易改本性難移”。

孩子快樂 你也會(huì)經(jīng)不住快樂

這次，幼兒園組織全園進(jìn)行區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)比，也促使我思考怎樣讓孩子的學(xué)習(xí)和區(qū)域有效結(jié)合起來。和配班老師商討后，終于，經(jīng)過幾天時(shí)間的布置，有屬于自己班級(jí)特色、年齡特色的區(qū)域展現(xiàn)在了孩子們眼前。

有培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的“構(gòu)建區(qū)”、“制作區(qū)”；

有培養(yǎng)孩子耐心的“棋類區(qū)”；

讓我想想哦，該怎么走？

有開發(fā)孩子思維的“配對(duì)區(qū)”；

更有孩子最喜歡的寓教娛樂的“釣魚區(qū)”和“找鑰匙”活動(dòng)

終于釣到了拉～～～

讓我算算５＋４＝幾哦！對(duì)了，等于９。

等等，算算哦～～

現(xiàn)在，每天，還都快樂地在自己喜歡的區(qū)域活動(dòng)，沒有了滿教室“飛”的麻煩，也沒有了爭(zhēng)奪玩具的場(chǎng)面，有的是孩子都在有序的活動(dòng)?？吹胶⒆觽兠刻焐癫娠w揚(yáng)的笑容，我也經(jīng)不住每天神采飛揚(yáng)，小小的改動(dòng)，幼兒能更快樂地學(xué)習(xí)，效果更是事半功倍。

每個(gè)孩子都是可愛的，調(diào)皮的孩子也不例外

在活動(dòng)室里，他一會(huì)兒去建構(gòu)區(qū)里拼擺玩具；一會(huì)兒到美工區(qū)里拿起彩筆亂涂亂畫。他一會(huì)兒把韓寒推倒了，為了搶浩浩的小椅子又把浩浩打哭了……他一時(shí)一刻也閑不住，一天不鬧出點(diǎn)事來，那就不是雨軒。因此一提起他就讓許多老師感到頭疼。其實(shí)，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)雨軒是非?？蓯鄣模?/p>

每天清晨來園，雨軒甜甜的“老師好”的問候，伴著笑嘻嘻的笑臉，總讓你忍不住想親他一口，他雖調(diào)皮但太可愛了。

課間跑操時(shí)，他毅然的跑到前面當(dāng)“火車頭”跟著老師，喊著口號(hào)。擺出一副小大人的神態(tài)，帶領(lǐng)著其他幼兒昂頭、挺胸走。完全沒有了平時(shí)亂跑亂跳的壞習(xí)慣，讓你懷疑那是雨軒嗎?

每次活動(dòng)結(jié)束后，孩子們總是一個(gè)接一個(gè)要求上廁所，我會(huì)告訴他們一個(gè)一個(gè)去。雨軒剛說了句：“老師，我小便?！睕]等我回答，他又會(huì)湊到我的耳朵上：“等他倆回來，我再去?！蹦巧袂榭蓯蹣O了……

角色游戲“小戲院”，雨軒當(dāng)“檢票員”他站在門口認(rèn)真負(fù)責(zé)，直到融入角色。完全沒有平時(shí)的調(diào)皮勁兒，讓你懷疑：那是雨軒嗎？

每個(gè)孩子都是可愛的，調(diào)皮的孩子也不例外。重要的是老師如何對(duì)待、引導(dǎo)，如何因人施教、揚(yáng)長(zhǎng)避短。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子調(diào)皮是正常的，我們要發(fā)現(xiàn)孩子可愛的一面，有優(yōu)勢(shì)的一面，一想到這些，面對(duì)調(diào)皮的雨軒，我不再“頭疼”。

教育隨筆：不該冷落孩子的童心

教育隨筆：不該冷落孩子的童心

玩具柜里擺放著一塊好長(zhǎng)時(shí)間沒人認(rèn)領(lǐng)的手帕。一次大掃除，我順手拿起了這塊手帕丟進(jìn)了垃圾桶，誰知明明小朋友突然問我：“老師，這塊手帕是我撿到的嗎?”聽到這話，我猛然一愣，似乎意識(shí)到什么?？吹矫髅鞯哪樕鲜纳袂椋蚁氲搅撕芏唷?/p>

在各種不同的場(chǎng)合，我們常教育幼兒“拾金不昧”，而實(shí)際上，幼兒撿到的一個(gè)發(fā)夾、一粒紐扣……卻經(jīng)常受到我們的冷落。是啊，僅從經(jīng)濟(jì)價(jià)值來衡量這些東西，的確沒有多大意義，然而生活中許多事物，它們存在的實(shí)際意義是不能單用經(jīng)濟(jì)價(jià)值來估量的。像這樣對(duì)幼兒撿到的東西不以為然、棄置不顧，實(shí)際上是在冷落孩子的美好童心!一個(gè)孩子做了一件好事，在成人看來，可能很不起眼，但在孩子看來，它卻是件了不起的事，如果得不到肯定和激勵(lì)，孩子的積極性就會(huì)受到損害。

教師是孩子的領(lǐng)路人，肩負(fù)著育人的重任，一定要以敏銳的洞察力，透過事物看本質(zhì)、見精神，切勿冷落孩子的美好童心。

教育隨筆：孩子的不完美也許是好的

社會(huì)發(fā)展的今天，競(jìng)爭(zhēng)壓力很大，很多學(xué)生因?yàn)樵趯W(xué)校沒有受到一點(diǎn)挫折，有的由于高考不順利跳樓或者自殺，或者大學(xué)畢業(yè)后，經(jīng)不住社會(huì)的壓力而自暴自棄等，孩子從小不完美對(duì)孩子今后的人生也許是好的。

一天早晨，欣欣小朋友在媽媽的帶領(lǐng)下，來到幼兒園，可是她卻不愿意進(jìn)來，我感到很奇怪。因?yàn)樗刻於际歉吒吲d興地上幼兒園，今天是怎么了，我趕緊走過去問：“欣欣，今天怎么了，為什么不愿意進(jìn)來?”她低著頭不說話，這時(shí)他媽媽說：“她從昨天回家就不高興，我問她，她說昨天她做手工慢了，小朋友不給她用雙面膠，就不開心了。”聽了她媽媽的話，我明白了，原來，昨天在學(xué)校做小馬，有的小朋友做得很快，就先用雙面膠（每組只有一卷），做完后可以得到一個(gè)貼紙，當(dāng)時(shí)倒是沒發(fā)現(xiàn)欣欣的小情緒。

欣欣小朋友一直都是個(gè)好孩子，并且多才多藝，我一直很喜歡這個(gè)孩子，并且也愛找她幫忙，每次她都能把我安排給她的事情做的非常好。老師每次組織的活動(dòng)她都積極參加，并且完成的又快又好，她從不用老師操心。她一直是班里的榜樣，每次都會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，就這樣她從小班一直到大班，在這種領(lǐng)先，優(yōu)秀的光環(huán)照耀下，她變成了不能經(jīng)歷一點(diǎn)挫折的性格，就像這次，因?yàn)槔蠋煴頁P(yáng)了其他小朋友，她就不高興了。

看來，孩子不完美是必須的，在教育過程中讓孩子受點(diǎn)挫折教育也很好，因?yàn)樗豢赡苡肋h(yuǎn)比別人強(qiáng)，俗話說：人外有人，天外有天，將來他可能會(huì)遇到比他更好的人，如果像現(xiàn)在這樣是不行的。我把這些告訴他媽媽，他媽媽也很擔(dān)心，并且表示以后愿意配合老師一起對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育。沒有人可以做到十全十美，所以家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該采用正確的教育方法，讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)。

“壞孩子”也有優(yōu)點(diǎn)

為了讓每個(gè)孩子都有為同伴服務(wù)的機(jī)會(huì)，我讓孩子們輪流的做值日生。一大早，健凱第一個(gè)來到了幼兒園，我感到很驚奇，便問他：“今天怎么來這么早啊？”“今天我是值日生，我要來幫小朋友擦桌子？”原來今天輪到他做值日生了，我“哦”了一聲，便沒有再和他說話，但是他的這一舉動(dòng)，讓我今天的眼球無時(shí)無刻都注意著他。早上他擦完桌子后便開始幫小朋友們分發(fā)玩具；吃點(diǎn)心時(shí)幫小朋友分發(fā)餅干；上課時(shí)，幫小朋友收作業(yè)；吃飯的時(shí)間，他給小朋友分飯，自己吃得也很快，桌面也是干干凈凈。經(jīng)過我一天的觀察，我發(fā)現(xiàn)他今天做了值日生，掛了值日生牌子后，做了許多有意義的事情，也許在他的心理上是一個(gè)滿足，他也乖了很多。放學(xué)前，評(píng)價(jià)值日生工作時(shí)，孩子們都給了他很好的評(píng)價(jià)。

通過這件事情我深深領(lǐng)悟到，其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“壞孩子”也是一個(gè)完整的人，他們同樣渴望老師的表揚(yáng)、同伴的接納，只要教師能換個(gè)角度看“壞孩子”，善于發(fā)現(xiàn)“壞孩子”的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，真正的去了解、理解他們，給他們提供相等的機(jī)會(huì)，就能主動(dòng)打開他們的心靈之門，讓每個(gè)孩子都健康、和諧地發(fā)展。

好孩子也會(huì)撒謊

當(dāng)我向全班幼兒詢問的時(shí)候，他們都異口同聲的說沒拿綠卡，真是奇怪了，我突然想出一個(gè)辦法，我讓全班的幼兒把雙手都伸出來攤在桌子上，我希望這樣能查出來是誰。當(dāng)我一五看過攤在桌子上的每一雙小手后，我仍然沒有查出始作俑者，只是縮小了范圍，有三個(gè)幼兒的手指甲比較長(zhǎng)。我希望他們其中有一個(gè)能主動(dòng)承認(rèn)是自己，可是我很失望，他們都一口咬定自己是拿的紅卡。最后就只有一個(gè)辦法，那就是去做晨檢的鄭老師找答案，其實(shí)那是我不愿意的，但是我無奈還是去找了鄭老師?？僧?dāng)我得到答案后，我心里更有一種說不出的滋味，因?yàn)槟镁G卡卻又不自己承認(rèn)的人居然是平時(shí)我們比較信任的項(xiàng)正楠。他是我們兩位老師都認(rèn)為很優(yōu)秀的男孩，活潑，開朗、積極，平時(shí)也幫我們做一些事情，比如分發(fā)學(xué)習(xí)用品、餐具等，做得也不錯(cuò)，上一個(gè)月還被評(píng)上了“月明星”。他怎么會(huì)理直氣壯地說他沒拿綠卡呢？

我回到活動(dòng)室后，大聲的說：“我已經(jīng)從鄭老師那里了解到是誰拿的綠卡了，我希望他自己到我面前來說?！边@時(shí)我發(fā)現(xiàn)項(xiàng)正楠的眼睛不敢看我，但是他的臉已經(jīng)紅了。這時(shí)我又走過去問他：“正楠，你拿的是紅卡還是綠卡？”“我拿的是紅卡。”他已經(jīng)把頭低了下去。我突然意識(shí)到自己是不是有點(diǎn)太逼迫這個(gè)孩子了，我輕輕地拍了拍他的肩膀說：“老師相信你是一個(gè)好孩子?！蔽译x開了正楠的座位，心里有些許沉重。我想還是等明天和他單獨(dú)聊聊吧。

“好孩子也會(huì)撒謊”這個(gè)問題困擾了我一個(gè)晚上，同時(shí)我也反思我在處理這件事情時(shí)是不是有不夠妥當(dāng)?shù)牡胤健Ｎ蚁脒€是以另外一種方式來和正楠做交流吧。

今天早上，我一大早就來到了幼兒園，因?yàn)槲抑烂刻祉?xiàng)正楠也是來得比較早的。到了七點(diǎn)半，正楠如往天一樣準(zhǔn)時(shí)來到了幼兒園，可是當(dāng)我看他時(shí)，他仍然像昨天一樣低著頭。我想現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間是最好的，因?yàn)槠渌變憾急涣硪粋€(gè)老師帶到院子里做晨間活動(dòng)去了。我小聲說：“正楠，現(xiàn)在沒有別的小朋友，請(qǐng)你和和坐在一起，我們聊一聊，好嗎？”他走到我身邊挨著我坐下來?！皩?duì)不起，正楠，昨天老師不應(yīng)該當(dāng)著那么多人問你是不是你拿的綠卡，這樣顯得老師不相信你，其實(shí)，老師很喜歡你，也相信你會(huì)是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！薄袄蠋煟蛱斓木G卡是我拿的，我向你撒謊了，對(duì)不起?！闭÷暤恼f著。：“好寶貝，老師原諒你了，老師相信你以后都不會(huì)再撒謊了，到院子里去和小朋友們玩吧?！薄班牛俏胰チ??！痹掃€沒說完，他已經(jīng)像一只小麻雀一樣飛出去了。我想，他也和我一樣壓抑了一晚上，現(xiàn)在終于如釋重負(fù)了，其實(shí)我也是。