優(yōu)秀的園長(zhǎng)，首先是個(gè)大孩子

王雅定，杭州清波學(xué)前教育集團(tuán)三衙前園區(qū)園長(zhǎng)，小學(xué)高級(jí)教師，市區(qū)教壇新秀，區(qū)優(yōu)秀教師。

見到王園長(zhǎng)的第一眼，我著實(shí)吃了一驚，眼前這位短發(fā)、年輕、親切的老師，就是傳說中的清波幼兒園三衙前園區(qū)園長(zhǎng)？她爽朗的笑聲，清脆的話語就像一個(gè)大孩子，快樂而開心，讓人忘卻年齡的大孩子，與印象中傳統(tǒng)的教育工作者相去甚遠(yuǎn)。若不是李園長(zhǎng)介紹，我真不敢相信，園長(zhǎng)還可以這樣。

大抵是在這樣一個(gè)稚嫩而快樂的環(huán)境中工作，整日與可愛、靈巧的小孩子相處，王園長(zhǎng)整個(gè)人洋溢的氣息就是童真和開心的，讓我這個(gè)整日坐辦公樓里的小女子頗受感染。清凈、優(yōu)雅、綠茵茵的園區(qū)內(nèi)，空氣很好，有鳥兒叫，除了上躥下跳的孩子就是銀鈴般的笑聲和叫嚷聲。

與王園長(zhǎng)交談的間隙，幾個(gè)小家伙跑過來，可能看到有生人，就怯生生站在門口，奶聲奶氣地叫：王老師王老師！神態(tài)親切又可愛。王園長(zhǎng)順勢(shì)應(yīng)聲道，哎哎哎！真乖，快去玩吧！一臉幸福和滿足，轉(zhuǎn)而又發(fā)出爽朗的笑聲。

兩次與王園長(zhǎng)接觸下來，王園長(zhǎng)對(duì)我們工作的配合和支持著實(shí)讓我感動(dòng)。當(dāng)我們探討訪談話題時(shí)，王園長(zhǎng)很認(rèn)真很專注，給我們講幼兒教育的想法和思路，糾正我們的一些錯(cuò)誤觀念；當(dāng)我們需要拍照時(shí)，王園長(zhǎng)便熱情地挑選地方，挽著我們很親昵地合影。這就是王園長(zhǎng)，熱情而溫暖，如春夏盛開之花。

想起一句話，一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者，首先是個(gè)快樂的大孩子。

對(duì)于成年人，快樂是難能可貴的心境。孩子是最無憂無慮，遠(yuǎn)離煩惱的群體，作為教育工作者勢(shì)必要融入這個(gè)快樂的群體，保持孩童般的心情，用自己的快樂感染孩子。幼兒園的孩子最擅長(zhǎng)模仿身邊的人，比如父母比如老師，只有家長(zhǎng)和老師先快樂起來，孩子才會(huì)跟著快樂。

有一位名人說過：避免孩子學(xué)壞的最佳途徑是讓孩子快樂?？鞓返暮⒆訉W(xué)習(xí)效率高，快樂的孩子愿意幫助他人，快樂的孩子更能經(jīng)受挫折！成功的人不一定快樂，可快樂的人生一定是成功的！

在幼兒園，“園長(zhǎng)媽媽”是小朋友叫得最多的稱呼，既是園長(zhǎng)又是媽媽，這個(gè)稱謂奠定了每一個(gè)園長(zhǎng)的特殊位置?？催^一個(gè)訪談，講的是國外著名幼兒園園長(zhǎng)。每一天早上，園長(zhǎng)都會(huì)站在幼兒園門口，等待家長(zhǎng)把小朋友送過來，親切地跟小朋友問“早上好”，幫小朋友整理領(lǐng)子，問小朋友生病好了沒，名園就是名園，一個(gè)園長(zhǎng)每天早上的工作就是從校門口開始。那一刻，她根本不是園長(zhǎng)，而是一個(gè)幸福的媽媽。

我想，王園長(zhǎng)大抵就是這種心態(tài)，因?yàn)槊鎸?duì)的自己熱愛的工作，熱愛的孩子，放下自己園長(zhǎng)的身份，與孩子們打成一片，于是每一天的工作都是很快樂的。

愿王園長(zhǎng)的笑顏如花，快樂心境感染每一位家長(zhǎng)。當(dāng)孩子回家的時(shí)候，面對(duì)的仍然是一個(gè)幸福美滿的家庭，對(duì)于小孩子的健康成長(zhǎng)而言，無疑是最最美好的。

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優(yōu)秀的孩子, 是被家長(zhǎng)“騙”大的

對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不足和問題，我們?nèi)绻荛]起眼睛，那些缺點(diǎn)、不足和問題就不存在了，這樣說可能很多家長(zhǎng)會(huì)覺得自欺欺人。不過，這些家長(zhǎng)也許不知道，學(xué)會(huì)欺騙可能是教育的最高境界。

1.如何科學(xué)地糊弄孩子

孩子都有天真善良的小心思，大人也有很多種處理方法。就像圣誕老人會(huì)給孩子送禮物這個(gè)梗，家長(zhǎng)都是半夜偷偷把禮物放在孩子枕邊，第二天還配合孩子圓滿了這個(gè)故事。

對(duì)大人的道德標(biāo)準(zhǔn)來說，這種方式不一定是最正當(dāng)?shù)?，甚至有些不夠光明正大，但它卻是小朋友在那個(gè)年齡里最能接受的。

好的教育，不是一直保持“政治正確”，甚至“鐵面無私”地去執(zhí)行，而是以合適的手段，去做正確的事。

2.欲擒故縱

很多父母整天耳提面命地催孩子讀書，恨不得壓著孩子讀書。智慧父母卻“反其道而行之”，不僅不強(qiáng)迫，還提出禁令，吊足了孩子的胃口。孩子出于好奇心，一定會(huì)自己找書看，閱讀的趣味也會(huì)倍增。

找書來讀的過程，對(duì)孩子來說就像是冒險(xiǎn)游戲一樣充滿刺激，他自然樂此不疲；達(dá)到目的的方法不止一種，聰明的父母，都懂一點(diǎn)“不正當(dāng)”手段。

3.羅森塔爾效應(yīng)

有一個(gè)世界級(jí)的大騙子，叫羅森塔爾，世界著名的心理學(xué)家。

有次他到一個(gè)學(xué)校，隨便挑了十幾個(gè)孩子，說他們是天才，將來會(huì)有了不起的成就。結(jié)果八個(gè)月后，學(xué)校的校長(zhǎng)和老師們真的發(fā)現(xiàn)這些孩子進(jìn)步明顯，慢慢變成了天才。這個(gè)騙局后來被稱為“羅森塔爾效應(yīng)”，也叫“期待效應(yīng)”。

幾乎任何一個(gè)學(xué)教育的老師和家長(zhǎng)都知道這個(gè)騙局。凡是能從中悟出點(diǎn)道理的，掌握這個(gè)騙術(shù)的，都成為優(yōu)秀老師和家長(zhǎng)?？捎械睦蠋熀图议L(zhǎng)卻以為自己長(zhǎng)有一雙慧眼，不能睜一眼閉一眼，而把孩子身上的問題看得清清楚楚，并一一指出，反而沒能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

4.怎樣讓孩子變成你期望的樣子

人的行為形成最大的秘密是：先定為，再裝為，后變?yōu)?。比如，我們希望孩子是個(gè)愛學(xué)習(xí)的人。就可以用以上三步來實(shí)現(xiàn)。

先定為：用盡一切方式說孩子是愛學(xué)習(xí)的。對(duì)孩子說他是愛學(xué)習(xí)的好孩子，對(duì)別人說他是愛學(xué)習(xí)的好孩子，平時(shí)就把他當(dāng)作是愛學(xué)習(xí)的好孩子對(duì)待。

再裝為：剛開始的時(shí)候，孩子可能對(duì)你說的話感覺莫名其妙，但當(dāng)他經(jīng)常聽到別人把他當(dāng)作愛學(xué)習(xí)的榜樣宣傳時(shí)，他就可能會(huì)去嘗試一下愛學(xué)習(xí)的感覺。

后變?yōu)椋寒?dāng)這個(gè)孩子經(jīng)常裝成愛學(xué)習(xí)的樣子，慢慢的就形成了一種習(xí)慣。他覺得他就是這樣的人，愛學(xué)習(xí)是他本來就有的狀態(tài)，于是他真的成為愛學(xué)習(xí)的好孩子了。

俗話說，謊言說一千遍也會(huì)變成真理，如果所有人都相信某個(gè)人是什么人，那他很可能會(huì)變成什么人。

有時(shí)候，父母當(dāng)個(gè)騙子，對(duì)孩子來說就是最好的教育方式。

孩子犯錯(cuò)家長(zhǎng)首先要反思自己

七點(diǎn)半同學(xué)們走后，xx就開始寫作業(yè)，等xx爸回來他已把作業(yè)完成了。這時(shí)他要求讓爸爸陪他去廣場(chǎng)，并也打電話約了其中一位同學(xué)，具體約他們?cè)趺赐?，我沒有去聽。父子倆出門前，我跟xx說，出去玩今晚不得超過九點(diǎn)就必須回來。

九點(diǎn)還差幾分xx回來了，我開始還以為他們是去了廣場(chǎng)。結(jié)果xx等我從沖涼房出來，就對(duì)我說：“媽媽，我去另一位同學(xué)家里時(shí)，同學(xué)的作業(yè)都還沒寫完呢?！蔽衣犃藛枺骸澳悴皇羌s同學(xué)去廣場(chǎng)了嗎？怎么去另一個(gè)同學(xué)家了呢？”這時(shí)xx爸回道：“沒去廣場(chǎng)，xx非要去同學(xué)家?！边@時(shí)我聽了有點(diǎn)生氣，因?yàn)椋瑇x同學(xué)從我們家沒走多久，若回到家當(dāng)誤會(huì)作業(yè)肯定沒那么快完成，這時(shí)xx緊跟著就去他家玩，那起不是打擾別人寫作業(yè)？

于是我問xx爸，你是陪xx去玩的，怎么可以由著他去同學(xué)家呢？xx爸一副很無奈的樣子對(duì)我說：“他非得要去，我能有什么辦法?！甭犃藊x爸的話讓我心里有點(diǎn)窩火，于是就問他，對(duì)一個(gè)孩子，難道你就一點(diǎn)辦法都沒有？xx爸聽了也提高了聲音說：“那他非要去，難不成我把他捆著？”得了，你反倒有理，那我問你有沒有跟xx說明，不可去的原因呢？xx爸聽了我這一問愣著沒出聲了。我接著說，一個(gè)孩子他肯定不會(huì)想那么多，那你作為一個(gè)家長(zhǎng)，你也想不到？再說你沒有一個(gè)能說服孩子理由，就想讓孩子聽你的？若當(dāng)你把這些都說給孩子聽了，他還是不聽取你的意見，這時(shí)你就可以告訴他，要去他自己去，你不奉陪并也不會(huì)去接他。把條件說出，再讓孩子自己作選擇，這樣孩子要不要去，還要強(qiáng)行阻擋嗎？xx爸聽我這一說，臉上的怒氣消了點(diǎn)。我也平靜地對(duì)xx爸說：“以后孩子有什么不對(duì)，我們家長(zhǎng)首先要反思自己，不要好像拿著孩子就沒辦法了，由著他又逆了你的意，結(jié)果和孩子鬧得不愉快。”

通過這事，也讓我清楚的知道，對(duì)xx爸有些管教孩子的地方，還是要言行的給他指點(diǎn)出來，因?yàn)樗秃⒆又g相處的時(shí)間太少，雖然說xx爸現(xiàn)與xx相處比之前融洽了許多，但對(duì)孩子的了解這塊，xx爸還沒邁進(jìn)門檻。加上xx這學(xué)期也因我的時(shí)間少，現(xiàn)是玩得越來越瘋。但xx爸卻不曾發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，還以為像之前一樣，說兩句孩子就會(huì)聽他的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低估了xx對(duì)玩的誘惑。

教育孩子首先了解孩子的類型

認(rèn)知型的孩子

如果是認(rèn)知型的孩子，那就比較適合美式教育法，平常要以朋友的方式來對(duì)待。與孩子溝通時(shí)一定要以理服人，莫讓孩子感覺你在以大欺小，這樣孩子會(huì)比較容易接受。你對(duì)孩子有某些想法或要求時(shí)，可以以征求的語氣說出來，比如，小寶，媽媽覺得這件事這樣做會(huì)好一點(diǎn)，你看是不是？或者，媽媽覺得這衣服比較適合你，你覺得怎么樣？這樣，孩子的想法會(huì)得到尊重，同時(shí)，也調(diào)動(dòng)了孩子動(dòng)腦思考的積極性。

同時(shí)，認(rèn)知型的孩子大多內(nèi)省智能比較強(qiáng)，所以在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以先訴情，比如說“你這樣做，媽媽很難過，很傷心”之類的話。

孩子在看到媽媽不開心的樣子而且沒有責(zé)怪他時(shí)，就會(huì)自我反省所做的事，而且犯錯(cuò)后抗拒的心理情緒也會(huì)相應(yīng)下降，接下來的說理就會(huì)很順利，孩子一般不會(huì)再狡辯了，也可以有效的避免親子之間發(fā)生沖突。而且語言一定注意不能用“你怎么這么笨，你怎么這么不聽話……”之類的“你訊息”。經(jīng)常說一些“你這樣做，我怎樣……”之類的話，孩子會(huì)比較容易接受。

孩子遇到挫折時(shí)，我們要給予鼓勵(lì)，而不是嘲諷，多說“你現(xiàn)在做的已經(jīng)很好了，爸爸像你這幺大的時(shí)候還不如你呢!”及時(shí)的鼓勵(lì)是很必要的，千萬不能說“你怎么這么笨啊，這么點(diǎn)小事都做不好。”這樣對(duì)孩子的打擊是很大的，容易養(yǎng)成孩子膽小懦弱的性格。

父母是孩子人生道路上的第一任老師，是孩子在這個(gè)世界上最值得信賴的人，熱愛孩子是父母的天職，但怎樣去愛，如何去教育卻大有講究。任何情況下，家長(zhǎng)都不應(yīng)該用諷刺、挖苦的語言和方式去傷害孩子……

模仿型的孩子

如果是模仿型的孩子，他的模仿能力很強(qiáng)，只要他感覺好玩或有興趣的事物，不論好壞，他一律都會(huì)學(xué)過來，所以孩子的玩伴須慎重選擇，而且要及早告訴孩子什么是正確的，是該學(xué)的，什么是不好的，是不該學(xué)的。孩子這個(gè)階段，與父母相處的時(shí)間最多，所以父母一定要以身作則，不要在孩子面前有不良的表現(xiàn)，以免孩子有樣學(xué)樣。平時(shí)多問一些孩子好的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)，使孩子對(duì)好的事物加深印象，形成良好的習(xí)慣。另外，多給孩子讀一些偉人傳記、歷史典故以及寓言，給孩子樹立榜樣都能很好地規(guī)范孩子的行為。

逆思型的孩子

如果是逆思型的孩子，那么恭喜您，雖然孩子的一些行為與常人不同，但他卻擁有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力，具有發(fā)明家的潛力。所以掌握好孩子的特質(zhì)并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ贤ǎ敲匆酝钅泐^痛的“愛找麻煩”的孩子也會(huì)很容易地向你規(guī)劃好的方向前進(jìn)的。本類型的孩子思維方式與常人不同，常常從我們意想不到的角度考慮問題，讓有的家長(zhǎng)、老師覺得很好笑。

其實(shí)這只是孩子與我們常人看事物的角度不同而已，不代表孩子的見解、行為有錯(cuò)。所以我們做家長(zhǎng)的，這時(shí)一定不要立即斥責(zé)孩子，而是應(yīng)該站在孩子看這件事時(shí)的角度給予理解、引導(dǎo)。切忌不尊重孩子的意見，強(qiáng)迫孩子順從大人的意思……建議互動(dòng)方法：以激將法刺激讓孩子向相反方向前往(如，你不做這件事，不是因?yàn)槟悴幌胱觯且驗(yàn)槟愀咀霾坏?；以積分的方式給予獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)到給予獎(jiǎng)勵(lì)或禮物，反之則給予處罰，因?yàn)楹⒆酉矚g競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)；與孩子協(xié)商制定一合理的管理獎(jiǎng)勵(lì)辦法，以激發(fā)孩子的動(dòng)力。

孩子沒有成人那種"一寸光陰一寸金"的概念，經(jīng)常有懶散、懈怠或者拖拉的現(xiàn)象發(fā)生，這就需要父母能夠觀察孩子，了解孩子，想出切實(shí)可行的辦法幫助孩子樹立遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，以便積極應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活上的挑戰(zhàn)……

開放型的孩子

如果是開放型的孩子，則您的孩子擁有開放思考以及大量吸收的能力，像海綿吸水一般，可以大量的教授孩子各類知識(shí)，不要怕孩子吸收不了，也不要怕孩子太小，會(huì)感覺累，正常情況下孩子都會(huì)很輕松的吸收、消化大量知識(shí)的(我以前測(cè)試過的孩子中這種類型的孩子現(xiàn)在都在同時(shí)學(xué)好幾個(gè)課外班，而且都學(xué)得不錯(cuò)，也不感到吃力，他們從小對(duì)各類事物的接受能力就很強(qiáng))；在0-10歲是孩子最關(guān)鍵的基礎(chǔ)期，此階段對(duì)孩子的培養(yǎng)意義特別重大，這類孩子的缺點(diǎn)是學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，屬被動(dòng)學(xué)習(xí)型。如有家長(zhǎng)陪同學(xué)習(xí)、一對(duì)一輔導(dǎo)效果更好。如果您培養(yǎng)的力度、廣度不夠，孩子的潛力就會(huì)被浪費(fèi)，反之，孩子的許多智能、技能都會(huì)有長(zhǎng)足的發(fā)展。

動(dòng)機(jī)中最重要和最重點(diǎn)的部分是什么呢，毫無疑問，就是求知欲和好奇心，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的奠基石，只要能把其求知欲和好奇心培養(yǎng)和激發(fā)出來，那么它們就會(huì)自動(dòng)地去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題……

先假定他是個(gè)好孩子

有的家長(zhǎng)會(huì)把孩子過去和現(xiàn)在的錯(cuò)誤無限地延伸到未來，無限地加重自己的憂慮，小兒子和幼兒園同學(xué)打架了，就被家長(zhǎng)認(rèn)為有暴力傾向。

孩子在成長(zhǎng)中會(huì)犯很多錯(cuò)誤，要用發(fā)展的眼光來看。

如果用某種特有的眼光來看孩子，我們的心中就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)求證的過程，我們認(rèn)為孩子是個(gè)“壞孩子”的結(jié)果就是孩子會(huì)變壞。因?yàn)槟菚r(shí)我們會(huì)產(chǎn)生一種心理能量，它會(huì)放大孩子的毛病，使得我們根本看不到孩子真實(shí)的面目。

我們要先積極地假定自己的孩子是個(gè)優(yōu)秀的好孩子，這會(huì)給孩子內(nèi)心以力量，即使孩子不受同學(xué)歡迎，被老師批評(píng)，我們也要給孩子雕刻出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。即使他沒有，也告訴他有。不要局限于眼睛所看到的真實(shí)，而要在內(nèi)心建造一個(gè)“內(nèi)心的真實(shí)”來引導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)總是覺得自己的孩子不愛學(xué)習(xí)，這樣的假定一旦成立，家長(zhǎng)的思維就被僵化了，就會(huì)出現(xiàn)自我催眠的過程。我們高度關(guān)注某個(gè)問題的時(shí)候，我們實(shí)際上是被這個(gè)問題所催眠了，這時(shí)我們變得狹隘、固執(zhí)，聽不進(jìn)別人的意見。

怎樣教育好孩子才是優(yōu)秀家長(zhǎng)

家庭教育是孩子最好的老師。好父母都是學(xué)出來的，沒有天生就成功的父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。那么，優(yōu)秀父母是如何教育孩子的呢？下面就來分享一下育孩妙招。

1

避免“破壞性”的批評(píng)

孩子童年時(shí)期的心靈是極度敞開的，父母如果用諷刺挖苦的語言批評(píng)孩子，容易使孩子產(chǎn)生消極的自我暗示，不利于孩子的心理健康。

2

吸收教育知識(shí)

社會(huì)在變化，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長(zhǎng)，就要責(zé)無旁貸地主動(dòng)吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來教育孩子，而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長(zhǎng)跳出自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教育觀念。

3

不要用“比較”來刺激孩子

經(jīng)常拿親戚朋友家的孩子跟自己的孩子做比較，看似是在“激勵(lì)”孩子，其實(shí)會(huì)傷害孩子的自尊心，別讓孩子生活在“別人家孩子”的陰影之下。

4

給孩子無條件的愛

孩子的自信從根本上講，是來自父母無條件的愛。小時(shí)候得到的愛越是有條件，孩子長(zhǎng)大后自我的價(jià)值感就越低。

5

允許孩子自己做決定

即使孩子的決定很奇怪，有時(shí)也要允許孩子自己做決定。實(shí)踐之后，孩子會(huì)得出自己的結(jié)論，這是很好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

6

家長(zhǎng)要克制幫孩子快速完成的沖動(dòng)

在孩子完成自己的任務(wù)前，家長(zhǎng)要有耐心等孩子慢慢做、獨(dú)立完成。雖然這樣更耗時(shí)，但與你幫助孩子快速做完相比，孩子會(huì)更有成就感。

7

幫助孩子調(diào)整心態(tài)

當(dāng)孩子陷入痛苦或憂慮時(shí)，家長(zhǎng)要幫忙找一些擺脫的方法。聽音樂、閱讀或與朋友交談等，可能會(huì)有助于讓孩子從失望中重新振作，調(diào)整心情。

8

限制過分的“物質(zhì)占有欲”

過分給予孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，容易使孩子產(chǎn)生“物質(zhì)就是幸福源泉”的錯(cuò)覺。要知道，基于物質(zhì)滿足的愉快往往難以持久。

9

父母的性格要樂觀

父母的行為對(duì)孩子有潛移默化的影響，當(dāng)家長(zhǎng)積極面對(duì)困難時(shí)，孩子就會(huì)感染這種樂觀情緒。不要整天唉聲嘆氣，這樣會(huì)給孩子一種“無法承受”的感覺。

10

營(yíng)造幸福的家庭氛圍

一個(gè)和諧、健康、溫馨的家庭環(huán)境是孩子快樂的源泉。如果家長(zhǎng)整天吵架，不僅會(huì)讓孩子悶悶不樂，還會(huì)對(duì)孩子今后的生活產(chǎn)生負(fù)面影響。