幼兒園中班教案《我的臉上有什么》及教學(xué)反思

中班教案《我的臉上有什么》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒積極參與活動(dòng)，能用漢語(yǔ)說(shuō)出自己的五官“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣，快來(lái)看看幼兒園中班《我的臉上有什么》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用漢語(yǔ)說(shuō)出自己的五官“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。

2.引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。

3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒能清楚的說(shuō)出自己的五官。

難點(diǎn)：讓幼兒了解自己五官的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小鏡子若干。

2.五官掛圖1套。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始環(huán)節(jié)：小朋友們好，看看老師手里拿的是什么?。⊥ㄟ^(guò)幼兒的回答，讓幼兒拿鏡子照照自己的臉，看看自己的臉上有什么。

基本環(huán)節(jié)：幼兒自己看清了自己的臉上有什么，分別是:“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。教師與幼兒練習(xí)五官的正確的發(fā)音。

游戲“教師與幼兒玩觸摸游戲，教師說(shuō)幼兒聽(tīng)指令。

例如:教師發(fā)出指令，鼻子鼻子，眼睛時(shí)，幼兒手指停留在鼻子上，教師發(fā)出指令，眼睛眼睛，耳朵時(shí)，幼兒手指停留在耳朵上。

結(jié)束部分：幼兒與教師玩觸摸游戲結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，幼兒有了很深的認(rèn)識(shí)，從對(duì)五官的模糊逐漸到能跟隨教師的指令完成正確的指法。

幼兒從最初的不理解，不接納，通過(guò)教師的引導(dǎo)和游戲，慢慢的開(kāi)始對(duì)本課以理解，接納的方式輕松愉快的接受本課。在情感上幼兒會(huì)積極的參與活動(dòng)，踴躍發(fā)言。知識(shí)，有兒學(xué)會(huì)了五官的正確的發(fā)音。技能：幼兒能跟著教師的指令清楚的找到自己的五官。

幼兒在學(xué)習(xí)的方面我們應(yīng)該參與肢體動(dòng)作，這樣幼兒才可以正確的了解自己的五官，對(duì)于個(gè)體差異，我們要用另外的方法來(lái)引導(dǎo)他們。（優(yōu)美句子網(wǎng) www.111642.Com）

幼兒百科：臉初指兩頰上部，到唐宋時(shí)期開(kāi)始指整個(gè)面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

幼兒園小班教案《臉上有什么》

小班教案《臉上有什么》適用于小班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)初步的自我保護(hù)能力，知道不把異物放在嘴、鼻、耳中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頭部的外部形態(tài)，知道五官的名稱(chēng)和功能，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣，快來(lái)看看幼兒園小班《臉上有什么》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頭部的外部形態(tài)，知道五官的名稱(chēng)和功能。

2、培養(yǎng)初步的自我保護(hù)能力，知道不把異物放在嘴、鼻、耳中。

3、激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

操作卡三張、香水、鈴鼓。

活動(dòng)過(guò)程：

一：游戲：《指五官》。認(rèn)識(shí)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

1、用游戲的形式請(qǐng)幼兒指一指自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

師：今天呀徐老師想和小朋友玩?zhèn)€“指五官”的游戲，老師說(shuō)什么，小朋友就指什么。準(zhǔn)備好了嗎?(鼻子、耳朵……)現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)確。小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)仔細(xì)了(眼睛、嘴巴……)

2、小朋友真是聰明，難不倒你們，這樣吧，我們交換一下，你們說(shuō)，老師來(lái)指，好不好?(鼻子、嘴巴……)

二、通過(guò)操作活動(dòng)，了解五官的功能。

1、用五官了解桌子上有那些東西。

師：小二班的小朋友真不錯(cuò)，徐老師在桌子上準(zhǔn)備了一些東西，(教案出自：.教案網(wǎng))請(qǐng)小朋友看一看，玩一玩，然后舉手告訴老師：桌子上有什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

2、幼兒操作后，提問(wèn)：桌子上有什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

教師小結(jié)：我們的眼睛、鼻子、耳朵本領(lǐng)真大，眼睛能看到了籃子里有很多的東西，鼻子能聞出了毛巾、清新劑是香的，耳朵能聽(tīng)出了八寶粥瓶子里有東西，小球能夠發(fā)出聲音來(lái)。那么我們的嘴巴有什么用呀?(可以吃東西、講話(huà))，我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵本領(lǐng)真大，它們各有各的本領(lǐng)。

三、觀(guān)察操作卡，知道要保護(hù)自己的五官。

師：徐老師還給小朋友帶來(lái)的一張好看的圖片，你們想不想看。(想)出示操作卡一;提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?他為什么肚子痛?(師：對(duì)了，這個(gè)小朋友因?yàn)槌粤瞬桓蓛舻臇|西，所以肚子痛了。)

師：老師這里還有二張好看的圖片呢?你們想不想看?(想)那先閉上你們的小眼睛等老師數(shù)到三再睜開(kāi)來(lái)。出示操作卡二、三;師提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?醫(yī)生為什么要幫小朋友看耳朵和鼻子?(因?yàn)樗褨|西塞到了耳朵和鼻子里，結(jié)果怎么樣?結(jié)果只能上醫(yī)院去找醫(yī)生幫忙拿出來(lái)了。)我們小朋友可不能學(xué)他們，我們要保護(hù)好自己的五官，不能吃那些不干凈的東西，不能把東西塞到鼻子和耳朵里。我們的眼睛呢?你們知道不知道應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它呢?(不能用臟東西揉眼睛，不能看很長(zhǎng)時(shí)間的電視，還要保持一定的距離。)

四、音樂(lè)游戲《我的好朋友》。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)“我的好朋友”的游戲，請(qǐng)小朋友找個(gè)空一點(diǎn)的地方，和好朋友一起玩游戲吧!

活動(dòng)延伸：

粘貼五官。

幼兒百科：臉初指兩頰上部，到唐宋時(shí)期開(kāi)始指整個(gè)面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。

幼兒園中班教案《我的臉》及教學(xué)反思

中班教案《我的臉》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒積極參與活動(dòng)，能用漢語(yǔ)說(shuō)出自己的五官“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣，快來(lái)看看幼兒園中班《我的臉》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用漢語(yǔ)說(shuō)出自己的五官“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。

2.引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。

3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察，激發(fā)幼兒的想象力。

5.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒能清楚的說(shuō)出自己的五官。

難點(diǎn)：讓幼兒了解自己五官的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小鏡子若干。

2.五官掛圖1套。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始環(huán)節(jié)：小朋友們好，看看老師手里拿的是什么啊！通過(guò)幼兒的回答，讓幼兒拿鏡子照照自己的臉，看看自己的臉上有什么。

基本環(huán)節(jié)：幼兒自己看清了自己的臉上有什么，分別是:“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。教師與幼兒練習(xí)五官的正確的發(fā)音。

游戲“教師與幼兒玩觸摸游戲，教師說(shuō)幼兒聽(tīng)指令。

例如:教師發(fā)出指令，鼻子鼻子，眼睛時(shí)，幼兒手指停留在鼻子上，教師發(fā)出指令，眼睛眼睛，耳朵時(shí)，幼兒手指停留在耳朵上。

結(jié)束部分：幼兒與教師玩觸摸游戲結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，幼兒有了很深的認(rèn)識(shí)，從對(duì)五官的模糊逐漸到能跟隨教師的指令完成正確的指法。

幼兒從最初的不理解，不接納，通過(guò)教師的引導(dǎo)和游戲，慢慢的開(kāi)始對(duì)本課以理解，接納的方式輕松愉快的接受本課。在情感上幼兒會(huì)積極的參與活動(dòng)，踴躍發(fā)言。知識(shí)，有兒學(xué)會(huì)了五官的正確的發(fā)音。技能：幼兒能跟著教師的指令清楚的找到自己的五官。

幼兒在學(xué)習(xí)的方面我們應(yīng)該參與肢體動(dòng)作，這樣幼兒才可以正確的了解自己的五官，對(duì)于個(gè)體差異，我們要用另外的方法來(lái)引導(dǎo)他們。

幼兒百科：臉初指兩頰上部，到唐宋時(shí)期開(kāi)始指整個(gè)面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。

幼兒園中班教案《花園里有什么》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)尋找花園里的秘密，嘗試用散文的句子表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2．感受散文所表現(xiàn)的大自然的詩(shī)意美，樂(lè)意親近大自然。

3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

4．理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．根據(jù)散文自制大圖書(shū)。

2．會(huì)說(shuō)話(huà)的地毯(這是一個(gè)重要的道具，因此強(qiáng)調(diào)選擇圓形的、色彩柔和的地毯)。

3．散文關(guān)鍵句提示卡，如“花園里有什么”“看得見(jiàn)”“看不見(jiàn)”“還有，還有……”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)花園里看得見(jiàn)的

此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒用豐富的詞語(yǔ)介紹在花園里的發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)提問(wèn)：圖畫(huà)中有什么?這可能是在什么地方?花園里到底有什么?

小結(jié)：今天，老師想和小朋友一起走進(jìn)這篇散文，一起感受散文的優(yōu)美，一起來(lái)尋找花園里到底有些什么。

教師根據(jù)幼兒的回答朗誦散文。如：花園里有什么，花園里有看得見(jiàn)的綠綠的小草，高高的大樹(shù)，五彩繽紛的小花，還有，還有，哎呀!太多了!

二、找找花園里看不見(jiàn)的

1．花園里藏起來(lái)的……

此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒參與散文仿編。

重點(diǎn)提問(wèn)：花園里還有些東西是藏起來(lái)的，有些東西有時(shí)看得見(jiàn)，有時(shí)看不見(jiàn)，它們是什么呢?

討論片刻后，打開(kāi)泥土，發(fā)現(xiàn)泥土下藏著的東西；打開(kāi)小花，看見(jiàn)蝴蝶；打開(kāi)葉子，看見(jiàn)蜜蜂。和孩子們討論是怎樣的蝴蝶，怎樣的蜜蜂。

2．花園里感覺(jué)到的……

此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒把自己的想法編到散文中。

重點(diǎn)提問(wèn)：花園里還有一些東西是真的看不到的，但是如果用心去感覺(jué)還是能夠發(fā)現(xiàn)它，會(huì)是什么呢?玩游戲“會(huì)說(shuō)話(huà)的地毯”。

玩法：出示地毯，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)仿編句子，站到地毯上，面向集體，說(shuō)說(shuō)自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。

導(dǎo)語(yǔ)：想把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)的小朋友，可以站到地毯中間，不要讓地毯空著，也不要在地毯上爭(zhēng)搶。

(在幼兒游戲之前預(yù)留讓幼兒想象的時(shí)間，游戲時(shí)教師做邀請(qǐng)動(dòng)作提示幼兒自由上前)

小結(jié)：花園里的小可愛(ài)真不少呢!噓!可別吵醒了花園里看得見(jiàn)的、看不見(jiàn)的小可愛(ài)們。

三、分享在花園里的發(fā)現(xiàn)

此環(huán)節(jié)孩子們把自己在花園里的發(fā)現(xiàn)串連成一篇散文。

集體表演散文《花園里有什么》(由幼兒自由選擇想要表演的部分)。

小結(jié)：這篇散文就在這本書(shū)里，書(shū)里還告訴了我們?cè)S多花園里看得見(jiàn)、看不見(jiàn)的東西，讓我們一起到花園去看看、找找。

活動(dòng)反思：

中班語(yǔ)言活動(dòng)“花園里有什么”是一個(gè)側(cè)重語(yǔ)言表達(dá)的活動(dòng)，考慮到中班幼兒有自主表達(dá)的需要和能力，我試圖通過(guò)幾個(gè)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。

細(xì)節(jié)一：會(huì)說(shuō)話(huà)的地毯——通過(guò)環(huán)境材料的預(yù)設(shè)，提示幼兒積極參與。在活動(dòng)中，我為幼兒提供了一塊小地毯，我們管它叫“會(huì)說(shuō)話(huà)的地毯”。小地毯的出現(xiàn)就像是教師多了一個(gè)助教，它提醒幼兒站上去就要大膽地說(shuō)出自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。出示小地毯的同時(shí)，我配合語(yǔ)言的引導(dǎo)：“不要讓地毯空著，也不要在地毯上爭(zhēng)搶?！憋@然，這樣的要求既有積極參與活動(dòng)的鼓勵(lì)，也有規(guī)則上的約束。

細(xì)節(jié)二：一個(gè)表情一份默契——通過(guò)表情的有效預(yù)設(shè)，引發(fā)幼兒大膽想象。當(dāng)問(wèn)到“花園里還有一些東西是真的看不到的，但是如果用心去感覺(jué)還是能夠發(fā)現(xiàn)它，會(huì)是什么呢”時(shí)，幼兒遭遇了“瓶頸”，為打開(kāi)他們的思路，我做出了一個(gè)夸張的、陶醉的表情。我一邊陶醉著一邊說(shuō)：“我看不到，但我真的發(fā)現(xiàn)啦!”幼兒模仿我的表情，沉浸于想象中，一下子就想到了花香和小鳥(niǎo)的叫聲。對(duì)活動(dòng)的細(xì)節(jié)預(yù)設(shè)引發(fā)了師幼間的有效互動(dòng)。

幼兒百科：花園指種植花木供游玩休息的場(chǎng)所，舊時(shí)原用于命名園林建筑，如巴比倫空中花園，現(xiàn)在花園多用于稱(chēng)謂開(kāi)放性的公園或別墅的私人花園。

幼兒園中班教案《為什么我不能》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面的細(xì)微之處，大膽猜測(cè)、想象、理解畫(huà)面內(nèi)容。

2、通過(guò)提問(wèn)、交流、感受繪本循環(huán)往復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

3、體驗(yàn)繪本閱讀和想象提問(wèn)帶來(lái)的快樂(lè)。

4、領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

6、理解繪本內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察畫(huà)面，想象理解畫(huà)面內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽發(fā)問(wèn)，學(xué)說(shuō)句式“為什么我不能像**那樣？”

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT,小圖書(shū)人手一本.

活動(dòng)過(guò)程

一、出示PPT,引起幼兒的關(guān)注,請(qǐng)幼兒觀(guān)看繪本的封面.

師:今天老師給小朋友帶來(lái)了本書(shū),這是封面.

1.看看這上面有什么?他們?cè)诟墒裁?

(小魚(yú)吐了一個(gè)大泡泡,看看泡泡里有什么?這是什么符號(hào)?你在哪兒看見(jiàn)過(guò)?它表示什么意思呢?)

總結(jié):當(dāng)我們心中有問(wèn)題的時(shí)候,就可以用問(wèn)號(hào)表示.

2.現(xiàn)在誰(shuí)有問(wèn)題啊?你怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的尖尖角指向誰(shuí),就表示誰(shuí)有問(wèn)題.

二、觀(guān)察小鳥(niǎo)看到小鴨玩水的畫(huà)面,初步了解句式“為什么我不能……,像……那樣?”

三、.帶領(lǐng)幼兒一起觀(guān)察畫(huà)面,大膽想象,猜測(cè),熟悉句式.

1.小鴨的疑問(wèn)(PPT)

①下面誰(shuí)有問(wèn)題了?

②小鴨看到了誰(shuí)?小貓?jiān)诟墒裁?(幼兒自由回答)

③那小鴨會(huì)問(wèn)什么呢?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答0

2.小貓的疑問(wèn)（PPT）

①現(xiàn)在又是誰(shuí)有問(wèn)題？

②猜猜小貓會(huì)問(wèn)什么呢？（引導(dǎo)幼兒把問(wèn)題表述完整）

3.同樣的方法引導(dǎo)幼兒理解小兔、小狗、小魚(yú)、小牛的疑問(wèn)。

在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現(xiàn)與語(yǔ)句結(jié)構(gòu)相同的部分時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)泡泡中的內(nèi)容。

4.初步感受連環(huán)發(fā)問(wèn)的循環(huán)圈。

剛才這個(gè)故事小鳥(niǎo)的問(wèn)題是：為什么我不能玩水，像小鴨那樣，小鴨的問(wèn)題是：為什么…哎呀!它變成了一個(gè)永遠(yuǎn)也講不完的故事了,真有趣.

5.師:小朋友們真棒!我們一起來(lái)看看最后一頁(yè),媽媽們的泡泡里有東西嗎?

師:哎呀呀,媽媽們都不知道怎樣回答才好.為什么？

師：小朋友們都知道小鳥(niǎo)、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物，它們一樣嗎？

師：因?yàn)槊糠N動(dòng)物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。

四、讓孩子知道，有問(wèn)題就要大膽問(wèn)。

1.師：小動(dòng)物有問(wèn)題會(huì)問(wèn)媽媽?zhuān)切∨笥延袉?wèn)題會(huì)問(wèn)誰(shuí)呢？

2.學(xué)說(shuō)句式“為什么我不能？”（師提前了解某個(gè)別孩子、家長(zhǎng)的獨(dú)特之處）

A:師：“馮老師也有問(wèn)題要問(wèn)小朋友，為什么我不能像你那樣干什么？

B:問(wèn)家長(zhǎng):“為什么我不能像＊爸爸那樣開(kāi)車(chē)?”“為什么我不能像*媽媽那樣做好吃的菜?”……

五、親子閱讀小書(shū)，讓孩子進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

提醒孩子看書(shū)時(shí)要注意從左到右，一頁(yè)一頁(yè)翻看，一邊看一邊閱讀。

六、活動(dòng)結(jié)束

師總結(jié)：這些小動(dòng)物真愛(ài)動(dòng)腦筋，提了這么多的問(wèn)題.小朋友,你們平時(shí)有不明白的事嗎?以后,我們也要像這些小動(dòng)物一樣仔細(xì)觀(guān)察,大膽提問(wèn),有問(wèn)題可以問(wèn)爸爸、媽媽,可以向有知識(shí)的人請(qǐng)教,也可以和爸爸媽媽一起到書(shū)里或上網(wǎng)查找答案.

七、延伸活動(dòng)：在家活動(dòng)----家長(zhǎng)記錄孩子的問(wèn)題。

教學(xué)反思

本次親子閱讀活動(dòng),我著重以幼兒為主體,充分地應(yīng)用課件,將觀(guān)察圖片、引發(fā)想象、大膽提問(wèn)與講述各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，使幼兒在一種積極的閱讀過(guò)程中得到了鍛煉和提高。最后以有趣的環(huán)形出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于提問(wèn)，并努力想辦法解決，起到了一個(gè)有效的推動(dòng)和啟迪作用。在今后的教學(xué)中，為了更高的提高幼兒的積極性，我認(rèn)為形式多變的方法很重要。如提問(wèn)的方式、圖片展示的方式、圖片展示與提問(wèn)先后順序的方式等等都是需要好好思考的。圖片在前，提問(wèn)在后，可以培養(yǎng)孩子的觀(guān)察能力，讓孩子在細(xì)節(jié)的觀(guān)察中讀懂故事。問(wèn)題在前，圖片在后，可以訓(xùn)練孩子的聯(lián)想力、想象力。

幼兒百科：不能意思是不可能，不能夠，沒(méi)有能力。