孩子必備的三種超凡氣質(zhì)

氣質(zhì)決定著留在別人心目中的印象。每個(gè)孩子都具有超凡氣質(zhì)的潛質(zhì)，只要父母順應(yīng)孩子的先天氣質(zhì)精心打造，定能培養(yǎng)出超凡氣質(zhì)的孩子。

氣質(zhì)一：優(yōu)雅

典型人物：白雪公主

培養(yǎng)途徑：

1.良好的道德品質(zhì)

外在氣質(zhì)是一個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)的體現(xiàn)，而道德是人們內(nèi)在素質(zhì)最重要的組成部分，它包括同情、善良、關(guān)心、寬容、謙讓等內(nèi)容。父母平時(shí)應(yīng)當(dāng)以身作則，從孩子的一言一行做起，有意識(shí)地培養(yǎng)他良好的道德品質(zhì)。

2.高雅的談吐

言為心聲，語言是人們思想的外在表現(xiàn)形式，是孩子與他人進(jìn)行交流的重要途徑。因此，對(duì)孩子談吐的培養(yǎng)可不能忽視。父母是孩子語言教育的第一任老師，千萬不要讓父母的臟話從孩子的口中說出來；傾聽是對(duì)交談?wù)叩淖鹬?，所以讓孩子學(xué)會(huì)傾聽同樣重要。

3.得體的衣著

得體的衣著是優(yōu)雅氣質(zhì)不可缺少的一個(gè)部分。得體的衣著不僅要求孩子的穿著要整潔大方，而且要與自己的年齡及身份相配。

氣質(zhì)二：浪漫

典型人物：大頭兒子

培養(yǎng)途徑：

1.熱愛生活

所有浪漫的情愫都緣自對(duì)美好生活的熱愛。父母要從一點(diǎn)一滴做起，給孩子創(chuàng)造更多體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)，讓他體會(huì)生活的樂趣，感受生活的美好，進(jìn)而熱愛現(xiàn)有的生活，大膽去憧憬和實(shí)踐更加美好的生活。

2.學(xué)會(huì)感受美

對(duì)美感受強(qiáng)烈的人必定是浪漫的人。父母可以通過培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓他去發(fā)現(xiàn)美；通過教孩子欣賞風(fēng)景、文藝作品等，讓他去感受美；對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)、音樂、舞蹈等藝術(shù)教育，讓他學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。對(duì)美向往可是浪漫的原動(dòng)力哦。

3.豐富的想像力

枯竭刻板的思維不會(huì)產(chǎn)生浪漫，大膽的想像力是浪漫的源泉。孩子天生就是善于想像的，在他們的眼里，世界上所有的事物都是有生命的，父母不妨就從這一點(diǎn)著手，培養(yǎng)、激發(fā)孩子的想像力，比如通過編故事的形式讓孩子自己進(jìn)入故事的情境里去暢游；尊重并理解孩子，不以成人刻板教條的觀點(diǎn)束縛孩子的異想天開。

氣質(zhì)三：灑脫

典型人物：孫悟空

培養(yǎng)途徑：

1.培養(yǎng)獨(dú)特個(gè)性

有個(gè)性的孩子往往較為自信，敢于表現(xiàn)自己有別于他人的一面，從而顯得飄逸而不落俗套。但是，在培養(yǎng)孩子的獨(dú)特個(gè)性時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)糾正孩子個(gè)性中不好的一面，以免使孩子變得桀驁不馴，影響其正常發(fā)展。幽默使個(gè)性更具魅力，所以要從樂觀的心態(tài)入手培養(yǎng)孩子幽默的語言。

2.學(xué)會(huì)放棄

斤斤計(jì)較、過分拘泥于細(xì)節(jié)的孩子長(zhǎng)大后肯定不會(huì)是一個(gè)灑脫的人，他們往往也難以有大的成就。父母應(yīng)當(dāng)從小就有意識(shí)地培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)放棄，讓他懂得諸如魚和熊掌不可得兼、事物的輕重緩急等樸素的道理。不過，在教孩子學(xué)會(huì)放棄時(shí)，一定要掌握恰當(dāng)?shù)亩?，以免造成消極后果。

3.敢于質(zhì)疑

灑脫氣質(zhì)的另一個(gè)重要表現(xiàn)是敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，說到底就是敢于質(zhì)疑。一成不變的生活則會(huì)造就一個(gè)個(gè)“小綿羊”，這些孩子往往經(jīng)受不了生活的風(fēng)吹浪打。家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子大膽質(zhì)疑，并及時(shí)回答他提出的“為什么”，培養(yǎng)他多問多思的習(xí)慣。沖破現(xiàn)有束縛的孩子自然會(huì)變得灑脫起來。

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教育孩子最好的五種口氣

在過去，父母扮演的常常是嚴(yán)肅、不可侵犯的角色。有時(shí)候教育孩子語氣難免會(huì)重了許多，這在很多家長(zhǎng)看來還是“玉不琢，不成器”。其實(shí)，幼兒教育最忌諱的就是打和罵。有時(shí)候更加溫和的語氣往往能收獲更加好的效果。

要了解孩子，就要從他們的語言及行為中了解他們的想法、喜好和內(nèi)在需要。不要小看與孩子溝通這個(gè)環(huán)節(jié)，這也是教育孩子很關(guān)鍵的一步。因此，溝通一個(gè)很重要的方法就是父母所用的語氣，各位家長(zhǎng)，你們知道孩子最喜歡的五種語氣是什么嗎？

一、信任的語氣。

孩子特別希望得到成人特別是父母的信任，所以對(duì)孩子說話時(shí)要表現(xiàn)出充分的信任。如，孩子想學(xué)打羽毛球，你用信賴的語氣說：“星星，只要努力學(xué)，認(rèn)真學(xué)，一定能學(xué)會(huì)打球的?！边@無形中就給了孩子一份自信，并讓他明白，只有堅(jiān)持才能獲得成功。假如用的是挖苦的語氣：“就你這樣三分鐘熱情還想打球??？”就會(huì)給孩子的自尊心帶來傷害，令他對(duì)自己的能力產(chǎn)生不自信。

二、尊重的語氣。

從兩三歲起，孩子的自我意識(shí)就開始萌芽，隨著年齡的增長(zhǎng)這種自我意識(shí)會(huì)愈發(fā)強(qiáng)烈。孩子有了自己的一些主見，說明孩子知道了自己的力量和能力。

當(dāng)孩子提出自己不同的看法和要求時(shí)，不要認(rèn)為是他不聽你的話，跟你對(duì)著干，而粗暴地反對(duì)他。如你要求孩子學(xué)英語，可他還想再跟小伙伴們玩一下，你不能發(fā)脾氣：“越大越不聽話了，不好好學(xué)習(xí)，看你長(zhǎng)大了能干什么?！边@樣做只會(huì)讓孩子更加厭惡學(xué)習(xí)。應(yīng)該用尊重的語氣：“那你再玩一會(huì)兒，不過，玩完了，可一定要學(xué)英語。”孩子就樂于接受了。

三、商量的語氣。

每個(gè)孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說：“星星，玩具亂丟，多不好的習(xí)慣啊，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎？”

千萬不要用命令的語氣：“你怎么搞的，玩具亂丟，快點(diǎn)去收拾好！”否則，孩子聽你責(zé)備，心里就會(huì)產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，也是不開心的。

四、贊賞的語氣。

每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，都有表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，會(huì)讓他更加樂于表現(xiàn)。孩子畫了一幅畫，也許畫得不是很好，可孩子作畫的熱情和認(rèn)真勁兒就是最大的優(yōu)點(diǎn)。

當(dāng)孩子把畫捧給你看時(shí)，不能輕描淡寫地應(yīng)付幾句：“畫得一般，好好練?！边@樣會(huì)讓孩子對(duì)畫畫失去熱情和信心。應(yīng)該用贊賞的語氣肯定他的作品：“想不到我的寶寶（寶寶食品）畫得這么好，繼續(xù)努力，一定會(huì)畫得更好?！焙⒆拥谋憩F(xiàn)欲得到了滿足，有了快樂的情緒體驗(yàn)，對(duì)畫畫就會(huì)更有興趣。

五、鼓勵(lì)的語氣。

要孩子做到?jīng)]有過失，這是不可能的。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，不要一味地批評(píng)責(zé)備，而應(yīng)幫助他在過失中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他再次獲得成功。

如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了。你不能責(zé)備他：“連個(gè)碗都端不穩(wěn)，真笨?！边@樣會(huì)打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應(yīng)該用鼓勵(lì)的語氣：“星星不小心打爛了碗，沒關(guān)系，以后先用手指試試燙不燙再去端。”

用更加溫和的語氣，既教給實(shí)踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。這樣不是很好嗎？

孩子素質(zhì)發(fā)展的七種能力

孩子素質(zhì)發(fā)展的七種能力

父母對(duì)孩子的期望應(yīng)該建立在全面的人才觀基礎(chǔ)上。人才是多樣的有層次的，既有腦力勞動(dòng)也有體力勞動(dòng)的，。為祖國(guó)富強(qiáng)做出較大貢獻(xiàn)的或在平凡崗位上發(fā)揮了才能做出成績(jī)的都是人才，他們和天才、奇才、偉人等人才只有層次上的區(qū)別，而無高低優(yōu)劣之分。目前，人才觀存在一些誤區(qū)：

1、只有歌唱家、科學(xué)家、知識(shí)分子是人才。從感情上不承認(rèn)各行各業(yè)人才尤其不能接受自己的孩子成為普通的自食其力的勞動(dòng)者。忽視人才的多樣性和層次性。

2、認(rèn)為只有上重點(diǎn)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)才是成才之道。忽視初三可以分流，中專、中技、職高也可以成才，沒有建立終身教育的觀念。

3、忽視人才成長(zhǎng)的因素：一是形成的雙因性：先天與后天。二是發(fā)展的連續(xù)性。三是種類的差異性：文科或理科、或操作等。四是表現(xiàn)的機(jī)遇性：在關(guān)鍵時(shí)期、年齡，抓住一個(gè)關(guān)鍵的途徑。很多家長(zhǎng)一味地高期望值，主觀地把自己的愿望、理想、沒有實(shí)現(xiàn)的人生目標(biāo)強(qiáng)加給孩子，使孩子很痛苦。

4、教育方法失誤。一是過度照顧、保護(hù)；二是粗暴打罵，施加壓力。

5、忽視心理素質(zhì)培養(yǎng)。導(dǎo)致孩子特別幼稚，脆弱，社會(huì)化進(jìn)程遲緩，人際交往能力差，以自我為中心，自私，逞能，協(xié)調(diào)性差，意志力差。

6、重智輕德。人才都是德才兼?zhèn)涞?，忽視德育?dǎo)致成才率不高。難以成為合格的公民。

素質(zhì)教育的要點(diǎn)是面向全體學(xué)生、德智體美勞全面發(fā)展、個(gè)性得到充分的發(fā)展。心理學(xué)家認(rèn)為：人類有七種以上的能力，即語言、音樂、教學(xué)邏輯、空間想象、體態(tài)動(dòng)作、人際交往，自我反省的能力。要了解孩子具有哪種潛力，如：女孩子小時(shí)候語言發(fā)展較快，音樂能力強(qiáng)，節(jié)奏感好。數(shù)學(xué)邏輯的才能在很多男孩中有，如善于歸類、比較?？臻g想像的能力便于由二維概念建立三維概念。身體動(dòng)覺的能力，如運(yùn)動(dòng)員、舞蹈演員這方面能力強(qiáng)，善于運(yùn)用技巧。人際交往能力，善于評(píng)價(jià)別人，從小就愛出去玩，不喜安靜。有的孩子具有積極、謹(jǐn)慎地與人交往的能力。這七種能力分別受大腦特定區(qū)域的控制，每一種能力單獨(dú)活動(dòng)，同時(shí)也可以合作，每種能力各有成長(zhǎng)盛衰史，或早慧(如音樂)，或晚熟(如自我反省能力和人際交往能力)。我們應(yīng)該觀察孩子哪種能力強(qiáng)，在全面發(fā)展這個(gè)理想目標(biāo)下，使孩子個(gè)性才得以充分地發(fā)展。

讓孩子成為“大人物”需要具備七種素質(zhì)

教育孩子時(shí)，每位父母都應(yīng)該先回答一個(gè)問題：我希望孩子成為什么樣的人？

回答了這個(gè)問題，在培養(yǎng)孩子時(shí)才會(huì)有清晰的方向，而不至于無所適從。我也問過自己同樣的問題，反復(fù)思考后，我得出的回答是：“真正的大人物?！?/p>

當(dāng)然，這個(gè)世界上有普普通通的人，也有成就突出的人，有小角色，也有大人物。我并沒有說做個(gè)小角色不好，人和人都是平等的，我永遠(yuǎn)堅(jiān)持這一點(diǎn)。但我還是希望，我的孩子們能夠成為大人物。希望他們能多做事情，這是我給他們的定位。我希望他們都能成功，也把成功作為教育的目的。結(jié)果，就像大家所看到的那樣，他們都取得了成功。

然而，要成為“真正的大人物”并不容易。不僅要有高能力，更重要的是，要能得到大家尊敬和認(rèn)可。

而父母想要引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，則必須首先做到心中有丘壑。我經(jīng)過幾十年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，得出真正的大人物應(yīng)該要具備的七種素質(zhì)，在這里介紹給大家，希望能對(duì)你們有所幫助。

第一，明確的目標(biāo)和持久的熱情。

領(lǐng)導(dǎo)要有作為領(lǐng)導(dǎo)的使命感，這主要來自于他明確的目標(biāo)意識(shí)和熱情。這是一個(gè)人奮斗的原動(dòng)力，它能夠讓夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，甚至能讓現(xiàn)實(shí)超出夢(mèng)想。

而父母要做的，是幫助孩子找到自己想要做的事情，讓孩子樹立起自己的目標(biāo)。

美國(guó)耶魯大學(xué)的一個(gè)教授在一次講話中提到：“幫助孩子找到能讓他投入熱情的人生目標(biāo)是極為重要的。”孩子的情況各不相同，有些孩子在入學(xué)的時(shí)候就能夠明確自己的目標(biāo)，而有些孩子直到畢業(yè)也不能理清自己的思路。不要以為孩子只要進(jìn)入名牌大學(xué)，就能解決一切，成功就近在咫尺。沒有明確的目標(biāo)和人生的熱情，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)取得成功。

第二，找到角色，實(shí)現(xiàn)自我。

每個(gè)人的成長(zhǎng)過程都是從關(guān)注自己開始，然后慢慢地開始關(guān)注周圍和社會(huì)。一味沉浸在自己世界的人生必然是狹窄和單一的，我們?nèi)松淖畲蟮呢?zé)任之一就是找到自己在社會(huì)中的角色，并出色地完成這個(gè)角色。

第三，了解自己和自己的文化。

我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，如果能明確自己是什么人、想要什么、能做什么，那么，我們?cè)谒嗣媲熬湍芴固故幨?、堂堂正正，不?huì)迷失自我，也不會(huì)無所適從。尤其身處我們現(xiàn)在多種文化并存、多種價(jià)值觀激蕩的時(shí)代，如何才能更加了解這個(gè)世界？首先，我們要更了解自己和自己所處的環(huán)境，聽聽自己內(nèi)心的聲音，找到自己的答案。這樣，我們的步伐才能更穩(wěn)健，更有力。

第四，德才兼?zhèn)洹?/p>

不是老生常談，不是故意唱高調(diào)，關(guān)于這個(gè)問題，我在前面也講了很多。只單純擁有才華的人，是不會(huì)受到歡迎的。有才華，還要懂得如何去讓才華發(fā)散出來。如何發(fā)散，這個(gè)需要品德來助力。凡是受到愛戴和擁護(hù)的人，一定是靈魂高潔、品德高尚的人。

第五，柔韌性和創(chuàng)造性。

做個(gè)柔軟的人，這點(diǎn)很重要。

我們面對(duì)的東西太多，每天都有海量的信息涌向你，里面有各種各樣的文化觀、價(jià)值觀，你可以不認(rèn)同，可以有選擇，但是，你不能去拒絕，把它們排斥在外。

不要被固有觀念包圍，不要堅(jiān)硬得不能改變。不接受別人，最終也會(huì)被別人遺棄。

通融，柔軟，有韌性，知變通，才能在這個(gè)紛繁錯(cuò)綜的環(huán)境中游刃有余，并且影響別人。

第六，歷史的、世界的眼界。

一個(gè)是縱向的思考，一個(gè)是橫向的觀察，都要有意識(shí)地去培養(yǎng)。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，兩者都具備，方能更加了解當(dāng)前環(huán)境，在多種文化相交的形勢(shì)下迅速作出正確的決策。

最后，人際交往能力。

都說現(xiàn)在是情報(bào)的洪水時(shí)代，能夠自由自在地組合各種情報(bào)為我所用的人才越來越多。因此，知識(shí)的多寡已經(jīng)不是最重要的了，比單純的知識(shí)積累更重要的是運(yùn)用知識(shí)的能力。

而比運(yùn)用知識(shí)的能力更重要的，是人脈和為人處世的能力。

個(gè)人的力量終歸有限，這個(gè)時(shí)候，誰能得到別人的協(xié)助，誰就更能取得成功。而優(yōu)秀的人往往在這一點(diǎn)上做得很出色。真正的領(lǐng)導(dǎo)者的能力最終取決于如何協(xié)調(diào)和引導(dǎo)人際關(guān)系的發(fā)展走向。

以上是對(duì)七種素質(zhì)的概括，下面我會(huì)結(jié)合孩子們的經(jīng)歷，就每一種素質(zhì)，詳細(xì)地跟大家交流。

家長(zhǎng)必知：不同氣質(zhì)的孩子如何交朋友

孩子的第一個(gè)人際關(guān)系，是他和主要照顧者之間的關(guān)系。親子之間建立安全穩(wěn)定的信任關(guān)系，對(duì)孩子一生的人際互動(dòng)都有長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。幼兒的氣質(zhì)會(huì)影響身邊大人對(duì)待他的態(tài)度，人們總是會(huì)花較多時(shí)間和注意力在比較友善的孩子身上，所以，個(gè)性隨和、愛笑的孩子，比較常有人抱、有人逗他玩。

但是，不是每個(gè)孩子的氣質(zhì)都是這么甜美。有的孩子天生就比較敏感、焦慮、愛哭鬧，或是酷酷的、有個(gè)性、脾氣暴躁、愛唱反調(diào)，或是太害羞、不善與人互動(dòng)。面對(duì)這樣的孩子，往往讓父母感到精疲力竭，失去耐性，或是容易被激怒，很難有好臉色，甚至造成過度處罰。

因此，天生氣質(zhì)較難相處的孩子，從嬰幼兒時(shí)期開始，就容易讓父母?jìng)X筋。如果父母不夠有自覺，就比較難和這樣的孩子建立正向關(guān)系。父母對(duì)孩子的負(fù)面響應(yīng)，更加深孩子對(duì)人的不信任感，形成惡性循環(huán)。所以，父母必須自我覺察，了解孩子做出令人不舒服的反應(yīng)，是他天生氣質(zhì)使然，并非故意使壞。有了這些覺察和了解，才能讓自己維持穩(wěn)定的情緒，建立正向的親子依附關(guān)系。

活動(dòng)量大的孩子

這種孩子很容易進(jìn)入一種人來瘋的狀態(tài)，所以適合小團(tuán)體的活動(dòng)。最好多安排幾位安靜穩(wěn)定的孩子一起玩，可以藉由團(tuán)體的安定力，讓好動(dòng)的孩子可以穩(wěn)定自己。孩子太瘋狂時(shí)，要適度的提醒他休息。

活動(dòng)量大的孩子用身體說話，看到喜歡的人，不管三七二十一就沖過去抱住他。有時(shí)候因?yàn)閯?dòng)作較大，游戲的方式也比較粗魯。孩子因?yàn)闊o聊又閑不下來，會(huì)一直逗弄?jiǎng)e人，像是搔癢、拉別人的頭發(fā)、捏別人的臉。自己以為這是一個(gè)好玩的方式，卻讓同伴很不舒服。孩子常常不知道人際的界限在哪里，會(huì)很突兀的介入一個(gè)團(tuán)體，或侵犯別人的個(gè)人空間而不自知。

父母最好能觀察孩子和同伴相處的方式，然后和他討論，告訴他哪些行為已經(jīng)侵犯了別人，讓別人不舒服，別人的哪些反應(yīng)和表情已經(jīng)透露不高興的訊息。最后，和孩子一起討論、學(xué)習(xí)別人也能接受的互動(dòng)方式。

情緒反應(yīng)強(qiáng)的孩子

常會(huì)因?yàn)樾∈虑榉磻?yīng)強(qiáng)烈，容易成為同學(xué)逗弄的對(duì)象，父母要幫助孩子學(xué)習(xí)控制情緒和平靜自己的方法。首先，要教孩子辨識(shí)出那些容易引發(fā)他情緒失控的對(duì)象，盡量減少和他們?cè)谝黄鸹?dòng)的時(shí)間。接著，孩子可以在覺察到情緒爆炸的警訊時(shí)立刻離開被激怒的現(xiàn)場(chǎng)，在心里從一數(shù)到二十，幫助自己平靜；或是學(xué)習(xí)把激怒他的同伴想象成一只好笑的恐龍，就不會(huì)受別人影響而生氣。

害羞退縮的孩子

在交朋友的過程中容易感到緊張焦慮，如果要他同時(shí)面對(duì)很多個(gè)小朋友，他會(huì)不知所措。所以，他最好先從和一個(gè)小朋友的互動(dòng)開始，等熟悉自在之后，再慢慢增加新的朋友。每個(gè)孩子的特質(zhì)不同，人際模式也不同。有的人外向開朗，喜歡交很多朋友；有的人內(nèi)向安靜，喜歡和少數(shù)的朋友維持深入穩(wěn)定的關(guān)系。這兩種方式都很好，重要的是心里是不是感到滿足。

堅(jiān)持度高的孩子

在和同伴相處時(shí)容易堅(jiān)持己見，不接受別人的意見，認(rèn)為只有自己的想法才是最好的。這類孩子在團(tuán)體中喜歡當(dāng)老大，希望別人都聽他的。久而久之，大家就不會(huì)想和他一起玩了。堅(jiān)持度高的孩子一定得學(xué)會(huì)“協(xié)商”的技巧，提出自己看法，也聽聽別人的意見，盡量想出能夠兩全其美的解決方法。例如先采用方案一，再采用方案二，或是用定時(shí)器來輪流。

培養(yǎng)孩子專注力的11種超有用的辦法

良好的專注力是孩子們今后學(xué)習(xí)成長(zhǎng)道路的有力保障。專注是孩子需要培養(yǎng)的一種品格，它是一個(gè)人能高度集中于某一件事情的能力，是一項(xiàng)非常重要的心理素質(zhì)。正所謂：“書癡者文必工，藝癡者技必良”，從小訓(xùn)練孩子的專注力可以讓孩子一開始就養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣。每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子專注力，因?yàn)閷Ｗ⒖梢詭椭⒆拥膶W(xué)習(xí)，使孩子更加聰明伶俐。而專注力不是天生的，它是需要后天的培養(yǎng)。這就需要家長(zhǎng)有意識(shí)的從小培養(yǎng)了。那具體該通過什么方法來培養(yǎng)孩子的專注力呢?以下有幾點(diǎn)建議：

1、讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分階段完成學(xué)習(xí)任務(wù)，改定時(shí)為定量。如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿?，父母要給予一定鼓勵(lì)(表揚(yáng)、撫摸、親吻等)，并讓他休息5-10分鐘。再以同樣的方式完成下面的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子能夠做得很好時(shí)，可逐步延長(zhǎng)一次性集中做題的時(shí)間。要求孩子在審題的過程中，自己把題目的要求、條件用筆勾出來，以防止走神出錯(cuò)。這些都可加強(qiáng)孩子的自信，讓他感覺“我能自覺集中精力做好一件事”。

2、平時(shí)多鼓勵(lì)，不干擾孩子做好他喜歡做的事情。當(dāng)孩子專注于做他的小手工制作或觀察小動(dòng)物而忘記了吃飯時(shí)，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的興趣同時(shí)，就是在無意中培養(yǎng)自己的注意力呢。

3、要盡量減少對(duì)孩子嘮叨和訓(xùn)斥的次數(shù)，讓孩子感覺到他是時(shí)間的主人。教孩子學(xué)會(huì)分配時(shí)間，當(dāng)他在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)集中精力做好功課，便有更多的時(shí)間做其他事情。孩子學(xué)人自己掌控時(shí)間，有成功的感覺，做事會(huì)更加自信。

4、大聲讀書有利于訓(xùn)練注意力。每天安排一個(gè)時(shí)間(10-20分鐘)讓孩子選擇他們喜歡的小文章大聲為父母朗讀，這是一個(gè)使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)的過程。孩子在讀書的過程中，盡量不讀錯(cuò)、不讀丟、不讀斷。他的注意力必須高度集中，把這種訓(xùn)練一直堅(jiān)持下去。

5、營(yíng)造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子的書桌上，只能放有書本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，不可擺放玩具、食品;文具要簡(jiǎn)潔。孩子們都喜歡顏色鮮艷、圖案精美、功能多樣的鉛筆盒，功能則應(yīng)該越簡(jiǎn)單越好，鉛筆和橡皮也要造型簡(jiǎn)單，功能單一，避免孩子把它們當(dāng)作玩具來玩;孩子的書房也要收拾得簡(jiǎn)潔明快，幼年的玩具要收起來，不要放在顯眼的地方;孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，更不能有電視機(jī)、電話等聲音干擾;父母也盡可能不在孩子學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)進(jìn)出出，大聲干擾。此外，室內(nèi)的光線也是一個(gè)容易被忽視的環(huán)節(jié)，光線柔和適度有助于孩子集中注意力，為孩子創(chuàng)設(shè)安靜、整潔的環(huán)境。

6、在日常生活中，不要給孩子買過多的玩具和書籍。我們經(jīng)?？吹竭@樣的情形，家長(zhǎng)給孩子買了很多的玩具和書籍，可是孩子往往是這本書翻兩頁，那本書翻兩頁，玩具也是，一會(huì)兒玩這個(gè)，一會(huì)兒玩那個(gè)。太多的書籍和玩具只會(huì)讓孩子注意力渙散。

7、跟孩子一起過有規(guī)律的生活，規(guī)律的生活有助于增加注意力的穩(wěn)定。

8、讓孩子一次只做一件事情，人的注意資源是有限的，分配在性質(zhì)不同的事情上面，會(huì)嚴(yán)重消耗注意力的有效性，尤其是孩子的注意力正在發(fā)展過程中，同時(shí)進(jìn)行多件事情，會(huì)損害注意的有效集中。所以，哪怕當(dāng)孩子玩兒玩具的時(shí)候，也要關(guān)掉電視機(jī);做作業(yè)的時(shí)候，不要放音樂。

9、跟孩子一起玩兒“自我約束力”的游戲，并把這樣的方式貫徹進(jìn)孩子的生活。你可以有意識(shí)的設(shè)置一些情境幫助孩子增強(qiáng)多刺激下的自我約束能力，遵循循序漸進(jìn)的過程。

10、買一些智力訓(xùn)練的書，每天堅(jiān)持做練習(xí)。一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找錯(cuò)誤，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長(zhǎng)短等等。時(shí)間不可過長(zhǎng)，但往后可延長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間，一定要每天堅(jiān)持練。可以給予紅五星獎(jiǎng)勵(lì)或打分。

11、采用盯點(diǎn)法可以隨時(shí)訓(xùn)練的，在教室和家里，每天盯著某個(gè)點(diǎn)和物體看上幾分鐘就可以的，還可以采用舒爾特訓(xùn)練法。這個(gè)方法是世界上最專業(yè)、最普及、最簡(jiǎn)單的訓(xùn)練法。

當(dāng)然，培養(yǎng)孩子的專注力的方法還有很多，其具體實(shí)施方法也不盡相同。不同的孩子有不同的特質(zhì)，在培訓(xùn)孩子的專注力時(shí)，父母不宜把他和別的孩子比較，反而要從他的專注力基線(他對(duì)事物的平均專注時(shí)間)開始，耐心地加以培訓(xùn)才是成功之道。家長(zhǎng)可自己孩子的個(gè)性特點(diǎn)，采取適當(dāng)有效的方法，有計(jì)劃、有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的專注力。只要你采取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去做，一定會(huì)取得成功的。